第一篇：高中學生學習方法點滴談

高中學生學習方法點滴談

高中學習和初中學習一個很大的變化就是“三多”：一是課程增多，二是課堂容量增多，三是在校自習時間增多。基于此，下面就高中生的學習方法淺淡一下。

第一，利用好課堂。課堂教學是同學們獲取知識的最快捷的途徑，抓住了課堂就抓住了學習的實質，因為沒有任何一種學習方式能比得上課堂教學。在課堂上同學們一定要注意聽講，該記憶時記憶，該寫時要寫，該思考時要認真動腦思考，課堂利用好了，課后就會騰出時間學習更多的知識，課堂利用不好，課后就要花費雙倍甚至更多的時間來彌補，得不償失。

課堂上我們反對齊聲回答，更反對亂喊亂叫，當老師提出一個問題，還沒有讓同學們回答時，有的同學就喊了出來，甚至喊錯了。你這一喊就剝奪了別人思考的權利，所以一個優(yōu)秀的學生應該是先動腦思考，當老師讓你回答時，你再回答老師的問題，這時其他同學要認真聽，看自己的想法與回答問題的同學有什么不同，即使回答問題的同學答錯了，你也不要在下面亂喊，因為這樣是對回答問題同學的不禮貌、不尊敬，會使課堂顯得很亂。正確的做法是：當回答問題的同學答完后，你再舉手或站起來報告，經(jīng)老師允許后，你再闡述自己的觀點。

第二，利用好自習時間。自習就是學生自己學習的意思。對剛上高中的學生來說，有一定數(shù)量的同學不會學習，不知道自習課干些什么，東瞅瞅，西看看，磨磨噌噌，一節(jié)課時間沒了。那么怎樣才能利用好自習時間呢？建議大家應該準備好一個記事本，這個本不需要太大，把各科老師在課堂上布臵的作業(yè)按課節(jié)的順序及時記在這個本上，到自習課時，先打開看看，第一節(jié)語文課，老師留了哪些作業(yè)，第二節(jié)數(shù)學課，老師留了哪些作業(yè)，第三節(jié)英語課，老師留了哪些作業(yè)，第四節(jié)物理課，老師留了哪些作業(yè)，第五節(jié)是體育課，快樂體育，沒有作業(yè)，第六節(jié)歷史課，老師留了哪些作業(yè)。你可以先挑自己感興趣的科目來完成，完成一科劃掉一科，當你把五科都劃掉時，課堂上老師留的作業(yè)就都完成了，你會感到很有成就感，感到自己很偉大，也很幸福。這時如果自習的時間還有剩余，你就可以查缺補漏，學習其他知識了。

第三，要會學習。“不動筆墨不讀書”，這里的讀書不是狹義的看文學方面的書，而是學習。“最淡的墨水也勝過最強的記憶”。但“寫”也要講究科學性，要寫在點子上，不能亂“寫”。比如一個英語單詞，或者是一個漢語字詞，當你第一次接觸它時，你寫三遍就足夠了。因為專家經(jīng)過反復研究得出結論：記憶一個新單詞，第一次陌生，第二次較熟悉，第三次熟悉，第四次機械模仿，會產(chǎn)生麻木感，超過四次會越來越麻木，最后沒有感覺。可見并不是寫的遍數(shù)越多越好。

要把學過的知識、讀過的書變成自己的東西，就得學會做讀書筆記，那么怎樣做讀書筆記呢？大致有以下幾種方式：（1）原書空白記；（2）畫符號：（3）摘錄：（4）全抄：（5）列提綱：（6）剪貼：（7）做卡片：（8）札記。以上這些形式各有各的長處，同學可以根據(jù)自己的需要選擇。

我國數(shù)學家張廣厚上小學時，算術成績比較差，因此沒考上初中。但他不因此而自暴自棄，他深信天才是勤奮，所以“笨鳥先飛”，重新學習小學數(shù)學，一點一滴打基礎，以雙倍的努力補上了小學的算術，打好了基礎，考上了初中。到了中學以后，他更是以只爭朝夕的精神，一步一個腳印地苦練基本功，終于考上了北京大學，得以繼續(xù)深造，成為我國著名的數(shù)學家。

實際上作為一名學生，最重要的方法是養(yǎng)成良好的習慣。再好的學習方法如果沒有良好的習慣做保證多半是不可能實現(xiàn)的。那么作為一名中學生，應該養(yǎng)成哪些習慣呢？

每天養(yǎng)成預習的習慣，按作息時間學習的習慣，認真聽課的習慣，及時復習的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，自留作業(yè)的習慣，吃早飯的習慣，午睡的習慣。

行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

當你切實養(yǎng)成了良好習慣，三年又能堅持不懈地努力學習，再探索出適合自己的學習方法，你就一定能考上理想的大學！

第二篇：關于高中學生學習方法的調查報告

一、調查概況

我于2013年9月開始，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過訪談教師對教學效果反饋分析，雖然高一學生數(shù)學成績理想，但是學生對知識的掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我對我校的學生就數(shù)學學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調查目的1.了解學生目前的學習狀況和學習方法。

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。

4.找出改善這種狀況的方法。

三、調查對象及其方式

本次調查的主要對象是江蘇省淮陰中學高一年級(4)班和(19)班全體學生，調查的方式是問卷調查，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。本次調查共發(fā)放問卷108份,有效問卷共102份。

四、調查結果和分析

(一)預習情況、方法。

眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一，預習意味著在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點時間，在重要的地方，可以稍微放慢學習進程。經(jīng)調查顯示,大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占55%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生少之又少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明在預習這一方面，還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

預習情況 不預習老師要求預習想起來就預習課前看一下 經(jīng)常自覺預習

所占比率 6% 25% 30% 14% 25%

預習方法 看一遍 找重、難點 對照資料 解決問題

所占比率 42% 20% 13% 25%

(二)聽課情況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

訪談教師表明，35%的學生會聽老師的小結，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。

(三)課堂筆記情況

調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%，他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

(四)作業(yè)情況及其方法

作業(yè)方式 不看書直接做 先看書后做 先做后看書 抄答案

所占比率 60% 15% 20% 5%

調查結果顯示，采用“不看書直接做”的學生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小部分學生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用第一種和第三種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹。

(五)復習情況和方法

此次調查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高。復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。

復習方式 看一遍 按老師要求復習復習有關內容后做題 看主要內容 做疑難題

所占比率 10% 22% 40% 24% 4%

(六)調查總結

調查結果表明，目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法。這種學習的被動性，表現(xiàn)在學習方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記，課后抄作業(yè)，復習考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學生大量地看各類題解，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏學習獨立性，對老師的依賴性很強，又極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。大部分學生沒有形成恰當合適的學習方法，找到最適合自己的學習方法就顯得極其重要。學習被動和方法過死，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施還是過多，教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于高一的學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。教師進行指導時，一定要根據(jù)不同年齡段的學生特點和學生心理發(fā)展程度，有針對性地進行具體指導，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣，學生和老師實現(xiàn)了互動，學生找到了合適的學習方法，學生學習成績得以提高，達到了教學目標。

第三篇：節(jié)油點滴談

如今，汽油價格一直居高不下，作為一名公交司機，該如何降低油耗，是我們每一個人都應該面對的問題，一輛車的油耗多少，和一個駕駛員的操作水平，車輛的技術狀況，其行駛路線，油電路的調整的合理程度都有密不可分的關系。

首先，駕車省油是通過駕駛員采用的每一個正確的操作和每一個合理的措施來實現(xiàn)。常用的省油方法有：1。平緩加速，杜絕急加速，實驗證明，用25秒加速到30km/h的耗油量是用45秒加速到30km/h的1.7倍，對于每天要起步幾百次的公交車這種方法的節(jié)油量還是很可觀的。2.使用經(jīng)濟車速，經(jīng)濟車速是汽車油耗最低，機件磨損最小的車速。3.腳輕手快，輕踏緩抬，低速檔不超速，高速檔不緩行。4.熟悉道路情況，合理滑行，正確使用制動。了解經(jīng)常行駛的道路的情況，找出行車規(guī)律，經(jīng)常總結行車經(jīng)驗，做到加速、滑行胸有成竹，除緊急情況外，盡量少用緊急制動，以滑代剎，這樣不僅省油，而且可以減少機件磨損。但切記滑行一定要在保證安全和遵章守紀的基礎上進行。5.保持足夠的跟車距離，這樣使自己有足夠的時間和空間作預見型駕駛，可以少用制動，即安全又省油。6.保持發(fā)動機合適的水溫（80至90度）和正確使用怠速，實驗證明：60至30度的水溫要多耗油4---25，怠速5--7分鐘的耗油量可以讓車行駛1公里，而一次啟動的耗油量又可以使發(fā)動機怠速運行20至30秒。7.養(yǎng)成良好的駕駛作風，杜絕不良駕駛習慣，車速要穩(wěn)定，保持一定的行車節(jié)奏和穩(wěn)重的車風，開快車，開猛車，猛擠狂超既是安全的隱患也是節(jié)油的大忌。

其次，保持車輛完好的技術狀況是節(jié)油的關鍵。做好例保和三檢是維護車輛的第一步，故障和隱患及時發(fā)現(xiàn)和排除，保持車輛的良好技術狀態(tài)。車輛的保養(yǎng)一定要到位，經(jīng)常檢查氣門、剎車和離合器，當然這些都可以在一保時解決，定期清理燃燒室積碳和檢查前輪前束，適當?shù)妮喬鈮汉偷妆P的經(jīng)常潤滑是車輛充分滑行的基礎。油路和電路的經(jīng)常清理保養(yǎng)和正確調整是必不可少的，要保證油路暢通，電力十足。化油器和汽油濾芯應勤清洗，火花塞要定期清理積碳和調整間隙，0.7至0.9毫米的間隙是最合適的。根據(jù)公交車的運行特點和動力要求，適當減小喉管直徑和降低油平面高度，并適量加大點火提前角是非常好的辦法，據(jù)我個人經(jīng)驗喉管直徑在27.5至30毫米，油平面在觀察窗的1/4至1/3之間比較合適，可根據(jù)線路坡道的多少、客流的大小、以及道路的復雜程度作不同的調整，點火時間以易啟動和加速無明顯敲缸為宜，不盲目追求高動力，夠用就行。

最后，養(yǎng)成良好的工作作風，不斷地學習，努力工作，相信人勤車不懶這句老話，每個人付出的辛勤和汗水都會得到相應的回報，節(jié)油并不難，更不神秘，他是努力和用心的必然結果。

楊躍勤

《節(jié)油點滴談》

第四篇：后勤工作點滴談

后勤工作點滴談

學校后勤工作既牽涉到學校工作的開展，又關系到學校的穩(wěn)定平安，后勤工作與師生息息相關，怎樣搞好學校的后勤工作呢？下面就談談自己的一點體會做法。

一、搞好預算，統(tǒng)籌安排

抓好后勤工作必須搞好經(jīng)費上的預算。預算就是要做到心中有底，收入有多少，開支就不能透線，按照這個圓心去計劃安排，像我校人數(shù)少，如果沒有一個預算，盲目去開支的話，會像本以充足的氣球，再加點氣，那一定會爆了。

二、多員參與，民主理財

后勤工作既然與師生息息相關，就不能一下說了算，為搞好民主理財，我校的做法是：

1、分組采購

為堵住一人專項采購出現(xiàn)的漏洞，我校按每組兩人輪流采購物質，比比誰采購的物質價廉物美，這樣既體現(xiàn)了民主，又提高了透明度。當然這樣做也會出現(xiàn)一些問題，比如不負責的就會物質第一，沒采購到預算的分量或透支等。

2、按月審計

每月的帳目，由工會主席牽頭，再派老師代表參加，對學校帳目進行一次審計，然后由會計交一份當月報表給工會主席以公示。

三、履行職責，督促到位

作為分管后勤工作的責任人，首先要履行好自己的職責。心里要有“家”的概念，其次要勤督促、勤檢查。每天至少到各處看看，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。再次要親力親為，自己能動手解決的問題就自己解決。比如簡單的照明及水管和其它小維修。這樣既減少不必的經(jīng)費開支，又能給其他人一個鞭策作用。另處要按時召開后勤工作會議，總結經(jīng)驗，彌補不足。

四、精打細算，開源節(jié)流

俗話說“細水長流”，要搞好后勤工作就必須做到這一點。能省的則省，能節(jié)約就節(jié)約。本人從未單獨用公款請過一次客，也未租過一次車和抽過一包煙。除了上級檢查必有招待外，從來沒有亂花過一分錢，也沒有添置過不該添置的東西。

五、利用基地，養(yǎng)好牲豬

我校有學農基地近8畝，除分給教師做蔬菜基地使用外，留出一部分作為種植豬飼料。由負責飼養(yǎng)牲豬的工友能上能下半年種皮菜飼料，下半年插紅薯。多年來，我校牲豬飼養(yǎng)是可觀的，而且，不僅解決了師生食堂的肉食供應，每年年底每位教職工還可分到八、九十斤的豬肉。

以上是我本人多年的后勤工作的一點體會及做法，要想搞好學校后勤工作，不是一朝一夕的事，也不是一個人就能做到的，還有諸多問題有待在今后的工作中去逐步解決。

湖南坡完小：鄧定安

2011.7.3

第五篇：閱讀教學點滴談

閱讀教學點滴談

閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。對于這一點我深有體會，下面就結合我教學《紅領巾真好》一課來談談體會。

一、親近文本，讀中感悟。

閱讀能力的培養(yǎng)需要從小抓起，低年級學生生活體驗少，識字少，獨立閱讀有一定的困難，這就需要教師的適度引領。《紅領巾真好》一課是一首富有童趣的兒童詩，告訴孩子們，鳥類是人類的好朋友，我們要愛護它。我先談話導入激起學生閱讀的的興趣如：今天老師給大家?guī)砹嗽S多小動物的圖片，大家想看嗎？（出示課件）在我們的身邊，有許多可愛又美麗的小動物，他們不但給我們帶來美的享受，更是我們人類不可缺少的好朋友。閉上眼睛，聽聽是什么？睜開眼睛看一看，你看到了什么？學生的閱讀興趣高漲，迫不及待地想知道文中的內容。我給學生充足的時間，讓他們美美地讀文，感受詩歌的韻味，了解詩的內容。這是學生與文本對話的過程，當然學生是感性的，讀的同時他會有不同的感受。課題中的紅領巾指誰呀？一大清早，少先隊員們去做什么呢？誰愿意來讀讀課文，來展示一下你的讀書能力。我通過朗讀指導，孩子們讀的繪聲繪色。讀出了小鳥的快樂，讀出了少先隊員對小鳥的愛和小鳥對少先隊員的歡迎，一幅小鳥依人的和諧畫面浮現(xiàn)眼前，相信編者的編寫目的也已初見端倪。

二、知識引領，讀中生情。

聽樹林里越來越熱鬧了。（聽課件中的鳥叫聲）小鳥們在忙些什么呢！小鳥們在忙著捉害蟲。你感覺這是一只怎樣的小鳥？這是一只活躍的小鳥，這是一只機靈的小鳥。（可愛的、勤勞的、不知疲倦的等等）學生展開想象，暢所欲言。交流的過程是學生對文本的進一步深入理解。教師飛進孩子們中間問：小鳥，小鳥，你快樂嗎？生：我很快樂。師：小鳥，你累嗎？ 生：我不累。師：你的羽毛都濕了，為什么臉上還掛著笑臉？ 生：我要保護翠綠的樹苗。我引導學生弄清樹苗—小鳥—紅領巾之間的關系。鳥類是人們的朋友，保護樹苗就是造福人類，少先隊員保護鳥兒也是義不容辭的責任，人與動物和諧相處，我們的世界將會變得更美好。

三、生生交流，升華主題。

我們應怎樣保護動物？保護我們美麗的地球家園？一石激起千層浪，教室里嘩然一片，學生充分自由交流，匯報收集的資料，談這節(jié)課的收獲，設想今后的打算。

在專家們的引領下腳踏實地的搞好閱讀教學，做一名與時俱進的學習型教師是我最大的夙愿。