第一篇：淺談家長應該如何配合學校教育好孩子

淺談家長應該如何配合學校教育好孩子

孩子的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育，家長是孩子的第一任老師，孩子的人格形成很大程度上依賴于家庭的培養熏陶。教孩子學會做人，學會學習，學會處理各種關系，是家庭和學校的共同的責任。小學階段是孩子接受學校教育的開始時期，邁進小學的大門，標志著孩子進入了1個新的發展階段。在這個新時期內，孩子的生理心理都有了質的飛躍。隨著功課的增多，社交面的擴展，認識世界能力的增強，必然影響到家長對孩子的教育方法和教育內容的改變，作為孩子的家長，應根據孩子的身心特點，配合學校和老師教育好孩子。

一、促使孩子養成良好的生活和學習習慣

習慣，是指經過反復訓練而達到的近乎自動化了的動作，習慣一旦形成就會在人的心理上造成一定的需要和興趣，不按習慣行動，人就會感到別扭、不舒服。對剛入小學的孩子來說，家長應把培養孩子良好的學習習慣作為最重要的教育目標。知識將會遺忘，而習慣將伴隨孩子終生。良好的學習習慣將使孩子終生受益。小學階段應養成的良好的學習習慣包括：1.愛學習的習慣2.學習時集中精力的習慣3.對功課進行預習和復習的習慣4.認真思考，獨立解決困難的習慣。還可以指導孩子養成在書桌上學習、姿勢端正、學完后將工具整理整齊的習慣，這些都會使孩子受益無窮。家長應讓孩子了解到，良好的習慣是將事情組織起來，減少無謂的消耗的好辦法，這樣可以使孩子做事更有計劃，更有效率。在家里家長可以跟孩子商量著制定規范，孩子先寫作業，然后復習、預習、整理完書包可以看電視、玩玩具等。事實上，孩子對家長制定家庭學習規則并不反感，因為學習完以后，即可放心的玩樂，而不必擔心家長又有什么學習安排。在學校里學習功課時，1種行之有效的習慣是：在課堂上認真聽講，積極回答問題，適當補充課外資料及教科書上的內容。作業和練習題出錯的地方用紅筆做記號，并多寫幾遍。復習時著重注意有紅色記號的部分。這樣即可用不多的時間達到較好的學習效果。培養孩子良好的學習習慣，首先要教會孩子怎么做，在開始就要求孩子一絲不茍的執行，這是良好習慣形成的基礎。其次，一定要鼓勵孩子堅持下去，用物質或精神獎勵堅定孩子的信心。俗話說：“習慣成自然”長期堅持，孩子良好的學習習慣就會自然而然的形成了。

二、多給孩子創設鍛煉的機會

放學后，值日生要留下來做值日，而經常可以看到祖父祖母拿笤帚、父親母親拿拖把揮汗勞動，而本該做值日的孩子卻充當檢查員，“母親，這里有廢紙！”“那兒不干凈！”而在許多家庭里都會聽到這樣的對話：“母親，我要喝水！”“別急，母親這就去給你倒！”“父親，這道數學題我不會做！”“別急，父親馬上教你做。”類似這種“關懷倍至”、“包辦代替”每天都在發生。在家里，孩子想得到什么就能得到什么，很少嘗到困難、挫折的滋味，其實這并不是好事。一些調查資料表明：當今怯懦、怕吃苦和嬌氣的兒童數量顯著增多，這與他們的生活過于依賴有關。美國有人曾對獲得諾貝爾獎文學的各國文學家進行過一次專門調查，發現他們半數以上的人都有過坎坷不幸的童年，都是在困難中長大的。有人對幾十位逆境中創業的美國卓有成就的企業家也進行過深入的研究，得出的結論是：他們之所以具有百折不撓、頑強拼搏的奮斗精神，這與家庭從小就培養孩子的獨立性，競爭意識和勇于吃苦是分不開的。相比之下，今天的孩子太缺乏的正是這些，要知道.孩子的成長也需要困難，沒有困難的存在，就不敢迎接困難的挑戰，就不會有堅強的意志，意志薄弱者是很難成材的。我們就應該有意識，有目的地為孩子設置一些經過努力可以克服的困難，讓他們在克服困難的過程中茁壯成長。比如，有的孩子不敢見生人，就應想方設法讓他多見生人，鼓勵他去獨立辦事；有的孩子懶散，不愛干活兒，就要嚴格要求，給他規定出作息時間表和每天必須做的家務活；有的孩子在學校里當選了干部，但又有點膽怯，不敢去挑這份重擔，就要鼓勵他去干、去闖，并不時了解他在實踐中碰到的問題。在孩子解決困難的過程中，大人切不可急于去解圍，應該給他們自己克服困難的時間。當孩子克服了困難獲得成功之時，應該給予物質或精神方面的肯定、贊揚。使他們提高興趣，堅定信心。

三、多與老師和孩子溝通

家長要與老師經常聯系，了解孩子在學校中的表現，與老師共同商定對孩子進行教育的計劃，與老師相互配合，共同教育好孩子。另外每天花上一點時間，與孩子談談。問問孩子最近學校里搞些什么活動呀？有什么高興的或不愉快的事嗎？學習上有什么地方特別吃力嗎？你在學校里表現怎么樣？從交談中，可以了解孩子最近在做些什么，想些什么，隨時可以幫助他們。現在的孩子，絕大多數是獨生子女，物質上是豐富的，可精神上是孤獨的。他們也有喜怒哀樂，也需要熱情的溝通和交流。在他們的心目中，父母是最親近的、最值得信賴的人，在學校里遇到一些不順心的事或者遇到這樣那樣的難題，找不到答案，分不清是非的時候，他們首先想到的是自己的父母，如果做父母的能夠耐心傾聽，提出建議，就能化解孩子心中的矛盾。另外，針對獨生子女孤獨這一現狀，我認為家長應鼓勵孩子多與小伙伴玩耍，如：周六星期天孩子可以約好一起去廣場玩，到好朋友家去做客或邀朋友到家玩等。

十年樹木，百年樹人，教育孩子不是一朝一夕的事。身為父母要以身作則，用律己正己的思想行為來影響孩子、鼓勵孩子，成為孩子的良師益友；還要充分尊重孩子，學會循循善誘，講究方式方法，提高孩子的自信心和上進心。既要關注孩子的學習成績，更要關心孩子的心理需要，積極配合學校和老師教育孩子，這樣孩子們才能健康開心地成長。

一、家庭教育的意義

1、孩子成長：孩子是家長的希望，是家庭發達和家庭興旺的希望，是國家富強和社會繁榮的希望。

2、家長職責：家庭是孩子的第一所學校，家長始終是孩子的第一任老師。為人父母，教育好孩子，責無旁推，永不下崗。

3、家族傳承：家長是過去的孩子，孩子是未來的家長。家規和家風直接影響家族成員子孫后世的成長。

二、家庭教育的魅力

血濃于水，親情教育的作用是任何力量都比不上的，也是任何教育都無法替代的。作為家長，任何時候都要對孩子的成長給予足夠多的關心、關注和關愛，始終堅持用相信和欣賞的眼光來看待自己的孩子。

南京有一位姓周（名字叫周宏）的爸爸，二十多年來，他把1個雙耳幾乎全聾的女兒，培養成一位學識出眾的高才生。其實，這位爸爸并不是教育專家，只是1個工廠的技術員。他說，第一次讓小女兒做應用題，10道題她只做對了一題。作為家長，如果遇到這樣的情況，肯定會責備孩子。但是，他卻在做對的那道題上打上1個大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字：“你太了不起了，第一次做應用題就對了一道，父親像你這樣年紀的時候，碰也不敢碰哎。”

8歲的女兒看了十分興奮，她對數學的學習興趣很高，升初中考試時，數學居然考了99分。10歲的時候，她還寫出了6萬字的科幻童話作品。

媒體報道了這位可敬的爸爸。他說：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也應該飽含熱淚地欣賞他們，擁抱和贊美他們。”

本人認為，這就是家庭教育的魅力，雙耳全聾的孩子都能培養成高才生，我們的孩子都是正常人，怎么能培養不好呢？我想，關鍵在于，我們的家長，在對孩子教育的問題上，一定要給予足夠的重視和關愛。

三、家庭教育存在的問題

1、關愛未能堅持

孩子出生到上幼兒園之前的這段時間，還根本不懂什么是父母的關愛，我們的家長給予了太多的關愛；當上學漸漸懂得和更需要大人的關愛時，父母的關愛卻離他們越來越遠。

2、期望值偏差

望子成龍，望女成鳳是中華民族的傳統美德，也是父母含辛茹苦養育子女的精神支柱。但父母對孩子的“期望值”從入學前到幼兒園和小學，再到中學逐漸減低，失望情緒卻逐漸增強。

據調查顯示：在幼兒園階段，家長期望孩子上大學，成為專門人才的占90%以上，而到了上小學則下降到70%，初中下降到50%，高中下降到30%左右。家長之所以產生失望情緒，其原因是：第一，期望片面。不少家長把“期望”僅僅盯住孩子的學習成績，學習成績好，一美遮百丑。第二，定向過早。不能結合孩子的實際情況過早定職業方向，過早地確定將來當什么“家”，讓孩子“就范”，往往欲速則不達，事與愿違。第三，要求太多。孩子有自己的年紀和心理特點，不能要求“成人化”，硬逼孩子“入門”，盲目給孩子訂“目標”，導致孩子對家長產生反感，家長的期望自然變成失望。

3、不堅持原則。教育孩子應建立在堅持原則基礎之上，無原則的關愛即是溺愛，無原則的相信即是偏袒，無原則的管教即是縱容，無原則的欣賞即是嬌慣，無原則的不管即是失職。最終結局是家長管不了，失去信心，讓孩子自生自滅，害了孩子一生。不堅持原則的具體表現有：不教禮儀（待人接物）、不要勞動（家務和生活習慣）、不管學習（家庭作業）、偏信護短（聽信孩子一面之詞甚至責怪老師）、放任自由（租房、節假日外出和留守兒童）等等。

四、為孩子創造良好的家庭教育環境

1個孩子從出生到成年，一般來說，至少有三分之二的時間在家里度過。良好的家庭教育環境對孩子的健康成長，起著重要的作用。

1、建立家規。國有國法、校有校紀、家有家規，良好的家風對子女的成長乃至子孫后世的教育都將產生積極而深遠的影響。

2、品行習慣。包括待人接物（家訪感受）和生活習慣等。

3、勞動習慣。讓孩子懂得要尊重父母和勤儉節約。

4、學習環境。讓孩子體會到回家還要學習。

5、外出交往。近朱者赤、近墨者黑，外出交往最易沾染不良習氣。

6、言傳身教。長輩的言行舉止是孩子崇拜和模仿的對象，在他心目中認為，家長做的就是對的，所以家長應謹言慎行，做孩子的表率。

五、家、校教育結合

1、家長校訪

家長培養教育子女，學習階段，應特別注重進行校訪，不僅能讓自己和學校老師一起更好地了解和研究子女，還能讓學生體會到父母對他學習成長的關心和重視。但要注意以下幾點： ①、目的明確。家長每次到學校想了解什么問題，都要有個目的（側重點），比如思想品德、學習情況、健康狀況、性格交往方面等，這樣才能有的放矢，達到預期目的。

②、要選好時機。要和老師約好時間，稍作溝通，既表示尊重，同時可以有更好的收效。

③、了解全面。不僅和班主任、任課老師溝通，也要和有關領導以及學生干部交流，這樣才能更全面。

④、實事求是。對待孩子的優劣，要客觀，對優點不夸大，缺點不護短，尤其是對待問題，要清醒冷靜，真誠地和老師一塊研究妥善解決的辦法。

⑤、言而有信。在家長和老師達成共識的情況下，要付諸行動，采取有效措施和學校緊密配合教育孩子。

2、與學校教育同步

①、注意幾個關鍵：孩子在校學習和生活的基本情況（班級、教室、寢室、班主任、科任老師）、時間（到校、放學）、學校對學生的統一要求等 ②、特殊時段的關注：節假日（5+2＝0）、寄宿生星期七

③、學校重大措施的配合：九年級晚自習上輔導課、“課堂三不準”、重大違紀學生家長陪讀制度等等。

家庭教育是項系統工程，需要家庭、社會和學校共同承擔起教育責任，彼此之間很好地協調和銜接。對于家庭來說，要把學校老師的教育經驗與家庭教育的方法結合起來，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能真正教育好孩子。家庭教育和學校教育的不同之處在于：學校教育主要側重于學習知識和培養能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質進行塑造。有些父母雖然文化程度不高，但對子女的教育卻很成功；而有些家長雖然學歷很高，但對子女的教育卻并不成功。家庭教育是否成功的關鍵在于教育的方法是否得法，而不是看教會孩子的多少文化知識。父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行對孩子的影響是最大的,家庭教育的成功與否,直接影響孩子的未來。家長的各種行為習慣對孩子一生或多或少都有一定的影響，俗話說父母是孩子的影子，就是這個道理。因此家長在孩子成長中起到了至關重要的作用，尤其加強與學校、老師的溝通尤為重要，下面就家長如何配合學校促進孩子健康成長、茁壯成才，提供一些做法，僅供家長參考。

一、家長要經常與學校、老師聯系，掌握孩子的思想動態，有效教育孩子。有些家長認為把孩子送到學校，只要提供吃穿，其他事情就是學校的；或者有些家長認為孩子在校學習差或表現不好，自己沒有臉面到學校見老師，只有孩子爭光了自己才有面子到學校見老師。其實這是1種錯誤的認識，孩子有不好的表現或問題，我們理應該與學校加強配合與聯系，了解孩子的思想動態和問題的根源所在，有針對性采取有效的有利于孩子接受的方式方法，引導孩子向好的方面發展，使孩子成為具有健全人格和社會有用的人才。如果有意避免這種情況，就會害了孩子，給家庭教育造成很大的損失。

二、在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段。

有些家長對有問題的孩子采取的教育措施無效時，就放口大罵或暴打，或放任不管，這種方法是不可取的。你的教育方法不起作用時，那你應該靜下心來，好好想想，你是強迫孩子認同你的觀點或做法，或是以自己的利益出發點來教育的？對于這些孩子要真正了解他們的內心世界，分析原因的根基所在，以關心和幫助孩子成長發展方面來著手，采取孩子易改易接受的方法來教育，必要時可以讓別人替自己說話，做思想工作，扭轉不利局面。

還有些家長認為自己的孩子在學校表現好，學習好，獲獎也多，沒必要到學校去，或者認為我的孩子聰明，而不是老師教育的效果，這也是1種錯誤認識。往往學習好的學生，由于學習好而就把其他方面就忽視了，比如承受挫折能力差，生活自主能力不強，對自己力所能及的事情不去做，常依附別人等。這類孩子的家長要與老師多溝通，了解孩子在校的方方面面，讓孩子全面發展，能獨立生活，能自主處理日常事務，讓他更能適應以后的社會生活。

三、給孩子提供交通工具和通訊工具時，要注意對孩子是否安全和有利。有些家長害怕辛苦了孩子，想方設法給孩子提供交通工具，比如自行車、摩托等，但你們考慮過沒有，你給孩子提供的交通工具是專門為方便到校或回家，還為了顯示自己的闊或威風而使用呢？也要考慮你的孩子的騎技如何，能否把車駕馭得住？在往返學校的路途中路況是否好，路上的車輛多否,能否保證安全？有些使用自行車或摩托車的學生,在課余帶幾個學生在公路上狂飆,把自己的個人安危置之度外,只圖一時之快活。當不好的事發生了時，家長才后悔莫及，因此提供交通工具時，要慎重。在我們學校是堅決反對學生騎摩托車和乘坐農用車的。你的孩子有了電話可以和家里隨時取得聯系，但有些孩子把手機不當作和家里溝通的工具，而是1個玩耍的工具，上課給別人發短信、聽音樂、玩游戲，甚至上黃色網站瀏覽黃色視頻，或者是課堂上與QQ好友聊天，嚴重影響了學習，扭曲了學生的心靈，使學生畸形發展。手機已是影響學校教育教學質量的1大禍害。建議家長給孩子提供手機時，要弄清學生要手機的目的是為了與家里取得聯系，還為了娛樂，要在孩子每月話費上分辨真實情況。為了孩子健康成長和發展，家長要慎重對待孩子在學校使用手機。

四、在家庭教育應注意以下幾點。

（一）要注意身教重于言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。1個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

（二）要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

（三）營造1種良好的知識環境

孩子學習要有1個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，但不要讓孩子把自己騙了。

（四）多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。但贊美要把握住度，不能過于偏激。

（五）糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

五、家長要努力做到以下幾點。

一是遵循“愛國守法，明理誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范，做1個好公民。

二是講文明禮貌，不酗酒，不說臟話粗話，不衣著不整進校園。

三是對孩子，從生活、學習到成長全面關心，全面負責，家庭和睦，在現有的條件下，為孩子創造1個安靜、舒適、溫馨的學習、生活和成長環境。四是對孩子嚴而友愛，不粗暴，不打罵；愛而有度，不溺愛，不縱容。五是尊重孩子的人格和自尊心，教育孩子以鼓勵為主，循循善誘；幫孩子樹立信心，讓孩子始終相信“我能行”。

六是能正視孩子身上的缺點，一分為二地看孩子，并采取措施，因材施教，長善救失。

七是一分為二地看自己。家庭作風民主，能傾聽孩子的意見、心聲；能虛心接受孩子對自己的批評意見，聞過則喜，聞過則改。

八是能正確對待孩子與同學之間的矛盾；家長之間能有話好好說；能配合學校和老師處理好發生在孩子們間的事情。

九是生活充實，精神飽滿，情趣高雅。在孩子面前，不說處境如何，始終對生活、對未來充滿信心；愛學習，作學習型家長。家教水平不斷提高。最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。只要家長對孩子教育充滿信心，采用適合自己孩子成長發展的方法，一定會培養出德才兼備的孩子。

當今的社會教育孩子成為了現在家長的主題思想，如何配合學校教育好孩子，自己總結以下方面：

一、培養孩子的思想品德，做事先做人的精神。

現在的孩子基本是是獨生子，從小要教育好孩子尊老愛幼，尊重老師的品德。告訴孩子學校就是自己的第二個家庭。同學如同兄弟姐妹，老師如同父母。

二、培養孩子獨立生活的好習慣。

孩子剛剛入學還有些生活習慣要靠大人，在這時候要慢慢的培養其獨立生活的能力，要從生活中的點滴做起。

三、及時與老師溝通，經常了解孩子在學校的情況。

要經常與老師交流，了解孩子在校的學習情況，如發現任何異常，及時的糾正孩子的行為。

四、為孩子創造良好的學習環境。

家長的一言一行無時無刻的影響著孩子，家長要以身作則的教育孩子。家庭環境對孩子性格的形成、意志的培養、智力的發育以致身體的狀況等等，都起著重要的作用。為孩子早日成材，父母要為孩子創造良好的家庭環境，當好第一任老師。“終生之計，莫如樹人。”

五、多贊揚孩子的有點。

每1個孩子的身上都有優缺點，不能夸大其詞孩子的缺點，孩子如果總是生活在打擊聲中，孩子的自信心會大大的減少，這樣很不利于孩子的成長。要多鼓勵孩子嘗試新鮮的事物，以便與將來更好的適應社會大環境。

第二篇：中學生家長如何配合學校教育

中學生家長如何配合學校教育

1、要重視孩子中學階段的家教

觀察家長對孩子教育的重視程度，往往是托兒所的家長強于小學的家長，小學的家長強于中學的家長。許多家長認為孩子進 了中學，年齡大了，知道學習了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩 子出了問題就應該由學校來負責”。這不是簡單的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首 任 老師也是子女的 終身 老師，我國古代 有很多典籍記載，當子女長大成人甚至為官一方后，父母仍堅持對子女教育、引導的責任，如東晉陶侃做了太守，當其利用職權派人將官家魚塘的魚送給家中的老母 時，老母生氣之余，將魚原封不動退回，并寫信給以嚴厲地批評；“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母 魏 夫人還是嚴加管教，‘稍不如意，猶錘撻 之’”。中學階段是孩子學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應該加強。

2、要了解孩子中學階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務，中學階段的家庭教育更是其中的關鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解中學學生學習、生活、心理等方面的特點。

學生進入中學他們首先有一種新鮮感，他們懷著興奮、自豪的心情跨進中學的校門，看到的是新的校園，結識的是新同學，講課的是新老師，他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。面對新的環境他們充滿新的希望，他們普遍懷有對未來中學生活的美好憧憬和進步向上的愿望，渴望給新老師 和新同學留下一個良好的印象。即使在小學學習成績不太理想、行為表現也不太好的同學，也往往暗下決心從新開始。因此，對初一新生家長要給他們以熱情的鼓勵 和期望。對原來就比較好的同學要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們展開友好的競爭；對原來成績欠佳，表現不夠理想的學生，要鼓勵他們從頭做起，千 萬不要當老師或同學的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進心。當然，家長有必要將子女的情況（包括缺點和錯誤）如實地跟老師交底，但要講究方法，避免 在公共場合給孩子造成難看。

孩子進入中學后慢慢會遇到一些困難。一是學習知識量上的困難，與小學相比中學增加了許多學科如英語、政治、歷史、地 理、生物等，學習負擔明顯加重，許多學生顧此失彼，覺得難以應付。二是學習方法上的困難，在小學主要學習語文和數學，老師從上課到輔導甚至做作業都跟的較 緊，講的很細，很明白；進入中學后，學科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學那么緊，所以許多同學課堂學習的知識慢慢出現不夠系統，作業完成的不夠好，甚至出現不愿意做作業的現象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，中學的知識較小學要抽象一些，如數學、地理，若光靠死記硬背不足以解決問題 了，學生感到不適應，學起來感到有困難。四是受中招考試的影響，中學的學習時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學生感到心理有壓力。家長應及時了解孩子 進入中學后易出現的這些新情況，經 常與 老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。

初二學段的學生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業，思想和學業上感到有壓力。所 以，孩子在初二學段是最關鍵的時段。首先是學習上的分化。初二年級的知識承前啟后，經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變為差生，既原先成績相差無幾的同學，學習成績出現兩極分化。第二是 思想上的變化。表現好的同學思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進步，在班上 成了 老師的得力助手；而有少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進 步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。第三是生理方面的變化。初二學生年齡多 在１4歲上下，普遍進入生長發育的第二個高峰期，身體迅速生長，第二性特征出現。男生表現在逞強好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面 前表現自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的 不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經常發生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是 “多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。

當孩子進入初三階段，由于臨近中考，大多數學生會不由自主地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數學生都 有一種強烈的緊迫感，少數基礎差的同學，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這 一年段的家長，要多進行人生觀、成績觀、就業觀的教育和引導，調節孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關鍵期。

3、要創設良好的家教環境

家長在了解了孩子中學各階段的特點后，配合學校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。但光這些是不夠的，構建 良好的家庭教育環境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強的針對性、倫 理的權威性、教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創設良好的家教環境呢？我認為應注意以下幾個方面：

3.1、家長要加強自身的修養作為家長必須嚴格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進取。一個滿口粗語，開口罵 人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣 在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。如一個14歲的中學生 在勞教所里談到他失足的原因時，說：“平時愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父母帶回家的”。可見父母平時行為漫不經心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影 響。家長對事業要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女更有利。當然，如果家長文化水平較低也不 要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

3.2、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩 子進入中學以后，已經具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應作自我批評。如果家長在這些問題上處理不 當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發展。例如：有一個初一的學生在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環境中學習和心理肯定會受到負面的影響。

3.3、注重家庭環境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學習時期的特點，除了必要的生活用 具應安排得整齊清潔以外，還應體現出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學習和生活的空間，引導孩子在房間內張掛一些格調高雅的圖畫，或 者勉勵人們奮發進取的名人名言，幫助子女創造一個良好的學習環境。

3.4家庭的作息時間要有規律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上 學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩 子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯系并支持學校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家 庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。有些家長特別是學習成績和行為表現不太好的學生家長，很不愿意見老師，這是 不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行 了。所以，家長要積極主動地與學校 和 老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

4.1、做老師的幫手孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺 點。這時家長不要盲目順從，而應該講一些自己所知道的這位老師的優點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意 聽他的課，進而學好他所教的學科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經過正當的渠道幫助其改正，如通過信件交流、請學校的老師或領導轉達溝通等等。

4.2支持學校的工作有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔任學生干部不太支持，認為會影響學習。這種想法是錯 誤的，孩子參加社團組織或擔任學生干部是鍛煉、提高能力的重要機會，只要將學習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進，家長在這方面 應該給以支持。

4.3主動進行校訪、師訪家長配合學校教育，就要積極主動地去訪問學校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯系中處 在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科 任 老師；如果能事先同老 師取得聯系則更好。應當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學的老師，以免沖擊教學。

4.4鼓勵老師上門 家訪對 老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應視具體情況而定。如果 家長 和 老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。家長應當認真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕 易打斷 老師的話，更不要一聽到孩子的缺點 就感到臉上掛不住，或急忙辯護，或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優點，也不要為 了說明自己嚴于教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優點，可以擴大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關系，鼓勵 孩子上進；同時，把老師的要求同家長的要求統一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現老師家訪，孩子挨打的現象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。

4.5了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現 對學校、對老師的支持和尊重。會上發言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會 后與 老師個別交換意見。家長會結束后，要向愛人傳達會議內容，以求統 一認識，保持家庭教育的一致性。

總之，中學階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。

第三篇：家長如何配合老師教育好孩子

家長如何配合老師教育好孩子

66班 溫世斌

尊敬的各位家長：

晚上好！首先我代表66班向到會的各位尊敬的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這次家長會的主題是：兩配合，聚力量，為孩子美好發展奠基。僅僅依靠學校的教育是不夠的，父母才是孩子的第一任老師。因此，這次家長會的目的就是讓各位家長歡聚一堂，各抒己見，集思廣益，出謀劃策，學校與家庭配合，家長與家長配合，凝聚教育力量，共同把孩子的終身發展打下一個良好的基礎。非常感謝各位家長的配合，為這次家長會的順利召開家長付出了大量的工作，把好的家庭教育經驗總結出來奉獻給大家，也希望通過這次家長會，各位家長會有所得，有所思，對今后教育自己的孩子更有辦法，教育的更好。

接下有以下幾項議程：

1、觀看視頻，了解孩子們在學校的一些習慣。

2、請各位家長就教育的一些問題作精彩的演講。

A.當孩子成績優秀時，家長如何引導教育？ B.當孩子成績不理想時，家長如何引導教育？

C.當孩子向家長提出不合理訴求時，家長如何引導教育？ D.當孩子與同學吵架時，家長如何引導教育？ E.當孩子對家長不誠信時，家長如何引導教育？ F.如何看待“親子鍛煉”？

3、共同交流，提升認識。下面第一項議程： 觀看視頻。（家長看后簡單小結）第二項議程：

教育的六個話題請家長發言。（家長發言后小結）第三項議程： 家長交流。班主任講話： 在家庭教育中，如何提高孩子的學習成績，是許多家長最為關心的問題。我認為家長可以從以下幾個方面來努力：

一、培養孩子積極的學習態度

端正學習態度，即要讓孩子認識到學習的重要性，進行主動的學習。這是學好功課的前提條件。我們家長看到孩子的班主任在給孩子寫評語時，尤其是孩子學習成績不好的家長，經常會看到上課不認真聽講、愛做小動作、作業拖拉等語言，凡此種種都說明孩子的學習態度不端正。如果一個孩子把學習當成一種負擔，那他學起來一定是很不快樂的。但現實是，孩子快樂是學、不快樂也要學，還不如讓孩子快樂地學。孩子只有在學習中找到了樂趣，才會主動地學，也只有主動地學孩子能夠學到更多的東西。在家庭教育中，家長除了讓孩子認識到學習的重要性，更重要地是培養孩子主動學習。細心的家長會發現： 1.孩子對所學內容感興趣時，學習勁頭高。如孩子喜歡的，不用家長強迫，他會主動尋找這方面的相關書籍，百看不厭，有時甚至為此占用了休息時間。而且，孩子對所學內容發生興趣時，他總是會積極主動，心情愉快地去學習，就不會覺得學習是一種沉重的負擔。通過興趣所引起的學習積極性要比依靠意志調動起來的學習積極性強得多。因此，作為家長，我們應該想方設法培養孩子對課堂學科的學習興趣。

2.受到老師或父母的鼓勵時學習勁頭明顯提高。每次得到老師表揚和肯定時，哪怕只是一點言語上的小鼓勵，孩子都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。因此，我建議家長該表揚孩子的時候不要吝嗇，因為表揚有利于調動孩子的積極性和培養他的自信心，是激發孩子向前奮進的一個有效方法，特別在孩子小的時候。當然，有的孩子可能在家長或別人給以鼓勵時就干勁十足，得不到這種鼓勵時就可能會提不起勁來。怎么辦？家長應該隨著孩子年齡的增長逐步引導孩子正確認識表揚和鼓勵。只有這樣，孩子才能在任何環境下都能保持學習干勁，而不輕易為環境所左右。所以，我們家長應該主動承擔讓孩子正確對待鼓勵的引導、轉化工作的主要任務。因為家長與孩子有更多親密接觸的時間和機會，我們應該多與孩子溝通，曉之以理，動之以情，通過日常生活的點滴來讓他明白鼓勵與批評都是為了他的進步和成長的道理。

3.取得好的成績，學習勁頭高，成績不理想時，容易失去信心。特別是現在的獨生子女，生活條件相對優越，生活上一般很少有挫折和不順心的事，受挫折教育的機會不多，所以在學習上，能接受成功，成績好時處于再接再厲的心態，躊躇滿志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成績不好，情緒就會直線下降，信心大失，甚至可能會自暴自棄。因此，我們家長應該開始重視對孩子的挫折教育，培養他的自我調節能力，戒驕戒躁，多讓他接觸和了解一些逆境中成長的真實典型榜樣，學習他們的頑強精神。努力培養孩子性格中的韌勁，爭做一位不輕易言輸的孩子，能夠在情緒最低潮時奮起。面對挫折，不自甘消沉，而是愈挫愈勇。同時，在具體學習上，注意輔導孩子扎實打好基礎，不再看重—時的成敗，相信實力，只要基礎扎實，勤奮努力，最終一定能取得好成績。

二、家長們要努力爭做優秀的“家庭教師”。

有些家長可能有這樣的思想，我的孩子交給學校，交給老師了，教育的問題就可以放心了。其實不然，孩子最重要的老師不是學校的老師，而是家長！父母是孩子的第一任老師。這一任老師，遠比孩子今后的老師們更特殊，對孩子的影響也更深遠。家長是要伴著孩子走過整個求學時代，甚至踏入社會，一直為他們答疑解惑。因此，家長能否是一名好的“家庭教師”，對您孩子的未來將有著不可估量的影響。

許多家長可能覺得，在家里，我不知道該怎樣幫助孩子學習。其實，能不能輔導功課并不是最重要的，您需要做的，其實很簡單：

（一）、以身作則。為孩子營造良好的學習氛圍。許多孩子有良好的學習習慣，與好的學習環境密不可分。“孟母三遷”就是個例子。當然，現今社會隨隨便便想搬個家不是那么簡單的事，大學、中學的校舍也不是想住就能住進去的。但是，您完全可以“關起家門，自成一統”，在家里讓孩子感受到濃濃的學習氛圍。在這方面，家長要做個好的表率,但不僅僅局限于陪在孩子身邊,家長還需要給孩子學習的表率，那就是——看書。據調查，有良好閱讀習慣家庭的子女，92%都有著強烈的求知欲，學習主動性、自覺性普遍很高。而沒有閱讀習慣家庭的子女，有較高求知欲的僅占28%，學習習慣也普遍不怎么樣。兩相對比不難發現，家長的影響多么重要。不少家長抱怨，我給孩子買了那么多的書，他就是不看。其實，在說這句話的時候，我們得先問問自己：我看了嗎？身教重于言傳。要培養孩子的良好習慣，家長要以身作則。有一個孩子寫給爸爸媽媽《我以你們為榜樣》（摘自2011年10月刊《父母課堂》）的一封信，大家可以反思一下自己是成為孩子的正面榜樣還是負面榜樣。

所以，做個優秀的“家庭教師”的第一條準則就是——以身作則。不管這本書好不好看，也不管是否能真正讀懂它，請您先拿起一本書。讓我們用自己的實際行動為孩子做表率，給孩子營造一個良好的學習氛圍。

（二）、是循序漸進。

心理學表明，21天到90天期間可以養成一個穩定的習慣，一周期內重點養成一個習慣再考慮下一個習慣，這就是“滾雪球”策略（這個策略在2010年10月刊《父母課堂》《好父母與孩子一起成長》一文中有詳細的介紹，有興趣的家長可以去看看）。小眉媽媽沒有遵循循序漸進的規律，同時培養孩子好幾個習慣，結果哪一個都做不好。

（三）、是因材施教。

每個孩子都是獨特的，有的孩子一放學就做作業，有的孩子放學后要輕松一下再做作業，父母要仔細觀察孩子的特點，充分尊重孩子的個體差異來培養習慣。（出示2011年9月刊《父母課堂》中的《兒童教育就是培養好習慣》）

（四）、是細節引導。

有經驗的家長會經常利用接送孩子的過程中跟孩子談話，從中發現孩子的思想、言行表現，及時指導孩子怎么做，培養孩子會清楚表達、正確評價人和事的習慣。所以培養習慣不需要等待大段時間，如吃飯時教孩子認識食物、分享好吃東西；散步時引導孩子觀察，玩耍時教會孩子懂得規則等。記住，能對孩子的成長產生深遠影響的是平常每天和孩子的點滴接觸。我們老師對學生的影響也是如此。課堂上的集體教育往往不如課間和個別學生的交談。所以我會經常利用課間找一些同學談話，這樣學生會覺得老師比較重視他，他學習就會更認真。

（五）、正向教育。面對孩子不做作業，一個家長說：“孩子，爸爸相信你會合理安排時間，現在是7點鐘，離睡覺的時間還有兩個鐘頭，你覺得什么時候做作業好呢？”一個家長說：“你還不做作業？不準玩，再不做作業就不準睡覺。”孩子喜歡哪一種說法呢？平時要多引導孩子怎樣做，而不是禁止孩子怎樣做。（出示2012年6月刊《父母課堂》中的《讓孩子在激勵中成長》）

（六）、獎罰結合。

小學生應以鼓勵為主，及時對孩子的良好表現給予肯定如微笑、夸獎，孩子會不斷強化該行為。注意所規定的行為要具體、單

一、可行，獎勵要及時、細致，最終的獎勵要對孩子有吸引力，最好以精神獎勵為主。孩子犯錯時給予適當的、不涉及人格侮辱的懲罰，懲罰是一種責任教育，讓孩子覺得接受懲罰是自己不良行為的自然后果，從而不敢再犯錯誤。（出示《父母課堂》2011年9月刊《兒童教育就是培養好習慣》和2012年6月刊《表揚與批評》）

（二）、寬容＋耐心＋方法

對于孩子的學習，家長最不愿意看到的就是他們的成績下降。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你讓我傷透了心”這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。要知道，學習是個循序漸進的過程，在學習的道路上，沒有誰是一帆風順的，出現停滯甚至下滑的現象，都是正常的。對孩子來說，此刻他們最需要的就是家長的理解與引導。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認真分析原因。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，暫時放松身心，歇一歇后再往前沖；如果是粗心導致大意失荊州，就幫他總結教訓，以免今后再次出現同樣的錯誤；如果是因為貪玩而使成績下降，那就適度地對孩子敲敲警鐘，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施對癥下藥，大多數孩子自然能回到正確的軌道上來。有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。實際上，這個時候才是對家長真正的考驗。不少家長在孩子的學習狀況出現了反復的時候，往往失去了耐心。其實，越是在這個時候，家長越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現反復，甚至多次反復的準備。當然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關注著他，在等待他改正錯誤。適當的時候，可以與老師進行溝通，取得老師的幫助，了解孩子的在校表現，更全面地掌握孩子的狀況，以制訂更行之有效的措施。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯的效果。

在這里，我還建議家長朋友每天做到四個字：第一個字是“問”。每天孩子放學回家以后，家長們差不多下班了，這個時候你們可以利用空閑的時間問問孩子。你今天學了什么？能不能把你在課堂上的表現告訴媽媽？別看簡單的兩句話，這樣孩子會覺得爸爸媽媽很關心我，而這實際上也正體現了新課程的一個新理念。關注孩子的情緒、態度以及他的學習興趣，這樣還可以發現一些問題，例如有的家長了解情況以后就與老師溝通：我的孩子說他這幾天都舉了手，老師沒叫我；我們的班額都很大，出現這樣的情況是難免的，而你們告訴老師后，老師就會注意到這個問題，這樣的話你的孩子會覺得爸爸、媽媽、老師都在關注我，學習起來會更有興趣。每二個字是“看”。每天與他交談之后，你們可以看一看他的書與作業，看他完成得怎么樣，還可以檢查一下你的孩子是否做了，做得怎樣？通過多年的教學我發現家長重視的與家長不重視的結果截然不同，第三個字是“幫”。怎樣幫？當然不同的孩子有不同的幫法：假如你的孩子在班上成績不太好，連書本上的知識學習起來都有困難，那么你就要當好他學習的合作者與引導者，假如你的孩子成績比較好或者說很優秀，那么你就要幫助他，讓他學習一些課外知識。第四個字是“玩”。多陪孩子玩，特別是雙休日多帶孩子去圖書館、去超市、去野炊等等，陪孩子一起鍛煉身體。學校的一些活動家長也可以積極參與進來。比如上次校運會我就看到賴成玉的媽媽來到了運動場。當賴成玉同學看到自己的媽媽來到現場，她心里肯定是很高興的，這對增進母女之間的感情是非常有利的。有了良好的感情作基礎，教育起來就好多了。所以賴成玉同學的學習成績一直很不錯。

三、幫助孩子尋找合適的學習方法

古人說，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。每個孩子都是獨特的個體，因而方法也應因人而異。家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結周圍同事孩子的成功經驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學習方法。只有適合自己的，才是最好的學習方法。在學習中可供選擇的方法很多，如：課前預習、上課認真聽講、及時復習以便溫故而知新、制定階段學習計劃、大聲朗誦（適合英語等科目）等，家長應督促孩子進行。

四、積極配合老師做好孩子的工作

老師和家長的愿望是一致的，家長望子成龍，老師希望桃李滿天下。因此，家長要和老師密切聯系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常學習生活中，教師最了解他們，當孩子有了錯誤受到老師的批評時，家長首先要站在老師這一邊，千萬不要袒護孩子，更不能不問青紅皂白就指責老師，挑老師的毛病。如果老師有什么做得不對的地方，家長要單獨與老師談，不要在孩子面前表現出來。否則學生就會對老師有一種逆反心理，而且容易滋長孩子的傲氣，從而造成教師無法管理學生。家長不能聽信孩子的一面之詞，應多聽聽老師的意見，多向老師了解孩子的情況，同時把孩子的優缺點告訴給老師，讓老師在教育學生時可以對癥下藥。家長要及時了解孩子的學習成績，以便掌握孩子近期的學習動態。如果家長工作忙不能來學校，校訊通又不能收到，那么就打個電話查一下。因為，有的學生可能向家長謊報軍情。

（一）、學習習慣

1、配合學校老師。做好預習和復習。認真完成老師布置的作業。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復習又節省時間。

2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很瘦小。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業是寫作業，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時需必要的強制性訓練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。

（二）、行為習慣

1、培養孩子的責任感。要告訴孩子人生的每個階段有每個階段的主要任務和責任。讓孩子知道行為和結果之間的關系。要他知道自己需要對兩者負責，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負責，還要他承擔行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事.家長不要包辦一切，要培養孩子的自我管理能力。

每個孩子都是不同的，但好的習慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習慣的養成。

培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。

家庭是培養習慣的學校，家長是培養習慣的老師，家長要改變孩子的壞習慣，一要觀察，二要引導，三要耐心督促，四要多肯定多總結。培養孩子習慣還要注意：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。美國教育家說：“培養好習慣就像纏纜繩，每天纏上一道，用不了多久，好習慣就牢不可破。改正壞習慣時，注意不能指望一刀斬斷，這是斬不斷的。”好習慣，成就好孩子，培養好孩子，是家庭的財富，也是社會的財富，相信各位家長都能培養出好孩子！

總之，家長只要能利用家庭教育的優勢，與社會教育和學校教育密切配合，就有可能為孩子提供更大的發展空間，引導孩子沿著正確的方向將人生的航船駛向理想的彼岸。

尊敬的家長朋友們，再次感謝大家的支持，祝各位家長身體健康，工作順利，家庭幸福。謝謝！

第四篇：初中生家長如何配合學校教育

初中生家長如何配合學校教育

初中幾年是人生的關鍵階段，期間文化知識打基礎，生長發育最迅速，人生觀，世界觀初步形成；同時，又是情緒變化較大，看問題處理問題比較簡單、思想較單純的時期。所以家長要了解初中階段孩子的特點，通過校訪、師訪及時掌握學生在學校的學習、思想狀況，緊密配合學校做好學生的教育工作，幫助孩子走好人生關鍵步。

初中階段是人生的關鍵時段，幾年的初中生活是人的生理變化最大的幾年，是學習成績最易分化的幾年。在這幾年里家長如何更好地了解孩子在學習、思想等方面的變化，做到與學校積極配合，適時引導孩子快樂、健康地發展，是所有家長殷切盼望的，那么如何做到呢？筆者認為家長應注意以下幾個方面。

1、要重視孩子初中階段的家教

觀察家長對孩子教育的重視程度，往往是托兒所的家長強于小學的家長，小學的家長強于初中的家長。許多家長認為孩子進了初中，年齡大了，知道學習了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就應該由學校來負責”。這不是簡單的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師，我國古代有很多典籍記載，當子女長大成人甚至為官一方后，父母仍堅持對子女教育、引導的責任，如東晉陶侃做了太守，當其利用職權派人將官家魚塘的魚送給家中的老母時，老母生氣之余，將魚原封不動退回，并寫信給以嚴厲地批評；“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母魏夫人還是嚴加管教，‘稍不如意，猶錘撻之’”。初中階段是孩子學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應該加強。

2、要了解孩子初中階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務，初中階段的家庭教育更是其中的關鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解初中學生學習、生活、心理等方面的特點。

當孩子進入初三階段，由于臨近中考，大多數學生會不由自主地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數學生都有一種強烈的緊迫感，少數基礎差的同學，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多進行人生觀、成績觀、就業觀的教育和引導，調節孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關鍵期。

3、要創設良好的家教環境

家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。但光這些是不夠的，構建良好的家庭教育環境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強的針對性、倫理的權威性、教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創設良好的家教環境呢？我認為應注意以下幾個方面：

3.1、家長要加強自身的修養作為家長必須嚴格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進取。一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。如一個14歲的中學生在勞教所里談到他失足的原因時，說：“平時愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父母帶回家的”。可見父母平時行為漫不經心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影響。家長對事業要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女

更有利。當然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

3.2、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進入初中以后，已經具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發展。例如：有一個初一的學生在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環境中學習和心理肯定會受到負面的影響。

3.3、注重家庭環境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學習時期的特點，除了必要的生活用具應安排得整齊清潔以外，還應體現出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學習和生活的空間，引導孩子在房間內張掛一些格調高雅的圖畫，或者勉勵人們奮發進取的名人名言，幫助子女創造一個良好的學習環境。

3.4家庭的作息時間要有規律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯系并支持學校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。有些家長特別是學習成績和行為表現不太好的學生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學校和老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

4.1、做老師的幫手孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應該講一些自己所知道的這位老師的優點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進而學好他所教的學科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經過正當的渠道幫助其改正，如通過信件交流、請學校的老師或領導轉達溝通等等。

4.2支持學校的工作有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔任學生干部不太支持，認為會影響學習。這種想法是錯誤的，孩子參加社團組織或擔任學生干部是鍛煉、提高能力的重要機會，只要將學習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進，家長在這方面應該給以支持。

4.3主動進行校訪、師訪家長配合學校教育，就要積極主動地去訪問學校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師；如果能事先同老師取得聯系則更好。應當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學的老師，以免沖擊教學。

4.4鼓勵老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。家長應當認真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護，或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優點，也不要為了說明自己嚴于

教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優點，可以擴大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關系，鼓勵孩子上進；同時，把老師的要求同家長的要求統一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現老師家訪，孩子挨打的現象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。

4.5了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現對學校、對老師的支持和尊重。會上發言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會后與老師個別交換意見。家長會結束后，要向愛人傳達會議內容，以求統一認識，保持家庭教育的一致性。

總之，初中階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。

第五篇：淺談家長如何配合學校教育孩子

家長課程教案

淺談家長如何配合學校教育孩子

尊敬的家長朋友們：

大家上午好！歡迎各位的到來！感謝各位家長對學校的信任，把孩子送到學校學習。同時感謝你們對學校工作的支持，在百忙之中前來參加學校新生入學家長會。

我作為一名普通班主任感謝大家給我這個機會學習機會，與各位家長朋友共同交流探討如何加強家庭教育與學校教育結合，培養學生良好的習慣與道德品質。圍繞以下五個問題與大家共勉。

一、關于前海學校“如何培養人，培養什么樣的人”的問題。

二、學生現狀的分析。

三、關于家庭教育與學校教育相配合的重要性

四、關于家庭教育與學校教育相配合的幾個誤區。

五、關于家庭教育與學校相配合的具體方法。

下面就以上五個問題具體談談我的看法。

一、前海學校“如何培養人，培養什么樣的人”，以校長為首的學校領導班子確定了我們全體師生學習、教育的目標，即塑造“虛、勤、思、博、約前海人”。這就要求教師既要成為學生的教育者和榜樣者，又要以“虛、勤、思、博、約”作為教育目標，把學生培養成“虛心之人，勤勉之人，思想之人，博學之人，約理之人”，學校教育工作以“虛、勤、思、博、約”的培養目標為中心，開展一些列教育活動，把我們的學生培養成合格的、優秀的社會公民。

二、學生現狀分析。

金秋九月我們迎來三年級新生，學校又注入了新的活力。學生們帶著新奇走進課堂，但是三的知識量比一二年級要大，知識難，科目多，學習方法和思維能力有了更高的要求，經過半年多的學習生活，感受到了學生各個方面的壓力。

表現出以下問題：

1、自我中心意識較強，無法團結協作。

2、吃苦精神缺乏，自立能力較差。

3、學習自覺性不夠，上進心不強。

4、勞動意識差，責任意識薄弱。

5、情緒不穩定，叛逆心較強。三年級是一個尤為重要的時期，因為這個階段，孩子正處于青春期，人生觀、世界觀正在形成，學校和家長就要抓住這個關鍵期，對學生加強引導和教育，培養良好的學習習慣、良好的行為習慣，將受益終身。

三、下面我就談談家校合作的重要性。

1、家校聯系有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向少年兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長朋友還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。家庭是社會的細胞是孩子生活和成長的基本環境從教育的角度說家庭是孩子的第一所學校家長是他們的第一任教師孩子從小到大家長的一舉一動一言一行都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數事實證明孩子不論向哪個方向發展家庭的影響都具有舉足輕重的作用學校教育比較系統規范多從大處著眼 ,理論性強家庭環境則具有具體生動現實性強的特征學校的教育在校園之外能否繼續輻射和強化亦有待于家庭環境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環。在這種情況下，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育的方式、內容和要求，以便使家長能在對孩的教育過程中，配合學校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環境，保持與學校教育的一致

性，使學生能更健康地成長。

2、家校聯系有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

3、家校聯系有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。每個學生的性格、能力、愛好都是不同的，學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人學得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由于某些不便導致的情緒，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性的教育。家校聯系有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。俗話說環境塑造人”。學生綜合素質的形成和培養離不開良好的教育環境。良好的教育環境能使人產生積極健教育環境的建設不僅僅局限在學校,更重要的是家庭環境對教育的影響。

四、家庭教育中的誤區

1、教育責任的轉移

第一個誤區也就是孩子一旦上了學，家長就把教育孩子的責任推給學校。有些家長認為，做家長的只要保證孩子吃好、穿好、供他完成學業，就盡到父母的責任了。在家長會上經常有家長跟我說，“老師，我把孩子交給您了，您打也行罵也行，只要能教成人，什么方式您說了算！”認為只要管住孩子，教育就成功了。在嚴厲管教下的孩子一般自控力差，當著家長的面老老實實，一離開父母就如同脫韁的野馬不利于良好習慣的養成。

二、第二個誤區也是很多家長都會犯的錯誤。也就是不遵循孩子的身心發展規律。家長們雖然重視子女的教育，卻不甚了解他們的身心發展規律，往往得不償失。孩子成績不理想，父母便不惜重金為其請家教，甚至專人輔導。家教確實會使某些孩子成績提高很快，有立竿見影的效果，但同時也帶來了一系列不良后果，這是家長們萬萬沒想到的。學生因晚上家教時間占用過多，老師布置的任務只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，再請家教補，造成一種惡性循環。適當補缺補差是可行的，但如果長時間地請家教，只會導致孩子的依賴心理：上課不用認真聽講了，反正有家教輔導。這不利于培養學生的自學能力。我們上面所說的這些誤區，相信你也曾經踏入過。那么，我們現在再來看看大家最關心的，家長該如何配學校做好孩子的教育工作。家長們可能要說了，如果要配合學校的話，最重要的應該是跟老師溝通吧？

1、要先了解學校、班級對學生的要求

只有了解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。

2、架好溝通的橋梁經常和老師取得聯系，進行有效的溝通，做到正確配合老師的工作，和老師討論孩子的教育問題，聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭配合教育。家長應把孩子的性格、習慣、喜好及在家的表現告訴帶班老師，有利于老師因材施教，同時也加強了孩子與老師之間的感情交流。在交流的同時，要注意交流的方式、時間等，當有孩子在場時，家長的言談舉止等等都需要格外注意，要讓孩子感覺到你不是在 跟老師告狀，所有說的一切都是為了他好。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養，學習和掌握一些教育孩子的理論和方法。家長與家長之間交流孩子教育的心得。

3、配合學校，注意維護老師的威信老師是學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。孩子出現問題時，家長要先想想自己哪一點做的不到位，不要把責任都一股腦的推向老師，應該與老師一同商討解決問題的辦法，還應該與老師做個換位思考，應該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面對您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對孩子一生。

4、關心孩子的學習。

很多人都說，中國的家長什么都不關心，只關心孩子的成績。雖然這只是一種以偏概全的說法，不過也確實很有道理。作為新時期的家長，我們不能讓孩子還停留在填鴨式的學習中，而是指導孩子科學的學習。幫助孩子制定學習計劃，并進行督促檢查，使孩子養成良好的學習習慣。有時間的時候檢查一下孩子的作業，督促孩子復習鞏固當天所學的知識。

如發現孩子欠有作業，家長應該督促孩子完成，孩子學習中有不懂的問題，家長不會回答的，應該及時督促孩子問老師。

5、家長們還應該為孩子創造良好的學習環境。

一個孩子從出生到成年，一般要有三分之二的時間在家里渡過。如果想要孩子學習好，為孩子創造一個良好的學習環境是必須的。如，為孩子布置一個學習房間，有名人名言、名人像、小書櫥等，引導孩子閱讀積極健康、利于身心發展的書籍，這種氛圍一定能夠激起孩子 的學習欲望。

6、關心和支持孩子參加學校組織的活動。很多父母覺得孩子參加活動會影響學習，因而會采取制止的措施。其實，孩子參加這些活動會鍛煉到許多方面的能力，比如，語言表達能力、動手能力，組織能力等。家長們應該盡量支持。

7、要配合學校，培養孩子良好的學習習慣

自覺性強的孩子，家長可以“遙控”督促；好動，自覺性差的孩子，對學生學習上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認為完成得不好，老師會有辦法。久而久之，學生的學習不但搞不上去，反而養成好多壞習慣，在家中養成的壞習慣又會帶到學校。針對這種情況，家長就要在孩子的學習、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養成善始善終、堅持到底的優良品格。

家長還要給孩子創造良好的、安靜的學習環境，創設濃郁的學習氛圍，充分發揮父母榜樣的力量。整天忙于經營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學習，更談不上和學校密切聯系，積極配合。為了孩子的成長，家長在孩子身上舍得花一些時間。特別是平時與孩子接觸少的家長，不了解孩子的情況，又不知道孩子在變化的事實，因為這世界上沒有比與孩子成才更重要的事情了。家長朋友要以身作則，給孩子做好表率。在學校里，老師都是非

常注重對孩子的德育教育的。老師給孩子講了一些思想培養方面的大道理和故事，可是當孩子回到家，看到和聽到的與老師說的和做的不一樣，他們會覺得大人都是虛偽的，這邊這樣說，那邊卻那樣做。如果他連大人都不信任了，又怎么能聽話呢？對于這一點，家長們可以

經常跟孩子溝通，問問最近在學校里又有什么收獲啊，然后好好想想，該怎樣在行為上跟學校教育相配合，讓孩覺得家長和老師在行為上是一致的。

7、要配合學校加強安全教育學生的安全工作關系到社會的穩定和家庭的幸福，關系到學校正常的教育教學秩序，是關系到千家萬戶的頭等大事。我們學校安全教育是高度重視、高度落實的。為確保學校正常的教育教學秩序，確保學生的生命安全，家長有責任必須積極配合。

孩子有什么身體特殊情況，要及時告訴老師。對孩子加強交通、行走、飲食、用火用電、防

壞人，校內的、校外的等各方面安全教育。孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學校和家庭都負有重大責任，只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經常聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。總之，只要學校家長一條心，保持與學校教育的一致性，才能形成教育的合力。讓我們用真誠架起一座溝通學校與家庭的連心橋，加強家校聯系，相互配合，共同促進我們的孩子健康成長，擁有一個美麗的人生。