第一篇：四、家長配合的工作

2013年大一班家長會內容

各位家長大家好，首先對各位家長的到來再次說聲感謝!我們幼兒園和各位家長有著一個共同的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂的成長!為了這一個共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強交流。讓孩子們受到更好的學前教育。因此希望家長配合我們做好以下的工作：

1、孩子堅持上幼兒園：為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在7：40前到園，如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適需要喂藥 情況時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，如需請病事假，請向老師請假說明!

2、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉，每月4日到8日是上交托保費期間，請家長把握好時間段，及時繳納費用。

3、安全工作，請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶玩具及有危險的東西。不要給孩子戴項鏈等貴重物品，以免遺失，傍晚離園時請家長看好自己的孩子，特別是蕩秋千、魚塘邊或者攀爬架上的孩子，請家長多關注，以免孩子發生不必要的傷害。

4、家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育內容和一些家教知識、以及需要配合的事宜。教學活動得到了各位家長的大力支持，特別表示感謝。

5、關注孩子接送情況，一定要送到老師的手里。如果家長由于工作比較忙，有的沒時間來接孩子，只能請他人代接時，應提前跟本班老師打招呼，并提交書面的委托書。嚴禁18歲以下未成年人來接送孩子。

6、因為班級孩子比較多，孩子們又比較好動，平時手腳動作也快，一起學習玩耍時可能會有一些小磕碰出現一些小意外，出現有一些不足之處，請家長們能多多諒解，也請多指正、多批評、多溝通。

7、本學期孩子們將要升入大班，對一些常規上的要求會比上學期要嚴格一些，比如作息時間、生活自理能力、同伴間的相處等方面。與此同時希望家長能積極配合教師的工作，一起為孩子上小學打好基礎。

8、園內環境及公共設施：請家長提醒孩子愛護玩具，男家長不要在園里吸煙或者亂扔煙頭，不亂丟口香糖，幼兒園是孩子生活游戲的地方請家長像愛護自己的家一樣，給孩子創設一個更安全溫馨的環境。

在此感謝各位家長對園內工作的支持，我們也會用心對待每一個孩子，讓孩子在幼兒園度過一個快樂美好的童年，也祝愿您身體健康，闔家幸福！

2013年9月13日

第二篇：需家長配合的工作

家長配合的工作：

（一）接送安全：早上按時送幼兒來園，為了增強幼兒的安全意識，家長盡量固定接送人，按規定時間帶好接送卡接送孩子，并將孩子交到老師手中，晚上接孩子如果確實有事來不了，一定要提前給班上老師打招呼，沒有通知，我們不能讓孩子離園。

（二）作息時間：

1、早上起床的時間：幼兒園入園是在7：30-8：00之間.2、堅持午睡：幼兒園午睡時間為12：00-14：00，家里的午休時間要盡量與幼兒園同步。

（三）生活習慣

1、堅持讓孩子獨立進餐：家長總是擔心孩子吃不飽或吃的滿桌都是或吃得時間太長，這些習慣產生的源頭就在于咱們的“種種顧慮”。其實孩子都能做到的，關鍵在于家園一致的“堅持”。

2、堅持進餐有序：過于隨意的用餐或點心方式是造成孩子正餐時習慣不好的主要原因。在幼兒園里，我們為孩子準備了兩餐一點，早餐、午餐、午點，傍晚孩子離園時分盡量不要帶點心來園，以免影響孩子的晚餐進餐同時也不利于孩子離園活動時的安全！

（四）如何幫助幼兒適應新學期：

1、每天早晨來園之前要排便。（由于很多幼兒來幼兒園不習慣排便，就忍著，所以盡量讓幼兒養成早晨來幼兒園之前排便的習慣）

2、學習能自己獨立地穿脫衣服和鞋子。

3、能自己獨立地在30分鐘內吃完飯。

4、放學后盡量及時離園，最好不要在大型玩具等區域逗留。

5、孩子穿的衣服要寬松、簡單，便于穿脫，鞋子要便于運動，防止意外事故的發生。

6、孩子回家后，請家長多問孩子在園的學習及生活情況，多和孩子交談，發現問題及時反饋給老師。

7、幼兒園來園時應保持儀表整潔，衣服清潔，做到每周剪一次指甲。

8、幼兒來園時身體不適，請主動與老師和保健老師聯系，說明病情。幼兒需在園服藥，請家長簽字確認后方可在園服藥。如果幼兒缺勤到兩個自然月算是自動退園。

9、送孩子來園前要檢查孩子口袋，幼兒不得將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險物品帶入園內。

10、幼兒所帶衣物和物品都要寫上姓名以免丟失。

11、一般情況下，不要養成幼兒無故缺課、遲到等習慣。如:家中有事請家長要提前到兩位老師那里請假，或發短信告知。

12、有情況及時與班上老師聯系，讓我們共同作好家園共育工作。希望您密切配合班內工作，對我們的工作多提寶貴意見和建議。

13、請您隨時留意班級門口家園聯系欄內容。

14、您的電話如有變動請及時通知我們。

15、幼兒園電話：

對于很多的家長來說，孩子上幼兒園了，那可算是松了一口氣，孩子終于有人幫著照顧了，可以忙著辦一辦自己的事了，可對于幼兒園里老師交代的一些配合工作有時是會忘記的。或者認為孩子送到幼兒園有老師照顧就夠了。家長的配合都是次要的。家長們殊不知這樣做對于孩子的發展大大不利。而且會讓孩子形成不良的雙重性格。那么做為家長該如何配合幼兒園工作，讓自己的孩子更健康成長呢？我想和家長朋友一起來分享一下我個人的想法：

一、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規要求，針對自己的孩子加鍛煉。

不同的孩子家庭環境各不相同，養成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之后，家長有必要了解幼兒園里的一些具體規定和班級的常規要求。如幼兒園規定：幼兒入園生活要有規律，養成良好的上學習慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園后，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。可是，對于剛入園的孩子來說，當中就有的孩子在家養成晚睡晚起的壞習慣，有的孩子養成吃飯慢的毛病等。家長了解到幼兒園的這些規定之后，就要根據自己孩子個性和習慣，培養孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。是孩子順利適應幼兒園的集體生活必要條件。

二、把教育看成是家長和老師共同完成的事，家長應和幼兒園保持教育的一致性。

俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。家長應充分的認識到孩子的教育是老師和家長共同的責任。老師在學校嚴格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機會，鞏固孩子在園獲得的生活經驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。如穩定情緒，集中的注意力，為以后入小學學習，打下良好的基礎。注意發展孩子的口語表達能力，用講故事、說兒歌、看圖說話等方法對孩子進行口語訓練。同時，家長還要注意自身的語言修養，說話文雅。注意家庭成員的和諧相處，也十分重要，這些對孩子都有潛移默化的影響。這樣的家庭環境，將會給孩子未來的人生形成良好的榜樣。使孩子終身受益。

作為家長，也有著文化水平的差異和工作性質的差異。有的家長工作繁忙，很少有時間管理孩子的學習。造成對孩子的要求不一致，讓孩子養成那兩面的雙重性格。如，孩子在幼兒園一段時間后，逐漸養成獨立吃飯，穿衣的好習慣，可孩子周末回家后，家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會，讓孩子養成了家里園里兩個樣的習慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。

三、一定要按時參加家長會，和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。

家長會是幼兒園提供給家長了解孩子在幼兒園表現的一個平臺。家長要懂得珍惜這個交流的機會。認真聽取老師對孩子的評價，了解家長需要配合完成的事情。如家長認真填寫家園聯系冊，是幫助老師了解自家孩子到重要途徑。和孩子一起收集動植物的圖片，廢舊物品和查閱相關資料。是幫助孩子豐富課堂需要的相關知識經驗的依據。認真看孩子的繪畫作業、美工作品是了解孩子在園表現的途徑等。通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作，促進自家孩子及時的改正缺點，得到健康發展。

總之，孩子的成功教育主要在于家長、幼兒園或學校的有機配合，共同關注，攜手教育才能使孩子每一個不同性格的孩子在原有的基礎上成長，發展。

核心提示：家長也可以給予幼兒園人力支持，比如，在親子活動中，家長志愿者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。而不同職業的家長本身就是一種教育資源，消防員爸爸為孩子們上一堂火災逃生演習課、生物學老師媽媽帶領孩子們認識各種動植物。家長還可以給予幼兒園財力的支持，比如，幼兒園開展的各類捐贈活動，給災區小朋友捐款表愛心，給福利院的孩子捐助衣物獻溫暖等。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”《家長教育行為規范》中規定：“家長要和學校、社區密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。”孩子的發展需要家園共育，家長在其中起著不可替代的作用，具體而言，家長要實踐好觀察者、咨詢者、參與者的角色。

看：成為幼兒在園生活全面的觀察者

案例

今天是幼兒園的家長開放日，樂樂媽媽做了充分的準備，相機、攝像機、手機等一應俱全。帶著兒子來到幼兒園，媽媽就忙開了，一會兒拍照，一會兒攝像，一會兒傳微博，視線全部集中在兒子身上。媽媽說：“看到兒子在幼兒園這么開心，我也放心了！但光顧著拍呀、攝呀，倒沒有注意老師講了些什么，兒子和其他小朋友的交往怎樣？”

為什么要看

觀察者這個角色，家長一直在不自覺地承擔著，通過觀察，我們可以獲取豐富、系統、具體的信息，了解幼兒園的生活環境與學習方式，理解孩子的發展水平與心理需求。

看什么

除了網上的觀察，家長要對幼兒園的實際環境進行細致觀察。一看幼兒園的靜態環境布置，了解幼兒園的教育內容與途徑；二看師幼之間的動態互動，了解幼兒園的教育過程與孩子的發展狀況。

怎么看

環境是第三方老師，家長通常會忽視幼兒園和班級的環境布置。其實家長從進幼兒園開始就可以看一周食譜、幼兒園的走廊環境，進入班級可以看課程安排、活動記錄與展示、幼兒作品、家長園地等。仔細閱讀，我們就能知曉近期的保教活動和教育成果，家長做到心中有數，合理安排孩子的學習和飲食，有針對性地和孩子一起談談幼兒園有趣的生活，配合幼兒園活動進行家庭教育。

在日常生活中和家長開放日中觀察也很重要。在這些動態活動中，家長通常關注的是自己孩子的表現，往往會忽略老師的言行、孩子和其他小朋友的互動。就如樂樂媽媽一樣，一到家長開放日就忙個不停，但忽略了開放日活動中最重要的是看幼兒園的教育活動、看孩子的活動過程。比如，觀察晨間接待中老師和孩子的言行，聽到老師說“樂樂來了，先洗手，再和小朋友去玩玩具”，家長就知道要教育孩子養成勤洗手的好習慣，回到家第一件事也是洗手。

家長開放日也是家長向老師吸取教育營養的“家長學習日”。如家長觀看一位老師組織的“快樂的生日”談話活動，首先請孩子回憶過生日的情景；接著自由結伴談過生日時收到哪些禮物和祝福的話，自己心里是怎樣想的、有什么感覺；最后拓展談話經驗，請小朋友談談爸爸媽媽過生日時，準備怎樣表示祝賀，長大后想怎樣為他們慶祝生日。家長用心去感受教育過程，就能看到老師的引導與推進，學習科學的教育方法，同時也看到自己孩子在同齡孩子中的知、情、意、行等方面的發展水平，有針對性地進行家庭教育。

問：成為孩子成長主動的咨詢者

案例

寶寶媽媽總愛和老師聊幾句，問問孩子在幼兒園的情況，和老師交流孩子在家的表現。她問老師：“老師，我發現寶寶對數字不敏感。寶寶很喜歡你們老師，也聽最你們的話，請你們多教教他。”老師很細致地解答：“不用擔心，數字對孩子來說的確比較抽象，我們會在活動中慢慢滲透數學知識。媽媽也不要讓孩子死記硬背數字、做數學題，應該在生活中自然而然學數學，比如，分碗筷時的一一對應……”老師一指點，媽媽就知道該怎樣去努力了。

為什么要問

溝通是雙向的，家長要善于做個主動的咨詢者。有些家長來也匆匆去也匆匆，連老師也搭不上一句話，有些家長要等孩子出了事或有了問題，才會去找老師問，這些家長都沒有擺正自己和幼兒園的位置。寶寶媽媽就深有體會，常主動與老師多聊聊，真誠互動的過程就是一個學習與成長的過程。試想，全班那么多孩子，哪個家長經常與老師溝通，老師自然就會多觀察、多了解孩子，這樣和家長交流起來才會有話可說。老師有較豐富的教育理論和經驗，與老師多溝通，無形之中也在增長家長科學育兒的知識。

問什么

家長和老師溝通的內容是多方面的，如早晨入園時，和老師說一些有關孩子的情況：“孩子有點咳嗽，請老師多注意”“這兩天孩子沒有大便，老師多關心”……這些看似簡單的信息，既不影響老師的正常工作，又能使老師及時有針對性地關注孩子。家長還可以問問幼兒園最近的活動，需要家庭做好哪些準備工作，聊聊家庭教育的困惑和煩惱，與老師共商教育策略。

怎么問

溝通的渠道是多方位的，除了面談，還有電話、短信、QQ、便條等，關注孩子的變化，定期主動交流。我們可以利用接送孩子的機會與老師溝通，方便及時；我們可以利用幼兒園發起的家訪、約談、家長接待日等活動，與老師深入交談，全面了解孩子的發展水平與個性特征。

家長和老師溝通如何才能提高效率、解決問題呢？首先家長態度要誠懇、友善。有些家長盛氣凌人既然我把孩子送到幼兒園，出了問題，當然由教師解決這樣的態度，老師難以接受。

家長在提問時最好能確定主題，不散不漫，知道要解決什么問題。如果在交談中天馬行空，一會兒說孩子沒有耐心，一會兒說孩子的午睡問題，只能泛泛而談，沒什么收獲。家長如果能像寶寶媽媽那樣圍繞一個突出問題與老師深入探討，效果就不一樣了。

家長在和教師溝通時一定要實事求是，全面具體。家長和老師圍繞孩子的中心問題溝通時，一定要給老師提供全方位的信息，實事求是，正確面對現實。比如，孩子的入園適應期特別長，家長就需要向老師說明孩子的特點、家庭成員的情況、家庭教育的方式，以找到問題的癥結，促進孩子身心健康發展。

做：成為幼兒園活動積極的參與者

案例

淘淘媽媽平時工作很忙，但幼兒園布置的各項任務一定保質保量完成好，和女兒制作燈籠、設計親子裝、做春游手抄報。幼兒園需要帶什么材料、資料，總是第一時間帶到，幼兒園有什么活動，總能看到媽媽積極的身影。老師總是表揚淘淘，把淘淘家的親子作品擺在顯眼位置，號召其他家長向淘淘媽媽學習，而淘淘得到表揚，學習的積極性就更高。

為什么要做

“看”讓我們知道了幼兒教育是什么，“說”讓我們知道了幼兒教育為什么、怎么做，“做”則讓我們親歷幼兒教育，由“局外人”變為“局內人”。就像淘淘媽媽說的那樣：“女兒三年的幼兒園生活，似乎讓我回到了童年時代，一起準備材料、一起做、一起玩，很開心，見證了女兒的成長！”而家長的積極參與，也會給孩子帶來積極影響。華東師范大學做的一項實證研究表明，家長“總是”給予幼兒園援助，孩子在班級的總體發展水平處于“上層”；家長“很少”給予幼兒園援助，孩子在班級總體發展水平處于“中層”及“中下層”。因此，家長要充分發揮家園共育支持者、參與者的作用。

做什么

家長是教師最好的合作者，可以直接參與教育活動，為教育活動提供材料；可以參與主題交流，比如，來園觀摩開放日活動、參加家長會、聆聽家庭教育講座等；可以參與幼兒園的管理活動，比如，加入家長委員會等。

小班寶寶應該具備的能力，家長應該怎么辦做？ ①不溺愛孩子，讓孩子自己動手，提高自理能力！

讓3歲寶寶要學會穿脫衣、自己刷牙、自己上廁所。家長應該起到引導作用。如果不喜歡刷牙的，這里推薦看巧虎幼幼版（點藍色字體）讓寶寶愛上刷牙。多給孩子反復練習的機會，不要因為孩子做不好而代辦。

②為孩子創設有利的生活環境，讓孩子養成良好的習慣。

孩子應該有自己的空間，自己的小床、被子、柜子。這樣對于孩子拿東西的時候就會方便很多，也不會讓家長代辦。同時，要讓孩子逐漸養成良好的習慣。通過以鼓勵、表揚的方式，這樣孩子會表現的更加積極。形成“我太棒了”“我是乖寶寶”“我長大了”類似的心理暗示。

③家長不能再說，“假如你不吃飯，就有老虎來了”

由于3歲的寶寶對于想象和真實還不能完全區分，有些話，孩子會以為是真的，造成不安。應該采取的是積極的表達方式，“寶寶吃的真快，是個乖寶寶”“寶寶長大了，早就會自己吃飯了”

家長應該怎么做？】

幼兒園中班的孩子特點一：活潑好動。

家長育兒知識方法：多陪孩子參加戶外活動，做一些親子游戲。不要因為工作忙，而忽略孩子心理上的需求，雙休日多陪孩子出去玩玩看看，有助于孩子的性格發展。

幼兒園中班的孩子特點二：喜歡提問，十萬個為什么？

家長育兒知識方法：一定不要扼殺孩子的好奇心，家長要有耐心。和孩子一起去探討問題，讓孩子多多思考問題。

幼兒園中班的孩子特點三：口語發展迅速。

家長育兒知識方法：在孩子年齡較小的時候，家長會對孩子說“喝水水”等疊詞，對于這個年齡的孩子，不能再使用這些詞，有利于孩子的正確的發音。幼兒園中班的孩子特點三：辨別是非力增強。

家長育兒知識方法：家長必須做好表率，因為自己的一言一行，孩子都能夠判斷是否正確。家長是孩子的鏡子，要樹立正確的道德榜樣。

同時家長要和老師做好溝通，這樣才能更加全面充分的了解孩子。

【中班幼兒園-老師應該怎么做？】 發現孩子自信心不足

幼兒園中班上課表現：上課舉手少，發言不積極，育兒對策：幼兒園老師要做到一視同仁，孩子發言后，一定要鼓勵為主。

幼兒園中班上課表現：注意力渙散

育兒對策：中班老師可以通過用一些拍手的方式，讓孩子集中注意力。

幼兒園中班上課表現：游戲中發現，容易退讓，放棄主見、順從他人。

育兒對策：平時可以給家長一些建議，不要包辦孩子的一切，多帶孩子多參與戶外活動，開闊視野，多溝通，性格也會變得開朗。平時孩子如果提出建議，不要駁斥孩子，聽聽他是這么說。小事讓他自己做主。

幼兒園中班上課表現：游戲中發現，不愿做領導者，喜歡選擇最為容易完成的任務。育兒對策：對于缺乏挑戰、不夠自信的孩子，幼兒園中班的老師應該在分配任務的時候，就有意識的輪換，并且在孩子完成后，給予鼓勵和表揚，讓其他孩子說說他完成的怎么樣。

【幼兒園大班班育兒知識】

幼兒園大班育兒知識一：做好上小學的準備。

育兒對策：家長在平時就可以給孩子一定的心理暗示，早上送孩子的時候，看到小學生，就可以對孩子說“看看這些哥哥姐姐多神氣！一定不要說，”還孩子有一種羨慕的情緒。“以后上學了就要寫作業”之類的話，會造成孩子的恐懼心理。

幼兒園大班育兒知識二：自我管理能力，生活有規律。

育兒對策：可以看看這集的小小智慧樹(點擊藍色字體)，怎么樣整理書包。一定不要包辦孩子的生活瑣事，應該鍛煉孩子的動手能力，培養孩子自我管理的能力。同時開始要讓孩子適應小學的生活節奏，早睡早起，養成好習慣。

幼兒園大班育兒知識三：無須參加學前班，不要收走孩子的玩具。

育兒對策：家長應該在孩子年齡不同的階段給孩子不同的教育，而不是拔苗助長！演員馬伊琍也在微博中提到：“女友教四歲兒子寫字，筆都握不住也寫不好，她犯急。我說孩子手部肌肉沒勁握不好筆，怎能寫好字？有不會寫字的大人嗎？為何不耐心等他成長呢？女友很感激。上次我逼女兒認書上的數字，女兒哭了，從此見那本書就害怕，留下心里陰影，雖然她不久后在電梯里認得了數字，我仍然為自己錯誤的教育方式后悔！”

幼兒園大班育兒知識四：保護好孩子的自尊心。

家長育兒對策：由于5歲的孩子的自尊心強，也能夠表達自己的喜怒哀樂，同時也更加敏感，家長要尊重孩子的意愿。

老師對策：在游戲中，要設計比較平等的角色，讓孩子大膽的表達出自己意見。

具體采取的十大好方法】

1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。

2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎？請放錯的孩子改錯，如記不住則請會的孩子，適當時候教師幫個忙。

3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時給他們準備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習。

4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養，小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯。”

5、故事法：編講系列故事①根據行為習慣內容和孩子具體情況，確定一個角色，然后每天編講一個小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講；②編講兩個對比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。

6、討論法：如孩子在客人來時表現得不禮貌時，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現，知道今后應該怎么做。好的行為表現，不好的行為表現均可用討論法。

7、隨機教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，家長就應及時給予表揚；在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護公共環境衛生。

8、誘導法：如小朋友從家里帶來一個新玩具則可誘導說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎？如帶孩子們去參觀新華書店，出發前可提問孩子們：“看到營業員該說什么？”啟發孩子們回答，使孩子們規范自己的行為。

10、暗示法：用含蓄的語言，示意的舉動，如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習慣，倘若發現孩子欲把別人搭的建筑物推倒時，教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個給老師小朋友看看好嗎？”或給孩子一個制止的眼神和手勢，讓他停止這一行動。

10、競賽法：獨生子女爭強好勝，幼兒園老師可利用這一特點讓孩子們在充滿和諧的氣

給孩子立規矩的七點建議

隨著孩子一天一天長大大，孩子需要理解她們周圍世界的規則，她們需要別人對她們的期待；她們和別人怎么相處；她們能夠把一件事做到什么程度，如果她們做得過頭了，會發生什么；她們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。規則在孩子“學習——發現”的過程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的信號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。

首先，給孩子立規矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？先前我只是告訴女兒，“我要遲到了，你要快點?”怎么快法？什么是快？并沒有對她表達出來；立規矩時，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個后果跟孩子的切身利益有關的。

第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話會使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。“既然我生下來就這樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴大化。

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氛中，開展自我服務能務的競賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。

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年輕的父母們，注意啊！

幼兒教育無小事，任何在你看來是小事的事，都可能影響孩子的一生。

從每一件小事開始你的教育吧！

（八）“破壞” 學習

兒子天性喜破壞。

我雖因家貧，幾乎不給兒子買玩具。但其姑、姨、舅因喜其活潑可愛，故所買玩具頗多。什么小火車、小汽車、沖鋒槍、變形金鋼??。但不管什么玩具，到了這小子手里，能完整過三天的極少。

因為這小子玩上一天，就會對玩具的內部結構更感興趣，似是要弄清玩具為何會動，火車為何能跑。常常是將玩具拆開，守著一堆零件，左瞅右看，對來對去，原來的玩具已不見一點形狀。而小子卻拿著自己的發明，玩得仍很高興。

對此事，我抱著既不干涉，也不鼓勵的態度，任其自然去做。

我覺得，這也算是教育投資。如請人專門進行這種教育，一則花費過大，二則孩子也未必肯干。現在他自己樂此不疲，又何樂而不為呢？何況，這投資花費極少，成效卻高。

在我家，只有一樣東西，是小子不敢亂毀的，那就是書籍。對書籍我采取了絕對保護措施。由于我自小讀書不易，所以對書有一種特殊的感情。除了我的書外，就是給他買的兒童讀物也要求他不準撕毀。我認為，一個不愛書的人是不可能成為一個真正的讀書人的。

這種做法，也使我付出了不少代價。他十歲時，我到北京學習，拍了不少紀念照。最后一卷有不少極珍貴的留影，如在曹雪芹故居、梁啟超墓、智化寺、醇王府（宋慶齡故居）李大釗故居、廣化寺??等處的留影。因還剩了幾張，故未沖印。后陪老母看燈會，方拍完。及至照片沖出，竟然全部曝光，此事令我十分惱怒，因上述去處，我可能終生未必再去。故無法補償。后經追究，小子承認，是他打開暗盒研究，而弄出的事。對此，我僅是告訴他，以后不要打開暗盒看，未加追究。

就這樣，小子在這方面的膽量越來越大，我的手表，家里的馬蹄表，游戲機，水龍頭，照相機，無所不拆，就差沒把電視機拆開了。(我懷疑，這小子也干過）到十三四歲，連焊接之類的事也能干了。游戲機的焊點開了，自己焊；水龍頭壞了，我不干，讓他干；電器出了問題，我在旁邊看著讓他修。

逐漸，這小子掌握了不少日用技術。

九七年,為了讓他盡快掌握電腦，我把家里的全部積蓄拿出來，購置了一臺電腦，用了沒三天，那東西死活不動了。我問原因，小子不說。無奈，只好抱著主機去修理。維修人員檢查后，原來是硬盤全部格式化了。人家怎么也弄不明白，硬盤怎會全部格式化。只好全部重裝，嘿！這小子可得著了。在旁邊目不轉睛，整整看了三個小時。老子看的莫名其妙，小子看得津津有味。此后，又去修了幾次，好在是保修，我也懶得陪他，就讓他自己去修。

再后來，我家的電腦就不用找人修了。迄今為止，我家的電腦被小子拆了沒有二百次，也有一百八十次。隨著我工資的增長，電腦的配置也不斷提高。錢也不知花了多少。

如今，這小子已是一個不折不扣的電腦高手了。

給孩子一點“破壞”的權利吧！在這種“破壞”中學到的東西是無價的。

(九)）這是給牛打針用的吧

兒子初二時，考完試第二天，玩滑板摔了一跤，我沒當大事。誰知，竟不會走路了。眼看著兒子艱難的類似爬行的動作，任憑我萬般鎮靜，自認為天塌下來也不會皺眉頭的性格，這回也慌了神。

四處求醫，拍片，作CT，加重CT，居然沒找出毛病來。后來還是請到了一名醫，才看出來在髂窩有一血腫，但卻不知是良性還是惡性。

兒子這回可遭大罪了，各種各樣的檢查，抽血，化驗，小子從未哼一聲，真難為他了。那天，大夫拿來一粗粗的探針，要抽那血腫里的東西化驗，看到那粗的針管，我心緊緊地揪著，誰知，小子歪頭仔細看看那針，居然笑了，“大夫，這是給牛打針用的吧？”病房里一片笑聲。我卻忍不住要掉下淚來，趕緊走出病房。

整整兩個月，兒子出院了，是拄著拐杖出院的。

我面臨著艱難的選擇，已經開學一周了，讓他去上學，還是休學一年？

上學，初三緊張的學習，他能堅持嗎？休學，這一年怎么辦？

征求兒子的意見，小子要去上學。罷了！上學去吧！

此后，約二十天，小子天天拄著拐杖去上學，每當我將他送過馬路，看著兒子走向學校的身影，總是問自己，“作的對嗎？”

由于這場災難，嚴重影響了他的學習。我不敢再像以前那樣嚴格要求他，我當時想，即使考不上大學，只要孩子身體好好的也就行了。結果，中考時，小子差一分未達普高線。高中放在我學校，學習成績有所好轉，畢竟初中所差較多。高考差了十幾分未考中。再上高四，考上了師范院校。

今天，看到靜砂說：“就像生活和工作一樣，哪能全按自己的設計和理想走？誰也不敢說能。”此言深獲我心。

雖然，兒子考大學不理想，但每當我想起兒子面對那粗大的針管，說：“這是給牛打針用的吧！”就感到欣慰。

我的兒子，勇敢、幽默、開朗，沒有過不去的火焰山。

十）這是原則問題

兒子上大學后，他的事我很少過問。一則兒子大了，是成年人了，有了自己較為完整的思想了；二則也確實管不了，大學里的許多事情必須靠他自己去處理。所以，父子之間和平共處，少有矛盾。

一日，兒子回家，我正在網上圍棋。回頭一看，小子穿了一條破牛仔褲，兩個膝蓋都露出來了。

我上下打量了他兩眼：“怎么把自己弄成這樣子了，像個叫花子。”

“這是現在最流行的。”

“八成是跟李陽學的吧！”

我在學校聽過李陽的瘋狂英語，李陽上臺后說的第一句話就是：“我穿著條破褲子就上臺來了。”話語間一副洋洋自得的樣子。為此，我還在學生面前費了不少唇舌，以消除其不良影響。想不到，我的兒子居然把那條破褲子穿到家里來了。

“誰跟他學了”。

“那跟誰學的？想不到我的兒子居然也有了崇拜的偶像了。”

我連諷帶刺。從小就教育兒子，可以欣賞一個人，可以佩服一個人，可以學習一個人，就是不能崇拜一個人。因為，崇拜會迷住人的雙眼，會使人盲目服從，會使人失去自我。

“誰崇拜他了？”

“那你這條褲子上的窟窿怎么跟他一樣呢？是有意磨出來的吧？可真有出息！”

“你怎么這么說”

上大學之后，這是我第一次對他的穿著表示異議，小子有點不服。

“你以后是要當老師的人，穿著這條破褲子，哪個學校肯要你？”

“這又不是什么原則問題。”

小子仍不服。

“在我眼里，這就是原則問題，告訴你，穿著這條破褲子，你以后不要給我進這個門。”

看我真火兒了，小子嘟嘟囔囔到那間屋去了，我回頭告訴妻子：“把這條破褲子給他扔出去，不準再穿。”

此后，兒子沒再穿此類服裝。

過后，我問妻子：“這小子說什么沒有。”

妻子笑著說：“人家說你是老巴子！一點現代觀念都沒有。”

我大笑：“我就是老巴子嘛，說得沒錯。”

妻子又說：“我問他生不生氣，他說生氣。問他褲子怎么辦？他說不要了。”

“沒再說別的”

“兒子說了，誰叫他是爹，咱是兒子呢。”

我又大笑。

這是兒子上大學后，我唯一一次行使老子的權力。

（十一）不給兒子攢錢

我這人命不好，自幼就沒有錢富余的時候。時至今日，雖已是高級教師，卻仍然幾無余錢。

兒子大了，妻子、母親常叨叨，要我給兒子攢倆錢，以備婚姻大事之用，我卻從未放在心上。

身為高級教師，自稱沒錢，很多人不信。我算一筆賬大家就明白了，我現在收入每月兩千余元，兒子上大學，年消耗一萬元。老母無收入，除政府補助一百多元外，我一年孝敬老母四千多元，以使老母有一個像樣的生活，老母貧困一生，晚年得點子孫福，那是絕對應該的。妻子早就不上班了，每月有三百多塊收入。再去了日常開支，雖略有盈余，卻也所余無幾。加上我這人，雖生來貧困，對錢卻看得很淡，雖從不亂花錢，對自己頗為苛刻，然該花的錢決不吝嗇。前年，一個三十多年老友，前來借錢，要包海耕耘，我考慮老友這是生命中最后一博，是他解除貧困的最后機會，（該友家徒四壁，夫妻雙雙下崗，是極貧者）于是慷慨解囊，借出一萬。自家留一萬，以備不時之需。說實話，我不愿借錢給人，因為莎士比亞有一段名言，對我影響很大，那話是這樣說的：“不要借錢給朋友，因為借錢給朋友，不僅會失去金錢，還會失去朋友。”而我的這位朋友，是當年與我一起讀莎士比亞的人，如非萬般無奈，是不會到我這借錢的。現在我擔心的，不是失去金錢，而是失去朋友，其實借錢的時候，我已做好了收不回來的心理準備，但我這位朋友卻是一個性情極為剛烈的人，當年在蒙古大草原上馴過烈馬。如這次不能成功，他大概是不會來見我了。已經兩年沒見他了，真為他擔心，希望他能成功。

鑒于對金錢的上述認識，所以，至今，我還是一個萬元戶。要給兒子攢錢，談何容易。

況且，我不以為給兒子攢錢，是什么好事。我很喜歡板橋先生的一句話：“兒孫不如我，留錢做什么；兒孫比我強，留錢做什么。”

我從一個撿煤渣，拾破爛，上樹跳井，下海撈蝦的野孩子，活到今天，不也挺好嗎？家庭和睦，兒子學業將成，雖錢不多，但亦可滿足生活需要。

反觀那些父母有錢，打點一切，兒女坐享其成，有豪華居室，有各種電器，有小汽車，盡情享受的小家庭。他們幸福嗎，充實嗎？我感覺，這樣的家庭，離婚率反挺高。究其原因，我想，是父母為他們打點的太周到了。他們的享受來的太容易了，輕易得來的東西是沒有人會珍惜的。這樣的家庭，除了打打小仗，經常吵吵，還有什么能調劑生活呢？沒有共同的創立家業過程，沒有為買一臺電視機而一年精打細算的苦惱，沒有為孩子缺少玩具的辛酸??總之，有一天，夫妻一言不合吵著要離婚的時候，家里的一桌一椅，所有電器都不能使其留戀，因為這些，他們都沒有付出，不值得留戀。

而那些白手起家，自己創建一個小家庭的夫妻，對家里的任何家具都有著深厚的感情，每一件家具都會牽動他們的心，為了這個創建不易的家，除非有什么大的原則分歧，夫妻是不會分手的。

小時候，看過一部小說《風雷》，上面那個區委書記姓熊的，每當與其妻子吵過之后，其妻征服他的法寶，就是用一個小瓷茶杯給他倒上水，然后喂他吃藥，他 縱有天大怒火，也就消了。原因就是，戀愛時他是區委書記，其妻當時是護士，每次給他喂藥，總是用這個小茶杯。在這個茶杯上凝聚著倆人共患難的感情。看過的書很多都忘記了，可是這個情節我總也忘不掉。盡管，書中的妻子是個反面人物，那位區委書記是被階級敵人用糖衣炮彈打垮的，而那糖彈，卻主要是一個普普通通的茶杯。

所以，我不想給兒子攢錢，我希望他自己能創建自己的家庭，而這創建的過程，會成為夫妻之間建立感情，建立信任，建立彼此牽掛的基礎。

《三字經》云：“人遺子，金滿贏（贏上加竹），我遺子，唯一經。”

不給兒子攢錢，這個觀念，從兒子很小時，我就開始灌輸了。

愿兒子在人生的路上走好！

(十二)結束語

下圍棋有一句術語，叫做“精華已盡皆堪棄”。我在教子時的一些做法和思考說到現在，可謂精華已盡。

這些做法與思考，無論對與不對，自覺可說的已說得差不多了，再說下去，難免畫蛇添足，令人厭煩。故打住。

從今年大年初一開始，我嘗試著與兒子交朋友。

畢竟，我的兒子，大學即將畢業，已是一個有自己思想的人了，人生的道路怎樣繼續下去，要看他自己了。父親的約束，可能起反作用。何況兒子喜歡比較文學，主要是當代文學和西方文學，他看的許多書，我已不太懂了。讓兒子用自己的大腦思考問題，是我多年所愿。時至今日，他已學會用自己的大腦去思考了。盡管，仍難免偏激、片面，可那畢竟是他的思想。里邊有許多閃光的東西，有許多是我這個父親不理解但卻先進的理念。畢竟我已開始感覺，有些東西要向兒子學習了，比如我現在能上網發文章，其實也有兒子的功勞，打字是跟兒子學的；寫文章也是受兒子的刺激，兒子兩年前即在網上發帖子了，有些文章早已見報。這對我這個自命不凡的父親不能沒有刺激。

我得感謝兒子，當我第一次在《半島都市報》上讀到兒子寫的影評時，除了有一些興奮，有一些自豪，有一些欣慰；還有一點莫名奇妙的妒嫉，老子讀書四十余年，未有片言只字見于報章。小子讀書十幾年，竟然有一些豆腐塊在報上見了，當把此事告知老母時，老母的興奮令我慚愧，老人家說：“孫子比兒子強了。”這話令我汗顏，兒子能做到的，我為何不能。于是，有了我現在的一些帖子，盡管還沒有見報的，但畢竟有不少網友捧場，聊可滿足自己的虛榮之心。也算對老母的回答。

古人云：“多年父子成朋友。”

第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說；對孩子的懲罰要切實可行。如果父母的話對孩子是個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什么警告作用；立規矩的時候最好能把孩子不遵守規矩的后果明確告訴她。比如，孩子吃飯磨時間，媽媽一起床就要告訴她：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒她一次，告訴還有多長時間。還可以添加一些額外的條件，比如按時吃完，給點獎勵。不按時吃完，取消某個優惠。

第四，給孩子樹立規矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復雜艱難的規矩，非但不能夠讓她遵守，反而會讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重她的態度，卻會讓她信任你的判斷，順從你的要求.。實在復雜或者講不明白的道理，應該和藹地告訴孩子：“這是這里的規定”或者“這是咱們家規矩”，“所有的人都要遵守的”。

第五，立下的規矩，無論時間地點場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個樣子，明

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天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。所有的規矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規律進食，父母自己就要在飯桌上舉止規范，不挑食，不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語。

第六，規矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”——比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個小時，等等——會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會養成什么壞習慣(從數學角度來看，一次不足以稱為習慣；習慣是多次積累的后果)。有些事情，可以放手讓孩子親自體會一下“放縱”的后果。winner前一陣子她要求周末兩天每天吃兩次冰激凌。我對她說冷飲吃多了會不舒服，她不理解。我就依著她周末兩天每天吃兩次，一個星期過后，她開始咳嗽、流鼻涕，還吐了兩次清水，說她”難受、不舒服”。我告訴她這就是冷飲吃多了的后果。從那以后，她再也沒有要求過一天兩次冷飲，而是主動約束自己，只吃一次。有些事情，規勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。比如寶寶愛吃肉，不愛吃青菜。我們勸她吃青菜，告訴她吃青菜的好處，她就是咽不下去，我們也不要求她一定吃。經常做一些帶青菜餡兒的食品，比如包子、餃子等，以此種方式讓寶寶進食青菜。每頓飯的青菜，我們自己

吃得津津有味，讓她看著眼饞。有時她會主動要求吃一些，還對我們講道理：“吃了這個菜，我就身體就健康了，沒病了，還長高了”。

第七，不要以成年人的行為準則來規范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發，體會到在她看來，向你身上潑水或是什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了。”

我想，天下沒有十全十美的孩子(也沒有十全十美的父母)，不要時時處處緊繃著階級斗爭的弦，盯著孩子的一舉一動，生怕有什么差池。大的規矩有了，小處不妨寬松一些。苛求完美只會把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子心煩意亂，你說什么她們都聽不進去。你對她的規范越精簡，起的作用越大。

這些規矩應該是適應于各個年齡段的孩子的，也因人而言。和所有的父母一樣，我們總有犯錯誤的時候，在管理孩子的時候，常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規則，對孩子和我們都有益。

優秀的孩子是這樣培養的（建議永久保存）教育專家給家長的100條建議！！（建議永久保存）教育篇：

1．每天花半個小時和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴肅指出孩子的錯誤！

7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。

13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15．注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。

18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。

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28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：

1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的機會和權利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。

8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。

9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

12．隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標簽。

15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。

20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。

21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：

1．給孩子一些錢，讓孩子學會理財。

2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3．經常和孩子郊游。

4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5．給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

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6．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7．快樂與孩子一起分享！

8．對小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！

9．幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

11．給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。

12．教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子

15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

16．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。

17．著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。

18．只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂

19．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21．不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。

22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。

23．不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。

25．對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學習篇：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。

5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···

7．教育孩子讀好書、好讀書

8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1．和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3．控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。

4．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。

5．孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。

6．春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7．允許孩子收集各種廢棄物。

8．孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

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告訴孩子的話

（一）對你不好的人，你不要太介懷，在你一生中，沒有人有義務要對你好，除了我和你媽媽。對你好的人，你一定要珍惜、感恩。

（二）沒有人是不可代替，沒有東西是必須擁有。看透了這一點，將來就算你失去了世間最愛的一切時，也應該明白，這并不是什么大不了的事。

（三）生命是短暫的，今天或許還在浪費著生命，明日會發覺生命已遠離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，預期盼望長壽，倒不如早點享受。

（四）愛情只是一種感覺，而這感覺會隨時日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你，請你耐心地等候一下，讓時日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。

（五）雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

（六）你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你，如果看不透這一點，你只會徒添不必要的煩惱。

（七）我買了二十六年的六合彩，還是一窮二白，連三等獎也沒有中，這證明人要發達，還是要努力工作才可以，世界上并沒有免費的午餐。

（八）親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。

孩子會變笨全因父母犯三錯

一、孩子變笨三大原因

1、永遠也贏不了的游戲

如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識傳授

一些熱衷于所謂“智力開發”的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信。

3、大量的負面暗示

有一個充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆

每天都對她說：“你的樣子丑極了，見 到你的人都會感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這 位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。

事實上，很多父母都可能在無意間充當了“巫婆”的角色。

說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時，望子 成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對話了，她比你還小呢。”??有時，父母在朋友、外人面 前表現謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負面暗示里，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨?

當孩子因為上述種種原因，深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候，他就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑，結果就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子。

二、如果你不想孩子變笨

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1、讓他體驗成功的喜悅

當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦里會釋放出“腦內嗎啡”，這種化學物質會驅使孩子想重復這一經驗。所以，從這個角度，我們可以說“成功是成功之母”。

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽及做家務等等活動中，鼓勵孩子大膽嘗試，適當引導，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當孩子洗好一只碗時，大聲夸贊他干得真棒，孩子會很快樂，對自己的能力充滿自信!

對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍，動力十足地向下一個更高的目標邁進。

2、興趣永遠第一

凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學業，可以上大學了。在這種情況下，大多數中國父母都會很自豪地敘述孩子的成功，朱麗葉卻并不想讓兒子現在就上大學，原因是

想讓他更多地享受童年時光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答：

“作為老師，你覺得成績、興趣、快樂童年、道德中什么對學生最重要?”

“興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。”

“那么，作為母親，你覺得什么對孩子最重要?”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。”

這位母親的信念與一位前蘇聯的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學前班的孩子們上課。他準備了一個“發言球”，一邊從講臺扔出去，一邊說 “2+3=”，哪個孩子接到球，哪個孩子就說出答案，孩子們學得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么“發 言球”?他回答說，沒有“發言球”，當然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發言的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛

學，那就把激發、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。

3、告訴孩子，失敗了沒關系

學習、活動總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評定是一門藝術。因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識。

當孩子為“失敗”而難過時，父母不應以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。

允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。

最后，讓我們思考國際21世紀委員會對“最初的教育”是否成功的判斷標準：看它是否“提供了有助于終身繼續學習的動力和基礎”。如果是，這種教育可以說是成功的;否則就是失敗的。

第三篇：家長如何配合學校

家長的責任

南陽市第七小學徐祖瑞

一、教會孩子學會學習，培養孩子良好的學習習慣

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的學習習慣。”

一切好的學習成績都是好的習慣的結果，因為學習成績是一時的，而學習習慣是終生，所以想要取得好成績一定要從培養良好的學習習慣抓起。

首先，應有明確的學習目標。沒有明確的目標，學習就沒有動力。一個人從青少年到垂暮老人，其實都要用自己的行動回答一個問題，“我”究竟要成為什么樣的人。如果我們不愿自己的一生平庸，那么就要設定自己的人生目標，并為之奮斗。其次，要制訂學習計劃，合理安排時間。只有這樣，學習才能循序漸進，學習效率才高。普希金說：“要完全控制一天的時間，因為腦力勞動是離不開秩序的。”

第三，要激發學習興趣。學習興趣是指對學習的渴求和向往。沒有興趣的學習是被動的。有些學生常說，我對這一學科沒興趣，以此作為成績不好或不學習的理由。其實這是不善于激發學習興趣的表現。興趣有直接興趣和間接興趣。直接興趣由學習過程和知識內容引起；間接興趣由學習目標和任務引起。有時候，一個人對某項學習內容不直接感興趣，但當他意識到這是自己的學習任務和目標時，就會慢慢對它感興趣，從而支配自己去堅持學習，這就是間接興趣。所以，我們作為家長要善于用目標和任務去驅動和激發孩子的學習興趣。

第四，要自主、自信、自律。自主就是要養成自主學習，探索的學習習慣；自信就是要有自信心。美國心理家詹姆斯說過：“面對成敗難卜的事業，取得成功的唯一一條就是信心。”學習不可能一帆風順。要有失敗的心理準備，正視挫折，善于反思，改進學習方法，調整努力方向。這方面家長要多給孩子以鼓勵，在孩子受挫折時，多說幾句“沒關系”、“你能行”、“不要泄氣”、“失敗是成功之母”等鼓勵的話。自律就是要樹立誠信意識，嚴格學風，要認認真真聽每一節課，認認真真完成每一次作業，認認真真對待每一次考試。杜絕迷戀網吧、電子游戲，杜絕遲到、早退、曠課、抄襲作業、考試作弊等現象。

第五，要有恒心，不怕吃苦的精神。對于初中學生，現在的學習科目變多了，學習范圍和難度變大了，因此，我們家長要培養孩子學習要有恒心，要逐漸養成甘于吃苦的作風，堅持不懈，不達目標永不放棄，幫助孩子樹立信心，為登上令人仰羨，讓己無憾的高處而努力奮斗。

二、構建和諧的家庭氛圍，為孩子的學習創造良好的家庭環境

首先，應營造愛的溫馨。一個有幸福感、充滿愛的家庭更能使孩子快樂成長。著名教育家霍姆林斯基花大量時間精力教孩子們種爸爸樹、媽媽樹、爺爺樹、奶奶樹，目的就是培養孩子知道愛，學會感恩，更學會去關愛別人；培養孩子懂得“我關心別人、尊重別人更比我被別人關心、被別人愛更快樂、更幸福。”所以，家長應營造充滿愛的溫馨家庭，培養孩子愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹到老師、同學，并應有好的帶頭和示范作用，使孩子每天能做一點一滴的好事，能照顧他人，關愛他人。

其次，父母在家庭中要以身作則。“身教重于言教。”我們教育孩子要認真學習，不要貪玩，而大人們卻沉溺于自己的生活娛樂圈，要求孩子孝敬老人，尊敬老師，而自己對父母卻有不敬表現，對老師也有不屑言語，這樣的家庭氛圍，對子女良好品德的形成、學業的進步是有極大的負面影響，不利于孩子的培養。

第三，要多與孩子溝通交流。大家清楚，如果一個人事業多么成功，多么非凡，甚至成為億萬富翁，但孩子培養失敗，恐怕他的幸福指數很低，因此，為了能夠培養好孩子，哪怕你工作很忙，也要抽出時間與孩子交流。交流時應注意幾點：一是面對。要面對孩子的現狀，這樣才能找到談話的切入點，繼而跟他們交流。二是學習。就是學習用孩子的思維模式，不要只從大人的角度去想問題。三是平等。就是不要老是以教訓的口氣對孩子說話，要平等，要有輕松歡快的氛圍。四是肯定。就是用肯定的眼光看待孩子的每一個進步，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待，盡量給予尊重與寬容，但絕不能放縱。

三、關重孩子的行為，培養孩子形成良好的思想品質

有的家長只片面地注重孩子的學習成績，而不關注其思想、心理品質及行為習慣，這是不好的。愛因斯坦說：“一流人物對于時代和歷史進程意義，在其思想道德方面也許比單純的才智成就還要大。”我們為孩子的成績操心，但學業成績的提高，不僅是多讀幾本書、多解幾道題的問題，這里還有態度、品質的問題，所以要培養孩子積極的心態，能勤奮，有決心，有恒心，能直面困難，有承愛挫折的心理品質，教育孩子樹立規則意識，并養成習慣。

能否控制自己的行為是人的素質，文明程度高度的具體表現，初中學生自制力差，明明知道必須用心讀書的道理，卻仍控制不住自己各種玩的興趣，這一點，家長要幫孩子控制，并且要向孩子指明，初一、二年級是打基礎階段，如果基礎打不牢固，等到初三想要努力提高成績是非常難的。另外，要警惕不良文化的侵蝕，流行時尚背后的金錢主義、享受主義等對孩子們的價值觀產生重大的影響。一些學生喜歡對流行的東西著意模仿，結果誤入歧途，家長要教育孩子明辨是非，走正、走穩、走好。

四、正確配合學校，做好子女的教育工作

1、負起管教孩子的責任

有的家長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子只是學校的事，這是十分錯誤的。一個好的家長應該對子女成長承擔教育責任。要記住：家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。誠然學校是有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養人方面起主導作用。但是學校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。其次，對于初中學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；另一方面學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此，家長要負起管教孩子的責任，積極、主動、正確地與學校配合，為教育好子女而共同努力。

2、了解學校對學生的要求

學校對學生的要求很多，例如：學習方面有：專心聽課、按時完成作業、預習新課。課間要求有：不追逐打鬧、不大聲喧嘩、不亂丟亂扔、不帶零食進學校。校外要求有：不獨自到江河湖海去游泳、不到電子游戲機室去玩……

因此，家長要充分了解學校對學生的要求，更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。

3、注意維護老師的威信

作為家長，大家都很關心自己的孩子，特別是獨生子女，更有很多人關愛，對孩子的老師關注的人也更多，議論老師也就成了家長平時聊天的話題，有時也會在自己孩子面前隨便評論老師。我們知道：老師是學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行。初中階段是學生成長的關鍵時期，這時學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？因此，請不要隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然，金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，但要講究方法，這就是最好的配合。不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。

4、架好家校溝通的橋梁

家長要做到正確與學校配合，就要和老師密切聯系，和老師一起討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在校里發生不遵守紀律等問題，家長接到通知要及時趕到學校與老師配合，共同教育。孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭共同配合教育。另外，家長配合教育要有信心和耐心，家長還要不斷學習和掌握教育孩子的理論和方法，不斷提高自己的家庭教育水平。

總之，孩子是祖國的未來、父母的希望。父母是孩子的第一任老師，家庭是學生的第一課堂，從出生伊始孩子就潛移默化地受到家庭成員一言一行、一舉一動、各種人生觀、價值觀的感染和熏陶。古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學校和家庭都負有重大責任。只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養成對祖國有用的現代化人才。

最后，讓我們攜手同心，為了孩子的健康快樂成長一起努力吧！

第四篇：家長如何配合老師

黃老師、各位家長：

大家下午好！我現在的心情既開心又緊張，開心的是能得到黃老師的信任，安排我做此次的交流。緊張的是，我的孩子并不是最優秀的，但是卻讓站在這里談自己的教育方法，有點心虛。因為在座有很多父母的教育方法都值得我學習，培養出很多比張力佳更優秀的孩子，所以我這里僅作拋磚引玉，希望能得到更多家長的寶貴建議。

教育孩子不僅僅是學校老師的事情，更是家長的責任。有一些父母將孩子送到學校以后就撒手不管了，認為將孩子交到學校，對其的教育就是老師的事情，有這種觀點的父母，是對孩子教育的錯誤認識。

首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，學校教育是暫時性的，更要明確在小學階段的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進學校，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由學校負責，極少甚至從不過問孩子在校的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給學校。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃，家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。

其次，積極配合，與學校教育同步。家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與學校教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家校一致，給孩子明確的生活準則，培養起良好的習慣。

再次，積極參與學校的家長活動，重視家校聯系。家長積極參與學校舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在校的行為表現和各方面的發展，還可滿足孩子的心理需要。此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。

只要家長堅持家庭與學校教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養孩子良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。教孩子學會做人，學會學習，學會處理各種關系，是家庭和學校的共同的責任。

以上我說的幾點都是配合學校我們家長該做到的幾點，現在我要從家庭教育這方面來說說我的做法。

我覺得在平時與孩子交流最好的方法是鼓勵，因為批評是孩子自信心最大的敵人。盡量強調孩子的優點，忽略他的缺點，孩子的自信心才會提高。這點中國父母要好好向美國父母學習。中國父母以批評為主，美國父母以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。對于小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進步，我們要學會做一個經常給孩子鼓掌的父母。

無論孩子的成績好還是壞，我們都要習慣讓自己與孩子的交流充滿正能量。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要總是一味地在后面督促他，他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了，但是是認為為你學習而不是為他自己學習，那么一旦失去你的督促他就不學習了，你能督促他一輩子嗎？

相信孩子，不斷表揚，常對孩子說：“孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。”

社交方面：讓孩子參加群體活動如球類運動。先讓他看球類比賽，引起他們的興趣然后讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動的活動中。歡迎孩子的朋友。搞一些家庭活動邀請孩子的同學朋友們參家。放手孩子，不要用你們的思想去束縛他。你們認為好的方面也許只適合你的一代，因此你們的想法是很局限的。很多中國家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子。在壓力下，孩子無法充分發揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意愿去奮斗才能最大限度地發揮他們的潛能并取得成功。如果要孩子聽你們的，有一點可以肯定的是孩子很難超越你們。

注意培養孩子的責任感才能養成好的行為習慣：

按照不同年齡段分配責任給孩子。責任感必須在執行責任的過程中培養。如果你從來不讓孩子負責任責任感就無從培養。清楚地告訴孩子什么是他們的責任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點的，負責打掃衛生多久一次，詵碗筷，等等。對于上學的孩子我是這樣對馳說的：媽媽有工作的責任要按公司的要求把工作做好，做母親我的責任是賺錢養家，保證你的基本生活得到滿足。你是學生。學習好，完成學校要求的任務是你的責任不是媽媽的責任。在家里幫助做家務保持你自己房間的整潔是你的責任。你應該盡你的責任做個好學生。

中國父母有一個很大的問題就是把孩子的事當成自己的事。為孩子代勞負孩子該負的責任。孩子變得沒有責任心，沒有獨立性，沒有自覺性。因為他們覺得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。

還有一點：要與教師默契配合。千萬不要亂評價教師，在面前妄評某老師“太嚴”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。先不要議論老師的教育方式方法，先要與老師溝通了解老師為什么這樣處理，在什么樣的情況下處理，處理的方式是什么，搞清楚之后再說。多理解老師工作的艱辛。一般父母都認為自己的孩子是好的，即使是老師批評孩子家長很生氣，而且家長是有道理的，但在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子，可是好幾十人的班級呀！事實證明，凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。

第五篇：家長如何配合學校

家長如何配合學校 做好學生養成教育工作

教育學生是一項系統工程，學校、家庭和社會是推進這一工程的三駕馬車，只有三者緊密結合形成三位一體的教育體系，才能營造出良好的育人環境，促進學生全面和諧地發展。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學校。對于學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比。而學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的。并且家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此，學校教育好學生，特別需要家長積極、主動、正確的配合。只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。

作為家長，該如何配合學校的教育工作。我的看法只是我個人的觀點，希望能夠對各位家長朋友有所幫助。

我認為作為家長，要配合學校的教育工作，首先是思想上能夠與學校老師的教育保持一致，能夠及時的發現學生的思想動態，與老師保持聯系。對此我向大家提供幾點建議

1.主動聯系。

父母往往認為老師很忙，如果總是和老師聯系，老師會因為工作繁忙而沒有時間接待，或者感覺被打擾。其實，老師的主要任務就是教育孩子，如果父母主動與老師聯系，老師會感到非常高興的。因為通過溝通，會更方便老師了解孩子的全面情況。一個班主任整天要面對幾十個孩子，任務很重，不要說是家訪，就是給每個孩子的父母打電話，也要耗費好多時間。父母與老師溝通，重要的是把孩子生活、學習、發展中出現的重要信息告訴老師，及時與老師交流，或者了解孩子在學校里的情況，及時與老師配合，或者獲得老師的有效地配合。

2.經常聯系。

父母千萬不要忽視針對孩子的點滴進步與老師交流，更不要等問題成了堆再去和老師聯系。平時，孩子的發展是一種平穩的量變過程。但是質變就孕育其中。要想發現微小的變化，抓住閃光點，在萌芽狀態時實施教育取得事半功倍的效果，就必須與老師經常聯系。如果可能，父母最好能夠與老師定期保持聯系。這樣，每一次聯系就會變得越來越簡單，時間短而且有效果。由于是經常聯系，不必每次都介紹前面的情況，只需突出主題，交流新情況，研究新措施即可。經常聯系，還可以使雙方增進了解，發展友誼。很多父母在和老師的交往過程中，成為了很要好的朋友。

3.適時、適度聯系。父母與老師溝通的頻率，可以根據孩子的情況來定，但也要尊重老師的意見。一般一周或兩周聯系一次就可以了。如果聯系過密，會給老師增加負擔。聯系過疏，則不容易了解孩子的情況。

父母與老師的聯系方式，一般可以通過電話進行。何時打電話，要根據老師的工作和生活規律來定。如果是課間10分鐘打進去電話，老師急著準備上課，匆忙說兩句，效果肯定不好。最好打通電話后先詢問：“我現在準備和您交談幾分鐘，您看方便嗎？”父母也可以與老師商量一個固定的時間。

與老師交流的時候，父母要有所準備，盡量避免東拉西扯的聊天，最好直奔主題。父母不要光顧著自己說，還要注意聽老師的意見，不僅要詢問孩子在學校的情況，還要提出自己的措施，也征求老師的建議。

4.對交流內容要進行教育性的加工，化消極為積極。

雙方交流的內容，父母切記不要簡單地、直接地傳達給孩子。有些內容只是教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺。比如，老師提到孩子最近上課走神，父母就應該對這個信息進行加工，對孩子講：“老師真喜歡你，他發現你最近上課有時走神兒，可為你著急了。老師覺得你從來都是專心聽講的，是不是沒休息好？”

5.如果出現了誤解，解決的原則是—— 有利于孩子健康成長。

老師也不是神仙，難免出現失誤，例如老師誤解了孩子，或者解決問題的方法不當。這時父母首先要做到誠懇地承認并重視孩子自身確實存在的缺點，而不是急于大講孩子的優點；二要在理解老師的基礎上去看問題；三要擺出事實，語言委婉但觀點鮮明地提出自己的看法；四要給老師改正失誤的余地。

如果說思想教育是第一位的，那么培養學生的良好的學習習慣、勞動習慣就可以放在第二位了。

一個學生是否擁有良好的學習習慣是能否取得優異成績的基本保障。所以說，當我們的學生還沒有好的習慣的時候，就需要我們的家長朋友及時的出面，幫助學生逐步形成良好的學習習慣。

每到周末，老師們總會布置一些家庭的作業，其目的是讓學生將知識能夠進行及時的復習和預習，保證知識的系統和連貫，以達到周一時講課的順利進行。

而我們的學生在辛苦學習一周以后，總會想好好的放松一下，總會把作業先放在一邊，先玩個痛快再說。等到周日下午甚至周日晚上時才開始動筆寫作業，誰保證他們的作業寫的有質量，誰能夠保證他們的作業按時完成？恐怕作業已經是草草應付了。

在這種狀況下，我們的家長朋友，可以依據家庭的條件、學生的學習環境等因素，幫助、指導學生制定科學的合理的比較詳盡的學習計劃，讓他們在周末的學習與休息能夠有序合理，勞逸結合。既能夠保證學生的充分的休息，又能夠保證他們有一個的學習質量。當然，再科學的計劃，只是制定，沒有檢查、落實，那也就形同虛設了。因此家長朋友的督促和檢查工作就很重要了，這是第三點建議。

我們的許多家長總會抱怨說：我經常問孩子的學習啊，我已經問過多次了。每一次問‘作業寫完了嗎？’孩子總是說，做完了。結果呢，老師又讓我們家長去學校了。

有人說，再動聽的語言，重復一千次，也變的令人生厭。再美味的佳肴，反復一百次也叫反胃。

我在想是否是我們的家長在檢查、督促時的方法需要轉換呢？是否需要對于學生的學習要進行具體的詢問和督促呢？

我現在教的是初中的學生，正是思想最為活躍，也是最叛逆的時期。曾經有許多學生告訴我說：我不是不想學習，可是老爸、老媽總在說別看電視了，別玩了，去學習啊，作業做完了嗎？說的話，我能夠倒背如流。同樣一個意思，不會換個說法嗎？

是啊。我們的家長是非常關注自己的孩子的。可是有時候的過于關注是否也讓孩子沒有了自主的權利和空間了呢？我們的家長不妨改變一下關注的方式，改變一下說話的方式。比如在學習問題上。有的家長說，我的知識水平很差，學生的作業我看不懂。我覺得，至少學生的作業時間是有一定長短的，書寫也是可以看出來好與差的。當然，家長還可以用其他的問話的方法，象“你的**作業給我看看”，“上一周你的**學科學了哪些知識，你能夠給我講講嗎？”，“你們的**學科講到哪一個章節（哪一篇或哪一課）？”等等，諸如此類。也就是將家長的問題，變的更具體，更有針對性，否則，孩子只會來應付家長了。

當然，家長的急切的心情是能夠理解的，也希望能夠與老師配合把自己的孩子教育好。不過，事情的關鍵還在于學生自己本身。如果學生不愿意去做的話，我們的家長又該如何呢？

以上是我的粗淺的看法，希望能夠對學生有所幫助，也希望能夠對關心、支持我們的教育事業的各位家長朋友有所借鑒。