第一篇：班主任工作的幾點建議[精選]

班主任工作的幾點建議 道真中學(xué) 冉意海

“班級”是學(xué)校教學(xué)工作的基層組織，學(xué)校的教育教學(xué)，各項活動，以及勞動都是以班級為單位進行的，而班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，教育者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育，教學(xué)計劃的得力助手，在學(xué)生身心健康成長過程中起著導(dǎo)師作用，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科教育，教學(xué)工作和溝通學(xué)校教育，家庭教育，社會教育之間聯(lián)系的橋梁，班主任對班級的管理成敗直接影響班級學(xué)生的品行，學(xué)業(yè)前途，同時還影響學(xué)校的地位和聲譽，因此，在新形勢，新課改條件下怎樣當(dāng)好班主任，搞好班級管理是一個非常重要的問題，我根據(jù)自己的班主任經(jīng)歷，淺談幾點建議，供大家參考。

一：班主任要具有高尚的職業(yè)道德和社會道德，以身作則，做好楷模

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，有令不行”，著名大教育家夸美紐斯也曾說：“教師的職務(wù)是利用自己的榜樣教育學(xué)生”，我國教育家葉圣陶先生說過：教育全部工作的工作就是為人師表”，所以，無論是班主任，還是一般的任課教師，必須具有高尚的社會公道的和教師職業(yè)道德，自身具有科學(xué)的人生觀價值觀，才能教育好學(xué)生，幫助學(xué)生，以其為榜樣樹立正確的人生觀和價值觀。班主任的一言一行，一舉一動的道德品質(zhì)，對學(xué)生和班級產(chǎn)生直接的影響，這就對班主任自己的思想品德，為人處世，工作態(tài)度，以及穿著打扮言，談舉止等諸多方面提出了更高的要求，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做好，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，比如，比如，教育學(xué)生不遲到，早退，自己上課時，就提前進入教室，下課放學(xué)后，可以讓學(xué)生先行離開教室，教育學(xué)生不抽煙，自己就不吸煙，教育學(xué)生不亂扔垃圾，自己就要隨時注意衛(wèi)生行為，只有這樣以身作則，為人師表，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴。

二“班主任要有愛心

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，愛學(xué)生，這是一個教師最重要的品質(zhì)，班主任”愛心“是使學(xué)生身心健康發(fā)展的重要前提，也是引發(fā)學(xué)生情感的道德力量，學(xué)生從班主任的愛中得到的力量往往超過百倍的說教式教育。特別是針對在班級中的一些思想認(rèn)識較差，在組織紀(jì)律差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們各方面的差，留給學(xué)生的就是自卑，痛苦的心理，失望彷徨的情緒和萎靡不振的精神狀態(tài)，甚至有個別同學(xué)心理活動走向極端，面對這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他們，了解他們的想法，傾聽他們的意見和心聲，幫助他們樹立理想和目標(biāo)，鼓勵他們奮發(fā)向上。實踐中證明。：愛的力量是巨大的，班主任把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，給他們以深厚的愛，會使學(xué)生產(chǎn)生自強不息的信念和奮發(fā)向上的力量，這種由愛心發(fā)出的教育力量，是其他任何教育方式不可比擬的。

三：班主任要建設(shè)一支強有力的班團干部隊伍，共定班規(guī)，組織實施。

班主任對班級的管理不是事必親躬，事無巨細(xì)，因為班主任既要抓班級管理，又要抓教學(xué)工作，同時還有其他各種煩瑣事，因此不可能對班級管理面面俱到，所以，一個班級，班團干部隊伍的建設(shè)非常重要，班團干部是班主任的左膀右臂，也是班主任放在班級的眼睛。一般情況下，班主任的對班團干部的選擇都是選擇有能力的，從事過班團干部的同學(xué)擔(dān)任，但是，經(jīng)過一段試用之后，應(yīng)該以民主的方式由全班同學(xué)自己選出他們的管理者和服務(wù)者，這樣才能反映同學(xué)們的愿望和要求，同時也便于今后反饋同學(xué)們們的意見或建議。當(dāng)然，由于學(xué)生在很多方面不是很成熟，在班團干部的選擇上帶有一定的主觀隨意性，班主任要正確加以引導(dǎo)。班團干部隊伍建設(shè)好以后，經(jīng)過一段時間，班主任要定期召開班團干部會議，隨時傾聽和采納他們的合理建議，充分發(fā)揮他們的助手作用，對其工作中作出的成績給予肯定和表彰，對其錯誤或不足給予糾正和補充，幫助他們樹立在學(xué)生中的威信。其次，在班規(guī)和班紀(jì)的制定上，要與班干部和學(xué)生代表一起結(jié)合班級實際情況和班級發(fā)展目標(biāo)，制定出切實可行的班規(guī)班紀(jì)，切忌不能定出空洞的，要求過高的班規(guī)班紀(jì)，缺乏可操作性，通過適度的班規(guī)班紀(jì)，使學(xué)生思想行為有章可循，有規(guī)可依，自己要求自己，達到自己管理自己的目的。

四：班主任要抓好養(yǎng)成教育，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

世界上最可怕的力量是什么？習(xí)慣。世界上最寶貴的財富是什么？還是習(xí)慣。”好的習(xí)慣會造就一個學(xué)生，壞的習(xí)慣會毀掉一個學(xué)生。教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣”。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從小做起,，教師就是最好的教練員。養(yǎng)成教育，就是教育學(xué)生在日常生活中，要按一定的行為規(guī)范辦事，從而培養(yǎng)起良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，這是一項很重要的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該給與足夠的重視，一般而言，一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)怎么樣，與這個班級的養(yǎng)成教育有很大的關(guān)系。良好的習(xí)慣是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的，這需要老師做大量耐心細(xì)致的工作，長期堅持不懈。因此作為班主任，接手某一班級的班級管理時，就要有目的，有計劃地開展養(yǎng)成教育活動，包括培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，人際交往習(xí)慣等，比如我現(xiàn)在所帶的班級，整個教室的各個角落干干凈凈，沒有一張廢紙在地上，沒有一個礦泉水瓶在垃圾簍里，地上也沒有口香糖殘渣，就在于平時我們堅持養(yǎng)成教育，要求學(xué)生不亂扔紙屑，自己位置上的衛(wèi)生自己負(fù)責(zé)，放學(xué)時把自己產(chǎn)生的垃圾帶走，放進學(xué)校的大垃圾箱里，每天派兩個同學(xué)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，長此以往，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣自然養(yǎng)成，現(xiàn)在我們班級即使一個星期不打掃衛(wèi)生，教室也是干干凈凈的。因此，我認(rèn)為，作為一個班主任，要想班級管理井然有序，學(xué)生在德智體各方面全面發(fā)展，養(yǎng)成教育長期堅持是必不可少的。

第二篇：班主任工作建議

班主任工作之我見

有人曾認(rèn)為：“班主任的性格決定了這個班級的性格。”班主任的教育思想、教育理念會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。然而，在現(xiàn)實中班主任面臨著太多繁雜的事務(wù)，面對著各種各樣的學(xué)生，面臨著巨大的壓力和責(zé)任，面臨著長期的長時間的工作負(fù)荷，班主任成了“維持會長”。那么，班主任如何才能既很好地完成自己的工作，又實現(xiàn)“自我解放”呢？

一、更新理念，與時俱進。

1、規(guī)范自己的教育行為。

社會在不斷進步，人們對于教師的要求與期待也在不斷提高。這是一種發(fā)展趨勢。教師要與時俱進，擯棄過時的落伍的教育方式和教育理念，不斷用新理念、新方法要求自己，提高自己。

班主任不要怕監(jiān)督、批評，而要把它作為提高自己工作的動力。我們這樣想，如果我們的教育活動只能被我們自己或者少數(shù)人看見和理解，而經(jīng)不起家長與社會輿論的監(jiān)督和批評，那說明我們的工作需要改進。

2、重視學(xué)生的健康發(fā)展。

更新教育觀念，不單純重視成績，不搞一刀切，平等對待學(xué)生，重視學(xué)生的進步。學(xué)業(yè)教育是學(xué)校教育的重要部分，但不是全部。教師面對的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差別的，不能簡單地同樣要求，不可對學(xué)生有親有疏，要更多地將注意力放在學(xué)生的進步上。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上是比較吃力的。對于這些學(xué)生班主任一方面要鼓勵其好好學(xué)習(xí)，更重要的是要幫助學(xué)生發(fā)掘其特長和興趣，幫助學(xué)生取得成就感，獲得信心。學(xué)生有著這樣那樣的區(qū)別、不同，但在班主任心里，他們都是有著巨大潛力和前途的人。只要學(xué)生進步了，哪怕他還有很多不足，就是可喜的。

3、創(chuàng)新工作方法和理念。

二、建立良好的師生關(guān)系

1、關(guān)愛學(xué)生，拉近師生關(guān)系。

班主任要用對學(xué)生的關(guān)愛拉近與學(xué)生的距離，實現(xiàn)對學(xué)生的影響。學(xué)生是否愿意接受教師的教育是教育能否產(chǎn)生效果的前提。教師如果只是一味地從外部通過強制力開展教育，學(xué)生必然會產(chǎn)生抵觸情緒，使教育效果打折。教師的角色定位不能僅僅是管理者，更應(yīng)該是學(xué)生身心健康的關(guān)心愛護者。

每一名學(xué)生都是一個獨立的有思想有情感體驗的個體。班主任對于學(xué)生的一點點關(guān)心也許就可以讓學(xué)生產(chǎn)生感激、感動、愧疚、自責(zé)等情緒，從而從情感上愿意接受班主任的教育和管理。班主任可以利用各種機會并根據(jù)學(xué)生的不同特點表達自己的關(guān)心和愛。

2、嚴(yán)格要求，促進學(xué)生進步。

規(guī)范教育行為不是對學(xué)生不管不顧，不負(fù)責(zé)任；對學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛也不是一味放縱，降低對學(xué)生的要求。嚴(yán)師出高徒。班主任只有對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，才能規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

教育無小事，教育無大事。學(xué)生的衣著、行為方式、生活習(xí)慣等對于其健康成長都十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的身心的重要方面，不可小覷。事實上，學(xué)生的教育正是通過這一個個細(xì)小的事情實現(xiàn)的。班主任要通過一個個細(xì)小的事情教育學(xué)生，防微杜漸，集腋成裘。

3、溝通了解，針對性地工作。

班主任要探索建立班主任與學(xué)生的溝通渠道，了解學(xué)生的性格、生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。只有了解學(xué)生，教育才有針對性，才能產(chǎn)生好的效果；只有了解學(xué)生，才能了解學(xué)生需要怎樣的教育以及教育的效果。

班主任不能僅僅用經(jīng)驗和自己的思考去對待學(xué)生，而要努力地通過各種機會了解學(xué)生，包括學(xué)生的家庭情況，性格特點、平時活動、社會交往等關(guān)于學(xué)生的每一個方面。具體的途徑可以是班主任工作中的“偶遇”，也可以是主動創(chuàng)造機會。

三、為學(xué)生成長營造良好的氛圍

1、精心裝飾教室，傳遞教育理念

營造一個民主、文明、和諧、健康、向上的班級氛圍。學(xué)校是一個培養(yǎng)新人的地方，班主任要把對學(xué)生的期待與要求融入到班級當(dāng)中去，通過良好的班風(fēng)約束每一位學(xué)生的行為，讓每一位學(xué)生受到熏陶和影響。

教室環(huán)境本身就有教育的功能，班主任要將自己的教育理念通過教室裝飾等方式體現(xiàn)出來，使其具體可感，使學(xué)生時時感受到。比如座位的安排與變動，教室內(nèi)物品的擺放，墻面的裝飾和利用等。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生活，傳遞正能量 教育處于社會大環(huán)境之中，社會上的一些消極的思維、做法也會通過各種途徑影響到學(xué)生，甚至由老師傳遞給學(xué)生。我們要培養(yǎng)一名未來的公民，一名具有現(xiàn)代意識，符合現(xiàn)代要求的公民，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和看待一些社會現(xiàn)象和觀點。

具體來講，一方面，我們要利用一些教育機會引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，正確看待社會現(xiàn)象；另一方面，班主任要提高自己的修養(yǎng)，并規(guī)范自己的言行，避免自己成為不良社會風(fēng)氣的傳播者。

四、卸下包袱，快樂工作

1、樂觀的人總是快樂的，不快樂的人總是悲戚的。

2、班主任可以很充實、很有成就感。

3、培養(yǎng)助手，從具體事務(wù)中解脫出來。

班主任工作內(nèi)容繁雜，事無巨細(xì)，不斷出現(xiàn)新情況、新問題，這常常令班主任疲于應(yīng)對，深感疲憊。這也是班主任工作繁重的重要原因。

為減輕壓力與辛苦，班主任要對自己的工作制定計劃，做到心中有數(shù)，不因一時一事而忙亂。同時，班主任要將一些事務(wù)性的工作交給學(xué)生去完成，自己將主要精力用班級工作的創(chuàng)新和思考以及一些非班主任不可的工作上。

第三篇：做好班主任工作的建議

骨干教師優(yōu)秀教育論文評選

做好班主任工作的建議

姓 名：顧華偉

工作單位：灤南縣程莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 通信地址：灤南縣程莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵 編：063500 電子郵箱：ghw614@tom.com 聯(lián)系電話：***

個人簡介

顧華偉，1980年6月出生，1999年12月參加工作，小學(xué)一級教師，程莊鎮(zhèn)中心小學(xué)副主任，中共黨員。一直以來，發(fā)展創(chuàng)新的工作思想，執(zhí)著進取的工作精神，使她成績顯著。分別被評為市縣級教學(xué)工作者，市“十佳少先隊輔導(dǎo)員”，縣級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，幼兒教育工作先進工作者，繼續(xù)教育先進個人，縣級骨干教師，市骨干教師培訓(xùn)對象；她的優(yōu)質(zhì)課五次獲得縣一等獎。品生優(yōu)質(zhì)課《和秋天一起玩》獲全國二等獎，十余篇教育論文分別獲得市縣一二三等獎；多次榮獲縣政府嘉獎，并記三等功。

做好班主任工作的建議

摘要：歷史走進了21世紀(jì)，我們的教育體制改革也走向了全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期的班級管理，作為教育教學(xué)改革的主陣地，完全有賴于我們的班主任。所以，要做好新時期的班主任工作，就要求我們每一位班主任帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 新時期 創(chuàng)新

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，是學(xué)校進行教學(xué)工作和德育工作的指導(dǎo)者和實施者。班級是學(xué)校的基本細(xì)胞，班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。班級的面貌如何，直接取決于班主任工作的責(zé)任心，教育藝術(shù)水平，教育方法，組織能力以及自身的表率作用。所以，班級管理正日漸成為教育工作者關(guān)注的焦點之一。作為班主任，在新時期的教育形式下，一定要加強自身的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)實踐能力的培養(yǎng)，不斷開拓創(chuàng)新，全面提高班主任素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，真正成為學(xué)生成長的引路人。

一、班主任的素養(yǎng)

在班級管理的過程中，班主任的素養(yǎng)，直接影響到班級管理目標(biāo)能否實現(xiàn)以及目標(biāo)實現(xiàn)的速度和質(zhì)量；直接影響到班級單位的氛圍、人際關(guān)系的和諧和共同努力的方向，并對學(xué)生個體的人格發(fā)展和心理健康發(fā)生潛移默化的影響。所以，作為一個合格的班主任，必須具備道德、知識、能力三個方面的素養(yǎng)，才能勝任新時期的教育工作。

（一）班主任的道德素養(yǎng)

常言道：“學(xué)高為師，身正為范。”班主任縱有高超的管理技能，但沒有相應(yīng)的道德品質(zhì)為主導(dǎo)，也無法把他的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之材。作為新時期班主任的道德素養(yǎng)主要包括熱愛祖國、終于黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、堅定的信念、正確的立場和對自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求等內(nèi)容。

有人認(rèn)為，班主任工作是一種單向付出，班主任給予學(xué)生的愛是無私的奉獻，是沒

有回報的。實際上，并非如此。學(xué)生對班主任的信任、尊重、關(guān)心以及為不辜負(fù)班主任的期望而作出不惜的努力，這無疑是對班主任工作最大的支持，對班主任愛心最大的回報。班主任會從中感受到慰藉和快樂，從而更熱忱地投身于班主任工作，這是一個良性 循環(huán)的過程。從學(xué)生的角度出發(fā)，只有在愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的前提下，學(xué)生才會接受教育，心服口服，配合班主任管理好班級。

（二）班主任的知識素養(yǎng)

合格的班主任應(yīng)具備以下知識素養(yǎng)：

1、班主任所教學(xué)科的專業(yè)知識素養(yǎng)及其它學(xué)科知識素養(yǎng)。

一個班主任首先應(yīng)該是一名合格的任課教師。作為班主任，尤其應(yīng)該重視組建完整的知識體系。只有這樣，才能在教學(xué)過程中，融會貫通地分析評述概念、原理，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，班主任對其他科學(xué)領(lǐng)域的知識也應(yīng)有所了解。“記問之學(xué)，不足以為人師。” 現(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，而要使學(xué)生全面發(fā)展，班主任首先自己必須具備廣博的文化知識素養(yǎng)。

2、教育科學(xué)知識素養(yǎng)。

作為班主任，肩負(fù)著對全班學(xué)生進行教育管理的責(zé)任，必須掌握系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等有關(guān)教育科學(xué)方面的知識。

例：某學(xué)生經(jīng)常上課大聲喧嘩，發(fā)出怪聲，引起全班同學(xué)的哄堂大笑，嚴(yán)重干擾課堂。老師、家長的批評、學(xué)校的懲罰都無濟于事。后經(jīng)心理咨詢，方知該生在家庭中一直缺少父母的愛，在班級里學(xué)業(yè)成績居中游水平，既不像優(yōu)秀學(xué)生那樣會得到老師的表揚，也不象差生那樣易遭到老師的批評，是班級中最不惹人注意的。而該生內(nèi)心渴望得到別人的關(guān)注，于是經(jīng)常惹是生非，以求得到別人的注意，即使被學(xué)校處分，被老師批評也毫不在意，因為他找到了心理平衡。對這樣的學(xué)生，通常的說服教育方法顯然不會有效，只有找到問題的癥結(jié)所在，才能對癥下藥解決問題。而“確診”的前提條件是班主任必須掌握的教育科學(xué)方面的知識。這也向廣大教師敲響了警鐘：千萬別“忽略”了某些學(xué)生，因為“忽略”比“批評”更令人難以接受。因為教育心理學(xué)家的研究結(jié)果也

表明：在教育學(xué)生的過程中，獎勵的效果比懲罰好，懲罰的效果比忽視好。

（三）班主任的能力素養(yǎng)

班主任的能力素養(yǎng)包括以下幾個方面： 1．具有了解學(xué)生的能力

具有了解學(xué)生的能力是班主任工作取得成功的保證。要迅速、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。當(dāng)代的學(xué)生，由于獨生子女較多，加之信息技術(shù)和媒體的日異更新，有著獨特的難以琢磨的心態(tài)特征。班主任更應(yīng)該在工作中不斷探索積累經(jīng)驗，從而更好的了解學(xué)生，做到知己知彼，出色的完成教育教學(xué)任務(wù)。

2．具有以言動心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控 制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

3．具有形成班集體的組織能力

班主任要結(jié)合學(xué)生的實際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及 時地、遞進地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的遠(yuǎn)景目標(biāo)，還要促進同學(xué)之間的團結(jié)友愛，使班級成為一個步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。多角度、多方面進行優(yōu)化班集體的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想道德教育。科學(xué)的管理班集體，讓我們的班集體成為鍛造鋼鐵的熔爐。

4．具有協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會關(guān)系的能力

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。因此班主任必須做好這些關(guān)系間的橋梁和

紐帶，使我們的教育成為學(xué)校、家庭、社會的共同事業(yè)，齊心協(xié)力的把學(xué)生教育成人。

5．具有指導(dǎo)班級活動的能力

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技方面的知識，善于組織豐富多彩的課內(nèi)外活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。

二、新時期班主任工作的創(chuàng)新

歷史走進了21世紀(jì)，我們的教育體制改革也走向了全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期的班級管理，作為教育教學(xué)改革的主陣地，完全有賴于我們的班主任。所以，要做好新時期的班主任工作，就要求我們每一位班主任帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

（一）打造思想品德教育的新方法

新時期班主任如何對學(xué)生進行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”呢？

1、肩負(fù)責(zé)任，對學(xué)生進行責(zé)任感教育。一個具備責(zé)任心的人，必定具備一定的道德水準(zhǔn)，往往容易成為群體中一種和諧向上的力量。相反，一個人如果缺乏責(zé)任心，則常常成為群體中一種破壞性的危險因素。因此，班主任在新時期的班級管理中，要發(fā)揮學(xué)生參與管理的作用，適當(dāng)分配一些任務(wù)給學(xué)生，與學(xué)生講一講班級管理中的一些煩惱，聽取學(xué)生對班級管理的一些建議，給學(xué)生一些鍛煉的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

2、明確方向，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

沒有正確的人生觀和價值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就盲目，就缺乏動力。學(xué)生要想成為一個真正的人，就得有一個正確的奮斗目標(biāo)。這就需要教師正確的引導(dǎo)和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

3、用教師的人格魅力感染學(xué)生。

教育者以身作則是最好的教育。通過自己的行為影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們明白生活中的美與丑、好與壞、對與錯。班主任在勞動中的身先士卒，集體困難中的挺身而出，紀(jì)律規(guī)則中的率先垂范等等，都會對學(xué)生形成潛移默化的影響。

4、和風(fēng)細(xì)雨，對問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛。

班主任要學(xué)會換位思考，堅持把問題在與學(xué)生相互理解和感情交流中得到很好的解決。我們班有一個學(xué)生非常的膽小，內(nèi)向自卑，而且心理脆弱，承受能力差。我就經(jīng)常找他聊天，多談學(xué)習(xí)以外的事情，消除師生間的距離感；努力成為她的朋友，讓她把所思、所想、所愛、所恨、所怨、所愁都告訴我，我要做她心靈之聲的忠實聽眾，打開她心靈的千千結(jié)。

（二）建立促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的班集體

作為新時期的班主任，努力打造和諧發(fā)展的班集體，首先要建立和諧的師生關(guān)系。因為和諧的師生關(guān)系，有助于班主任實現(xiàn)教育目的，也是做好班級工作的前提和保障。因此，班主任要努力做到尊重學(xué)生的人格，熱心幫助學(xué)生，同時還要做學(xué)生的知心朋友，搭建溝通的橋梁。二要了解學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”。每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，新時期的班主任必須和學(xué)生多接觸，心貼心的真正去理解學(xué)生。更重要的是班主任的愛要博大，不僅要愛優(yōu)等生，更要愛學(xué)困生，從而用尊重喚起每個學(xué)生奮起的信心。三要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性及個性特長。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、差異、情感，尊重學(xué)生的人格是新課程改革的核心和宗旨。著名教育家陶行知先生曾諄諄告誡過教育工作者們：“在你的冷眼里游瓦特，在你的教鞭下游牛頓，在你的譏笑中有愛迪生??” 每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和愛好，發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢，使培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵、激勵學(xué)生成才。四是打造親兵，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。新時期班主任雖是班級的組織者、指導(dǎo)者、設(shè)計師，但班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量是應(yīng)付不來的。在班級中，學(xué)生干部是一個堅強集體的核心力量，是帶動全班學(xué)生實現(xiàn)班級共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人，班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念，更換角色意識，樹立管理出效益的觀念。選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學(xué)生干部，組建實干、高效的班委會，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，來提高班級的管理效率，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力。發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生管理班級工作的能力，同時也有助

于培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理、自我教育、自我評價等方面的能力。還能培養(yǎng)一批富有創(chuàng)造精神、全面發(fā)展的人才。

（三）努力打造班級的新文化。

創(chuàng)造班級的新文化，使班級管理成為一種風(fēng)格，形成一種多方面都有特點的新環(huán)境，會對學(xué)生起到一種潤物細(xì)無聲的作用。它可以一點一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心里反映，產(chǎn)生無形的教育效果。所以新時期的班主任要用愛來陶冶學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默 化的教育，從而與學(xué)生建立深厚的情感。同時班主任要努力打造班級學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會學(xué)”。班主任通過格言警句，名人名言，通過學(xué)生搜集好的學(xué)習(xí)方法，來激發(fā)同學(xué)們積極向上的學(xué)習(xí)動機和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）讓班級活動更精彩

成功的班級活動會在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象，既可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神生活，又可以使學(xué)生得到鍛煉和提高，促使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會做人，形成良好的個性對于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長處，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，更重要的是能獲得教育的良機，取得良好的教育效果。比如 開展相互了解、增強凝聚力的班級初建活動，開展適應(yīng)信息時代交往要求的網(wǎng)絡(luò)活動等，都能很好的體現(xiàn)班級活動的心育功能，智育功能，體育和美育功能。因此，豐富多彩的班級活動是建設(shè)好班集體的有效措施之一。

（五）班主任創(chuàng)建“促進學(xué)生發(fā)展的多元化激勵性評價”以及建立家校聯(lián)系的新渠道等內(nèi)容，也是新時期對班主任工作提出的更高要求。

總之，要做好班主任工作，就好比要完成一項十分重大的工程建筑，從設(shè)計選材到施工，每一個環(huán)節(jié)都需要精心的籌劃安排。以上是我對新時期班主任工作的一點淺談。我想，工作中只要我們長懷對教育的愛和忠誠，不斷創(chuàng)新，不斷進取，一定能夠收獲豐碩的果實。

參考文獻：

《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》 張行濤 郭東歧 首都師范大學(xué)出版社2003年6月第1版 《班主任工作創(chuàng)新》 周明星 中國人事出版社1999年8月

《新時期班主任工作指南》 陳洪慶 杜宇 陜西師范大學(xué)出版社2007年2月第1版 《中小學(xué)心理健康教育》 李百珍 北京科學(xué)普及出版社2002年9月第1版 《新時期教師職業(yè)道德》

郭東歧 北京開明出版社2004年 8

第四篇：淺談做好班主任工作的幾點建議

淺談做好班主任工作的幾點建議

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。作為班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己班主任德育工作上的一些方法和經(jīng)驗。

一、用民主的方式營造良好的班風(fēng)，增強班級凝聚力。

要營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家。用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是最行之有效的。

首先，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這個群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，大家都是班級的小主人，我們班級大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定，執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。并在班級中實施了“首問責(zé)任制”，那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師，知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級主人翁意識。

其次，班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學(xué)會用放大鏡看他們的優(yōu)點。及時給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走近他們，談心交流，利用班會、共同解決一些矛盾，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

二、大膽啟用、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以我認(rèn)為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，根據(jù)對學(xué)生們的了解，結(jié)合各科老師的建議，選拔班干部采取民主選舉的形式組織進行，最終一批組織能力較強、有威信、有號召力的學(xué)生脫穎而出。而且我立即召開班干會議，教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法，更重要的學(xué)會自我約束，樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班級會議、主題班會、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€班干主管，并做到責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。必要時我就從旁指導(dǎo)，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，這樣不僅提高了孩子們的工作熱情。而他們用自己的實際行動證實了自己，嚴(yán)格要求自己，平等、公正地處理班級的事情，給班級同學(xué)做出了榜樣。就這樣，在他們的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的共同努力下，我們的班級有組織性、紀(jì)律性了。

三、用愛開啟孩子的心靈之門。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時間較長，班主任可以說就是他們的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。總之，多一份理解，少一分訓(xùn)斥，多一份尊重，少一份惟我獨尊的心態(tài)，師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣師生關(guān)系，也才更和諧，更親近。

四、注重批評的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評學(xué)生時還是注重了一定技巧的。我提倡個別進行批評，集體批評時最好是只說現(xiàn)象不點名。因為初中的學(xué)生都有了很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下，不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動不動就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對學(xué)生家長，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

五、常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。

我們班經(jīng)常利用班會課進行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會知恩、感恩，教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。那天我們“感恩的心”的主題隊會中有一互動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們真誠向自己父母、老師、及曾關(guān)愛過他們的人真情表白時，我看到我們下面的家長無論男女、都熱淚盈眶，看到孩子們紛紛向我跑來圍著我向我鞠躬表白時，我再也忍不住了，淚流滿面的我忽然覺得我們的事業(yè)真的是偉大的。孩子們下去吃飯時，家長們真誠的告訴我：老師，我們的孩子交給你我很放心。是啊，家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才能稱得上是合作，作為班主任，首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育想到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家校之間坦率而有真誠的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家校之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。我覺得可以把傳遞喜報作為交流的手段。把學(xué)生在校的情況如有趣的發(fā)言、比賽的場景、好人好事、學(xué)習(xí)的點滴進步，都可以用喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系。特別是可增強學(xué)生的自信心。

總之，班級管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅持不懈地走下去，我堅信必定會有豐碩的果實。

第五篇：淺班主任工作的幾點建議

談對班主任工作的幾點建議

王平

內(nèi)容摘要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是服務(wù)者。大學(xué)生來自四面八方，生活習(xí)慣千差萬別，思想文化素養(yǎng)高低不一，一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校。那么如何做好班主任工作呢？本文就這個問題談一下自己的幾點見解。

關(guān)鍵詞:班主任工作建議

一、提高自身素質(zhì)

教師，尤其是身為班主任的教師的所作所為是班風(fēng)的一面鏡子。班主任的言談舉止、工作作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度等都對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，班主任平時的一言一行、一舉一動，從紀(jì)律到教風(fēng)，從師德師風(fēng)到思想品質(zhì)等方面都應(yīng)做好學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立起較高威信，這樣，學(xué)生自然會對你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。

首先，要培養(yǎng)崇高的師德。大學(xué)生是青年成長的關(guān)鍵時期，是世界觀趨于成熟、生活志趣和理想趨于定型的階段，教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生。因此，大學(xué)青年班主任教師要注意克服自己在學(xué)生時代所養(yǎng)成的一些不良品質(zhì)，以及由于年輕氣盛而帶來的言談舉止方面的莽撞和感性化，要隨時想到自己已為人師，必須以整潔的儀表、文雅的風(fēng)度、振作的精神以及崇高的師德等為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則。這樣與大學(xué)生們談起他們最感興趣也是最困惑的關(guān)于人生、理想、現(xiàn)實、生命等話題時，在幫助他們走出情感誤區(qū)、排除偏激情緒時，他們才能感受到你說話的份量，才會加以信服。

其次，要身體力行，增強感召力。班主任不僅要有較高的管理藝術(shù)和組織能力。還要有一種踏踏實實、身體力行的實干精神，用自己的實際行動影響教育學(xué)生。班主任的一言一行對學(xué)生有很大影響。如果言行不一，身教脫離言教，就會影響在學(xué)生中的威信，不利于開展工作。實踐證明，身教重于言教，老師的榜樣就是無聲的命令，對學(xué)生有著極大的感召力。凡是班主任參加的活動，學(xué)生的積極性就高，效果就好。可以說，身教就是無聲的思想政治教育，班主任的身體力行是對班級工作的有力促進。每個班主任在從事實際工作的時候都應(yīng)當(dāng)把握這一點，盡可能多抽出一些時間，多參加學(xué)生的各項活動。

二、加強與學(xué)生的溝通交流

大學(xué)生由于在生理發(fā)育方面已經(jīng)達到成熟，因而精力旺盛，充滿朝氣和活力，處處想顯示自己的智慧和能力，十分強烈地表現(xiàn)出獨立自主的要求。這一方面導(dǎo)致了他們對教師過度的監(jiān)督、管教感到厭煩；另一方面，他們希望按自己的意愿進行選擇與行事。他們智力較發(fā)達，知識更豐富，上進心、自尊心和好勝心非常強烈。當(dāng)其言行受到他人尊重時，便會產(chǎn)生一種心理滿足感，否則便會感到自尊心受到挫傷。他們喜歡得到別人的羨慕、稱贊和注意，怕被人瞧不起。

許多大學(xué)生只有真正走進大學(xué)校園之后，才明白大學(xué)生活并沒有他們想象的那么美好。自己支配的時間比中學(xué)時代大大增加了，但是由于校園業(yè)余文化生活滿足不了需求，而覺得無所事事和空虛無聊，他們渴望傾訴，但又不愿同新結(jié)識的同學(xué)進行真正的感情交流。這種情感的封閉化導(dǎo)致精神空虛，一些大學(xué)生由精神空虛走向小圈子交友，一些則以談戀愛來尋找情感上的相互寄托。同時，大學(xué)生盡管在觀察能力、認(rèn)識能力上有了明顯提高，但是對社會生活、政

治生活、人際關(guān)系等方面的認(rèn)識還較幼稚、膚淺。他們中的許多人還缺乏正確的關(guān)于人生和社會的知識，人生觀尚處于一種思考、探索的階段，總體上講還不十分穩(wěn)定。所以，他們往往在追求理想的過程中，容易脫離現(xiàn)實，陷入空想，在認(rèn)識生活的過程中，容易固執(zhí)己見，陷入偏激。

因此，作為優(yōu)秀的班主任，必須掌握大學(xué)生的這些心理特征。在工作中，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生結(jié)為良師益友。這樣學(xué)生才會愛其師信其道。

三、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神是一個班級凝聚力的具體體現(xiàn)。因此調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，增強學(xué)生的集體榮譽感對樹立一個良好的班集體至關(guān)重要。一是，班主任可以向班集體提出奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進取的意志和行動。它對每一個學(xué)生的成長和班集體的形成都具有重要意義。但向班級學(xué)生提出目標(biāo)要求必須實事求是，符合班級的實際，考慮學(xué)生的年齡特點和接受水平；目標(biāo)要鮮明、具體、生動，富有鼓動性。實現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)先易后難、循序漸進。實現(xiàn)目標(biāo)的期限應(yīng)比較短、比較容易實現(xiàn)。二是，班主任還可通過開展豐富多彩的文體活動，如籃球比賽、足球比賽、演講比賽等，以及參加公益事業(yè)，定期主持召開主題班會，尤其是體現(xiàn)班級集體榮譽方面的活動來促進學(xué)生良好品德和集體主義思想的養(yǎng)成。從而增強班級體凝聚力，建立起團結(jié)協(xié)作、健康向上的班集體。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)

很多學(xué)生不能全身心地投入學(xué)習(xí)，并不是因為他們不想學(xué)習(xí)，而是因為學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)或是因為目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒有動力，因而總是三天打魚，兩天曬

網(wǎng)，不能持之以恒地投入學(xué)習(xí)。對于這些學(xué)生，首先就要進行目的教育，要讓他們明白來學(xué)校的目的，告訴他們這里不是混日子的地方，也不是我們浪費大好青春的地方，這里是我們學(xué)知識、長見識、成才的地方。另外還要讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，包括長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，并且隔一段時間要修訂一次，并不斷激勵學(xué)生向目標(biāo)奮進。每次訂了計劃之后，從他們的計劃里可以看出他們的學(xué)習(xí)動力倍增，這時再加以鼓勵，學(xué)生必然全身心投入學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然變得濃厚。未來的人才要實現(xiàn)觀念與意識的創(chuàng)新，必須學(xué)會自學(xué)，拓寬知識面，培育崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)精神，并掌握科學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息傳播快、容量大，更新及時，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力、運用科學(xué)知識進行創(chuàng)新的能力。同時，班主任要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們既要學(xué)好專業(yè)知識，又要不斷提高人文素養(yǎng)。

五、加強對班干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我管理的能力

首先，在班干部的選用上，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，真正把那些德才兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)正派、熱心為同學(xué)服務(wù)又深受學(xué)生擁護的同學(xué)選拔上來。同時還要在實踐中注意考察，對不適合某項工作的干部及時調(diào)整，不合格的要堅決換掉，切忌任人唯親。其次，要加強對班干部的培養(yǎng)教育。一方面要加強教育和指導(dǎo)，在培訓(xùn)中不失時機的讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入角色。不斷提高和改進班干部的素質(zhì)和工作方法培養(yǎng)服務(wù)意識。另一方面對學(xué)生干部也要嚴(yán)格要求，對他們存在的缺點和錯誤，該批評的批評，該處理的處理，決不能因為是學(xué)生干部曾為班里做過這樣或那樣的工作而姑息遷就。最后，在干部的使用上注意克服兩種傾向。一是事必躬親的“保姆”式工作方法，這樣勢

必束縛學(xué)生干部的手腳，不利于培養(yǎng)學(xué)生干部獨立工作的能力。二是忽視對學(xué)生干部的指導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生干部及時發(fā)現(xiàn)自身的缺點和工作中的不足，既影響學(xué)生干部的成長，也影響班級工作的開展。正確的方法是既要充分信任，大膽使用，又要加強指導(dǎo)，熱情幫助，引導(dǎo)學(xué)生干部在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步成長。另外，在各項活動中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大積極分子隊伍。積極分子越多，班集體就越鞏固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心應(yīng)手。

總之，要做一名優(yōu)秀的班主任，必須深入學(xué)生、深入班級、深入社會實踐，在實踐中不斷總結(jié)，不斷探索，不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

①王立華，《班主任專業(yè)成長的校本管理》[J]教書育人;2008年26期 ②蘇霍姆林斯基．<給教師的建議>．北京：教育科學(xué)出版社，2004． ③聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會．<學(xué)會生存一一教育世界的今天和明天>．北京：教育科學(xué)出版社，1996．

④魏書生．班主任工作漫談[M]．桂林：漓江出版社，1993．

作者:王平，男，煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 教務(wù)副主任。

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