第一篇：中班數學《它們相等嗎》[推薦]

中班數學活動：它們相等嗎

設計意圖：

數學是一門比較枯燥、抽象的課程，特別是對幼兒園的幼兒來說，更是不容易理解、掌握的。對于數學《它們相等嗎》從表面上看很容易理解，就是左邊和右邊相等或者不相等，其實涉及到涵義、內容還是比較多的?！毒V要》中也突出了數學與其他各領域及生活的聯系，指出應引導幼兒感受“周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象”。數學不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中的事物。為了激發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在自主探索中學習，我就根據我班幼兒的特點和興趣愛好設計了本活動?；顒幽繕耍?/p>

1、學習用“=”或“≠”表示兩個集合之間的數量關系。

2、能積極思考問題，能用恰當的語句表述活動的結果。

3、通過游戲活動感受到學數學的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、ppt課件。

2、幼兒操作紙人手一份?；顒又?、難點：

學習用“=”或“≠”表示兩個集合之間的數量關系?；顒舆^程：

一、談話導入，引出主題。

師：小朋友們，美麗的春天來了，各種顏色的花兒都開放了。請你看看老師帶來了幾種顏色的花？各有幾朵？

二、比較數量，學習符號

1、幼兒學習“＝”號。

師：紅花和黃花各有幾朵？（6朵）它們的數量一樣多，我們把它們叫做“相等的”。

師：紅花和黃花相等，我們可以用一個符號表示。出示“=”，就是這個符號，我們叫它等號，我們把“=”放在紅花和黃花中間，就表示紅花和黃花是相等的。

2、教師示范講解等號的寫法。

3、幼兒學習“≠”號。

師：黃花和紫花各有幾朵？（黃花6朵，紫花5朵）它們的數量不一樣多，我們把它們叫做“不相等的”。

師：黃花和紫花不相等，我們也可以用一個符號表示。出示“≠”，就是這個符號，我們叫它不等號，我們把“≠”放在黃花和紫花中間，就表示黃花和紫花是不相等的。

4、教師示范講解不等號的寫法。

三、游戲活動，鞏固符號。

師：下面我們來玩一個游戲，請你先比較兩邊的物體是否相等，如果相等，請把你位置上的笑臉貼在“=”下，如果不相等，請把你位置上的笑臉貼在“≠”下。

師：兩種物體數量一樣多，它們就是相等的，我們用“=”表示；兩種物體的數量不一樣多，它們就是不相等的，我們用“≠”表示。

四、幼兒操作，教師指導。

第一組：數一數左右兩邊各有幾個，然后用“=”和“≠”表示。第二組：根據數字添畫物體，使它們變成相等的。

五、結束活動

師：在我們的生活中有很多的物體，有些是相等的，有些是不相等的，請小朋友跟老師一起到外面去找一下吧。

張文華

第二篇：幼兒園中班數學教案《它們相等嗎》及教學反思

《中班數學教案《它們相等嗎》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學教案《它們相等嗎》含反思！

活動目標：

1.學習用=或≠表示兩個集合之間的數量關系。

2.能積極思考問題，能用恰當的語句表述操作活動的結果。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.幻燈。

2.操作材料。

活動過程：

1.出示幻燈。

這是誰?嗨!大家好!我是米奇，今天我要帶你們去兒童公園逛一圈，里面有很多好玩的東西，如果你想玩，就要闖過一道一道的關卡才能玩到里面的東西。

2.闖關。

(1)分類。

我們出發吧。怎么了?一把大鎖鎖住了，我們去闖第一個。有哪些動物?請你來分類，哪些動物生活在水里?哪些動物生活在天空?哪些動物技能生活在水里又能生活在地上?我們來檢驗一下，看看你們說的對不對?闖關成功，看看第一個項目玩的是什么?

(2)闖第二關。

又一把大鎖鎖住了?？纯凑l來了?有幾只貓?小貓喜歡吃什么?有幾條魚?小貓和魚一樣多嗎?小貓和魚一樣多，我們可以用一個符號表示，別人一看就知道它們一樣多。出示=，就是這個符號，我們叫它等號，我們把=放在小貓和小魚的中間，就表示小貓和小魚是相等的、是一樣多的。闖關成功，看看第二關玩的是什么?

(3)闖第三關。

看來了幾只小兔?小兔喜歡吃什么?有幾個?小兔和蘿卜一樣多嗎?我們可以用一個符號表示，別人一看就知道它們不一樣多。出示≠，就是這個符號，我們叫它不等號。

等號和不等號有什么不一樣?

我們把≠放在小兔和蘿卜的中間，就表示小兔和蘿卜是不相等的、是不一樣多的。

我們看看這一關玩什么?

(4)第四關。

我們坐上小火車出發。還有一關啊?這一關要考驗你們了。(.本文來源：快思老.師教案網)有幾只小狗?幾根骨頭?一樣多嗎?用什么符號表示?

這又是誰?幾只熊貓?又有幾根竹子?一樣多嗎?用什么符號表示?

3.幼兒操作。

第一組：數一數各有幾個，然后用等號和不等號表示。

第二組：根據數字添畫物體，使它們變成一樣多、。

4.教師檢查。

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班數學教案《它們相等嗎》含反思這篇文章共2626字。

第三篇：它們相等嗎教學游戲反思

數學活動：它們相等嗎

本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導幼兒自己去發現問題，通過觀察、比較，孩子們發現了魚兒的排列不同數量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習我是根據個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據自己的喜好和能力來做練習，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經驗，從而也激發了幼兒參與的主動性。

活動我個人認為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當能力弱的幼兒沒信心發言時，我給予他們機會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結果，這樣就能更好的達成目標二中的大膽的用語言來表述。

第四篇：幼兒園中班數學優質課教案《它們相等嗎》及教學反思（共）

中班數學優質課教案《它們相等嗎》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能自主探索，大膽地用語言表述，體驗數學游戲的快樂，不受物體排列和物體不同的干擾，學習用“＝”、“≠”表示兩個集合之間的數量關系，發展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園中班數學優質課《它們相等嗎》含反思教案吧。

活動設計：

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。中班數學活動《它們相等嗎》，我通過數學游戲的教學形式，利用孩子們平時接觸到，又是主題春天涉及到的圖形作為數學探索的對象，重在激發幼兒的認知興趣和探究欲望，通過提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供了充分的活動條件，認識“等號”和“不等號”，學習用簡單的數學方法解決兩種事物之間數量比較的問題。尤其是在教學環節中我隱性幫助孩子們從側面掌握了事物的不同排列順序，遞進了孩子們目測事物數量的認知能力，在一定數學空間內提升了幼兒的數學知識經驗。

活動目標：

1、不受物體排列和物體不同的干擾，學習用“＝”、“≠”表示兩個集合之間的數量關系。

2、能自主探索，大膽地用語言表述，體驗數學游戲的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

1、實物相等，數量不等，排列不一的圖卡：1)4朵紅花，平均排成兩行，上下對齊。2)4朵黃花，一行1朵，另1行3朵。3)3朵藍花，排成“品”形。（花朵一樣大）；4)金魚3條。5)金魚2條，排成一行。6)金魚2條，排成一列。

2、實物不一，數量不等的圖卡幾對，（數量在6以內）

3、幼兒人數一套“=”、“≠”符號

活動過程：

一、播放背景音樂，談話導入。

師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。

二、認識等量，理解兩個集合之間等量關系及表示方法。

1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）

我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？

2、認識等號：出示等號，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認讀。把等號放在兩幅圖之間，請個別幼兒說說，讀讀。

三、認識不等量，理解兩個集合之間不等量關系及表示方法。

1、師：看，什么花也開了呀！（出示藍花）現在黃花與藍花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數量不一樣）那能不能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認。（不等號：等號上畫一條斜杠）

2、教師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍花不相等。

四、運用符號，鞏固不等號和等號的認識。

1、播放音樂，教師創設情景：看誰游來了？教師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發現什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個別幼兒上來擺放）為什么？（數量一樣）

2、出示排列一樣，數量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。

3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實物卡，讓幼兒舉符號。）

五、幼兒操作練習：放符號和放實物卡

每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動。

六、活動講評。

活動延伸：讓幼兒做《幼兒畫冊》左右相等。

1、觀察幼兒畫冊，讓幼兒說說怎么做。

2、引導幼兒先數出圖上物體的數量是幾，再根據集合相等在空白的一欄里面畫上相應數量的同一實物或者不同實物。（可以用省略的實物或者點子表示）

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

本文擴展閱讀：相等：等，指 [數目、數、量或尺寸的] 相同。語出清杭世駿 《質疑·禮記》:"故陳氏謂客主尊卑相等，此承孔疏之說，而不細析其故，故讀者致疑於文勢不順。

第五篇：中班數學教案找相等高矮

中班數學教案:找相等高矮

活動目標

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動過程

一、導入

教師組織幼兒做相反游戲，激發興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下； 老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開

1.學會區別高矮。（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數學卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？ 兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？ 兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？ 2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：提問：小貓的話對嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法 小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數學卡：3-4比較概念 三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

“瞧！我長得比你高?！?三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5.音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

三、結束

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。