第一篇：[科學] 它們睡著了

幼兒園中班教案案例[科學] 它們睡著了

設計思路

選擇這一內容，首先考慮動物是中班孩子科常活動一個主要內容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進幼兒進一步探索、關注動物習性的興趣和欲望。

再從我園活動設計來看，我們的科常活動選材與發現室材料緊密聯系。這一階段發現室中有好多動物標本、卡片、模型。活動室與教學統一更有利于向孩子們傳授有關動物較系統的知識。在活動進行前，孩子們也已觀看過好多動物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個活動有“趁熱打鐵”的效果！

在設計時，注重以幼兒學，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸的氛圍，而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中較放松、愉悅。

一、活動目標

1、掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、等不同的睡眠姿勢。

2、知道每種動物為什么要這樣的睡姿。

3、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

三、活動重、難點

1、幼兒

2、幼兒進一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。

四、活動準備

教師大圖片 幼兒每組一套操作卡片

五、活動流程：

操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

六、活動過程：

（一）操作卡片

我們大家已經在發現室玩過好多動物模型，還看了動物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講！

幼兒操作卡片，教師引導提問。

1、你找到哪個動物在睡覺？

2、你從哪里看出它在睡覺呢？

（二）圖片講述

小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什么你覺得它在睡覺？（邊講邊出示大圖片）

2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢？蛇呢？（蝙蝠倒掛在樹上睡覺；蛇盤著身體睡覺）。（幼兒若已基本了解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

（三）延伸豐富

1、除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？（幼兒討論、講解）

2、快看，羅老師請來了誰？（放圖片、蠶寶寶、魚）

提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？（教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）大家也學它們做做動作。

（四）游戲鞏固

今天，我們有這么多小動物來一起做個游戲《它們睡著了》。我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

（教師叫動物名字后，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學）

自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧！

第二篇：大班 科學 它們一個樣兒

它們一個樣兒

活動領域：健康 適宜對象：大班

活動目標：

1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

2、感受復制與人們生活的密切關系。

活動準備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

4、一盒不同形狀的餅干和一盒相同形狀的餅干。

活動過程：

一、出示實物，互相觀察，激發興趣

1、請幼兒把帶來的東西擺在桌子上，互相觀察并比較

——現在請小朋們把帶來的這些東西放在桌子上，可以相互觀察一下它們是不是一個樣兒，再來說一說它們是怎么做的一模一樣的。

2、出示一盒不同形狀的餅干和一盒相同形狀的餅干，請幼兒說說他們各有什么特點。——你們看，老師今天帶來了兩盒餅干。①出示不同形狀的餅干

——這盒餅干你們發現了什么呢？ ②出示相同形狀的餅干

——這盒餅干你們又發現了什么呢？與剛才的有什么不一樣？

——你們還看到過哪些東西是一模一樣的呢？（礦泉水、報紙、書、巧克力等）你是在哪里看到的？

——誰知道為什么人們要把東西做的一模一樣？

二、尋找復制品

1、幼兒尋找復制品

——把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們觀察一下教室里哪些東西是復制品呢？（桌子，椅子，紙…）

2、引導幼兒邊尋找邊用簡單的圖示記錄，并統計每種物品的數量。——小朋友們找到了那么多復制品，我要請小朋友們把他們都記下來。教師示范，發表格。

——老師這里有表格，在第一欄里畫上你們看到的東西，第二欄里寫上你看到的這個東西的數量。（比如：桌子，那就在物品圖示這一欄畫上桌子，桌子有5張就在數量這里寫上5）

3、請幼兒陸續把記錄表貼在黑板上，互相交流自己的發現。

——記錄好的小朋友把記錄表貼在黑板上，再回到自己的位置上，看一看你記錄的與其他小朋友記錄的有什么不一樣? 教師小結：原來我們一個小小的教室就有這么多相同的東西，真沒想到！如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現！你們發現有一模一樣的東西，到幼兒園可以告訴其他小朋友，也可以來告訴老師。

三、產生繼續探究的興趣

1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

——今天老師還帶來了一樣東西，這又是什么呢？（蕨類植物）你們有沒有發現這片葉子有什么不一樣呢？（引導幼兒發現一片大葉子是由許多片相同形狀的小葉子組成的）

2、引導幼兒產生探究自然界中的復制現象。

——小朋友們到外面玩的時候也可以找一找這種葉子，仔細觀察它與其他葉子的不同點。

第三篇：詩歌天使睡著了

天地相戀幾萬年，

天默默俯視大地，大地深邃的目光與天對接，天像個頑皮的的孩子，時而下雪下雨起霧結霜

大地把這一切當作送他的禮物，逆來順受寂靜歡喜，天用火熱的愛炙烤著大地，大地久久未能得到天溫馨的垂憐，七夕已過，天忘乎所以火熱依然，見過牛郎織女的癡戀，聽過葡萄架下的呢喃，大地終于爆發他的委屈，于是地動山搖，于是云南魯甸，多少人滅頂的災難，多少無辜的生命受牽連，破壞了多少美好的家園，昭通血流成河，哭聲震天，天使為何遲遲不愿，派遣你的信使，冰晶的淚珠，撫慰受傷的大地，拯救仰視你的黎民，天使睡著了嗎?

還是天把大地已遺忘?

大地獨自舔著受傷的身軀，破碎的夢想吞噬大地的心，四周的血水慘叫折磨大地更加沉默，視而不見，破碎的身軀疼痛的傷口，大地扭曲了面孔，忍不住陣陣顫抖，余震不斷傳來，天昏地暗，日月無光，蒼天啊，是什么讓你變得如此麻木？

棄相戀多年的大地于不顧，你要知你的移情別戀，會傷及多少無辜的生靈，地獄縱有千般賄賂，你也不能成為閻王的幫兇，地也無法站，天也無法相信，迷茫的人們，哪里才有樂土?

天使別睡著了，醒醒吧，看看滿目蒼荑的大地，拯救大地鮮血淋淋的傷口吧，愿天有情。

第四篇：寶寶睡著了教學設計

《寶寶睡著了》教學設計

執教人：劉雪梅 2011年11月

《寶寶睡著了》

教材：

山東省幼兒園教育活動教材中班上冊美術活動。

教學對象分析：

折紙是一門藝術, 也是幼兒十分感興趣的手工活動。能激發幼兒的創造力,通過折疊,可以鍛煉幼兒手指,促進大腦發育，活動中，幼兒可以自由創造，自由表達，各種能力得到有效發展。

《幼兒園教育指導綱要》指出：藝術活動應注意選擇與周圍自然環境及幼兒現實生活密切聯系的材料。藝術教育的資源無處不在，幼兒都是從襁褓中的嬰兒成長起來的，那包裹幼兒的小被褥是他們再熟悉不過的了。小被褥都是正方形的，便于折疊，而被褥上的花紋又是千姿百態，五顏六色的。所以非常適合我們拿來做折紙的的素材。

午睡是孩子在幼兒園一天中的一個重要環節，良好的睡眠姿勢能讓幼兒的精神和肌肉得到良好的休息和放松，對身體有很大的好處。但是好多孩子在家中沒有養成良好的睡眠姿勢。新《綱要》提出藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度，促進幼兒健全人格的形成。

選擇本次活動，正是響應了新《綱要》所提出的：所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

活動目標：

新《綱要》提出藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度，促進幼兒健全人格的形成。我結合健康寶寶這一主題中的《寶寶睡著了》這一活動，從藝術和健康兩個領域同時入手，通過幼兒感興趣的折紙活動，培養幼兒動手能力，提升幼兒藝術表現力，同時引導幼兒學習正確睡眠姿勢。為此，我為本次活動制定了認知、技能兩方面的目標：

認知目標：知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。

技能目標：學習用對角折的方式沿線折出小被子；能在折紙內層添畫人物形象，用簡單花紋裝飾小被子。重難點分析：

重點是學習對角折，養成良好的睡眠習慣，知道良好睡眠習慣有利于身體健康。難點是看圖示學習對角折的方法，并進行添畫。

活動準備：

1、課件：幼兒睡覺時的錄像、折紙步驟圖片，2、小被子包好的布娃娃、折紙范例

3、幼兒的的操作材料：折紙、彩筆。教學方法：

多媒體演示法、談話法、提問法、觀察比較法、討論法、欣賞評價法 教學策略：

本活動遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、看看、試試、說說、做做的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

活動過程及設計意圖：

一、導入部分

1、幼兒觀看媽媽哄寶寶入睡的錄像導入，激發幼兒學習興趣。

每個小朋友都有自己的媽媽，你是不是最愛自己的媽媽了？媽媽也最愛自己的寶寶了，你想知道你小的時候媽媽有多么的愛你嗎？咱們來看一看。（設計意圖：以觀看錄像的形式導入，直觀生動，容易調動幼兒的學習興趣，進行幼兒的情感教育。）

2、學抱小寶寶

“你們小的時候媽媽每天都把你抱在懷里哄著睡覺，這說明媽媽非常的愛你們。那媽媽是怎么抱小寶寶的？我們來學一學。”（教師抱包好的布娃娃，和幼兒一起隨音樂學抱，體會媽媽的愛）

二、基本部分：

1、教師談話進行情感教育，并提問，引出包小寶寶的環節。

“媽媽的懷抱是溫暖的，小寶寶在媽媽的懷抱里會感到很安全，很舒服，媽媽的愛讓小寶寶健康快樂的成長。你看，小寶寶在她的被窩里睡的多甜啊！你知道他的小被窩是怎么包出來的嗎?咱們一起來看一看。”（看錄像包的步驟）

看完后提問幼兒：誰能說一說小寶寶的被窩是怎么包出來的？（讓幼兒描述包寶寶的方法，積累生活經驗，從而為幼兒后面學習折紙做鋪墊。）

2、出示折紙范例，引導幼兒學習折法步驟

“你們看老師還會用紙當小被子把小寶寶包在里面，你看他睡的多香啊！你們的小寶寶睡的也很香，一會兒請你輕輕的把他抱出來，看看老師是怎樣用紙當小被子把小寶寶包在里面的。小寶寶就藏在你的折紙下面，現在兩個小朋友觀察一個。”（讓幼兒觀察準備好的折紙范例，并相互說一說是怎樣折的）

3、分部觀看折紙錄像。

提問：你知道老師是怎樣折出來的嗎？誰能說一下？（根據幼兒的回答，分部觀看折紙錄像，讓幼兒學習具體的折紙方法步驟，解決重難點部分）

4、師幼一起繪制步驟圖

“錄像里教的方法你學會了嗎？老師想把剛才教的折紙方法畫成折紙步驟圖，你們能給我幫忙嗎？”（根據幼兒說的一步一步的出示畫好的步驟圖，此環節是對折紙步驟的復習鞏固，讓幼兒重復講述，強化幼兒記憶，并多次進行視覺的刺激，讓幼兒學會看圖示，來突破重點、解決難點，對后面幼兒的實際操作起到了很重要的作用）

5、幼兒折紙，教師給予適當的指導。

“現在請你拿一張紙試著折一下，看看能不能自己折出寶寶的小被子。”（折紙過程中播放搖籃曲當背景音樂）

折好后提問：你在折的過程中有沒有遇到什么困難啊？你覺得哪一步自己折不好，咱們請小朋友一起幫忙解決一下。（幼兒說困難，教師根據實際情況靈活解決問題。）

6、幼兒對自己的作品進行調整，并進行添畫。

“現在請你再來改一下，然后畫出寶寶睡覺的樣子，在畫寶寶頭的時候一定要畫大一點。最后給他的小被子裝飾上好看的花紋。”（播放搖籃曲當背景音樂）

7、展示幼兒作品，并進行評析

“請折好的小朋友舉起來，小朋友你們互相看一看，然后說一說你覺得誰的寶寶睡得最香，誰的小被子最漂亮。”（老師表揚鼓勵折的好的幼兒。）

10、引導幼兒學習正確的睡姿。

教師手舉范例說：“這是我們小時候睡覺的樣子，那你現在是怎么睡覺的呢？你睡覺的時候手和腳是怎么放的。（讓幼兒自己描述自己睡覺的姿勢）看課件，找出自己認為正確的睡姿。

老師還準備了一些照片，請你看看照片上的睡姿哪種是正確的？（先整體看，然后分別看大圖。根據幼兒說的點擊，同時做相應的介紹）

“現在老師告訴你哪種姿勢才是最正確的。因為我們的心臟是在左邊的，所以在睡覺時，正確的姿勢是向右側身，腿稍微彎曲，把手放在胸前，然后閉上我們的眼睛，這樣就可以美美的、健康的睡一覺了。”

三、結束部分

以一首《搖籃曲》結束此活動，前后呼應，讓幼兒回歸到安靜的環境中，一起靜靜的哄著懷里的小寶寶睡覺，體驗自己的成功。

“我們的小寶寶困了，現在咱們就一起輕輕地哄小寶寶睡覺吧。你的小寶寶睡著了嗎？我們輕輕的送他到臥室里去好嗎？”（隨音樂）

此次活動內容體現了興趣性，探索性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動）的原理，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受知識技能。各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一項教學活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

第五篇：《小寶寶睡著了》教案2

《小寶寶睡著了》

教學目標：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

教學重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點。

難點：

用聲音動作表現。

教具準備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱，回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是像我們剛才說的那樣？”讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。

4、用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、寓教于樂：

1、聆聽并表演《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

2、再聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍，或邊聽音樂，邊隨著音樂晃動身體。

3、、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

4、老師有表情的范唱歌曲，學生在欣賞教師范唱時，要和教師有情感上的交流，就是在表情和動作上和教師呼應；并要求學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

5、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

6、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

7、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

8、教師與學生同坐，在聽完同學演唱后以問題的形式引導學生總結出搖籃曲演唱中應注意的問題。例如：你們的表情為什么都是微笑的？

假設回答：因為我們看 到小寶寶睡得很香甜，我們心里很開心，所以才微笑。

9、教師從音量、表情、動作方面進行提問，引導學生總結歸納歌曲特點。

10、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

11、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

三、創造表現：

1、教師說：“下面同學們來為小寶寶創建一個安靜的環境，有天上的星星和月亮，窗外的樹葉和小鳥。請同學們分組商量角色的扮演，等一會兒，老師請同學們來展示你們的創作，自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

4、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

5、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽，學生表演寶寶，共同感受搖籃曲的意境。

四、完美結課：

媽媽的愛是世界上最偉大的愛，讓我們一起用優美的歌聲和舞姿來回報媽媽的愛吧！