第一篇：一年級音樂教案小寶寶睡著了

歌曲《小寶寶睡著了》教學設計

陜西省寧陜縣賈營小學 張先平

教學目標:

1.仔細聽音樂，感受歌曲的的優美情境，能用輕柔的動作表現出自己的感受。

2.能用柔和真摯的情感，演唱歌曲《小寶寶睡著了》，深刻體會母親對孩子深切的愛。教學重點：

有感情地演唱這首歌曲。教學難點：

能用輕柔、的動作，深切感受歌曲的意境。教學準備：

歌曲光盤、課件。三角鐵、雙響筒。教學過程：

一、組織教學，基礎訓練

1.發聲練習

1×

二、導入新課

1.觀看課件圖片：圖中小寶寶在干什么？ 2.你能模仿小寶寶寶平時的哭聲嗎？ 3.放音樂《小寶寶睡著了》

4.根據歌曲的情景，以及回想小寶寶睡著了的生活情景，說說唱這首歌曲時，應該帶著怎樣的情緒？

三、聆聽感受音樂，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

1.放音樂光盤3--4四遍。邊欣賞邊學打歌曲的節拍。2.小寶寶聽完老師的歌，他現在會怎么樣呢？ 3.你能給這首歌七個名字嗎？

4.朗讀歌詞。

5.“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

四、進一步聆聽聆聽音樂，感受歌曲旋律

1.教師范唱歌曲。

2.改變速度和力度來范唱歌曲。

3.思考：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應該用什么樣

4.學唱歌詞“小寶寶，睡在搖籃微微笑”的旋律。

5.跟著教師的彈奏唱上面那句歌詞的旋律。

6.唱歌詞“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”的旋律，體會樂句表達的情感。

思考：搖籃怎么表現呢？媽媽是怎樣搖的啊？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？

7.唱歌詞“搖啊搖呀，一搖一搖睡著了”的旋律，體會 “媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現寶寶慢慢睡著了呢？”

.8.讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉。）

9.：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？ XX同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

10.情境表演：請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節奏請學生選擇）

四、本課小結

說說今天學的這首歌應該帶著怎樣的情緒演唱？

第二篇：《小寶寶睡著了》教案（本站推薦）

一年級音樂下冊《小寶寶睡著了》教案

第一課時

教學目標

1、感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境，體會媽媽深深的愛。

2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3、結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教材分析

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，曲調優美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入的夢鄉，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學重點、難點

感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛！教具準備 鋼琴、課件。教學方法

采用情境教學法、啟發式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。

教學課時 一課時 教學過程

一、情境導入

1、放《小寶寶睡著了》的音樂，師跟著音樂唱。

2、這首歌是唱給誰的？是誰在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽呢？小寶寶聽著媽媽的歌會怎么樣？這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時唱的搖籃曲，它有非常好聽的名字，請你一起跟我來讀一讀（出示課題《小寶寶睡著了》）。

二、寓教于樂

1、聆聽體驗，熟悉歌曲旋律

師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。學生們總結“魔力”：慢，甜美，溫柔?? 師鼓勵學生。

2、演唱歌曲，體驗音樂 1）熟悉歌詞

現在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）

讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。2）讓我們合著音樂伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。

3）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調子去唱。

三、表現

1、合作探究，創造實踐 1）齊唱歌曲

跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。2）個性展示

咱們總共學了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價

XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。1）以多種形式演唱 男女生分唱、小組唱。2）模仿表演

模仿媽媽的動作，數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。

四、小結

師：從同學們甜美的歌聲中，老師感受到了你們對媽媽深深的愛，老師有個提議，今天晚上就把這首歌唱給我們最愛的媽媽好嗎？這節課我們就上到這兒。“小朋友們再見！” 課后反思 一年級的學生活潑好動，他們特別喜歡那些節奏感強、情緒活潑的歌曲，而《小寶寶睡著了》是一首非常抒情的搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲的意境呢？我試著采用多種教學方法來展開教學活動。

我把整節課以“媽媽的愛”來貫穿課堂，通過演唱，使學生感受媽媽對孩子的照顧和真摯的愛，小寶寶在睡夢中，讓學生們換媽媽的角色給小寶寶唱歌，從而培養學生們的演唱能力。讓學生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟，從而自然地唱出媽媽搖籃曲的情景，達到教學的目標。

第一環節，營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發出對音樂的學習興趣。

第二個環節使學生在聆聽中發現旋律特點，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。本環節還注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們全身心投入到搖籃曲的學習中，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。并通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。第三環節，注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養了學生欣賞藝術的能力。通過本環節使孩子們受到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。

第三篇：《小寶寶睡著了》教案2

《小寶寶睡著了》

教學目標：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

教學重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點。

難點：

用聲音動作表現。

教具準備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱，回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是像我們剛才說的那樣？”讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。

4、用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、寓教于樂：

1、聆聽并表演《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

2、再聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍，或邊聽音樂，邊隨著音樂晃動身體。

3、、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

4、老師有表情的范唱歌曲，學生在欣賞教師范唱時，要和教師有情感上的交流，就是在表情和動作上和教師呼應；并要求學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

5、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

6、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

7、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

8、教師與學生同坐，在聽完同學演唱后以問題的形式引導學生總結出搖籃曲演唱中應注意的問題。例如：你們的表情為什么都是微笑的？

假設回答：因為我們看 到小寶寶睡得很香甜，我們心里很開心，所以才微笑。

9、教師從音量、表情、動作方面進行提問，引導學生總結歸納歌曲特點。

10、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

11、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

三、創造表現：

1、教師說：“下面同學們來為小寶寶創建一個安靜的環境，有天上的星星和月亮，窗外的樹葉和小鳥。請同學們分組商量角色的扮演，等一會兒，老師請同學們來展示你們的創作，自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

4、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

5、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽，學生表演寶寶，共同感受搖籃曲的意境。

四、完美結課：

媽媽的愛是世界上最偉大的愛，讓我們一起用優美的歌聲和舞姿來回報媽媽的愛吧！

第四篇：《小寶寶睡著了》教案

小寶寶睡著了教案

一 師生問好

二 聽《搖籃曲》1 2

1老師唱一首歌給小朋友聽（《搖籃曲》1）

2這首歌讓你想到了怎樣的情景？（媽媽哄小寶寶睡覺）知道這首歌叫什么名字嗎？（《搖籃曲》1），3讓我們一起來欣賞這首由舒伯特創作的《搖籃曲》1。請小朋友邊聽邊回憶小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？可以學著媽媽的樣子做一做動作。也可以隨著歌曲的旋律搖擺，體會一下小寶寶在搖籃里的感覺。

4想起來了嗎小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？輕輕拍，輕輕搖。你能說出搖籃曲有怎樣的特點？（可復聽一遍）

5搖籃曲是媽媽唱給小寶寶的催眠曲，為了小寶寶安然入睡，媽媽們用慢慢的速度，安靜、溫柔的情緒唱搖籃曲，小寶寶在媽媽的懷抱里安逸、舒適地睡著了。

5板書：速度很慢，力度很弱旋律----平穩 節奏-----舒緩 音色----柔和 情緒---甜美深情

6、復聽樂曲，并用動作表現歌曲的情境。會唱的小朋友可以輕聲哼唱。

7剛才我們聽的是一首德國作曲家舒伯特創作的搖籃曲，下面老師給小朋友帶來我們中國黎族的一首搖籃曲。聽，黎族媽媽是怎樣哄小寶寶睡覺的。8聽《搖籃曲》2

9比較一下兩首樂曲有什么相同之處和不同之處？

10搖籃曲的風格都是優美，抒情，溫柔，親切的。兩首搖籃曲在節拍，速度，力度，歌曲結構，情緒等方面都有相似之處，但由于調式，伴奏，及演唱風格的差別，使得這兩首搖籃曲風格迥異。

11讓我們再欣賞一下這首黎族媽媽的《搖籃曲》并請大家用“u”輕聲哼唱旋律。

三 學唱《小寶寶要睡覺》

1小寶寶在媽媽的懷抱里搖啊搖，搖啊搖，小寶寶要睡覺。你聽。初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。2下面讓我們一起來學唱這首《小寶寶睡著了》。

3老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了。小蟲不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。）引導學生齊讀一遍。

4你覺得歌曲的情緒怎樣呢？和剛才的《搖籃曲》相似，速度力度也差不多，這也是一首“搖籃曲”這首歌是幾拍子的？三拍子的。三拍子的強弱規律是強弱弱。

5請大家跟著老師的琴用lu輕輕哼唱歌曲旋律，體會一下三拍子歌曲的韻律感，注意聲音要柔和。6輕聲地唱詞

7在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。分角色演唱。8隨伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。9討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。10展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。11歌表演《小寶寶睡著了》

機動環節

搖籃曲做為一種體裁，各國都有不同風格情調的搖籃曲，今天老師還給大家準備了另外幾首搖籃曲。

第五篇：一年級音樂下冊 小寶寶睡著了教學反思 蘇教版

小寶寶睡著了

一年級的學生活潑好動，他們特別喜歡那些節奏感強、情緒活潑的歌曲，而《小寶寶睡著了》是一首非常抒情的搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲的意境呢？我試著采用多種教學方法來展開教學活動。

我把整節課以“媽媽的愛”來貫穿課堂，讓學生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟，從而自然地唱出媽媽搖籃曲的情景，達到教學的目標。

第一環節，我安排復習歌曲《閃爍的小星》把學生帶進了靜靜的夜，從嬰兒的哭聲把媽媽引進課堂，體會媽媽的愛。

第二個環節通過情景模仿“喊媽媽”的教學環節，輕松地引導學生體會到聲音的強弱，接著聯系生活請學生探索模仿了各種不同聲音的強弱對比，利用游戲“聲音的變化”對學生歌聲進行了弱聲的輔導，為學習歌曲做了鋪墊，學生從情感上和音樂技能上都得到了發展。

第三環節，多種方式聆聽歌曲，啟發引導學生在欣賞中深層體驗。1．讓學生帶著問題去聆聽，說出自己對音樂的感受，說出自己對搖籃曲認知；2．在聆聽音樂中參與音樂活動：通過選擇畫旋律線模唱旋律；為歌曲選擇合適的聲音，自己用歌聲體驗聲音的強弱；讓學生動起來，在動作中感受音樂，引導學生聆聽中模仿媽媽哄小寶寶睡覺的樣子；層層層深入聆聽感受學習，使學生深刻體會到歌曲所表現的優美抒情、輕柔安寧的意境，從而做到溫柔地、充滿愛意地演唱歌曲。