第一篇：小魚睡著了 教案

《小魚的夢》語言教案

小魚睡著了

活動名稱：欣賞散文詩《小魚睡著了》（大班）活動目標：

1.培養幼兒想象能力，學習并理解“玩”、“睡”、“落”、“蓋”、“唱”、“推”、“搖”、“咂”等動詞，以及了解動詞的基本意思，并嘗試完整講述。

2.使幼兒充分感受散文詩的美，使幼兒對散文詩產生興趣，樂意聆聽，并且降低幼兒對睡覺的抵觸情緒。活動準備：掛圖，貼圖，音樂 活動流程：

一． 導入環節，引發幼兒對該散文詩欣賞的愿望。

師：（拿出小魚的圖片）今天老師給大家帶來一首優美的散文詩，請大家仔細聽。二． 播放搖籃曲，完整講訴散文詩《小魚睡著了》

師：好了。詩歌講完了，大家有什么感覺？小魚睡覺的環境怎么樣啊？ 幼：舒服，美好，很開心??

師：小朋友們聽到什么好聽的地方嗎？

幼：??（理答時將幼兒說的詞語所在的句子整句話復述出來）

師：大家記得都很清楚，接下來我們再來聽聽這首優美的散文詩，看看還有什么地方你覺得很好聽。三． 再次欣賞，回憶句子。結合圖片再次講訴散文詩《小魚睡著了》

1.師：這次大家都有聽到一些優美的句子吧？哪位小朋友能來完整地說說看你聽到了什么優美的句子。2.幼：??（理答時要求幼兒能夠將整句話完整的復述出來）四．

1.師：不知道小朋友們有沒有注意到這首詩歌里面一些可以用動作表現出來的字呢。

2.幼：??（有“玩”、“睡”、“落”、“蓋”、“唱”、“推”、“搖”、“咂”，當小朋友講到一個字時就要求將其表演一下，師：那么請你為大家表演一下這個有意思的字吧。）

3.師：好，大家討論一下這些有意思的字還可以用什么動作表現呢？等會請幾個小朋友來表演一下。（在黑板左邊貼上字的圖片，請小朋友們先自己討論下，然后請幾個小朋友表演，如果小朋友表演到的動作我有準備過，就將其貼到黑板相對應字的右側。）

4.總結：師：這幾位小朋友都有把它們表現出來，把它們表現得就像活的一樣。這些字啊都有一個名字，（可以提問：有沒有小朋友知道叫什么詞啊？）今天讓老師來告訴你們，它們都叫做動詞，就像是活的一樣會動，所以我們可以用動作把這些字表現出來。

《小魚的夢》語言教案

5.師：小朋友們還知道什么動詞啊？ 五． 跟念，嘗試復述

師：好了，接下來，我們一起跟著小魚聽著搖籃曲，一起來把小魚睡覺了講一遍吧。課外延伸：

師：今天我們聽了這首優美的散文詩《小魚睡覺了》，學習了里面很有趣的動詞，那么我們大家回家后找找看我們的身邊還有什么動詞，下次大家一起來分享下吧。

文案：

小魚的夢

小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。小魚做了個甜甜的夢，搖搖尾巴咂咂嘴。

第二篇：都睡著了 教案

大班音樂欣賞活動

都睡著啦

執教：陳漱玉

設計意圖

《都睡著啦》是一首旋律優美、恬靜，歌曲內容富有童話般的色彩。歌曲旋律變化多，而且多處出現弱起節拍，給幼兒的學習帶來一定的難度。為了能更好的引導幼兒欣賞樂曲，我設計了直觀的教具及動作提示，幫助幼兒記憶復雜的歌詞。同時，為解決弱起拍的難點，在弱起節奏處（“他睡著啦”前）設計一個拍腿動作及圖譜，以提示并強化幼兒拍出弱起拍，由于這首歌曲的歌詞較長，為了提高幼兒的學習興趣，在活動時，還根據這首歌中的動物形象多的特點，讓幼兒通過扮演各種動物角色、（如：唱到“有只大青蛙”時做青蛙的形象動作等）。極大的滿足了幼兒的好動好學的表現愿望，使得幼兒在角色和情節的吸引下積極投入對歌曲的學習。通過直觀的圖譜出示和拍出弱起節奏等動作提示，降低了難度，同時給幼兒也帶來了極大享受，提高幼兒的學習興趣。

活動目標

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境，能用語言、歌聲、動作等表達自己的感受，體驗快樂。

2、通過拍手動作，掌握歌曲中的弱起節奏。

3、在歌曲意境的感染下，通過游戲控制好自己的情緒和動作。

活動準備

今物質準備：星星仙子魔法棒、10只動物朋友、拍腿圖譜、音樂《都睡著啦》、播放器。活動過程：、出示星星仙子道具，引導幼兒欣賞歌曲，《都睡著啦》，幫助幼兒理解歌詞內容。

師：看，今天我帶來了一支有魔法的仙棒，這是星星仙子的仙棒，星星仙子來到森林里，它用魔法讓辛苦了一天的朋友們都睡著了，下面讓我們一起閉起眼睛聽一首好聽的歌曲，聽聽看都有哪些朋友被施了魔法。（播放歌曲《都睡著啦》）

師：歌里，都哪些朋友被施了魔法睡著啦？（幼兒隨意將，講到哪個朋友，教師就有序的出示在黑板上）師：真不錯，才聽了一次，小朋友就能找出這么多朋友，接下來陳老師來唱這首歌曲，聽聽看歌曲里的朋友們是不是都找出來了呢？（請小朋友把還沒找到的朋友找出來，教師邊唱歌曲，邊將歌中唱到的動物、精靈等形象依次貼在黑板上的背景圖上，教師根據歌詞的先后順序排排隊）

師：我們一起來看看都有那些朋友？（幼兒回答，青蛙?..教師根據幼兒的回答按節奏念歌詞的方法說給幼兒聽。）．引導幼兒聽歌曲做拍腿動作，感受歌曲中“睡著啦”的弱起節奏。師：現在魔法棒要給辛苦了一天的朋友們施魔法了，請你們看看星星仙子在施魔法的時候做了什么動作？仔細看喲！（播放音樂教師示范在弱起拍出做拍腿動作）幼兒回答（拍腿）

師:原來是用拍腿的動作來施魔法，朋友們被施了魔法之后就怎樣？（睡著了）師：那現在請小朋友跟著陳老師聽音樂給這些朋友施魔法好嗎？看誰的魔法最棒、最靈，能讓動物朋友安心的睡著。我們一起來試試看.師：剛才在施魔法的時候你們有沒有發現個規律，我們的魔法棒都是在那幾個字的前面施魔法的？（都是在“睡著了”這幾個字的前面，教師邊說邊出示拍腿圖譜。

師：那現在我們看著圖譜，一起來試試看吧!（播放音樂）

3、引導幼兒學習歌曲中的形象動作。

師：太棒了，你們都懂得了給這些小動物施魔法，那我們接下來來學一學這些小動物的動作好嗎？（好）那我們來看看大青蛙可以怎么做??（學習各種動物形象動作。）

師：現在我們把這些好看的動作合著音樂一起來試一試吧！

師：如果我們要唱這首歌曲要用什么樣的聲音唱？是大聲的還是小聲點的聲音呢？（小聲點）因為太大聲會把睡著的小動物們吵醒的。

4、師幼扮演角色，跟隨音樂拍弱起節奏，進一步感受歌曲。

(1)、幼兒扮演星星仙子，教師扮演動物。（請全體幼兒扮演星星仙子，用拍腿動作拍出歌中的弱起節奏，教師跟隨幼兒的隨樂歌唱，逐一扮演歌中的動物，在幼兒拍出的弱起拍處蹲下表示休息。）

師：既然你們都已經掌握和學會了魔法，那接下來我要請你們當星星仙子，陳老師當所以的動物們，你們給我施魔法，請用你們美妙的歌聲和神奇的魔法（拍腿），看看誰能讓我一下子就睡著了！(2)、教師扮演星星仙子，幼兒扮演動物。

師：哇，你們的魔法課真靈呀，讓我一下子就睡著了，我睡著之后做了個什么動作呀？（蹲下的動作）蹲下邊說動物們都休息了，現在要換換了，你們來當小動物，陳老師當星星仙子，動物嗎被施了魔法之后記住要蹲下喲！（播放音樂）

(3)、幼兒自愿扮演歌曲中的相關角色，并嘗試隨著音樂演唱歌曲，進一步掌握歌曲中的弱起節奏。幼兒選擇自己喜歡的形象，戴上頭飾自由表演。

師：你們表演的真棒，這次我要請小朋友們帶上掛飾進行表演，誰愿意當大青蛙?（請一位幼兒上來示范當大青蛙，大青蛙睡著了就不能動了，蹲下代表睡著了，誰要是被施了魔法他就睡著了，睡著了之后就不能動了）....鴿子？剩下的小朋友當誰呀？（和陳老師一起當星星仙子，我們一起給他們施魔法好嗎？

5、活動自然結束。

師：今天我們一起欣賞了這首好聽的歌曲？歌曲的名字叫《都睡著了》，那回去后我們把這首好聽的歌曲和班上的其他小朋友一起分享好嗎？（好）那我們和后面的客人老師說再見吧！（再見）

活動反思：

基于我園開展的音樂課題，加上本學期我們所接觸的新教材，于是我開了大班的音樂欣賞《都睡著啦》。這首歌曲有無是非常喜愛的，歌曲旋律優美、恬靜，歌曲內容富有童話般的色彩，不過旋律變化多，而且多處出現弱起節拍，給幼兒的學習帶來一定的難度。所以在活動中我借助直觀的教具及動作提示，幫助幼兒記憶復雜的歌詞。同時，為解決弱起拍的難點，在弱起節奏處（“他睡著啦”前）設計一個拍腿動作及圖譜，以提示并強化幼兒拍出弱起拍。由于這首歌曲的歌詞較長，為了提高幼兒的學習興趣，在活動時，還根據這首歌中的動物形象多的特點，讓幼兒通過扮演各種動物角色、（如：唱到“有只大青蛙”時做青蛙的形象動作等）。極大的滿足了幼兒的好動好學的表現愿望，使得幼兒在角色和情節的吸引下積極投入對歌曲的欣賞學習。活動中通過直觀的圖譜出示和拍出弱起節奏等動作提示，降低了難度，提高幼兒的學習興趣。本次活動是經過預教后和教研組的老師們相互討論，從中發現問題，進行整改的，最終開課所定下的。活動中，最初我是設計用“拍手”的動作來引導幼兒感受歌曲中的弱起拍，經過預教后發現拍手的動作太響了，太強了，和歌曲的意境不相符，于是我將拍手的動作改為拍腿的動作。

第三篇：《小寶寶睡著了》教案（本站推薦）

一年級音樂下冊《小寶寶睡著了》教案

第一課時

教學目標

1、感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境，體會媽媽深深的愛。

2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3、結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教材分析

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，曲調優美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入的夢鄉，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學重點、難點

感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛！教具準備 鋼琴、課件。教學方法

采用情境教學法、啟發式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。

教學課時 一課時 教學過程

一、情境導入

1、放《小寶寶睡著了》的音樂，師跟著音樂唱。

2、這首歌是唱給誰的？是誰在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽呢？小寶寶聽著媽媽的歌會怎么樣？這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時唱的搖籃曲，它有非常好聽的名字，請你一起跟我來讀一讀（出示課題《小寶寶睡著了》）。

二、寓教于樂

1、聆聽體驗，熟悉歌曲旋律

師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。學生們總結“魔力”：慢，甜美，溫柔?? 師鼓勵學生。

2、演唱歌曲，體驗音樂 1）熟悉歌詞

現在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）

讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。2）讓我們合著音樂伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。

3）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調子去唱。

三、表現

1、合作探究，創造實踐 1）齊唱歌曲

跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。2）個性展示

咱們總共學了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價

XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。1）以多種形式演唱 男女生分唱、小組唱。2）模仿表演

模仿媽媽的動作，數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。

四、小結

師：從同學們甜美的歌聲中，老師感受到了你們對媽媽深深的愛，老師有個提議，今天晚上就把這首歌唱給我們最愛的媽媽好嗎？這節課我們就上到這兒。“小朋友們再見！” 課后反思 一年級的學生活潑好動，他們特別喜歡那些節奏感強、情緒活潑的歌曲，而《小寶寶睡著了》是一首非常抒情的搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲的意境呢？我試著采用多種教學方法來展開教學活動。

我把整節課以“媽媽的愛”來貫穿課堂，通過演唱，使學生感受媽媽對孩子的照顧和真摯的愛，小寶寶在睡夢中，讓學生們換媽媽的角色給小寶寶唱歌，從而培養學生們的演唱能力。讓學生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟，從而自然地唱出媽媽搖籃曲的情景，達到教學的目標。

第一環節，營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發出對音樂的學習興趣。

第二個環節使學生在聆聽中發現旋律特點，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。本環節還注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們全身心投入到搖籃曲的學習中，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。并通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。第三環節，注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養了學生欣賞藝術的能力。通過本環節使孩子們受到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。

第四篇：《小寶寶睡著了》教案2

《小寶寶睡著了》

教學目標：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

教學重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點。

難點：

用聲音動作表現。

教具準備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱，回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是像我們剛才說的那樣？”讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。

4、用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、寓教于樂：

1、聆聽并表演《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

2、再聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍，或邊聽音樂，邊隨著音樂晃動身體。

3、、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

4、老師有表情的范唱歌曲，學生在欣賞教師范唱時，要和教師有情感上的交流，就是在表情和動作上和教師呼應；并要求學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

5、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

6、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

7、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

8、教師與學生同坐，在聽完同學演唱后以問題的形式引導學生總結出搖籃曲演唱中應注意的問題。例如：你們的表情為什么都是微笑的？

假設回答：因為我們看 到小寶寶睡得很香甜，我們心里很開心，所以才微笑。

9、教師從音量、表情、動作方面進行提問，引導學生總結歸納歌曲特點。

10、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

11、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

三、創造表現：

1、教師說：“下面同學們來為小寶寶創建一個安靜的環境，有天上的星星和月亮，窗外的樹葉和小鳥。請同學們分組商量角色的扮演，等一會兒，老師請同學們來展示你們的創作，自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

4、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

5、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽，學生表演寶寶，共同感受搖籃曲的意境。

四、完美結課：

媽媽的愛是世界上最偉大的愛，讓我們一起用優美的歌聲和舞姿來回報媽媽的愛吧！

第五篇：《小寶寶睡著了》教案

小寶寶睡著了教案

一 師生問好

二 聽《搖籃曲》1 2

1老師唱一首歌給小朋友聽（《搖籃曲》1）

2這首歌讓你想到了怎樣的情景？（媽媽哄小寶寶睡覺）知道這首歌叫什么名字嗎？（《搖籃曲》1），3讓我們一起來欣賞這首由舒伯特創作的《搖籃曲》1。請小朋友邊聽邊回憶小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？可以學著媽媽的樣子做一做動作。也可以隨著歌曲的旋律搖擺，體會一下小寶寶在搖籃里的感覺。

4想起來了嗎小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？輕輕拍，輕輕搖。你能說出搖籃曲有怎樣的特點？（可復聽一遍）

5搖籃曲是媽媽唱給小寶寶的催眠曲，為了小寶寶安然入睡，媽媽們用慢慢的速度，安靜、溫柔的情緒唱搖籃曲，小寶寶在媽媽的懷抱里安逸、舒適地睡著了。

5板書：速度很慢，力度很弱旋律----平穩 節奏-----舒緩 音色----柔和 情緒---甜美深情

6、復聽樂曲，并用動作表現歌曲的情境。會唱的小朋友可以輕聲哼唱。

7剛才我們聽的是一首德國作曲家舒伯特創作的搖籃曲，下面老師給小朋友帶來我們中國黎族的一首搖籃曲。聽，黎族媽媽是怎樣哄小寶寶睡覺的。8聽《搖籃曲》2

9比較一下兩首樂曲有什么相同之處和不同之處？

10搖籃曲的風格都是優美，抒情，溫柔，親切的。兩首搖籃曲在節拍，速度，力度，歌曲結構，情緒等方面都有相似之處，但由于調式，伴奏，及演唱風格的差別，使得這兩首搖籃曲風格迥異。

11讓我們再欣賞一下這首黎族媽媽的《搖籃曲》并請大家用“u”輕聲哼唱旋律。

三 學唱《小寶寶要睡覺》

1小寶寶在媽媽的懷抱里搖啊搖，搖啊搖，小寶寶要睡覺。你聽。初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。2下面讓我們一起來學唱這首《小寶寶睡著了》。

3老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了。小蟲不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。）引導學生齊讀一遍。

4你覺得歌曲的情緒怎樣呢？和剛才的《搖籃曲》相似，速度力度也差不多，這也是一首“搖籃曲”這首歌是幾拍子的？三拍子的。三拍子的強弱規律是強弱弱。

5請大家跟著老師的琴用lu輕輕哼唱歌曲旋律，體會一下三拍子歌曲的韻律感，注意聲音要柔和。6輕聲地唱詞

7在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。分角色演唱。8隨伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。9討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。10展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。11歌表演《小寶寶睡著了》

機動環節

搖籃曲做為一種體裁，各國都有不同風格情調的搖籃曲，今天老師還給大家準備了另外幾首搖籃曲。