第一篇：大魚(yú)和小魚(yú)教案

大魚(yú)和小魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)好 師：小朋友們好，我姓李，你們可以叫我李老師，不過(guò)你們看，李老師今天還象一位漁夫呢，我還帶來(lái)了許多的寶物就在我這魚(yú)篼里，上課表現(xiàn)棒的小朋友就有機(jī)會(huì)獲得我這里面的寶物，有信心嗎？ 生：

師：好，小朋友們，上課！

二、釣魚(yú)激趣，了解魚(yú)的形狀、顏色等

師：今天，漁夫還給你們帶來(lái)了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？ 生： 師：（釣出魚(yú)兒）原來(lái)是魚(yú)兒呢？喜歡嗎？ 生：

師：你聽(tīng)，魚(yú)兒在問(wèn)你們問(wèn)題呢？（課件）

比一比，我們有什么不一樣呢？ 生：大小

師：板書(shū)

顏色

形狀

花紋

師：看來(lái)一（）班的小朋友都是孫悟空，各個(gè)火眼金睛。

今天，漁夫就要和你們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)《大魚(yú)和小魚(yú)》（課件）

大魚(yú)和小魚(yú)一聽(tīng)說(shuō)我們要畫(huà)它，可高興了，他們要帶我們?nèi)⒂^美麗的海洋世界呢？想去嗎？參觀的時(shí)候你們可要仔細(xì)觀察，看看海底世界里還有哪些漂亮的魚(yú)兒？（視頻）

三、看視頻，了解更多不一樣的魚(yú)

邊看，邊停，邊討論（顏色，形狀，花紋）師：海底世界可神奇了，你們看，這條大魚(yú)的身體是菱形的，看起來(lái)像一只風(fēng)箏在天上飛呢？（13秒）你們看到了哪些顏色的魚(yú)？

（46秒）你們看這條魚(yú)兒長(zhǎng)的可特別了，月牙是的身體，兩只燈泡是的大眼睛，身上的花紋有斑點(diǎn)，有條紋的，真漂亮！

（51）魚(yú)兒都穿了什么花紋的衣服呢？——點(diǎn)，斑馬紋，一塊一塊的 你們看，這條魚(yú)兒真奇怪，怎么戴了頂小帽子呢，真有趣 師：海底世界的魚(yú)兒漂亮嗎？那你想來(lái)當(dāng)一當(dāng)小魚(yú)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下魚(yú)兒，看看誰(shuí)膽子最大，演的最好，就有機(jī)會(huì)獲得寶物哦？

（請(qǐng)幾為小朋友上老表演，并介紹你會(huì)長(zhǎng)成什么樣的？）

師：小朋友們演的魚(yú)兒太美了，李老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果我是一條魚(yú)，我肯定是一條又長(zhǎng)有瘦的魚(yú)（邊說(shuō)邊畫(huà)下來(lái)）師：小朋友們，怎么樣？你們想試試嗎，接下來(lái)就有鉤線(xiàn)筆用最快的速度畫(huà)下你心中那條最漂亮的魚(yú)兒吧，看誰(shuí)畫(huà)的越快越好，畫(huà)了就舉手。

四、學(xué)生創(chuàng)作

（一）選幾為小朋友作品上來(lái)展示，自我介紹，其他小朋友幫忙提意見(jiàn)

（二）接下來(lái)就請(qǐng)你們用油畫(huà)棒給你們的魚(yú)兒穿上漂亮的衣服吧？（教師畫(huà)下簡(jiǎn)單的海景）

（三）邊畫(huà)邊音樂(lè)，畫(huà)好的小心用剪刀剪下來(lái)，游向大海

（四）教師巡視，輔導(dǎo)，有大有小

五、展示評(píng)價(jià)

師：海洋里可熱鬧了，那里正在舉行一場(chǎng)比賽呢，要選出一條最大的魚(yú)，一條最小的魚(yú)，一條你最喜歡的魚(yú)（你們想當(dāng)一條快樂(lè)的小哦魚(yú)游起來(lái)嗎？請(qǐng)幾個(gè)游到自己最近的作品旁邊，然后提問(wèn)你喜歡哪條？為什么喜歡？）

六、總結(jié)

師：今天漁夫可高興了，看到了一（）班的小朋友那么精彩的表現(xiàn)，并收獲了那么多的大魚(yú)和小魚(yú)，可是小朋友們，你們看這條魚(yú)兒怎么了啊？。。因?yàn)槿嗣衿茐牧谁h(huán)境，破壞了海洋，破壞了魚(yú)兒的家了，所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)海洋，讓我們的地球變的更加美麗，讓魚(yú)兒有一個(gè)更美好的家園吧！

這節(jié)課我們就上到這，小朋友們，下課！

第二篇：《大魚(yú)和小魚(yú)》教案

《大魚(yú)和小魚(yú)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，大魚(yú)和小魚(yú)并懂得運(yùn)用。

2、能與小朋友一起畫(huà)魚(yú)。

3、能與小朋友一起進(jìn)行以魚(yú)為主題大魚(yú)和小魚(yú)的紙?jiān)煨陀螒颉?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

以大小魚(yú)的造型與畫(huà)面構(gòu)成游戲，大魚(yú)和小魚(yú)激發(fā)小朋友的表現(xiàn)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)畫(huà)、擺、剪的基本方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、在學(xué)生剛進(jìn)入教室時(shí)開(kāi)始播放《海底總動(dòng)員》。

2、說(shuō)一說(shuō)：剛才看到了哪些魚(yú)，是什么樣的，并讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、讓學(xué)生介紹自己所知道的大魚(yú)和小魚(yú)，同時(shí)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出魚(yú)。在畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖。大魚(yú)和小魚(yú)啟發(fā)學(xué)生注意魚(yú)的畫(huà)法。

三、與學(xué)生交流各種以魚(yú)為題材的經(jīng)典作品。

四、布置活動(dòng)要求：發(fā)揮想象，自由地畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)，也可以直接在紙上前進(jìn)出魚(yú)的形狀，為它畫(huà)上花紋，穿上漂亮的“外衣”。

五、教師在黑板上勾畫(huà)出或分組直接在卷紙上作畫(huà)，大魚(yú)和小魚(yú)同時(shí)播放背景音樂(lè)。

六、組織美化大海的活動(dòng)：組織參加學(xué)生為自己創(chuàng)作的大畫(huà)添加中魚(yú)和水草等物。

第三篇：大魚(yú)和小魚(yú)教案

大魚(yú)和小魚(yú)（浙美版一年級(jí)美術(shù)）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2．通過(guò)對(duì)比、探究，讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。

難點(diǎn)：理解大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：魚(yú)的圖片、范畫(huà)、魚(yú)的拼圖、大海展板 生：繪畫(huà)工具材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安定學(xué)生的情緒，檢查課前準(zhǔn)備情況

二、拼圖激趣 導(dǎo)入新課

師：老師這有一張魚(yú)的拼圖，但被打亂了，誰(shuí)能上來(lái)拼完整？猜猜拼圖中的主人公是誰(shuí)？(讓學(xué)生初步感受魚(yú)的外形和組成部分)師：它是誰(shuí)？對(duì)了，它就是小丑魚(yú)尼莫，尼莫生活在一個(gè)叫做大堡礁的地方，那里還生活著許多的海洋生物，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)那的大魚(yú)和小魚(yú)吧！揭示課題《大魚(yú)和小魚(yú)》

師：說(shuō)到大魚(yú)和小魚(yú)小朋友們一定都知道世界上最大的魚(yú)是什么吧？（鯨鯊 體長(zhǎng)12米）那世界最小的魚(yú)有誰(shuí)知道嗎？ 生：不知道

師:世界上最小的魚(yú)是產(chǎn)自印度洋的一種微虎魚(yú)，體長(zhǎng)小于1厘米

三、創(chuàng)設(shè)情境 啟發(fā)想象

（1）理解大小關(guān)系

師； 下面想不想看老師給小朋友們畫(huà)條什么魚(yú)呢？（教師示范畫(huà)大魚(yú)），可是這條大魚(yú)就有問(wèn)題要問(wèn)大家，有什么方法可以使這條魚(yú)看上去更大些呢？

生：（在周?chē)?huà)上很多的小魚(yú)。。）

小結(jié)：我們要使主體看上去很大，通過(guò)畫(huà)面中大小對(duì)比，就可以使原本單一的物體看上去更大些了。師：那下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！（2）了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)

師：這些小魚(yú)又有問(wèn)題要考考大家了？

師：多媒體顯示（考考你 你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？）生：（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等部分組成）

師：基本上魚(yú)的身體都有這幾個(gè)重要的組成部分，但是不是每條魚(yú)都長(zhǎng)得一模一樣？ 生：不是

（3）了解魚(yú)的外形

師：那你們還見(jiàn)過(guò)什么外形的魚(yú)呢？ 生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）師：同學(xué)們知道的可真多啊（4）裝飾魚(yú)的花紋

師：你們覺(jué)得老師剛才畫(huà)得這條魚(yú)漂亮嗎？生：漂亮 師：老師希望它能打扮的更漂亮，可以有什么來(lái)裝飾呢？ 師出示課件（用條紋、圓點(diǎn)、以及其它花紋來(lái)裝飾）

四、欣賞探究 對(duì)比發(fā)現(xiàn)（1）欣賞魚(yú)的種類(lèi)

分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。師：這些魚(yú)你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們各有什么特點(diǎn)嗎？ 生：有的花紋很漂亮、有的尾部很長(zhǎng)……（2）欣賞學(xué)生的作品

師：你們看其它小朋友是怎么畫(huà)大魚(yú)和小魚(yú)的？ 生：有畫(huà)大魚(yú)準(zhǔn)備吃小魚(yú)的、大魚(yú)和小魚(yú)在玩耍的? 師：這些小朋友作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同？

生：更有趣了。。

師：這些小朋友都給自己的畫(huà)加了什么背景？（海底世界）師示范添加背景

五、學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

師：今天就請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小畫(huà)家。來(lái)畫(huà)畫(huà)你心目中的“大魚(yú)和小魚(yú)”。

（提示：畫(huà)造型獨(dú)特的魚(yú)，用點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)裝飾，并涂上漂亮的顏色，適當(dāng)添加上背景）

學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)巡視

六、作品展評(píng)

1、教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)。

2、評(píng)選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品

七、總結(jié)

師：老師希望每個(gè)小朋友都大魚(yú)和小魚(yú)一樣自由自在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！好！下課！

八、課后拓展

（1）收集一些有關(guān)魚(yú)的藝術(shù)品

（2）增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境污染問(wèn)題的重視，提高保護(hù)熱愛(ài)大自然的情感！

第四篇：小魚(yú)和大魚(yú)

小魚(yú)和大魚(yú)

一天，大魚(yú)和小魚(yú)在聊天。小魚(yú)問(wèn)：“大魚(yú)，你有去過(guò)外面的世界嗎？”“有啊！”大魚(yú)說(shuō)，“我被人類(lèi)捉去過(guò)，得付出很大的代價(jià)。”

大魚(yú)說(shuō)：“那一天，我和你正在玩捉迷藏。在找你的時(shí)候我看見(jiàn)了一塊肉，于是就咬了過(guò)去，可不知為什么，我怎么咬都咬不下來(lái)，食物卻在慢慢往上升，最后我被一拉而起。我就看到了可怕的人類(lèi)，他們把我?guī)У搅藦N房。一個(gè)廚師拿著一把刀準(zhǔn)備砍我的時(shí)候，我一跳跳到了外面，廚師也跟著出來(lái)，我看見(jiàn)旁邊有口井，就跳了進(jìn)去，那口井通向大海，我剛游出來(lái)就看到你了。”“哇！”小魚(yú)驚訝地說(shuō)，“外面的世界真的有那么可怕嗎？”大魚(yú)說(shuō)：“當(dāng)然啦，我勸你還是別出去了。”

小魚(yú)說(shuō)：“不行，我一定要出去。”說(shuō)完，小魚(yú)就咬著一個(gè)食物上去了。大魚(yú)趕緊說(shuō)：“小魚(yú)，你快回來(lái)啊！”可不管大魚(yú)怎么叫，小魚(yú)都不理睬，應(yīng)該是聽(tīng)不到吧！

小魚(yú)上去以后被放在一個(gè)盆子里，那里有很多小魚(yú)，他們不久就玩到了一塊。盆子里的魚(yú)越來(lái)越多，當(dāng)小魚(yú)的數(shù)量達(dá)到十只的時(shí)候，那個(gè)人把它們拿到大街上去賣(mài)，許多小魚(yú)被買(mǎi)走，只剩下他一只的時(shí)候，他感到很孤單。忽然，一個(gè)漂亮的女人把它買(mǎi)走了，還把它帶回了家。

剛進(jìn)去，小魚(yú)就看見(jiàn)了一個(gè)小女孩。她把小魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，小魚(yú)看著小女孩，發(fā)現(xiàn)她在微笑……

一年后，小魚(yú)被小女孩放回了海里。小魚(yú)和大魚(yú)又過(guò)起了快樂(lè)而又平凡的生活，大魚(yú)不解小魚(yú)為什么走了一年還能平平安安地回來(lái)。于是，小魚(yú)告訴了他原因。他們最后的結(jié)論是：外面的世界有時(shí)無(wú)奈，但有時(shí)也很精彩。

第五篇：大魚(yú)和小魚(yú)的教案

教案背景: 本課內(nèi)容選自浙江人民美術(shù)出版社一年級(jí)上冊(cè)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生們培養(yǎng)整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中,到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí),情感交融,富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起,會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物,也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”,而是在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú),理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異,將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起,充實(shí)在畫(huà)面中。

案例描述: 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,講授法、討論法、課件展示發(fā)為輔,結(jié)合多媒體技術(shù),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。教學(xué)設(shè)計(jì)分為七部分。首先是第一部分:創(chuàng)設(shè)情景。在這環(huán)節(jié)中,我先播放課件。出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問(wèn)題。師問(wèn):讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)與小魚(yú)分別有多少條?有哪些魚(yú)的種類(lèi)嗎?它們的生活習(xí)性是怎么樣的?學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn),以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體大小的認(rèn)知。采用談話(huà)聊天的形式,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二部分是(重點(diǎn)突破):探索新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié):觀察分析。展示課件(出示圖片),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的特征進(jìn)行觀察分析(重點(diǎn)是對(duì)魚(yú)的大小進(jìn)行討論),在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時(shí)候,我參與學(xué)生的討論過(guò)程。這是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓我融入學(xué)生的交談過(guò)程,討論時(shí)間大約為5分鐘。師問(wèn):為什么圖中的魚(yú)有大小對(duì)比呢? 學(xué)生:(預(yù)想)大魚(yú)長(zhǎng)大了,小魚(yú)還小;近的大遠(yuǎn)的小;大就是占的地方較大,小的就是占的地方很小;……

師(總結(jié))要比較物體的大小需要對(duì)照物的,要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),才能進(jìn)行比較的,比較是需要兩個(gè)或是兩個(gè)以上的事物的。引出課題《大魚(yú)和小魚(yú)》,插入板書(shū)課題。第二小環(huán)節(jié):體驗(yàn)樂(lè)趣。讓學(xué)生們翻開(kāi)教科書(shū)。根據(jù)書(shū)本上的圖片講講自己的感受。

師問(wèn):你們看到這些畫(huà),有什么感受嗎?畫(huà)告訴你們?cè)趺礃拥墓适履?引導(dǎo)學(xué)生從魚(yú)的大小進(jìn)行觀察,感知圖片中的故事,提高學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力,也是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。第三小環(huán)節(jié):聯(lián)系生活中的“大與小”。讓學(xué)生舉例講講生活中的事物的對(duì)比表現(xiàn)。教師提示:通過(guò)觀察大魚(yú)與小魚(yú),理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中,局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的,是相對(duì)而言的。教學(xué)過(guò)程中我非常注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),新課表里倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為主,教師講授為輔。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生的積極性和學(xué)生的表達(dá)能力,從而提高學(xué)生的綜合能力。

第三部:吸取靈感,構(gòu)思創(chuàng)作。首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛,想象構(gòu)思,最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

師:請(qǐng)你們閉上要眼,想想假如你是小畫(huà)家,你會(huì)怎么畫(huà)呢?請(qǐng)你們畫(huà)張主題為大魚(yú)和小魚(yú)的作品。我巡視教室,給學(xué)生一定的個(gè)別指導(dǎo)。

第四部分:展評(píng)

以學(xué)生的作品展示,師生互評(píng)。

讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中常出現(xiàn)的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,優(yōu)化自己的繪畫(huà)技巧。第五部分:風(fēng)采展示

我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙,把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

第六部分:板書(shū)設(shè)計(jì)

小魚(yú)和大魚(yú) 魚(yú)的特征: 魚(yú)的種類(lèi): 第七部分:反思

通過(guò)觀察、比較、分析、討論,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習(xí)性,在教學(xué)過(guò)程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái),重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà),沒(méi)有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。精品源自化學(xué)科