第一篇：小班美術活動教案：大魚和小魚

活動目標：

1、學習用手指點印畫的方式，裝飾魚鱗

2、感受點與面的關系，分辨認識大魚和小魚

3、喜歡裝飾活動，逐步養成良好的操作習慣

活動準備：

1、顏料大量、抹布每桌一塊

2、幼兒用書人手一冊

3、大魚小魚的線條范畫各一張

活動過程：

一、認識大魚和小魚

出示范畫提問：這是什么呀？它們是什么樣子的？它們有什么不一樣？這兩條魚漂亮嗎？

二、老師示范裝飾方法，幼兒直觀感知

教師：大魚和小魚非常想穿一件漂亮的衣服，你有什么好辦法嗎？除了涂顏色你還有什么好辦法嗎？

教師示范手指點畫魚鱗，重點讓幼兒了解如何換顏色，需要將手指上的顏料擦干凈后再蘸其他顏色進行點畫。

三、幼兒示范裝飾大魚和小魚

1、個別幼兒上前示范點畫魚鱗

2、幼兒集體徒手練習，可以配上兒歌：一點點，二點點，三點點，擦擦手指，換個顏色再點點

四、幼兒操作

幼兒操作活動中，教師注意個別幼兒的觀察與指導

五、展示幼兒作品相互欣賞，教師給予簡單的評價。

第二篇：大魚和小魚教案

大魚和小魚（浙美版一年級美術）

教學目標

1．認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2．通過對比、探究，讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3．培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。

教學重難點

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解大與小局部間的彼此區別和聯系。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

教學準備

師：魚的圖片、范畫、魚的拼圖、大海展板 生：繪畫工具材料

教學過程：

一、組織教學

安定學生的情緒，檢查課前準備情況

二、拼圖激趣 導入新課

師：老師這有一張魚的拼圖，但被打亂了，誰能上來拼完整？猜猜拼圖中的主人公是誰？(讓學生初步感受魚的外形和組成部分)師：它是誰？對了，它就是小丑魚尼莫，尼莫生活在一個叫做大堡礁的地方，那里還生活著許多的海洋生物，就讓我們一起來認識那的大魚和小魚吧！揭示課題《大魚和小魚》

師：說到大魚和小魚小朋友們一定都知道世界上最大的魚是什么吧？（鯨鯊 體長12米）那世界最小的魚有誰知道嗎？ 生：不知道

師:世界上最小的魚是產自印度洋的一種微虎魚，體長小于1厘米

三、創設情境 啟發想象

（1）理解大小關系

師； 下面想不想看老師給小朋友們畫條什么魚呢？（教師示范畫大魚），可是這條大魚就有問題要問大家，有什么方法可以使這條魚看上去更大些呢？

生：（在周圍畫上很多的小魚。。）

小結：我們要使主體看上去很大，通過畫面中大小對比，就可以使原本單一的物體看上去更大些了。師：那下面讓我們一起來認識它們吧！（2）了解魚的結構

師：這些小魚又有問題要考考大家了？

師：多媒體顯示（考考你 你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？）生：（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等部分組成）

師：基本上魚的身體都有這幾個重要的組成部分，但是不是每條魚都長得一模一樣？ 生：不是

（3）了解魚的外形

師：那你們還見過什么外形的魚呢？ 生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）師：同學們知道的可真多啊（4）裝飾魚的花紋

師：你們覺得老師剛才畫得這條魚漂亮嗎？生：漂亮 師：老師希望它能打扮的更漂亮，可以有什么來裝飾呢？ 師出示課件（用條紋、圓點、以及其它花紋來裝飾）

四、欣賞探究 對比發現（1）欣賞魚的種類

分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。師：這些魚你們都認識嗎？它們各有什么特點嗎？ 生：有的花紋很漂亮、有的尾部很長……（2）欣賞學生的作品

師：你們看其它小朋友是怎么畫大魚和小魚的？ 生：有畫大魚準備吃小魚的、大魚和小魚在玩耍的? 師：這些小朋友作品中的魚和自然界中的魚有什么不同？

生：更有趣了。。

師：這些小朋友都給自己的畫加了什么背景？（海底世界）師示范添加背景

五、學生創作 教師輔導

師：今天就請小朋友們當回小畫家。來畫畫你心目中的“大魚和小魚”。

（提示：畫造型獨特的魚，用點、線來裝飾，并涂上漂亮的顏色，適當添加上背景）

學生創作，教師個別輔導巡視

六、作品展評

1、教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎。

2、評選出學生中的優秀作品

七、總結

師：老師希望每個小朋友都大魚和小魚一樣自由自在快樂的茁壯成長！好！下課！

八、課后拓展

（1）收集一些有關魚的藝術品

（2）增強對海洋環境污染問題的重視，提高保護熱愛大自然的情感！

第三篇：《大魚和小魚》教案

《大魚和小魚》教案

教學目標：

1、知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，大魚和小魚并懂得運用。

2、能與小朋友一起畫魚。

3、能與小朋友一起進行以魚為主題大魚和小魚的紙造型游戲。

教學重點：

以大小魚的造型與畫面構成游戲，大魚和小魚激發小朋友的表現興趣。

教學難點：

學習畫、擺、剪的基本方法。

教學過程：

一、創設情境：

1、在學生剛進入教室時開始播放《海底總動員》。

2、說一說：剛才看到了哪些魚，是什么樣的，并讓學生用動作表現。

二、讓學生介紹自己所知道的大魚和小魚，同時教師在黑板上用簡筆畫畫出魚。在畫時注意構圖。大魚和小魚啟發學生注意魚的畫法。

三、與學生交流各種以魚為題材的經典作品。

四、布置活動要求：發揮想象，自由地畫出自己喜歡的魚，也可以直接在紙上前進出魚的形狀，為它畫上花紋，穿上漂亮的“外衣”。

五、教師在黑板上勾畫出或分組直接在卷紙上作畫，大魚和小魚同時播放背景音樂。

六、組織美化大海的活動：組織參加學生為自己創作的大畫添加中魚和水草等物。

第四篇：大魚和小魚教案

大魚和小魚

教學目標：

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。

教學過程：

一、問好 師：小朋友們好，我姓李，你們可以叫我李老師，不過你們看，李老師今天還象一位漁夫呢，我還帶來了許多的寶物就在我這魚篼里，上課表現棒的小朋友就有機會獲得我這里面的寶物，有信心嗎？ 生：

師：好，小朋友們，上課！

二、釣魚激趣，了解魚的形狀、顏色等

師：今天，漁夫還給你們帶來了兩位新朋友，想認識嗎？ 生： 師：（釣出魚兒）原來是魚兒呢？喜歡嗎？ 生：

師：你聽，魚兒在問你們問題呢？（課件）

比一比，我們有什么不一樣呢？ 生：大小

師：板書

顏色

形狀

花紋

師：看來一（）班的小朋友都是孫悟空，各個火眼金睛。

今天，漁夫就要和你們一起來畫一畫《大魚和小魚》（課件）

大魚和小魚一聽說我們要畫它，可高興了，他們要帶我們去參觀美麗的海洋世界呢？想去嗎？參觀的時候你們可要仔細觀察，看看海底世界里還有哪些漂亮的魚兒？（視頻）

三、看視頻，了解更多不一樣的魚

邊看，邊停，邊討論（顏色，形狀，花紋）師：海底世界可神奇了，你們看，這條大魚的身體是菱形的，看起來像一只風箏在天上飛呢？（13秒）你們看到了哪些顏色的魚？

（46秒）你們看這條魚兒長的可特別了，月牙是的身體，兩只燈泡是的大眼睛，身上的花紋有斑點，有條紋的，真漂亮！

（51）魚兒都穿了什么花紋的衣服呢？——點，斑馬紋，一塊一塊的 你們看，這條魚兒真奇怪，怎么戴了頂小帽子呢，真有趣 師：海底世界的魚兒漂亮嗎？那你想來當一當小魚嗎？誰愿意來扮演一下魚兒，看看誰膽子最大，演的最好，就有機會獲得寶物哦？

（請幾為小朋友上老表演，并介紹你會長成什么樣的？）

師：小朋友們演的魚兒太美了，李老師也想來說一說，如果我是一條魚，我肯定是一條又長有瘦的魚（邊說邊畫下來）師：小朋友們，怎么樣？你們想試試嗎，接下來就有鉤線筆用最快的速度畫下你心中那條最漂亮的魚兒吧，看誰畫的越快越好，畫了就舉手。

四、學生創作

（一）選幾為小朋友作品上來展示，自我介紹，其他小朋友幫忙提意見

（二）接下來就請你們用油畫棒給你們的魚兒穿上漂亮的衣服吧？（教師畫下簡單的海景）

（三）邊畫邊音樂，畫好的小心用剪刀剪下來，游向大海

（四）教師巡視，輔導，有大有小

五、展示評價

師：海洋里可熱鬧了，那里正在舉行一場比賽呢，要選出一條最大的魚，一條最小的魚，一條你最喜歡的魚（你們想當一條快樂的小哦魚游起來嗎？請幾個游到自己最近的作品旁邊，然后提問你喜歡哪條？為什么喜歡？）

六、總結

師：今天漁夫可高興了，看到了一（）班的小朋友那么精彩的表現，并收獲了那么多的大魚和小魚，可是小朋友們，你們看這條魚兒怎么了啊？。。因為人民破壞了環境，破壞了海洋，破壞了魚兒的家了，所以我們要愛護環境，愛護海洋，讓我們的地球變的更加美麗，讓魚兒有一個更美好的家園吧！

這節課我們就上到這，小朋友們，下課！

第五篇：一年級美術教案 大魚與小魚

大魚與小魚

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區別和聯系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學目標∶

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。教學過程∶ 第一課時 課前準備

(學生)16開作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）1.組織教學：

(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)2.導入新課：

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀察，引發思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？（有的魚有的魚小）

（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。

（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構思。

（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。

（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態是各種各樣的。）5.創作。

（1）獨立作業形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？

（提示：啟發學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）6.展評。

以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結。

第二課時 課前準備

（學生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事 教學過程 1.組織教學。

把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場地和多種繪畫材料、工具。2.談話導入。

（1）讓學生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領。

（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經歷或幻想。

（提示：通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。

（1）欣賞學生作業，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。

（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。4.創作指導。

以4人小組形式合作完成一張4開大小有關魚的有故事情節的作品。

（提示：養成合作的習慣，并能通過合作創作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）5.集體創作。

（1）鼓勵學生大膽地表現畫面，幫助個別小組明確分工及表現方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。

（2）盡可能讓每一個學生都得到參與和表現的機會，從中體驗與他人合作的樂趣和需要。

6.欣賞評述。

引導學生關注別人的作品，大膽發表自己的看法和觀點。

彩線連彩點

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：

1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。學習領域：造型表現 教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？ ——學生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示課題：彩線連彩點

——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？ ——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品： ——你從畫中看到了那些東西？

他們是怎樣組合排列在一起的？

——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。——學生感受同齡人運用點和線的組合。

三、造型和表現

1、請學生思考：

——A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。——學生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖??

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。——引導學生有針對性的欣賞。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整理。