第一篇：五年級下冊語文課文第5課小練筆

五年級下冊語文課文第5課小練筆

一、看拼音寫詞。（8分）

hǎi jiāng

bǎo lǎn

máo dùn

duàn liàn（）

（）

（）

（）

fèng xì

bào zhà

biān cè

tān lán

（）

（）

（）

（）

二、用√選擇正確的讀音。（6分）痛悼（diào dào）機械（jia xia）

鳥棲（xī qī）蟲居 投奔（bēn ban）霎（shà chà）時間

逢（páng f?ng）蒙

三、形近字組詞（8分）

棉（）

韻（）

敞（）

嘹（）綿（）

酌（）

蔽（）

撩（）

四、將下列詞語補充完整。（4分）

買（）還株

臥（）嘗膽

后（）射日

（）紫嫣紅

驚（）失措

（）然大波

仗義（）言

迫不（）待

五、在括號里填寫上合適的詞語，使它和后面的詞語能夠搭配（4分）

鼓舞（）

提高（）

改變（）

繼承（）

（）經驗

（）錯誤

（）態度

（）作用

六、按要求寫成語或四字詞語。（6分）

寓言故事：自相矛盾

（）（）神話故事：嫦娥奔月

（）（）

“滴水穿石”的近義詞：（）（）

七、先把下列歇后語、諺語補充完整，再選擇合適的填在橫線上(填序號)。（8分）（1）（）過海——各顯神通。（2）千里送鵝毛——（）。

（3）三個臭皮匠——（）。（4）臺上三分鐘，（）。（5）（），小小胡琴拉斷腰。

元旦聯歡會學校要舉行文藝節目匯演，我們班出什么節目呢？幾個班委在一塊商量，不一會兒就有了主意，這正是

。領到節目的同學刻苦排練，因為他們知道的道理。元旦那天，節目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩歌朗誦??正是。

八、句子七彩屏。

1.照樣子，寫句子。（6分）

樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實。所以，樹在風中颯颯地歌唱。

河流的幸福，___________________________________________。2.修改病句。

我國有世界上沒有的萬里長城。

______________________________________________________。3.改反問句。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里十分高興。______________________________________________________

二、根據課文內容填空（8分）

1．迎客松________，枝干遒勁，雖然________，卻仍然郁郁蒼蒼,__________。

2．富蘭克林堅持做“風箏實驗”，終于揭開了________；談遷面對_________的打擊，毫不氣餒，寫出了《國榷》；李時珍經過二十幾年的不懈努力，寫出了藥學巨著___________，這些事例都給予我們啟示：目標專一而不__________，持之以恒而不_________，就一定能夠實現我們美好的理想。

三、閱讀短文，回答問題

一、課內閱讀：推敲（片段）（5分）

賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說:“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

1．賈島反復推敲《題李凝幽居》中的詩句是：（1）

________________________________________________。

2．韓愈認為用“敲”字更好的理由：一是_____________；

二是 __________________。（2）

3．本學期我們還學過賈島的《尋隱者不遇》：（2分）____________,___________。____________,___________。

（二）完成課外閱讀。(10分)

___________

去年春天，我去一個貧困山區采訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻（壁 璧）上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表（彰

章）都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發現并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。小女孩發現我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。”

我問：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學校讀書了。”

我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學？”思晴的臉（瞬 霎）間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學，今天該姐姐上學。”

我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。

我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。

我很快知道，她家的生活很（艱 堅）難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學校讀書的那個就當“老師”，把當天學來的知識全部“教”給另一個。

至于考試，趕上哪個去學校，哪個就當考生?? 思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學習委員輪著當，同學們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們??”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。1.給文章加個合適的題目。（1分）2.劃去括號內不正確的字。（2分）3．請用“_____”畫出表現女孩家生活艱難的句子。（1分）4．文中的“奇特的妙計”具體指的是______________，“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”這是因為___________________。（2分）

5..“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想____________________________________。（2分）6．讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。（2分）

________________________________________________.四、作文（25分）

你有哪些心里話想對別人（親人、老師或朋友）說？可以傳達問候，可以表達歉意，也可以提出建議??注意寫的時候，要表達出自己的真情實感。拓展延伸題：（10分）

1.請寫出黃山的“四絕”。(4)

2.歇后語大全.(4)二八月的天氣——

孔明借箭的天氣—— 兔子尾聲——

豬鼻子插蔥—— 3.成語積累（2）

小于四個字的成語：

多于四個字的成語： 答題評價：

自我評價 書寫情況☆☆☆☆☆

答題情況☆☆☆☆☆

家長評價 書寫情況☆☆☆☆☆

答題情況☆☆☆☆☆ 教師評價 優A□

優B□

良□

達標□ 待達標□ 答題感受：

家長反饋意見：

第二篇：五年級下冊語文小練筆

一 我寫的漢字最漂亮姓名：

jíchíjiāoxīxiūsajìdiànjǔju?

()摔()清()（）()()

xuànrǎndùjìpáoxiàoahàowǔrǔ

()()()()()

（1）我會給帶點字選擇正確的讀音（畫上“—”）。

調度（tiáodiào）清平樂（la yua）挑（tiǎotiāo）戰．．．

蒙（m?ngměnɡ）古包剝（bāo bō）皮咀嚼（jiáoju?）．．．

（2）選擇合適的關聯詞填空。

不論??都??之所以??是因為??

不但??而且??不是??而是??

1.非洲的花（）多，（）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹

也開花。

2.望著那個青里透紅的蘋果，戰士們（）不想吃，（）不愿吃。

二 按要求寫句子。

1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改

為陳述句）。

2、星期五下午我們在體育館里體操大賽。（修改病句）。

三請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來。

《三國演義》吳承恩《將相和》

《西游記》羅貫中《猴王出世》

《水滸傳》施耐庵《景陽岡》

《史記·廉頗藺相如傳》司馬遷《草船借箭》

四 按課文內容填空。

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么（），他總能左拐右拐地（）。

五 請將左右兩邊相對應的內容連接起來，然后在“”上再寫兩句課內外

積累的名言或警句，但不可重復本卷出現過的。

怪生無雨都張傘，天連碧水碧連天。

地滿紅花紅滿地，無志空長百歲。

有志不在年高，同到牽牛織女家。

如今直上銀河去，不是遮頭是使風。

五 判斷。正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1.嚴監生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。（）

2.本學期我們又認識了幾種新的文學形式：如《半截蠟燭》是相聲。（）

六 語文實踐。

我在本學期積累的一句歇后語是：。我還能

用他寫一句話（）

第三篇：人教版小學五年級語文下冊第5課

人教版小學五年級語文下冊第5課 《古詩詞三首》教學設計

高家店小學林云平

學習目標：

1.認識4個生字，會寫7個生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

3.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。

4.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。

學習重難點：

理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。教學流程（第二課時）

一、預習交流、檢測。

1．自己讀，小組間賽讀。且讀且評，讀出韻律節奏。提示“樂”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。

2．比較下面多音字的讀音：

快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補牢---亡賴 ．．．．．．．

3.師生互動交流對詞語及詩詞大意的理解及疑難的詞句。

4.自己再次誦讀全詩，發揮想象，這三首古詩詞中，分別看到了怎樣的畫面？體會到怎樣的樂趣？指名朗讀，其他同學可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。

二、學習新課。

1．品讀《牧童》，享受童趣：

⑴ 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？

⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

你看到了什么樣的牧童？請同學們想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？

再想象一下，如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達什么呢？

如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

(3)達標檢測.聯系《牧童》一詩填空。

詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。

詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。

2.學習《舟過安仁》，合作探究：

（1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。

（2）品讀詩句，入情入境：

①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”

讀了這兩句，你好像看到了什么？

看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發出怎

樣的疑問？

②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞，說明了詩人怎樣？原來是什么？

（3）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？

（4）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個小童張傘使風的樣子。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現出來。

(5)達標檢測.聯系《舟過安仁》一詩填空。

詩中有作者的所見 ——這所見是詩中也有作者的所悟——這所悟是

3．學習《清平樂·村居》

（1）導入。同學們，古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“ 卜算子·詠梅”、“清平樂”??今天，我們學習一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。“清平樂”是詞牌名。“村居”是這首詞的題目。

（2）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（4）那對白發翁媼在交談些什么？想象人物之間的對話，小組內練習交流。

（5）達標檢測。文中的三個兒子分別在干什么？他們此時心里會想些什么？

大兒子正在，他想：二兒子正在，他想：三兒子正在，他想：

（6）自由交流。讀了這首詞，你眼前浮現出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？

三、總結拓展。

描寫兒童生活的古詩詞還有很多，讓我們課后去收集，去整理，把

下面詩句填完整，感受他們的童年生活，認識更多的“小兒”。

（），飛入菜花無處尋。

兒童散學歸來早，（）。

蓬頭稚子學垂綸，（）。

教學反思：

本節課采用了“自主——合作——探究”的學習方式，試圖通過小

組合作學習的形式，在任務驅動下，經過自主學習、小組合作交流、組際匯報展示、集體討論探究等環節，完成學習任務，達成教學目標。教者的動機是好的，課堂上也出現了許多精彩的瞬間和令人欣慰的局面：學生的主動參與、積極表現激發了教師的熱情和靈感，因此，整節課，本人感覺教得輕松活潑，學生學得興趣盎然。美中不足的是，在順勢發揮中，本人忽略了對全局的掌控，在有些環節，過于粗放，時間分配不當，導致前松后緊，延時結課。小組合作學習，對教師的教學功底、教學能力、教學智慧的要求更高了，教師要不斷充實自己的知識，提升自己的綜合素質，在實踐中鍛煉自己，成長自己。

2012年2月28日

第四篇：人教版五年級下冊第14課小練筆

孩子，讓大娘再看你一眼吧！為了幫我們趕走強盜，你已經浴血奮戰了八年。2900個日日夜夜啊，你終于可以回歸故里啦！為什么要流淚呢？是舍不得我這個老太婆嗎？不，你放心吧，我這把老骨頭還硬著呢！還記得那個夜晚嗎？敵機在頭頂轟炸，敵兵在村外包圍了整個村莊。你帶著全連的戰士，硬是用血肉之軀為我們開辟出了一條生的道路。為了搶救出我唯一的小孫孫，你又義無返顧地回到了村子。當無情的炮彈在你身旁炸開時，你用雙手推開了我的小孫孫。一切都晚了，我的小孫孫躺在血泊里，而你的雙手，也永遠地失去了……孩子，14萬條鮮活的生命啊，就這樣永遠地留在了我們這片土地上了啦！14萬個英魂啊，難道還不足以見證我們血脈相連的中朝情誼嗎？

吃過打糕后，志愿軍戰士已經完全恢復了體力。為了大娘的期盼，在戰場上，戰士們的口號聲驚天動地。只聽見“為了大娘，不惜一切，打勝仗！”戰士們冒著槍火沖向敵人，和敵人展開了生死搏斗。頓時，戰場上已經死了不少敵人。只見一名戰士把手榴彈一扔，一聲巨響，在敵人中炸開了花。敵人死傷無數，剩下的逃得無影無蹤。

五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，糧食供應出現困難，戰爭的環境異常艱苦。戰斗進入了關鍵時期，戰士們已經三天三夜粒米未沾了，極度勞累和過度的饑餓時時在威脅著戰士們。他們不得不在作戰之余，找野菜，吃樹葉、草葉充饑。頭頂敵機的轟炸，地面上敵軍的反樸，戰斗進入“白熱化”，水的供應也出現了困難，有許多戰士在取水的途中喪生。戰士們缺水少糧，形勢越來越嚴峻，越來越危急，越來越緊迫。吃過打糕后，志愿軍戰士已經完全恢復了體力。為了大娘的期盼，在戰場上，戰士們的口號聲驚天動地。只聽見“為了大娘，不惜一切，打勝仗！”戰士們冒著槍火沖向敵人，和敵人展開了生死搏斗。頓時，戰場上已經死了不少敵人。只見一名戰士把手榴彈一扔，一聲巨響，在敵人中炸開了花。敵人死傷無數，剩下的逃得無影無蹤。

第五篇：五年級語文第5課預習

詩詞意思

《泊船瓜洲》詩意：

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

《秋思》詩意： 一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

《長相思》的詞意：

爬山走一程,涉水走一程,朝著關外山海關那個方向 走,到了夜深人靜的時候,千家萬戶都點起了燈火.風一陣陣,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉的心和未做完的夢,而在故鄉的家園卻沒有這種雜亂的聲音.作者表達的感情

《泊船瓜洲》：

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。

《秋思》：

作者以寄家書時的思想活動和行動細節，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉親人的深切思念。

《長相思》：

表達了詞人對故鄉的深深思念，也反映了詞人渴望建功立業的雄心壯志。

這三首詩表達感情的不同之處

泊船瓜洲：借景抒情、直抒胸臆

秋思：敘事抒情 含蓄感人

長相思：寫景敘事 傾訴心聲

表達思念家鄉的詩詞或歌曲

詩詞：

1.《除夜作》2.《歸家》3.《鄉思》4.《京師得家書》5.《聞雁》 歌曲：

1.離家的孩子2.故鄉的云3.橄欖樹4.故鄉5.念親思