第一篇：九年級語文下冊 第5課 詞兩首課文全解 語文版

5.詞兩首

《憶秦娥·婁山關》這首詞描寫了紅軍在婁山關戰斗中的行軍情景和戰斗勝利后越過雄關的情形，表現了紅軍不怕任何困難，壓倒一切敵人的革命英雄主義的豪邁氣概，藝術地反映了遵義會議給黨和紅軍帶來的歷史性轉折和巨大變化。

《沁園春·雪》這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮斗。

一、基礎知識積累

1、給下列加紅字注音。

沁（qìn）

嬈（ráo）

遜（xùn）

莽（mǎng）

胤（yìn）

2、形近字

┏沁（qìn）沁人心脾

┏弛（chí）松弛

┏蠟（là）蠟燭

┏竟（jìng）竟然

┗泌（mì）分泌

┗馳（chí）奔馳

┗臘（là）臘月

┗競（jìng）競賽

3、多音字

┏（fēn）分別

┏（hàn）汗水

┏（huán）歸還

┏（cháo）朝代 分┫

汗┫

還┫

朝┫

┗（fèn）成分

┗（hán）可汗

┗（hái）還是

┗（zhāo）朝陽

┏（yè）嗚咽

┏（shù）分數 咽 ┫（yān）咽喉

數┫（shǔ）數一數

┗（yàn）吞咽

┗（shuò）數見不鮮

4、解釋詞語

【西 風 烈】西風即指秋風。烈，強烈、猛烈。【

咽

】聲音受阻而低沉。【如

鐵】像鐵一樣牢固，難以攻破。【殘

陽】日落時殘存的晚霞。【北

國】指我國的北方。

【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。

【山舞銀蛇，原馳蠟像】群山好像（一條條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。原，作者自注指秦晉高原。蠟象，白色的象。

【紅裝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。【分外妖嬈】格外艷麗多姿。

【折

腰】鞠躬，傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。

【一代天驕】指稱雄一世的人物。天驕，“天之驕子”的省略語。漢朝人稱匈奴單于為天之驕子，后來稱歷史上北方某些少數民族君主為天驕。

【俱 往 矣】都已經過去了。俱，都。

【數風流人物】稱得上能建功立業的英雄人物。數，數得著、稱得上的意思。

5、文學常識填空

（1）《憶秦娥.婁山關》中的“憶秦娥”是__________，“婁山關”是________。按字數分，《憶秦娥·婁山關》是___________，《沁園春·雪》則是___________。

（2）詞又叫“__________”“__________”“__________”等，一般分上下兩片，又叫“____________”和“____________”。詞的曲牌、字數、平仄都是規定好的，所以詞又叫 “____________”。

（3）霜晨月，____________，____________。（4）＿＿＿＿＿＿＿＿，而今邁步從頭越。

（5）《沁園春·雪》中表現詩人想象的句子是____________，____________，____________。點明主旨的句子是____________，____________，___________。

【參考答案】

（1）詞牌

題目

小令

長調

（2）曲子詞

長短句

詩余

上闋

下闋

填詞（3）馬蹄聲碎，喇叭聲咽（4）雄關漫道真如鐵

（5）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

二、課文學習

1、作者介紹

【明確】毛澤東，中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。

毛澤東始終堅持反對帝國主義、霸權主義，維護民族的獨立和國家的主權，維護世界和平。1981年6月，中共中央十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，對毛澤東的歷史地位做出全面、公正、實事求是的科學結論。其主要著作收入《毛澤東選集》，其他已公開發行的著作有《毛澤東書信選集》、《毛澤東農村調查文集》、《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。

2、“詞”知識簡介

【明確】詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕樂(興起于隋唐，由漢族音樂、少數民族音樂與外來音樂融合而成，隨著金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于會，故名)曲調的歌辭，在發展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞牌，最初是特定的詞樂曲調的名稱，后來成為特定的詞體格式的標目。某些詞牌的命名，與創始之作的內容有關聯，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發揮(為了說明詞作的主題或內容，有時作者在詞牌下自擬標題或加寫小序)。毛澤東同志的詞，皆屬后者。

3、題目解說

【明確】《憶秦娥·婁山關》：“憶秦娥”是詞牌名。世傳李白首制此詞，中有“秦娥夢斷秦樓月”的名句，故名。又名“秦樓月”“碧云深”等。雙調四十六字，分仄韻平韻兩體，仄韻詞多用入聲韻，上下片各一疊韻。婁山關，一稱婁關、太平關，在貴州遵義北大婁山中，位于峻拔山峰之間，此處萬峰插天、中通一線，地勢極為險要，自古為川、黔兩省交通要道。

這首詞是毛澤東指揮遵義戰役中的婁山關戰斗取得勝利后寫的，詞中表現了紅軍戰士不怕困難、壓倒一切敵人的英雄氣概。

《沁園春·雪》：“沁園春”詞牌名。“沁園”，相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后從作詩以詠其事，調名由此而得，又名“壽星明”“東仙”“洞庭春色”“大圣樂”等。分上下兩片，共114字。“雪”是這首詞的題目，內容與“沁園春”無關。

4、《憶秦娥·婁山關》寫于長征途中重要的轉折關頭，這首詞表達詩人怎樣的革命情懷？ 【明確】這首詞寫于遵義會議后，毛澤東指揮遵義戰役中的婁山關戰斗取得勝利后寫的，詞中表達了工農紅軍不畏艱險、戰勝各種困難、敢于壓倒一切敵人的革命英雄主義的豪邁情懷。5、1945年10月，毛澤東在重慶曾把《沁園春》書贈民主人士柳亞子，同年10月7日，他在給柳亞子的信中說，這首詞作于“初到陜北看見大雪時”。試從《沁園春·雪》所描繪的景色和由此引發的感慨中，體會詞中雄奇壯闊的意境，領悟革命偉人超凡的氣魄和膽識。

【明確】詩人站在想像中的最高點上，總寫北國冰雪飄，白雪茫茫的壯麗圖景，這圖景是那樣的清新開闊，令人耳目一新，使心胸開闊，讓人頓生心心馳神往的熱愛向往之情，難怪歷代英雄們為此競相折腰，進而建功立業，但哪一代帝王也沒有當今無產階級英雄的見識和膽略，他們文武兼備，必將為祖國的繁榮富強建立不朽的功業。

6.結合全詩說說下列詩句中加紅字的表達效果？（1）馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

【明確】“碎”：在詩中是“細碎”的意思。能通過細碎雜沓的馬蹄聲表現了紅軍行軍之“急”、行軍之“速”。

“咽”在詩中是用來形容晨風中軍號的聲音時斷時續。通過這個詞，既寫出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。

（2）

大河上下，頓失滔滔。

【明確】“頓”：在詩中是“一下子” 的意思。詩人通過一個“頓”字，表明黃河迅速封凍，極為夸張地寫出了嚴寒的威力。

（3）

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

【明確】“略”和“稍”：在詩中都是指“稍微、略微”的意思。作者通過這兩個詞委婉地指出了歷史上四位非常偉大的封建帝王的歷史局限。

7、結構圖表：

┏ 西風猛烈 ┓

┏ 上片 ┫ 空雁霜月 ┣ 婁山關戰斗中行軍 ┓ 不怕困難

┃

┃ 馬蹄聲碎 ┃

┃

┃

┗ 喇叭聲咽 ┛

┣ 壓倒敵人 憶秦娥·婁山關

┫

┏ 雄關如鐵 ┓

┃

┃

┃ 從頭越過 ┃

┃

┗ 下片 ┫ 蒼山如海 ┣ 越過婁山關的情形 ┛ 氣概豪邁

┗ 夕陽如血 ┛

┏（1）寫北國雪景

┓

┏上片描寫 ┫（2）具體描寫北國風光┣ 北國壯麗雪景 ┓

┃

┗（3）想像雪后風光

┛ 抒熱愛之情

┃

沁園春·雪 ┫

┣ 熱愛祖國山河

┃

┏（1）承上啟下過渡

┓ ┃ 歌頌無產階級

┗ 下片議論 ┫（2）五位帝王文治不足 ┣數帝王不足┛

┗（3）歌頌無產階級英雄 ┛頌當今英雄

三、深入探究

1、寫作特點分析：（1）《憶秦娥.婁山關》： 選材巧妙，注重側面烘托。

析：這首詞寫的是婁山關戰斗，但詞中字面沒有一個字寫戰斗。詞作略去了戰斗場面的描寫，只是以烘托的筆法，側面描寫了從“霜晨”到“殘陽”這一天的戰斗生活，雖未寫戰斗的過程，但是紅軍戰士那種不畏艱難、敢于奪取勝利的革命英雄主義精神表現得極為深刻動人。

（2）《沁園春·雪》：

①寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。②動靜相襯，虛實相生。③語言簡練，極富表現力。

1、怎樣認識作者對秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價？

【明確】本詞對歷史人物的評價是在詩詞中運用形象思維進行議論的藝術典范。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術的處理，使之形象化、詩化，生動可感，耐人尋味。作者以“略輸文采”“稍遜風騷”“只識彎弓射大雕”，表現五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評了他們長于武功，而短于文治，表明了自己對他們的評價。

這段評論以“惜”字為統領，定下了批評的基調，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，而且是無數英雄之中的杰出者，他們具有悲雄才大略，對中國歷史的發展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，委婉地批評了這些英雄的不足，他們不善文治，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷史英雄人物的自信。有了這些作為鋪墊，下文的“數風流人物，還看今朝”就水到渠成了。

2、對“俱往矣，數風流人物，還看今朝”應該怎樣理解？

【明確】這三句主要是作者自指，即抒發了作者作為革命家的偉大抱負。對此，最重要的是從文本出發，即根據這首詞內容和語境加以體會和分析。作者在1925年所作的《沁園春.長沙》一詞，其中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”之句，與本詞的詞意頗有相通之處。

3、《沁園春·雪》這首詞的寫景、抒情和議論是怎樣結合的？

【明確】這首詞是一首雄壯的抒情詩。它的抒情是與寫景、議論有機結合、渾然一體，上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。下片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，并對歷史英雄加以評說，而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到贊揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主旨，抒發了詩人的豪情壯志。從而使全詞收到了強烈感人的藝術效果。

4、反復吟詠下列詩句，充分想像詩句中所描繪的畫面，并談談你的感受。（1）西風烈，長空雁叫霜晨月。

【明確】秋風猛烈，大雁在霜晨冷月的季節里鳴叫，此時出征作戰，真有“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯和慘烈。這句表面是寫景，實則借景寫季節和出征的時間，從側面寫出征的悲壯。（2）蒼山如海，殘陽如血

【明確】蒼山像大海一樣翻騰涌動，落日像血一樣的鮮艷明亮，此句采用了象征的手法，意思是說今后的革命征途中還會遇到如蒼山大海一樣多的關隘、困難，戰勝它們還需要更多的革命英雄為此獻出一腔熱血。

（3）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

【明確】這句是從整體一概括北國的壯麗雪景，突出的特點是冰封、雪飄，茫茫無際，給人一種意境清爽，心胸開闊之感。

（4）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

【明確】這句是想象雪后天晴，雪日交相輝映的一片生機盎然的美景，真是令人心馳神往。

四、課內閱讀 沁園春·雪 毛澤東

一九三六年二月

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

1、下片中兩個詞古今義不同，這兩個詞分別是什么？它們的含義又是什么？

2、詞的上下片抒寫的內容有何不同？上下片有何聯系？

3、上片所寫景物有何特點？

4、下片抒情，指出歷史上帝王的不足，用意何在？ 【參考答案】

1、風騷：文學才華；

風流：功勞卓著。

2、上片寫景，下片抒情。寫景為抒情服務。

3、所寫景物具有概括性，突出雄奇壯闊的意境。

5、這是用襯托手法，以古代英雄襯托當今革命偉人超凡的氣魄和膽識。《憶秦娥·婁山關》 毛澤東

西風烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血

1、該詞的詞牌名是＿＿＿＿＿，題目是＿＿＿＿，它描繪的是＿＿＿＿戰役中婁山關戰斗的場景。

2、上片寫自然環境的句子是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。用＿＿＿＿＿＿渲染進軍途中莊嚴肅穆的氣氛。

3、“雄關漫道真如鐵”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、下片中“蒼山如海,殘陽如血”如何理解？

5、毛澤東一生寫下了大量的詞作，請根據你的積累，試寫出一首戰爭年代的詞作？ 【參考答案】

1、憶秦娥

婁山關

遵義

2、西風烈

長空雁叫霜晨月

馬蹄聲碎

嗽叭聲咽

惡劣天氣

3、不要說雄偉險要的婁山關像鐵一般地難以攻破。

4、這兩句寫的是傍晚時分，紅軍躍過婁山關，放眼望去，展現在眼前的是一幅波瀾壯麗、色彩濃艷、氣魄雄偉的圖景。這個畫面既是寫實，又是在實感之外，寓有深刻的象征意義。如海的蒼山象征革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預示著未來斗爭的艱辛和曲折。

5、如《清平樂.會昌》（一九三四年夏）：東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。會昌城外高峰，顛連直接東溟。戰士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

第二篇：語文版九年級語文下冊第25課詩詞六首課文全解

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25.詩詞六首 課文全解

1、《關雎》：本詩寫一個男子對女子的追求過程，寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現了愛情追求的苦與樂。

2、《蒹葭》：這是一首情景相生的愛情詩。詩歌通過對實際情景的描寫和對想像、幻想的描述，淋漓盡致地表達了主人公對戀人的強烈愛悅之情。

3、《黃鶴樓》：本詩抒發了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡，抒發了思念家鄉的愁情。

4、《錢塘湖春行》：這首詩通過湖水、云腳、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現了一幅景色明麗，春意盎然，充滿生機的西湖早春圖。抒發了詩人無比喜悅和對西湖的熱愛之情。

5、《相見歡》：這首詞是李煜降宋之后寫的，借以表達他的亡國哀思。

6、《江城子.密州出獵》：這首詞借“出獵”抒發了作者保衛邊疆打擊敵人的報國熱情。

一、基礎知識

1、給下列加紅字注音。

雎鳩（jū jiū）

窈窕（yǎo tiǎo）

顥（hào）

裘（qiú）

荇（xìng）寤寐（wù mèi）

蒹葭（jiān jiā）

芼（mào）

萋（qī）

躋（jī）

溯洄（sù huí）

好逑（hào qiú）

晞(xī)

湄（méi）

2、形近字

┏蒹（jiān）蒹葭

┏溯（sù）上溯

┏坻（chí）水坻

┏萋（qī）萋萋

┗謙（qiān）謙虛

┗朔（shuò）朔氣

┗抵（dǐ）抵擋

┗凄（qī）凄涼

多音字

┏（cī）參差

┏（cēn）參差

┏（tí）提醒

┏（qí）騎馬

差┫（chà）差不多

參┫（cān）參加

提┫

騎┫

┃（chāi）出差

┗（shēn）人參

┗（dī）提防

┗（jì）鐵騎

┗（chā）差別

3、詞語解釋

【關關雎鳩】雎鳩鳥在彼此和鳴。【

洲

】水中的陸地。【君

子】對統治者和貴族的通稱。

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【

逑

】配偶。【

流

】尋求，擇取。【

悠

】思念。【

輾

】轉動。【

樂

】使……快樂。【蒹

葭】蒹，獲；葭，蘆葦。【蒼

蒼】茂盛 的樣子。【伊

人】那人，指所愛的人。

【溯

洄】逆流而上去尋找她。溯洄，逆流而上。洄，上水，逆流。【

游

】流，指直游的水道。【

湄

】岸邊，水草交接的地方。【

躋

】登，上升。【采

采】茂盛的樣子。【

右

】彎曲。【

初

】剛剛開始。【亂

花】指色彩繽紛的花朵。【

迷

】使……迷亂。【

才

】剛剛。【行 不 足】游玩不夠。【

鎖

】鎖住，籠罩。【一

番】一種。【

聊

】聊且，姑且。【

騎

】一人一馬稱一騎。

【傾

城】全城的人都出來了，形容隨觀者之眾。【胸膽尚開張】胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯。【

會

】定將。

【空

余】只剩下，只留下。【悠

悠】閑靜的樣子。【歷

歷】分明的樣子。【萋

萋】草盛的樣子。

4、文學常識

(1)《黃鶴樓》作者___________，___________（朝）詩人；中國古代的“四大名樓”是＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

(2)《錢塘湖春行》作者是________，號________居士。

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(3)《江城子.密州出獵》作者________，號________居士，為________之一。(4)___________，________，___________，別是一番滋味在心頭。(5)白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：___________，體現花草茂盛的句子：___________。

（6）蘇軾的《江城子·密州出獵》：抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：___________。抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：___________。抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：___________。

（7）《蒹葭》：詩中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：___________。

【參考答案】

（1）崔顥

唐

黃鶴樓

岳陽樓

鸛鵲樓

滕王閣

（2）白居易

香山

（3）蘇軾

東坡

唐宋八大家（4）剪不斷，理還亂，是離愁

（5）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（6）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

持節云中，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

（7）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

二、課文學習《關雎》

1、《詩經》簡介

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。本來只稱《詩》后來儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首，包括風、雅、頌三部分。“風”，大部分是民間歌謠，小部分是貴族作品；“雅”，大都是貴族作品，只有小部分是民間歌謠；“頌”，都是貴族作品。《詩經》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌，為我國古典詩歌奠定了現實主義基礎。《詩經》寫法主要為“賦、比、興”三種，三者的區別是：“賦者，敷陳其事而直言之也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”（朱熹《詩經集傳》）“風、雅、頌、賦、比、興”被稱為《詩經》的“六義”。

2、題目解說

《關雎》在《詩經》中位于卷首，《毛詩序》認為這首詩是贊美“后妃之德”的，以為女子只有忠貞賢淑、含蓄克制，才能夠配得上王侯。因此，把這首詩放在《詩經》之教學

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首，以明教化。現在一般認為是一首優秀的愛情詩。“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其他篇章也是如此。

3、整體感知（1）

文章結構圖

┏ 好逑 ┓ 雎鳩 ┓

┃ 求之 ┃

┣窈窕淑女 ┫

┣ 誠摯、熱烈、健康的美好感情 荇菜 ┛（起興）┃ 友之 ┃

┗ 樂之 ┛（2）詩詞賞析

詩的第一章（第一節），先用起興開篇，“關關雎鳩，在河之洲”。那在水中的陸地上“關關”鳴叫的水鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似，寫水鳥是為了引起讀者的相關聯想，醞釀氣氛。接著就進入了正題，提出文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶。

第二章（第二節），寫小伙子追求心上人而未得的憂思。還是以“興”寫起，長短不齊的荇菜，就應當想盡辦法在船的左右兩邊采擇，“窈窕淑女”，就應當醒著夢著都念念不忘、執著追求。追求不到，小伙子非常憂慮，日夜思念她，輾轉反側，難以入眠。把一個深受相思之苦折磨而不能自已的人，寫得非常傳神。

第三章（第三節和第四節），寫小伙子因苦惱而成夢，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。

這首詩在藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。正如孔子所說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷”，體現出健康明朗的風格。

4、詩文翻譯

對對雙雙的魚鷹水鳥，在那沙洲上呱呱啼叫。有位漂亮文靜的姑娘，多情小伙要和她相好。長短不齊的水上荇菜，順流水漂浮左右搖擺。有位漂亮文靜的姑娘，醒來夢中都向她求愛。向她求愛得不到回應，教學

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日夜想念她坐臥不寧。相思情長啊夜也長啊，害得人好苦睡如翻餅。長短不齊的水上荇菜，兩手不停地左右采摘。有位漂亮文靜的姑娘，彈琴鼓瑟好讓她喜愛。長短不齊的水上荇菜，兩手不停地左右拉扯。有位漂亮文靜的姑娘，敲鐘打鼓好讓她快樂。

《蒹葭》

1、題目解說

《蒹葭》是《詩經》中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，表現可望而不可即的心情。這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都有著很大的差別。

2、整體感知（1）文章結構圖

┏ 蒼蒼

┏ 宛在水中央

┓ 蒹葭 ┫ 凄凄 → 起興┫ 伊人 宛在水中坻 ┣愛悅

┗ 采采

┗ 宛在水中沚

┛（2）詩詞賞析

《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”后追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠望，伊人正姍姍而來，且行且望，望穿秋水，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章是第一章的反復詠嘆，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現出主人公不能夠走近“伊人”又永遠點亮希望的情感狀態。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。寫主人公的形象，則著力寫他的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，教學

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心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。十分明顯，主人公跟那姑娘并無交往，甚至還不知道她的名字，但只要能夠遠遠地望見她，便感到心滿意足。這種愛是“朦朧”的，它的動人之處也正在于“朦朧”。

3、詩文翻譯

深秋的蘆葦啊莽蒼蒼，清晨的白露啊變成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。逆流而上去尋找她，道路啊阻礙又漫長。順流而下去尋找她，仿佛她又在那水中央。深秋的蘆葦一片片啊，清晨的白露啊沒曬干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一邊。逆流而上去尋找她，道路啊阻礙難登攀。順流而下去尋找她，仿佛她又在那沙洲間。深秋的蘆葦啊花燦燦，清晨的白露啊沒全干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一岸。逆流而上去尋找她，道路啊阻礙又繞彎。順流而下去尋找她，仿佛她又在那小島間。

《黃鶴樓》

1、作者簡介

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崔顥（？—754）唐詩人。汴州（現在河南省開封市）人。開元進士，官太仆寺丞、司勛員外郎。早期詩多寫閨情，流于纖艷。后歷邊塞，詩風變為雄渾奔放。其《黃鶴樓》詩，相傳為李白所傾服。有《崔顥詩集》。

2、題目解說

黃鶴樓是一個充滿神奇，頗為迷人的地方。幸運者得道乘鶴升天，登臨者借景抒情。當仕途失意，飄泊無依之際的崔顥登臨此樓，自然會有一種吊古傷今，人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，面對無限的時空唱出了一曲混然天成的浩歌，黃鶴樓題詩的絕唱。

3、整體感知（1）文章結構圖 起 → 用典引出黃鶴樓 承 → 感慨仙人已去 轉 → 描寫登樓所見 合 → 抒發思鄉之情（2）詩詞賞析

崔顥的《黃鶴樓》一詩，被人們推崇為題黃鶴樓的絕唱，頗有影響。李白所做的《鸚鵡洲》《登金陵鳳凰臺》兩詩都明顯地摹學此詩。其《鸚鵡洲》詩前四句：“鸚鵡東過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。”與崔詩如出一轍。又據傳說，李白登黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”（辛文房《唐才子傳》）歷代論詩者對此詩交口稱譽，如嚴羽認為“唐人七言律詩，當以崔顥《黃鶴樓》為第一。”（《滄浪詩話》）沈德潛以為“意象得先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇。”（《唐詩別裁》）都給此詩以高度評價。

詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發的聯想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無限渺然的感覺，表現了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。后四句轉而實寫樓上所見所感，一變為晴川草樹，歷歷在目，萋萋滿洲的眼前景象，描寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹并由此引起的鄉愁。尾聯以煙波江上日暮思歸之情作結，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。前半首與后半首相互映襯而又聯成一體，既烘托了登樓遠眺者的愁緒，也使全詩波瀾起伏而又一氣貫通。這首詩意境開闊，思接千載，溝通古今，虛實相映，情景交融，情味悠長，在藝術上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情，確實不愧為唐詩中的佳作。

4、課文翻譯

傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。

飛去的黃鶴再也不能復返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。

漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠，教學

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時至黃昏不知何處是我家鄉？面對煙波渺渺大江令人發愁！

《錢塘湖春行》

1、作者簡介

白居易（772—846），字樂天，自號香山居士。原籍太原，后遷下（今陜西渭南縣），曾官太子少傅。著有《白氏長慶集》七十一卷。白居易一生寫了很多詩，是唐代詩人中創作最多的一個。《新樂府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中尤以“因事立題”的新樂府最有名，是中唐新樂府運動的代表作。《賣炭翁》就是其中的一首。

2、背景資料

這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。

錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會聯想到蘇軾詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”(《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。

樂天在杭州時，有關湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

3、整體感知：（1）文章結構圖

┏觀景之所 → 孤山寺北賈亭西

┓

┃

┏ 水平云低

┣ 對西湖贊美之情 ┣所見之景 ┫ 鶯爭暖樹 燕啄春泥

┃

┃

┗ 亂花迷人眼 淺草沒馬蹄

┛ ┗更勝之處 → 綠楊陰里白沙堤

（2）詩詞賞析

這首歌詠西湖的詩，旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此，作者采取了兩種寫法：

一、在行進途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭，結尾又寫到東湖白沙堤，詩人足跡遍及大半個西湖；

二、選取典型與分類排列相結合：中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物，鶯、燕是禽鳥，屬動物，花和草是植物，這樣的選擇組合，獨具匠心。

詩人還善于把握景物特征，運用最準確最具表現力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、寫云，寫鶯、寫燕，寫花、寫草，無不如此。試看“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”兩個字眼，是多么富于動態，表現著亂花和淺草的勃勃生機。

前面六句中，詩人已把西湖春色描繪得十分美好，在結尾處則說自己“最愛”湖東的白沙堤，至于這里怎樣可愛，除點明是在“綠楊陰里”而外，未作任何形容，全憑讀者根據前面的描寫發揮聯想和想象，從而取得了“含不盡之意見于言外”的效果。詩貴含蓄。這樣含蓄的結尾，更是難能可貴。

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4、課文翻譯

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

《相見歡》

1、作者簡介

李煜（937—978）五代時南唐國主。字重光，初名從嘉，號鐘隱，世稱李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能詩文、音樂、書畫。尤以詞著名。前期作品大都描寫宮中享樂生活，風格清麗。后期則抒寫對昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現了濃厚的感傷情緒；形象鮮明，語言生動，在題材與意境上也突破了晚唐五代詞以寫艷情為主的窠臼。原有集，已散佚。后人把他及其父（中主）的作品，合刻為《南唐二主詞》。

2、背景介紹

選自《南唐二主詞》（人民文學出版社1957年版）。李煜（937—978），五代時南唐國主，世稱李后主，975年亡國降宋，后被毒死。煜，念yù。相見歡，詞牌名，又作“烏夜啼”。這首詞是李煜降宋之后寫的，借以表達他的亡國哀思。

3、整體感知（1）文章結構圖

寂寞 → 離愁 → 在心頭 → 抒發亡國哀思（2）詩詞賞析

無言獨上西樓，“無言”而又“獨上”，使人看到一個孑然一身、“斯人獨憔悴”的孤影。“西樓”，是斯人對景傷懷之處。由“無言獨上西樓”的描寫，已可想見其人處境之孤寂、心境之蕭索。“六字之中，已攝盡凄婉之神。”（俞平伯《讀詞偶得》）為整首詞所寫之景、所抒之情染上一層凄涼暗淡的底色。

月如鉤。

點明時間是夜晚。連月也不是圓月，而是殘缺之月。這是仰望之景、天空之景，是使人愁上添愁之景。

寂寞梧桐深院鎖清秋。

點明季節是秋天。這是俯視之景、地面之景，是使人愁而更愁之景。“寂寞”與首句的“無言”“獨上”相應。“寂寞”者，非梧桐深院，乃人也；被“鎖”者，非“深秋”，亦人也。人間秋色，無所不在，如何能“鎖”住!這一個“鎖”字，是傳神之筆，是詞中人“以我觀物，教學

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故物皆著我之色彩”（王國維《人間詞話》）所產生的主觀印象。被鎖于深院之人，悲愁無盡，只有“清秋”相對，怎能不深感寂寞。

上片三句，首句寫出詞中人“獨上西樓”的孑然身影，二、三句摹畫其人所見樓外之景。孤獨的身影融于凄清的景色中，寂寞哀愁之情一句更甚一句。殘月的清光照著梧桐疏影，寂寞庭院，重門緊鎖，寫的全是詞中人的眼中之景，一切無不籠上冷落凄清的濃郁色彩，這里雖未出現“愁”字，但不言愁而愁自見，正面所要表達的離愁已呼之欲出。

剪不斷，理還亂，是離愁。

因“絲”與“思”諧音，以絲喻相思、愁思在古詩中常見。這里暗用絲作喻體，卻更進一步，翻出新意。這三句是說，離愁之縈繞心頭，如絲之千頭萬緒，但絲還可以用快刀斬斷，而離愁卻無法割斷；亂絲還可以理順，而離愁卻愈理愈亂。以千絲萬縷之無法剪斷、無法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解，比單純諧音取義更勝一籌，只有對離愁確有體驗、深有感受的人，才能將離愁說得如此真切、如此深刻。

別是一般〔一般：一種〕滋味在心頭。

這是一句不借助比喻的白描，似乎并沒有說清離愁到底是什么滋味，卻道出對“離愁”的滋味講不出、說不清的極其復雜、極其微妙的真實感受。此句飽含辛酸，是極沉痛的傷心語。

下片四句，點破題旨，直抒離愁。

后人一般認為這首詞是李煜降宋之后所作，借以表達他的亡國哀思。人們往往聯系李煜身經亡國之痛的遭遇來評析這首詩。如“此詞最凄婉，所謂‘亡國之音哀以思’。”（黃《唐宋諸賢絕妙詞選》）“下半闋，滿腹離愁，無語可以形容，故樸直說出。‘別是’句尤為沉痛，蓋亡國君之滋味，實盡人世悲苦之滋味無可以比者，故曰‘別是一般’。”“因不敢明抒己情，而托之閨人離思也。”（劉永濟《唐五代兩宋詞簡析》）“后主以南朝天子，而為北地幽囚；其所受之痛苦，所嘗之滋味，自與常人不同。心頭所交集者，不知是悔是恨，欲說則無從說起，且亦無人可說，故但云‘別是一般滋味’。”（唐圭璋《唐宋詞簡釋》）這些評析，可以幫助我們更好地領會這首詞的內涵。

這首詞之所以成為千古傳誦的名篇，是由于它對“離愁”所做的真切、深刻的描寫。詩人把抽象的難以言狀的“離愁”，寫得很形象，道出一種非常深切的人生感受。以“剪不斷，理還亂”為喻，是形象地描繪離愁的絕妙之筆。結尾一句寫離愁“別是一般滋味”，也是絕妙之筆。“別是一般滋味在心頭”，即說不出是一種什么滋味，只可意會，不可言傳，而這正是真正經歷離愁之苦的人最為真切的體驗。這首詞寫情極其深切而自然，語言樸素如同白話，毫無雕琢痕跡，這既出于詩人的才能，更是其真情所致。

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詞中的語句“剪不斷，理還亂”，“別是一般滋味在心頭”常為后人所用。“剪不斷，理還亂”，現在用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。現在人們常說“別有滋味”“別有一番滋味”，即由“別是一般滋味在心頭”而來，用來形容只有自己內心知曉的那種難以言說的感受。

4、課文翻譯

默默無言獨自走上西樓，（今晚的）月亮殘缺如鉤。殘月的清光照著梧桐的疏影，寂寞庭院，重門緊鎖。這如絲般千頭萬緒，但又割不斷，理不順的，就是離愁。（這時的我）有一種說不出的滋味悄然爬上心頭。

《江城子.密州出獵》

1、作者簡介：

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川省眉山縣）人。宋仁宗嘉祐二年1057）進士。神宗元豐二年1079）御史李定、舒宜等摘引他的某些詩句，說他誹謗新政，被捕入獄。釋出后，貶為黃州團練副使。哲宗元祐元年（1068）回京做了翰林學士等官。不久，出任杭州等州知州。紹圣元年（1094）因為“元祐黨人”，先后貶至嶺南的惠州（今廣東省惠陽縣）海南的瓊州（海南島人直至徽宗即位1100）年，才遇赦北歸。次年病于常州（今江蘇省常州市人 在他歷任地方官時，作過一些搶救河險，興修水利，救濟災荒等有益于人民的事情。

蘇軾的創作標志著北宋詩文革新運動的最高成就。他是唐宋八大家之一，散文辨析說理，精到透辟，富有氣勢，后人有“韓潮蘇海”之說。他的詩歌，題材廣闊，風格多樣，意境深邃，富有情味。他的詞擺脫崎麗宛轉之風，擴大了詞的題材，沁人耳目，又不拘格律束縛，在詞的發展史上創立了豪放一派。有（蘇東坡集）傳世。

2、背景介紹

蘇軾在宋代熙寧四年（1071）因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。這首詞是熙寧七年（1074）冬與同僚出城打獵時所作。

3、整體感知（1）文章結構圖

出獵場面 → 氣勢盛大┓

┣ 報效國家壯志 報國之志 → 豪邁奔放┛（2）詩詞賞析

詞的上片記敘此次出獵的情況。蘇軾此時40歲便自稱“老夫”，頗有悱惻意味。開頭說老夫本不該狂，而自己卻聊且要發發少年人的豪情狂態。左手牽著黃犬，右臂架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘。率領眾多的隨從，縱馬狂奔，飛快地越過小山岡。說教學

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明這是一次裝備齊全、人數眾多的熱熱鬧鬧的狩獵。“卷平岡”極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。下面一層寫作者為回報人們傾城而出來觀看太守狩獵的盛情，他要像當年的孫權那樣親自挽弓馬前射虎。孫郎即孫權，《三國志》記載在一次出行中，孫權的坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。這就在大幅度地描繪出獵的群眾場面后，又特別突出地表現了作者的少年狂氣。

下片以抒情為主，寫作者酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢出現了一點白發又有什么關系呢!作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能夠重用他，給他機會去建立功業。這里作者用了一個典故，據《史記·馮唐傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時算差了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?最后作者表述了自己企望為國御敵立功的壯志，說到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，據《晉書·天文志》說是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在結句表達了自己要報效國家、關懷國家命運的愛國精神。

這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷、豪放的。與晏殊的《浣溪沙》格調截然不同。寫此詞后，蘇軾曾寫信給朋友說這首詞“雖無柳七郎（柳永）風味，亦自是一家”（《與鮮于子駿簡》），可見當時的作者已意識到詞有兩種不同的風格，蘇軾在他的一些詞作中便是自覺地在創立自己的風格。

4、翻譯：

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手托著蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平坦的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

暢飲酒，胸懷寬廣膽氣壯。鬢邊白發有如微霜，這又有何妨！只盼望有手持符節的來云中，但不知朝廷何時才能派遣使臣似馮唐？到那時，我定將使盡力氣拉滿雕弓如滿月，朝著西北瞄望，箭箭射向天狼。

三、深入探究

1.理解體會下列問題：

（1）賞析“此地空余黃鶴樓”和“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”詩句。析：空余：含昔日之人乘鶴已去而如今不在之意，使人想象傳說中仙人在此登仙駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠、歲月不再之感。

“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”這兩句詩情景交融。傍晚之時，太陽已下山，站在黃鶴樓上對著一片蒼茫的暮色，全然看不到家鄉在何處，望著江上彌漫的煙波，更加使人憂愁。“日暮”的蒼茫、“煙波”的迷蒙，與悵然的鄉愁交織，由景生情，融情于景。

（2）“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？現在人們運用這一比喻，有什么新意？

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析：“剪不斷，理還亂”，以絲的千頭萬緒比喻離愁的紛繁和難解。現在人們運用這一成語，用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。

（3）蘇軾《江城子》中“遣馮唐”“射天狼”兩個典故分別表達什么意思? 析：“遣馮唐”的典故表達了作者希望重新受到皇帝任用的愿望；“射天狼”表達了作者要竭盡全力抵御入侵者、為國立功的決心。

2、寫作特點解析：（1）《關雎》

這首詩在藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。正如孔子所說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷”，體現出健康明朗的風格。

（2）《蒹葭》

在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。寫主人公的形象，則著力寫他的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。十分明顯，主人公跟那姑娘并無交往，甚至還不知道她的名字，但只要能夠遠遠地望見她，便感到心滿意足。這種愛是“朦朧”的，它的動人之處也正在于“朦朧”。

（3）《黃鶴樓》

①這首詩意境開闊，思接千載，溝通古今，虛實相映，情景交融，情味悠長，在藝術上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情，確實不愧為唐詩中的佳作。

②巧用典故，意象富于變化。（4）《錢塘湖春行》

這首七言律詩，格律嚴謹，對仗工整，生動自然，語氣平易，體現了通俗流暢的特點。詩人從總體著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。善于在行進途中展開景物描寫。選取典型與分類排列相結合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動物與植物選擇組合，獨具匠心。還善于把握景物特征，運用最具表現力的詞語加以描繪和渲染。

（5）《相見歡》

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析：這首詞之所以成為千古傳誦的名篇，是由于它對“離愁”所做的真切、深刻的描寫。詩人把抽象的難以言狀的“離愁”，寫得很形象，道出一種非常深切的人生感受。以“剪不斷，理還亂”為喻，是形象地描繪離愁的絕妙之筆。結尾一句寫離愁“別是一般滋味”，也是絕妙之筆。“別是一般滋味在心頭”，即說不出是一種什么滋味，只可意會，不可言傳，而這正是真正經歷離愁之苦的人最為真切的體驗。這首詞寫情極其深切而自然，語言樸素如同白話，毫無雕琢痕跡，這既出于詩人的才能，更是其真情所致。

（6）《江城子.密州出獵》

①這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷、豪放的。寫此詞后，蘇軾曾寫信給朋友說這首詞“雖無柳七郎（柳永）風味，亦自是一家”（《與鮮于子駿簡》），可見當時的作者已意識到詞有兩種不同的風格，蘇軾在他的一些詞作中便是自覺地在創立自己的風格。

②運用故，語句凝練，塑造了一個豪情洋溢，壯志沖天的將軍形象。

四、課內閱讀

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，＿＿＿＿；優哉游哉，＿＿＿＿。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，＿＿＿＿。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1．“窈窕淑女，琴瑟友之”與“窈窕淑女，鐘鼓樂之”中有詞類活用現象，請找出并加以解釋。

2．把詩中空缺的詩句填全。3．本詩運用最多的修辭手法是什么？ 4．給本詩劃分層次，并指明層意。

5．本詩所表現的是什么內容？運用了什么樣的藝術手法？ 〖參考答案〗

1、友：動詞，親近、交好；

鐘鼓：敲鐘擊鼓；

樂；動詞，使…歡樂。

2.略

3.對偶

4.第一層（前4句）：小伙子聽到路鳩的鳴叫喚起要同漂亮姑娘結為夫婦的心思。

第二層（第5句至12句）：姑娘采摘落萊刻畫小伙子對姑娘的日夜追求和思戀。

第三層（第13句至20句）：描寫小秋子決心追求這位姑娘的歡樂熱烈的情景。

5．描寫青年男子對漂亮姑娘的戀慕與追求；興。

江城子 密州出獵 蘇軾

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老夫聊發少年狂，在牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1．對“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”這句話理解正確的一項是（）A．為報答太守深恩，全城百姓跟隨著太守，一起看孫郎射虎。

B、滿城的人都跟著我這位太守出來觀看打獵，為了答謝百姓的情意，我可要像孫郎樣親手射殺猛虎，給大家看看。

C．為了報答滿城的百姓，太守隨百姓一起親自射虎，同時還看孫郎射殺猛虎。

D、向滿城的人報告、要跟隨太守，一起觀看孫郎射殺猛虎。

2．“老夫聊發少年狂”，一個“狂”字可以看出詞作者什么樣的個性特征？ 3.這首詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？分別用一句話概括。〖參考答案〗

1．B

2．直率、風趣。

3．上闋：描繪了一幅人物眾多、場景壯闊、氣氛熱烈的太守出錯圖。

下闋：抒寫自己渴望殺敵衛國的壯志豪情。

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.本詩點明游西湖的時間和地點的詩句為＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。2．《錢塘湖春行》是通過哪些景物描繪西湖風光的？ 3.怎樣了解“漸”“才”二詞之妙用？ 4.這首詩抒發了詩人怎樣的感情？ 〖參考答案〗

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

2.通過“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“亂花”“淺草”“綠楊”“白沙堤”等等，描繪了西湖風光。

3.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“漸”和“才”兩個詞為副詞，在詩中既富于動態，又形象表現著亂花和淺草的勃勃生機。

4.這首詩抒發了作者對春天、對西湖的喜愛之情。

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第三篇：九年級語文下冊 第12課 科學與藝術課文全解 語文版

12.科學與藝術

作者借為《科學與藝術》一書作序的契機，論述了科學與藝術的兩個相同之點：共同的基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。

一、基礎知識積累

1、給下列紅字注音

皆（jiē）嬋娟（chán）結晶（jīng）奠定（diàn）

2、形近字

┏遍（biàn）普遍

┏跨（kuà）跨越

┏狹（xiá）狹窄

┣蝙（biān）蝙蝠

┣挎（kuà）挎包

┃

┗偏（piān）偏僻

┗胯（kuà）胯下

┗峽（xiá）峽谷

3、多音字

┏（mì）神秘

┏（bǎ）把持

┏（diào）調動

秘┫

把┫

調┫

┗（bì）秘魯

┗（bà）花把兒

┗（tiáo）調笑

4、詞語解釋

【潛 意 識】又稱下意識。心理學上不知不覺、沒有意識的心理活動，是有機體對外界刺激的本能反映。

【嬋

娟】指月亮。

【詠

誦】依著一定的腔調緩慢的頌讀。

【抽

象】從許多事物中傳誦個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性叫抽象，它是形成概念的必要手段。

【自然定律】自然科學對某種客觀規律的概括，反映事物一定條件下一定變化過程的必然聯系。【結

晶】比喻珍貴的成果。【奠

定】使穩固，使安定。

5、文學常識真空

（1）本文的作者是＿＿＿＿，他是著名的＿＿＿＿家，＿＿＿＿獲得者。（2）本文的論點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）李白《__________》：＿＿＿＿＿＿＿，今人不見古時月。

（4）蘇軾《__________》中表美好祝愿的句子：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【參考答案】（1）李政道

物理學 諾貝爾獎

（2）藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們所追求的目標都是真理的普遍性。（3）《把酒問月》

今月曾經照古人。（4）《水調歌頭》

但愿人長久，千里共嬋娟

二、課文學習

1、作者簡介

【明確】李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969, 1977)、伽利略? 伽利萊獎章(1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)等。2004上海科學與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒問月》、蘇軾的《水調歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發現的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關系作了精彩的闡述。

2、題目解說

【明確】李政道先生多年致力于倡導科學與藝術的結合，他認為兩者的融合必將促進、加速文化的進展，而且是人類文明發展的必然規律。科學家站在科學的立場看藝術，充分思考和研究后，李政道提出了“藝術與科學”結合的構想。他告訴人們，無論是正在從事科學或藝術事業的人，都要具備創造精神和提高創造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標。這樣我們科學和藝術才會有大的發展。

3、議論文的三要素是什么？找出本文的中心論點。【明確】議論文包含論點、論據、論證三個要素。

論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

本文的論點是：藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。

4、為什么說“藝術和科學的共同基礎是人類的創造力”？如何理解“真理的普遍性”？

【明確】科學的自然定律，由人的創造性的概括和抽象而成，各種藝術品更是人的創造力的體現，沒有人的創造力就談不上科學和藝術。所謂的“真理的普遍性”，對藝術來說超過的限制，接受和欣賞的人越多越廣泛，就越具有“真理的普遍性”；對科學來說，解釋的對象越多，應用的越廣泛，就越具有“真理的普遍性”。

5、結構分析

（1）劃分本文層次，并概括大意。本文共12個自然段，可分三個為部分。第一部分（1）：開門見山，提出論點。第二部分（2－10）：具體論證論點。

第三部分（11－12）：綜合論述科學與藝術在“普遍性”和情感智慧方面的異同。（2）結構圖表

┏共同基礎——人類的創造力

┓

┏ 提出論點 ┗共同追求——真理的普遍性

┛ 開門見山

┃

┏藝術的創造力和真理的普遍性

┓

科學與藝術 ┫ 具體論證 ┗科學的創造力和真理的普遍性

┛ 舉例論證

┃

┏科學和藝術的普遍性不完全相同 ┓

┗ 綜合論述 ┗科學和藝術都需要智慧、情感

┛ 道理論證

三、深入探究

１、談談本文運用的例證法及其作用。

【明確】例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。

本文2至4段中舉了李白的《把酒問天》和蘇軾的《水調歌頭》，說明不同朝代的不同作者寫同一題材——詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人們。

本文第5段舉了莎士比亞的例子，說明中外一理，概莫能外。

本文第10段舉了“邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗”和“普朗克在1900年發現的黑體輻射公式”的事例來論證科學技術的應用形式會不斷發生新的變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變。

2、寫作特點分析 【明確】

（1）條分縷析，層次分明。

本文邏輯性很強，本文先提出論點：藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標是真理的普遍性。然后分別論述“藝術”和“科學”的兩個方面，而對這兩個方面的論述又都是先論述創造力，再論述普遍性，最后再綜合論述藝術和科學的相同點。這種條理分明的結構有助于我們更好地把握文章內容。

（2）擺事實，講道理，高屋建瓴，分析精辟。

文章第9、10自然段就是先講道理，再擺事實，論證了科學的普遍性。第9自然指出“科學技術的應用形式會不斷發生新的變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變，這就是科學的普遍性。”第10自然段舉例論證第9自然段的觀點，然后舉例分析讓我們明白了“科學原理應用越廣泛，在人們社會生活中的表現形式也越多樣化”。既用典型實例證明了科學的普遍性，也對讀者進行了一次近代知識的教育。

3、討論下列問題：

（1）找出點明藝術的“創造力”和“真理的普遍性”的句子，并談談如何來理解它們。【明確】

①強調藝術的創造力句子：藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經存在的情感。

分析：就是說，只有用創新的手法，才能創造出真正的藝術珍品，也才能喚起深藏在內心的情感。②強調藝術“真理的普遍性”的句子：情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優秀。

分析：“情感”指的是：作品所表達的情感；“反響”是指藝術接受者欣賞者的共鳴反映。（2）說說什么是科學的“創造力”和“普遍性”？如何來理解它們。【明確】

①科學的創造力的句子：盡管自然現象不依賴于科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結實一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。

分析：這句話強調了人對于科學的“創造力”。

②科學的普遍性的句子：科學技術的應用形式會不斷發生新的變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變。

分析：這就是說原理定律一旦抽象概括出來，它的覆蓋面是極廣的，它的應用形式再多再發展，也只是它的應用形式，它本身是不會變的。

（3）找出科學與藝術在“普遍性”方面的“異”。

【明確】科學與藝術在“普遍性”方面的“異”：科學的真理性植根于科學家以外的外部世界；藝術家追求的普遍真理性，植根于整個人類。

四、課內閱讀 《科學與藝術》 李政道

藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經存在地情感。如李白（公元701－762年）在《把酒問月》中寫道：

青天有月來幾時？/我今停杯一問之。/ …… / 今人不見古時月，/今月曾經照古人。/古人今人若流水，/ 共看明月皆如此。

同樣，我們現在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前英國的讀者和觀眾相似的情感共鳴。

情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優秀。

科學，例如天文學、物理學、化學、生物學等等，對自然界的現象進行新的準確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律。定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。盡管自然現象不依賴于科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結實一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。

科學家追求的普遍性，是人類對自然現象的抽象和總結，適用于所有的自然現象。它的真理性植根于科學家以外的外部世界，科學家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整個人類，沒有時間和空間的界限。盡管科學的普遍性和藝術的普遍性并不完全相同，但它們之間有著很強的關聯。

因此，科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯的。對藝術的美學鑒賞和對科學觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華語情感又是分不開的。沒有情感的因素和促進，我們的智慧能夠開創新的道路嗎？而沒有智慧的情感能夠達到完美的意境嗎？所以，科學和藝術是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而對自然的探索則是人類創造性的最崇高的表現。事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。

1、根據上文簡要說明科學與藝術在哪些方面本質上是一致的。

2、作者引用李白的詩歌，列舉莎士比亞的戲劇作品，證明了什么觀點？你還能舉出一個例子嗎？

3、作者說“定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻”，你能舉出實例證明這種看法的正確性嗎？

4、在同一個自然段中找出與劃線的句子結構大致相同的句子，摘抄在下面，并說明為什么采用大致相同的句式。

5、末段“一個硬幣的兩面”比喻什么？ 【參考答案】

1.科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。2.情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優秀。3.如愛因斯坦的狹義相對論；量子力學等。

4.藝術家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整個人類，沒有時間和空間的界限。因為兩句話是比較科學家和藝術家相同的方面，采用大致相同的句式有助于說明問題，便于讀者理解。

5.比喻科學與藝術是不可分的。通俗易懂。

第四篇：五年級下冊語文課文第5課小練筆

五年級下冊語文課文第5課小練筆

一、看拼音寫詞。（8分）

hǎi jiāng

bǎo lǎn

máo dùn

duàn liàn（）

（）

（）

（）

fèng xì

bào zhà

biān cè

tān lán

（）

（）

（）

（）

二、用√選擇正確的讀音。（6分）痛悼（diào dào）機械（jia xia）

鳥棲（xī qī）蟲居 投奔（bēn ban）霎（shà chà）時間

逢（páng f?ng）蒙

三、形近字組詞（8分）

棉（）

韻（）

敞（）

嘹（）綿（）

酌（）

蔽（）

撩（）

四、將下列詞語補充完整。（4分）

買（）還株

臥（）嘗膽

后（）射日

（）紫嫣紅

驚（）失措

（）然大波

仗義（）言

迫不（）待

五、在括號里填寫上合適的詞語，使它和后面的詞語能夠搭配（4分）

鼓舞（）

提高（）

改變（）

繼承（）

（）經驗

（）錯誤

（）態度

（）作用

六、按要求寫成語或四字詞語。（6分）

寓言故事：自相矛盾

（）（）神話故事：嫦娥奔月

（）（）

“滴水穿石”的近義詞：（）（）

七、先把下列歇后語、諺語補充完整，再選擇合適的填在橫線上(填序號)。（8分）（1）（）過海——各顯神通。（2）千里送鵝毛——（）。

（3）三個臭皮匠——（）。（4）臺上三分鐘，（）。（5）（），小小胡琴拉斷腰。

元旦聯歡會學校要舉行文藝節目匯演，我們班出什么節目呢？幾個班委在一塊商量，不一會兒就有了主意，這正是

。領到節目的同學刻苦排練，因為他們知道的道理。元旦那天，節目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩歌朗誦??正是。

八、句子七彩屏。

1.照樣子，寫句子。（6分）

樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實。所以，樹在風中颯颯地歌唱。

河流的幸福，___________________________________________。2.修改病句。

我國有世界上沒有的萬里長城。

______________________________________________________。3.改反問句。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里十分高興。______________________________________________________

二、根據課文內容填空（8分）

1．迎客松________，枝干遒勁，雖然________，卻仍然郁郁蒼蒼,__________。

2．富蘭克林堅持做“風箏實驗”，終于揭開了________；談遷面對_________的打擊，毫不氣餒，寫出了《國榷》；李時珍經過二十幾年的不懈努力，寫出了藥學巨著___________，這些事例都給予我們啟示：目標專一而不__________，持之以恒而不_________，就一定能夠實現我們美好的理想。

三、閱讀短文，回答問題

一、課內閱讀：推敲（片段）（5分）

賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說:“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

1．賈島反復推敲《題李凝幽居》中的詩句是：（1）

________________________________________________。

2．韓愈認為用“敲”字更好的理由：一是_____________；

二是 __________________。（2）

3．本學期我們還學過賈島的《尋隱者不遇》：（2分）____________,___________。____________,___________。

（二）完成課外閱讀。(10分)

___________

去年春天，我去一個貧困山區采訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻（壁 璧）上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表（彰

章）都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發現并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。小女孩發現我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。”

我問：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學校讀書了。”

我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學？”思晴的臉（瞬 霎）間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學，今天該姐姐上學。”

我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。

我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。

我很快知道，她家的生活很（艱 堅）難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學校讀書的那個就當“老師”，把當天學來的知識全部“教”給另一個。

至于考試，趕上哪個去學校，哪個就當考生?? 思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學習委員輪著當，同學們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們??”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。1.給文章加個合適的題目。（1分）2.劃去括號內不正確的字。（2分）3．請用“_____”畫出表現女孩家生活艱難的句子。（1分）4．文中的“奇特的妙計”具體指的是______________，“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”這是因為___________________。（2分）

5..“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想____________________________________。（2分）6．讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。（2分）

________________________________________________.四、作文（25分）

你有哪些心里話想對別人（親人、老師或朋友）說？可以傳達問候，可以表達歉意，也可以提出建議??注意寫的時候，要表達出自己的真情實感。拓展延伸題：（10分）

1.請寫出黃山的“四絕”。(4)

2.歇后語大全.(4)二八月的天氣——

孔明借箭的天氣—— 兔子尾聲——

豬鼻子插蔥—— 3.成語積累（2）

小于四個字的成語：

多于四個字的成語： 答題評價：

自我評價 書寫情況☆☆☆☆☆

答題情況☆☆☆☆☆

家長評價 書寫情況☆☆☆☆☆

答題情況☆☆☆☆☆ 教師評價 優A□

優B□

良□

達標□ 待達標□ 答題感受：

家長反饋意見：

第五篇：八年級語文(老王)課文全解

《老王》課文全解

【基礎知識及相關背景】

1、關于作者：

楊絳，1911年出生，著名學者、作家錢鐘書先生的夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業于蘇州東吳大學。1935－1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾?布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。錢氏夫婦在學界德高望重，《圍城》、《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。然而，人們對其家庭生活卻不甚了解。1998年，錢先生的逝世使文化界深感悲痛。但罕為人知的是他和楊先生唯一的女兒錢瑗已于此前（1997年）先他們而去。一生的伴侶、唯一的女兒相繼離去，楊先生晚年之情景非常人所能體味。在人生的伴侶離去四年后，92歲高齡的楊先生用心記述了他們這個特殊家庭63年的風風雨雨、點點滴滴，結成回憶錄《我們仨》。

2、相關知識： 楊絳散文的白描寫法

楊絳散文運用白描手法，少修飾乃至不要修飾，由表及里，最直觀的還是語言。下面我們一起領略一下這位散文作家巧妙運用白描手法的高超技藝。

⑴白描用于渲染環境。如《干校六記》中描寫學部的干校遷往明港，菜園班全伙拆除舊菜園所有建筑的情景：“只見窩棚沒了，井臺沒了，灌水渠沒了，菜畦沒了，連那個扁扁的土饅頭也不知去向，只剩了滿布垃圾的一片白地。”雖然沒用華麗的辭藻，沒有精心的修辭，沒有比興的手法，但“舊菜園”的荒涼、寂寥卻如畫面般展現在我們眼前，同時還使讀者讀后有一種淡淡的惆悵。

⑵白描用于刻畫人物性格。如《回憶我的姑母》寫她罵敵的情形：“據那里的傳聞，三姑母不止一次跑去見日本軍官，責備他縱容部下奸淫擄掠。軍官就勒令他部下的兵退還他們從三姑母四鄰搶到的財物。”用平淡樸實的文字給我們勾畫出了一個不畏強敵、勇敢的人。

⑶白描用于勾勒人物內心世界、表現人物情感。如《干校六記》中兩次的送別。第一次是一家人送錢鐘書先生上車：“墨存走到車門口，叫我們回去吧，別等了。彼此遙遙相望，也無話可說。我想，讓他看我們回去還有三人，可以放心釋念，免得火車馳走時，他看到我們眼里，都在不放心他一人離去。我們遵照他的意思，不等車開，先自走了。這段平淡的文字透露出作者復雜的心情。那時的錢鐘書已經是近六十歲老人了，居然被派遣作先驅隊隊員，當小青年使用。為了叫一家人放心，免得彼此難過，錢先生叫家人先走。于是“我們遵照他的意思，不等開車，先自走了。”我們知道，錢先生沒有多少生活能力，日常生活尚需楊絳和圓圓照顧，讓他去當先驅隊員，能讓人放心嗎？楊絳先生沒有說出來，但我們心里有數。第二次圓圓送楊絳先生走：“上次送墨存走，有我和啊圓還有得一。這次送我走，只剩了阿圓一人??”“可是我看著她踽踽獨歸的背影，心上凄楚，忙閉上眼睛；閉上了眼睛，越發能看到她在我們那破殘凌亂的家里，獨自收拾整理??”就是這些平淡白描式文字透露出了作者的深情。

⑷白描用于展現生活情景。楊絳先生在《我們仨》中用樸素白描手法，白描了學成回國的學者夫妻，丈夫受排擠，妻子操持家務以及一些日常的枝節。凡此種種都給人一種溫婉平和的感覺。

從以上幾發面可以看出，白描手法也可以使文章獲得很好的藝術效果。楊絳散文在溫婉平實的文字中顯示了作者優美的風格。

二、字詞積累： 惶恐：驚慌害怕。荒僻：荒涼偏僻。

滯笨：呆滯笨拙，也就是遲鈍，不活動，不聰明，不靈巧的意思。取締：明令取消并禁止。

失群落伍：形容失去隊伍、組織，孤單。降格：降低標準、身份等。扶病：帶著病（做某件事）。領受：接受（多指接受好意）。【整體感悟】

一、謀篇立意

全文記敘了三輪車工人老王平凡的一生和不幸的遭遇，表現了一個普通勞動者高尚的品格和美麗的心靈。

二、文章脈絡

全文22個自然段，可分為三個部分。

第一部分（1－4），老王困難的生活境況和不幸的遭遇。

第二部分（5、6），寫老王干活的情況，表現他為人老實、做事勤快、善良、本分的優秀品質。第三部分（7－22），寫老王得病以致死去的情況，重點描述他臨死前送雞蛋和香油給“我家”的情形。

三、寫作方法

1．人物形象真實感人，刻畫細致人微。

(1)老王是本文的主要人物，文章用細致人微的刻畫表現出逼真的人物形象。特別是第三部分描述老王上我家送雞蛋和香油的情景時，對老王的外貌、神態、動作都作了極為精細的描寫，如外貌描寫：“面如死灰??打上一棍就會散成一堆白骨”；動作、神態描寫：來的時候是“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“直著腳往里走”，走的時候是“滯笨地轉過身子”，“直著腳一級一級下樓去”。從這些描寫中讀者會仿佛親眼看到一個垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動作，從而產生對老王不幸遭遇的深切同情和憐憫。

(2)對于敘述者的“我”，文章更多地是通過細膩的心理描寫來表達“我”的感受。尤其是第三部分“我”送別老王時的一段心理描寫和“我”聽到老王死訊后的一段心理描寫集中地表現了一個善良的知識分子對不幸的勞動者的真摯情感和復雜的心理活動。例如：“我”“看他直著腳一級一級下樓去??我不能想象他是怎樣回家的。”這一段描述字里行間透露出“我”對老王的關心、擔心和“我”的愧疚的心情。又如：最后一段“我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋??幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，更是真實地表現了“我”當時復雜的心態：自省、愧怍、不安、悲傷、痛楚??真是百感交集。

2．語言樸實自然，充滿感情

文章沒有華麗的辭藻，沒有繁瑣的形容，平平淡淡，自然感人，這是學養深厚的大家手筆。文章對老王不幸遭遇的敘述十分簡潔，語言平實，毫無雕琢。如第一部分的“那時候他‘腦袋慢’，‘沒繞過來’，‘晚了一步’，就‘進不去了’，他感嘆自己‘人老了，沒用了’。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶”和“有一天傍晚，我們夫婦散步，經過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋??他說，住那兒多年了”，簡簡單單地敘述，老王的生活境況就表現得十分清晰了。而“他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”寥寥數語，則把“我”善良、寬厚的知識分子性格表現無遺。又如：在第二部分對老王送冰和送錢先生看病的簡潔的敘述中，老王誠實、淳樸的性格也表現得十分真切、感人。文章用如此樸實、自然的語言表達真摯的情感，真是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

四、問題探究

以善良之心去體察人之善良。

作者夫婦二人都是國內外聞名的高級知識分子，但他們都有崇高的人道主義思想，他們認為人是平等的，人與人之間應互相關愛。在日常生活中，他們都能以善良之心去體察他人之善良。錢鐘書的小說、散文中有這一點，楊絳的本篇作品也是如此。作者的善良和勞動人民老王的善良在本文中灼灼發光。

本文中作者的善良表現在：1．平等待人，關心老王。她常坐老王蹬的三輪，就常和他閑聊，問長問短，關心他的家世、住處、生活等情況。2．照顧老王，但不要老王照顧。作者夫婦不在家時，作者的女兒送大瓶魚肝油給老王，幫助老王治好了夜盲癥。雖這女兒這么做不是作者親行為，但不也是受父母的影響。當老王送冰申明減半收費時，作者“不要他減半收費”；當老王在“文革”中看到作者夫婦受難申明不要車錢時，作者“仍一定要給他錢”。3．同情、感激、懷念老王。作者對老王的境遇每況愈下，直至他生病，始終抱著關切、同情的態度。老王上門來送東西，作者感動得不得了，連老王說的話也記不清，不僅“忙去”給他開門，還目送他下樓梯，直到“聽不見腳步聲”。回屋后，又感到抱歉。這一段文字寫得很動情。而當十多天后知道，老王第二天就死了時，作者“總覺得心上不安”，一直到“幾年過去了”，還是懷念老王，覺得對老王這個“不幸者”有所“愧怍”。

老王的善良表現在：1．主動上門給作者家帶送冰，而且破格優惠“減半收費”，服務周到。2．“文革”開始后，知識分子落難，工資被扣，有些“工人”正是逞威風之時，而老王對作者夫婦當時的處境尤其關心，“拿了錢卻還不大放心”，生怕作者夫婦更為艱難。3．帶著重病，雙手拿著禮品，堅持著上門來感謝作者一家多年來對他的照顧。

五、語段練習

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地（）在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我（）說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。” 他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。1．填上文中空缺的兩處詞語，并體會其含義。

2．作者的善良是如何表現的？ 3．“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？

4．選段畫線部分表達了作者怎樣的思想感情？

5．概括文段的中心意思。