第一篇：小學(xué)語文五年級下冊第24課課文

,古詩兩首 六月二十四日望湖樓醉

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

曉出靜慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，應(yīng)日荷花別樣紅。

第二篇：小學(xué)五年級語文課文

小學(xué)五年級語文課文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)生分析】本班18人，女10人，男8人。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，特別是革命歷史題材的課文，更積極。抓住這一點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生掌握這種題材的長篇課文怎樣去閱讀，從而達(dá)到給學(xué)生授之以漁。

【教材簡析】

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。４、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

【課時(shí)安排】１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事。（板書課題，生讀課題。）

二、初讀課文，直奔中心

１、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。２、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。

三、精讀品析，體會(huì)情感

１、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。２、品讀重點(diǎn)句： 從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！薄?/p>

①三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！?/p>

（老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心： ⑴ 學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：

① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。）

② 感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅(jiān)持。）

② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。⑶ 學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！?“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。??我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？” ① 說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？（老班長意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）② 指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：

① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。

② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?⑸ 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：

① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。② 說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）③ 指導(dǎo)分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱薄槭裁凑f長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ ２、深情朗讀中心句。

五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

１、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵ 注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。２、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

六、布置作業(yè) １、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。２、課后實(shí)踐活動(dòng)：

可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等?！景鍟O(shè)計(jì)】

金色的魚鉤

老班長

長滿紅銹 忠于革命、舍已為人

閃著光芒！崇高品質(zhì)

【課后自我反思】：

這篇文章篇幅較長，故事性強(qiáng)，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練?？删驼n題質(zhì)疑“課文的題目是‘金色的魚鉤’，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？”學(xué)生初讀課文，在學(xué)生明白課文是寫老班長的時(shí)候，再引導(dǎo)讀劃表現(xiàn)老班長崇高品質(zhì)的句子展開深入地討論。

第三篇：小學(xué)語文五年級下冊課文知識(shí)填空

1、《草原》一文的作者是（），本文記錄了作者第（）次訪問草原時(shí)的所（）、所（）、所（），贊美了草原的（）和（）。課文最后兩句（）（），意思是（）。

2、“絲綢之路”是（）的通道。它東起我國的（），往西一直延伸到（）。“絲綢之路”因?yàn)椋ǎ┒妹?/p>

3、《白楊》中作者借白楊，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者（）（）的遠(yuǎn)大志向。

4、默寫書上19頁“日積月累一”的《浪淘沙》（請另附紙）。

5、默寫《古詩詞三首》的詩句（包含朝代、作者）（請另附紙），背誦所有詩句的意思，并解釋以下詞義： 弄：（）； 篙：（）； 棹：（）； 怪生：（）； 清平樂：（），“樂” 讀（）音；茅檐：（）；吳音：（）； 相媚好：（）；翁媼：（）；亡賴：同（“ ”），亡讀（）音，指（）。

6、《清平樂·村居》是一首（），詞牌是（），題目是（）。

7、《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是小說（）的（），它是一部（）小說，作者是臺(tái)灣著名女作家（）。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一文的作者是（）國作家（）。課文中讓我明白了——世界上重大的（）與（），有時(shí)還面對著（）和（）。

9、默寫書上45—46頁“日積月累二”中的六句名言和詩句。（請另附紙）

10、默寫書上48頁《楊氏之子》（請另附紙），并解釋以下詞義： 甚：（）； 惠：同（“ ”），（）的意思；詣：（）；乃：（）； 示：（）；曰：（）；未：（）

11、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的（）。

12、《晏子使楚》課文中楚王（）次侮辱晏子，想顯示楚國威風(fēng)，晏子（），維護(hù)了（）的故事。

13、默寫書上65—66頁“日積月累三”中的四句對聯(lián)。（請另附紙）書中出現(xiàn)了（）（）（）（）四種對聯(lián)形式。

14、《再見了，親人》一文中寫了1958年最后一批（）離朝回國時(shí)，在車站與朝鮮人民（）的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了志愿軍與朝鮮人民（）的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民（）的偉大友誼。課文中出現(xiàn)了（）（）（）三位送行的主要人物。

15、再見了，（）！再見了，（）！

列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們（），讓我們（）。再見了，（）！我們的心（）。

16、《橋》中塑造了一位（）的光輝形象。他把（），（），用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的（）密切聯(lián)系（）的（“ ”）。

17、聽寫書上88頁“日積月累四”中的16個(gè)磨練意志的成語。（請另附紙）

18、“程門立雪”這個(gè)成語，后來多用來（）的精神。

19、《將相和》是根據(jù)司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。以（）為背景，以（）的活動(dòng)為線索，通過（）（）（）三個(gè)小故事寫出將相之間由（）到（）的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如（）（）的斗爭精神和以（）為重，（）、（）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗（）的精神。

20、三個(gè)小故事從結(jié)構(gòu)上看，（）是（）的發(fā)展，前兩個(gè)故事又是（）的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這個(gè)完整的故事。

21、《史記》既是一部很有價(jià)值的（），又是一部杰出的（），被魯迅先生稱為（“ ”）。作者是漢代的（）。

22、《草船借箭》是根據(jù)我國古典歷史小說（）中的章節(jié)改編的。作者是（）故事以（“ ”）為主線，按照（）進(jìn)行敘述。故事起因是（），重點(diǎn)寫了（）的經(jīng)過，結(jié)果是（）。表現(xiàn)了諸葛亮（）。借箭成功的原因包括（）等方面。

23、《景陽岡》節(jié)選自古典小說（），其中寫了北宋末年以（）為首的（）位英雄在水泊梁山起義的故事，本文中寫了武松（）的故事。作者是（）。

24、《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說（），作者是（）。

25、默寫書上113頁中“日積月累五”中的六句歇后語。（請另附紙）

26、早在2700多年前，先人就利用（）傳遞信息了?！埃ǎ?，寄與隴上人?！?9世紀(jì)30年代，（）發(fā)明了電報(bào)，后來，（）發(fā)明了電話。（）年，第一臺(tái)（）誕生。1993年，美國政府提出建設(shè)（）的計(jì)劃，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，（）已經(jīng)不再是夢想。

27、多媒體電腦一個(gè)突出的特點(diǎn)就是（）。

28、我們可以通過（）、（）、（）等途徑獲取資料。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意（），不斷提高利用（）解決（）的能力。

29、“小嘎子”是一個(gè)（）的男孩子。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)（）守財(cái)奴的形象?！傍P辣子”是一個(gè)（）的人物形象。

30、“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說（）中的主人公。嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說（）中的人物。“鳳辣子”是我國古典文學(xué)名著（）的一個(gè)主要人物，書中以（）和（）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族由（）而（）的歷史。

31、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（）的短篇小說（）。

32、聽寫書上147頁中“日積月累七”中的16個(gè)描寫人物的成語。（請另附紙）

33、《自己的花是讓別人看的》的作者是（），文中抒發(fā)了自己的感慨：（的境界耐人尋味。

34、《威尼斯的小艇》通過介紹小艇的（）、（）以及（們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

35、默寫書上166～167頁中“日積月累八”中的四句名人名言。（請另附紙）

36、聽寫“詞語盤點(diǎn)”（請另附紙）題）），為我

第四篇：五年級下冊語文課文第一課

五年級下冊語文課文第一課是《草原》，是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

《草原》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會(huì)寫這六個(gè)生字。

2、抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。

二、初讀課文，整體感受。

1、今天，就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨(dú)特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字畫出來先自己想辦法解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞。

3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。

三、品讀課文，體會(huì)美景

1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。

2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。

若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草原的美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”對比，體會(huì)兩個(gè)“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。

若學(xué)生談“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句時(shí)，可相機(jī)點(diǎn)撥“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指導(dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。

在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會(huì)。

若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會(huì)翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。

4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨(dú)特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。

5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。

6、如果此時(shí)你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。

四、自主閱讀，感受人美

1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文，想下文中每個(gè)自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題，理清作者的寫作思路。

2、作者從哪幾個(gè)方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。

3、你感受最深的是哪個(gè)方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?

當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時(shí)，“聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西”望見河時(shí)的驚喜。

通過重點(diǎn)語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會(huì)蒙古人的熱情純樸。

當(dāng)學(xué)生談到親切見面時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時(shí)，會(huì)說些什么?體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情，感受主人歡迎客人的隆重場面，并相機(jī)指名朗讀。

對于聯(lián)歡話別一段的學(xué)習(xí)，可重點(diǎn)抓住最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?，進(jìn)一步感受美麗、寬廣、充滿生機(jī)的草原，養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民，體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字、積累詞句

1、仔細(xì)觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。

2、在剛才的復(fù)習(xí)生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導(dǎo)學(xué)生搞清難寫字的書寫要點(diǎn)，范字后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。

3、《草原》一文，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，把你認(rèn)為生動(dòng)形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上。

第五篇：課改般小學(xué)語文五年級下冊課文（精選）

1桂林山水甲天下

人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，微風(fēng)兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

生字：漓瑕攀泰障筏認(rèn)讀字：嶙峋

要求背誦全文索溪峪的“野”

一走進(jìn)張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。

山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——— 他們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美。這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而帽掉，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽戰(zhàn)。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；

旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??

水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也砰砰直跳??平生沒走過這么“野”的路！

山上的野物當(dāng)然更是“野“性十足了。那些大大小小的猴子，大約是因?yàn)楹臀覀內(nèi)祟愅嫦鹊木壒?，對我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園時(shí)，一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位姑娘從下面經(jīng)過時(shí)，一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇的撒起尿來，嚇得她驚叫一聲，慌忙逃了過去。而那只調(diào)皮的家伙，卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀登，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一對人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返璞歸真，全無了市井中的那股俗氣。

于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！

生字： 尊畢拘淑賭調(diào)煮襪膝璞慰 認(rèn)讀字：仞亙崛窈窕撅屁怦叟蹚滌

背誦第三自然段把標(biāo)題中的野換成美好不好在炮兵陣地上

彭總擔(dān)任國防部部長的時(shí)候，我經(jīng)常跟他到海防前線、檢查戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。

有一次，我跟彭總來到東海前哨的一個(gè)炮兵陣地上。負(fù)責(zé)指揮這個(gè)陣地的是一位團(tuán)長。彭總向他提出了不少問題，開始他還能對答如流，后來問到國外最新的常規(guī)火炮的性能怎樣，海面前方有哪些國家的定期航線，他就回答不出來了。彭總的臉色有些不好看了。他又看到彈藥庫竟然修在陣地前沿，結(jié)構(gòu)也不符合要求，就再也忍不住了。他問跟他來視察的幾位部隊(duì)首長：“你們誰到過這個(gè)地方？”幾位首長都說來過，對這個(gè)彈藥庫也提出了意見，只因?yàn)槊e的事，把改建彈藥庫耽誤了。

“別的事？什么別的事！”彭總電閃雷鳴般的發(fā)作了，“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們上西天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！”首長們都站著不敢動(dòng)。彭總壓住了火，聲音輕了，批評的分量可更重了：“你們幾個(gè)都留在這兒，現(xiàn)在就動(dòng)手，把這個(gè)彈藥庫拆掉重修。看還有什么問題，你們就地研究解決。過一個(gè)月，我來檢查!你這個(gè)團(tuán)長，撤職！送軍法處！”

當(dāng)天，彭總在團(tuán)部吃晚飯。大家都做好了，彭總發(fā)現(xiàn)團(tuán)長沒有來，就喊我：“小景，去，把團(tuán)長請來！”

我走出團(tuán)部，團(tuán)長就站在門外。我請他，他不理我；我拉他，他站著不動(dòng)。一位首長出來把他批評了一通，他才低著頭來到彭總面前。

彭總拉著團(tuán)長的手，讓他在自己的身邊坐下。彭總說：“我今天又說錯(cuò)了話，向你道個(gè)謙！但是只錯(cuò)了一句，不該說把你撤掉，送軍法處。其余的話都對！當(dāng)然，你認(rèn)為不對的，還可以批評我，不能賭氣不吃飯啊！”

團(tuán)長的眼圈紅了，說：“首長，是我錯(cuò)了，你批評得對！”

彭總又說：“都對是不可能的，大部分對就可以了。想想吧，人民把一扇大門交給你來守衛(wèi)，你就得千方百計(jì)把它看好啊!啊，你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我就不說了。吃飯！吃飯!

團(tuán)長拿著筷子的手激動(dòng)的抖著，彭總夾了好多菜，送到他的碗里。我看見，團(tuán)長轉(zhuǎn)過臉去，悄悄地擦去了臉上的淚水。

生字： 彭符耽掀撤歉筷有感情地朗讀課文深山風(fēng)雪路

我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上。潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。

在這深山老峪里，走十里八里見不得一個(gè)村莊，大雪天，更是難得見到一個(gè)人影。唉！能碰到個(gè)同路人，那該多好！

咦，那是什么？不遠(yuǎn)的岔道上有一串清晰的腳印，腳印沿著險(xiǎn)峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪霧之中。

我不由得加快了腳步。半山腰上，迷茫的雪霧中，一個(gè)人影若隱若現(xiàn)?！巴?，等一等！”

人影應(yīng)聲站住了，一身深綠色的制服，脖子上還圍著條白毛巾，這不是鄉(xiāng)郵政所的老呂嗎？

我調(diào)到這大山里教書，時(shí)間不長。雖然天天收到老呂送來的報(bào)紙、信件，我們卻很少交談。

“這大雪天，也回去？”老呂等我走到身邊問。

“可不，教研活動(dòng)剛完，孩子還等我上課呢！”我說。

“好哇！”老呂解下白毛巾，擦了擦汗。

我這才發(fā)現(xiàn)，老呂的脖子上有一道深深的傷疤。

“您的脖子??”我好奇地問。

“脖子？噢！炮彈皮碰的?！崩蠀纹届o地說。

“在什么地方？”

“朝鮮”。

我心中一動(dòng)。想到那炮火連天、冰天雪地的朝鮮戰(zhàn)場上也曾留下老呂清晰的腳印，我不由得肅然起敬。

我們邊走邊談。他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)25年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷峰口，一天來回50多里，25年，30多萬里路，繞地球約4周！

蜿蜒的小路還在向前，向上。路旁的一棵老松，身披積雪，在呼嘯的山風(fēng)中傲然屹立。我看了看老呂那布滿皺紋的臉，不禁脫口而出：“您年紀(jì)大了，為什么不換換工作，還跑這山路！”

“那??怎么行！”老呂一急，說話還有點(diǎn)結(jié)巴了，“這兩年雖說來了些新

人，可還是不夠用，我要不跑，不是還得占人嗎？再說我也走慣了這條路！”

我被老呂的樸實(shí)話語和對工作火一般的熱情深深地感動(dòng)了。

“也是，歲數(shù)不饒人哪!”；老呂邊走邊說，“好在縣里已經(jīng)決定在這大山里修公路了，三四年后，送信就可以騎摩托了，那時(shí)候??”

說話間，到了分手的地方。老呂取出了報(bào)紙說：“麻煩你給捎去吧，我要去冷峰口，還有十來里路呢!”

我接過報(bào)紙，緊緊地握住了老呂的大手，深情地說：“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。于是，去冷峰口的小路上，又出現(xiàn)一串清晰的腳印。

望著這腳印，我沉思起來。這山間小道上的腳印啊，是這樣的默默無聞，然而又是這樣的放著光彩！

生字： 凜 冽 燕 岔 應(yīng) 呂 疤 皺 摩 托 捎認(rèn)讀字咦

* 7一雙美麗的藍(lán)涼鞋選讀課文

12歲之前，我一直生活在外婆身邊。升初中的時(shí)候，我回到了城市，回到了父母身邊。

報(bào)道那天，我穿著外婆為我做的紅花襯衣，還特意把一頭長發(fā)編成了兩個(gè)羊角辮。然而我發(fā)現(xiàn)，除了我以外，學(xué)校里沒有人穿自己家做的衣服，也沒有女孩子梳羊角辮。頓時(shí)，我覺得自己是那么獨(dú)特，只是這種獨(dú)特并沒有帶給我自豪感，卻讓我處在一種前所未有的尷尬境地。

與我同桌的是一個(gè)梳著短發(fā)、穿著時(shí)髦的叫陶子的女生。她看見我的時(shí)候，很夸張地皺皺眉，把頭扭向一邊。

第一堂課是班主任王老師的英語課。我記筆記時(shí)不小心碰到了陶子的手臂，她不耐煩地瞪了我一眼。過了一會(huì)兒，我又不小心碰到了她的手臂。他轉(zhuǎn)過頭看著我，舉起手大聲說：“王老師，杜小丫是左撇子！她老是碰我，讓我沒法寫字，我要求換位子！”教室里所有人的目光都向我投來，我覺得臉上發(fā)燒。王老師看了看我們，平靜地說：“這樣吧，你們兩個(gè)交換一下位子?！甭牭嚼蠋熯@樣安排，陶子很不高興卻又沒有辦法，嘟囔了一句：“她是農(nóng)村來的，身上有味兒?！彼穆曇舨淮?，卻足以讓全班同學(xué)都能聽見。隨即，教室里響起一陣低低的笑聲。我難堪極了，低下頭，拼命忍住委屈的淚水。我知道，如果這時(shí)我當(dāng)眾流

淚只會(huì)讓我更加難堪。

王老師很快讓大家安靜下來。可是，我再也沒有心思聽課了。

忽然聽見王老師叫我的名字，原來是叫我朗讀課文。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，剛讀了幾個(gè)單詞，同學(xué)們便哄堂大笑。我知道，他們是在笑我的口音。我的英語發(fā)音帶著濃重的四川腔調(diào)。

我低著頭，臉發(fā)燒，站在桌前不知所措。這時(shí)，下課鈴聲響了，王老師讓我到她辦公室去一下。

一踏進(jìn)辦公室，我的眼淚終于涌了出來。王老師遞給我?guī)讖埫娼砑?，靜靜地坐在旁邊等我安靜下來。

見我哭得差不多了，王老師走過來拍拍我的肩膀，讓我坐下，說：“小丫不哭了！來，我給你看一樣?xùn)|西?！闭f著，她脫下左腳上的皮鞋和襪子，把腳伸過來給我看。我看到，王老師的左腳竟然有六個(gè)腳趾頭！我忘記了哭泣，驚訝地看著她說不出話來。

王老師微笑著說：“小丫，其實(shí)我們每一個(gè)人都是不一樣的，正因?yàn)檫@樣，我們才是世界上獨(dú)一無二的呀！小丫，獨(dú)特不是可恥的事。因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以，我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪?！?/p>

我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“他們笑我是農(nóng)村來的，還笑我的口音?！薄稗r(nóng)村來的就可恥嗎?”我答不上話來。“既然不是可恥的事，你為什么要為此而羞愧呢？至于你的英語口音，也沒什么可羞愧的，即使是英國人也會(huì)有不同的口音啊。不過，不標(biāo)準(zhǔn)的口音的確不利于你今后的學(xué)習(xí)和交流，所以，這一點(diǎn)你要改。我會(huì)幫助你的。”王老師頓了一下，又說，“小丫，要記住，對的就要堅(jiān)持，錯(cuò)的就要改正，不要為別人的愚蠢而羞愧?！?/p>

我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，可轉(zhuǎn)念一想：你說的這么好，可大熱的天，你為什么不穿露腳趾的涼鞋呢？心里這樣想著，眼睛不由自主地看了看她那只左腳。王老師微笑著看了看我，似乎明白了我的心思??

第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，看見王老師穿著一雙美麗的藍(lán)涼鞋在對我微笑，那是一雙露腳趾的涼鞋。我昂起頭，走進(jìn)教室，和大家一道朗讀起英語單詞來??

認(rèn)讀字：辮髦撇兢哄（多音字）趾愚蠢