第一篇：第一次工業革命

公開課

7課

秦雁

遵義縣第二中學

第 第一次工業革命

一、教學目標

1.知識與能力：了解或掌握英國工業革命的條件和重要發明及進程，掌握工業革命的影響。分析工業革命首先發生在英國的條件和工業革命的影響，領會生產力和生產關系，經濟基礎和上層建筑之間的辯證關系；分析工業革命對世界市場發展的影響，提高材料解析能力；分析世界市場基本形成的影響，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事件的能力。

2.過程與方法：啟發式談話法，問題探究法：層層設疑，環環相扣，由淺入深地理解知識。聯系比較法：構建知識體系，突出事物特點。

情感態度與價值觀：懂得科學技術是第一生產力，使學生尊重科學,熱愛科學；3.正確認識工業文明的成就與代價，幫助學生形成正確價值觀；聯系中國歷史深刻理解科技興國，深化改革的必要性。

二、教學重點和難點

1.重點：英國工業革命產生的原因、工業革命的主要成就和影響。2.難點：工業革命對資本主義世界市場發展的影響。3.課時安排：1課時

4.教具準備： 多媒體課件以及相應教學資料。

三、教學設計 視頻導入

師：先請大家看《英國工業革命》視頻，然后概述它講了哪些內容。學生回答后，老師總結。（多媒體本課教學的主要內容和程序）

新課教學

一、英國工業革命產生的條件

師：閱讀教材第一自然段結合視頻材料和歷史縱橫，歸納工業革命首先產生英國的條件，并說出這些條件是如何獲得的？

資產階級統治在英國的確立，一方面，掃除了英國資本主義發展的障礙，促使英國資本主義迅速發展，工業革命就是資本主義生產力迅速發展的產物；另一方面，資產階級統治在英國確立后，也必須發展資本主義的生產力才能鞏固自己的統治基礎，所以，在英國發展資本主義經濟所需要的一切條件都因為有了資產階級的政權而得到了保證。因此，資產階級統治在英國的確立，既是迅速發展資本主義的前提，也是英國工業革命的前提。英國社會的穩定，也為經濟的發展創造了有利的條件。雄厚的資金，豐富的資源，充足的勞動力，手工工場生產技術的不斷積累，日益擴大的海外市場既是工業革命進行的條件，也是資本主義發展的因素。那么這五個條件到底是如何獲取的呢？

師：英國為“日不落”的殖民帝國，廣闊的殖民地為資本主義的發展提供了廣闊的海外市場，豐富的原料，殖民掠奪也積累了雄厚的資金。血腥的圈地運動迫使廣大農民離開土地，為工業提供了勞動力，也擴大了國內市場；同時形成了大片土地，便于采用新技術，促進農牧業的發展，為工業提供大量原料，也積累了資金。這兩個前提，五個條件是不光是分析工業革命開展的因素，同時也是今后分析資本主義發展的金鑰匙。不管是分析資本主義國家經濟發迅速的原因，還是緩慢的原因都從這些因素入手就能做出準確全面的分析。

問：哪個因素是促使工業革命產生的直接原因呢？（學生如果答不出來，就多媒體顯示《共產黨宣言》中的材料來幫助學生理解。《共產黨宣言》中寫道：“市場總是在擴大，需求總是在增加，工場手工業再也不能滿足這種需求了，于是蒸汽和機器就引起了工業中的革命。”）生答后師說：英國通過殖民擴張成為“日不落”殖民帝國，海外市場的不斷擴大，產品供不應求，工場手工業不能滿足市場的需要，促使人們進行技術革新，提高生產率，用機器生產代替手工勞動，工業革命應運而生。

二、工業革命時期的重要發明和革新創造

師：工業革命首先從棉紡織業開始，后來冶金、采煤等其他領域也紛紛出現了發明和使用機器的高潮。工業革命時期的重要發明和革新創造有哪些呢？

1733年英國人凱伊發明了飛梭，大大提高了織布的速度，棉紗供不應求，人們開始想方設法提高紗產量，1765年哈格里夫斯發明了一次能紡出很多根線的珍妮紡織機，成為工業革命開始的標志，后來在紡織領域又相繼有了一系列的發明創造，1769年阿克萊特發明了水力紡紗機，1779年克隆普頓發明騾機，1785年卡特萊特發明水力織布機，同年瓦特又改良了蒸汽機，瓦特蒸汽機是一個在工業革命中具有里程碑意義的發明。請大家閱讀教材思考：瓦特蒸汽機相對紡織領域的主要發明有什么優點？它的出現的有何重大意義？

生答后師說：水力動力要求水資源豐富，高山峽谷落差大，且受枯水季節限制。蒸汽機是將熱能轉化為機械能，擺脫了自然條件限制，能廣泛使用。從此，工業分布由分散走向集中，而且動力強大，大大推動了機器的發明和使用，將人類推入蒸汽時代。

蒸汽機的廣泛應用極大地提高了生產力。產品的猛增和原料的需求，對交通運輸的革新提上了日程。1807年美國的富爾頓發明了輪船，1814年英國的史蒂芬孫發明了蒸汽機車，大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯系更為便捷。檢測一下工業革命主要成就的掌握情況。請說出內容項中主要發明的名稱。再看國別項，有什么特點呢？生答后老師說：工業革命的重要成果主要來源英國，幾乎沒有突破一國范圍，這是第一次工業革命的一個重要的特點。

三、工業革命的影響和世界市場的基本形成

1、簡述英國工業革命的擴展情況和完成時間。

2、結合補充材料一，歸納工業革命的影響。(提示從技術革命和社會革命兩方面考慮)材料一 《共產黨宣言》中寫道：“ 資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大。”

3、結合補充材料二，思考為什么說工業革命促成了世界市場的基本形成？世界市場的基本形成有哪些影響？

材料二 第一次工業革命“首次開創了世界歷史”，它所帶來的機器大工業為把國際交流推向全球提供了必要的條件，為全球各地區、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎。蒸汽機的發明，汽船的航運，鐵路的暢通，是國家間民族間交流所不可或缺的基本技術條件。更為重要的是，它為國際交流提供了經濟前提。隨著機器大生產取代手工勞動，資本主義商品經濟獲得迅猛發展，廉價的、新奇的、優質的商品成為打開別國門戶，換回工業原料的利炮，由此初步形成了世界市場。

老師在學生回答的基礎上逐題歸納總結。（工業革命的擴展情況.、工業革命的影響.）

問：世界市場是如何逐步形成的呢？（引導學生回憶世界市場產生發展情況）新航路開辟后，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現，西方列強的殖民擴張進一步拓展了世界市場，19世紀中后期，工業革命促成了世界市場的基本形成，第二次工業革命后，世界市場進一步發展。

探討工業革命促成了世界市場基本形成的原因時，引導學生從生產力發展的必需性，殖民擴張實力增強，新交通工具出現，工業品強大的攻擊性等方面考慮。在學生回答的基礎上老師歸納原因：機器大工業生產急需拓展世界市場；實力空前增強，大肆擴張，在世界各地建立殖民地或半殖民地；新交通工具出現密切了世界的聯系；價廉物美的商品成為打開別國門戶，換回工業品的利炮。世界市場的基本形成的影響，要強調從對殖民國家，殖民地國家和世界聯系影響三方面考慮。在學生回答的基礎上總結：資本主義國家攫取利益，促進資本主義發展；給殖民地半殖民地人民帶來了災難，破壞了落后的社會制度，客觀上也傳播了先進的思想和生產方式，有利于社會進步；進一步加強了世界各地聯系。師生共同得出結論：分析事件影響，應從作用的多個對象考慮。就某一對象也不能一言概之，應一分為二的分析，如對殖民地而言既要看到破壞性，也要指出建設性。

四、本課總結：機器生產代替手工勞動的工業革命以英國為中心，18世紀60年代珍妮紡紗機問世標志工業革命開始，1885年瓦特蒸汽機問世大大推動了機器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時代”。19世紀中期，英法美相繼完成工業革命，19世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成，推動了世界經濟的發展和社會的進步，改變了世界的面貌。

五、拓展延伸：工業革命對中國的影響

工業革命改變了世界的面貌，給殖民地半殖民地帶來了深重災難的同時，客觀上也傳播了先進的思想和生產方式，1840年英國完成工業革命的同時，發動了對中國的鴉片戰爭。那么，工業革命對中國到底產生了哪些影響呢？請大家分組討論下面問題。1、1853年，馬克思在論述英國對印度的殖民統治時說：“英國在印度完成雙重的使命：一個是破壞性的使命，另一個是建設性的使命。”

讀后思考：（1）材料中所指“破壞性使命”和“建設性使命”分別指什么？（2）請以中國為例，加以說明。

2、同光中興時興辦了近代企業,為什么第一次科技革命在中國也沒有得到發展？說明了什么？獲得什么啟示？ 課后探究：如何全面地評價工業革命？在大力發展經濟的同時應如何保護自然環境，保持經濟的可持續發展？應怎樣盡可能地縮小貧富差距，建立和諧社會？ 教學反思：

使學生掌握了英國工業革命的條件和重要發明及進程，以及工業革命的影響。通過分析工業革命對世界市場發展的影響，提高了學生材料解析能力。懂得了科學技術是第一生產力，同時聯系中國歷史使學生深刻理解了科技興國，深化改革的必要性。第7課 第一次工業革命

第二篇：第一次工業革命教案

第7課 第一次工業革命

（一）【教學目標】 ? 知識目標：

1、記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。? 能力目標：

1、通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。? 情感態度與價值觀：

1、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

2、通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

（二）【重難點】 重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

（三）【教學方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

（四）【教具】 多媒體

（五）【教學過程】

? 導入新課【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？

這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

一、教學環節：何為工業革命？

二、【講述】：工業革命，又叫產業革命。是資本主義由工場手工業階段過渡到機器大生產階段的一個飛躍。它是生產領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。

首先發生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。

三、從珍妮機到蒸汽機

1、為什么“工業革命”會首先從英國開始？ 【提問】：為什么“工業革命”會首先從英國開始？ 【解答】：英國率先進行工業革命的前提是英國資產階級革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個條件： ①勞動力條件：通過圈地運動，大批農民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。②資本條件：通過殖民貿易和殖民地掠奪獲得財富。③技術條件：工場手工業的迅速發展。

④市場條件：18世紀以后，英國海外擴張的步伐加快，海外市場日益擴大，商品出口急劇增加，工場手工業已無法滿足市場的需要。

其中市場條件是必要條件，市場的擴大，對商品的需求增加，使工業革命的進行成為必要，這也是促使工業革命進行的直接原因。

引用一段話加以佐證說明：

“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業中的革命。

——《共產黨宣言》 【提問】：工業革命首先是在什么行業之中進行的？為什么？ 【解答】：棉紡織業。

原因：棉紡織業作為新興的工業部門，沒有舊傳統和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭；棉紡織品較便宜，市場需求量較大

2、工業革命的概況 【講述】： 工業革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發明

首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾 機、水力織布機，并向學生展示相關圖片。【提問】：工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方？

【解答】：交通不便，而且遠離原料產地和銷售市場，限制了工廠的發展 【講述】：其次是機器動力的革新——蒸汽機的改良和運用（瓦特、1785）

影響是大大推動了機器的發明和使用，工業革命進入一個嶄新的發展階段——“蒸汽時代”

再次是交通運輸業的革新：輪船、火車的出現

用圖片向同學們展示1807美國人富爾敦制造的第一艘汽船和英國史蒂芬孫1826制造的蒸汽機車已經英國早期的蒸汽火車。

3、工業革命的擴展 【講述】：

工業革命由英國擴展到歐美國家：

1840年前后，英國率先完成工業革命。標志是：機器生產基本取代手工勞動，工廠取代手工工場 19世紀中期，法、美等國也相繼完成工業革命 【教師總結】：1840年前后，英國的大機器生產已基本取代了工場手工業，工業革命基本完成。英國成為世界上第一個工業國家。

四、從工場到工廠【教師】：向同學們展示兩幅圖片，分別是16世紀紡織業手工工場和工業革命后的紡織工廠 【講述】：請同學們認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？

向同學們展示一個表格《手工工場與工廠制比較表》，讓學生更明了地理解手工工場與工廠制的區別，表格如下：（工具、規模、分工、紀律）【講述】：工業革命從英國擴展到法國、美國等后，世界面貌隨之發生了巨大變化。請閱讀教材“從工場到工廠”和“世界市場的基本形成”，思考第一次工業革命產生了哪些重大影響？ 第一次工業革命的影響

（1）生產方式：工廠取代手工工場，成為工業生產的主要組織形式（2）經濟結構：農業比重減少，工業發揮重要作用

（3）生活方式：工業城市形成，地位日益重要，城市化進程加快

（4）社會關系：資產階級、無產階級成為社會的兩大對立階級（5）政治：工業資產階級獲得更多的政治權利，鞏固了資產階級的統治。（6）思想意識：要求自由經營、自由競爭和自由貿易

（7）國際格局：加快殖民擴張和掠奪，推動了世界市場的基本形成

五、世界市場的基本形成

1、原因

經濟：機器大工業生產的客觀需要（市場和原料）

政治：資產階級的拓展、搶占使世界貿易范圍和規模擴大

社會（交通運輸）條件：蒸汽機車、輪船使各地間聯系更加便捷

2、途徑

政治：建立殖民地或半殖民地

經濟：推銷工業品，收購原材料

3、后果

①西方資本主義國家占據主導地位，資本主義得到進一步發展 ②殖民地國家成為西方資本主義國家的附庸

③客觀上傳播先進的思想和生產方式，改變了世界面貌 【教師】：最后向學生展示“資本主義世界市場的初步形成”的地圖，讓學生更直觀地了解世界市場的初步形成。

五、總結全課（1分鐘）

機器生產代替手工勞動的工業革命以英國為中心，18世紀60年代珍妮紡紗機問世標志工業革命開始，1885年瓦特蒸汽機問世大大推動了機器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時代”。19世紀中期，英法美相繼完成工業革命，19世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成，推動了世界經濟的發展和社會的進步，改變了世界的面貌。

（六）【板書設計】

第七課 第一次工業革命

一、從珍妮機到蒸汽機

1、英國工業革命的條件

（1）前提：資本主義制度的確立和發展（2）條件： A、資本： B、勞動力：

C、技術： D、市場：

2、工業革命概況：

（1）紡織領域的技術革新：（2）機器動力的革新：（3）交通運輸業的革新：

3、工業革命的擴展： 由英國到歐美

二、從工場到工廠 工業革命的影響（1）生產方式：（2）經濟結構：（3）生活方式：

（4）社會關系：（5）政治：（6）思想意識：（7）國際格局：

三、世界市場的基本形成

1、原因：

2、途徑：

3、后果：

（七）【練習設計】

選擇題： 1、1840年一位英國人說：“關于我們對印度貿易的整個問題是他們是否能用他們的土地產物來償付我們準備輸出的工業品。”由此可以看出英國（）A．要把印度變為它的商品市場和原料產地 B．要轉移貿易對象

C．認為印度經濟水平低，商品輸出受影響

D．對印度的貿易出現入超 【答案】：A.2、英國工業革命中普遍出現了一種“由需要導致發明的模式”，這一模式最早體現在（）A.毛紡織業的發展中 B.交通運輸業的發展中

C.棉紡織業的發展中 D.蒸汽機的發明中 【答案】：C.材料分析題：

材料一： 工業革命下的紡織工廠及火車 圖一紡織工廠 圖二火車

材料二： 不斷擴大產品銷路的需要，驅使資產階級奔走于全球各地。……這些工業所加工的，已經不是本地的原料，而是來自極遙遠的地區的原料；它們的產品不僅供本國消費，而且供世界各地消費。

----《共產黨宣言》 材料三： 大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而我們的咖啡、白糖和香料種植遍布東印度群島。……

-----19世紀中期一位英國經濟學家的記述 請回答：（1）材料一對人類社會的生產活動產生了什么影響？（2）材料二說明資本主義列強在全球擴張的目的是什么？

（3）材料三反映了當時世界經濟發展呈現什么樣的特點？從中看出當時英國的經濟地位如何？

第三篇：《第一次工業革命》習題

第12課 第一次工業革命

一、選擇題

1、英國工業革命開始的標志是（）

A、珍妮機的發明 B、水力紡紗機的發明 C、“騾機”的發明 D、水力織布機的發明

2、下列人物能坐火車出行的是（）

A、馬克思（1818-1883）B、克倫威爾（1599-1658）C、瓦特（1736-1819）D、拿破侖（1769-1821）

3、下列對英國工業革命的表述中不正確的是（）

A、創造了巨大的生產力 B、使人類進入了“信息時代” C、加強了對不發達地區的掠奪 D、使社會面貌發生了翻天覆地的變化

4、壯錦是廣西壯族的傳統手工藝品，手工制作的美麗圖案倍受人們喜愛。但這種手工制品費時，費工，產量少。而在18世紀中期西方掀起了工業革命，機器生產代替了手工生產，創造了巨大的生產力。請你判斷大大提高織布效率的是哪一種機器（）A、珍妮紡紗機 B、水力紡紗機 C、蒸汽機 D、水力織布機

5、英國工業革命開始的標志是（）

A、珍妮機的發明 B、水力紡紗機的發明 C、“騾機”的發明 D、水力織布機的發明

6、下列人物能坐火車出行的是（）

A、馬克思（1818-1883）B、克倫威爾（1599-1658）C、瓦特（1736-1819）D、拿破侖（1769-1821）

7、下列對英國工業革命的表述中不正確的是（）

A、創造了巨大的生產力 B、使人類進入了“信息時代” C、加強了對不發達地區的掠奪 D、使社會面貌發生了翻天覆地的變化

8、壯錦是廣西壯族的傳統手工藝品，手工制作的美麗圖案倍受人們喜愛。但這種手工制品費時，費工，產量少。而在18世紀中期西方掀起了工業革命，機器生產代替了手工生產，創造了巨大的生產力。請你判斷大大提高織布效率的是哪一種機器（）A、珍妮紡紗機 B、水力紡紗機 C、蒸汽機 D、水力織布機

二、非選擇題

9、從經濟與社會入手，簡述工業革命的影響。

第四篇：《第一次工業革命》教學反思

《第一次工業革命》教學反思

歷史必修Ⅱ主要是世界經濟史內容。從宏觀上講，就是按時序描述和闡釋人類社會的經濟發展和制度演進，審視世界所有國家和民族經濟增長的實績、經濟交往以及各民族經濟在歷史上的的沖突與融合。人教版必修Ⅱ《資本主義世界市場形成和發展》單元包括：開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展、第一次工業革命、第二次工業革命。本單元從全球史的視角，展現了資本主義世界市場的形成和發展的過程。新航路的開辟，使基本處于隔絕和孤立狀態的人類社會的橫向交流發生了根本性變化；早期殖民擴張，以一種血腥和野蠻的方式，強行把落后地區拽進世界市場；工業革命后，人類社會歷史從分散的地域性歷史向整體的世界歷史跨越，工業文明開始向全球擴展；19世紀70年代開始的第二次工業革命，使世界市場最終形成，世界連接成一個整體。世界市場的形成過程，也是歐美資本主義發展的過程，除了通過商品貨幣交換關系建立起世界各地區的聯系外，還有歐洲人在亞洲、非洲、美洲的野蠻掠奪和屠殺。在這個市場體系中，歐美資本主義國家居于主導，因此我們稱之為資本主義世界市場。

在資本主義世界市場的形成過程中，工業革命使歐美資本主義獲得了強大的經濟實力，能夠在全世界范圍內摧毀各種阻礙，確立其統治地位，為資本主義世界市場形成提供了雄厚的物質基礎。因此《第一次工業革命》無疑是本單元非常重要的一課。

課標要求了解工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。即要求學生在掌握工業革命基本史實的基礎上，探討工業革命對資本主義世界市場發展的影響。教材三個子目：從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠、世界市場的形成。第一子目是工業革命開展的背景和主要成果；第二子目是工業革命對英國的影響；第三子目是工業革命的擴展和對世界市場形成的影響。很顯然，依據課標和教材內容的分析，本課的主題應該是：工業革命推動了世界市場的基本形成。

那么，工業革命是如何推動世界市場的形成呢？這是本課的難點。

楊揚老師在這節課中，對工業革命為什么在英國發生的原因、工業革命的進程進行了詳盡的講授，尤其是工業革命的進程；對工業革命的影響，采用小組討論的合作探究得出結論，有利于提高學生分析解讀歷史材料的能力。教學過程中教態自然大方，敘述流暢自然，時間安排合理，詳略得當；教學環節之間銜接過渡順暢，尤其對于第二部分（工業革命的進程）處理非常到位；“工業革命的起點”與“工業革命的終點”兩句使用巧妙，對資本主義世界市場的形成過程做出了最合理的解釋。另外，對教材的補充論證很有說服力，比如說《流浪法案》的補充。

但是在講課的過程中也出現了一些值得商榷的問題。比如廣義的資本和狹義的資本之概念的區分，容易引起學生的誤解；對于工業革命在英國發生的條件可能需要一個小結（歸納說明），以便于學生的總結；科學與技術的結合是否從瓦特改良蒸汽機開始？學生的導學案有未完成的現象。最后對于本課的重點，即工業革命是如何推動世界市場的形成，這節課并沒有花時間進行重點講解，也缺乏一個系統的總結。

第五篇：第一次工業革命說課

《第一次工業革命》說課稿

尊敬的評委：

您好！

今天我要說課的主題是人教版高中歷史必修二第七課：第一次工業革命。我將會從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法、學法，教學過程和教學反思這七個方面展開我的說課。

（一）教材分析。

本課為人教版必修二第二單元《資本主義世界市場的形成與發展》中的第三課，具有承上啟下的作用，其上承第五課《開辟新航路》和第六課《殖民擴張與世界市場的拓展》，為新航路開辟和殖民擴張的結果；下啟第八課第二次工業革命。同時第一次工業革命為資本主義世界市場形成的標志，在本單元具有重要的地位。

該課共有三大子目，子目一：從珍妮機到蒸汽機；子目二：從工場到工廠；子目三：世界市場的基本形成。教材中介紹了第一次工業革命產生的原因，主要成果及其影響，其中重點介紹了第一次工業革命的影響。教材在編排上具有一定的邏輯順序，但是并不明顯，因此需要教師在課程設計時突出其邏輯思路。

（二）學情分析。

本次授課對象為廣州市第四十七中學高一（3）班的學生。我將從知識層次，認知水平和性格特點這三方面對該班學生進行分析。

在知識層次方面，廣州市第四十七中學為廣州示范性高中，同學們的知識水平較高。而且，第一次工業革命的知識在初中有一定的涉及，同學們在初中時對第一次工業革命已有一個基本的了解，能自主掌握部分基礎知識。

從認知水平來看，高一學生已初步形成自己的價值觀，在生活中也能感受到工業化對我們的影響，對工業化有自己的一些看法。但是由于高一學生想問題仍比較的片面，對工業化以及工業革命的看法可能不夠客觀，因此在課堂上，老師應有針對性的加以引導。

性格特點方面，本班同學思想較為開放與活躍，課上能積極配合老師的教學活動。

（三）教學目標。

本課的課程標準為了解兩次工業革命的基本史實，探討其對世界資本主義世界市場發展的影響。

依據學情，課程標準以及三維目標，我把本課的核心目標設計為：學生通過本課的學習，能了解第一次工業革命的基本史實，正確認識第一次工業革命所造成的影響，客觀認識第一次工業革命。

（四）教學重難點。

依據課程標準和教學目標，我將本課的重點設置為第一次工業革命的影響。課上，我將會結合課本以及相關的補充材料，使學生客觀的認識第一次工業革命的影響。

根據學情以及課本的編排，我將本課難點設置為第一次工業革命產生的原因。課上，我會運用圖標，課本以及補充的圖文材料，引導學生分析出其產生的原因。

（五）教法與學法。

本節課的教法主要有講授法，材料分析法，圖示教學法。通過敘述、描繪、解釋來傳授知識、闡明概念，引導學生分析和認識問題。材料分析加深學生對本課的理解。輔以圖片、表格使學生加深理解。

學法主要為歸納法，探究學習法。學生在課本和材料中歸納出相關的史實，并對重難點進行探究性學習。

（六）教學過程。

本課共有明暗兩條線索，明線為“小房子”的改變，暗線為工業革命的發展。以“小房子”之變對應工業革命的過程與成果；以“小房子”變之源對應工業革命產生的原因；以“小房子”變之悟對應工業革命影響。以“小房子”的故事貫穿整節課。

教學過程主要有五個環節構成，分別是新課導入，“小房子”之變，變之源，變之悟，課堂鞏固與板書設計。

1.新課導入，用時1分20秒。

新課開始，播放一個自制的數字故事，故事改編自維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》，故事中的主人公“小房子”生活在17世紀的英國農村，一開始，它的生活十分的平靜。但是，到了18世紀中葉，它的生活慢慢的發生著變化，一輛又一輛的運煤車開進村子里，村子里修起了火車軌道。“小房子”被一幢一幢的高樓包圍著，生活不再平靜，變得越來越喧囂。最后，“小房子”希望能回到原來寧靜的農村生活。數字故事播放完畢后，老師提問：究竟是什么導致了“小房子”的生活發生改變的呢？學生通過故事中的小細節，說出答案為第一次工業革命，從而引入該課。

這樣設計的意圖主要有兩個方面，首先，以新穎的方式導入，不僅可以吸引學生興趣，同時還能引入該課主題。其次，創設情境，使學生對工業革命有一個較為直觀的感悟。

2.“小房子”之變，用時8分30秒。

本環節，老師將從“小房子”的改變想外延伸，提問：第一次工業革命下的世界，還發生著哪些變化呢？學生依據課本30和31頁的內容，完成表格。接著，老師將展示第一次工業革命重要成果的圖片，學生將圖片與其名稱對應，完成連線這一小活動。

本環節中運用自主學習，表格歸納和連線的方法。學生通過自主學習掌握第一次工業革命的成果，并合理運用課本資源。

3.變之源，用時12分鐘。

本環節，首先向學生展示一組圖標，使學生結合圖標和課本的內容，簡單分析出工業革命產生所需要的部分條件。接著，對應條件補充相關材料，老師引導學生對材料進行分析，從而得出第一次工業革命產生的原因。

設計意圖：圖標的展示，可以培養學生的發散性思維，培養其延展能力。同時，由于教材中對于第一次工業革命產生的原因分析較為簡單直接，學生難以理解，因此在本環節，老師將適當補充相關材料，與學生一同分析，使學生更加清晰的了解到工業革命產生的原因，從而突破本課的難點。而且，第一次工業革命產生的原因中的部分知識點是以前學過的，可以順帶進行一個小小的復習。

4.變之悟，用時20分鐘。

本環節分為三部分：第一部分，學生認真閱讀課本31到33頁，總結出工業革命的原因。接著，針對學生較難理解的部分，老師結合書本和廣州本地的情況進行一定的解釋。設計意圖：充分利用課本資源，學生從課本中提取有用的信息并進行歸納，老師的解釋幫助理解，同時使用廣州本地的鄉土資源，使學生更容易理解和接受。

第二部分為小組討論環節。再次回應新課導入中的數字故事，故事中的“小房子”希望可以回到原來平靜的鄉村中生活。向學生拋出一個討論主題：如果你是故事中的小房子，你是希望生活在寧靜質樸的農村還是喧囂繁華的城市呢？設計意圖：使學生結合自身生活經驗，談談對工業革命和工業化的看法。這樣一來，既可以調動學生的積極性，使其參與到課堂中；更重要的是，可以通過討論分享的過程，使他們對于工業革命和工業化有一個更為全面的認識，更客觀的認識工業革命，加深其對工業革命和工業化的理解，從而達到本課的教學目標。

第三部分為概念總結。學生結合本節課所學的知識，總結出工業革命的內涵。接著，老師再進行最后的總結，加深學生對工業革命的認識，從整體上去把握第一次工業革命。

5.課堂鞏固與板書設計，用時3分鐘。

本環節，通過三道難度適中，有代表性的選擇題鞏固本課知識。板書以思維導圖的方式設計，突出該課的邏輯關系。

（七）教學反思。

一堂優秀的課是經過不斷的反思，修改，完善而成的。對于本課的教學設計，主要有以下的幾點反思：

1.導入的數字故事應寫得更吸引學生，控制好時間。2.需運用好小房子的故事貫穿整節課，做好每一環節的銜接。

3.針對課本，適當增加多種形式的材料，圖文結合，材料應準確新穎。4.充分運用課本已有的材料。

以上便是我說課的全部內容，感謝您的閱讀，懇請批評指正。