第一篇：第12課第一次工業革命教案

第12課：第一次工業革命

（岳麓版九年級歷史上冊）

教

案

一、教學目標

1、知識與能力

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

2、過程與方法

通過PPT課件教學，引導學生讀圖、閱讀，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。

3、情感態度與價值觀

通過學習，培養學生學科學、愛科學的優秀品質。學習瓦特勤于觀察和愛思考的良好品質。

二、重點難點

重點：瓦特改良蒸汽機及其作用，英國工業革命的影響。難點：工業革命及其影響。

三、教學對象分析

初三學生經過二年的歷史學習已經掌握了一定的歷史學習方法，并且在一定程度上形成了唯物主義歷史觀，認識歷史有了自己的一套方法和觀點，所以教學方法主要以啟發引導和問題目標教學法，讓學生自己感知歷史資料，在老師的引導下探究其中的規律，從而掌握所學的知識，開成對歷史事件的獨到的認知。

四、教學策略及教法

應用多媒體PPT課件，運用啟發式和問題目標教學法。

五、教學過程 一）、導入新課

幻燈片1：前面我們學習了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變：一是文藝復興，是思想領域的巨變；二是新航路的開辟，這個是地理發現方面的巨變；三是英國和美國的資產階級革命，這個是政治方面的巨變。

幻燈片2—6：下面我們來學習歐美國家的另外一方面的巨變，即第一次工業革命，來看看這個經濟領域的革命給歐美國家乃至世界帶來了什么樣的巨變。通過史圖 情境讓學生初步感受第一次工業革命前的發展。

二）、學習第一部分內容： 幻燈片7珍妮機的發明

1、哈格里夫斯發明珍妮紡紗機

幻燈片8：展示歐洲的舊式織布機，要求學生思考思考： 18世紀英國棉紡織業有哪些重大發明，它們相互之間有什么聯系？

幻燈片8：了解識記哈格里夫斯發明珍妮紡紗機和凱伊發明飛梭的史實。

幻燈片9：然后強調，哈格里夫斯發明珍妮紡紗機是工業革命開始的標志。并提示，工業革命是首先從棉紡織業開始的。珍妮紡紗機問世后，其他如冶金、采礦等也紛紛發明、制造機器,有力地促進了生產的發展和更多新發明的出現，推動了“工業革命”的開展。人們把生產領域這種革命性的變化稱為“工業革命”。

三）、學習第二部分內容： 幻燈片10瓦特改進蒸汽機。幻燈片10讓學生說說所知道的瓦特小時候的故事。之后，提示課文后面也有有關的閱讀材料。并笑說，瓦特小時候被譏笑為“神經質呆子”和“懶孩子”可是長大了卻成就了這么大的事業。我們在座的有沒有也常被同學笑被師長罵的呀？可不能自卑呀，說不定你就是以后的又一個瓦特呢。下面我們來看看瓦特是怎樣改進蒸汽機的吧。

提示：他是在棉紡織業大機器生產的發展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機。蒸汽機可不是他發明的噢，是另有其人呢。

幻燈片11,展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。幻燈片12提問：你知道蒸汽機的工作原理嗎？比起人類原來使用過的原動力來，它有哪些優越性？ 學生回答，教師提示并歸納，重點強調蒸汽機的優越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區和季節的限制。

幻燈片13強調瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸等部門，使社會生產開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業革命的標志!幻燈片19-21展示蒸汽機應用于采礦、紡織業的一些圖片。

四）、學習第三部分內容，火車的發明。

提示，交通運輸工具的發明和改進也是由于蒸汽機的應用、推動作用下而進行的。

幻燈片14--18：要求學生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發明火車、鐵路交通迅速發展和富爾敦發明汽船的史實。

五）、學習第四部分的內容，工業革命的影響。幻燈片19，學習第四部分內容：工業革命給人類帶來了深遠的影響，請結合課文說明。

1、提示工業革命結束的時間英國是19世紀40年代，法美德俄等國是在60-80年代。

2、影響主要是，使生產力獲得極大提高，社會面貌發生翻天覆地的變化。

六、小結

1、幻燈片20、21,工業革命期間的一些主要發明，2、幻燈片21、23什么是工業革命。工業革命的影響。

七、課堂練習幻燈片

24、我國是什么時候開始用機器織布的？比一比，英國與中國開始用機器織布的歷史背景有什么不同？ 參考答案： 在洋務運動期間

2、布置課后作業（見P69=70）

水城縣陡箐中學

周慶發

第二篇：第7課第一次工業革命(教案)

第7課

第一次工業革命

【教材分析】

工業革命是人類歷史發展的重要里程碑，推動著人類歷史的進程，也改變了世界的面貌。本課主要從三個方面介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場形成和發展的影響。

【教學目標】的。

知識與能力：識記工業革命的條件、進程；理解工業革命是怎樣推動世界市場形成過程與方法：通過學習培養學生閱讀材料、知識重組和分析解決問題的能力。

情感態度價值觀：通過感悟工業文明的問題和困境，進而理解個人在歷史進程中應承擔的責任和使命。

【教學重點難點】教學重點：工業革命對人類文明的影響。

教學難點：理解工業革命時期人類政治、經濟、文化發展之間的相互作用。【教學設計】

1、設置“走進歷史、體驗歷史、反思歷史”三個環節，層層遞進，深入展開。

2、采用合作探究式學習方法。即設置問題——閱讀材料——合作探究——突破重點難點。

【教學過程】

導入新課：欣賞視頻《大國崛起》激發學生興趣，引出課題。溫故知新：通過圖示展示前后知識聯系，突出本節內容。講授新課：

第一環節：走進歷史，探源工業革命。概念詮釋：明確工業革命的含義，從宏觀上把握工業革命。

一、英國工業革命的背景（板書）

教學設計：設置問題合作探究一：工業革命為什么首先發生在英國？然后通過多媒體展示材料，引導學生閱讀分析，提煉有效信息，學生自由發言，在學生回答的基礎上歸納概括。

二、工業革命的成就（板書）

教學設計：設置問題合作探究二。多媒體出示工業革命時期的重大發明圖片，最后通過表格形式概括，增強直觀性，理解“蒸汽時代”到來的意義。

第二個環節：體驗歷史，感受工業革命。

三、從工場到工廠（板書）

教學設計：設置問題合作探究三：創設歷史情境，通過閱讀歷史故事《愛麗絲一家的辛酸史》感受工業革命所帶來的變化。通過角色模擬，感受工業革命所帶來的影響。

四、世界市場的形成（板書）

教學設計：欣賞視頻《大國崛起》，然后分組討論，工業革命是如何促進世界市場形成的，最后從條件、途徑、標志、影響四個方面歸納概括。

第三環節：反思歷史，反思工業革命。

教學設計：多媒體展示工業革命所造成的環境問題，感受文明背后的問題和困境，并通過時空連線看我們今天對待環境的措施。

本課小結：設計知識體系，歸納本節內容。

高考鏈接：設計高考題、模擬題，既鞏固所學，又體驗高考。創新訓練：在故事中輕松掌握所學。

課后拓展探究：設置題目，拓展思維，提高認識。

第三篇：歷史：第12課 第一次工業革命教案(岳麓版九年級上)

第12課 第一次工業革命 三里畈初中 何繼花

[教學目標]

1、知識與能力目標：

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

2、情感態度與價值觀目標：

通過引導學生讀圖、閱讀，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。[重點和難點] 教學重點為：瓦特與蒸汽機；工業革命的影響。本課的難點: 工業革命及其影響.[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具] 瓦特與蒸汽機等相關多媒體、圖片 [教學過程] 1）導入新課：可以從學生們自身所穿衣服的質地、成衣工序和成衣方式說起，能激發師生共同探究學習的興趣。收到使學生輕松、興奮入題的效果。接著可以提問：你知道人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候、在哪個國家、由誰發明的？再引導學生帶著問題閱讀學習、解決以上問題，然后師生共同確認：人類歷史上第一臺紡紗機是1765年由英國織布工哈格里夫斯發明的，命名為珍妮機。2）講授新課：

一、瓦特與蒸汽機

教師在引導學生知道有關珍妮機的基本史實后，還要注意點撥以下兩個問題：

①你了解英國嗎？（引導學生從政治、經濟兩方面談18世紀的英國）；珍妮機的問世是不是偶然發現？為什么？借此加強學生對前后所學歷史知識的緊密聯系，引導學生系統理解歷史知識，并留給學生自主思維的空間。②珍妮機問世后在英國生產領域引起怎樣的廣泛影響？第一個問題是引導學生承前，第二個問題可以引導學生啟后。教師在學生找到答案的基礎上，明確指出棉紡織業珍妮紡紗機的發明是英國工業革命的起點，點燃了機器的發明和使用的星星之火。能不能成燎原之勢？教師可根據教學對象的具體情況從工業革命發生的條件作適當補充，突破教學疑難。假如最先發明的不是珍妮紡紗機，假如珍妮機被發明在當時的中國，情況會怎樣？為什么？這樣就自然地將學生導入“動腦筋”問題。最后教師結論：工業革命發生在18世紀60年代的英國棉紡織業，是英國政治經濟發展的必然產物。二.工業革命的影響

教師在從第一目過渡到第二目時，可以引導學生從珍妮機發明的歷史中回到現實，從身邊熟悉的工廠機器談起，比如最早的機器是棉紡機器，隨后各行各業形形色色的機器誕生了，機器誕生的價值是更大限度地創造社會財富，推動時代進步，其關鍵是機器能轉起來，是什么力量驅動機器的轉動呢？學生的答案可能是多樣的（如人力、風力、水力、電力等等），教師可根據學生的答案靈活應變，巧設懸念，自然地將學生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機的改良，幫助學生理解“蒸汽時代”。

教師在處理重點目內容時，可采用談話法教學。從蒸汽機改良前后驅動機器的動力及其利弊開始對話，從師生對話中使學生感受瓦特改良蒸汽機的時代價值，激發學生意氣風發的積極情感。在此基礎上，教師進一步大膽揣測學生心理，也許有些同學心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，說不準我也像瓦特先生一樣有偉大的發明，將人類帶入一個新時代”。教師質疑后，學生的聲音可能有兩種：一種是認可，一種是不一定。教師在引導的基礎上確認：也不是所有的生活在二百多年前與瓦特同齡的人個個都像瓦特那樣有偉大的發明，瓦特之所以有偉大發明雖然是時代的產物，但跟他個人努力分不開。指導學生閱讀，完成動腦筋問題。接下來教師可調動學生充分發揮自己的想象，想象一下當時英國工廠的生產情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產運輸的需要？應該怎么辦？教師層層推進地提出問題后，引導學生循序作答，有利于培養學生良好的思維習慣。在學生知道有關輪船、火車發明的基本史實后，教師根據教學對象的實際情況適當點撥兩個問題：

①指導學生讀火車想象圖，啟發學生對圖像和現代火車的印象形成對照，明白事物發展都有一個漸進過程。

②組織學生討論：史蒂芬孫發明“旅行者號”機車后，鐵路交通得到迅速發展。目前我們的生產和生活無時無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會還帶來了哪些影響？課文最后一節可以作為教師小結內容，教師應注意本課知識的整合，引導學生由點到面，由感知歷史到理解歷史的轉變。解釋清楚工業革命的影響。為后文教學埋下伏筆。3）鞏固小結：指導學生學會橫向、縱向聯系的方法，比較、對照歷史，使學生能夠比較靈活、系統、全面地感知、理解、運用歷史知識。比如工業革命改變了世界面貌，學生較難理解，可以指導學生橫向聯系，結合中國近代史分析工業革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉變為英國殖民侵略對象的。

4）練習：據說，瓦特小時候看到水壺中的水燒開時，蒸汽頂開壺蓋，受到啟發，激起了他的探索欲望，最終促成他的偉大發明。你對這一說法怎么看？。

5）作業：以班級為單位，分成四組，從衣、食、住、行等方面，探討一下工業革命對人們生活的影響。

第四篇：歷史九年級上岳麓版第12課第一次工業革命教案

歷史九年級上岳麓版

示）

1、最早的蒸汽機

2、史蒂芬孫及其火車的發明

3、珍妮機

（二）自主探究（可以先通過閱讀課文后獨立思考作答，也可利用網絡搜索引擎進行搜索，然后將答案要點工整記錄下來）

1、工業革命是 取代 的革命，要完成這樣一種革命需要具備哪些前提條件？，這些條件在 國最早實現？在該國的 部門也最早完成工業革命。

A、坐飛機 B、搭汽船 C、開汽車 D、乘馬車

3、現代家庭中許多家用電器的功率計算單位稱為“瓦特”，這是為了紀念為人類作出杰出貢獻的英國機械師瓦特。他的成就是

A、發明了“珍妮機” B、改進蒸汽機 C、發明火車機車 D、設計內燃機

4、“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。”恩格斯的這段話是

A、肯定英國資產階級革命的地位 B、贊揚法國大革命的作用 C、譴責英國組織“反法同盟”D、肯定英國工業革命的歷史地位

5、英國工業革命開始的標志是 A.珍妮機的發明 B.水力紡紗機的發明 C.騾機的發明 D.水力織布機的發明

三、合作探究（此環節為重點難點解析，主要通過教師追問、學生思考、回答，教師精講、等方式實現對重難點的理解）

1、想一想，在使用蒸汽機以前，人類先后使用過哪些原動力來進行生產，改善生活？

2、大機器工廠與手工工場有哪些區別？

四、引深探究（此環節主要是為訓練學生的發散性思維而創設新的問題情境，讓學生在已有知識基礎上深入探究更深層次問題，此環節可充分運用網絡以幫助學生進行學生）

1851年英國舉辦

第五篇：第7課 第一次工業革命【特色教案】

第7課 第一次工業革命【特色教案】

第7課

第一次工業革命【特色教案】

◎從珍妮機到蒸汽機

8世紀時，隨著資本主義制度的進一步發展，英國社會穩定，經濟發展迅速。當時，越來越多的殖民地不僅為英國帶來了巨額的財富，還提供了廣闊的海外市場，英國的很多商品供不應求。由于呢絨出口劇增，刺激了羊毛需求，地主們熱衷圈地養羊，很多農民被迫離開土地，去工場做工。許多人把在殖民掠奪中獲得的財富投資于手工工場，手工工場日益興旺，生產技術進一步發展，但仍然不能滿足市場的需要。

歷史縱橫

為什么有要進行圈地運動？何時開始進行？有何影響？

5世紀末至19世紀，歐洲很多國家都出現過用籬笆、柵欄、壕溝把強占的農民份地以及公有地圈占起來的現象，稱為圈地運動。圈地運動在英國最為典型。資產階級建立政權后，進一步推進圈地運動。地主圈占了大片土地后，采用新技術，改良農作物和牲畜品種，農牧業生產迅速發展。

在新興的棉紡織業，生產技術首先出現了革命性的變化。？飛梭出現以后，人們希望提高棉紗產量。1765年，哈格里夫斯發明了一種一次能紡出多根紗線的紡紗機，他把這種紡紗機命名為“珍妮機”。（開始的標志）

原因：年輕行業沒有舊傳統和行會束縛；市場需求大急需革命。

珍妮機的出現引發了紡織生產領域一系列的發明創造，后來，在冶金、采煤等其他生產領域也紛紛出現了發明和使用機器的高潮。機器生產取代手工勞動，生產效率大幅度提高，工業生產出現了革命性的變化，第一次工業革命開始了。

年份

內容

國別

發明人

765①

珍妮紡紗機

英國

哈格里夫斯

769

水力紡紗機

英國

阿克萊特

779

騾機

英國

克隆普頓

785

水力織布機

英國

卡特萊特

①另說1764年或1767年。

第一次工業革命期間紡織領域的主要發明

1785年，瓦特研制成的改良蒸汽機在工廠投入使用。它能產生巨大的動力，而且不受自然條件的限制，很快在紡織業中得到廣泛運用，并迅速被推廣到其他工業生產部門。瓦特蒸汽機出現以后，大大推動了機器的發明和使用，工業革命進入一個嶄新的發展階段。

時間

國家

發明人

發明

807

美國

富爾頓

蒸汽汽船

814

英國

史蒂芬孫

蒸汽機車

825

英國

第一條鐵路

工業革命的擴展：

國別

完成時間

原因

法國

9世紀上半期

鄰國先得益

美國

9世紀上半期

曾是英國殖民地聯系緊

◎工業革命的影響

（一）從工場到工廠

隨著機器的日益增多，傳統的手工工場無法適應機器生產的需要，資本家開始建造廠房，安置機器，雇用工人集中生產，這樣，一種新的生產組織形式——工廠出現了。工廠成為工業生產的主要組織形式，發揮著日益重要的作用。

同時，在工業革命進程中，社會財富迅速增加，但農業在國民經濟中的比重相對減少，工業發揮了日益重要的作用。同時，工廠逐漸集中，形成了許多工業城市。越來越多的人從農村進入城市做工，城市在國家社會經濟中的地位日益重要，城市化進程明顯加快。

蒸汽機能夠提供巨大的動力，資本家可以用一臺蒸汽機推動許多臺機器，雇用更多的工人，組織大規模的工業生產，工廠制度興起，工業城市也開始逐漸形成。

歷史縱橫

851年，英國全國1800萬人口中，大部分都在城市工作和生活，城市人口占52％。這一年，英國10萬人以上的的城市有10個，其中，首都倫敦的人口達到230萬。

工業革命也促使社會關系發生了重大變化，工業資產階級和工業無產階級成為社會的兩大階級。隨著經濟實力的增長，工業資產階級要求獲得更多的政治權利。于是，歐美資本主義國家紛紛進行了社會變革，進一步鞏固了資產階級的統治。工業革命以后，資產階級希望進一步擺脫封建束縛，要求自由經營、自由競爭和自由貿易，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。

（二）世界市場的基本形成

工業革命從英國開始，很快擴展到歐洲大陸和美國等地。1840年前后，英國的大機器工業基本上取代了工場手工業，率先完成了工業革命，成為世界上第一個工業國家后不久，法國和美國等國也相繼完成了工業革命。

機器大工業生產的產品不再滿足于國內市場，需要銷往更廣闊的世界市場；而工廠所需要的原料也要來自世界各地。資產階級竭力在全世界拓展市場，搶占原料產地，使世界貿易的范圍和規模迅速擴大。蒸汽機車和輪船的出現大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯系更為便捷。

學思之窗

資產階級既已榨取著世界市場，于是就使所有一切國度的生產和消費都成為世界性的了……部門加工制造的已經不是本地的原料而是從地球上最遙遠的地區運來的原料，并且它們所出產的制造品已經不只是供本國內部消費而且是供世界各處消費。

——《共產黨宣言》

思考

◎

工業革命以后，世界市場發生了什么變化?為什么?

答：資產階級憑借著工業革命帶來的強大經濟和軍事實力，在亞洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地；他們推銷工業品，收購原材料，把越來越多的地區納入資本主義世界市場之中。

9世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成。當時，最發達的資本主義國家英國已經成為世界工廠，也是世界貿易中心。來自美洲、亞洲和非洲等地的原料在英國工廠里被加工成商品，銷往世界各地。

隨著世界市場的逐漸形成，以英國為代表的歐美資本主義國家在攫取利益的同時，客觀上也傳播了先進的思想和生產方式，開始改變世界的面貌。

模塊鏈接

本課相關內容可參見必修3第13課。

本課要旨

●18世紀60予代，英國棉紡織業出現機器的發明和使用，引發了第一次工業革命。

●瓦特研制的改良蒸汽機為工業革命提供了強大的動力，導致“蒸汽時代’的到來。

●工業革命促成了世界市場的基本形成，推動了世界經濟的發展。

探究學習總結

一、本課測評

想一想，工業革命產生了哪些影響?為什么說工業革命促成了世界市場的基本形成?

二、學習延伸

當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正好在進行一場比較平靜，但是并不因此就顯得缺乏力量的變革。蒸汽和新的工具機把工場手工業變成了現代大工業，從而把資產階級社會的整個基礎革命化了。——恩格斯

閱讀以上材料，請思考：恩格斯把英國工業革命同法國大革命做了比較，你如何理解?