第一篇：第7課 第一次工業革命教學設計

第7課 第一次工業革命教學設計

高一歷史

趙燕

【課標要求】:了解工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。【學習目標】:

1.通過學生自主學習分析工業革命首先發生在英國的原因。2.通過閱讀教材熟練列舉工業革命的成就。

3.通過材料及合作學習歸納工業革命的影響，認識科學技術是一把雙刃劍。4.通過自主學習理解工業革命和世界市場的關系。

【教學重點難點】: 重點：工業革命對人類文明的影響。難點：理解工業革命歷史時期人類政治經濟文化發展之間的相互作用 【教學過程】:

導入新課：提問學生世界市場形成的過程，點明本章內容都是圍繞世界市場的形成展開。展示工業的革命的概念。

一、從珍妮機到蒸汽機

1、工業革命的前提與條件

【自主探究】：工業革命為什么首先發生在英國？(指導學生閱讀課本，了解英國發生工業革命的條件。(請一學生回答)（1）政治前提：資產階級政權的確立，促進了資本主義的發展（2）可能性：①圈地運動提供了資本主義發展提供了大量勞動力。②海外貿易、殖民掠奪為資本主義的發展積聚了豐厚的資本。③蓬勃發展的工場手工業為資本主義的發展積累了豐富的生產技術。

（3）必要性：18世紀中期，英國已經成為世界上最大的殖民國家，市場 需求擴大。

在當時的世界各國中，只有英國具備了進行工業革命的各種條件和因素。所以工業革命于18世紀中期首先在英國發生。習題鞏固（見課件）

2、工業革命的進程：（學生列舉過程，同時展示圖片）

（1）棉紡織業的技術革新：在英國各個工業部門中，機器的最早采用，并不是在英國傳統的工業中，而是新興的工業部門棉紡織業中。【新課延伸】：為什么技術革新首先出現在棉紡織業中？

A棉紡織業作為一個年輕的工業部門，沒有舊傳統和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭。

B棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴大生產規模以增加產量，所以對技術革新的要求比較迫切。

（2）工業生產的變化：后來在冶金、采煤等其他生產領域也紛紛出現了發明和使用機器的高潮。機器生產取代手工勞動，生產效率大幅度提高，第一次工業革命開始了。

（3）動力技術的革新：1785年，瓦特研制成的改良蒸汽機。

英國棉紡織業的巨大進步，是機械科學原理普遍運用的結果。當時，在機械化裝置多使用水力和風力，這制約了機器生產進一步的發展。要發展工業，就必須有新的動力。瓦特經過多年的鉆研，廣泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽機，1785年投入使用，為工業革命提供了強大的動力，并將其帶入一個新的發展階段（P31《使用蒸汽機的工廠》圖）。【自主探究】：為什么瓦特蒸汽機出現以后工業革命進入了一個嶄新的發展階段？

師生互動：由于蒸汽機的使用，人類第一次有了人力、畜力、風力和水力等自然力之外的動力，它受自然條件限制很小，提供的動力比較強大，大大便利了機器的使用和推廣,工業革命發展到一個嶄新的階段。因此，人們也把第一次工業革命時期稱為“蒸汽時代”。(過渡;工業革命產生了哪些影響呢)

二、從工場到工廠

根據課本并結合材料思考工業革命的影響？（小組合作學習）

材料一

馬克思，恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多，還要大。”

......由于 采用機器生產，工廠越來越多，手工工場逐漸被擊垮。資本主義生產制度最終取得了統治地位。結論

1、工業革命引起生產組織形式變化——工廠的出現

傳統的手工工場無法適應機器生產的需要，工廠成為工業生產的主要組織形式，發揮著日益重要的作用。因此,工業革命大幅度地提高了社會生產力，豐富了人們的物質生活，鞏固了資本主義各國的統治。資本主義生產制度最終取得了統治地位； 【自主探究】：手工工場與工廠的比較：

⑴相似點：①都是資本主義不同時期的生產組織形式，因而都是以雇傭工人的勞動分工為基礎的資本主義大生產。②都采用分工協作的方式提高生產率。

⑵不同點：①手工工場以手工操作為主，而工廠主要運用機器大生產；（本質區別）

②手工工場的雇傭工人往往是在較分散的狀態下生產，而工廠的工人則相對集中；通過上述可見，工廠比手工工場更能提高勞動生產率。

展示材料二：英國在不同時期城市和人口比重統計表（見課件）

結論

2、工業革命引起社會經濟結構變化——工業取代農業占主導，城市化進程加快

農業在國民經濟中的比重相對減少，工業發揮了日益重要的作用（工業逐漸取代農業成為國民經濟中占主導地位的產業部門）。形成了許多工業城市，工業革命加快了城市化進程（《P31英國就業人口比重》表與“歷史縱橫”）。

展示材料三： 工業革命期間，英國工業資本家大量增加并逐漸形成了工業資產階級。工業資產階級逐漸成為資產階級的主導部分。在英國，工業無產階級的歷史是從18世紀后半期蒸汽機和棉花加工機的發明開始的，到19世紀20年代，英國已有200萬工廠工人和運輸工人，無產階級也正式形成。掌握生產資料的資產階級為了獲取利潤，無情地剝削無產階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現象。

結論

3、工業革命引起社會關系變化——形成兩大對立的工業資產階級和無產階級

工業資產階級和工業無產階級成為社會的兩大階級。工業資產階級獲得更多的政治權利，各國通過改革，鞏固了資產階級的統治。

展示材料四

大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”

資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進文明中來了，它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服最野蠻最頑強抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族—它們不想滅亡的話—采用資產階級的生產方式??它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。

——《共產黨宣言》

結論

4、工業革命推動資產階級調整內外政策——自由主義與殖民擴張

展示材料 9世紀，英國進入工業急速發展期，倫敦工廠所產生廢氣形成極濃的灰黃色煙霧。20世紀50年代最為嚴重，“霧日”（即指視域不超過1000米的天數）一年里平均多達50天左右。1952年12月5日至10日，發生了“倫敦煙霧事件”。當時，歌劇院正在上演的《茶花女》因觀眾看不見舞臺而中止，歌劇院里的人也被迫散場，出來卻發現，大白天的伸手不見五指，水陸交通幾近癱瘓。

結論：環境污染嚴重 最后學生總結工業革命的影響。

三、世界市場的基本形成（學生自主學習總結）

1、原因條件

（1）工業革命的展開使世界貿易的范圍和規模迅速擴大

（2）蒸汽機車和輪船的出現大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯系更為便捷。

（3）資產階級憑借著工業革命帶來的強大經濟和軍事實力，在亞、非、拉建立殖民地或半殖民地，把越來越多的地區納入資本主義世界市場之中。

2、途徑：

政治：憑借經濟和軍事實力建立殖民地和半殖民地 經濟：推銷工業品，收購原料

3、基本形成：

19世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成。當時，最發達的資本主義國家英國已經成為“世界工廠”，也是世界貿易中心。

【自主探究】：哪些因素促成了英國在19世紀中葉成為“世界工廠”？ ①制度先進：17世紀較早進行資產階級革命，確立了資產階級在國內的統治。

②殖民霸權：英國通過殖民擴張和爭奪，于18世紀中期就掌握了世界殖民霸權，擁有了廣闊的殖民地。③工業革命：18世紀60年代率先進行工業革命，促進了生產力發展，1840年前后完成工業革命。（根本）④經濟政策：英國政府全面實行自由貿易政策，促進了工業發展。

4、深遠影響：主觀：資本主義國家攫取利益

客觀：傳播先進思想和生產方式，改變世界面貌

【師生互動】工業革命對我國歷史發展的影響: ①歐美列強發動兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會。②受外國在華企業的誘導，中國近代工業產生（或洋務企業和民族資本主義企業，或中國資本主義產生）。③先進的中國人向西方學習科技。本課小結:列出提綱

練習反饋

第二篇：第7課第一次工業革命(教案)

第7課

第一次工業革命

【教材分析】

工業革命是人類歷史發展的重要里程碑，推動著人類歷史的進程，也改變了世界的面貌。本課主要從三個方面介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場形成和發展的影響。

【教學目標】的。

知識與能力：識記工業革命的條件、進程；理解工業革命是怎樣推動世界市場形成過程與方法：通過學習培養學生閱讀材料、知識重組和分析解決問題的能力。

情感態度價值觀：通過感悟工業文明的問題和困境，進而理解個人在歷史進程中應承擔的責任和使命。

【教學重點難點】教學重點：工業革命對人類文明的影響。

教學難點：理解工業革命時期人類政治、經濟、文化發展之間的相互作用。【教學設計】

1、設置“走進歷史、體驗歷史、反思歷史”三個環節，層層遞進，深入展開。

2、采用合作探究式學習方法。即設置問題——閱讀材料——合作探究——突破重點難點。

【教學過程】

導入新課：欣賞視頻《大國崛起》激發學生興趣，引出課題。溫故知新：通過圖示展示前后知識聯系，突出本節內容。講授新課：

第一環節：走進歷史，探源工業革命。概念詮釋：明確工業革命的含義，從宏觀上把握工業革命。

一、英國工業革命的背景（板書）

教學設計：設置問題合作探究一：工業革命為什么首先發生在英國？然后通過多媒體展示材料，引導學生閱讀分析，提煉有效信息，學生自由發言，在學生回答的基礎上歸納概括。

二、工業革命的成就（板書）

教學設計：設置問題合作探究二。多媒體出示工業革命時期的重大發明圖片，最后通過表格形式概括，增強直觀性，理解“蒸汽時代”到來的意義。

第二個環節：體驗歷史，感受工業革命。

三、從工場到工廠（板書）

教學設計：設置問題合作探究三：創設歷史情境，通過閱讀歷史故事《愛麗絲一家的辛酸史》感受工業革命所帶來的變化。通過角色模擬，感受工業革命所帶來的影響。

四、世界市場的形成（板書）

教學設計：欣賞視頻《大國崛起》，然后分組討論，工業革命是如何促進世界市場形成的，最后從條件、途徑、標志、影響四個方面歸納概括。

第三環節：反思歷史，反思工業革命。

教學設計：多媒體展示工業革命所造成的環境問題，感受文明背后的問題和困境，并通過時空連線看我們今天對待環境的措施。

本課小結：設計知識體系，歸納本節內容。

高考鏈接：設計高考題、模擬題，既鞏固所學，又體驗高考。創新訓練：在故事中輕松掌握所學。

課后拓展探究：設置題目，拓展思維，提高認識。

第三篇：第7課 第一次工業革命【特色教案】

第7課 第一次工業革命【特色教案】

第7課

第一次工業革命【特色教案】

◎從珍妮機到蒸汽機

8世紀時，隨著資本主義制度的進一步發展，英國社會穩定，經濟發展迅速。當時，越來越多的殖民地不僅為英國帶來了巨額的財富，還提供了廣闊的海外市場，英國的很多商品供不應求。由于呢絨出口劇增，刺激了羊毛需求，地主們熱衷圈地養羊，很多農民被迫離開土地，去工場做工。許多人把在殖民掠奪中獲得的財富投資于手工工場，手工工場日益興旺，生產技術進一步發展，但仍然不能滿足市場的需要。

歷史縱橫

為什么有要進行圈地運動？何時開始進行？有何影響？

5世紀末至19世紀，歐洲很多國家都出現過用籬笆、柵欄、壕溝把強占的農民份地以及公有地圈占起來的現象，稱為圈地運動。圈地運動在英國最為典型。資產階級建立政權后，進一步推進圈地運動。地主圈占了大片土地后，采用新技術，改良農作物和牲畜品種，農牧業生產迅速發展。

在新興的棉紡織業，生產技術首先出現了革命性的變化。？飛梭出現以后，人們希望提高棉紗產量。1765年，哈格里夫斯發明了一種一次能紡出多根紗線的紡紗機，他把這種紡紗機命名為“珍妮機”。（開始的標志）

原因：年輕行業沒有舊傳統和行會束縛；市場需求大急需革命。

珍妮機的出現引發了紡織生產領域一系列的發明創造，后來，在冶金、采煤等其他生產領域也紛紛出現了發明和使用機器的高潮。機器生產取代手工勞動，生產效率大幅度提高，工業生產出現了革命性的變化，第一次工業革命開始了。

年份

內容

國別

發明人

765①

珍妮紡紗機

英國

哈格里夫斯

769

水力紡紗機

英國

阿克萊特

779

騾機

英國

克隆普頓

785

水力織布機

英國

卡特萊特

①另說1764年或1767年。

第一次工業革命期間紡織領域的主要發明

1785年，瓦特研制成的改良蒸汽機在工廠投入使用。它能產生巨大的動力，而且不受自然條件的限制，很快在紡織業中得到廣泛運用，并迅速被推廣到其他工業生產部門。瓦特蒸汽機出現以后，大大推動了機器的發明和使用，工業革命進入一個嶄新的發展階段。

時間

國家

發明人

發明

807

美國

富爾頓

蒸汽汽船

814

英國

史蒂芬孫

蒸汽機車

825

英國

第一條鐵路

工業革命的擴展：

國別

完成時間

原因

法國

9世紀上半期

鄰國先得益

美國

9世紀上半期

曾是英國殖民地聯系緊

◎工業革命的影響

（一）從工場到工廠

隨著機器的日益增多，傳統的手工工場無法適應機器生產的需要，資本家開始建造廠房，安置機器，雇用工人集中生產，這樣，一種新的生產組織形式——工廠出現了。工廠成為工業生產的主要組織形式，發揮著日益重要的作用。

同時，在工業革命進程中，社會財富迅速增加，但農業在國民經濟中的比重相對減少，工業發揮了日益重要的作用。同時，工廠逐漸集中，形成了許多工業城市。越來越多的人從農村進入城市做工，城市在國家社會經濟中的地位日益重要，城市化進程明顯加快。

蒸汽機能夠提供巨大的動力，資本家可以用一臺蒸汽機推動許多臺機器，雇用更多的工人，組織大規模的工業生產，工廠制度興起，工業城市也開始逐漸形成。

歷史縱橫

851年，英國全國1800萬人口中，大部分都在城市工作和生活，城市人口占52％。這一年，英國10萬人以上的的城市有10個，其中，首都倫敦的人口達到230萬。

工業革命也促使社會關系發生了重大變化，工業資產階級和工業無產階級成為社會的兩大階級。隨著經濟實力的增長，工業資產階級要求獲得更多的政治權利。于是，歐美資本主義國家紛紛進行了社會變革，進一步鞏固了資產階級的統治。工業革命以后，資產階級希望進一步擺脫封建束縛，要求自由經營、自由競爭和自由貿易，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。

（二）世界市場的基本形成

工業革命從英國開始，很快擴展到歐洲大陸和美國等地。1840年前后，英國的大機器工業基本上取代了工場手工業，率先完成了工業革命，成為世界上第一個工業國家后不久，法國和美國等國也相繼完成了工業革命。

機器大工業生產的產品不再滿足于國內市場，需要銷往更廣闊的世界市場；而工廠所需要的原料也要來自世界各地。資產階級竭力在全世界拓展市場，搶占原料產地，使世界貿易的范圍和規模迅速擴大。蒸汽機車和輪船的出現大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯系更為便捷。

學思之窗

資產階級既已榨取著世界市場，于是就使所有一切國度的生產和消費都成為世界性的了……部門加工制造的已經不是本地的原料而是從地球上最遙遠的地區運來的原料，并且它們所出產的制造品已經不只是供本國內部消費而且是供世界各處消費。

——《共產黨宣言》

思考

◎

工業革命以后，世界市場發生了什么變化?為什么?

答：資產階級憑借著工業革命帶來的強大經濟和軍事實力，在亞洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地；他們推銷工業品，收購原材料，把越來越多的地區納入資本主義世界市場之中。

9世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成。當時，最發達的資本主義國家英國已經成為世界工廠，也是世界貿易中心。來自美洲、亞洲和非洲等地的原料在英國工廠里被加工成商品，銷往世界各地。

隨著世界市場的逐漸形成，以英國為代表的歐美資本主義國家在攫取利益的同時，客觀上也傳播了先進的思想和生產方式，開始改變世界的面貌。

模塊鏈接

本課相關內容可參見必修3第13課。

本課要旨

●18世紀60予代，英國棉紡織業出現機器的發明和使用，引發了第一次工業革命。

●瓦特研制的改良蒸汽機為工業革命提供了強大的動力，導致“蒸汽時代’的到來。

●工業革命促成了世界市場的基本形成，推動了世界經濟的發展。

探究學習總結

一、本課測評

想一想，工業革命產生了哪些影響?為什么說工業革命促成了世界市場的基本形成?

二、學習延伸

當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正好在進行一場比較平靜，但是并不因此就顯得缺乏力量的變革。蒸汽和新的工具機把工場手工業變成了現代大工業，從而把資產階級社會的整個基礎革命化了。——恩格斯

閱讀以上材料，請思考：恩格斯把英國工業革命同法國大革命做了比較，你如何理解?

第四篇：第一次工業革命教學設計

第一次工業革命教學設計

第一次工業革命 【教學目標】

一、知識與能力

識記：工業革命首先開始的國家和時間； 哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦發明第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車；

理解： 工業革命的概念和英國首先發生業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

二、過程與方法

通過英國工業革命對人類文明進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業革命各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

三、情感態度與價值觀

通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行工業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

【教學理念】 誘思探究教學法，培養學生自主探究與合作探究的能力。【教學過程】 導入新課：

同學們，你們知道火車和輪船發明于什么時候嗎？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間還有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）推進新課：

（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”,是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）

一、工業革命的興起

（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）1.工業革命興起的原因是什么？

2.工業革命何時最先發生在哪個國家？ 3.工業革命最先發生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。2.時間國家：18世紀60年代；英國。3.最先部門：新興的棉紡織業。

二、工業革命中的重要發明創造

1.系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）

3.火車和輪船的發明

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）

三、工業革命的完成

（引導學生識記工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志）

四、工業革命的影響（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響）

1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠制度的出現； 2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國，世界市場基本形成。拓展思考，小組討論：

工業革命給人類社會帶來了巨大變化，那社會發展與技術革命之間有什么關系？（使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力）

【課后反思】

本節課采用了誘思探究教學論，培養了學生的自主探究與合作探究的能力，教學效果很好。不足之處在時間 安排上欠妥，有前緊后松之感，拓展思考 的時間少了一點。

第五篇：《第一次工業革命》教學設計

第13課 第一次工業革命

【教學目標】

知識目標

1、記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

能力目標

1、通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。?

情感態度與價值觀

1、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

2、通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

【重難點】

重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

【教學過程】?

導入新課

教師提問：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？

學生回答：

教師解答：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

教學環節

一、珍妮機的發明和應用

教師講述：工業革命，又叫產業革命。是資本主義由工場手工業階段過渡到機器大生產階段的一個飛躍。它是生產領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。

首先發生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。教師講述：工業革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發明。

首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾機、水力織布機，并向學生展示相關圖片。

1、珍妮機。

展示歐洲的舊式織布機，要求學生思考思考：18世紀英國棉紡織業有哪些重大發明，它們相互之間有什么聯系？了解識記哈格里夫斯發明珍妮紡紗機和凱伊發明飛梭的史實。然后強調，哈格里夫斯發明珍妮紡紗機是工業革命開始的標志。并提示，工業革命是首先從棉紡織業開始的。認識珍妮機。強調是手搖的。

2、讓學生進一步羅列出紡紗和織布的技術進步的一些發明。

列表歸納英國棉紡織行業的發明中的水力紡紗機、騾機和水力織布機。可以提示學生注意這些機器的動力。

接著要求學生回答上面提出的問題“它們相互之間有什么聯系”。

明確：織布技術的進步促進了紡紗技術的進步，紡紗技術的進步反過來又促進織布技術的進步。

二、蒸汽機的改進和鐵路運輸的出現

1、展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。

提問：你知道蒸汽機的工作原理嗎？比起人類原來使用過的原動力來，它有哪些優越性？

學生回答，教師提示并歸納，重點強調蒸汽機的優越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區和季節的限制。

強調瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸等部門，使社會生產開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業革命的標志！要求學生正確書寫“蒸汽”兩字。

2、火車的發明。提示，交通運輸工具的發明和改進也是由于蒸汽機的應用推動的作用下面進行的。要求學生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發明火車、鐵路交通迅速發展和富爾敦發明汽船的史實。

三、工業革命的影響

1、提示工業革命結束的時間英國是19世紀40年代，法美德俄等國是在60-80年代。

2、影響主要是：使生產力獲得極大提高，社會面貌發生翻天覆地的變化。小結

1、工業革命期間的一些主要發明。

2、歸納課前提的問題，什么是工業革命。