第一篇：第7課 戊戌變法 教學設計

第7課 戊戌變法 教學設計

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學目標】

1、知識與技能

①知識目標：使學生掌握戊戌變法的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標：

a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達到的目的”、“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

②教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

3、情感態度與價值觀

①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義，要求變法，符合歷史發展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。【教學重點、難點】

教學重點：公車上書、維新變法運動的展開、百日維新 教學難點：戊戌變法的歷史意義 【教學方法】

情境導入法、體驗交流法、問題教學法 【教具準備】 多媒體課件； 【教學過程】 新課導入：

出示《甲午戰后時局圖》，一個民族的深重災難，可以促成一個民族的覺醒和奮起，面對這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學習過農民階級的義和團運動，結局如何？地主階級的洋務運動，也隨著清政府在甲午中日戰爭中的慘敗而成了落日黃花，既然農民階級、地主階級不能完成這一任務，希望呢？那么中國的資產階級又如何呢？今天我們就來學習資產階級維新派的救亡圖存運動。

講授新課：

學習新課，板書：第7課戊戌變法——資產階級維新派

一、再現維新

1、播放《公車上書》視頻，學生根據視頻內容回答下列問題。直接原因、時間、主要內容、結果、重要影響。2,、現在我們來了解這次運動的領導人物。出示康有為、梁啟超像。

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

4、這部分知識要點大家找得非常準確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場內容。

這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容? 學生閱讀變法法令內容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益? 學生討論并回答。

①有利于資產階級利益。

②得到民族資產階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

③觸動頑固派利益。

9、變法結果怎么樣呢? 學生據課本內容回答。①慈禧為首的頑固派發動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中國人將繼續探索救國救民的道路。課堂練習： 【板書設計】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發展：辦報刊、組織學會

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結局：失敗（戊戌政變）

第二篇：第7課戊戌變法教學設計

第7課 戊戌變法 教學設計

主備人 張雯慧

學習目標 了解和掌握公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。

學習重點 公車上書，百日維新 學習難點 戊戌變法的歷史意義 教學過程

（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內容：

⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？

（三）板書設計 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時間

2、領導人

3、經過

4、結果

5、影響

二、百日維新

1、時間

2、內容（政治、經濟、文化教育、軍事）

3、結果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統帝

2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）（實驗班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠

D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導學案

主備人 張雯慧

學習目標 了解公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。

教學過程

（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內容：

⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統帝

2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠

D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？

課后反思

第三篇：第7課戊戌變法教學設計

公開課電視展示 教學設計

課題：

八里河中心學校：潘松

第7課 戊戌變法

戊 戌變法

八里河中心學校：潘松

【教材分析】

本課是《中國歷史》八年級上冊第二單元近代化的探索中第7課內容。本課學習的是在中國近代化過程中中國人民為救國圖強不斷探索的其一重要階段。本課主要介紹了戊戌變法運動從開展到失敗的艱難歷程。通過本課學習，使學生全面認識和理解維新派進行變法的過程，同時激發學生的愛國主義情感和歷史責任感，培養他們努力學習振興中華的高尚情操和敢于開拓創新的精神。

【教學目標】

1、知識與能力

（1）通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。

（2）結合課文、利用圖片、視頻資料等培養學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法的意義”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

（1）通過創設情境播放視頻導入新課；通過歷史情節表演對康有為上書了解康有為的愛國熱情，激發學生的歷史責任感，完成情感目標；

（2）通過共同討論，小組合作，學生情境表演等活動培養學生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標。

3、情感態度與價值觀

通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

【教學重點】

公車上書、百日維新的主要內容。

【教學難點】

戊戌變法的歷史意義。

【教學準備】

教師的準備：多媒體課件

學生的準備：知識預習、歷史短劇、資料收集

【教學過程】

（一）導入新課

教師引導學生回顧學習過的知識：播放近代1840－1900這一段歷史中國受侵略和壓迫的視頻，教師激情語言導入新課：剛才我們通過視頻回顧了鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭相關內容，那些場景我們不愿記起，卻又永遠難以忘記。在那樣多災多難的歲月里，勇敢的中國人民并沒有被困難所嚇倒，而是勇敢的站了起來，大膽的探索著救國救民的道路。首先是洋務派掀起了洋務運動，雖然失敗了，但資產階級維新派又掀起了一場轟轟烈烈的戊戌變法，今天讓我們翻開歷史，共同回顧這段艱辛而坎坷的歷程。（大屏幕展示課題：《戊戌變法》）

（二）學習新課

課前，老師已經請同學們預習課本內容，預習的效果如何呢？下面我首先想請同學站起來說一下，通過預習你們都知道了戊戌變法哪些歷史。

（學生起來回答）

教師過渡：看來同學們通過課外預習，已經了解了一些本課的知識，下面請同學們和我一起深入的學習這一課的內容。首先請同學們看一段視頻，看視頻時要集中注意力，并結合課本內容認真記錄，概括出視頻介紹了哪些歷史事件。（播放戊戌變法相關視頻）

師：視頻看完了，我請一位同學來回答：這段視頻反映了哪三個歷史事件？

生回答：（公車上書、百日維新、戊戌政變。）

師：這節課老師想讓同學們走上歷史舞臺，用自己的方式展示這三個歷史事件。下面我把同學們分成三組，分別負責完成公車上書、戊戌變法、戊戌政變三個內容。同組內的同學相互討論、合作、探究，然后用自己的方式上臺展示本組負責的內容。下面開始準備，有什么問題不能解決的，也可以向老師提出來，我會和大家共同討論解決。（討論時間5分鐘）

生：組內同學相互討論、合作、探究，（教師巡視指導）師過渡：1894年日本發動甲午中日戰爭，清政府戰敗后，于1895年被迫與日本簽定喪權辱國的《馬關條約》。當這一消息傳到北京，群眾義憤填膺，正在北京參加科舉考試的康有為、梁啟超奮筆疾書，請求朝廷變法，這就公車上書。下面我們有請第一組同學來向我們展示公車上書的內容。

第一組派代表上臺介紹“公車上書”的內容。

第二、三組同學提出自己對“公車上書”疑問，第一組同學解答。

教師過度：1897年帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨亡國滅種的危機，在這種情況下，康有為再次上書請求變法，光緒皇帝不甘作亡國之君，頒布《明定國是召》，開始變法，下面我有請第二組的同學上臺展示戊戌變法這段歷史。

第二組代表上臺展示。

過度：第二組同學人物對話形象逼真，表格展示清楚明了，我們把掌聲送給他們。下面請第一、三組的同學向第二組提出疑問。

第一、三組同學提出自己對戊戌變法的疑問，第二組同學解答。教師過渡：中國的民族資產階級起步晚、發展慢、勢力弱。不管是在政治、經濟、思想文化上封建制度都產生了根深蒂固的影響，在這個時候如果想進行改革而又絲毫不觸動封建帝制的話，那只能是空談。何況當時的資產階級還把這種希望寄托在一個沒有實權的光緒皇帝的身上，所以戊戌變法從一開始就蒙上了失敗的陰影。戊戌變法的失敗的直接原因是慈禧太后發動戊戌政變，把維新變法鎮壓在血泊中，下面我們有請第三組的同學向我們展示戊戌政變的內容。

第三組代表上臺展示。

第一、二組同學提出自己對戊戌變法的疑問，第三組同學解答。

教師強調：（1）變法內容；（2）變法意義。

教師引導學生討論：譚嗣同為什么要自我犧牲？他犧牲的值嗎？

教師強調：譚嗣同雖然犧牲了，但是他以自己的一腔熱血，喚醒了民眾，鼓舞著后繼者不斷探索救國救民的道路，所以他的死是值得的，是有價值的！自古以來，國家的富強，民族的倡盛，都離不開仁人志士拋頭顱、灑熱血，中國今天取得的輝煌，正是由無數個象譚嗣同一樣的改革者用熱血和生命共同鑄就的，這些英雄的名字也將永載史冊，永垂不朽。

（三）、課堂小結

1、本課主要講了哪三件事情？

2、本課有哪兩個重要的年代？

3、本課有哪五個重要人物？

4、本課中重要人物中：

（1）、為走救國之路，＿＿＿多次上書。（2）、不做亡國之君，＿＿＿下詔變法。（3）、反對變法維新，＿＿＿發動政變。（4）、以血喚醒民眾，＿＿＿慷慨就義.5、教師升華：戊戌變法的失敗了，但是維新志士們的愛國熱情卻深深的印在我們的腦海，他們不屈不撓的抗爭精神，必將激勵一代又一代中國人為國家富強繼續奮斗，同學們，我們堅信，明天的中國會更加繁榮倡盛！

第四篇：八年級上冊第7課戊戌變法

八年級上冊第7課 戊戌變法課堂實錄

教學目標

【知識能力】

1、通過對本課的學習使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。

2、結合課文、利用圖片、歷史資料等培養學生分析和理解維新變法運動興起的背景歸納總結康、梁的主要活動

3、通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

【過程與方法】

1、通過創設情境導入新課通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情激發學生的歷史責任感完成情感目標通過師生的互動探究培養學生綜合分析歷史問題的能力完成能力 【目標。情感、態度和價值觀】

1、通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感

2、樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

【教學重點、難點及處理】

重點：公車上書、百日維新的主要內容。處理的方法公車上書這一內容通過教師講述、出示公車上書的書影由學生觀察思索來解決。

百日維新的主要內容通過出示幻燈片以表格形式呈現給學生通過四個方面來理解記憶并為后面突破難點做下鋪墊。

難點：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內容的進步性和局限性使學生能客觀地理解變法歷史意義并在互動探究中通過學生討論得到解決。

【教學方法】

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。

【教學過程】

1、導入新課

教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史也是先進的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務運動是地主階級為維護封建統治而進行的一場自救運動在甲午中日戰爭中北洋艦隊全軍覆沒洋務運動也隨之破產帝國主義對中國的侵略加劇民族危機嚴重。此時中國的民族資產階級為挽救民族危亡曾做過哪些努力，其結果如何 ？ 創設情境 教師：假如我們生活在那個年代我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中

學生回答的可能有多種有的認為必須進行改革有的認為要發展科學技術走資本主義道路有的認為必須進行革命等等。

教師總結當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式的探索今天我們就來介紹當時最著名的資產階級改良運動-戊戌變法。

2、教師出示第7課 戊戌變法 師生對白演繹歷史 教師1895年甲午中日戰爭中國戰敗《馬關條約》簽訂的消息傳到北京正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超邀請各省參加科舉考試的1300多舉人聯名上書光緒帝反對同日本議和請求變法圖強。這次事件史稱“公車上書”。

教師出示幻燈片──公車上書記書影和第一頁 學生觀察、思索。教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。了解康有為是廣東南海人他從小熟讀四書五經后來又閱讀了大量外國書籍了解到俄國和日本都靠變法迅速強盛起來感到發現了醫治中國的靈丹妙藥開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。

教師：康、梁的這次上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中對清政府觸動也不大但卻轟動了全國。從此維新變法運動揭開了序幕。康有為、梁啟超是維新變法運動的主要代表他們為推動變法還進行了哪些大量活動

學生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點創辦《萬國公報》、組織強學會、維新派團體形成。

教師：這部分知識要點大家找得非常準確。對維新變法運動的興起誰還能補充一些其他的資料 學生補充還創辦了《時務報》各地組織了學會、學堂等等。

教師：總結康有為和梁啟超通過報刊、學會等介紹資本主義國家的政治經濟情況宣傳維新變法思想主張學習西方的政治制度。

教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝指出形勢危機惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓康有為與頑固派進行了論戰。

學生：閱讀教材33頁中間部分小字。

師生分析總結論戰的是議題要不要變法還有要不要興民權實行君主立憲、要不要提倡西學。

教師出示幻燈片──康有為駁榮祿榮祿生氣中途退場

教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰及榮祿的拂袖而去可以說明維新人士的變法思想是符合當時中國歷史發展趨勢的是進步的、愛國的。由于當時民族資產階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫內受本國封建勢力的束縛雖有反抗壓迫進行斗爭的要求但規模小、力量弱所以想依靠封建皇帝進行變法。

教師出示材料“若不及時圖治數年之后四鄰交逼不能立國。”“萬國報館議論沸騰咸以為中國為言若箭在弦省括即發??瓜分豆剖漸露機芽恐懼國惶不知死所。”“亂機遍伏即無強敵之逼揭竿斬木也可憂危。” ──康有為《上清帝第五書》

師生分析總結此材料道出當時中國面臨內憂揭竿斬木外患瓜分豆剖。康有為為中國所處的國際險境非常擔心也為清政府的內政擔憂。言辭懇切可以看出康有為維護清朝統治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上所以光緒帝被深深地感動了于是接見康有為表示不做“亡國之君”讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論光緒帝為什么支持變法

學生1鞏固封建統治希望有所作為不當亡國之君。

學生2利用變法從慈禧手中奪回最高統治權。

學生3也有愛國、保國、抵制外強的思想。

教師：同學們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因下面我們看看變法的具體措施 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內容 百日維新主要內容 政治方面 改革政府機構裁撤冗官任用維新人士 經濟方面 鼓勵私人興辦工礦企業 文化教育方面 開辦新式學堂培養人才翻譯西方書籍傳播新思想創辦報刊開放言論 軍事方面 訓練新式軍隊等等。根據變法的內容師生共同分析變法的進步性和變法的局限性

教師出示幻燈片──變法的進步性和變法的局限性主要有有利于打破封建政治的體制提高政府的辦事效率有利于中華民族資本主義的發展但沒有觸動封建頑固派的實權地位沒有涉及議院、定憲法等政治主張沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。

教師：變法的結果如何呢 變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發動政變囚禁了光緒帝下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年因此稱這次變法為戊戌變法又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發動政變、光緒帝被囚禁 戊戌政變后康有為、梁啟超逃往國外日本。譚嗣同不肯逃走不久譚嗣同等六人被殺害這就是歷史上的戊戌六君子。永遠的譚嗣出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩“有心殺賊無力回天死得其所快哉快哉” 3.互動探究

教師：譚嗣同的“有心殺賊無力回天死得其所快哉快哉”維新派要殺的賊指誰維新派為什么“無力回天”譚嗣同為什么說自己“死得其所” ？ 學生：賊指慈禧為首的頑固派“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮壓失敗而無法挽回的局面“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎

學生1不值得是因為逃走后還可保存實力繼續斗爭不應該做這樣的犧牲。

學生2值得是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續斗爭。

教師：一百多年前譚嗣同為變法血染菜市口舍生取義殺身成仁。表現了愛國志士們為了國家進步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生歲月如潮譚嗣同在時間里輪回我們會永遠銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義 學生討論后師生總結戊戌變法是一場資產階級領導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。雖然挫敗了但在社會上起了思想啟蒙的作用對社會產生了深刻的影響為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質的運動、它為什么會失敗從中得出什么結論

學生總結如下戊戌變法的性質資產階級改良運動失敗的原因領導變法運動的民族資產階級天生軟弱維新派力量弱小又沒能發動群眾依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。結論說明資產階級改良道路在中國行不通。

4.小結

教師：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情為變法奔走呼號殫精竭慮他們的行動符合歷史潮流是愛國的、進步的顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續奮斗。

第五篇：八年級上冊第7課 戊戌變法

教學目標

知識與能力：（1）通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。（2）結合課文、利用圖片、歷史資料等培養學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

過程與方法：通過創設情境導入新課；通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情，激發學生的歷史責任感，完成情感目標；通過師生的互動探究培養學生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標。

情感、態度和價值觀：通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

教學重點、難點及處理

重點：公車上書、百日維新的主要內容。處理的方法：公車上書這一內容通過教師講述、出示公車上書的書影，由學生觀察思索來解決。百日維新的主要內容，通過出示幻燈片，以表格形式呈現給學生，通過四個方面來理解記憶并為后面突破難點做下鋪墊。

難點：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內容的進步性和局限性，使學生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動探究中通過學生討論得到解決。

教學方法

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學法指導

指導學生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養學生學習歷史的興趣和能力。教學滲透點

通過對歷史事件、歷史人物的分析和評價樹立科學正確的歷史觀。教學資源

教材、課件、網站資料。板書設計 見幻燈片 教學過程 1.導入新課

教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史，也是先進的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務運動是地主階級為維護封建統治而進行的一場自救運動，在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產，帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機嚴重。此時中國的民族資產階級為挽救民族危亡，曾做過哪些努力？其結果如何？

創設情境：假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？

學生：回答的可能有多種，有的認為必須進行改革；有的認為要發展科學技術，走資本主義道路；有的認為必須進行革命等等。

教師：總結：當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式的探索，今天我們就來介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

教師出示：第7課 戊戌變法 2.師生對白，演繹歷史

教師：1895年甲午中日戰爭中國戰敗，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉考試的1300多舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強。這次事件史稱“公車上書”。

教師出示幻燈片──公車上書記（書影和第一頁）學生：觀察、思索。

教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書五經，后來又閱讀了大量外國書籍，了解到俄國和日本都靠變法迅速強盛起來，感到發現了醫治中國的靈丹妙藥，開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人，聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強，覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。）

教師：康、梁的這次上書，由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，對清政府觸動也不大，但卻轟動了全國。從此，維新變法運動揭開了序幕。康有為、梁啟超是維新變法運動的主要代表，他們為推動變法還進行了哪些大量活動？

學生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點：創辦《萬國公報》、組織強學會、維新派團體形成。教師：這部分知識要點大家找得非常準確。對維新變法運動的興起誰還能補充一些其他的資料？ 學生補充：還創辦了《時務報》，各地組織了學會、學堂等等。

教師總結：康有為和梁啟超通過報刊、學會等介紹資本主義國家的政治經濟情況宣傳維新變法思想，主張學習西方的政治制度。

教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰。

學生：閱讀教材33頁中間部分小字。

師生分析總結論戰的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權實行君主立憲、要不要提倡西學）。教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場

教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰及榮祿的拂袖而去，可以說明維新人士的變法思想是符合當時中國歷史發展趨勢的，是進步的、愛國的。由于當時民族資產階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫，內受本國封建勢力的束縛，雖有反抗壓迫進行斗爭的要求但規模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進行變法。

教師：出示材料：“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國。”“萬國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發??瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。”

──康有為《上清帝第五書》

師生分析總結：此材料道出當時中國面臨內憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國所處的國際險境非常擔心，也為清政府的內政擔憂。言辭懇切，可以看出康有為維護清朝統治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論：光緒帝為什么支持變法？

學生1：鞏固封建統治，希望有所作為，不當亡國之君。學生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統治權。學生3：也有愛國、保國、抵制外強的思想。

教師：同學們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施： 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內容 百日維新主要內容

政治方面 改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士； 經濟方面 鼓勵私人興辦工礦企業；

文化教育方面 開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創辦報刊，開放言論； 軍事方面 訓練新式軍隊等等。

根據變法的內容，師生共同分析：變法的進步性和變法的局限性：

教師出示幻燈片──變法的進步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發展；但沒有觸動封建頑固派的實權地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）

教師：變法的結果如何呢？

變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發動政變、光緒帝被囚禁

戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

永遠的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”

3.互動探究

教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續斗爭，不應該做這樣的犧牲。學生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續斗爭。

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現了愛國志士們為了國家進步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學生討論后，師生總結：戊戌變法是一場資產階級領導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質的運動、它為什么會失敗？從中得出什么結論？

學生：總結如下：戊戌變法的性質：資產階級改良運動；失敗的原因：領導變法運動的民族資產階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。結論：說明資產階級改良道路在中國行不通。

4.小結

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續奮斗。