第一篇：八年級上第二單元第7課戊戌變法教案
第7課 戊戌變法
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變與六君子等歷史基礎(chǔ)知識。2．結(jié)合教材，利用新聞快報(bào)、文件奏折、宣傳畫照等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，從中找出維新變法發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康梁變法一事對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法失敗的理解。
3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能解釋變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)愛國情操與歷史使命感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：公車上書、維新變法的開展、百日維新 2．難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義
三、教學(xué)要點(diǎn)
(一)公車上書——序幕
(二)維新派政治團(tuán)體的形成——醞釀和發(fā)展(三)百日維新——高潮 1．變法的開始 2．變法的內(nèi)容
(四)戊戌政變——失敗 1.變法的失敗 2.失敗的原因 3.變法的意義
四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】
自鴉片戰(zhàn)爭開始，中國一步步淪為半殖民地半封建社會。面對民族危機(jī)，中國社會的各階級階層開始探索救國道路。在探索的道路上也留下了我們無錫人的足跡。
圖片欣賞
我們來看看他在無錫的住宅，他是誰呢？薛福城
薛福城是誰？他曾任駐英、法、意、比等國公使。因其外交有功，賜其住宅為“欽使第”。他同時(shí)也是中國早期維新派的代表人物之一。19世紀(jì)60年代后，伴隨著西方資產(chǎn)階級思想的傳入和中華民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生，中國出現(xiàn)了早期的維新思想。薛福城和王韜、鄭觀應(yīng)等人主張學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)、發(fā)展工商業(yè)外更提出了要學(xué)習(xí)西方的政治制度，實(shí)行君主立憲。早期維新派的思想并未形成系統(tǒng)的理論，更沒有付諸實(shí)踐。但他們的思想和政論卻給了后人以啟迪，康有為、梁啟超等人將維新思想進(jìn)一步發(fā)展，并付之于行動。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一場試圖改變中國落后制度的維新變法運(yùn)動——戊戌變法?！局v授新課】
一、公車上書
我們先看一段短片。請同學(xué)們看完之后告訴我：這段短片反映的歷史事件是什么？它和戊戌變法之間有什么關(guān)系？
這個(gè)短片反映的歷史事件是？——“公車上書”。
這一事件和戊戌變法的關(guān)系是？——揭開了戊戌變法的序幕。這一事件為何叫“公車上書”呢？
漢代規(guī)定地方上舉賢良方正時(shí)，依例乘坐公家馬車赴京，后世因此以“公車”為舉人的代稱?！肮嚿蠒逼鋵?shí)就是指當(dāng)時(shí)在京赴試的千余名舉人在康有為、梁啟超的帶領(lǐng)下向光緒帝上萬言書，要求拒簽《馬關(guān)條約》。
為什麼那麼多的應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》? 《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國的半殖民地化程度，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)。
為什麼人們在拒簽條約時(shí)又請求變法? 不變法不能強(qiáng)國。甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)了。它讓我們看到僅僅學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)是不夠的，更重要的是學(xué)習(xí)西方的政治制度。所以梁啟超在《戊戌政變記》中也說：“吾國四千余年大夢之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)敗割臺償二百兆以后始也?！?/p>
洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生。而在甲午戰(zhàn)后，民族資本主義則獲得了進(jìn)一步發(fā)展。1863—1894這30年間，民辦企業(yè)數(shù)共計(jì)119家，投資額680萬元，而1895—1898這甲午戰(zhàn)后的三年里，企業(yè)數(shù)就達(dá)74家，投資總額更是達(dá)到了1432萬元。
伴隨著民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級的力量也不斷壯大。從公車上書開始，民族資產(chǎn)階級作為政治力量登上了歷史舞臺。
作為資產(chǎn)階級的代表，康有為、梁啟超進(jìn)一步發(fā)展了早期維新思想。他們不再局限于想，而是試圖去做。他們希望通過改良的方式在中國實(shí)行君主立憲制度。
通過從政治、經(jīng)濟(jì)、階級、思想這四個(gè)方面的分析，我們了解了戊戌變法發(fā)生的歷史背景。這類分析方法我們也可以運(yùn)用到其他歷史事件，比如辛亥革命、中共誕生等。公車上書最終促使維新思潮演變?yōu)檎芜\(yùn)動。公車上書中康、梁等人的聯(lián)名上書并未送到光緒帝的手中，對清政府觸動不大。但康、梁并未氣餒，他們采取創(chuàng)辦報(bào)刊、政治團(tuán)體等方法進(jìn)一步推動維新變法運(yùn)動的發(fā)展。
公車上書后，康有為在北京創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》，宣傳西學(xué)，鼓吹變法。不久，維新派政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會在北京成立，張之洞、袁世凱等朝中大臣紛紛加入。后來，康、梁把《萬國公報(bào)》改名為《中外紀(jì)聞》，作為機(jī)關(guān)報(bào)，這表明維新派政治團(tuán)體形成?？墒菑?qiáng)學(xué)會不久便受到封閉。但在此影響下，全國從1895年－1897年間設(shè)立了50多所學(xué)會、學(xué)堂、報(bào)館。在康有為、梁啟超等人的宣傳發(fā)動下，維新變法運(yùn)動在全國開展起來，最終形成了一場政治風(fēng)暴——百日維新。
二、百日維新
公車上書后，康有為又三次上書光緒帝。康有為在《上清帝第五書》中指出：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國?！薄叭f國報(bào)館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?/p>
從此材料中我們可以看出康有為希望通過變法解決什么問題？
分析材料我們可以看出康有為希望通過變法一是要避免外患（瓜分豆剖），就是要防止內(nèi)憂（揭竿斬木）。從康有為的言辭我們看到要解決清政府的內(nèi)憂外患，變法已是勢在必行，但這一觀點(diǎn)卻并未在朝廷上下形成共識。
請看書P33小字。他們爭論的中心議題是什么？要不要變法。要不要變呢？從榮祿的拂袖而去我們可以看出變法才是符合歷史發(fā)展趨勢的。但頑固派卻竭力阻撓變法。在這些掌握實(shí)權(quán)的頑固派大臣面前，資產(chǎn)階級的力量是很弱小的，于是他們寄希望于光緒皇帝。
那么光緒帝是什么態(tài)度呢？
光緒帝接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。光緒帝為何要支持變法？
一是不甘做亡國之君，二是與后黨爭權(quán)，借變法鞏固和強(qiáng)化自己的地位。
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，開始變法，史稱“戊戌變法”，又因6月11日-9月21日，變法只推行了103天，又稱百日維新。
百日維新期間，光緒帝頒布了100多道變法詔令，有時(shí)一天幾道詔書，向雪片一樣紛紛發(fā)往各省。光緒帝聲稱要將變法的意思遍告天下，作到家喻戶曉，一時(shí)聲勢很大。那么究竟這些詔書里改了些什么呢？ 戊戌變法的內(nèi)容？
政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；
文化教育方面 開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論；
軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等
請同學(xué)們分為兩組，討論分析：哪些人可以通過新法得益？哪些人在改革舊制中會利益受損？
得益者：資產(chǎn)階級
受損者：旗人、士人、政府官員、軍官
那么處于社會最底層但人數(shù)最多的普通百姓能夠從新法中得利嗎？ 不能。
由于資產(chǎn)階級的軟弱，新法中他們未提出設(shè)議會、實(shí)行君主立憲，變革社會制度的主張；最廣大的人民群眾也并未從新法中得到實(shí)際的好處，對此漠不關(guān)心；而變革舊法又損害了旗人、士人、以及把握實(shí)權(quán)的官僚貴族的利益，這樣的改革能獲得成功嗎？顯然不能。
新政的推行遭到了守舊勢力的抵制和破壞。光緒的詔書傳達(dá)到地方，除湖南巡撫陳寶箴等少數(shù)人尚能認(rèn)真執(zhí)行，其他地方督撫大員則對詔令裝聾作啞，置若罔聞。在中央以慈禧、榮祿等人為首的守舊勢力更是采取措施架空光緒，阻撓變法。
一時(shí)間北京城內(nèi)風(fēng)云驟起。光緒帝感到事態(tài)嚴(yán)重，召見楊銳授予密詔要其“設(shè)法相救”，但楊銳卻不知所措，將密詔擱置了整整3天。3天后，光緒帝令人帶出第二道密詔?？?、梁等人見到了兩道密詔，但維新派本身既脫離群眾，又沒有自己的武裝力量，實(shí)在拿不出什么良策，只能相對痛哭。最后想出兩條辦法：一是幻想爭取英、日帝國主義的支持，出面干涉。然而列強(qiáng)豈會真心希望中國變法圖強(qiáng)呢？二是拉攏袁世凱，舉行兵變，誅殺榮祿。于是譚嗣同持密詔夜訪法華寺求助袁世凱。袁世凱滿口答應(yīng)，說：“誅榮祿如殺一狗爾”。實(shí)際上袁世凱卻向榮祿告密，出賣了光緒帝和維新派。
1898年9月21日，慈禧發(fā)動政變，囚禁光緒帝與中南海瀛臺。繼而大肆搜捕維新人士。康有為、梁啟超逃往國外。譚嗣同本也可以逃走卻不肯逃走：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！?4日，譚嗣同被捕。在獄中墻壁上他寫下了這樣的詩句：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！北憩F(xiàn)了為改革不怕犧牲的英雄氣概。對譚嗣同不愿逃走，英勇就義的這種做法你怎么看？一方面他的英雄氣概值得我們尊敬，另一方面其實(shí)也可以保存實(shí)力繼續(xù)斗爭。
28日，譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁等六人被殺害，史稱“戊戌六君子”。其他參與新政的官員也受到嚴(yán)厲處分。慈禧太后廢除了除京師大學(xué)堂以外的一切新政，恢復(fù)舊制，戊戌變法宣告失敗。
譚嗣同在就義前高呼“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派為什么“無力回天”？變法失敗的原因是什么？
1.缺乏反帝反封建的勇氣，采取改良辦法。2.寄希望于無實(shí)權(quán)的皇帝身上 3.對列強(qiáng)和頑固勢力報(bào)有幻想 4.脫離人民群眾
其中最根本的原因還是第一點(diǎn)：資產(chǎn)階級的軟弱性。我們看到維新派試圖君主立憲，新法中卻只字未敢提設(shè)議院開國會；他們渴望救亡圖存，卻又夢想從列強(qiáng)那里得到支持；他們痛恨皇權(quán)專制，卻又盼望光緒的浩蕩皇恩；他們無權(quán)無勇，卻對人民群眾日益高漲的革命熱情仇視恐懼。
教訓(xùn)：改良主義在中國行不通。只有用武裝斗爭的方式推翻清政府，中國才有富強(qiáng)的希望。
戊戌變法雖然失敗了，但它的歷史意義是不容忽視的。維新派試圖依靠光緒帝通過變法使中國走上資本主義道路，它是一次資產(chǎn)階級自上而下的改良運(yùn)動。同時(shí)戊戌變法運(yùn)動的目的是為了救亡圖存，維護(hù)民族獨(dú)立，所以它還是一次愛國救亡的政治運(yùn)動。戊戌變法雖然沒能改變中國的政治制度，但它促進(jìn)了資產(chǎn)階級思想的傳播，批判了封建主義，所以它還是近代中國第一次思想解放潮流?！拘〗Y(jié)】
我們再次回顧這段歷史，可以看到：甲午戰(zhàn)后，隨著民族危機(jī)的加深和民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量不斷壯大，變革社會制度的呼聲越來越高。資產(chǎn)階級中的維新派選擇通過改良的方式在中國實(shí)行君主立憲制。公車上書揭開了維新運(yùn)動的序幕，民族資產(chǎn)階級作為政治力量登上了歷史舞臺。公車上書失敗后，康有為、梁啟超等人創(chuàng)辦報(bào)刊、政治團(tuán)體、學(xué)堂，宣傳維新變法思想，促進(jìn)維新運(yùn)動的進(jìn)一步醞釀和發(fā)展，最終進(jìn)入高潮——百日維新。光緒帝頒布詔書開始變法，一時(shí)間聲勢浩大，但變法措施一方面脫離群眾，另一方面有損害了頑固派的利益，遭到了以慈禧為首的頑固派的阻撓。1898年9月，慈禧發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒帝，捕殺維新派人士，廢除新法。戊戌變法歷時(shí)103天，宣告失敗。
戊戌變法雖然失敗了，但正如同梁啟超所言：“戊戌維新，雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少，而實(shí)二十世紀(jì)中國史開宗明義第一章也。”此后資產(chǎn)階級的革命派吸取教訓(xùn)，以武裝斗爭為手段，揭開了歷史新的一章——辛亥革命。【課后探究】
戊戌變法試圖仿效日本的明治維新，但卻以失敗而告終。是什么因素導(dǎo)致兩場改革一成一敗呢？
第二篇：八年級上冊第7課戊戌變法
八年級上冊第7課 戊戌變法課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
【知識能力】
1、通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。
2、結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景歸納總結(jié)康、梁的主要活動
3、通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
【過程與方法】
1、通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感完成情感目標(biāo)通過師生的互動探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力完成能力 【目標(biāo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
1、通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感
2、樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理】
重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法公車上書這一內(nèi)容通過教師講述、出示公車上書的書影由學(xué)生觀察思索來解決。
百日維新的主要內(nèi)容通過出示幻燈片以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生通過四個(gè)方面來理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義并在互動探究中通過學(xué)生討論得到解決。
【教學(xué)方法】
情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課
教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史也是先進(jìn)的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動是地主階級為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動在甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒洋務(wù)運(yùn)動也隨之破產(chǎn)帝國主義對中國的侵略加劇民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國的民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡曾做過哪些努力，其結(jié)果如何 ？ 創(chuàng)設(shè)情境 教師：假如我們生活在那個(gè)年代我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中
學(xué)生回答的可能有多種有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)走資本主義道路有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。
教師總結(jié)當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索今天我們就來介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動-戊戌變法。
2、教師出示第7課 戊戌變法 師生對白演繹歷史 教師1895年甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超邀請各省參加科舉考試的1300多舉人聯(lián)名上書光緒帝反對同日本議和請求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書”。
教師出示幻燈片──公車上書記書影和第一頁 學(xué)生觀察、思索。教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。了解康有為是廣東南海人他從小熟讀四書五經(jīng)后來又閱讀了大量外國書籍了解到俄國和日本都靠變法迅速強(qiáng)盛起來感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國的靈丹妙藥開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強(qiáng)覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。
教師：康、梁的這次上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中對清政府觸動也不大但卻轟動了全國。從此維新變法運(yùn)動揭開了序幕。康有為、梁啟超是維新變法運(yùn)動的主要代表他們?yōu)橥苿幼兎ㄟ€進(jìn)行了哪些大量活動
學(xué)生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點(diǎn)創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會、維新派團(tuán)體形成。
教師：這部分知識要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對維新變法運(yùn)動的興起誰還能補(bǔ)充一些其他的資料 學(xué)生補(bǔ)充還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》各地組織了學(xué)會、學(xué)堂等等。
教師：總結(jié)康有為和梁啟超通過報(bào)刊、學(xué)會等介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。
教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝指出形勢危機(jī)惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。
學(xué)生：閱讀教材33頁中間部分小字。
師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題要不要變法還有要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)。
教師出示幻燈片──康有為駁榮祿榮祿生氣中途退場
教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去可以說明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國歷史發(fā)展趨勢的是進(jìn)步的、愛國的。由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫內(nèi)受本國封建勢力的束縛雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭的要求但規(guī)模小、力量弱所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。
教師出示材料“若不及時(shí)圖治數(shù)年之后四鄰交逼不能立國?！薄叭f國報(bào)館議論沸騰咸以為中國為言若箭在弦省括即發(fā)??瓜分豆剖漸露機(jī)芽恐懼國惶不知死所。”“亂機(jī)遍伏即無強(qiáng)敵之逼揭竿斬木也可憂危。” ──康有為《上清帝第五書》
師生分析總結(jié)此材料道出當(dāng)時(shí)中國面臨內(nèi)憂揭竿斬木外患瓜分豆剖?？涤袨闉橹袊幍膰H險(xiǎn)境非常擔(dān)心也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上所以光緒帝被深深地感動了于是接見康有為表示不做“亡國之君”讓康有為全面籌劃變法。
教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論光緒帝為什么支持變法
學(xué)生1鞏固封建統(tǒng)治希望有所作為不當(dāng)亡國之君。
學(xué)生2利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。
學(xué)生3也有愛國、保國、抵制外強(qiáng)的思想。
教師：同學(xué)們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因下面我們看看變法的具體措施 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 百日維新主要內(nèi)容 政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)裁撤冗官任用維新人士 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) 文化教育方面 開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才翻譯西方書籍傳播新思想創(chuàng)辦報(bào)刊開放言論 軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。根據(jù)變法的內(nèi)容師生共同分析變法的進(jìn)步性和變法的局限性
教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性主要有有利于打破封建政治的體制提高政府的辦事效率有利于中華民族資本主義的發(fā)展但沒有觸動封建頑固派的實(shí)權(quán)地位沒有涉及議院、定憲法等政治主張沒有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。
教師：變法的結(jié)果如何呢 變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變囚禁了光緒帝下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年因此稱這次變法為戊戌變法又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天所以又稱“百日維新”。
教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁 戊戌政變后康有為、梁啟超逃往國外日本。譚嗣同不肯逃走不久譚嗣同等六人被殺害這就是歷史上的戊戌六君子。永遠(yuǎn)的譚嗣出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩“有心殺賊無力回天死得其所快哉快哉” 3.互動探究
教師：譚嗣同的“有心殺賊無力回天死得其所快哉快哉”維新派要?dú)⒌馁\指誰維新派為什么“無力回天”譚嗣同為什么說自己“死得其所” ？ 學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲不愿逃走。
教師：譚嗣同的死值得嗎
學(xué)生1不值得是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭不應(yīng)該做這樣的犧牲。
學(xué)生2值得是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭。
教師：一百多年前譚嗣同為變法血染菜市口舍生取義殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生歲月如潮譚嗣同在時(shí)間里輪回我們會永遠(yuǎn)銘記。
教師：戊戌變法有何歷史意義 學(xué)生討論后師生總結(jié)戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。雖然挫敗了但在社會上起了思想啟蒙的作用對社會產(chǎn)生了深刻的影響為后人提供了有益的借鑒。
教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失敗從中得出什么結(jié)論
學(xué)生總結(jié)如下戊戌變法的性質(zhì)資產(chǎn)階級改良運(yùn)動失敗的原因領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱維新派力量弱小又沒能發(fā)動群眾依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。結(jié)論說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。
4.小結(jié)
教師：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情為變法奔走呼號殫精竭慮他們的行動符合歷史潮流是愛國的、進(jìn)步的顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘袼麄兊膼蹏癖貙⒓?lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。
第三篇：八年級上冊第7課 戊戌變法
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：（1）通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。（2）結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過師生的互動探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理
重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法：公車上書這一內(nèi)容通過教師講述、出示公車上書的書影，由學(xué)生觀察思索來解決。百日維新的主要內(nèi)容，通過出示幻燈片，以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過四個(gè)方面來理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性，使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動探究中通過學(xué)生討論得到解決。
教學(xué)方法
情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。教學(xué)滲透點(diǎn)
通過對歷史事件、歷史人物的分析和評價(jià)樹立科學(xué)正確的歷史觀。教學(xué)資源
教材、課件、網(wǎng)站資料。板書設(shè)計(jì) 見幻燈片 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課
教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史，也是先進(jìn)的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動是地主階級為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，洋務(wù)運(yùn)動也隨之破產(chǎn)，帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國的民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡，曾做過哪些努力？其結(jié)果如何？
創(chuàng)設(shè)情境：假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？
學(xué)生：回答的可能有多種，有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革；有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路；有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。
教師：總結(jié)：當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天我們就來介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動—戊戌變法。
教師出示：第7課 戊戌變法 2.師生對白，演繹歷史
教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉考試的1300多舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書”。
教師出示幻燈片──公車上書記（書影和第一頁）學(xué)生：觀察、思索。
教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書五經(jīng)，后來又閱讀了大量外國書籍，了解到俄國和日本都靠變法迅速強(qiáng)盛起來，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國的靈丹妙藥，開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人，聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強(qiáng)，覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。）
教師：康、梁的這次上書，由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，對清政府觸動也不大，但卻轟動了全國。從此，維新變法運(yùn)動揭開了序幕?？涤袨椤⒘簡⒊蔷S新變法運(yùn)動的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟ€進(jìn)行了哪些大量活動？
學(xué)生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點(diǎn)：創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會、維新派團(tuán)體形成。教師：這部分知識要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對維新變法運(yùn)動的興起誰還能補(bǔ)充一些其他的資料？ 學(xué)生補(bǔ)充：還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》，各地組織了學(xué)會、學(xué)堂等等。
教師總結(jié)：康有為和梁啟超通過報(bào)刊、學(xué)會等介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。
教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。
學(xué)生：閱讀教材33頁中間部分小字。
師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)）。教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場
教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國歷史發(fā)展趨勢的，是進(jìn)步的、愛國的。由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫，內(nèi)受本國封建勢力的束縛，雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭的要求但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。
教師：出示材料：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國?！薄叭f國報(bào)館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國惶，不知死所?！薄皝y機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?/p>
──康有為《上清帝第五書》
師生分析總結(jié)：此材料道出當(dāng)時(shí)中國面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國所處的國際險(xiǎn)境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。
教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論：光緒帝為什么支持變法？
學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國之君。學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。學(xué)生3：也有愛國、保國、抵制外強(qiáng)的思想。
教師：同學(xué)們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施： 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 百日維新主要內(nèi)容
政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；
文化教育方面 開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論； 軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。
根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析：變法的進(jìn)步性和變法的局限性：
教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）
教師：變法的結(jié)果如何呢？
變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。
教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁
戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。
永遠(yuǎn)的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”
3.互動探究
教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要?dú)⒌馁\指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？
學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。
教師：譚嗣同的死值得嗎？
學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭。
教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會永遠(yuǎn)銘記。
教師：戊戌變法有何歷史意義？
學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失??？從中得出什么結(jié)論？
學(xué)生：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運(yùn)動；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。
4.小結(jié)
教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓?lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。
第四篇：新課標(biāo)人教版初中歷史八年級上冊第7課《戊戌變法 》精品教案
新課標(biāo)人教版初中歷史八年級上冊第7課《戊戌變法 》精品教案 師：19世紀(jì)末中國面臨著亡國滅種的危機(jī)。對此，中國各派政治勢力必將作出反應(yīng)。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時(shí)局圖》，倡導(dǎo)學(xué)生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內(nèi)容。（板書 第七節(jié) 戊戌變法）
一、戊戌變法的背景
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會改良運(yùn)動。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請思考：運(yùn)動的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？ 生：（討論）
師：（引導(dǎo)學(xué)生從命題中找思路）生：（思考，討論回答）
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實(shí)中國資本主義初步發(fā)展的知識點(diǎn)，分析初步發(fā)展的原因）1．政治背景——中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重 2．經(jīng)濟(jì)背景——中國資本主義初步發(fā)展
師：救國圖存的戊戌變法是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？怠⒘簽榇淼膼蹏R分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？
二、康、梁的維新思想
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)?？?、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點(diǎn)和特點(diǎn)）
師：隨著外國侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？
生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。
1．主張?jiān)谥袊O(shè)立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。
2．主張鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識。4．廢除科舉制，改變官制。
5．依靠清政府，通過變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們再深想一個(gè)問題，在這些主張中最核心，最重要的內(nèi)容是什么呢？ 生：（思考回答）
師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國家強(qiáng)大，同時(shí)挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步
性和愛國性?？怠⒘菏侨绾侮U述其維新變法思想的呢？ 生：（閱讀教材，了解學(xué)校名稱，理論代表作名稱及地位作用）師：請一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內(nèi)容）
師：（讓學(xué)生把特點(diǎn)落實(shí)在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點(diǎn)呢？為什么宣傳維新變法時(shí)要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？ 生：（分成四人一組，充分討論回答）
師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國知識分子的大請?jiān)笇ι鐣恼饎雍陀绊憳O大，上書的內(nèi)容被傳抄，印刷，流行很廣。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運(yùn)動領(lǐng)袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動的標(biāo)志。
生：（思考思潮與政治運(yùn)動的區(qū)別，隨想隨答）
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具
體的行動呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實(shí)主要的知識點(diǎn)，如《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、強(qiáng)學(xué)會，《變法通議》，學(xué)生可朗讀其主要內(nèi)容）
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點(diǎn)及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)、政治主張的辯論，較量。
三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)
師：1898年1月24日下午三點(diǎn)，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不可變！”康有為立即駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠非得已！” 雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問題面展開的。1．主要內(nèi)容
生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2．實(shí)質(zhì)與作用
師：這場論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？
生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）
師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)
質(zhì)去思考）
生：（思考、討論回答）
師：（談自己的看法）說明正在成長中的中華民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛國心，正義感。師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)？
生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級利益等方面思考回答）
師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考）生：（討論、思考、簡單回答）
師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）1897年11月，德國強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據(jù)你們的了解考慮一下。
生：（思考、回答）
師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）
師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會的成立。生：（閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）
師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新 1．開始的標(biāo)志
生：（閱讀教材，了解開始的時(shí)間、標(biāo)志）
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）
師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。2．主要內(nèi)容
（師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價(jià)的結(jié)論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）
師：在變法高潮時(shí)“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設(shè)問）
1．能否知道此段材料所說的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？
2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達(dá)天聽”你是怎么理解的？
3．梁啟超這樣說，說明了什么呢？ 生：（思考、討論回答）
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實(shí)）師：（強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。
五、戊戌政變
師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)
師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價(jià)歷史事件的思路）1．性質(zhì)
生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）2．積極作用
師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上）
師：（強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛國性）進(jìn)步性——無論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時(shí)中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的大趨勢。愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。）3．失敗的原因
生：（閱讀教材，了解原因）
師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上 生：（回答）
師：有的同學(xué)可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什
么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個(gè)人的關(guān)系，說明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）
師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）
（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）
第五篇：第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人 張雯慧
學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和掌握公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 公車上書，百日維新 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過程
（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動揭開了序幕。
2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。
3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。
4、戊戌變法主要內(nèi)容：
⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。
5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把
囚禁在中南海
，下令逮捕維新人士。
（二）合作探究
有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？
（三）板書設(shè)計(jì) 第7課戊戌變法
一、公車上書
1、時(shí)間
2、領(lǐng)導(dǎo)人
3、經(jīng)過
4、結(jié)果
5、影響
二、百日維新
1、時(shí)間
2、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事）
3、結(jié)果
三、戊戌政變
四、戊戌六君子
（四）、自主檢測
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光緒帝
D．宣統(tǒng)帝
2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）（實(shí)驗(yàn)班）
A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠
D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎
4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）
①“公車上書”為變法維新運(yùn)動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、觀察下面A、B兩幅圖片
A
B 請回答：
⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?
⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？
⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？
課后反思
第7課 戊戌變法 導(dǎo)學(xué)案
主備人 張雯慧
學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。
教學(xué)過程
（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動揭開了序幕。
2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。
3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。
4、戊戌變法主要內(nèi)容：
⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。
5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把
囚禁在中南海
，下令逮捕維新人士。
（二）合作探究
有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？
（四）、自主檢測
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光緒帝
D．宣統(tǒng)帝
2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）
A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠
D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎
4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運(yùn)動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、觀察下面A、B兩幅圖片
A
B 請回答：
⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?
⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？
⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？
課后反思
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