第一篇：花城版 八年級上第二單元音樂教案 (3000字)

第二單元 珠江兩岸的歌

1、云南歌曲《小河淌水》

教學目的和要求：

1、通過發聲練習訓練學生發音發聲技巧,運用正確的發聲位臵演唱歌曲，理解歌曲，抒發情感。

2.掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。

3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。

教學內容：

一、發聲練習1、1 = d — g 4/4

3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖

ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統一，有漸強到漸弱的力度變化。字頭m用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強調保持好口型。

先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = c — g 4/4

56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖

mi ya

ma mo

要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發音快而短，m音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。

歌詞質樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節奏和回環起伏、清新優美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境： 銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。

演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區的民歌特點，演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全 曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。

“哎”一聲遙遠的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去。“哥啊哥??！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。

由于這首歌音區較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

三、小結

2、欣賞侗族大歌《五月蟬歌》

教學目標：

1、通過侗族大歌、壯族民歌的欣賞，讓學生了解西南少數民族民歌的特點，并能讓學生產生興趣，拓寬學生的文化藝術視野，增強繼承優秀文化的意識和熱愛祖國民族音樂文化的感情。

2、通過彈舌二聲部、填詞對歌等音樂活動，進一步培養學生興趣，增強學生創新實踐意識。

教學重點：

感悟民族音樂風格，拓寬民族文化視野。

教學難點：

賞析侗族大歌的特點。

教學內容：

欣賞《五月蟬歌》

教學過程：

課前播放《愛我中華》

一、引入：播放《月光下的鳳尾竹》（葫蘆絲演奏）師：哪位同學能說出這個音樂作品的演奏樂器？

生：葫蘆絲

師：那你知道葫蘆絲屬于我國哪個地區的特色樂器嗎？ 生：西南地區

師：美麗的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老師將選取幾首代表性的大西南民歌與同學們一起分享。首先，請同學們一起欣賞一首世界上十分罕見的，生活在貴州、湖南、廣西一帶的西南少數民族侗族的民歌。

二、新課（出示課題）

1、侗族大歌《五月蟬歌》

（1）聽一聽：欣賞《五月蟬歌》

a、師：請同學們仔細聆聽，說說該民歌的表演形式有何特點？

表演形式：①無伴奏 ②無指揮 ③演唱形式為合唱（無伴奏、無指揮這兩種特點顯而易見，無需多作講解，合唱這種演唱形式學生也并不陌生，但在侗族大歌中很有講頭。）

b、師：多聲部演唱時，高聲部一般由幾人演唱？出現在低聲部之前還是之后？（回答這個問題時可讓學生再仔細聆聽片段。）

生：好像只有1人，出現在低聲部之前。

師補充：這就相當于“一領眾和”的演唱形式，而侗族則稱為“眾低獨高”。

c、師：你們認為主旋律出現在高聲部還是低聲部？ 生：低聲部

d、師：一般我們聽到的合唱主旋律是出現在高聲部還是低聲部？

生：高聲部

師：這就是該民歌的特色。因為在侗族高聲部是派生出來的，是樹岔，低聲部才是主桿。所以，主旋律出現在低聲部。

e、完整欣賞《蟬之歌》讓同學們分析歌曲的音響特點。音響特點：高亢明亮、自然樸素（課外延伸：原生態唱法），聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象，表達了夏日來臨，蟬爭鳴的歡躍氣氛。

（2）講一講：侗族大歌

a、師：從音樂角度來分，侗族民歌可分為“單聲歌”和“多聲部歌”兩大類。侗族民間男女青年歌隊演唱的多聲部歌叫侗族大歌。

①特點：侗族大歌是世界上十分罕見的，在中國侗族地區由

民間歌隊演唱的一種多聲部（眾低獨高）、無伴奏、無指揮、自然和聲的民間合唱音樂。侗族大歌在侗語中俗稱“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老之意。

師：說到這里，老師還想插入一個題外話（一直以來，世界音樂界認為中國沒有多聲部和聲藝術，復調音樂僅存于西方。20世紀50年代，侗族大歌被中國著名音樂家鄭律成偶然發現。1986年貴州侗族合唱團赴法國演出引起轟動，音樂界驚嘆這中國音樂史上的重大發現，從此扭轉了國際上關于中國沒有復調音樂的說法。）

b、師：侗族大歌這種古老而純正的、如此閃光的民間合唱藝術會在哪些地點演出呢？

鼓樓（侗族村寨的標志性建筑，故“侗族大歌”又被稱為“鼓樓大歌”）、戲樓、吊腳樓等

②侗族大歌的分類：

聲音大歌（侗語稱“嘎所”）柔聲大歌（侗語稱“嘎嘛”）

倫理大歌（侗語稱“嘎想”）敘事大歌（侗語稱“嘎吉”）

c、師：同學們，你們認為我們剛才欣賞的《五月蟬歌》屬于哪一類？

生：聲音大歌

師：聲音大歌是最精華的部分，聲音的標題常以昆蟲鳥獸或季節時令的名稱命名，模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然音響，是大歌編創的一大特色，是產生聲音大歌的自然根源。

（3）學一學：

欣賞侗族《舌歌》片段，讓學生模仿，嘗試用le進行二聲部表演。

結語：最后讓我們用兩句俗語來結束此次的侗族民歌之行?！皾h人有字傳書本，侗族無字傳歌聲；祖輩傳唱到父輩，父輩傳唱到兒孫?！薄ⅰ帮堭B身，歌養心?！?/p>

三、課堂小結：

今天這節課，我們主要了解了侗族大歌、壯族對歌及西南少數民族民歌的共性音調特色，更何況民歌也只是西南民族音樂文化的一部分，相對于浩瀚的西南音樂文化來說，只是杯水車薪、滄海一粟，讓我們期待下節課的更多精彩。當然，也希望同學們借助現代化的媒體去了解西南民族音樂文化，養成良好的習慣。最后，讓我們趁著歌興，一起去趕歌圩。

3、廣西歌曲《山歌好比春江水》

1自我以及作品。

2一首樂曲。

3歌曲的魅力。

曲。

1教學目標：、過程方法目標：樂于參與集體活動，嘗試用不同的手法和方式表現、知識技能目標：大致說出我國廣西壯族民歌的特點，并能完整演唱、情感態度目標：分析、了解作品形成的人文、地理環境，感受民族教學重點：大致說出我國廣西壯族民歌的特點，并能完整演唱一首樂教學難點：演唱時音調的選擇以及曲風的把握。教學過程：、組織教學：

播放視頻《山歌好比春江水》，讓學生在熟悉旋律的同時，透過視覺對廣西壯族的人文地理、民俗民風形成一定的概念。

2、引導學生用語言表達剛才在視頻中所看到的事物，從而引出與本課相關的文化知識點，如：介紹歌曲創作所在地“廣西”的傳統服飾、特色事物及節日等。

3、觀看視頻《山歌好比春江 水》。

4、學生回憶剛 才在視頻出現 過的事物并嘗試自己組織語言表達出來。調動情緒，激發學習興趣，放松情 緒，引入本課內容。

5、學習歌曲《山歌好比春江水》

（1）教師講解：

①作品的創作背景

②作者、作詞、作曲 及音樂特點

（2）介紹歌仙“劉三姐”

（3）老師自彈伴奏并完整把歌曲演唱一遍

（4）帶領學生學唱歌曲：（展示幻燈片十）：

①高位臵上念歌詞

②教師彈伴奏，學生慢速唱譜；

③教師彈伴奏，帶領學生唱歌詞

④集體齊唱歌曲

6、游戲：《模擬賽場我做主》

（1）選出比賽選手4名，小評委6名，主持人1名，記分員1名，其余學生為觀眾。（按人數分組）

（2）規則如下：聽音樂傳花，音樂停止花落誰手，誰便要在五秒內回答相應的問題。（所有問題均為本節課，課上學過的知識點）

（3）4名參賽選手各代表其所在組，分別演唱“山歌好比春江水”，再由6名小評委進行打分。

7、小結

今天，通過學習歌曲《山歌好比春江水》，感受到了廣西壯族民歌的特點，也了解了廣西壯族的相關民俗民風及特色食物。相信通過今天的學習，同學們對我們的民族音樂有了進一步的了

解和喜愛。希望同學們能將我國優秀的民族音樂文化發揚光大！

4、廣東交響音詩

《土樓回響》第五樂章《客家之歌》

教學目標

1、通過學生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關的客家文化，并在課堂中展示，使學生在掌握知識的同時從中獲得成功的喜悅。

2、通過聆聽、賞析交響詩《土樓回響》第五樂章——《客家之歌》，感受、體驗音樂的情緒，認識作品所表現的思想內容，并初步了解客家山歌。

教學重點：

1、把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。

2、清晰整首樂曲整體框架（曲式結構）。

教學難點：

1、用客家方言唱會主題a樂句，并注意主題a在第三次出現時的變化，掌握三拍子的節奏。

2、掌握樂曲是由哪三個音樂要素發展而成，在掌握三個音樂要素的同時完成全曲的曲式結構。

教學過程：

一．組織教學

1、教師用客家話范唱《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中的a主題，引出課題。先提出要求：注意老師用什么語言演唱？

2、播放《海娃變油娃》，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與老師剛才的范唱有什么關系？

1樣的形式建造，、學生從老師的范唱中接觸到客家方言。、帶問題欣賞《海娃變油娃》。

二、新課教學、情境引導、激發興趣、展示土樓圖片，從土樓的形狀進一步提問學生，為什么土樓要以這請學生介紹有關客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創作背景。

每個小組長收集各組同學所搜集的資料，并介紹。

引導學生理解樂曲的三個主要音樂素材：

a主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學生發表意見），總結出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現了客家人熱情，團結，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）

學唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強弱規律。聽老師范唱

先全班學唱，（學生自評，教師結合學生實際的演唱效果，給予適當的輔導）

山歌對唱：老師與學生對唱。

b主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學生交流感受），b主題取材于勞動號子《新打梭標》，體現了客家人的勤勞。（為b主題配上動作），銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。

固定節奏：

欣賞片段，感受節奏的特點，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓學生談談感受）管弦樂中最低音區的樂器，低沉，渾厚有力，聯系到客家人堅強不息，吃苦耐勞的性格。用藍色表示。

學生在邊聽邊發表意見，感受到a主題合唱部分的熱情，體現客家人精神中的熱情，團結等精神。

學生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節奏

在老師的鋼琴伴奏下學唱。并由學生自評。

老師與學生對唱，帶上熱情的情緒。

b主題，學生聽完后發表意見，堅定有力的。（并用簡單動作表示力量）。了解b主題的主奏樂器。

固定節奏，學生談談自己的體會，音區很低，給人一種堅定的感覺，并展開討論體現客家人堅強，扎實，吃苦的精神。c：游戲

游戲的名字叫《看誰的耳朵靈》

要求：將學生分成三個小組，各組小組長在該組同學的幫助下完成已制定的表格。老師放音樂并給予提示。

規則：

1、不能用語言交流，犯規給予扣分。

2、組員根據所聽到的用動作來提示小組長。

學生在與老師提示下，互動并完成樂曲的曲式結構。

d、深入分析與體驗

根據學生所完成的曲式，與老師一起在邊欣賞的同時揭示正確答案，并提出更高的要求。注意a.b主題每次出現時的變化,對曲子進行深入的分析。

引子部分：讓學生說說感受（由遠到近，由弱到強），力度pp

a：mp（男聲演唱）

b：mf，主奏樂器：大號和大管。

ab：f，（提示學生一部分是由ab兩個主題同時進行，）（客家人一邊勞動一邊熱情地唱著山歌）

b`：ff, 由整個銅管組的樂器主奏。

a`：fff，（客家人的熱情感染了我們，一起唱起了山歌，山歌在整個土樓回響）

尾聲：ffff（以勞動號子的主題結束了全曲）

樂曲風格（一首沉著堅定的三拍子進行曲）帶著問題與老師一起欣賞樂曲（分段），討論得出a.b主題每次出現的不同，并發揮自己的想象與老師一起，伴隨音樂分析樂曲，最后完成全曲的曲式結構。以揭示答案來引導學生欣賞，并完成老師的問題，并創設情景讓學生從情景中體會音樂。

三、總結

今天我們通過欣賞及參與表現這部作品，你有什么感受或是啟迪？我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團結，勤勞，向上的精神是值得我們去學習的。

第二篇：花城版 八年級上第一單元音樂教案

第一單元 嶺南春早（之二）

1、歌曲《偉人－孫中山》

教學目標：

１、通過學唱歌曲《偉人－孫中山》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

２、通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。學唱歌曲《偉人——孫中山》，二聲部合唱練習，通過歌曲的學習了解孫中山的相關事跡。三拍子感覺的鞏固與復習。

教學難點：感受嶺南文化的人文歷史。教學過程： 引入：

世上有三種人：一為先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代價，甚至犧牲，但他們為社會的進步，人類的發展做出了杰出的貢獻，今天我們就一起走進20世紀中國的一位先行者——孫中山。

2006年中共中央紀念孫中山誕辰140周年，胡錦濤講話：“孫中山先生一生追求真理，始終與時俱進；一生不懈奮斗，始終堅韌不拔；一生熱愛祖國，始終致力于振興中華。孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨立、民主自由、民生幸福而無私奉獻的一生，是為實現國家統一、振興中華而殫精竭慮的一生?！?那我們就通過此課一起走進這位時代的偉人。

看視頻，學生簡介孫中山人生歷程：立志求學、致力革命、創建民國、討袁護法、偉大轉變、巨星隕落。以孫中山先生的3大歷史時段，概括總結孫中山歷史軌跡。

1、聽中設問。

播放歌曲《偉人－孫中山》旋律。提問：這首旋律美不美？ 1 教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。

教師播放課件《偉人－孫中山》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱

在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下值得回味的印象。

4、朗讀歌詞

播放歌曲《偉人－孫中山》，創設意境啟發學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

6、學習孫中山精神

①、反對列強侵略和軍閥割據，爭取國家統一和平，一生致力于救國救民的革命斗爭的愛國主義精神。

②、為振興中華民族，自強不息，不計個人安危，處處以民族、國家利益為重。鞠躬盡瘁，死而后已的民族精神。

③、勇于開拓創新、與時俱進不斷追求真理，百折不撓的進取和斗爭精神。

④、天下為公的博大胸懷和放眼世界的開放心態。

2、歌曲《迎賓曲》

教學目標

1、學唱歌曲《迎賓曲》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。

2、能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。教學重點

1、跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2、用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。教學過程

一、以樂激情

1、教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

2、請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。

（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。

（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

4、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5、請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

6、請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？

二、以歌傳情

1、請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。

2、學唱歌曲

(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× || 2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理 請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

三、廣州民歌《落雨大》、兒歌《月光光》、亞運會會歌《重逢》視頻欣賞。

四、下課。

3、廣東兒歌《月光光》

教學目標：

1、通過聽、唱、做等音樂實踐活動，豐富情感體驗，體會音樂所表現的“靜”。

2、了解民歌特點，能自然、有表情地演唱歌曲《月光光》

教學過程：

師生問好：

利用有別于平常的問好方式，可以在上課前就提起學生的興趣和吸引學生的注意力。

| 5 — | i 5.| i 5.| 5 4 3 2 | 1— |

（一）導入

師：同學們先來看看以下5幅有趣的圖片。

師：嗯，看完圖片之后，同學們覺得這些畫面熟悉嗎？

生：熟悉。

師：那它們都是你們小時候聽過的什么呢？

生：兒歌。

師：對了，老師今天要給大家講的就是兒歌。我們先來了解一下什么是兒歌。

師：對兒歌有了初步的了解之后，我們現在來看看兒歌的分類。兒歌的范圍是很廣的，老師今天就帶領同學們了解一下兒歌的其中一類，廣東兒歌，聽聽看，學學看，廣東的兒歌是怎樣的！在學廣東兒歌之前我們先來了解一下廣東兒歌的來源以及廣東兒歌的分類。好了，了解了那么多的有關于兒歌和廣東兒歌的定義，來源及分類，同學們對兒歌應該也有一定的了解和認識了吧？

生：是的，我們明白了！

（二）初步欣賞歌曲 師：好的，現在老師就教同學們唱一首 5 廣東兒歌《月光光》。

請同學們翻開課本第13面。我們看著譜子來聽聽這首歌。聽完這首曲子后，你們覺得這首曲子是歡快活潑還是寧靜，溫柔的？ 生：寧靜，溫柔的。

師：同學們真聰明。好，現在跟著老師的鋼琴，一句一句的學，我們先用la音 來代替歌詞。（邊彈琴邊教唱）

（三）解釋歌曲內容，教同學們粵語

師：這是一首粵語的歌曲，同學們可能不大了解歌詞的意思，現在老師來告訴大家每一句歌詞的意思。

蝦仔：寶寶，孩子

訓：睡

聽朝：明天早上

睇牛：看牛

距：他

（四）課堂總結

師：今天我們學習了兒歌的定義及分類，又深入的了解了廣東兒歌還有學習了廣東兒歌《月光光》，同學們也學多了一種語言了吧，呵呵，希望同學們回去多家復習，別忘了，今天的課就到此結束，下課！

4、欣賞廣東音樂《賽龍奪錦》

教材分析：

廣東音樂又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂種之一。流行于珠江三角洲一帶，己有百余年 的發展歷史。它以人們熟知的粵曲小調為素材，內容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、其結構短小，曲調富有濃郁的地方特色。

教學目標：（1）認識目標：

通過欣賞廣東音樂《賽龍奪錦》感受樂曲的單三部曲式結構、知道樂曲表現了五月端午龍舟競渡的熱鬧場面。

（2）情感目標：

通過學習培養同學們的自豪感、成就感、及團隊精神，感受廣東音樂之美，增進對可愛家鄉的熱愛之情。

教學重點、教學難點 ：

1、感受樂曲的單三部曲式結構。

2、幫助并引導學生理解音樂的內容情感，培養其聆聽音樂的興趣和習慣。

教學過程： 導入 ：

1、演示龍的圖片，問學生，每年端午節時有一個什么活動與龍有關。（賽龍舟）。

2、請大家一起來說一說以往看到的，聽到的賽龍舟。引出主題——欣賞廣東音樂《賽龍奪錦》。

3、聆聽音樂，告訴學生賽龍舟開始了你們聽：（全曲欣賞一次）

4、學生自由說出聽后的感覺：非常熱鬧，有很多人，鼓聲振天，許多龍船在比賽……教師配以圖片充分肯定學生的分析，聽辨和想象。

5、分段欣賞,理解音樂，表現音樂。

⑴結合課件請學生聽賞引子與第一段，先聽引子 思考：這段音樂告訴了我們什么。

引導學生七嘴八舌的說出：大鼓發出聲音表示比賽就要開始了，鼓聲響亮有力。

模仿

（學生一邊模唱，一邊做打鼓的動作）2 1 3 5|6--|咚------|| 引導學生欣賞引子和第一段，讓學生說出：

這一段鼓聲速度較慢，但很有節奏，就像平時踏步的口令：1、2、1，當龍舟隊員聽到有節奏的鼓聲后就會有節奏的用力劃船。

感受一下在江面上飛駛的龍舟。大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動作0〃3 5〃3 5〃3 5 6 2 3|5---|……。

⑵比賽開始后結果是怎樣的呢？請大家帶著問題欣賞第二段音樂。

a.龍舟在開始時行駛速度如何？ b.它們距離怎樣？

c.音樂的發展告訴了我們什么？（學生聽音樂）聽后學生自由討論發言，引導學生說出：a.有一只龍舟隊員很團結，劃到前面了，后面的龍舟不甘落后用力往前追。b.如果隊員不團結龍舟就不能行駛，所以大家要團結在一起才能取得第一。

同時感受到這段音樂節奏與原來的相比給我們帶來了流暢，8 明快的感覺，表現出競賽者不甘落后，勇往直前的精神，并讓學生復聽一次且邊唱邊做動作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5……感受音樂元素的變化，速度越來越快，力度越來越強，氣氛越來越緊張，6 4 3 |5— — — |唱到這表示有一隊勝利了，比賽告一段落。⑶設想一下獲勝后人們的心情會怎樣，情景如何 聽賞思考第三段，體會音樂元素變化帶來的不同感覺。

6、小結：

今天我們欣賞了優美的廣東音樂《賽龍奪錦》，其實我們廣東還有許多優秀的曲目。還需要大家去發現繼承。

第三篇：八年級語文上第二單元作文

讓世界充滿愛

——語文八年級（上）第二單元寫作指導

[寫作導引]

愛是永恒謳歌的主題。我們每個人都生活在愛與被愛當中，沐浴著愛的雨露而成長。愛是聯系我們每個人的紐帶。愛是什么？你感受到愛的暖流了嗎？

愛的海洋中，浪花朵朵。一滴水足以折射太陽的光輝，那就擷取感觸最深的那一朵浪花來寫。不求面面俱到，只要從一個方面精彩展現就好。愛的內涵很豐富，親情、友情、鄉情、師生情、愛國情以及陌生人間的相互關懷，都是愛的具體體現。調動你的積累，你對哪個方面感受最真切，哪個方面你最拿手，就從哪個角度切入，從而有的放矢、心中有數。

在寫法上，可以全景式展現。如以排比段落的形式、以抒情化的語言銜接，最后集中在結尾抒情，點明主旨，感受“愛”的涌動。也可以就一個方面展開，選取典型的、最能突出“愛”的片段組合起來，共同突出“愛”的主旨。

在敘述過程中，要力求通過細節的描寫來表現人物特色，彰顯“愛”的力量，在具體的細節中感受愛。一定要注重自我心理感受的描寫，通過自我的內心感受的描摹展示愛的力量。

在寫愛的話題時，你首先要有愛，要有善于發現愛的慧眼，選好一個切入點，只要圍繞這個點，緊扣題目，抓住中心去選擇能感動自己的選擇材料，文章寫來定會得心應手，水到渠成。

【佳作欣賞】

愛的姿勢

劉逸閣

走在上學的路上，我在想，清風是有形狀的，彎腰的柳樹、低垂的麥穗，在清風拂過的時候，它們都是清風的形狀；陽光是有形狀的，脆嫩的綠葉、綻放的花蕾，在陽光撫過的時候，它們都是陽光的形狀。我也在想，生命是有形狀的，生命中的愛肯定也有自己的形狀，因為愛像清風一樣靈動，像陽光一樣鮮活，它有屬于自己獨特的姿勢。

今天窗外清風吹拂，陽光明媚，然而我的心卻在疼痛。這幾天，我一直在念叨著一個地名---汶川，一片廢墟、滿目瘡痍，我震驚我悲痛，但我內心也充滿了暖暖的感動。不必說那個身處余震險境的戰士跪著哭喊“我還能再救一個”，也不必說那些下崗的叔叔阿姨在采血點說“我們沒錢，我們有血”，單是兩位老師就讓我感動得淚流滿面。

什邡紅白鎮中心學校的小學二年級語文老師湯宏。災難來時，他本來完全可以逃脫，卻選擇留下來保護孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上：兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾名孩子。他在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。

我沒有在電視上看到圖片，其實也不需要，我完全可以想象，當湯老師張開雙手，俯下身子，那姿勢應該是一抹彩虹，一端連著生，一端連著愛，他張開的雙手，讓孩子在愛的姿勢中穿行。

后來，我越發肯定了自己的看法：愛是有姿勢的，并且能夠永生，湯老師將生的機會留給了學生，自己卻以這樣獨特的姿勢告別了清風、告別了陽光。

“當地震呼嘯而來席卷如潮，你用血肉之軀將孩子護抱；我想你就是高處的女神，才有如此異常溫柔的懷抱”。在綿竹市的一所幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她的姿勢是：用自己的背承受著水泥板的重壓，身下卻護衛著一個幼小的孩子。孩子活了下來，而這位年僅21歲的女老師卻永遠地離開了我們。

老師啊，你彎下的是腰部，凸起的卻是最美的愛的姿勢。你的腰彎下了，你的愛卻挺立著；房子坍塌了，你的意志卻挺立著。水泥板的重壓在你堅強的愛的姿勢面前也失去了重量。

“小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起……”唱著這首歌，我淚濕雙頰！老師啊，你這美麗的姿勢，將人間的大愛淋漓盡致地書寫了出來，變成了愛的圖騰。（860字）

【佳作點評】

這篇文章的小作者視角獨特，讓“愛”看得見。選取了兩位老師遇難時最典型的姿勢，真切地詮釋了大愛的含義。文章語言飽含深情，敘議結合，把“愛”的主旨表達得鮮明有力，讓讀者產生強烈的心靈震撼。

成長路上有愛

要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。

少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學，媽媽總會在我起床時，就把早餐準備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養；緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上。看看，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。

有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時“懶惰”的爸爸竟也來了個早起，并已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點換好衣服，送完你去學校后還要送你媽媽去醫院！”此時我明白過來，焦急地問：“媽媽，您怎么了？”媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了?？旄稚蠈W，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了！”說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧……

那個整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終于熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家?！皶煟@呢！”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。“媽，怎么會是你？不在家里休息，干嘛又跑這來？”“沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了！”盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……愛在不言中?。?/p>

愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因為愛，我心田碧波蕩漾；因為愛，我的生活充滿芬芳；因為愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。（810字）

愛的腳步

春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。

靜夜，當我困倦臥床時，我聽到一陣“沙沙沙”的腳步聲，我知道，媽媽來給我蓋被子了，她的腳步又輕又柔，深怕踩到地上的螞蟻似的，我享受那種心情，因為那是媽媽的愛，那是愛化成的腳步聲，伴我酣然入睡。

放學，當我焦急地在校門口徘徊時，“嘩嘩嘩”，一陣急促的腳步聲傳入耳朵，是媽媽，我篤定，因為這是媽媽來接我放學的腳步聲，又急又快，每當這時，我便飛快地撲進母親懷中，聽著她的喘息聲，我可以感受到那深深的愛，伴我平安回家。

犯錯，當我不安與害怕時，我會聽到媽媽“咚咚咚”地走過來，我心里的節奏像搶拍似地狂跳，然而，媽媽的話卻始終鼓勵著我，她總是原諒我的幼稚與無知，她總是告訴我應走正確的路，讓我收獲多多，而媽媽那又重又實的腳步，伴我健康成長。

考試，是讓我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一樣，每當一大考，我的心情，便變得不安與暴躁，然而我真感謝上蒼，給了我一個好媽媽，她懂我，她也知道如何安撫我，每當走過我身后，她都是靜悄悄地，無聲無息地，不讓我有所察覺，這是媽媽用她的愛在保護著我，伴我走過荊棘之路。

今天，我走上了考場，出乎意料地，我的心出奇地平靜，我與媽媽肩并肩地走著，聽著她的腳步聲，我對她說：“媽，你真的好厲害?！眿寢屢荒樏Ｈ?，但我不明說，因為這份愛，其實我們都懂！

春去秋來，冬夏換季，我時時刻刻都聽到媽媽用腳步編成一首首動聽的樂曲，伴我成長，為我解憂，這是愛的腳步，這腳步，深深地印在我心里。（700字）

【學習仿寫】

仿寫，就是模仿句子的寫法。通過一定的仿寫訓練，可以快速提高學生的寫作能力。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿、借鑒范文。剛模仿時一般比較機械，但只要堅持下去，不斷訓練，就能把句子寫漂亮，寫作水平就會提高。

仿寫有時是整句仿寫，比如特殊句式仿寫、修辭格的仿寫；有時是文章結構的模仿，也可以是某種寫作手法的模仿。

【示例】·語句的仿寫

原句：看不厭，看不厭那些跑沙跑水在大野與草原上奔馳的馬群；看不厭，看不厭那些戰風戰雨在藍天中搏擊云海的飛鳶和在波峰濤谷中飛翔的白帆；看不厭，看不厭那些穿山穿嶺在大地上呼嘯著前進的列車。

看不厭他們那奔馳著的英姿，疾翔著的風骨，呼嘯著的不卷的生命力的凱歌。（七年級上語文課本第14頁）

仿寫：聽不厭,聽不厭那些穿云穿雨在天空與山顛上的飛鳥高歌；聽不厭,聽不厭那些頂風頂沙根植大地仰望藍天的綠樹的合唱；聽不厭,聽不厭那些過山穿谷奔流到海的河流的激喊。

聽不厭他們那向上的宣言,堅強的誓言,向著目標前進用不退縮的生命力的凱歌。

原句：“理想是石，敲出星星之火；理想石火，點燃熄滅的燈；理想石燈，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”（七年級上語文課本25頁《理想》）

仿寫：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

生命是風，吹出嘹亮的歌；生命是歌，唱出希望的船；生命是船，揚起理想的帆；生命是帆，劃向成功彼岸。

原句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。仿寫：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖蕩蕩，沒有目的。沒有理想的人，他的生活如無頭的蒼蠅，沖沖撞撞，沒有方向。

【語文笑話】

老者說：“當日華山論劍，先是他用黯然銷魂掌，破了我的七十二路空明拳；然后我改打降龍十八掌，卻不防他伸開右手食指中指，竟是六脈神劍、商陽劍和中沖劍并用，又勝我一籌?？梢娞煜挛涔Ρ舜丝酥?，武學之道玄之又玄！”少年聽得心馳目眩，正要問個究竟，旁邊老太太罵道：“玩個石頭剪子布都說得這般威風！”

讀過這則幽默笑話之后，請不要一笑而過。語文不僅僅在課本中，而且在我們的日常生活中。只要我們留心，語文學起來既容易又充滿趣味。如果我們在作文中寫到石頭剪子布，是否可以將這則笑話改寫、套用一下呢？

第四篇：八年級上第二單元第7課戊戌變法教案

第7課 戊戌變法

一、教學目標

1．通過學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變與六君子等歷史基礎知識。2．結合教材，利用新聞快報、文件奏折、宣傳畫照等各種歷史資料培養學生的歷史想象能力和分析能力，從中找出維新變法發生的社會原因、政治原因以及經濟原因。此外，就康梁變法一事對比社會各界的反應，加深對變法失敗的理解。

3．通過學習，使學生能解釋變法人士的進步立場，激發愛國情操與歷史使命感。

二、教學重點與難點

1．重點：公車上書、維新變法的開展、百日維新 2．難點：戊戌變法的歷史意義

三、教學要點

(一)公車上書——序幕

(二)維新派政治團體的形成——醞釀和發展(三)百日維新——高潮 1．變法的開始 2．變法的內容

(四)戊戌政變——失敗 1.變法的失敗 2.失敗的原因 3.變法的意義

四、教學過程 【導入新課】

自鴉片戰爭開始，中國一步步淪為半殖民地半封建社會。面對民族危機，中國社會的各階級階層開始探索救國道路。在探索的道路上也留下了我們無錫人的足跡。

圖片欣賞

我們來看看他在無錫的住宅，他是誰呢？薛福城

薛福城是誰？他曾任駐英、法、意、比等國公使。因其外交有功，賜其住宅為“欽使第”。他同時也是中國早期維新派的代表人物之一。19世紀60年代后，伴隨著西方資產階級思想的傳入和中華民族資產階級的產生，中國出現了早期的維新思想。薛福城和王韜、鄭觀應等人主張學習外國的先進技術、發展工商業外更提出了要學習西方的政治制度，實行君主立憲。早期維新派的思想并未形成系統的理論，更沒有付諸實踐。但他們的思想和政論卻給了后人以啟迪，康有為、梁啟超等人將維新思想進一步發展，并付之于行動。今天我們就來學習這樣一場試圖改變中國落后制度的維新變法運動——戊戌變法?！局v授新課】

一、公車上書

我們先看一段短片。請同學們看完之后告訴我：這段短片反映的歷史事件是什么？它和戊戌變法之間有什么關系？

這個短片反映的歷史事件是？——“公車上書”。

這一事件和戊戌變法的關系是？——揭開了戊戌變法的序幕。這一事件為何叫“公車上書”呢？

漢代規定地方上舉賢良方正時，依例乘坐公家馬車赴京，后世因此以“公車”為舉人的代稱?！肮嚿蠒逼鋵嵕褪侵府敃r在京赴試的千余名舉人在康有為、梁啟超的帶領下向光緒帝上萬言書，要求拒簽《馬關條約》。

為什麼那麼多的應試舉人要求拒簽《馬關條約》? 《馬關條約》的簽訂大大加深了中國的半殖民地化程度，刺激了列強瓜分中國的野心，中華民族面臨亡國滅種的危險。

為什麼人們在拒簽條約時又請求變法? 不變法不能強國。甲午戰爭中國戰敗，洋務運動破產了。它讓我們看到僅僅學習西方先進技術是不夠的，更重要的是學習西方的政治制度。所以梁啟超在《戊戌政變記》中也說：“吾國四千余年大夢之喚醒，實自甲午戰敗割臺償二百兆以后始也?！?/p>

洋務運動在客觀上刺激了中華民族資本主義的產生。而在甲午戰后，民族資本主義則獲得了進一步發展。1863—1894這30年間，民辦企業數共計119家，投資額680萬元，而1895—1898這甲午戰后的三年里，企業數就達74家，投資總額更是達到了1432萬元。

伴隨著民族資本主義的進一步發展，民族資產階級的力量也不斷壯大。從公車上書開始，民族資產階級作為政治力量登上了歷史舞臺。

作為資產階級的代表，康有為、梁啟超進一步發展了早期維新思想。他們不再局限于想，而是試圖去做。他們希望通過改良的方式在中國實行君主立憲制度。

通過從政治、經濟、階級、思想這四個方面的分析，我們了解了戊戌變法發生的歷史背景。這類分析方法我們也可以運用到其他歷史事件，比如辛亥革命、中共誕生等。公車上書最終促使維新思潮演變為政治運動。公車上書中康、梁等人的聯名上書并未送到光緒帝的手中，對清政府觸動不大。但康、梁并未氣餒，他們采取創辦報刊、政治團體等方法進一步推動維新變法運動的發展。

公車上書后，康有為在北京創辦《萬國公報》，宣傳西學，鼓吹變法。不久，維新派政治團體強學會在北京成立，張之洞、袁世凱等朝中大臣紛紛加入。后來，康、梁把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為機關報，這表明維新派政治團體形成?？墒菑妼W會不久便受到封閉。但在此影響下，全國從1895年－1897年間設立了50多所學會、學堂、報館。在康有為、梁啟超等人的宣傳發動下，維新變法運動在全國開展起來，最終形成了一場政治風暴——百日維新。

二、百日維新

公車上書后，康有為又三次上書光緒帝。康有為在《上清帝第五書》中指出：“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國?！薄叭f國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發??瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼國惶，不知死所?！薄皝y機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?/p>

從此材料中我們可以看出康有為希望通過變法解決什么問題？

分析材料我們可以看出康有為希望通過變法一是要避免外患（瓜分豆剖），就是要防止內憂（揭竿斬木）。從康有為的言辭我們看到要解決清政府的內憂外患，變法已是勢在必行，但這一觀點卻并未在朝廷上下形成共識。

請看書P33小字。他們爭論的中心議題是什么？要不要變法。要不要變呢？從榮祿的拂袖而去我們可以看出變法才是符合歷史發展趨勢的。但頑固派卻竭力阻撓變法。在這些掌握實權的頑固派大臣面前，資產階級的力量是很弱小的，于是他們寄希望于光緒皇帝。

那么光緒帝是什么態度呢？

光緒帝接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。光緒帝為何要支持變法？

一是不甘做亡國之君，二是與后黨爭權，借變法鞏固和強化自己的地位。

1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，開始變法，史稱“戊戌變法”，又因6月11日-9月21日，變法只推行了103天，又稱百日維新。

百日維新期間，光緒帝頒布了100多道變法詔令，有時一天幾道詔書，向雪片一樣紛紛發往各省。光緒帝聲稱要將變法的意思遍告天下，作到家喻戶曉，一時聲勢很大。那么究竟這些詔書里改了些什么呢？ 戊戌變法的內容？

政治方面 改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士； 經濟方面 鼓勵私人興辦工礦企業；

文化教育方面 開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創辦報刊，開放言論；

軍事方面 訓練新式軍隊等等

請同學們分為兩組，討論分析：哪些人可以通過新法得益？哪些人在改革舊制中會利益受損？

得益者：資產階級

受損者：旗人、士人、政府官員、軍官

那么處于社會最底層但人數最多的普通百姓能夠從新法中得利嗎？ 不能。

由于資產階級的軟弱，新法中他們未提出設議會、實行君主立憲，變革社會制度的主張；最廣大的人民群眾也并未從新法中得到實際的好處，對此漠不關心；而變革舊法又損害了旗人、士人、以及把握實權的官僚貴族的利益，這樣的改革能獲得成功嗎？顯然不能。

新政的推行遭到了守舊勢力的抵制和破壞。光緒的詔書傳達到地方，除湖南巡撫陳寶箴等少數人尚能認真執行，其他地方督撫大員則對詔令裝聾作啞，置若罔聞。在中央以慈禧、榮祿等人為首的守舊勢力更是采取措施架空光緒，阻撓變法。

一時間北京城內風云驟起。光緒帝感到事態嚴重，召見楊銳授予密詔要其“設法相救”，但楊銳卻不知所措，將密詔擱置了整整3天。3天后，光緒帝令人帶出第二道密詔?？?、梁等人見到了兩道密詔，但維新派本身既脫離群眾，又沒有自己的武裝力量，實在拿不出什么良策，只能相對痛哭。最后想出兩條辦法：一是幻想爭取英、日帝國主義的支持，出面干涉。然而列強豈會真心希望中國變法圖強呢？二是拉攏袁世凱，舉行兵變，誅殺榮祿。于是譚嗣同持密詔夜訪法華寺求助袁世凱。袁世凱滿口答應，說：“誅榮祿如殺一狗爾”。實際上袁世凱卻向榮祿告密，出賣了光緒帝和維新派。

1898年9月21日，慈禧發動政變，囚禁光緒帝與中南海瀛臺。繼而大肆搜捕維新人士。康有為、梁啟超逃往國外。譚嗣同本也可以逃走卻不肯逃走：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！?4日，譚嗣同被捕。在獄中墻壁上他寫下了這樣的詩句：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！北憩F了為改革不怕犧牲的英雄氣概。對譚嗣同不愿逃走，英勇就義的這種做法你怎么看？一方面他的英雄氣概值得我們尊敬，另一方面其實也可以保存實力繼續斗爭。

28日，譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁等六人被殺害，史稱“戊戌六君子”。其他參與新政的官員也受到嚴厲處分。慈禧太后廢除了除京師大學堂以外的一切新政，恢復舊制，戊戌變法宣告失敗。

譚嗣同在就義前高呼“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派為什么“無力回天”？變法失敗的原因是什么？

1.缺乏反帝反封建的勇氣，采取改良辦法。2.寄希望于無實權的皇帝身上 3.對列強和頑固勢力報有幻想 4.脫離人民群眾

其中最根本的原因還是第一點：資產階級的軟弱性。我們看到維新派試圖君主立憲，新法中卻只字未敢提設議院開國會；他們渴望救亡圖存，卻又夢想從列強那里得到支持；他們痛恨皇權專制，卻又盼望光緒的浩蕩皇恩；他們無權無勇，卻對人民群眾日益高漲的革命熱情仇視恐懼。

教訓：改良主義在中國行不通。只有用武裝斗爭的方式推翻清政府，中國才有富強的希望。

戊戌變法雖然失敗了，但它的歷史意義是不容忽視的。維新派試圖依靠光緒帝通過變法使中國走上資本主義道路，它是一次資產階級自上而下的改良運動。同時戊戌變法運動的目的是為了救亡圖存，維護民族獨立，所以它還是一次愛國救亡的政治運動。戊戌變法雖然沒能改變中國的政治制度，但它促進了資產階級思想的傳播，批判了封建主義，所以它還是近代中國第一次思想解放潮流?！拘〗Y】

我們再次回顧這段歷史，可以看到：甲午戰后，隨著民族危機的加深和民族資本主義的發展，民族資產階級力量不斷壯大，變革社會制度的呼聲越來越高。資產階級中的維新派選擇通過改良的方式在中國實行君主立憲制。公車上書揭開了維新運動的序幕，民族資產階級作為政治力量登上了歷史舞臺。公車上書失敗后，康有為、梁啟超等人創辦報刊、政治團體、學堂，宣傳維新變法思想，促進維新運動的進一步醞釀和發展，最終進入高潮——百日維新。光緒帝頒布詔書開始變法，一時間聲勢浩大，但變法措施一方面脫離群眾，另一方面有損害了頑固派的利益，遭到了以慈禧為首的頑固派的阻撓。1898年9月，慈禧發動戊戌政變，囚禁光緒帝，捕殺維新派人士，廢除新法。戊戌變法歷時103天，宣告失敗。

戊戌變法雖然失敗了，但正如同梁啟超所言：“戊戌維新，雖時日極短，現效極少，而實二十世紀中國史開宗明義第一章也。”此后資產階級的革命派吸取教訓，以武裝斗爭為手段，揭開了歷史新的一章——辛亥革命。【課后探究】

戊戌變法試圖仿效日本的明治維新，但卻以失敗而告終。是什么因素導致兩場改革一成一敗呢？

第五篇：人教版音樂七年級上第二單元

第二單元《祖國頌歌》

[教學目標] 1．知識與技能：

(1)通過準確而有情感的演唱《歌唱祖國》，感知音樂結構，掌握歌曲演唱風格。

(2)通過欣賞《今天是你的生日、中國》體驗歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格，認識旋律線。2．過程與方法：

(1)通過歌曲教唱，展開聯想與想象，從中進行思考探索與體驗。(2)通過音樂欣賞，讓學生體會怎樣用音樂來表達愛國情懷。3．情感、態度與價值觀： 這節課通過采取“創設情境──欣賞體驗──演唱感受──實踐延伸、拓展”的教學手段，提高學生音樂素養，擴展學生音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發學生的愛國熱情。[教學重點、難點] 1．教學重點及其教學策略：

教學重點：理解把握歌曲《歌唱祖國》的情緒及表現內涵，激發學生對祖國的熱愛。

施教策略：教師在欣賞的同時加以細致的講述 2．教學難點及其突破策略：

教學難點：辨別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。

突破策略：教師指導下通過對比欣賞來了解歌曲的演唱形式，感受歌曲的風格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。[教學資源] 鋼琴、dvd等 [教學過程] 第一課時

1、歌曲教唱《歌唱祖國》

播放歌曲《歌唱祖國》學生欣賞

2、教師講述：

作者簡介：王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

3、教師教唱《歌唱祖國》

①播放《歌唱祖國》。（學生哼唱）

②聽完這首歌想到了什么?（學生說出自己的感想）③教師范唱。

④、學生隨鋼琴哼唱主旋律。

⑤、教師指揮，隨音樂演唱《歌唱祖國》一遍，學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節，附點節奏。

⑥、分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題。（出示歌曲的演唱風格：雄壯、行進、有力；音樂結構圖式：A—B—A；表現的主題：歌曲表現了中國人民昂揚的精神風貌和自豪感，表現走向繁榮富強的光明前程，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌）。

⑦、隨鋼琴有感情地齊唱歌曲。2.欣賞《今天是你的生日，中國》

（1）、播放歌曲《今天是你的生日，中國》（2）、教師講述

作品簡介：這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

3、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。小組活動：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比賽開始。

（4）評價：自評、互評、師生評。

第二課時

1、聽國歌，談感想

設問：讓我們一起來聽《國歌》，這首歌在哪些場合下能聽到？聽到《國歌》有何感受？（A、天安門升國旗；B、學校升國旗：c、中國女排獲得奧運會金牌頒獎時升國旗的場面。）

2、復習歌曲《歌唱祖國》

3、音樂欣賞《祖國頌》，播放歌曲《祖國頌》。學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

4、教師指導學生辨別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。

5、音樂欣賞《祝福祖國》

學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化

學生分組討論所欣賞的歌曲的演唱形式、演唱風格和情緒。

6、教師自選欣賞歌曲《紅旗飄飄》、《精忠報國》

教師講述：下面為大家播放一首歌曲，聽后猜猜歌名是什么？由誰演唱？你們了解多少？

（1）、播放歌曲《紅旗飄飄》的CD碟。（歌曲的名字《紅旗飄飄》，孫楠演唱，學生自由發揮，說出自己的看法。）

（2）、教師歸納引導：目前這首歌被被選入音教科書，跟著CD碟大家一起唱，體會歌曲的演唱風格和所表現的音樂內涵。（歌曲的演唱風格特點在于它的旋律，在背景音樂中用了鼓等，節奏比較好，具有濃厚的流行音樂風格。歌曲慷慨激昂，積極向上，能夠給人量，催人奮進，可以教育、感化青少年的心靈。）（3）、唱一唱：《紅旗飄飄》、《精忠報國》

第三課時

1．導入：在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2．介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”。

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3．欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4．介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風琴未出現）。

（1）伏爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮—波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5．聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

[板書設計]

第二單元《祖國頌歌》

教學內容：

歌曲：《歌唱祖國》

欣賞：《紅旗飄飄》、《精忠報國》、《祝福祖國》、《祖國頌》、《今天是你的生日，中國》 交響曲《伏爾塔瓦河》。

[教后小結] 通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品中的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會作曲家融會在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》《芬蘭頌》等）

在本單元中，我們學唱了歌曲《我的祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。