第一篇：第一次工業(yè)革命教學設計

第一次工業(yè)革命教學設計

第一次工業(yè)革命 【教學目標】

一、知識與能力

識記：工業(yè)革命首先開始的國家和時間； 哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦發(fā)明第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車；

理解： 工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

二、過程與方法

通過英國工業(yè)革命對人類文明進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行工業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

【教學理念】 誘思探究教學法，培養(yǎng)學生自主探究與合作探究的能力。【教學過程】 導入新課：

同學們，你們知道火車和輪船發(fā)明于什么時候嗎？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間還有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）推進新課：

（教師過渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）

一、工業(yè)革命的興起

（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？

2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場市場需要。2.時間國家：18世紀60年代；英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業(yè)部門的技術革命）

3.火車和輪船的發(fā)明

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義）

三、工業(yè)革命的完成

（引導學生識記工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標志）

四、工業(yè)革命的影響（教師指導學生主要從三方面總結認識工業(yè)革命的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導致了工廠制度的出現(xiàn)； 2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國，世界市場基本形成。拓展思考，小組討論：

工業(yè)革命給人類社會帶來了巨大變化，那社會發(fā)展與技術革命之間有什么關系？（使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力）

【課后反思】

本節(jié)課采用了誘思探究教學論，培養(yǎng)了學生的自主探究與合作探究的能力，教學效果很好。不足之處在時間 安排上欠妥，有前緊后松之感，拓展思考 的時間少了一點。

第二篇：《第一次工業(yè)革命》教學設計

第13課 第一次工業(yè)革命

【教學目標】

知識目標

1、記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

能力目標

1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。?

情感態(tài)度與價值觀

1、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；

2、通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。

【重難點】

重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

【教學過程】?

導入新課

教師提問：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？

學生回答：

教師解答：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

教學環(huán)節(jié)

一、珍妮機的發(fā)明和應用

教師講述：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。是資本主義由工場手工業(yè)階段過渡到機器大生產(chǎn)階段的一個飛躍。它是生產(chǎn)領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。

首先發(fā)生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。教師講述：工業(yè)革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發(fā)明。

首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發(fā)明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾機、水力織布機，并向學生展示相關圖片。

1、珍妮機。

展示歐洲的舊式織布機，要求學生思考思考：18世紀英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系？了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機和凱伊發(fā)明飛梭的史實。然后強調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機是工業(yè)革命開始的標志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認識珍妮機。強調(diào)是手搖的。

2、讓學生進一步羅列出紡紗和織布的技術進步的一些發(fā)明。

列表歸納英國棉紡織行業(yè)的發(fā)明中的水力紡紗機、騾機和水力織布機。可以提示學生注意這些機器的動力。

接著要求學生回答上面提出的問題“它們相互之間有什么聯(lián)系”。

明確：織布技術的進步促進了紡紗技術的進步，紡紗技術的進步反過來又促進織布技術的進步。

二、蒸汽機的改進和鐵路運輸?shù)某霈F(xiàn)

1、展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。

提問：你知道蒸汽機的工作原理嗎？比起人類原來使用過的原動力來，它有哪些優(yōu)越性？

學生回答，教師提示并歸納，重點強調(diào)蒸汽機的優(yōu)越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。

強調(diào)瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業(yè)革命的標志！要求學生正確書寫“蒸汽”兩字。

2、火車的發(fā)明。提示，交通運輸工具的發(fā)明和改進也是由于蒸汽機的應用推動的作用下面進行的。要求學生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實。

三、工業(yè)革命的影響

1、提示工業(yè)革命結束的時間英國是19世紀40年代，法美德俄等國是在60-80年代。

2、影響主要是：使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。小結

1、工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明。

2、歸納課前提的問題，什么是工業(yè)革命。

第三篇：第一次工業(yè)革命教學設計

第13課 第一次工業(yè)革命 教學設計

教材分析:

本課是冀人版九年級上冊第四單元的開篇課.它為本單元主題---“資本主義制度的鞏固”奠定了基礎，是資本主義發(fā)展史上的重要事件，起著承上啟下的作用。學情分析:

初三學生已有一定歷史思維能力，參與意識和求知欲強。因此本課設計以學生自主學習、合作探究為主。但對于教材中那些超出學生理解范圍的知識點，由老師引導，師生合作探究。教學目標

1.知識與能力：

知道工業(yè)革命發(fā)生的原因、進程；培養(yǎng)學生閱讀材料、判斷推理和分析問題的能力。2.過程與方法：

指導學生在自主學習合作探究的過程中學習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識到科學技術是第一生產(chǎn)力；創(chuàng)新是國家發(fā)展的靈魂。4．重點：

工業(yè)革命的原因。5．難點：

工業(yè)革命的影響。教學策略：

1．教法選擇：比較法、討論法、分析法、探究法、圖示法、歸納法。2．學法選擇：對比法、討論法、分析法、探究法、觀察法、歸納法。教學過程 引入新課

由課前導言導入。講授新課

一、工業(yè)文明的曙光

布置學生閱讀課文，思考討論：標志著工業(yè)文明曙光到來的事件有哪些？ 展示相關圖片，引導學生從教材P64中歸納出：

1．資本的原始積累，為資本主義生產(chǎn)提供了大量的勞動力、原材料和資金。2．國內(nèi)外市場的擴大需要改進技術。

3．牛頓經(jīng)典力學的問世，為工業(yè)革命奠定了理論基礎。

二、解放雙手的變革

布置學生閱讀課文，思考討論：工業(yè)革命期間，先后出現(xiàn)了哪些機器？其中解放雙手的是什么機器？它的問世有何作用？

展示相關圖片，并引導學生結合教材P65-66回答。

三、鐵路時代的到來

布置學生閱讀課文，并簡介以蒸汽機為動力機器的火車機車問世的經(jīng)過，并分析其作用。

展示相關圖片，并引導學生結合P66回答。鞏固小結

布置學生當堂完成導學案中的同步練習，然后講評。布置作業(yè)

布置學生完成教輔材料中的相關練習。板書設計

一、工業(yè)文明的曙光

1．資本的原始積累，為資本主義生產(chǎn)提供了大量的勞動力、原材料和資金。2．國內(nèi)外市場的擴大需要改進技術。

3．牛頓經(jīng)典力學的問世，為工業(yè)革命奠定了理論基礎。

二、解放雙手的變革

1．珍妮機 2．蒸汽機

三、鐵路時代的到來

1．火車的問世 2．作用

第四篇：第一課 第一次工業(yè)革命 教學設計

第一課 第一次工業(yè)革命

教學設計

【課標要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明； ⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用；

⑶簡述發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。【教學目標】

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。

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（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？ 2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1.興起原因：：17世紀中葉以后，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立起來，它的建立為英國資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展提供了政治前提。18世紀中葉，英國積極進行殖民擴張，先后打敗荷蘭、法國，成為世界上最大的殖民國家，國內(nèi)外市場隨之擴大，商品的需要量隨之增加。而工場手工業(yè)無法滿足不斷擴大的市場的需求，技術革新就成為緊迫的要求，這是工業(yè)革命進行的必要條件。同時大規(guī)模的圈地運動，使大量農(nóng)民失去土地，成為龐大的無產(chǎn)者隊伍，從而為工業(yè)革命提供了大生產(chǎn)所必須的大量的雇傭勞動力。16—18世紀自然科學的發(fā)展，如英國科學家牛頓的力學，機械學理論等的出現(xiàn)，為發(fā)明機器提供了條件。工場手工業(yè)時期積累了大量的生產(chǎn)技術知識，分工更為精細，這都為機器生產(chǎn)提供了可能。因為當時沒有其他任何一個國家具備以上條件，所以工業(yè)革命于18世紀60年代首先在英國發(fā)生。

2.時間國家：18世紀60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

原因：棉紡織業(yè)是工業(yè)革命最早發(fā)生的行業(yè)。由于棉紡織業(yè)是當時新興的工業(yè)，對于新方法的采用較為容易，加之棉紡織業(yè)比較集中，也比較容易改變?yōu)闄C器化的大生產(chǎn)。同時棉紡織業(yè)銷路好，盈利快。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造 1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）

拋梭—-飛梭—-珍妮紡紗機---騾機---水力織布機

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術革新，蒸汽機的廣泛應用，促進了機器制造、采煤、冶金、交通運輸?shù)纫幌盗泄I(yè)部門的技術和機器的使用。到19世紀上半期，大機器生產(chǎn)基本取代了工場手工業(yè)。隨后，法美德也相繼進行了工業(yè)革命，真正的機械時代到來了！

蒸汽機的使用，是對自然力認識的一個巨大的進步。在人類歷史上，摩擦取火曾把機械運動轉化為熱能，蒸汽機的發(fā)明和使用，又把熱能轉化為機械能。這些進步都促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.火車和輪船的發(fā)明

由于大機器生產(chǎn)擴大了生產(chǎn)規(guī)模，需要大量的原料，并運走大量的產(chǎn)品。原來的人力擔抬，牛拉馬拖，和帆漿木船等簡單的運輸方式已經(jīng)不能滿足機器的生產(chǎn)，于是，用蒸汽機作為動力的輪船和火車被發(fā)明了出來。

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義）

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

火車和輪船的發(fā)明使陸上運輸業(yè)和海上運輸業(yè)得到飛躍式的發(fā)展，使世界交通進入了“汽輪時代”和“鐵路時代”。

三．工業(yè)革命的影響

馬克思曾說：工業(yè)革命“它是比任何一種革命更廣泛、更深刻的社會革命，它同思想革命和政治革命相呼應，引起了市民社會的全面改革”。工業(yè)革命既是生產(chǎn)領域的一場變革，又是社會關系方面的一次革命，它給人類帶來了深遠的影響。（教師指導學生主要從三方面總結認識工業(yè)革命的重大影響）

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第五篇：7 第一次工業(yè)革命 教學設計 教案

第一次工業(yè)革命 教學設計 教案

高中歷史(人教版)· 必修2 | 第二單元 資本主義世界的市場的形成和發(fā)展 · 第 7 課

徐杰 山東高中思想政治教師 +關注 | 2016-06-23 貢獻 收藏 收藏至個人中心 免費下載教案 237次瀏覽 |10次下載

教學方案詳細信息

創(chuàng)新度 素材質(zhì)量(0個評價)0位老師覺得很贊 第1課時

教學準備

教學目標

知識與能力

（1）了解第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明或成就，掌握工業(yè)革命的進程和影響。（2）通過探討工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因，分析工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析歷史事物的能力。

（3）通過引導學生分析工業(yè)革命的影響，提高學生全面、正確評價歷史事件的能力。

過程與方法

（1）通過設置歷史情境引導學生獨立思考，闡釋、概括并掌握工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因；通過問題探究、合作學習，深刻認識工業(yè)革命是怎樣推動世界市場形成和發(fā)展的。

（2）通過觀察教材中的圖片和示意圖，加深對工業(yè)革命的感性認識；通過學生自制表格，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。情感態(tài)度與價值觀

總結工業(yè)革命帶來的社會問題，形成正確的發(fā)展觀和自然觀，確立以人為本、關注生活質(zhì)量的意識；科技是第一生產(chǎn)力，科技進步導致人類社會向前發(fā)展，關注科技發(fā)展的方向，培養(yǎng)崇尚科學、不斷創(chuàng)新的精神；科技沒有國界，科技成果是人類對自然認識改造經(jīng)驗積累的結果，而現(xiàn)實世界中科技的競爭十分激烈，樹立重視科技發(fā)展的觀念，為人類的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。教學重難點

教學重點

英國工業(yè)革命的前提、條件；第一次工業(yè)革命的重大技術發(fā)明與革新創(chuàng)造；第一次工業(yè)革命的影響。教學難點

第一次工業(yè)革命對資本主義世界市場形成的影響。

教學過程

圖片導入新課（圖片見課件）

提問：看到上面四幅圖片，大家聯(lián)想到的是什么？從四幅圖片可以看出其中比較重要的是哪一幅？

回答：看到上面四幅圖片使人很快可以聯(lián)想到工業(yè)革命，四幅圖片反映的是工業(yè)革命的成果，其中三幅圖片都與蒸汽機有關，可以看出蒸汽機在工業(yè)革命中發(fā)揮著至關重要的作用。

過渡：上面四幅圖片反映的是第一次工業(yè)革命的成果，珍妮紡紗機的發(fā)明標志著工業(yè)革命的開始，瓦特的改良蒸汽機使得機器的使用得以普及，汽船、火車的發(fā)明有利于產(chǎn)品的運輸銷售，這些發(fā)明都是工業(yè)革命代表性的發(fā)明。那么什么是工業(yè)革命？第一次工業(yè)革命首先是在哪個國家進行的？還有哪些發(fā)明創(chuàng)造？又產(chǎn)生了哪些影響？學習了本課之后這些問題就迎刃而解了。多媒體打出課題： 第7課第一次工業(yè)革命 推進新課

合作學習：閱讀教材第一段及“歷史縱橫”

問題情境1：工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個國家？為什么會首先在這個國家產(chǎn)生？ 師生互動：首先發(fā)生在英國。原因由學生看書回答。

過程評價：新航路的開辟和殖民擴張促進了世界市場的拓展，極大地促進了歐洲經(jīng)濟的發(fā)展。隨著市場的不斷擴大，工場手工業(yè)已經(jīng)不能滿足市場擴大的需要，于是首先在英國發(fā)生了工業(yè)上的“革命”。（板書）

一、從珍妮機到蒸汽機

師生互動：假設你是一位18世紀的英國商人，現(xiàn)在你準備投資工業(yè)，需要哪些條件？ 學生紛紛發(fā)言，最后請一位同學做總結性歸納。

過程評價：發(fā)展工業(yè)首先需要雄厚的資金和技術。英國資產(chǎn)階級政權通過殖民掠奪和圈地運動，擴大了資本積累；在手工工場里出現(xiàn)多道工序的分工協(xié)作，不但提高了勞動效率，而且使工業(yè)專門化，同時培養(yǎng)了一批具有熟練技能的工匠，這就為以后機器的出現(xiàn)創(chuàng)造了技術條件。其次需要充足的勞動力、豐富的原料和廣闊的市場。英國的圈地運動不僅為工業(yè)生產(chǎn)提供了大量的勞動力，也為工業(yè)生產(chǎn)提供了一些原料；英國的海外殖民掠奪不僅為工業(yè)生產(chǎn)提供了原材料，還擴展了海外市場。自17世紀資產(chǎn)階級革命以后，英國的政局一直相對穩(wěn)定，同時確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的進一步發(fā)展保駕護航，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立成為英國工業(yè)革命的政治保障。（板書）1．英國首先進行工業(yè)革命的條件

多媒體展示材料：

“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命。” ——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 如何理解《共產(chǎn)黨宣言》的這段話？

過程評價：說明海外市場的擴大使工業(yè)革命的進行成為必要，也是促使工業(yè)革命進行的直接原因。

問題情境2：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進行的？為什么？

師生互動：工業(yè)革命首先在新興的棉紡織業(yè)中進行，這是因為棉紡織業(yè)作為一個年輕的工業(yè)部門，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭。同時，棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對技術革新的要求比較迫切。過程評價：1733年英國人凱伊發(fā)明了飛梭，大大提高了織布的速度，棉紗供不應求，人們開始想方設法提高棉紗產(chǎn)量，1765年哈格里夫斯發(fā)明了一次能紡出多根紡線的紡紗機——珍妮機，珍妮紡紗機的發(fā)明成為工業(yè)革命開始的標志。過渡：珍妮機的出現(xiàn)引發(fā)了紡織部門的一系列發(fā)明創(chuàng)造，同時也引發(fā)了其他生產(chǎn)領域發(fā)明和使用機器的高潮，第一次工業(yè)革命重要的科技發(fā)明有哪些？（板書）2．第一次工業(yè)革命紡織領域的主要發(fā)明

過渡：水力紡紗機、水力織布機極大地提高了生產(chǎn)效率，促進了棉紡織業(yè)的發(fā)展，但是它們的動力都是水力，從而使工廠必須建設在靠近河流的地區(qū)，限制了工廠的發(fā)展。這就要求擺脫限制的新動力的出現(xiàn)，改良蒸汽機的發(fā)明填補了這一空缺。（板書）3．蒸汽機的改良與運用

問題情境3：為什么瓦特蒸汽機出現(xiàn)以后工業(yè)革命進入了一個嶄新的發(fā)展階段？ 師生互動：瓦特的改良蒸汽機問世后，在1785年投人工廠使用，引起了很大轟動，很快在不同的工廠使用。蒸汽機是第一次工業(yè)革命期間最重要的發(fā)明，由于蒸汽機的使用，人類第一次有了人力、畜力、風力和水力等自然力之外的動力，它受自然條件限制很小，提供的動力比較強大，大大便利了機器的使用和推廣。因此，人們也把第一次工業(yè)革命時期稱為“蒸汽時代”。

過程評價：蒸汽機為機器大工業(yè)的發(fā)展解決了至關重要的動力問題，還為機器大工廠的建立開拓了極其廣闊的地理空間。此后，凡是有燃料（煤炭）的地方，就能興建工廠。由于產(chǎn)品的猛增，對交通運輸提出了新的要求，于是新型的使用蒸汽機作為動力的汽船與火車誕生了。多媒體展示材料：

進入19世紀后，隨著蒸汽機技術的不斷完善，它成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動力機器，促成了以鐵路建設為代表的交通運輸業(yè)的繁榮01800年后，人們開始研究用蒸汽機作為牽引動力。1814年，英國人史蒂芬孫研制出的世界上第一臺蒸汽機車試運行成功。1825年，英國建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車頭拖著一長列客車和貨車前進，時速達25千米。此舉開拓了陸地交通運輸?shù)男录o元，人類進入了所謂“鐵路時代”。鐵路運輸?shù)膬?yōu)越性一經(jīng)確認，英國迅速掀起一股鐵路建筑的狂熱，不到三十年的時間就修建了近萬千米的鐵路，把各個城市都連接起來。1840年以后，歐洲大陸和美國也相繼開始了大力興建鐵路的時期。

人類水上交通技術的變革，同樣始自蒸汽機的使用。1807年，美國人富爾頓發(fā)明蒸汽

汽船。他使用從英國進口的萬能蒸汽機，驅動客輪在哈得孫河航行，揭開了蒸汽輪船時代的序幕。1811年，英國人利用這項發(fā)明也很快造出了自己的汽船。這樣英國擔任遠洋航運的商船隊力量大大加強了。遠洋貨輪把英國的消費商品運銷到世界每個角落，又把英國所需要的各種工業(yè)原料、生活用品運回。交通運輸革命從根本上改變了地球上地區(qū)彼此隔絕的狀態(tài)。它迅速地擴大了人類的活動范圍并加強了各地之間的交往，為世界市場的形成提供了條件。

過渡：從英國開始的工業(yè)革命很快擴展到其他國家，那么其他國家的工業(yè)革命的情況如何？

問題情境4：閱讀教材第三目第一段思考，為何是法國、美國緊隨英國之后進行工業(yè)革命？兩國工業(yè)革命的情況如何？（板書）

二、工業(yè)革命的擴展 1．英國完成工業(yè)革命：1840年前后。

師生互動：閱讀教材并結合所學知識思考：英國率先完成工業(yè)革命產(chǎn)生了什么影響？

過程評價：1840年前后，英國大機器工業(yè)基本取代了工場手工業(yè)，率先完成工業(yè)革命，成為第一個工業(yè)國家。發(fā)達的英國已經(jīng)成為世界工廠，為了取得更多的原料和更廣闊的市場，英國加緊對外侵略擴張，典型的事件是在1840年發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂《南京條約》。

合作探究：閱讀“19世紀晚期英國海外貿(mào)易示意圖”，從圖中我們可以得出什么認識？

自主學習：示意圖一方面說明了在工業(yè)革命的推動下，英國的海外貿(mào)易遍及世界各地，成為“世界工廠”；另一方面說明了世界市場的形成。（板書）2．法國、美國的工業(yè)革命

自主學習：法國是英國的鄰國，美國曾經(jīng)是英國的殖民地，這兩個國家與英國聯(lián)系緊密，所以受英國影響很大，工業(yè)革命很快從英國擴展到法國和美國，兩國在19世紀上半期繼英國之后也相繼完成了工業(yè)革命，成為工業(yè)強國。過渡：第一次工業(yè)革命從英國擴展到法國、美國等，世界面貌隨之發(fā)生了巨大變化，這些變化都是第一次工業(yè)革命的影響，那么工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？

問題情境5：機器的發(fā)明與使用使得人類社會發(fā)生了很大變化，閱讀教材“從工場到工廠”和“世界市場的基本形成”，思考第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響？（板書）

三、工業(yè)革命的影響

師生互動：閱讀材料結合教材知識總結工業(yè)革命的影響。多媒體展示材料：

材料一 馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”采用機器生產(chǎn)，工廠越來越多，手工工場逐漸被擠垮。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位。

材料二 工業(yè)革命期間，英國工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級。工業(yè)資產(chǎn)階級逐漸成為資產(chǎn)階級的主導部分。在英國，工業(yè)無產(chǎn)階級的歷史是從18世紀后半期蒸汽機和棉花加工機的發(fā)明開始的，到19世紀20年代，英國已有200萬工廠工人和運輸工人，無產(chǎn)階級也正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級為了獲取利潤，無情地剝削無產(chǎn)階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠出現(xiàn)初期的普遍現(xiàn)象。

材料三 農(nóng)業(yè)發(fā)展，流動人口增多；蒸汽機的發(fā)明和使用，工廠制日益普及；交通運輸?shù)难杆侔l(fā)展，為人口流動、制成品和原材料的流通，提供了快捷、安全的交通工具；市場不斷擴大，商品經(jīng)濟日益繁榮，所有這些，推動了城市的發(fā)展。1760年，英國5萬～10萬人的城市只有1個，1851年達到13個；1851年，10萬人以上的大城市已經(jīng)有7個。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過農(nóng)村人口，城市人口比重達到50.2%，初步實現(xiàn)城市化。

材料四 第一次工業(yè)革命“首次開創(chuàng)了世界歷史”，它所帶來的機器大工業(yè)為把國際交流推向全球化提供了必要的條件，為全球各地區(qū)、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎。蒸汽機的發(fā)明、汽船的航運、鐵路的暢通，是國家間、民族間交流所不可或缺的基本技術條件。更為重要的是，它為國際交流提供了經(jīng)濟前提。隨著機器大生產(chǎn)取代手工勞動，資本主義商品經(jīng)濟獲得迅猛發(fā)展，廉價的、新奇的、優(yōu)質(zhì)的商品成為打開別國門戶、換回工業(yè)原料的利炮，由此初步形成了世界市場。

過程評價：上面四則材料分別反映了工業(yè)革命造成的影響，總結如下：（1）極大地提高了生產(chǎn)力，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎。（2）引起社會結構的重大變化，形成工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。（3）開始了城市化的進程，改變了人們的日常生活和價值觀念。

（4）改變了世界面貌，密切了各地聯(lián)系，最終確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治。問題情境6：閱讀下列材料，運用所學知識完成問題。多媒體展示材料：

材料一 “分工、水力特別是蒸汽機的利用、機器的應用，這就是從18世紀中葉起，工業(yè)用來震撼舊世界基礎的三個偉大杠桿。” ——恩格斯《英國工人階級狀況》

材料二 “蒸汽機教我們把熱變成機械運動，而電的應用將為我們開辟一條新路。”

——恩格斯《愛o伯恩斯坦》

材料三“因為在最先使用機器的地方，機器就把大批手工工人拋到街頭上去。” ——馬克思《雇傭勞動與資本》

（1）材料一涉及的史實稱作什么？“震撼舊世界基礎”引起了社會結構的哪一重大變革？

（2）寫出18世紀中葉至19世紀上半期為把熱變成機械運動作出重要貢獻的發(fā)明家。

（3）大批手工業(yè)工人被“拋到街頭上去”后的結果是什么？（4）分析上述三則材料，歸納科技的作用。

師生互動：材料所提供的是馬克思、恩格斯關于工業(yè)革命的一些研究成果，實際考查工業(yè)革命的影響。

（1）工業(yè)革命。使社會日益分裂成兩大對立階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。（2）瓦特、富爾頓、史蒂芬孫等。（3）成為雇傭工人。（4）科學技術是生產(chǎn)力。

問題情境7：工業(yè)革命的具體概念該如何表述？ 過程評價：從工業(yè)革命的特點及其影響方面進行歸納。

工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)的一個飛躍，它使生產(chǎn)力得到突飛猛進的發(fā)展。它既是生產(chǎn)技術的革命，又是社會關系的革命，促進了資本主義世界市場的初步形成。

課后小結

課堂小結

1765年珍妮紡紗機的發(fā)明，宣告第一次工業(yè)革命的開始，英國率先進行工業(yè)革命，第一次工業(yè)革命的重大成就幾乎都是由英國完成的。19世紀中期，隨著英、法、美等國工業(yè)革命的相繼完成，各國資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級竭力在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地，使得世界貿(mào)易的范圍和規(guī)模迅速擴大，國際貿(mào)易顯得更為重要。同時，由于交通運輸條件的改善，世界各地的聯(lián)系更加緊密，交往也更加便捷。19世紀中后期，一個統(tǒng)一的世界市場已經(jīng)形成。