第一篇：英國工業革命教學設計

第二部分

英國工業革命教學設計

城鎮中學 潘青娟

教學重點:工業革命的前提、條件；瓦特改良蒸汽機 教學難點：工業革命的影響

教學方法：講述法、引導學生討論 教 具:媒體資料,火車發明錄像節選、棉紡織機械工具發明和改進的電腦圖片 教學過程：

[ 出示材料]

“當革命的風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽核心的工具機把工廠手工業變成現代的大工業，從而把資產階級社會的整個基礎革命化了?！? ——恩格斯《反杜林論》

恩格斯所說的“比較平靜的變革”究竟是什么呢？就是指工業革命。（板書課題）

一、工業革命的定義

什么是工業革命？最早從哪個國家開始？

二、英國工業革命（18世紀60時年代）

與手工勞動相比，機器生產具有哪些優勢？既然如此，為什么不早采用機器生產呢？為什么工業革命最早開始于英國呢？它具有哪些有利條件？（閱讀教材第一段內容和圖表小字概括）

1、前提：資產階級統治的確立

(概括)英國最早完成資產階級革命，為鞏固統治，必然要發展資本主義，以滿足資產階級發財致富的愿望，英國資本主義制度的確立為工業革命創造了前提。

為什么上述條件對機器生產是不可或缺的？

但是工廠手工業能否滿足不斷擴大的市場要求？正如馬克思所指出的：

[出示材料]

“市場總是在擴大，需求總是在增加。工廠手工業也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機器就引起了工業中的革命” ——《共產黨宣言》

這樣，改進工具，提高生產效率，成為一種強大的動力，推動著人們去發明創造，一場生產手段的革命呼之欲出。

機器的發明和使用，最早產生于棉紡織業。

2、進程：棉紡織機械的發明和改進

① 哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”

（出示投影：歐洲的舊式紡車；珍妮紡紗機；騾機；水利織布機等圖片）

（概述棉紡織機械的改進過程，推動整個棉紡織業的迅速發展）

以水利代替人力是歷史的一大進步，但是，以水利作為機器動力受到哪些條件的限制？（思考、討論）

這些限制了機器的推廣。如何解決這一動力問題，成為當時生產發展的迫切需要，在這種客觀形勢下，徒工出身的機械師瓦特改良蒸汽機成功了。

② 瓦特改良蒸汽機

瓦特之前，蒸汽機已經發明了，作為礦井的抽水裝置卻無法用于紡織機器。1769年，瓦特在前人研究探索的基礎上，經過反復試驗，發明了第一臺單動式蒸汽機

瓦特為什么能取得如此巨大的成就？僅僅是因為靈光一閃嗎？（思考、發言）

瓦特的成功決非一次靈感突發，而是刻苦的鉆研于學習，并且深入了解社會的需要。因此，每一項科技發明的出現，都是社會需要與個人奮斗、不懈努力的結果,是主觀努力和客觀需要的成功結合。

思考：瓦特改良蒸汽機有什么重要意義？

19世紀上半期，英國基本上用大機器生產取代了工場手工業，用機器生產機器，完成了工業革命。（時間：19世紀上半期）此后，法、美等國也進行了工業革命。

蒸汽機的使用也刺激了交通工具的革新。（板書）

三、交通運輸的革新

[出示圖片：富爾頓和他的汽船]

交通運輸革新中影響最大的是火車機車的發明和鐵路的興建。

[出示圖片：史蒂芬遜和他發明的火車機車] 1830年，史蒂芬遜改進的新機車“火箭號”在利物浦至曼徹斯特的鐵路段創造了每小時58千米的高速。20年后，英國鐵路近1萬千米，40年后，世界鐵路總長超過20萬千米。

思考：以上數字說明什么問題？為什么鐵路發展如此之快？（討論）

四、工業革命的影響 [出示資料]

以上數字反映了什么問題？

（工業革命創造了巨大的生產力，促進了經濟的迅速發展。）

工業革命除在經濟領域產生巨大影響外，在社會關系領域最深刻的變革是什么？

[閱讀材料]

恩格斯在《英國工人階級狀況》中指出：“新生的工業能夠這樣成長起來，只是因為它用機器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級中的勞動分子變成工人無產者，把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產階級，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的地位。”

工業革命給世界帶來怎樣的影響？

（提示：一些歐美強國實力大增；對外進行殖民掠奪，是東方從屬于西方；客觀上傳播資本主義生產方式，世界聯系進一步加強；城市化進程加快）板書設計

第17課 英國工業革命

一、工業革命的定義

二、英國工業革命：18世紀60年代

1、前提：資產階級統治的建立

2、進程：棉紡織機械的發明和改進

① 珍妮紡紗機

② 瓦特改良蒸汽機

三、交通運輸的革新

1、富爾頓發明汽船

2、史蒂芬遜發明火車機車

四、工業革命的影響

1、生產力極大提高

2、工業資產階級和無產階級的產生

3、改變世界的面貌

第二篇：《英國工業革命》教學設計

《英國工業革命》教學設計

汝陽縣直初中

洪魁

（一）、教材分析：

工業革命是整個世界近代史的重點和難點。之所以重要是因為工業革命起到近代史的承前啟后的關鍵作用。教學中抓住了工業革命，就抓住了整個世界近代史的脈搏。是整個近代史的紐帶，延續了之前的思想文化運動文藝復興運動和宗教改革，經濟上的新航路開辟后的海外殖民掠奪。政治上的資產階級革命和資本主義制度在世界范圍內的最終確立。之所以說它是難點是因為它牽涉到的知識點和線索比較多和繁雜。

因此，教師在學生自主學“工業革命”分析（立意）資習的同時，應該深本主入淺出地講解，理義清線索，突破難文藝復興、宗教改革（思想解放運動）↓制資產階級革命國際工人運動度點，明晰概念?！?民族獨立運動世界新航路開辟、海外殖民掠奪范（資本原始積累、海外市場）↓工業革命↓美國南北戰爭圍 ↓↓內俄國農奴制改革最 殖民掠奪、資本主義市場終日本明治維新確 立

教學目標

一、知識的積累：

英國率先開展工業革命所具備的條件、珍妮紡紗機、近代大工廠制度、瓦特改良蒸汽機、斯蒂芬森研制蒸汽機車、工業革命的影響。

二、基本概念：

工場與工廠、工作機與動力機、工業革命、近代大工廠制度、蒸汽時代、工業化、“世界工廠”等。

三、能力培養：

1、圖標解析：根據《農業人口變化表》、《工農業生產比較表》分析工業革命的影響。

2、分析資產階級革命和工業革命的相互關系。

3、綜合概括：英國工業革命的主要進程和影響。

四、情感教育與價值觀：

通過學習“工業革命”在技術上是革新，對社會生產力的推動作用，啟發學生科學的探究精神，正確理解“科學技術是第一生產力”和“科教興國”的道理。教學重難點：

1、重點：工業革命的意義和影響。

2、難點：資產階級革命和工業革命的相互影響和作用。教學理念：

突出學生的自主學習，教師的引導。強調學生的活動。同時注重學習中知識的積累。

教學手段：多媒體課件。

（二）、教材處理：

教材處理是在分析教材把握教材的基礎之上，從一定的深度和廣度處理教材，做到對教材的挖掘整理，以達到教學的有效目的。包括教學活動的處理、教學內容的補充、難點的突破等。

一、教學中要處理好的幾對關系：

①積累與理解的關系；②學生的自主學習與教師的引導的關系；②教師的講述與學生互動的關系；③歷史與現實的關系； ④課程學習與思想教育的關系。

二、補充內容：

根據中考選拔性要求，以及期中、期末、月考相應內容，有必要補充相關內容，以拓寬思路。包括補充本土教材等。補充、處理教材；或講，或不講，避免了照本宣科。充分體現了教師處理教材，駕馭教材能力的高低。

1、交通革命：美國富爾頓研制出汽船。

2、工業革命的負面影響：①對生態的破壞和環境的污染；②形成兩大對立階級，資產階級加?導學思考題（課前預習）：?①工業革命為什么首先發生在英國？大了對無產階級的掠奪。資產階?②英國的海外市場為什么擴大了？級越來越富有，無產階級越來越?③什么叫“工業革命”（工業革命的概念）貧困；③對東方的掠奪，造成西?④工業革命最先開始于哪個行業？方的先進，東方的落后。?⑤蒸汽機是在什么背景下發明的？

三、教學中要注意三個問題：

?⑥工業革命在材料工業上有什么突破？?⑦工業革命產生了哪些影響？

一是難點要突破；二是線索要理清；三是歷史概念要明晰。不然學生上完課后云里霧里，不知所云，教學的效果將大打折扣。線索的問題，最后由學生自己去理清，事件與事件的發生，應該有一定的聯系，不能孤立地看問題。歷史概念要明晰，比如什么叫工業革命，生產力的發展達到什么狀況才算完成。

四、導學思考題： 工業革命的條件教學過程 ↓珍妮紡紗機 紡紗織布近代大工廠制度鋼鐵 ↓↓↓↓↓富爾頓研制汽船 其他行業↓蒸汽機（動力機）（動力機）↓交通革命↓斯蒂芬森研制蒸汽機車

（三）、教學過程： ↓↓

一、導入新課： 蒸汽時代的到來工業革命的影響

隨著中國經濟的增長，加工業不斷學生預習↓教師講述↓分組討論↓鞏固整理地發展，現在已經是名副其實的“世界工廠”了。那么歷史上被稱為“世界工廠”的是哪個國家呢？是英國。英國為什么被稱為“世界工廠”呢？這就是這節課要學習的內容。

二、板書設時間、地點：18世紀60年代首先發生在英國開展計： 資產階級統治的確立為加速生產力的發展拓展了廣闊的空間 條件活躍的國內外商業貿易，市場的擴大，對商品的需求急劇增長 殖民掠奪和販賣黑奴積累了大量的資本 農業經營方式改變和農村社會變動，為工業革命提供了大量的勞動力 概念：用機器生產系統地取代手工勞動的過程 英國工業革命發明的特點：多為具有實踐經驗的普通工人和技師 工開始的標志：珍妮紡紗機機的發明業

三、教學過革棉紡織業紡織機相互的發明→其他行業機器的發明命“近代工廠制度”的建立→阿克萊特程： 過程動力革命：1782年瓦特改良了蒸汽機→“蒸汽時代”的到來 1784年科爾特發明“攪煉和碾壓法”提高了煉鋼的質量和效率 1814年，英國人斯蒂芬森研制出蒸汽機車交通革新1825年建成第一條鐵路蒸汽機的利用

美國人富爾頓研制出汽船

四、歸納鞏影響：（略）

固：

1、理清線索：

2、突破難點：

3、明晰概念：

難點突破教學難點：歸納“資產階級革命”與“工業革命”之間的相互關系要求學生理解：資產階級革命和工業革命的相互影響和作用資產階級統治的確立為工業革命提供了政治前提資產階級革命工業革命工業革命的完成徹底鞏固了資產階級統治“工場”和“工廠”的區別：生產方式不同：工場是手工勞動；工廠是機器生產動力不同: 工場是人力等；工廠是蒸汽機為動力機組織形式不同：工場是單一的組織形式；工廠是大工廠制度

四、課堂練習：《高效速練》

（四）、教學理論依據：

一是建構主義理論。建構主義學習理論認為，教學模式的建立應當以學生為中心，視學生為認知的主體。教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。

二是多元智能化理論。

根據多元智能化理論，人的潛力和智能是多元的，存在著個體的差異。小組自主學習，給每一位學生一個寬廣的空間，充分發揮每一個學生的潛能。根據小組的整合，多元智能理論有助于教師發現學生的智力傾向，增強教育教學的針對性和實效性，實施因材施教。同時，評價方式應當多元化，有利于學生的多元成長。

第三篇：英國工業革命

紀錄片觀后感——英國工業革命

班級：電商一班學號：1222381姓名：徐英

工業革命，首發于英國，而這絕非是偶然的，這是有著深刻的政治、社會經濟以及科學技術前提的。

在17世紀中期的英國資產階級革命，推翻了英國的封建專制制度，建立了世界上第一個資產階級政治統治的國家，資產階級利用國家政權推行發展資本主義的政策和措施，促進了工業革命各種前提條件的迅速形成。而另一方面，資產階級通過大規模的對外侵略以及在國內實行的國債制度和消費稅政策，積累了巨額的財富，為工業革命提供了所必需的貨幣資金。同時，大規模的圈地運動，為工業革命提供了 大量的“自由”勞動力和廣闊的國內市場。并且，由于英國工場手工業的高度發展，培養了大批富有實踐經驗的熟練工人，為機器的發明和應用創造了條件。而由于自然科學的發展及其成就，為工業革命的到來奠定了科學理論基礎。

而所謂工業革命，簡而言之，是以機器生產取代手工勞動，以工廠制取代家庭作坊和手工工場的過程。工業革命不僅使社會生產力飛躍發展，而且有力的促進了社會變革。無疑，這種以機器生產的方式，在歐洲其他國家和北美迅速擴散開來。

英國工業革命是從棉紡織業的機器發明和使用開始的。而最值得一提的是，英國工業革命的另一個重大成就，就是蒸汽機的廣泛使用。繼先人發明的蒸汽抽水機后，詹姆斯.瓦特在1769年取得蒸汽機的專利，之后，繼續進行試驗，在1782年研制成了復動式蒸汽機，這種機器通過傳動裝置可以帶動各種機器轉動，后來，成為廣泛使用的機器動力。

無疑，英國的工業革命推動了英國社會的全面進步，這一點是應該充分肯定的，但與此同時，工業革命也讓人們付出了慘痛的代價。工人受到殘酷的剝削，城市平民的生活條件骯臟不堪，環境受到嚴重的破壞。值得肯定的是，工業革命引發了英國社會的全面變革，社會階級結構發生了巨大的變化，工業資產階級和工業無產階級形成并壯大起來，工業資產階級在人數、財富和社會力量上都壓倒了土地貴族，被譽為英國社會的脊梁骨。然而，英國當時的政治舞臺卻受到貴族寡頭的把持，工業資產階級在政治上處于無權的地位，為了改變這種狀態，工業資產階級領導了轟轟烈烈的激進運動，促進政府在十九世紀進行 一系列意義深遠的政治改革和社會改革。于是，經過改革，英國成了典型的資產階級議會民主制國家，成為其他國家效法的榜樣。

而在英國工業革命的諸多負面影響中，環境污染也是一個危害久遠的問題，直到今天，這個問題于世界上以發展工業化的國家而言，也沒能得到根本的解決。而在我看來，良好的生態環境和充足的自然資源是經濟增長的基礎和條件。經濟增長的最終目的是富民強國，提高人民的生活水平。良好的環境是高質量生活得必要條件，而環境污染和生態破壞有悖于促進經濟增長的初衷。嚴重的環境污染和資源短缺，反過來會制約經濟的增長，甚至制約一些產業的發展，影響經濟增長的質量和效益。

由此，聯系我國，這樣一個正處于工業化進程中的發展中國家來說，既要實現現代化，又要保護好生態環境。由此，我們可以結合西方國家在技術生產極度發展帶來一系列消極后果，進行相應的分析。相對于西方發達國家而言，我國更應該把發展科學技術放在生產力發展的首位，同時，又要具有強烈的生態意識，慎重對待環境問題。具體地說，我們應該以維護生態平衡為基礎和前提，以推進科學技術、發展生產力為主導和方向。我們要在維護好生態平衡的基礎上求發展，在科學技與生產力的高度發展中更好地維護生態平衡。這 就要求我們要把理性精神與中國傳統思想中尊重自然的觀利用自然。目前，我國正處于工業化進程之中，區域生態系統尚未完全失衡，因此，一定要防患于未然，決不能重蹈西方“先污染后治理”的覆轍，以免付出沉重的代價

第四篇：工業革命教學設計

《“蒸汽時代”的到來》教學設計

蘇家屯區城郊九年一貫制學校

任慧

【教學目標】

1、了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明。

2、認識蒸汽機在大工廠生產中作用以及鐵路給人類社會帶來的巨大影響 【教學重點、難點】

重點：瓦特與蒸汽機；工業革命的影響 難點：工業革命及其影響

【學情分析】我校地處郊區，是城市與農村的交接地帶，外來打工的子弟較多，他們家庭狀況不是很好，所以在教學中采取多種教學方法及其手段來調動學生的學習興趣及愛好，讓學生愛學歷史這一學科?！窘虒W過程】導入：

1、你喜歡什么顏色的衣服？

2、一件衣服成衣的大致過程你知道嗎？

這是做一件衣服，如果做成千上萬件用手做可以嗎？那用什么呢？（機器）在紡織領域內使用用機器進行生產的革命就叫工業革命。今天，我們就來學習這些內容。

【設計意圖】由生活中的服裝來導入本課，為了調動學生的學習興趣，對即將學習的課程能夠引發學生的探索！

一、工業革命

1、背景：

⑴ 教師出示圖片，思考給出的問題并回答。

⑵ 出示材料：在16、17世紀，英國的商業活動隨著英國的海上實力和海外殖民地的增加而更加活躍。18世紀，英國已經成為歐洲領先的商業和殖民帝國。英國原本就河流密布，1760年后修建的眾多運河，更是大大地提高水路運輸能力，比陸地運輸快捷而便宜的水上運輸扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、鐵和棉花，在這個島國的工業革命中同樣占據著重要的地位。英國的北美殖民地生產大量的棉花。英國鄉村不僅有豐富的煤藏，而且它們通常和鐵礦相距不遠，鑄造廠的工人們因此能夠方便地利用這兩種原料生產出鐵。

——選自《全球視野下的西方文明史》

問題：根據材料，概括說出工業革命首先發生在英國的因素。（說出兩點即可）答案：商業活動活躍、水上運輸便利、原料豐富

教師過度語：英國在新航路開辟后，走上了殖民擴張和殖民掠奪的道路，使英國的殖民地越來越多。到了18世紀中期，英國商品不斷的銷往海外，手工工場的生產供不應求，滿足不了需要了，這樣就要求人們要進行改進生產技術，于是在紡織生產領域內就開始了一系列的機器發明，工業革命開始了。

【設計意圖】通過閱讀材料培養學生的分析、歸納等綜合能力。請同學看書P88頁第一段回答下列問題：

2、開始時間：18世紀60年代

3、開始國家：英國

4、開始標志：珍妮機的發明

5、工業革命過程：出示PPT，請同學觀看，并回答問題。

隨著棉紡織部門出現的一系列發明，我們可以看到這些機器使用的動力是什么？（水力）那么當時人們把工廠建立在什么地方？（河流附近）在這些地方建造工廠受到哪些自然條件的制約不能使用機器？既然出現了這些問題，那么通過什么方式解決呢？

這時候就出現了一位機械師解決了這個問題，他是誰？（學生回答）那么瓦特怎樣解決的？

【設計意圖】通過識圖培養學生把知識與實際聯系的運用。出示PPT并觀看視頻

教師：他改進蒸汽機，并在紡織部門投入使用，“蒸汽”取代了水力，成為新的動力，那么工廠選址還會不會受到自然條件的限制了？這樣瓦特改進的蒸汽機廣泛應用于生產領域，極大地促進了大工廠生產的發展，人類進入“蒸汽時代”。

【設計意圖】觀看視頻使學生更好的掌握蒸汽機發明的意義及工作原理。

6、交通工具的發明

出示PPT圖片同學們想象一下，蒸汽機成為機器動力后，工廠會是怎樣一幅情景？

工廠生產的產品堆積如山，那些人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？如何解決？

這樣交通問題隨之被提上日程，這樣在交通方面出現了新的交通工具，汽船和火車出現。

請同學們回答具體的發明者和交通工具名稱，并回答問題。

請同學總結在工業革命期間一些主要發明

二、工業革命影響

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：學生討論并回答工業革命的進行帶來了哪些影響？ 師生一起總結工業革命影響

工業革命創造的巨大生產力對我們有什么啟示？

科學技術是第一生產力

【設計意圖】針對中考題型進行設計，培養學生閱讀能力及分析、歸納等綜合能力。

三、板書設計

四、課堂練習

1.首先開始工業革命的英國經濟發展尤其迅速。19世紀40年代，在以紡織為代表的輕工業部門，工廠生產已占據主導地位。1771-1840年間英國工人的日生產率平均約提高了20倍，19世紀20年代初，英國紡錠總數比法國多三至四倍，比德國多十倍，遙遙領先于世界。上述材料說明（A）

A工業革命促進了資本主義發展

B工業革命主要是在輕工業 C工業革命只在英國進行

D工業革命加快了城市化進程

2．作家丹尼爾?笛福說：“格拉斯哥城是“大不列顛最清潔、最美好、結構最好的城市之一，……但到了1839年，它被稱為存在如此大量的骯臟、犯罪、痛苦與疾病的地方”。導致這一轉變的直接因素是（A）

A工業革命

B工人運動

C第一次世界大戰

D經濟危機

3．1760年，英國5-10萬人的城市只有1個，1851年達到13個；1851年，10萬人以上的大城市已經有7個。特別是新興工業城市的發展迅速，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經超過農村人口，城市人口比重達到50.2％.初步實現城市化.這段材料說明了(A)A工業革命加快了城市化進程

B戰爭的侵略與擴張給人類帶來破壞 C歐洲文明傳播到東方

D某種意義上說戰爭促進文明的交往與融合 4.“它的出現使人類有了動物類以外的機械動力,是直接通過熱能轉變為動能,這就使很多機械擺脫了人力、畜力的束縛，直接使用不用停頓、不用休息的動力，大大提高了生產效率。”這里所說的“不用停頓、不用休息的動力”是指（A）A瓦特改進的蒸汽機

B哈格里夫斯發明的珍妮機 C史蒂芬孫制造的火車機車

D富爾頓發明的蒸汽輪船

5．下面兩幅圖片為工業革命中重大的發明，它們的出現給人類哪一方面生活帶來變化（C）

A、飲食

B、通訊

C、交通

D、照明

五、最后老師送給同學們一句話: 心中有夢，才能看到遠方。心中有路，才能走得踏實！祝愿同學們都能考上理想的學校！【教學反思】

本節課基本按照預想的教學過程順利的進行，但在課堂上作為九年級的同學們不愛發言，還有針對材料分析題型不會進行歸納，綜合能力差些，爭取在今后的教學中在這方面多注意培養學生的能力。

第五篇：工業革命教學設計

篇一：《工業革命》教學設計

《工業革命》教學設計

（2010－2011上學期）塔河五中 劉紅霞

一、教學目標

1、知識目標：

要求學生掌握英國工業革命的前提和條件；工業革命的過程及珍妮紡紗機、改良蒸汽機、輪船、蒸汽機車等重大發明；法國工業革命、美國工業革命、德意志工業革命；工業革命的影響。

2、德育目標：

通過對工業革命的影響的分析，使學生認識：科學技術是第一生產力，社會生產的發展需要技術革命。經濟要發展，科技要先行。通過對工業革命的學習，使學生認識：只有刻苦學習，認真鉆研，才能取得巨大成就。

3、能力培養目標：

通過分析英國工業革命的前提、條件及影響，培養學生運用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系這一歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過引導學生分析工業革命的影響，提高學生全面、正確評價歷史事件的能力。

二、教學重點、難點：

1、重點：英國工業革命的前提、條件；工業革命的影響。

2、難點：如何理解工業革命鞏固了資本主義各國的統治基礎。

三、課型：新授課

四：課時：一課時

五、教學過程 新授部分

一、英國工業革命的前提、條件：

1、前提：資產階級統治在英國的確立。

二、工業革命的過程：

1、什么叫工業革命？

所謂的工業革命又叫產業革命，是資本主義由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，它是在生產領域的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命。

2、工業革命的特點：

①、重要的新機器、新生產方法主要是在英國發明的。

②、許多技術發明來源于工匠的實踐經驗，科學與技術尚未真正結合。③、首先在棉紡織業進行，各部門之間相互促進，產生連鎖反應。④、新興的生產組織形式——工廠出現。

⑤、人類進入了蒸汽時代。

3、工業革命為什么首先從棉紡織業開始？

①、棉紡織業為新興的工業部門，受舊習慣束縛比較少，②、對新方法采用比較容易，③、棉紡織業比較集中，也比較容易改變為機器化大生產，④、棉紡織品價格低廉市場需求量大。

4、工業革命的主要發明：

1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯 1785 改良蒸汽機 英國 瓦特 1807 輪船 美國 富爾頓

1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫

5、工業革命的擴展（法、美、德等）（1）法國工業革命（不利因素）：

①中小企業大量存在——新機器的發明和推廣困難

②小農經濟大量存在——勞動力相對缺乏

③高利貸資本發達——工業資本相對缺乏

（2）美國工業革命：（有利因素）①國內資源豐富，市場廣闊

②國際環境優越，少受戰爭之之害

③大量移民涌入，提供勞動力，④移民帶來先進技術和生產經驗。

（3）德國工業革命——四分五裂的政治局面阻礙了工業革命的發展。

（四）、布置課后作業

篇二：第一次工業革命優秀教案 2009級歷史一班

學號：0903015姓名：胡景

第二單元 資本主義世界的市場的形成

第七課 第一次工業革命【高中歷史（必修2）】

（一）【教學目標】 ? 知識目標：

1、記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。? 能力目標：

1、通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。? 情感態度與價值觀：

1、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

2、通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

（二）【重難點】

重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

（三）【教學方法】

講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

（四）【教具】

多媒體，黑板，粉筆

（五）【教學過程】（30分鐘）? 導入新課（3分鐘）

【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？

【學生回答】：

【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）? 教學環節：（27分鐘）

一、何為工業革命？（2分鐘）

【教師講述】：工業革命，又叫產業革命。是資本主義由工場手工業階段過渡到機器大生產階段的一個飛躍。它是生產領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。

首先發生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。

二、從珍妮機到蒸汽機（10分鐘）

1、為什么“工業革命”會首先從英國開始？

【教師提問】：為什么“工業革命”會首先從英國開始？

【學生回答】：

【教師解答】：英國率先進行工業革命的前提是英國資產階級革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個條件：

①勞動力條件：通過圈地運動，大批農民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。

②資本條件：通過殖民貿易和殖民地掠奪獲得財富。

其中市場條件是必要條件，市場的擴大，對商品的需求增加，使工業革命的進行成為必要，這也是促使工業革命進行的直接原因。

引用一段話加以佐證說明：

“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業也不能再滿足 這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業中的革命。

——《共產黨宣言》

【教師提問】：工業革命首先是在什么行業之中進行的？為什么？

【學生回答】：

【教師解答】：棉紡織業。

原因：棉紡織業作為新興的工業部門，沒有舊傳統和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭；

棉紡織品較便宜，市場需求量較大

2、工業革命的概況

【教師講述】：

工業革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發明

首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾 機、水力織布機，并向學生展示相關圖片。

【教師提問】：工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方？

【學生回答】：

【教師解答】：交通不便，而且遠離原料產地和銷售市場，限制了工廠的發展

【教師講述】：其次是機器動力的革新——蒸汽機的改良和運用（瓦特、1785）

影響是大大推動了機器的發明和使用，工業革命進入一個嶄新的發展階段——“蒸汽時代” 再次是交通運輸業的革新：輪船、火車的出現

用圖片向同學們展示1807美國人富爾敦制造的第一艘汽船和英國史蒂芬孫1826制造的蒸汽機車已經英國早期的蒸汽火車。

3、工業革命的擴展

【教師講述】：

工業革命由英國擴展到歐美國家：

1840年前后，英國率先完成工業革命。標志是：機器生產基本取代手工勞動，工廠取代手工工場

19世紀中期，法、美等國也相繼完成工業革命

【教師總結】：1840年前后，英國的大機器生產已基本取代了工場手工業，工業革命基本完成。英國成為世界上第一個工業國家。

三、從工場到工廠（8分鐘）

【教師】：向同學們展示兩幅圖片，分別是16世紀紡織業手工工場和工業革命后的紡織工廠

【教師講述】：請同學們認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？（待學生思考片刻）篇三：第一次工業革命教學設計

第一次工業革命

（岳麓版九年級上冊世界歷史第二單元第12課）

廣西桂平市木樂二中 蔣汪希

一、教學目標

1、知識與能力

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

2、情感態度與價值觀

通過引導學生讀圖、閱讀，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。

通過學習，培養學生學科學、愛科學的優秀品質。學習瓦特勤于觀察和愛思考的良好品質。

二、重點難點

重點：瓦特改良蒸汽機及其作用 英國工業革命影響難點：工業革命及其影響。

三、教學對象分析

初三學生經過二年的歷史學習已經掌握了一定的歷史學習方法，并且在一定程度上形成了唯物主義歷史觀，認識歷史有了自己的一套方法和觀點，所以教學方法主要以啟發引導和問題目標教學法，讓學生自己感知歷史資料，在老師的引導下探究其中的規律，從而掌握所學的知識，開成對歷史事件的獨到的認知。

四、教學策略及教法

應用多媒體，運用啟發式和問題目標教學法。