第一篇：兩次工業革命教學設計

兩次工業革命教學設計

內鄉馬山一初中

王中才

一、教學目標

（一）基礎知識目標

1、兩次工業革命出現的時間、主要標志和重要成果 ；

2、兩次工業革命的特點；

3、兩次工業革命的影響；

（二）能力培養目標

1、通過對兩次工業革命的特點、影響等問題的分析，形成概括、歸納歷史問題的能力；

2、采用比較的方法學習，運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析和解決問題的能力；

（三）情感價值觀目標

通過本節復習使學生進一步認識到偉大的發明創造來源于親身實踐、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，使學生認識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。

二、復習重點、難點

1、復習重點：兩次工業革命的重要發明及影響；

2、復習難點：兩次工業革命對中國的影響；

二、教學過程與方法

（一）自主導學

1、閱讀教材第13課和第20課，掌握兩次工業革命的基礎知識；

2、完成下列“兩次工業革命概況”表格；

（二）知識結構梳理；引導學生對兩次工業革命的基礎知識進行歸納梳理

（三）拓展與運用

根據所學知識，思考一下兩次工業革命對中國產生了哪些影響？

（四）課堂練習

1、如圖是中國藝術家創作的一幅畫，它最可能創作于

（）A．18世紀末期

B．19世紀中期 C．19世紀后期

D．20世紀中期

2、某次世博會上的蒸汽火車頭世界博覽會已歷經150多個春秋，各界博覽會都帶著深刻的時代烙印，右圖所示的體現當時工業成就的展品最有可能出現于（）A.1851年倫敦世博會

B.1910年布魯塞爾世博會 C.1933年芝加哥世博會

D.1967年蒙特利爾世博會

材料一（18世紀后半期）當革命的風暴橫掃整個法國的時候，英國正好在進行一場比較平靜，但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽和新的工具把工場手工業變成現代的大工業，從而把資產階級社會的整個基礎革命化了。

——恩格斯《反杜林論》

⑴材料一中的“橫掃整個法國”的“革命風暴”是指哪一重大歷史事件？英國進行的“比較平靜”、“但 是威力并不因此減弱的變革”又是指什么事件？請簡要概括這場“變革”給世界帶來的影響。

材料二

新的鋼鐵材料、新的內燃機??帶來了鐵路、輪船等交通工具的革命性變革，使得遠程運輸更為廣泛、安全、便捷；電報、電話、無線電通信等電訊手段的出現及其大發展，加速了商業信息的傳播與交流。

——王斯德《世界通史》

⑵請從材料二中找出與第二次工業革命相關的新成果，并結合所學知識，指出這次工業革命的主要標志。

⑶請結合現實生活，舉例說明兩次工業革命的重大發明給人類社會帶來的變化（任舉一例）。

第二篇：兩次工業革命專題復習教案

兩次工業革命專題復習教案

常州花園中學歷史組 毛璐

一、教學目標 【知識與能力】

1、掌握兩次工業革命的相關基礎知識。

2、學會分析比較，理解兩次工業革命的特點、成果、影響。【過程與方法】

1、梳理，整合兩次工業革命的基礎知識，培養學生的自學能力。

2、通過比較兩次工業革命，培養學生的分析和解決問題的能力。【情感態度與價值觀】

通過對兩次工業革命的專題復習，讓學生認識“科學技術是第一生產力”的論斷，要使國家富強就必須大力發展科學技術，進而培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

二、教學重點難點

教學重點：兩次工業革命的有關基礎知識；

教學難點：比較總結兩次工業革命的特點、成果、影響。以及兩次工業革命給中國帶來的影響。認識科技發展的重要性。

三、學法指導

引導學生分析、比較，注意新舊知識的聯系。

四、設計思路：

本堂課是一堂復習課，在設計的時候，我考慮到在復習的時候要梳理知識，讓學生知道兩次工業革命主要講了什么，所以設計了第一個版塊，由學生結合所學，通過完成填空的形式來介紹工業革命。作為復習課還要注意比較對照，分析異同、“縱橫”串聯所學知識，所以設計了第二個版塊，通過設置問題，讓學生利用材料進行分析比較然后共同探討。這個版塊也是本堂課的重點。第三個版塊是讓學生們將所學結合實際談談想法。第四個版塊是分層練習，作為復習課學生需要有一定量的試題來鞏固所學，設置了ABC三組題，一方面學生可以結合自身情況自由選擇一

組或多組題進行練習，一方面也能節省課堂時間。整個一堂課在設計中也安排了一條線索，就是結合地方史，用盛宣懷作為線索，在導入、設計環節、設置問題和總結中都利用了盛宣懷人物情境。

五、教學過程

上課前，播放音樂視頻，介紹盛宣懷的圖片。導入：

在常州走出過一位清朝高官，他叫盛宣懷，他有著“中國早期工業之父”的美譽，他的一生是中國近代工業的縮影。盛宣懷生活的年代恰逢早期世博會在歐美各國舉辦，早期的世博會是工業文明成果的大展臺，兩次工業文明的展品受到了人們的關注和追捧。今天我們一同回顧兩次工業革命，進入專題復習。

一、知識回眸，初看工業革命

在盛宣懷檔案里收藏著一張老照片，這是1851年倫敦世博會的標志性建筑水晶宮。年少的盛宣懷憧憬世博會，向往西方的工業文明，年長后，成為李鴻章門生的盛宣懷積極投生與中國的洋務運動。心系中國工業發展的盛宣懷肯定想了解西方的工業情況，如果時光回轉，在座的同學們能否為盛宣懷介紹下兩次工業革命的概況？

（利用填空的形式，填空見學案）

二、知識縱橫，細看工業革命

同學們初步回顧了兩次工業革命的概況，接下來讓我們帶著問題，利用資源，細看工業革命。（把學生進行分組，共4組，每組完成一個問題，之后由學生代表回答，一同交流）

1、比較特點：

1、第一次工業革命為第二次工業革命的發展創造了條件，但同第一次工業革命比較，第二次工業革命明顯具有一些新的特點。同學們能否結合材料具體指出第二次工業革命最顯著的特點？此外，在發明來源和范圍上兩次工業革命各有何特點？

2、列舉成果：

西方在經歷第二次工業革命的過程中，我們的中國正在進行洋務運動，我們A廣置地，建鐵廠；B購輪船，行航運；C建鐵路，造火車；D架電線，傳電報；E鑿地井，開煤礦；F開工廠，廣織布。哪些運用的是第一次工業革命的成果，哪些是第二次工業革命的成果？同學們能否分別講一講兩次工革命的重大成果有哪些？

3、聯系中國：

兩次工業革命使西方國家，包括中國的鄰邦日本都蒸蒸日上，但卻給我們中國帶來了傷痛。同學們假若你們生活在兩次工革命時期的中國（大清）你會經歷哪些事件？

4、論述影響：

盛宣懷的美國朋友吉羅福（時任海關稅務司，建議盛宣懷參加1878年巴黎世博會）對盛宣懷說過進行工業革命讓他的國家變的更富強，同學們能否說說兩次工業革命給世界帶來了怎樣的影響？

三、知識拓展，工業革命之我見

盛宣懷專注于中國早期工業發展的同時，依然心系“招集五洲之物賽于吾國”的世博會，希望有一天中國也能有自己的世博會。百年風云，轉眼而過，2010年，上海成功舉辦了世博會。素有“科技領域奧林匹克”之稱的世博會第一次來到了中國。

世博會的成功舉辦讓我們再次感受到了科技在鑄造世界的未來上起決定性作用。通過兩次工業革命的學習，給了我們怎樣的啟示？在中國的現代化建設過程中同學們有什么好的建議？

四、知識遷移，小試牛刀我最行

剛才同學們一同復習了兩次工業革命，接下來讓我們小試牛刀，夯實基礎。五分鐘后我們一起交流探討。（組題見學案）

課堂小結：

通過今天的復習，同學們重溫了兩次工業革命。我們領略到了兩次工業革命給資本主義世界帶來的有力推動，也感受到了兩次工業革命給中國帶來的傷痛和~~。

為了實現中國的工業化，強國夢，很多向盛宣懷一樣的中國人都付出過巨大的努力。曾經我們羨慕西方工業文明創造的巨大成果，現在我們驕傲中國現代建設帶來的累累碩果。同學們讓我們有夢想，有干勁，一起見證和參與中國的現代化建設。

六、課后反思

本節復習課，預先編寫了學案，并通過設置4個版塊，比較清晰和流暢的引導學生完成了復習內容。在復習過程中注重知識的由淺入深，和前后知識的聯系、比較。作為復習課在設計中用盛宣懷作為線索前后聯系結合了常州地方史，效果比較好。作為復習課在設置練習題時注重了對學生的分層，一方面能激發學生學習興趣，一方面也起到了訓練的作用，效果也較理想。但本堂課也暴露了一些問題，主要有4點，一是對課標的研讀還有欠缺，忽視了課標中“認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響”“認識電器的廣泛使用對提高人類生活質量的重要作用”，在復習中沒有涉及；二是在課堂評價中，表現出了急躁，當學生的回答出現問題時，立馬打斷糾錯，這種比較急功近利的評價方式要改變；三是在論述兩次工業革命的影響的時候，設置了對“國際格局”的影響，這個說法本身不妥當，學生在回答時也出現了困惑；四是作為復習課在講課過程中要注意對學生方法的指導，要“授之以魚”，更要“授之以漁”。這些問題在之后的教學中要引起重視，加以糾正。

第三篇：工業革命教學設計

《“蒸汽時代”的到來》教學設計

蘇家屯區城郊九年一貫制學校

任慧

【教學目標】

1、了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明。

2、認識蒸汽機在大工廠生產中作用以及鐵路給人類社會帶來的巨大影響 【教學重點、難點】

重點：瓦特與蒸汽機；工業革命的影響 難點：工業革命及其影響

【學情分析】我校地處郊區，是城市與農村的交接地帶，外來打工的子弟較多，他們家庭狀況不是很好，所以在教學中采取多種教學方法及其手段來調動學生的學習興趣及愛好，讓學生愛學歷史這一學科。【教學過程】導入：

1、你喜歡什么顏色的衣服？

2、一件衣服成衣的大致過程你知道嗎？

這是做一件衣服，如果做成千上萬件用手做可以嗎？那用什么呢？（機器）在紡織領域內使用用機器進行生產的革命就叫工業革命。今天，我們就來學習這些內容。

【設計意圖】由生活中的服裝來導入本課，為了調動學生的學習興趣，對即將學習的課程能夠引發學生的探索！

一、工業革命

1、背景：

⑴ 教師出示圖片，思考給出的問題并回答。

⑵ 出示材料：在16、17世紀，英國的商業活動隨著英國的海上實力和海外殖民地的增加而更加活躍。18世紀，英國已經成為歐洲領先的商業和殖民帝國。英國原本就河流密布，1760年后修建的眾多運河，更是大大地提高水路運輸能力，比陸地運輸快捷而便宜的水上運輸扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、鐵和棉花，在這個島國的工業革命中同樣占據著重要的地位。英國的北美殖民地生產大量的棉花。英國鄉村不僅有豐富的煤藏，而且它們通常和鐵礦相距不遠，鑄造廠的工人們因此能夠方便地利用這兩種原料生產出鐵。

——選自《全球視野下的西方文明史》

問題：根據材料，概括說出工業革命首先發生在英國的因素。（說出兩點即可）答案：商業活動活躍、水上運輸便利、原料豐富

教師過度語：英國在新航路開辟后，走上了殖民擴張和殖民掠奪的道路，使英國的殖民地越來越多。到了18世紀中期，英國商品不斷的銷往海外，手工工場的生產供不應求，滿足不了需要了，這樣就要求人們要進行改進生產技術，于是在紡織生產領域內就開始了一系列的機器發明，工業革命開始了。

【設計意圖】通過閱讀材料培養學生的分析、歸納等綜合能力。請同學看書P88頁第一段回答下列問題：

2、開始時間：18世紀60年代

3、開始國家：英國

4、開始標志：珍妮機的發明

5、工業革命過程：出示PPT，請同學觀看，并回答問題。

隨著棉紡織部門出現的一系列發明，我們可以看到這些機器使用的動力是什么？（水力）那么當時人們把工廠建立在什么地方？（河流附近）在這些地方建造工廠受到哪些自然條件的制約不能使用機器？既然出現了這些問題，那么通過什么方式解決呢？

這時候就出現了一位機械師解決了這個問題，他是誰？（學生回答）那么瓦特怎樣解決的？

【設計意圖】通過識圖培養學生把知識與實際聯系的運用。出示PPT并觀看視頻

教師：他改進蒸汽機，并在紡織部門投入使用，“蒸汽”取代了水力，成為新的動力，那么工廠選址還會不會受到自然條件的限制了？這樣瓦特改進的蒸汽機廣泛應用于生產領域，極大地促進了大工廠生產的發展，人類進入“蒸汽時代”。

【設計意圖】觀看視頻使學生更好的掌握蒸汽機發明的意義及工作原理。

6、交通工具的發明

出示PPT圖片同學們想象一下，蒸汽機成為機器動力后，工廠會是怎樣一幅情景？

工廠生產的產品堆積如山，那些人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？如何解決？

這樣交通問題隨之被提上日程，這樣在交通方面出現了新的交通工具，汽船和火車出現。

請同學們回答具體的發明者和交通工具名稱，并回答問題。

請同學總結在工業革命期間一些主要發明

二、工業革命影響

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：學生討論并回答工業革命的進行帶來了哪些影響？ 師生一起總結工業革命影響

工業革命創造的巨大生產力對我們有什么啟示？

科學技術是第一生產力

【設計意圖】針對中考題型進行設計，培養學生閱讀能力及分析、歸納等綜合能力。

三、板書設計

四、課堂練習

1.首先開始工業革命的英國經濟發展尤其迅速。19世紀40年代，在以紡織為代表的輕工業部門，工廠生產已占據主導地位。1771-1840年間英國工人的日生產率平均約提高了20倍，19世紀20年代初，英國紡錠總數比法國多三至四倍，比德國多十倍，遙遙領先于世界。上述材料說明（A）

A工業革命促進了資本主義發展

B工業革命主要是在輕工業 C工業革命只在英國進行

D工業革命加快了城市化進程

2．作家丹尼爾?笛福說：“格拉斯哥城是“大不列顛最清潔、最美好、結構最好的城市之一，……但到了1839年，它被稱為存在如此大量的骯臟、犯罪、痛苦與疾病的地方”。導致這一轉變的直接因素是（A）

A工業革命

B工人運動

C第一次世界大戰

D經濟危機

3．1760年，英國5-10萬人的城市只有1個，1851年達到13個；1851年，10萬人以上的大城市已經有7個。特別是新興工業城市的發展迅速，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經超過農村人口，城市人口比重達到50.2％.初步實現城市化.這段材料說明了(A)A工業革命加快了城市化進程

B戰爭的侵略與擴張給人類帶來破壞 C歐洲文明傳播到東方

D某種意義上說戰爭促進文明的交往與融合 4.“它的出現使人類有了動物類以外的機械動力,是直接通過熱能轉變為動能,這就使很多機械擺脫了人力、畜力的束縛，直接使用不用停頓、不用休息的動力，大大提高了生產效率。”這里所說的“不用停頓、不用休息的動力”是指（A）A瓦特改進的蒸汽機

B哈格里夫斯發明的珍妮機 C史蒂芬孫制造的火車機車

D富爾頓發明的蒸汽輪船

5．下面兩幅圖片為工業革命中重大的發明，它們的出現給人類哪一方面生活帶來變化（C）

A、飲食

B、通訊

C、交通

D、照明

五、最后老師送給同學們一句話: 心中有夢，才能看到遠方。心中有路，才能走得踏實！祝愿同學們都能考上理想的學校！【教學反思】

本節課基本按照預想的教學過程順利的進行，但在課堂上作為九年級的同學們不愛發言，還有針對材料分析題型不會進行歸納，綜合能力差些，爭取在今后的教學中在這方面多注意培養學生的能力。

第四篇：工業革命教學設計

篇一：《工業革命》教學設計

《工業革命》教學設計

（2010－2011上學期）塔河五中 劉紅霞

一、教學目標

1、知識目標：

要求學生掌握英國工業革命的前提和條件；工業革命的過程及珍妮紡紗機、改良蒸汽機、輪船、蒸汽機車等重大發明；法國工業革命、美國工業革命、德意志工業革命；工業革命的影響。

2、德育目標：

通過對工業革命的影響的分析，使學生認識：科學技術是第一生產力，社會生產的發展需要技術革命。經濟要發展，科技要先行。通過對工業革命的學習，使學生認識：只有刻苦學習，認真鉆研，才能取得巨大成就。

3、能力培養目標：

通過分析英國工業革命的前提、條件及影響，培養學生運用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系這一歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過引導學生分析工業革命的影響，提高學生全面、正確評價歷史事件的能力。

二、教學重點、難點：

1、重點：英國工業革命的前提、條件；工業革命的影響。

2、難點：如何理解工業革命鞏固了資本主義各國的統治基礎。

三、課型：新授課

四：課時：一課時

五、教學過程 新授部分

一、英國工業革命的前提、條件：

1、前提：資產階級統治在英國的確立。

二、工業革命的過程：

1、什么叫工業革命？

所謂的工業革命又叫產業革命，是資本主義由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，它是在生產領域的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命。

2、工業革命的特點：

①、重要的新機器、新生產方法主要是在英國發明的。

②、許多技術發明來源于工匠的實踐經驗，科學與技術尚未真正結合。③、首先在棉紡織業進行，各部門之間相互促進，產生連鎖反應。④、新興的生產組織形式——工廠出現。

⑤、人類進入了蒸汽時代。

3、工業革命為什么首先從棉紡織業開始？

①、棉紡織業為新興的工業部門，受舊習慣束縛比較少，②、對新方法采用比較容易，③、棉紡織業比較集中，也比較容易改變為機器化大生產，④、棉紡織品價格低廉市場需求量大。

4、工業革命的主要發明：

1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯 1785 改良蒸汽機 英國 瓦特 1807 輪船 美國 富爾頓

1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫

5、工業革命的擴展（法、美、德等）（1）法國工業革命（不利因素）：

①中小企業大量存在——新機器的發明和推廣困難

②小農經濟大量存在——勞動力相對缺乏

③高利貸資本發達——工業資本相對缺乏

（2）美國工業革命：（有利因素）①國內資源豐富，市場廣闊

②國際環境優越，少受戰爭之之害

③大量移民涌入，提供勞動力，④移民帶來先進技術和生產經驗。

（3）德國工業革命——四分五裂的政治局面阻礙了工業革命的發展。

（四）、布置課后作業

篇二：第一次工業革命優秀教案 2009級歷史一班

學號：0903015姓名：胡景

第二單元 資本主義世界的市場的形成

第七課 第一次工業革命【高中歷史（必修2）】

（一）【教學目標】 ? 知識目標：

1、記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。? 能力目標：

1、通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。? 情感態度與價值觀：

1、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

2、通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

（二）【重難點】

重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

（三）【教學方法】

講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

（四）【教具】

多媒體，黑板，粉筆

（五）【教學過程】（30分鐘）? 導入新課（3分鐘）

【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？

【學生回答】：

【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）? 教學環節：（27分鐘）

一、何為工業革命？（2分鐘）

【教師講述】：工業革命，又叫產業革命。是資本主義由工場手工業階段過渡到機器大生產階段的一個飛躍。它是生產領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。

首先發生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。

二、從珍妮機到蒸汽機（10分鐘）

1、為什么“工業革命”會首先從英國開始？

【教師提問】：為什么“工業革命”會首先從英國開始？

【學生回答】：

【教師解答】：英國率先進行工業革命的前提是英國資產階級革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個條件：

①勞動力條件：通過圈地運動，大批農民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。

②資本條件：通過殖民貿易和殖民地掠奪獲得財富。

其中市場條件是必要條件，市場的擴大，對商品的需求增加，使工業革命的進行成為必要，這也是促使工業革命進行的直接原因。

引用一段話加以佐證說明：

“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業也不能再滿足 這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業中的革命。

——《共產黨宣言》

【教師提問】：工業革命首先是在什么行業之中進行的？為什么？

【學生回答】：

【教師解答】：棉紡織業。

原因：棉紡織業作為新興的工業部門，沒有舊傳統和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭；

棉紡織品較便宜，市場需求量較大

2、工業革命的概況

【教師講述】：

工業革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發明

首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾 機、水力織布機，并向學生展示相關圖片。

【教師提問】：工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方？

【學生回答】：

【教師解答】：交通不便，而且遠離原料產地和銷售市場，限制了工廠的發展

【教師講述】：其次是機器動力的革新——蒸汽機的改良和運用（瓦特、1785）

影響是大大推動了機器的發明和使用，工業革命進入一個嶄新的發展階段——“蒸汽時代” 再次是交通運輸業的革新：輪船、火車的出現

用圖片向同學們展示1807美國人富爾敦制造的第一艘汽船和英國史蒂芬孫1826制造的蒸汽機車已經英國早期的蒸汽火車。

3、工業革命的擴展

【教師講述】：

工業革命由英國擴展到歐美國家：

1840年前后，英國率先完成工業革命。標志是：機器生產基本取代手工勞動，工廠取代手工工場

19世紀中期，法、美等國也相繼完成工業革命

【教師總結】：1840年前后，英國的大機器生產已基本取代了工場手工業，工業革命基本完成。英國成為世界上第一個工業國家。

三、從工場到工廠（8分鐘）

【教師】：向同學們展示兩幅圖片，分別是16世紀紡織業手工工場和工業革命后的紡織工廠

【教師講述】：請同學們認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？（待學生思考片刻）篇三：第一次工業革命教學設計

第一次工業革命

（岳麓版九年級上冊世界歷史第二單元第12課）

廣西桂平市木樂二中 蔣汪希

一、教學目標

1、知識與能力

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

2、情感態度與價值觀

通過引導學生讀圖、閱讀，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。

通過學習，培養學生學科學、愛科學的優秀品質。學習瓦特勤于觀察和愛思考的良好品質。

二、重點難點

重點：瓦特改良蒸汽機及其作用 英國工業革命影響難點：工業革命及其影響。

三、教學對象分析

初三學生經過二年的歷史學習已經掌握了一定的歷史學習方法，并且在一定程度上形成了唯物主義歷史觀，認識歷史有了自己的一套方法和觀點，所以教學方法主要以啟發引導和問題目標教學法，讓學生自己感知歷史資料，在老師的引導下探究其中的規律，從而掌握所學的知識，開成對歷史事件的獨到的認知。

四、教學策略及教法

應用多媒體，運用啟發式和問題目標教學法。

第五篇：《工業革命》教學設計

《工業革命》教學設計

（2010－2011上學期）塔河五中 劉紅霞

一、教學目標

1、知識目標：

要求學生掌握英國工業革命的前提和條件；工業革命的過程及珍妮紡紗機、改良蒸汽機、輪船、蒸汽機車等重大發明；法國工業革命、美國工業革命、德意志工業革命；工業革命的影響。

2、德育目標：

通過對工業革命的影響的分析，使學生認識：科學技術是第一生產力，社會生產的發展需要技術革命。經濟要發展，科技要先行。通過對工業革命的學習，使學生認識：只有刻苦學習，認真鉆研，才能取得巨大成就。

3、能力培養目標：

通過分析英國工業革命的前提、條件及影響，培養學生運用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系這一歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過引導學生分析工業革命的影響，提高學生全面、正確評價歷史事件的能力。

二、教學重點、難點：

1、重點：英國工業革命的前提、條件；工業革命的影響。

2、難點：如何理解工業革命鞏固了資本主義各國的統治基礎。

三、課型：新授課

四：課時：一課時

五、教學過程

新授部分

一、英國工業革命的前提、條件：

1、前提：資產階級統治在英國的確立。

2、條件： ①資本：海外貿易，殖民掠奪②勞動力：圈地運動

③資源：豐富的煤鐵資源，海外原料④技術：工場手工業時期積累的技術⑤市場：海外市場的擴大——————可能性

二、工業革命的過程：

1、什么叫工業革命？

所謂的工業革命又叫產業革命，是資本主義由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，它是在生產領域的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命。

2、工業革命的特點：

①、重要的新機器、新生產方法主要是在英國發明的。

②、許多技術發明來源于工匠的實踐經驗，科學與技術尚未真正結合。③、首先在棉紡織業進行，各部門之間相互促進，產生連鎖反應。④、新興的生產組織形式——工廠出現。⑤、人類進入了蒸汽時代。

3、工業革命為什么首先從棉紡織業開始？

①、棉紡織業為新興的工業部門，受舊習慣束縛比較少，②、對新方法采用比較容易，③、棉紡織業比較集中，也比較容易改變為機器化大生產，④、棉紡織品價格低廉市場需求量大。

4、工業革命的主要發明： 1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯

1785 改良蒸汽機 英國 瓦特

1807 輪船 美國 富爾頓

1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫

5、工業革命的擴展（法、美、德等）

（1）法國工業革命（不利因素）：

①中小企業大量存在——新機器的發明和推廣困難

②小農經濟大量存在——勞動力相對缺乏

③高利貸資本發達——工業資本相對缺乏

（2）美國工業革命：（有利因素）

①國內資源豐富，市場廣闊

②國際環境優越，少受戰爭之之害 ③大量移民涌入，提供勞動力，④移民帶來先進技術和生產經驗。

（3）德國工業革命——四分五裂的政治局面阻礙了工業革命的發展。

（四）、布置課后作業