第一篇：要學會贊美事物

學會贊美事物

教學目標：

1、學會贊美周圍的事物，鍛煉語言表達能力

2、引導學生發現生活中的美

教學重點：學會贊美周圍的事物，鍛煉語言表達能力 教學難點：引導學生發現生活中的美 教學過程： 導入、上節課我們已經學會了贊美我們身邊的人，其實除了人之外，我們生活中處處都能找到美，有許多值得我們學習和贊美的事物，我們也要發現并贊美它們，讓我們能夠真正感受生活中的美好，從而更加熱愛生活。新知識、展示圖片，（海灘、瀑布、熊貓）請學生形容圖中事物，看到美麗的風景你會怎么贊美他們呢？（每個都說到）

剛剛我們我們看到圖片中的美麗風景和可愛的動物，那么誰還能想到我們生活中，你曾經見到過的美麗風景和事物？比如，媽媽帶你出去玩，在海邊、在森林、在大山、在公園，你都看到了哪些讓你覺得很美很美的景物呢？和同學老師分享一下吧！

分組比賽，說一說自己所見到的美好事物：

剛剛我們都說了自己看到過的美麗景物，那么它們都有哪些特點呢，你要怎么去贊美這些美好的景物呢？

思路點撥：路燈，粉筆，書，大樹，冰雪···都有特點，值得贊美的特點（如路燈，夜晚它照亮漆黑的道路，散發出柔和和明亮的光芒，給人們帶來光明和希望；白天，它又用它美麗的外表把城市打扮得更加美麗動人···）

分組討論，再分組比賽贊美身邊的事物。（優秀者及獲勝方有獎勵）作文：把贊美的景物或事物寫一寫

第二篇：美容院要學會贊美顧客

美容院要學會贊美顧客

任何人聽到贊美自己的話時，都會覺得很高興；雖知道只是應酬的客套話，但贊美卻令人心情愉快。同樣的，美容師善意承認并稱贊顧客的優點時，顧客高興之余，就會決定購買。在個世界上有被人稱贊而不感高興的人嗎?大概沒有。因為每個人都不希望輸給別人，期盼成為勝利者，而不愿是個失敗者。

無論是誰，在內心深處無時無刻不在期待別人的褒獎贊美。雖然有人將贊美譏諷視為在拍馬屁，但無論如何，贊美的話聽起來總是令人歡喜。受到贊美的顧客一定也會對贊美她的美容師表示好感。

表面上看，贊美別人好像很簡單，事實上要做得恰到好處，并不如想像中容易。好話說多了，會認為那不過是場面話，甚至令人感到惡心、招致反感。那究竟要如何稱贊才好呢?切記不要一味稱贊對方個人。中國米道提醒大家，在贊美顧客時需要注意的原則。

1、要找出值得加以贊美的事實

如果沒有任何值得褒揚贊美的事實，就千萬不要亂加贊美。那如何才能找到值得褒揚的事呢？這可從下列幾點來觀察：

對方正在努力做的事及其成果。

對方老是在意的衣飾或其擁有的東西。

有關房屋的各種設計或裝飾。

身材或其打扮。

有關對方的家人或寵物的事等等。

如：“您住的地方真不錯，眼光的確與眾不同。”、“您是在那家著名的XX公司工作啊，真棒!”等等。

2、要用言語清楚地把事實說出來

例如只說“這條圍巾好棒呀!”這樣到底圍巾是好在哪里則莫名其妙。所以若是要贊美顏色好，就最好稱贊他很有選擇顏色的眼光等等。例如我們可以這樣贊美他：“哇!這條圍巾是您自己選的嗎?顏色跟您很相稱，真是有眼光。”如此一來，對方一定會很高興地接受贊美。

3、要把握時機

錯過時機或時機不對，有時贊美甚至會得到反效果。例如看到別人穿著新衣，但卻直說他上禮拜穿的洋裝實在好看，你想這時別人心中會高興嗎?同樣地，對不在場的人過分地褒贊，豈不是會讓在場的其他人認為你是覺得他們不好嗎?

過于露骨的贊美雖不太妥當，但總比聽一些不中聽的話要來得好。只要適當地贊美，就會有意想不到的效果。

美容院日常溝通應對用語及贊美語

①歡迎用語：敬請光臨，歡迎光臨，請這邊

②時令季節性問候語：早上好!晚上好!感謝您冒雨光臨

③感謝語：謝謝，多謝關照;

④應承：是、好

⑤離開：對不起，請稍等，失陪一下

⑥受催足：非常抱歉，快好了，讓您久等了

⑦詢問：對不起，請問??

⑧拒絕：不好意思，真對不起

第三篇：教師要學會贊美學生

一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞；如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學生，那么哪位學生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到事半功倍的效果。教師要學會贊美學生，說起來容易，做起來難，常常聽到有的教師這樣說：對學生就應該毫不保留地說出他的缺點，這才是嚴格要求呢？我們聽起來似乎覺得此話言之有理，但細分析一下不難看出這些所謂的嚴師，他們對學生的教育只是強調反面批評、教育，而忽略從正面積極地引導、激勵的作用，低估了贊美學生達到教育目的的力量。在教育工作中，學生往往因為教師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有因為一次表揚、贊揚而走向成功，并能使之終生難忘。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的，學會贊美學生這種方法是何等的重要。較之優秀生，后進生更需要教師的贊美、鼓勵。因為他們由于長期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，看起來好像缺乏自尊心，實際上他們的內心深處極渴望老師的理解、信任，他們仍然十分在乎老師對他們的評價，尤其是身上毛病多的學生，有的教師對該生的批評也經常是攻擊一點還及其余，挖苦、諷刺、揭傷疤，嚴重刺傷了他們的自尊心、增加了教育轉化的難度，甚至造成嚴重的教育失誤。在我教育的學生中，有一位當年在班里是赫赫有名的“鬧生”，我與他也是在“戰斗”中不斷增進友誼。從鬧生變成我的助手。一次偶然的班級活動，我發現他有領導才能，于是在班里對他的一番贊美，并大膽地讓他當了班委。他本人也覺得十分受寵若驚，在班級管理和班級活動向他委以重任，盡量發掘他的能力，結果他所做的工作都很出色。當他畢業后不久來到學校看望老師時，他說：“我永遠忘不了老師對我的高度評價，那時候，我才知道自己有這么多的優點，老師不說，我還不知道呢？”從他那一臉燦爛的微笑中我似乎悟出：教師對學生的贊美的價值、意義是無法估量的。美國心理學家特爾福德認為，驅使學生學習的基本動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現為學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，從而獲得教師的稱贊，增進友誼；后者則是一種更高級的動機，它是人們要求在社會上取得一定地位、待遇的愿望體現，如追求別人對自己的尊敬、希望獲得別人的肯定、贊揚、稱頌等，這兩種動機是學生學習自覺性和積極性的心理基礎。基于這兩種動機，若要讓學生能積極進取，刻苦求學，教師應該毫不吝嗇地贊美學生的各種優點。從心理學的角度講，每個人都需要善意的贊美。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。

第四篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1．通過學習，使學生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導學生善于發現、欣賞他人的閃光點，學會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。

3．引導學生在互動的學習過程中，掌握贊美他人的方法，在語言實踐的過程中發展語言。

教學準備：多媒體課件。

授課時數：四課時。

教學過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請幾個學生講有關贊美的故事，讓學生了解贊美的神奇。

2．請學生談談聽了故事之后的感受？

3．引導學生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個同學的贊美？為什么？著重引導學生從以下幾方面進行評價：

（1）引導學生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達你的贊美之情？引導學生用動作、神態等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，凸現贊美的效果。

（4）小結贊美的方法：贊美要真誠得體；贊美的方式多樣。

二、創設情境，體驗贊美

1．現在讓我們將欣賞的目光轉到朝夕相處的同學身上，你能發現身邊的同學有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達你對同學的贊美。

2．教師當記者采訪贊美他人的同學和被贊美的同學內心的感受。

3．同桌相互贊美。【播放贊美曲】

三、聯系生活，真誠贊美。

1．我們把贊美的范圍進一步擴大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語言，猜猜贊美的是誰？

（1）我國的航天英雄，中國飛天第一人——楊利偉

（2）當ＳＡＲＳ病毒肆虐時，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對、毫不退縮。——醫生

（3）他是一名很優秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒。——姚明

3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。

5．提升對贊美的認識：介紹有關贊美的故事。

6．請你用一句話表達自己學了贊美之后的感受。

教后反思：

學生學會了很多贊美的語言，而且能夠運用到生活實際中去。

第五篇：學會贊美

小學心理健康教案

課題：學會贊美適合年級：三年級執教老師：荊珍珍單位：二七區大學路小學

學會贊美

【主題背景】

小學生往往十分關注別人對自己的贊美，但在對別人評價時則只看到缺點，也有一些學生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關系。因此，設計了本節活動課，以培養學生積極贊美別人、肯定別人的意識和能力，改善人際關系。

【活動目標】

1、認識到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠地贊美他人，促進良好人際關系的形成和發展。

【活動方法】

游戲體驗、討論等。

【活動準備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說大家很喜歡做游戲，今天我們就先來玩個游戲“摘星星。”先來看游戲規則！

（出示）游戲規則：請各小組的第一名同學上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學悄悄告訴下一位同學那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個人聽到。請每組的最后一名同學說出你聽到的那句話。

2、傳遞內容：我認為你是最棒的！

3、聽到別人對你說這句話，你有什么感受？

4、教師小結：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。這節課就讓我們一起學會贊美！（板書課題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你發現了贊美的哪些神奇魔力？（根據學生回答板書）生：激發自信

消除疲勞

??

三、學會贊美

師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來分享一個動畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個動畫片中你最喜歡誰？為什么？

學生暢所欲言：我喜歡，因為他。

2、師：大家是怎么發現他們身上的這么多的優點的呢？

師：看來只要我們有一雙會觀察的亮眼睛，就會發現他們身上的優點。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個人都有別人沒有的閃光點，只要你認真觀察，就能發現。

4、找優點（課件出示圖片）

師：接下來，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優點吧。

學生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動、愛讀書、團結同學師：同學們說的真好，從剛才同學們的發言中，老師還發現你們還有一張很會表達的小嘴巴。

4、夸同學

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學一樣的好孩子，接下來我們就用會觀察的亮眼睛、會表達的嘴巴，來夸一夸身邊的同學吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯歡會上，小剛投入地唱了一首歌，結果由于緊張，有的歌詞臨場忘了，而且還唱跑了調。小剛垂頭喪氣地走下臺。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡直比歌星唱得還好呢。”小剛哼了一聲，頭也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應該怎樣對小剛說呢？

3、教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們在贊美他人時要做到：態度誠懇、內容真實、場合適宜、用詞準確。（根據學生回答板書）

五、分享優點，體驗贊美

1、游戲：優點轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！接下來就4人為一組，每人以其他三位同學為贊美對象，至少說出2條優點。

2、交流：

（1）通過活動，你是否發現你以前所沒有發現的優點？

（2）當你聽到、看到同學對優點的轟炸時，你有什么感受？你對夸獎你的人會怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經在心中種下了贊美的種子，善加運用，定能生根發芽，開出燦爛的贊美之花。現在就請拿出你的贊美卡，在上面寫出你對同學的贊美。

師：誰愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內容？（生交流）

六、交流收獲

課進行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對于贊

美，你有什么新的認識和收獲？

學生交流分享。

教師小結：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會發現別人的優點。希望大家在今后的生活中多去真誠地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節課就要結束了，但我希望贊美能夠繼續下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請把我們的贊美真誠相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設計：

學會贊美