第一篇：2011注冊會計師經驗分享：網校資源與個人學習方法的完美結合

2011注冊會計師經驗分享：網校資源與個人學習方法的完美結合

2011年注會考試結束已有相當長的時日了，無論是在備考的過程中，還是考后與查分后，心中都有幾分感觸想說，但卻未落筆。今日提筆書寫備考歷程，希望能拋磚引玉，給廣大注會考友一些參考與幫助。

一、個人情況介紹

我原本是醫學中專畢業，畢業后因無工作可尋，在學習電腦時，第一次聽說會計證這個東西，于是轉念一邊學基本的電腦知識，一邊學習了會計基礎知識，并先后考了電算證與會計證，于是改行在一家企業做會計，之后又一次通過中級職稱，并考取了會計自考專科，于2010年一次通過注冊稅務師。

這是在決定一次報六科之前所擁有的會計方面的專業知識，我想每個人參考注會時的起點不同，學習的方式與準備的時間都會有差異，在制定具體的學習計劃時還需要根據自身情況做調整。

我在2003年第一次聽說注冊會計師這個詞，在2004年身邊第一次出現考注會的人并且她相當優秀，她是我第一份會計工作的主管，是她給了我第一次接解會計的機會，并影響我至今。她和我是同年，但認識的當年，她不但在工作上獨當一面，更已經考取中級職稱，注會已經通過三門，在準備另兩門的同時，還計劃考注稅，同時還在考會計自考本科，當然她還有很多其他的非考證類愛好，她是一個非常熱愛生活的人，因為有了她的引導與榜樣，我才會有想考中級、注稅、注會的想法，非常感謝她——我生命中幸運的入行第一人！

在我備考的過程中，我覺得有幾樣是非常重要的，一是學習過程中的心態與堅持；二是科學的方法與引導；三是家人的支持與鼓勵。在2008年我第一次報考了注會，當時報考了稅法與經濟法，也報了網校的課程，但我當時高估了自己又忽略了網校，以為像之前考中級那樣，只要自己死啃書本，就能通過。剛開始報名后情緒高漲，自己看書，毫不聽課，做習題時，無意中進到網校答疑模塊，發現大家討論的問題遠比我自己學習的深入很多倍，我連做題思路都沒有。后又因心態搖擺不定，連準考證都未去領就放棄了。因2010年在網校的幫助下，一

次通過了注稅，讓我信心倍增，于是在幾翻衡量之后，決定報考2011年注會，并決定一次報考六科。

二、學習心得與方法分享

（一）網校的學習計劃表

很喜歡網校精心編制的這份學習計劃表，2010年考注稅的時候，也是跟著網校的學習計劃表走。對于大多說的考友來說，一年才開考一次，整個備考過程是漫長與艱辛的，且各種繁雜事情的影響，難免在備考過程中會偏離方向，而這份計劃表就是北斗星，抬抬頭看看它，就知道自己目前的進展如何，當下最應該做的事情是什么？

網校的計劃表是按周按科別編制的，但我在學習課程中大方向跟著走，小方向進行調整，比如，有時候學著哪一門有了興趣，就趁著勁多學些，等這一門學膩了，就換另一門再接著學，完成的就在計劃表上打勾，只要縱橫相加，沒有在時間上太落后就行，當然偶爾能超超前就更好了。

但總體來講，因為學習過程中各項事情的干擾，自己當時的學習思路與整個備考的時間，并沒有全部按質按量來執行學習計劃表，所以，考分并不高，我想如果能按質按量去執行，通過考試的機率就相當大了，分數應該也很可觀。

（二）網校的班別

我報的是特色班，這是我非常喜歡的套餐組合，注稅也是選此班別，注會此班的內容就更豐富了。對于一次報六名來講，很難有時間把所有的課程與各項班次都聽一遍，所以，一定要根據個人喜好與知識點的難易來選擇，但基礎班與習題班必聽。如果已經聽上一年舊課程的基礎班了，可以在聽新課時選擇強化班，基礎班與強化班可以在一定程度上幫你梳理教材，習題班的授課方式又會培養你的解題思路與技巧，考點串講班、模考點評班又帶動你進一步吃透教材中的重難點，并再次幫助融會貫通的梳理教材。

（三）網校的名師

相比注稅來，注會可以選擇的名師更多了，我所報的班別里，基本上每個老師的課我都聽過，當然只是初步試聽，然后根據老師講課的方式、語速、班次的內容來選擇適合我自己的老師。雖然沒有將所有老師的課一一聽來，仍感嘆網校名師輩出，個個都非常優秀而且擁有自己的授課特色。這兩年將網校的課聽下來，覺得網校名師有如下的特點：

1、授課思路清晰，循循善誘，易于將復雜知識點簡明式娓娓道來，如葉青老師、陳華亭老師、游文麗老師、楊聞萍老師；

2、擁有個人獨特的授課模式，枯燥東西趣味化，如高志謙老師；

3、胸中有丘壑，單點串講都非常精彩，如陳楠老師，郭建華老師、王新平老師、黃勝老師；

4、理論與案例聯系，枯燥內容具體化，如杭建平老師；

5、高度歸納，將教材變薄，如呂鵬老師；

6、深諳出題思路，用出題方式分析思路將考點解晰，如趙俊峰老師；

7、謙謙君子，溫柔式講解知識點，如徐永濤老師；

特色班中班別多，每個班又有多人課件，對于備考者來說，每個人將每個班都一一聽來，可能性不大，我覺得也沒有必要，我挑選適合自己的老師后，就會一直跟著老師走，如果這個知識點自己還是理解不了，會去其他老師的課件中找尋這個知識點，聽一聽另一種授課方式，刺激一下自己的思維。

尤其是在自己不想學習、不想看書的時候，可以試一試什么都不想，就用平常的速度去聽老師的授課，甚至剛開始時不去思考，就像聽輕音樂一樣，慢慢地你就會被老師娓娓道來的聲音所吸引，而又逐漸融入到學習中去。

（四）網校的課件

我覺得網校的課件制作的非常精美，語速調節靈活，急性子慢性子都有選擇；課件分段處理，可直接選擇知識點學習；可記錄學習足跡，并將錯題歸集，方便下次再練。

（五）個人學習方法

我是比較懶的，書一到手，都是先聽課再看書，等自己有了思路后，再回到教材。整個的備考的過程大約有一年時間，當時經歷種種，有許多時間也無法靜心看書，但除了工作，大部分時間都花在了學習上。在計劃參考的時候，我就將自己的時間進行的估算，孩子交由父母照顧，朋友少去聯系，盡量不逛街，家務留給老公，工作盡快處理，學習要連貫，千萬別輕易丟下書本，因為學習的慣性一打亂，要重新回到書本中去，就難了。

第一輪都是走馬觀花，掌握了最簡單的，理解了相對較難的，再難一點就云里霧里了，不過，此輪我不會在此糾結，好奇心引導我快速帶過不懂的，迅速結束第一輪。這一輪也配套做習題，簡單的解決，復雜的直接看答案，了解答案的思路。

第二輪是細細看，結合講義，做做筆記，把自己不熟悉的重點內容好好記一記，實在記不下的，可以用筆抄一遍，加深印象。此輪訂計劃時要求很高，但執行力就很欠缺，看書時，只看講義上的，以及習題中出現但講義中沒有的內容，沒有完全按原計劃執行，且在復習的過程中因為時間的關系，有些慌，以至于有點過于追求速度。但這一輪在整個復習中還是起到了非常重要的作用，在做題時，能解決大部分第一輪中認為的難題，當然，學學忘忘，有時候做題時，也會出現連第一輪會的題，可能這一輪也不知道如何解了。

第三輪跳躍式細看，對于自己還未掌握的，就要花時間去學，配著習題去理解，綜合性跨章節的練習。在第二輪結束后，我會每門課都做一套模擬題，雖然可能會大受打擊，但對進入第三輪的復習非常有幫助，可以讓自己了解自己每門課的復習情況，哪里還是弱處，再結合老師的講解，細細推敲。并根據時間，對于需要背誦的東西，適當的加以理解記憶，實在不想記的，只能用手寫的方式抄抄，起碼要留些印象。

第四輪做模擬題，我想每門課三套題是少不了的，并能按照考試標準要求自己，讓自己心里有底，再配合模擬點評班，將自己的解題思路與老師的作對比，發現自己的不足，取老師的長處。同時，在答題時要用筆寫下答案，不要看答案做題，雖然這樣耗費時間，但對于進入考試狀態幫助很大。對于考試來講，適當的練習是必不可少的，切忌只看書不動手做題，一定要親自做題，這樣實操以后，上了考場才有感覺。

由于我記性不佳，很多知識點也是記記忘忘，所以，學習的慣性千萬不能丟，不求一天能吃成個胖子，但求天天都能看上一點點，日積月累，畢竟六門課的內容著實不少，在這個過程中，也要根據個人情況，去安排各門課的學習時間。因為有了注稅的基礎，我稅法花的時間最少；會計根據注稅中財務與會計的基礎，將重點花在原來注稅中沒有弄懂的方面；財管的內容學起來相對興趣足一些，無意中也花多了些時間，但由于自己沒有思清各章節之間的聯系，學而又忘比較嚴重；經濟法花的時間居中，跟著授課老師的腳步走；審計剛開始學習得云里霧里的，后聽了楊聞萍老師與徐永濤老師的課，感覺好些，最后再細聽陳楠老師的專題講解班后，思路才清晰些；最怕就是公司戰略與風險管理，一是第一次接觸這樣的內容，二是翻譯過后的文字有時候都不斷句，三是我這人缺乏宏觀思路，只會死看又缺乏記性，學起來很辛苦，好在上天幫忙，60分僥幸通過。

在整個的學習過程中，自己的堅持與配上網校的輔導，學習起來確實事半功倍，我想，我如果只是閉門造車，是取不到這個成績，甚至中途會放棄，所以，我覺得自己踏實的行動再配上網校科學的授課方式，能幫考生在注會這條路上少走不少彎路。

在此也很感謝家人為我做的一切，雖然是我一個人考試，但家人也付出很多。兒子出生不到四十天就交由父母幫我照顧，當他大些看到別的小孩子叫爸爸媽媽的時候，他也傻傻的跟著叫。父母年邁，但還要幫我照顧孩子，他們這兩年也蒼老了很多。老公更是無微不至地照顧我，他工作之外的業余時間全部都花在我的身上，不但包攬了所有的家務，還幫我根據講義劃教材上的重點，經常幫我在論壇轉轉，看看大家的情況，碰到大家討論的問題，他會提醒我也去關注，在學習

累了之余，他會把他在論壇上看到的趣事講給我聽，幫我排解緊張的情緒，更是包容我所有的壞脾氣。

現在人生活壓力大，這種壓力雖然一方面是前進的動力，但有時候也會逼得人不透氣，想好好準備一場考試，到收獲時能結出果實，報考前需要的不僅是豪情萬丈，更是對自己實際情況的分析，做到有的放矢，但也不能妄自菲薄，忽略了自己的隱藏能量。備考過程中要讓熱情持續，想放棄時，可以經常在網校轉一轉，看看大家的心情，學習的心得，我在備考過程中就一直用這個方法鼓勵自己繼續。

事上無難事，只怕有心人，相信付出總有回報，祝愿大家在2012年的考試中取得理想成績！

第二篇：注冊會計師考試學習方法及經驗集合

注冊會計師考試學習方法及經驗集合第一個：今年，我報考了會計、審計、財管3科，原定目標是在沒有發生“不可抗力”的前提下，保會計、財管過關，對于審計以學為主，作為爭取科目。但偶然做了審計副版主，因此將計劃調整為“保過3科”。為了自己目標更明確、方法措施更得當，貫徹落實更到位，以書面形式進行了加工整理，為了和各位進一步交流，給大家一些啟示和幫助，以帖子形式發出來。并再次呼吁廣大考友“為你為我為他（她），貼出你的計劃和方法，貼出你的心得和體會”。下面是我個人的計劃完善版，呵呵

一、全面準備階段——完成（一）外圍準備階段：

報考科目：會計、審計、財務管理

教材：自己到書店買（原因：比較經濟，可以打折）

輔導：會計網校的網上輔導（因為為人女、為人妻、為人母，因為要工作造成時間上的不自由）歸納：戰線較長，有必要形成文字，進行必要的總結歸納

習題：不買習題集（因時間有限）買歷年考題、綜合題、模擬題

（二）制定計劃階段——完成在全面分析自己的情況下，1放大自己的優點，饒開自己的缺點，拿出一套實事求是的、確實可行的、自己特色的學習方案 2學習時間安排上

1）正確劃分營業內外收入——學習時間完全利用業余時間，工作時間偷著學會，視為營業外收入。這樣才能確保，這樣才能確保計劃的完成，目標的實現

2）醞量動手要早些

3）給不可抗力留出時間

（三）實質準備階段——完成方式——3科的歸納帖子和主線帖子

提煉出該書中到底寫了那些內容，一目了然，書中的結構特征清晰可見，這階段以做帖子為主，不為學習而看書，只為做帖子而看書。

原因——總結這個階段其實是每個人學習中都不可逾越的階段，但通常的做法是學習結束，沖刺前夕做的，我不過是把位置前移了。

效果——3科做下來，感覺受益非淺，至少是很適合我的。之所以定為學習準備階段，因為，新書發后還是要重新看起的，而我的帖子將作為新書發放后學習的基礎，稍加改動即可繼續發揮作用行動

二、全面學習階段——開始

看一遍書——新書發放后，用最短的時間，對照我的帖子通讀一遍書，目的——細讀理解爭取掌握書中大部分內容，并堅持修改完善總結帖子，同時勾畫出對所學科目的主線、總體框架和重點和自己的薄弱點

此時，想從報考相同科目的考生中，找到能大致相同的步驟學習交流

三、重點學習階段——針對性的學習

重點看書——，按照全面學習階段總結出的審計主線總體框架和重點的雛形，進行添加內容，進行重點學習，掌握該掌握，能掌握的東西

勾畫出每科一個大的線索：

如審計

審計目的——是出報告，那么索性從報告開始，往回走，倒行。思考書中涉及了多少個報告的內容？報告應該怎么寫，格式和內容？報告涉及的內容應該怎樣審計、證據、計劃呀..？如會計

會計目的——出報表，那么索性重報表這條線開始，表間表內聯系，表上項目

四、查漏補缺階段——做題

1歷年考題，2做綜合題3做模擬題

查找自己的不足，針對性的進行學習。若感覺不好，實在沒有功底，那就實質重于形式，追加做章節題程 1

序

第二個：我們現在來探討一下學習方法，以期達到兩個目的：一是消除學習方法的神秘性，樹立科學的學習方法重要性；一是使得考生能夠對癥下藥，找到適合自已的學習方法，以達到事半功倍的效果。

首先，必須指出，在復習過程中對于絕大多數考生，特別是無任何會計基礎的考生來說，不經過一番寒徹骨，要想達到梅花撲鼻香的效果是很困難的。任何幻想某一大師給予點石成金的法寶是不可能的，也是不負責任的。但是，并不是說不存在科學的方法。事實上，只要我們找出規律，完全可以達到很好的效果。下面，我結合多年輔導經驗，介紹點行之有效的方法，供大家參考。

一、基于注冊會計師視角的點---線---面全面復習法

毫無疑問，注冊會計師五門課程是環環相通的，會計是基礎。五門課程的基本思想是相通的，只有把握住其精粹，才能夠順利通過考試。然而，正如任何學科一樣，都是由基本概念、基本理論和基本知識組成的。事實上，正如古老學科數學一樣，我們可以把注冊會計師知識整合為點-線---面，從而可以樹立整體和部分有機結合的觀念。下面我們結合具體課程來說明這一觀念。

點：實際上指的是基本概念和基本元素。例如在財務管理復習中我們就要把財務管理的最基本概念---貨幣時間價值和風險報酬這一對貫穿始終的核心思想把握住，再在此基礎上引申。在內容上，我們把整體劃分為部分----籌資、投資、營運、利潤分配，從而能夠在每一內容上一一掌握。在會計學習上我們也可以把會計分成如下幾塊：會計記賬方法、會計資產負債和所有者權益核算、合并會計報表、特種業務會計處理、特殊情況會計處理。我們在把握住幾塊業務處理的基礎上進行整合。對于其它幾門課程都可以分門別類地歸納總結。

線：實際上指的是基本知識。例如在財務管理課程學習過程中，我們在學習掌握“點”的基礎上把他們串聯起來，從而形成比較清晰的輪廓。例如在學習籌資時就要想到籌資的下一步---投資和上一步----資金的來源。這樣就可以把整個內容連成一條線，在某一段如果有問題時就能夠及時找到問題，及時解決。

面：在以上“點”、“線”的基礎上我們在來談一談“面”的問題，實際上指的是基本思想的把握。只有站在一定的專業高度上，才能完全把握內容，從而達到融會貫通的目的。例如在財務學習中，要知道現代財務管理的思想是：企業必須以最小的成本以獲得最大的收益；企業必須更新觀念，利用現代理財理念以發揮財務杠桿作用，等等。否則，如果不明白理財基本思想，就沒有把握其核心，在實際作業時就容易陷入圈套。在考試中經常出現這種似是而非的問題，主要由于不能準確把握其基本思想，而不能夠應付考試。

二、基于基本內容的比較法

在復習迎考的過程中，我們經常會遇到考生詢問如何能夠區別例如不同情況下的個人所得稅處理、企業所得稅和外資所得稅的聯系與區別、減稅與免稅的處理、會計估計、會計差錯和或有事項的聯系與區別等等問題。實際上，每年考試的難點也大多數在這些方面，而考生失分每每也在這些方面。可以毫不夸張的說，絕大多數50分以上的考生憑其實力是能夠通過考試的，但由于某些模胡認識而造成終身遺憾。因此，我們在學習過程中，要在對內容理解基礎上加以比較。有比較才有鑒別，才能夠真正理解，真正把握。下面我們結合具體學科來說明這一問題。在稅法學習過程中，對減稅免稅的把握是一個棘手的問題，而幾乎年年在試卷中出現。其實我們只要簡單的歸納就可以明白這一點，就能夠輕松通過考試。

企業所得稅：稅率：15% 國務院批準高新技術產業區的高新技術產業-------永久享受

外商所得稅：稅率：15% 生產性投資企業(10年以上)1-2年免稅，3-5年減半征收；

從事港口、交通、碼頭等基礎行業的生產性企業永久享受；

從事碼頭建設的企業(15年以上)1-5年免稅，6-10年減半征收；

本文僅舉15%稅率作為說明對象，至于其它完全可以通過比較法加深理解。當然，要作好這一工作，必須花費時間。一分耕耘，一分收獲。但是可以肯定的是，這種學習方法絕對比瀏覽教材好的多，而時間的效益也大的多。

三、基于理解的記憶法

在一段時期我們幾乎都認為死記硬背是沒有用處的，事實上幾乎任何一門學科都需要記憶，即使對于數學物理這些課程，也需要記憶。當然，會計學科更不例外。但是，我們提倡記憶是理解基礎上的記憶法。下面我們舉例來說明這一問題。

在財務管理學習過程中，應該說記憶最少的，但是也不排除記憶。例如籌資分析中的資本成本公式，投資分析中的投資指標，財務預算中的財務指標等等問題，都需要記憶。然而，如果不能夠理解，那么將永遠記不住。稅法中的稅率、經濟法中的法規更不例外。在會計學習中，如果對會計的基本記賬法記不清晰，那么什么也學不好。實際上，多做練習也是加深記憶的一種方法，而且還不會感到枯操。

四、基于應試的練習法

要想通過考試，做一定量的作業是必要的，而且是必須的。但是，要知道，我們作業的目的是為考試而作業，而不是其他目的，因此正確地選擇習題是至關重要的。我們經過長期的輔導，認為選擇一到二套習題是必須的。那么，如何在眾多的習題中選擇合適的，這又是一個重要的問題？我們認為，應該選擇緊扣教材的練習，而且是具有權威性的。

以上談了注冊會計師考試的一些復習方法，希望能為廣大考生帶來幫助。

第三個：許多朋友都認為CPA考試很難，特別是面對著厚厚的五本書，一時真不知從何下手。其實只要下定決心，把握好考試出題的思路，加上有針對性的復習，一次通過并不難。本人大學剛畢業，所學專業是建筑，工作單位是建筑企業，會計知識一點兒也沒接觸過。因為工地條件艱苦，所以萌生了考CPA的念頭。利用工作之余，復習近平三個月，一次全科通過CPA考試。下面談一談我的一點心得。

首先，一定要做好吃苦的準備：有的朋友一聽就煩：“又說廢話！”對，但卻是最重要的一點，特別是對那些已經通過幾門的朋友，因為你已經別無選擇。就象喝中藥，一小口一小口，會一直覺得苦，不如一下灌下去。

工作與學習的協調：我覺得時間在于一個“擠”。象我，復習期間每天六點半起床去上班，中午利用別人午睡的時間偷偷學習一會兒（因為怕單位其他人知道），晚上六點下班，七點左右到家，吃飯，七點二十準時坐在書桌前學習，一直到一點半。是苦，但是沒辦法，因為我想及格。

關于注協組織的輔導班：我認為應該上，但應選好時機！據高人指點：每年三月前的輔導班根本不要上！因為三月才出書，這些班都是用前一年的書，誰知道今年怎么改！我選擇的是第一期快班（即六月底開課的那期）。這樣在跟著系統地學習后，還有時間自己補漏，是最理想的時機。第二期快班也不錯，但應先自學一遍，然后跟著老師學，找問題并提問。

考前的串講：一定要參加！想及格者切記！這不僅是你答疑補漏的最后一次機會，更是把握考試思路的關鍵！北京的朋友可能記得，今年的會計老師著重講的幾章和這幾章會與哪幾章結合著出題，都是對今年考題極為準確的預言。一定要學會分析老師話中的意思，否則我想我今年也不會很順利的通過會計。

一定要買新教材：有的朋友認為某科教材變化不大，就用去年的舊書，萬不可取！教材年年會變，而變的部分通常是每年考試重點，所以一定要用新書。不要因小失大！關于做題：我想歷年考題應該一做，但應著重于理解出題思路。至于其他參考書也應該看看，作為找漏之用。在此，向各位推薦一本書（本人聲明：絕沒有收過某人的銀子！）：立信出版社出的模擬題集（立信有一套輔導書，其中的一本）。參加串講時，老師說這本書不錯，所以買了一本（該花錢處就花錢）。已經沒有時間做了，只能大致看看，深受啟發。該書因六月才出版，對當年考試的思路把握較準，且立意較新，對開闊做題者的思路有一定幫助。題集雖好，也要注意用法。不要單純作為對自己能否通過考試的模擬，而應注意該題的出題點，多見識一些有價值的題，考試時心里有準。

抱了名就應該去參加考試：哪怕沒有復習好，就當去見識見識，感受一下考試氛圍，為下一次作準備嘛。當然，實在不想去，我也沒辦法，只能代表注協感謝你為中國的CPA事業又捐贈了50元/科。

下面，我就各科的情況略作分析：

一、《會計》：書最厚，內容最多。每年新頒布的會計準則是重點！現金流量表很難，但不用害怕，你不會，別人也不會。多做題，一定要熟練。認真聽聽串講吧。

二、《審計》：很多人認為審計很難，就我個人觀點，卻是最簡單，重要的在于在背誦的基礎上理解。前幾章及報告部分是重點，具體各項目的審計看看就行，做題時，在理解前幾章的基礎上分析即可。我就是在拿到書后，把前幾章背了一遍（到審計抽樣為止），理解其精神，然后再沒看過。考前一個月，又背了一下，特別注意了審計報告部分，做做題，OK，很順利地PASS。

三、《經濟法》：利用零碎時間（我是利用每天中午）背記，沒有別的辦法。但也要多看看題。近幾年，考題愈發靈活，不再是給出情況問“是否正確？為什么？”而是給出情況“請分析”，需熟練掌握法規，自己找錯，難度較大。總的說，功夫到了，就沒問題。

四、《稅法》：做題，做題，還是做題。多做題，多見各種情況，心里才有底。

五、《財務成本管理》：對于每一個上過大學的人（理工科）理解書上的公式不成問題，問題在于應用。還是做題。由于計算相對復雜一些，所以要注意理解概念。出題中，要求分析的越來越多，這是以后出題的趨勢。其實，別人的經驗永遠都是別人的。當有一天你終于也有資格向別人傳授經驗時，你會發現CPA考試其實并不難，所需要的只是一些決心，一些毅力和科學的學習方法。

第四個：近幾年來注冊會計師考試中的稅法科目的及格率在五科中都是偏低的。要通過稅法課程的考核，首先要了解這門課程考試的特點，總結近幾年的命題規律，找出命題變化的趨勢，然后有針對性的進行復習。

從近三年的試卷中我們可以看到稅法考試的命題有以下規律和特點：

1．考核基礎知識，密切聯系實際，重在應用

從歷年考核看，測試的重點是稅收的基礎理論和基礎政策，這些基礎知識又往往融于具體案例中，側重考核實務操作和對經濟活動的分析判斷能力，如何運用稅收政策解決實際問題。所以試題中有大量的計算，通過計算考核考生對政策把握的準確程度。

2．全面考核，重點突出，考核內容詳細且具體

我國現行稅種有23個，中注協指定的輔導教材中收進了15個稅種，歷年考試覆蓋率都在100%。與此同時，重點也比較突出，如增值稅、企業所得稅、外商投資企業和外國企業所得稅、個人所得稅、征管法，是歷年考試的重點章。

稅法中各種細碎而又具體的規定的考核，加大了考生記憶的強度。

結合以上命題規律的總結，我們對2003年的試題作如下預測，僅供參考：

1．試題和會計工作結合越發密切了，使得試題的難度加大。例如2001年綜合體中的第二題，用損益表給出資料，要求進行納稅調整，計算企業所得稅。如果考生不熟悉會計知識，面對這樣的考題會感覺無從下手。

2．小稅種的分值將有所上升。要求考生全面復習，尤其要記住小稅種的稅率。

3．新的《中華人民共和國稅收征收管理法實施細則》已經開始施行。考生要注意對照新舊實施細則中有變化的條款，有可能成為新的考點。

第五個：2001年我首次參加全國注冊會計師考試，報考了五門科目，有幸全科通過，現談談我學習和考試的體會，所謂仁者見仁，智者見智，未必是什么經驗，希望能與同仁們共勉。

一、參加注協舉辦的各種形式輔導班對系統掌握注會知識很有必要。

首先我根據自己的情況有選擇的參加不同形式的培訓班，2001年，省注協舉辦了長線班、短線班和強化班，我選擇了長線班和強化班，旁聽了部分短線班課程。長線班再學習的進度上起到了良好的促進作用，同時也便于對知識難點的多個擊破；而強化班則有利于對所學知識系統化、條理化。其次，要結合老師的講課特點調整本課程的預習方法。如：有些老師講課高度概括，在預習時要深入細致；有些老師講課比較具體的，在預習時，要已總結概括為主，如此粗細搭配，收效甚好。第三，注重聽課方法，要被動為主動，便于解決諸多問題。

在上課前，要認真做好預習，抽出難點和疑點，上課時要有意識的消化和解決這些難點和疑點，這樣有利于對知識的牢固掌握。

二、合理安排時間，是在短期內掌握好注會知識的關鍵。

我是2001年元月開始準備的，由于工作忙，事件緊，于三月辭去了工作。基于內容多、難度大的情況，我制定了一個整體方案：一是在預習和小復習上緊跟老師講課的進度，不急不燥。二是合理安排每門課程學習時間，每周時間分配：會計、審計各1.5天，其它三門2天。三是要勞逸結合，切忌疲勞作戰，困了就休息，學習時要全神貫注，做到事半功倍。四是正確處理好家務和學習時間。

三、注重學習方法，講究學習效率。

首先，我制定了與長線班相配合的“三遍制”、“五題制”。“三遍制”：老師上課前預習一遍，課堂跟上老師過一遍，課后復習一遍，亦稱溫故而知新。“五題制”：課前通過預習加練習（北京注協編的練習題庫）提出五個問題，課中或課余解決這五個問題，課后在理解的基礎上“消化”這五個問題，如此周而復反。其次，要通過復習突破書本中關節性的難點、缺點，并對各門學科能進行高度概括和總結，做到融合貫通，靈活運用。第三，要根據自己的工作實踐，把能學的知識與工作結合起來，這樣易于掌握和消化。

四、緊扣書本，全面掌握書本知識，不要將過多的時間浪費再參考書上。

首先對書本知識要逐字逐句地閱讀理解，特別是難理解的地方，往上是薄弱環節，也是考試的關節所在。其次，不僅要對本學科知識前后縱向聯系，還要進行各學科間橫向聯系。最后是在全面掌握書本知識的基礎上，適當地做一些習題，特別是模擬是題。

五、主要教訓。

由于我在；臨考前加強了復習，以致過度疲勞、心理緊張。臨考前，睡不好，在一定程度上影響了水平的發揮。回想起來最后幾天的復習作用甚微，過分復習，反而得不償失。因此建議在考前一周，以休息和調節心態為主，適當地總結復習，以便保持充沛精力去迎接考試，發揮出真正的水平。

我是一非會計專業的本科生，2000年畢業，陰差陽錯，不知匝地愛上了cpa，2001年考了一次，報了三門，結果全軍覆沒，財務47，經濟法46，稅法35。我不死心，總結經驗教訓從頭再來，換了工作，從原來的單位來到了其下屬的一學校教書，本以為會輕松一點，沒想到那學校更忙，我只能抓住一切可能的時間看書。2002年7月底，我辭職了，打算考完cpa再考研，之后我為了夢想一直努力了半年，這次cpa過了三門。

我考cpa很大程度上是想換個工作，我不想搞電氣，我想找個能在寫字間里的工作，當然不排除對cpa報了太多美好的幻想。我想，肯定還有很多象我這樣非會計專業的人追逐在通往cpa的路上，憧憬著美好的未來。在這里，我很想給這些朋友說幾句話：

1、你現在干什么工作？

如果你現在小有成就，那你可能也不會想三想四；如果你厭倦現在的工作，覺得沒有前途，感到很迷茫，這工作能給你一份不高也不底的薪水，能給你一個餓不死也不會太好的生活，你可能會重新選擇你的未來，你可能從朋友那里得知有注冊會計師這個職業，你可能被外界對cpa的描述所迷惑，于是產生了考cpa的沖動。

人往高處走，這是人之常情，但在你付出行動之前，請認真考慮，并做好心理準備，考cpa你要付出艱苦的努力，為了它你要在至少兩年內放棄很多生活中很美好的東西，想一年就考出來，除非你半年什么也不干，否則是很天真的。為了它，你工作會不安心，你會失去升職提薪的機會，如果這些你能忍受，那你可以走出第一步。買書，安心地看，一遍一遍地看，不厭其煩地看，做題，一道一道地做，一遍一遍地做。

2、你考cpa的目的是什么？

改變目前的生活狀態？我沒有做過cpa，不知道cpa的生活狀態是什么樣的，但我想它不會有你想象中的崇高和浪漫。掙大錢？這確實是一個很有吸引力的答案。但現實很可能是它不一定比你現在掙的錢多，說不定到時候你會有更多的抱怨，會感到付出跟收入明顯不成正比。cpa掙錢可能是挺多的，但只限于那些合伙人和一些有路子的人。

3、不要灰心，圍城哪里都有

記得我當時決定考cpa的時候，有做會計的朋友非常不解，說你干嗎要考這個，干會計很累，得常常加班，我沒有聽他的勸告，義無返顧。其實圍城哪里都有，干會計的不理解我們為什么要往里邊闖，說不定還有很多人羨慕我們現在的工作，關鍵是你自己的人生規劃是怎樣。從一行轉到另一行你會付出很多，一切從頭開始，但如果你真的熱愛它，你不會感到苦，相信你自己會有所成就。也常聽許多cpa說工作多不好，多枯燥，掙的多少。仔細想想什么工作沒人抱怨呀，都一樣，換個地方仍然有一大堆牢騷。牢騷太盛防腸斷呀，不如把握好現在，認真工作，快樂生活才是最重要和真實的。

4、選擇了就不要后悔

如果你考過了cpa或者正在考cpa，那就堅定地走下去吧，開弓沒有回頭箭。別人的勸告和建議有的時候很蒼白，還是毛澤東說的好，你要知道梨子的滋味，就得變革梨子，親口嘗一嘗。只有親身經歷之后你才會知道，cpa到底是什么樣。

5、正確處理好cpa、工作和生活的關系

考cpa是為了有一個理想的工作，而工作是為了生活，但生活決不是為了工作，更不是為了考cpa。記住：你可以改變工作的地點，但不能改變生活的本質；你可以改變生活的形式，但不能改變生活的內容，無論是達官顯貴還是平民百姓，生活永遠是吃喝拉撒睡，喜怒哀樂愁。

6、想干會計就要有cpa證，但僅有cpa證也不會有太大出息

cpa證僅僅說明你有了一種資格，其他的全靠你自己。要想有所作為，必須始終比別人早一步。

7、一點經驗

我現在還沒有全部通過，說談經驗有些慚愧，但我很想把我考cpa過程中總結出來的地點東西寫出來，希望對大家有所幫助。

第一、先考會計，尤其對我們非會計專業出身的人來說。會計不僅是五門中最難的一門，而且是其他各門的基礎，有很多東西在會計上是很簡單的，但如果你不知道，就會影響你答題。比如2001年財務管理的那道投資題，由于不知道什么是雙倍余額遞減法，本來會的題目也沒法做了。

第二、大量練習。

對于計算題，千萬不要只看不做，即使會也要在本子上寫一遍。否則考試時干著急就是做不出來。另外，大量練習還可以加快你的做題速度，cpa考試要從頭至尾一氣呵成，幾乎沒有你考慮的時間，所以要非常熟練。

第三、選擇好的參考書

市面上的參考書很多，可以說是良莠不齊，我選擇的是北大東奧，感覺不錯。里邊錯誤少，有針對性，其他的書沒看過，不敢下結論。我還參加了北大東奧的沖刺班，這種沖刺班的老師在6月份都參加了中注協對輔導老師的培訓，所以還是很有幫助的。記得講財務的是閻華紅，她講的重點基本全考了，會計也指對了 一道綜合題，相比之下經濟法幫助小一點。

我已經辭職了，考完了cpa考研，現在研究生成績還沒下來，反正我是沒有退路了，會計----這輩子就你了！瑾以次獻給所有象我這樣的朋友。我九九年開始報CPA考試，當時我們農發行搞基礎行達標工作，我一人兼有四人（四個崗位，現在是四人干）的工作，由于忙得沒白天沒黑夜的，當年沒有參加考試。

二000年，仍然報了CPA考試，因為我感覺到，在我們縣支行，我不可能有出頭之日，永遠都只能是一頭只知耕地的牛，所以開始打算離開目前這個單位。可去哪里呢？回想一下自己的工作經歷：由出納干起，會計、信貸、文秘、統計、資金計劃、電腦維護，自認為電腦維護是做得做好的，包括哪個OS／2都做得有鼻子有眼的，可我沒有電腦方面的文憑，也沒有什么等級證書，去電腦公司是不可能的，想起自己是學會計的，干老本行吧，于是下定了決心：就考注會。當年報五門，由于意志不夠堅強，書沒有看好，最后只考了三門，會計、稅法、經濟法，考得最好的是會計42分。

二00一年繼續報考CPA，但是由于身體方面的原因，沒有參加考試。

二00二年，我與行長素有矛盾，今年進一步激化，考CPA一度成了自己的唯一出路，于是報了名，還報了輔導，網上的，網下的，統統報了，有一種誓不考過決不罷休的氣勢，可惜，主次不分，誤把別人的歸納當成了圣經，放松了對課本的閱讀和歸納，隨著考試的日子一天天逼近，通過自測，先是放棄了《審計》，接著是《財務成本管理》，再后來是《經濟法》，最后是《會計》，到這時我已經完全生活在“放棄”的陰影中了，但還是硬著頭復習《稅法》，心想，考過《稅法》也算是對自己的一個安慰吧。可是，考《稅法》就差半小時時，我才開始做綜合題，綜合題做了一道后，一看時間，不行了，我還有五道判斷題沒做，先做判斷題吧。其實剩下的哪五道判斷自己是一點都沒把握的，要做的話，那可是犯了大忌了，可我當時昏了頭了，用最后七分鐘的時間做了這五道判斷題。回到旅社一翻書完了，五道判錯四道，倒貼進了七分進去。

我今年報考CPA可是下足了決心的，也真正付出了，可還是失敗了，為什么呢？通過這幾天的反思，我總結了這樣幾條：

—主次不分。往年報考CPA從不買一本參加書，只把書讀幾遍，有的讀三遍，最多的讀五遍，題也很少做，最多拿前年的考題看看，這只是一種簡單的重復，不符合腦力勞動的特點，當然不會過。今年是下足了決心，用足了手段，可還是沒有過，哪怕是能過一科也好。為什么？為什么？CPA就那么難嗎？考完試后足足想了三天，把自己參加考試以來所做的凡是與CPA有關的，都細細的過了一遍，才悟出一點道道來，自己在備考CPA過程中嚴重的主次不分，這是導至此次考試失敗的根本原因。

我報了網上的輔導，主要是中華會計網校的；面授報的是我們省最棒的輔導老師；第一次看到除教材以外的精彩至極的資料和自己認為最棒的輔導老師，當時還興奮得睡不著覺。特別是網校的稅法和經濟法輔導，我可是聽了一遍又一遍。參加面授的時候，時值酷暑，每周五得趕近百公里路程去聽課，心想，為

了過關，顧不了那么多了，能克服目前的困難，堅持下去，我一定會成功的，可是事以愿違。為什么呢？盡管各種各樣的輔導如何好，關鍵是我們對教材消化了沒有呢？沒有，別人總結的重點、難點、疑點，不一定就是我自己的，可能根本就不適合于我。別人嚼過了的，淡而無味，加上已是三十多歲的人了，記憶力已又不太好使了，就是看過七遍八遍的，根本就記不住。再說，輔導老師的總結也不是最權威的。

但是，對于今年的考試來說，這樣的醒悟太遲了。最后，我采取“邊復習邊總結”的方式對《稅法》跑了一遍，得益不少，如果最開始就采取這樣的方法，一切輔導都將暗淡無光了。你想，綜合題怎么做？不是說你記住知識點就行了，你必須對教材徹底消化了，你才能得心應手。對比—歸納—總結，對教材反復作過兩至三遍，花再多的時間都值。今年是花在輔導材料上的時間太多了，主次不分，本末倒置。

—閱讀速度太慢，這是教材以外的功夫。兩年前，我參加“JS**記憶”訓練時測過自己的閱讀速度是425字/分，考完試后，再進行了一次測試，速度是450字/分，幾乎沒有任何進步。可惜當時沒能堅持學習“JS**記憶”。那么，我們的閱讀速度應該達到多少才是注會考試適宜的呢？我想，至少應該達到2500字/分，否則，你只能說，我能考及格的，要是做完的話。其實，注會考試，不只是要求你會做，而且要求你寫出來，有時候，考注會就是考你能不能寫出60分的題來，而不是你會做多少的問題。如果你題目都沒讀完，你怎能寫出正確答案來嗎？

—讀完了題目，我們還需要一個快寫的問題，在極有限的時間內把正確答案寫出來。即是一個快寫，絕不是一個一筆一劃寫的問題，但是，快寫還必須規范，否則，改卷老師很難認可你寫出的答案，練習行書，規范我們答題時的快寫，也是我們考CPA必補的一課。

—練習的數量問題，必要的練習要做，否則，我們會眼高手低，難予做到答題時得心應手。但是不能搞題海戰術，你想想，題你能做完嗎？再說注會考試科目，他不比數學，規律性很強，練習做得再多，你也無法總結出一個普遍的解題規律來。

—討論是很有必要的，象111這樣的論壇，大家進行討論，辯明繆誤，這又是很有必要的。

我給自己十天的時間考慮是否放棄CPA考試，我現在想好了，決不放棄，我已經投入了好幾年的時間了，放棄，對我的一生來說，是一個很大的浪費，明年或今后一定堅持CPA考試。有鑒于今年的教訓，明年或者說從現在開始進行復習，采取的方法主要是：

①對教材進行“歸納—對比—總結”二至三遍；

②進行“JS**記憶”訓練，要求閱讀速度達到2500字/分（每天1小時，大約需要2個月）；

③每天堅持練習行書15分鐘，達到字寫得快而規范；

④將歷年試題（1998－2002）進行分章歸類，權作2003年注會復習練習題；

⑤積極參加注會討論，讓自己盡量處于CPA考試的氛圍之中。

第三篇：中華會計網校--注冊會計師考試學習方法心得：善于思考與總結

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注冊會計師考試學習方法心得：善于思考與總結

注會的難度大家都知道，不僅有很多比較難記和難懂的專業術語，還有很多零零散散的知識點，沒有一個頭緒很難整理在一起，所以感覺注會很難，不知道如何學習，感覺聽完課還是不太明白，究其原因是缺少了很重要的一步：思考。學而不思則罔，很多問題學過了還是模糊的。下面說說學習心得，給大家一點借鑒，希望對大家有用。

1、從會計術語的學習看注會的學習

學習方法：很多術語都是可以顧名思義來記住實質性的特點的。

比如交易性金融資產，為了交易持有的金融資產，那么注重的是當期損益，所以你會發現初識計量中費用計入到投資收益，中間的公允價值變動計入到當期損益；相應的，可供出售金融資產，是什么意思？可供出售就是說可以出售也可以留著，所以“可以”的意思包含了雙重，證明什么？證明企業持有意圖不明確，不知道該怎么辦，所以處理特點是什么？謹慎起見不想給你操縱利潤的機會，因此注重的是資本化、注重的是所有者權益的影響。諸如此類的很多，關鍵是看會不會主動思考，很多名詞不應該死記硬背，重要的是要理解和掌握，聯想記憶的方法結合名字與處理特點，這樣一一對應不會混淆。

2、從會計融會貫通思路看注會學習

學習方法：整體如何搭配和聯系還沒有做好。

比如公允價值計量的資產，是否能夠全部明白，每個資產的特點和差異在哪里，為什么會存在差異？千萬不要以為這個就是規定，規定是規定，但是仍有道理，只是簡單的記憶下來是不太可能了解到計量方法的真諦的。企業持有意圖，防止上市公司操縱利潤等等，這些原則處處都有體現，自己能不能從中悟出道理，了解準則的原理，這是最主要的，否則在應對各項形形色色的資產的時候，只能疲于奔命，每個都是新東西，不斷學習，其實萬變不離其宗，掌握原理，以不變應萬變，所以現在的任務是思考和總結。

比方說交易性金融資產，顧名思義是為了交易持有，所以注重的是當期損益，那么你就知道初識交易費用計入投資收益，你也不會再去計較為什么了；可供出售金融資產為什么公允價值變動計入所有者權益？就是因為可供出售這個詞語太不明確，可以持有，也可以出售，所以謹慎起見為了防止操縱利潤，那么對于變動計入到權益中去，這個就是為什么會存在差異的原因，企業持有意圖問題、資產的類型問題決定了核算的差異，這些差異都是有道理的，關鍵在于要悟出這些道理。

3、主動聯想常理人情學習注會知識點

專業學習是嚴肅的，不過思想是自由的，按照容易理解的方式做。大家有一個誤區就是認為學習專業知識就應該是死記硬背，包括公認的經濟法這門課程，很少有人會說這個課程可以理解著去學習。對于經濟法來說，普通合伙人，其中有一點是國有控股企業不能擔任普

通合伙人，很多人覺得這個是規定，記住就行，但是一百個兩百個如何記呢？所以理解是必要的，之所以國有企業不允許擔任普通合伙人，重點在普通合伙人的無限責任上。有限合伙人呢？那誰都愿意當，少責任當然也就少權利了，所以后續的一些退貨之類的規定也就和普通合伙人存在差距，這個是情理之中的事情。

另外審計中的一些程序的設計，比如追加審計程序和擴大審計程序的范圍，兩者有何不同呢？擴大審計程序的范圍適用的情況是發現的錯報或者偏差比預想的要多，說明什么？說明這個程序非常有效啊，職業謹慎告訴你肯定還有沒有預想到的更多錯報或者偏差，所以既然程序有效那么繼續使用，所以叫擴大審計程序的范圍。至于追加審計程序，主要是發現的錯報或者偏差和預想的差不多，這個時候認為這個審計程序還是有效的，不過不是特別有效，到底會不會有更多的錯報呢？那么嘗試別的程序看看，也就是說是提供旁證的意思，一個證人說他是殺人犯還不足信，要找其他證據，所以要采用其他的審計程序。審計程序的不同選擇在于注冊會計師的預期不同，考慮重點不同。只有真正從這些方面去理解才能讀懂一些審計程序的安排。

也有人覺得這樣理解浪費時間，其實有句話不要忘記：磨刀不誤砍柴工，當你把刀磨快了磨好了，以后砍柴才能順利。審計為什么難學？是因為大家沒有經歷過審計工作，也沒有審計思維，那么既然沒有思維為什么不去建立呢？理解和思考的過程就是建立思維的過程，那么建立好了一些審計程序的設計、審計結果的判斷才能夠慢慢趨向專業化，才不會抓住一個問題不放說為什么會這么處理，程序是一個步驟，也是為整體服務的。很簡單的一個方面，為什么要控制測試？就是因為控制良好，那么我可以直觀認為你發生問題的幾率很小，只需要做少量的實質性程序就好了；那么如果控制不好，那么實質性程序就需要大量做了。誰都不想麻煩，注冊會計師要求的也是合理保證，那么工作就需要在本著準則前提下高效完成，所以審計程序的設計都是考慮了方方面面的問題，從控制測試所能達到的目的看，我們應該能夠了解注冊會計師在內控問題上的一些關注了。

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第四篇：2010注冊會計師《會計》學習方法與重點總結

2010注冊會計師《會計》學習方法與重點總結

離2010年注冊會計師考試還有近70天的時間了，不知道大家復習得如何？現在我將個人的一些針對現階段注冊會計師《會計》的學習時間安排、學習方法與重點列示如下，希望對大家有所幫助！

第1至11章，是基礎章節，主要講述了各個會計要素，要掌握各個會計要素的初始確認、后續計量及處置處理。

部分重點章節的復習小提示：

第12章 財務報告，是比較綜合的一章，主要掌握利潤表的填列及資產負債表的填列。

第14章 非貨幣性資產交換，有點變化，注意其銀行存款額的確認問題。

第19章 所得稅，是非常重要的章節。近年客觀題和主觀題均有出現：重點有：資產計稅基礎和負債計稅基礎的確定；應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的確定；遞延所得稅資產和遞延所得稅負債的確認和計量；所得稅費用的確認和計量。學習時，要注重順序，先確認暫時性差異，再確認遞延所得稅，最后計算所得稅費用。

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第五篇：2010多媒體與英語教學之完美結合

仲愷高新區2010年教學評優送評材料

類別 教學論文

科目 小學英語

學校 瀝林鎮英光小學 題目 多媒體與英語之完美結合 姓名 唐莉莎 聯系電話（手機）*** 電子郵箱 tanglisha.cool@163.com 日期 2010年12月2日

多媒體與英語教學之完美結合

[論文摘要] 多媒體英語教學經歷了“原始多媒體”、“初級多媒體”和“高級多媒體”三個階段。多媒體英語教學有助于激發學生學習英語的興趣，提高學生學習效率和教師教學效率，提高學生跨文化交際能力，培養學生自主學習的能力，是英語教學發展的必然趨勢和方向，但同時也存在一些問題，仍需我們解決，如學生多，設備少，師生之間缺乏交流互動。而合作學習作為一種新的教學方法，可以很好地解決多媒體計算機輔助教學所產生的問題，在多媒體課堂中被廣泛采用。[ 論文關鍵詞] 多媒體 英語教學 合作學習

一、多媒體現在中國的現狀

國家教育部2004年制定的《英語課程教學要求》明確指出：“鑒于我國高校大學生人數迅速增長和可利用教育資源的相對有限，我們應當充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。”顯而易見，多媒體輔助英語教學將是英語教學發展的必然趨勢。然而，從目前的教學實踐來看，盡管多媒體輔助英語教學已得到廣泛應用，在激發學生的學習興趣，提高教學效率方面發揮了重要作用。但是由于對多媒體素材的一些錯誤應用以及對教師角色的錯誤理解使得多媒體輔助英語教學的目標難以實現。

二、多媒體的特點

1、多媒體教學的定義

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

2、提供背景知識—激發學生學習英語的興趣

蘇霍姆林斯基認為，“培養學習的興趣是推進學生進行復雜認識活動的重要動力”。俗話也說得好，好學不如樂學。興趣是最好的老師。要是想成功的教好一節課，教師必須有意識地激發學生的興趣。在這里，多媒體教學就可以提供很好的教學環境，用圖畫再現課文情境實際上就是把課文內容形象化，課文捕圖、特意繪制的圖片，剪貼畫、簡筆畫都可用來再現課文情境，例如，在教有關顏色的單詞時，教師可以利用分別代表顏色的實物進行情境設計，在選物品時，最好利用易于攜帶的實物，如:蘋果、桃子、雪梨等，同時還要盡可能利用教室的人和物，如：黑板，墻壁、學生的衣物等，也可邊做動作使他們從尚未萌發興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學習動機。

3、教學內容新穎是吸引學生注意力的前提條件

學習一門語言決不僅僅意味著記住一些詞匯和語法，還包括理解這個民族的文化習俗。所以教師可以利用多媒體向學生展示該民族的 歷史、文化、習俗等等。在教授表示節日時，教師可以利用分別代表節日的情境進行設置了，并且通過多媒體，擴展到母親節，父親節等，讓學生感到學習的內容豐富多彩。

科學研究表明，理學家在研究人的記性率時得到的結論指出：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。多媒體教學能夠提供平等、形象、直觀的交互學習環境，能提供生動形象的教學內容，因而對學生的認知起到了非常有利的作用，由學生的被動學習轉變成主動學習。

4、提高學生跨文化交際能力

英語教學的目的是把學習者培養成為成功的跨文化交際者。英語教學中所使用電化多媒體是多樣的。我們利用錄像、投影、幻燈、電腦、錄音等電化教學手段，能為學生創造賞心悅目的交際情景。教師可以安排學生參觀關于本課的錄像，使得課文中的人物活生生地在學生眼前出現，這樣能有效地提高學習興趣，并達到鞏固知識的目的。多媒體英語教學將交際教學法與情景教學法有機結合，在多媒體的學習環境中為學生創造了互動交流的機會，使學生在寬松、合作的氛圍中學習語言和文化，引導學生提高文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

5、激發學生的自主學習

學生是學習的主體，在英語課程與信息技術的結合中始終應把引導學生自主學習作為首要目標，強調以人為本。

（1）英語學習的自主性。學生可以通過多媒體網絡進行自主學習，按照自己的學習方式，在計算機和網絡技術的幫助下，完成學習任務。例如，在做練習中，學生提交最終答案后，計算機會及時地運用多樣的形式給予反饋。例如，在做練習中，學生提交最終答案后，計算機會及時地運用多樣的形式給予反饋。學生可以根據自己掌握知識的程度進行練習。這種教學方式也是傳統的以教師為中心的授課手段無法比擬的。

（2）英語學習的主動性。David Gardner & Lindsay Mille在《外語自主學習——理論與實踐》一書中，談到了教師和學習者的角色轉變，教師是信息提供者、咨詢員、技術顧問、管理者；而學習者也轉變為計劃者、組織者、自主學習者。在網絡環境下相對來說易于實現這種角色的轉變，學生的學習由傳統的英語教學模式下的知識被動接受者變為主動學習者。

（3）學習過程的多元互動性。學生充分利用網絡環境的方便和開放的學習空間，實現人機互動和師生互動, 增強學習積極性，激發自主學習的動力。學生從中獲得的不僅是語言知識的擴大，語言能力的提高，更加學會如何與人合作的方法。教師可多創造利用體態語演示情境，教師在教學過程中運用各種生動出神的表情、形象語言和演示動作描述事物，講枯燥的語言變成生動的、活潑的情境。激發學習興趣，加深學生對知識的理解。例如：在教授“open，close”等動詞反義詞時，教師就可以利用關開門或窗等進行說明，這樣，學生很快掌握詞義并且師生互動更強。

三、多媒體教學中輔助的合作學習

合作學習是一種以小組為形式通過合作達到共同目標的教學策略，這種思想力圖促成獨立、競爭與合作這三種教學模式在教學體系中的平衡分布，從而最終實現教育的平等。例如：創造利用音樂來渲染環境，音樂的語言是美妙的，它給人以豐富的美感，它可以增強學生對情境的感受和理解，音樂的魅力可以使學生輕輕松松的學英語，就像在教學“My days of the week”時，可放些有關的音

樂，可輔以“My favourite day”的歌曲，運用美麗的圖片，悠揚的音樂緊緊捉住學生的心弦。因此，成功的教學要求教師要成為學生喜歡的教師，師生關系融洽，營造和諧的情感氛圍。教師應著重培養學生的興趣，并逐漸將其轉化為穩定的學習動機，調動他們的積極性，以使他們樹立自信心，幫助他們克服困難，提高學生的英語能力。成功的教學要求教師要成為學生喜歡的教師，師生關系融洽，營造和諧的情感氛圍。

①多媒體英語教學中教師的角色轉換—從“臺前”轉到了“幕后

在多媒體和網絡環境下，現代英語教學打破了以單一方式進行單項傳播的傳統模式，取而代之的是主動式、互動式、合作式、自主式的教學模式。因此，我認為：在多媒體教學環境下，教師應改變在傳統教學中的主體地位，并從“臺前”走向“幕后”；而學生應當積極、主動地成為教學過程的主體，并由“幕后”走到“臺前”。也就是說在多媒體英語教學中，教師和學生的關系發生了根本性的變化。在一堂以多媒體計算機為教學輔助手段的英語課堂上，為了調動學生的學習興趣和支持他們的主動探索精神，教師在學生的學習過程中要為其提供各種信息資源，或聲音、或圖像、或文字。教師在確定學習某主題所需信息資源的種類和每種資源在學習過程中所起的作用后，要做大量的查找、收集、編輯、整理的工作。為此，教師不僅要掌握多媒體技術以及與此相關的網絡通訊技術，學會在網上查找信息，而且還要能夠開動腦筋，對所獲取的信息資源進行分類和取舍；決定哪些信息資源以什么樣的方式出現在課堂上。不僅如此，教師還應該能夠設計、開發先進生動的教學課件，并將它融入到教學活動中，為學生營造一個集知識性和趣味性于一體的學習環境。與傳統教學不同的是，在多媒體的合作學習中，教師不僅只是講解員的身份。他首先應該清楚什么是真正意義的多媒體合作學習，對其的基本方法、基本原則、實施方法和過程以及如何對學生的學習進行評價等一系列的問題都應該有深入的理解。另外，教師還要掌握學生的各方面特點，以便在學習分組時能按照每個學生不同的學習成績、口語及表達能力、心理素質和個性差異等及時地調整各組的成員，盡量達到組內成員之間的優化和互補。最主要的是教師應該在學生的合作學習中充當指導者和參與者的角色，即教師不僅

要分配好各個合作小組，而且還要對小組活動進行監督、指導和管理，同時可以在適當的時候參加到小組討論中。如果說在合作學習中，學生是演員的話，那么教師就應該是導演，所以在合作學習中，教師的作用不可或缺。

②明確目標—提高學生學習效率和教師教學效率

要想學生有效地合作學習，首先必須讓學生明確合作學習的任務，使學生的合作學習活動具有方向感，責任感，每個合作小組應當有明確的小組任務。合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，合理分工，教師在構建和作小組時，應注意結構的合理性。一是小組人數要合理，一般以4-6人為宜，人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流和互助。一般說來，四人一組比較常見，前面的兩位同學和后面的兩位，這樣，每個人闡述時其他三位都可以聽清楚，效率比較高。讓每個小組成員有明確的小組任務。在英語課堂教學中，教師應首先給學生提供真實的學習情景，通過小組討論等方式進行課堂教學。

英語教材的語言材料選取從學生日常生活著手，教師的工作一方面應從中認識和挖掘這些有關的思想和教育成分。另一方面，教師應從認真思考由教材引導學生發揮想象，運用創造思維去體會更多的思想教育內容。就像在教授第九冊第三單元“What’s your favourite food?”后，我會向學生提問：“What do you learn from the text?”這時候，學生會很快的回答道：“The apples are sweet, the fish is tasty, the fruit is fresh.”等的答案。然后我會再進一步問“what will you do in the future?”這個問題一出，課堂上一下活躍起來了，學生七嘴八舌，議論紛紛，回答：“注意飲食，多吃蔬菜，多運動”等，于是，我讓學生自由討論幾分鐘，讓他們充分發揮思維，然后再叫學生個別回答，學生既輕松地理解了課文，同時又領悟到了與課文有關的知識，輕松達到了知識傳授目標與思想教育的共同實現。所以，教師一定要根據教學目標精心設計小組合作學習的問題，為學生提供適當的有一定挑戰性的學習任務。

③資源共享，提高教學質量

多媒體課件具有可復制性，任何教師都可以吸取其他教師優秀的多媒體教學中的方式和方法，結合自身的特點及教學重點，進行修改和補充，形成具有獨特風格的多媒體課件。對于設計好的課件，可以根據需要修改后反復使用，這樣可以大大的節約教師的備課時間和在教學實驗時的資源成本。教師之間也可以相互借鑒，取長補短，從而提高備課效率，豐富教學內容，增進教學質量。

多媒體輔助教學中的合作學習有助于促進學習方式的轉變，提倡自主，探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主體、問題的發現者，探索者和解決者。同時有助于培養學生的情感態度和合作精神，使得學生樂于參與各種實踐活動，增強學習的自信心，敢于表達自己的想法。還有在發揮教師的指導作用以及提高評價的科學性方面也有重要意義。多媒體教學設備是現代科技發展的必然結果，多媒體技術配合英語教學已成為英語教學向現代化開放教學模式發展中最重要的手段，多媒體英語教學勢必成為英語教學發展的必然趨勢和方向。

這兩種教學方法的結合必將最大限度的調動學生的積極性，實現教學目標。英語教學的方法還有很多，但不管是哪一種，要記得堅持在英語課堂上科學合理的運用，才能真正實現“教的輕松，學的愉快”。

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