第一篇：研究憲法的意義

研究憲法學的意義

中國憲法學是具有中國特色的社會主義憲法科學，它以馬克思主義作為理論指導，適合中國的具體國情。中華人民共和國是人民民主專政的社會主義國家，實行共產黨領導的多黨合作；民主集中制的人民代表大會制度是基本政治制度，并實行政治協商與民主監督；國家結構采取單一制形式，實行民族區域自治的基本制度，以及“一國兩制”的高度自治的特別行政區制度；實行以生產資料公有制為主體和基礎的社會主義經濟制度；建設社會主義的物質文明、政治文明和精神文明以及社會文明；賦予公民廣泛而真實的自由權利，又要求履行相應的義務。憲法學的基本問題是公民權利與國家權力。因為二者之間的關系是憲法學范疇體系中最基本的一對，公民權利與國家權力及其關系是憲法規范最主要的規定；公民權利與國家權力的關系問題是憲法思想流變最基本的線索，憲政實踐中最基本的關系，憲事法律關系中的最基本內容：公民權利與國家權力的良性協調關系是憲法實現的最根本標志。

因此，在新的歷史條件下，研究憲法學就有著特別重要的意義。第一，有助于大家遵守憲法和維護憲法。我國現行憲法典在序言中宣告了其國家根本法的地位和作用，以及對于全體公民和一切組織的要求，即“本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業社會組織，都必須以憲法為根本活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責”。社會主義法制原則的權威性和統一性要求舉國上下，無論東西南北，無論男女老少都要一體遵行而不得違背，因此要反對任何特權人物和特權現象。為了保障國家憲法的有力與有效的貫徹實施，就應當認真學習憲法的原理、原則，掌握憲法的精神實質，明確我國現行憲法所確認的國家任務，所規定的國家根本制度以及公民應有的基本權利義務，這一切都與自身有著極為直接而密切的關系。為此，既要以身作則，身體力行，收到前人“子率為正、孰敢不正”的守法效果，又要切實地加以宣傳與監督。

第二，通過學習憲法學，為學好其他法律專業課程奠定良好的基礎。根本法的特征決定了憲法在法律體系中的重要地位，憲法學為其他法學奠定了基礎。例如財產關系與人生關系是民法學所研究的對象，公民的這種財產權與人身權是從屬于、派生于國家的根本制度的；而被稱為“民告官”的行政訴訟，其直接的依據是現行憲法的第41條等有關條款，這便從程序方面保障了憲法典中一部分憲法規范的準確實施。由此，我們便可從更深層次認識我國憲法的社會主義本質屬性，了解憲法與普通法的“母子”關系，從而為學好各門憲法專業課程提供良好的條件，對于學好其他法學課程很有幫助。

第三，學習與研究憲法有助于推進我國的改革開放大業以及民主政治的發展?，F行憲法是我國改革開放的產物，充滿了改革開放的時代精神，對于改革開放作出了選擇規定。改革就是在憲法的指引和保障下解放和發展生產力、我國憲法為改革和開放提供根本法的依據，改革又使憲法獲得活力，增強憲法的適應性，擴展憲法的原則精神?，F行憲法的發展及其實施的成就與經驗表明，他不愧是改革開放的根本法律保障。在社會主義市場經濟體制不斷完善、我國民主政治不斷發展和依法治國、建設社會主義法治國家的新的歷史條件下，學習與研究我國現行憲法就具有特別重大的現實意義，既要求堅持我國憲法確認的根本制度與根本任務，又要求我們必須適應新的情況，研究新的問題，在憲法科學的領域中探索怎樣采取有效措施對改革開放事業作出根本法律保障，以及如何進一步發展社會主義民主政治和建設法治國家。有助于大家更好地探索完善各種制度的方法途徑、推動各項改革的深化進行。

第四，學習憲法學是為了推進憲法學的實施及其理論的發展。依法治國，建設社會主義法制國家的基本治國方略已明確載人憲法，憲法的充分實施，將會對我國的改革開放和社會主義現代化建設事業起到重要推動作用。但也應看到，憲法學本身要適應客觀的要求，就必須要發展和創新，只有大家努力學習憲法，研究憲法中的各種問題，發展理論，推進實踐，就能使憲法學更好地為社會主義現代化服務。

第二篇：研究意義

研究意義

從提升知識型員工能力、改善績效角度看,必須加強對知識型員工工作滿意度的研究。在任何組織中,人的因素起了決定性的作用。政府績效的高低、形象的好壞、政府能力狀況,直接取決于公務員素質的高低及其對工作的態度。國際調查研究公司亞太

項目總監陳國雄博士指出:滿意的員工會把滿意的心情帶到工作中,從而實現滿意的績效。因此研究公務員工作滿意度,有利于激發公務員工作的積極性、創造性和開拓性,進而改進政府績效、提升行政能力,展示新時期公務員形象。從公務員職業發展與激發公務員獻身精神角度看,工作滿意度研究是關鍵的環節。事業生涯發展是現代人力資源管理的重要內容。職業發展作為一種激勵手段,通過事業生涯規劃,滿足雇員不斷上升的職業發展要求以此來激勵雇員留在組織和激發雇員的獻身精神,己經在許多世界著名公司中得以成功運用。公務員由于制度特性,其職業發展有自身的職業路徑。加強公務員職業發展與工作滿意度的研究對于激發公務員敬業奉獻精神有積極的作用。

工作滿意度調查結果為政府部門的管理決策提供了重要的依據。工作滿意度調查結果對于政府部門的管理工作可以起到預防作用,成為管理的一種早期警戒指針,它為人事行政提供了重要的依據。了解公務員的需要和其對行政機關的滿意程度,從而制定出能激勵公務員積極性的內部管理政策和措施,有利于建立優勢的工作環境,激發個人才干,使其為公共事業竭智盡力。同時防止公務員情緒低下,人員外流的現象,為政府管理決策提供了重要的依據。

知識型員工工作滿意度研究有利于員工身心健康。20世紀以來,工作與健康問題成為了人們關注的焦點,也是現代人力資源管理的核心領域。隨著職業競爭的加劇、生活節奏的加快、工作壓力的加大和工作環境的變化引發了一系列健康問題己經越來越得到人們的關注,因此研究知識型員工工作滿意度及其構成因素,有利于激發員工工作熱情,創造良好的工作環境,營造優美的工作條件,有利于員工的身心健康。

第三篇：研究意義

校后勤國有資產是國家資產的重要

組成部分，是學校賴以生存的物質基礎，也是學校教 學、科研活動和整體事業發展必要的物質保障。高 職高專后勤社會化改革雖然已走過了七、八個年頭，但實際上改革仍處于起步階段，真正的現代企業制 度尚未建立，后勤服務經營受學校行政干預較多，未 成建制地脫離學校或獨立于學校的經營實體，也未 真正實行自主經營、獨立核算、自負盈虧的企業化運 行體制。所以，資產管理部門在分離之初，雖然也曾 進行過后勤國有資產的登記造冊，但工作進行得比 較粗，更談不上資產評估，后勤實體基本上在無償使 用，正因如此，后勤實體對后勤國有資產管理較松，對后勤國有資產的使用存在短期行為，不關心它的 保值增值，甚至出現不愛護的情況，一定程度造成后 勤國有資產的流失。后勤國有資產不能實現保值增 值，將會阻礙后勤社會化改革的進一步深化，進而影 響學校的發展和穩定。因此，如何確保高職高專后 勤國有資產的保值增值，已成為高職高專后勤國有 資產管理的重要課題，也是高職高專管理者的重要

第四篇：國家社會二元論及其憲法意義

國家社會二元論及其憲法意義

問題思考與討論

一.何謂國家社會二元論？二元論過時說有何主張？試加批判。

二.黑格爾對國家社會有何理論？馬克思如何批判此種理論？

三.史坦因（Stein）如何從國家社會受不同原理支配，建立歐洲基督教社會主義理論，形成日后社會法治國基礎？

四.國家社會區分之資產階級國家人民，馬克思何以認為其過著天國與塵世雙重生活？

五.在代議政治、三權分立、人權與公民權之建立，馬克思何以認為系國家社會二元論之結果？

六.何謂多元國家？多元國家中國家與社會是否仍有區分之必要？

七.國家與社會在功能角色有何差異？

八.憲法上是否及在何種范圍內，認國家與社會不能混同？

九.基本權保障何以須以國家社會區分為前提？

十.何謂國家補充性原則？此與現代憲政國家理念有何關聯？

十一.國家與社會意思形成與決策過程，有何不同？

十二.國家與社會職權不明時，宜歸何者？理由何在？

十三.現代租稅國家何須以國家社會二元論理為前提？

十四.基本權保障之領域，系國家或社會？

十五.政黨系屬國家或社會領域？

十六.市場經濟體制何以須以國家社會區分為前提？

進一步討論課題

一.一般國家憲法區分為國家組織與基本權兩部份，有無國家目標與任務之憲法例子？憲法如無明文，有無討論之必要？憲法有明文，如何適應時代變遷？

二.最小政府思潮是否已過時？「疑則歸社會」是否即最小政府？社會法治國是否為全面國家？

三.國家民營化趨向與國家任務有何關聯？

四.租稅優惠何以要求其達成之財政目的，須在憲法層次？是否即為國家任務？

五.基于國家社會二元論，國家何時得介入社會？

六.以人性尊嚴與人格發展為憲法基本價值國家與國家社會二元論有何牽連？

第五篇：課題研究意義

一、課題研究背景及意義

我校是一所農村小學，近年來，我校的現代教育技術設施有了質的飛躍，已建有現代化的多媒體網絡教室2個，配制了投影儀、實物展示臺、電視、音響等先進的教學設備。學校每學期都對教師進行信息技術校本培訓，教師均掌握了較高的現代教育技術，部分教師能熟練地運用現代教育技術進行教學，逐步實現了理想的教學環境，從而改變了傳統的教學結構和教學模式。

從我校全體師生的調查顯示：我校20名教師中有18名教師家庭安裝了寬帶網絡，教師間可以利用博客、QQ、微博等網絡工具實現實時交流。而且我校已經創建了校園專題網站，并對網站內容及時更新，師生可以借此實現資源共享。現在，大部分學生認為利用信息技術進行教學具有深刻印象，這種教學模式逐漸被師生所認可與接受。因此，我校有針對性地申報了“現代信息技術在教育教學中的應用研究”這一課題。

二、課題研究價值

通過深入研究努力讓教師將學科內容與信息技術進行整合，不斷探索出充分發揮學生主動性、積極性、創新性的有效模式，形成在教學過程中合理有效、適時有度的使用信息技術，促進學生自主學習、協作學習的良好課堂氛圍，從而使信息技術在小學學科教學中發揮它應有的積極作用，更有質、有效的培養學生的自主學習能力與現代信息素養。

三、課題研究目標、內容、主要觀點

1、課題研究目標

通過對本課題的研究，設計出符合新課程標準的以信息技術有效促進學生學習的實施方案。這種有效教學設計方案，即有一般學科教學的基本要求和程序，但更具有利用信息技術學習的基本特征：主要包括學習的有效性、開放性、選擇性、自主性、互動性、豐富性、形象性等。如何充分吸收一般學科教學的優勢，巧妙利用信息技術的特點，在豐富的教學個案中歸納出小學學科教學與信息技術有效整合的學習模式，這是本課題需研究的范疇與重點。

2、研究的主要內容、主要觀點

研究在信息技術支持下的新的教學環境中，從教學目標、內容、教學策略、學習方式等多方面探究信息技術對課程的影響力。通過研究，努力讓教師將信息技術有效地融入到具體的學科教學中，從而激發和維持學生學習動機，激發學生的學習興趣。

3、重點子課題的項目

①現代信息技術與小學語文教學的有效整合研究 ②現代信息技術與小學數學教學的有效整合研究 ③現代信息技術與小學英語教學的有效整合研究 ④現代信息技術與小學科學教學的有效整合研究

四、研究思路、方法（1）研究思路、步驟：

①加強資源庫的建設，每個教師建立自己的資源包：課件、教學設計、試題、圖片等。

②加強校本培訓，實現學校師資培訓進一步信息化。

③努力以課堂教學為主陣地，不斷反思、探究、尋找現代信息技術與課堂整合的有效對策，創造整合的內、外條件策略。

④創建校園網站及學生、教師個人空間、博客、微博。（2）研究方法

①個案研究法 選取具有典型性的課例、課堂教學設計等為研究對象，研究現代技術與學科教學的有效整合過程，提高課堂教學質量的實效性和信息技術環境下的教學規律。

②行動研究法 以課堂教學為主陣地，將信息技術與學科進行整合，不斷從研究案例中反思、探究、尋找現代信息技術與學科教學的有效整合模式。

③積極開展培訓活動（如文字錄入、文本處理、課件制作、資源收集、學科融合課例）

五、實施步驟

（一）、準備階段：

1、準備有關研究材料，申報、立項。

2、成立課題組，制訂相應的研究方案和實施計劃。明確分工，明確方向。

3、開展課題理論學習，統一思想，統一認識。

4、收集資料為實驗提供信息。

（二）、實施階段：

1、根據各子課題實施計劃、方案展開研究

2、定期召開教師會議，開展研討活動，交流經驗。

3、收集、整理研究過程中各種案例，有針對性的撰寫研究文章，匯總階段性研究成果。

（三）、總結階段：

1、各子課題小組提交研究報告，進行試驗總結。

2、撰寫結題報告，總結論文。

七、完成本課題的研究任務的保障條件

我校目前已建有多媒體網絡教室2個，并配有投影儀、實物展示臺、音響等先進的現代化教學設備。課題組成員每天上網至少1小時，并建立個人教育信息資源庫。為保證本課題研究能順利有效的實施，學校優先考慮，提供充分的財力保證，讓研究組成員外出學習、研討，解除后顧之憂，有其經濟保障。