第一篇：感受生命點滴浮華

感受生命點滴浮華

多少次，生命在無意間顫動，一顰一蹙，優雅至極；多少次，生命在悄然地綻放，一絲一縷，香遠益清；多少次，生命在汩汩流動，一點一滴，折射紛呈。

璀璨的昏黃

夜晚，當各家各戶的人都因忙碌工作一日感到疲憊而留在家里休息時，樓道里，昏黃的燈光下，“刷刷刷”，一個佝僂的身影，揮動著手中的掃把，由上而下，一步一步吃力地打掃，日復如此。

當我完成了一天的學習，拖著疲憊的身子，踏著樓梯回家時，在轉角處遇到了老伯伯，老伯伯不自覺地停止手中的擺動，我倆視線相接的那一剎那，老伯伯朝著我溫暖地笑。我繼續走，放慢了腳步，回頭一看，影子被昏黃的燈光逐漸拉長，細小的塵土隨著掃帚的起落，被昏黃的燈光映射，如燎原之火，星星點點，微小卻璀璨。

那一刻，生命之火，撩撥我的心。

繽紛的透明

翠綠的荷葉上，雨滴放肆地打著，陽光卻依舊燦爛。照射在雨滴上，刺眼地反射。從天而降的水滴，在荷葉表面跳彈，在空中回旋，有致地分離，繼而承載著陽光呈弧線回落，沿著邊緣滾動。爾后，滑向荷葉的終點。也許是之前一切都來得太快的緣故，平凡的終結注定要被人忽略，然而，當第三滴，第四滴??它們都滑向終點后，飄忽的視線掃過后便沒有再移開過。每一滴水的融合，足以讓我屏息，隨之顫動。

也許是為了融合的喜悅，為了喜悅過后的七彩斑斕，更為了經歷又一次的醉生夢死，抖動了。透明的水珠，在陽光下閃爍，那折射紛呈的光芒，在我的心中閃爍了好久好久。

跳動的翠綠

燥熱的校園里，暴漲的荷花池邊，陽光毒辣辣的投在一排柳樹上，那年炎熱的夏天，沒有一絲風。課下，燥熱難耐，我們坐在池塘邊的笑容亭下乘涼。

忽然，嗞嗞的聲音像融入了悶熱的空氣般，不知從何處傳來。只是那聲音越來越大，漸漸地傳遍整個校園。那是蟬鳴，是夏日里躍動的蟬鳴。他們停駐在柳樹上，整片整片地，聲音由小漸大，整齊而厚實，從柳樹縫隙中沖出，似要撐破悶熱的空氣的籠罩。

在這樣的天氣底下，恐怕只有蟬敢于展現旺盛的生命力。而那片綠，似乎被帶動起來，輕盈地跳動。

五光十色

想說，生命中，其實于每個人都掠過浮華的點滴。晨曦中用心聽，菜市場中熱鬧不息的聲音，會夾雜著嫩泥青草的味道，余暉下，仔細看，貓兒和小鳥的游戲，會嗅到絨白的貓毛剛被主人清潔的清新的檸檬劑的味道。其實，到處都有生命的芳香，到處都有生命賜予的浮華，只要你擁有一顆善感的心。

第二篇：生命樹教育 點滴感受

我在家庭教育上如何覺醒

今晚，聆聽了生命樹家庭教育學院洪昭院長的課《覺醒的父母 覺醒的教育》收獲頗豐。反思自己作為一個母親，真的是一個不負責任的母親。自女兒出生以來，沒有刻意去琢磨如何教育她，對于女兒的成長，用心太少。我們兄妹七人，我最少，從小到大，感覺我們都在獨立成長，父母對我們的教育好像就是順其自然。這是對女兒教育的忽略原因之一吧！聽了洪院長的講座，我知道自己的另一錯誤。自己當時把工作看得太重要了，總是兢兢業業地工作，勤勤懇懇地教書，總想著為實現自己的教育夢想而努力而奮斗，從未考慮自己的孩子也需要家長的精心培育。給予她的心理養分、心靈養分、靈魂養分太少了。

如今，女兒已經讀大二了，與我的親近度遠不好與她奶奶親近，這與她在奶奶身邊長大，奶奶陪她的時間長有關。今后，我要把家庭教育當成必修的課業。既要服務于女兒成長的需要，也要幫助更多的家長樹立家庭教育意識。相信女兒會通過自己的努力，成為一個對社會有用的人！不再做一個放任式的家長，還要多與女兒交流。她總報怨說我從沒發現她的優點，以后，要學會賞識，鼓勵她自信！讓家庭教育真正成為一種修為，女兒在我心里仍是一顆新生的明珠！

女兒曉晗的十大優點

一、心中記掛家人。無論是爺爺奶奶還是爸爸媽媽的生日，你都能用心記著，并送祝福與禮貌。

二、性格開朗。被長輩批評或斥責后，從不記恨，總是能不記前嫌，一如既往地與人親近。

三、文筆好。上學期間的作文經常獲獎。不僅文采好，總能從不同的視角觀察事物與問題，能寫出與眾不同的文章，有自己獨特的見解。

四、善良，有愛心，正義感強。喜歡小動物，對有困難的人能給予幫助。從不欺凌弱小，喜歡打抱不平。

五、熱情大方。處事不占別人的便宜，與人交往喜歡付出。

六、遵守社會公德。外出時，從不亂扔垃圾，排隊守秩序。

七、尊重關心老師。聽老師的話，老師生病時，能主動為老師送藥。喜歡幫助老師做事情。

八、社交能力強。從小就不害怕與陌生人打交道，只身一人外地求學，獨立性性，讓家人放心。

九、積極、樂觀、向上。遇到事情能積極面對，持有樂觀情緒，不怨天尤人。對生活有美好的向往。

十、喜歡結交朋友，以誠相待。小時候，家里來了小朋友，你總能把自己好吃的、好玩的與他人分享。現在，也有許多好朋友，都能真心相處，和諧友好!

我家庭教育中的毒素及排毒計劃

家庭教育中的五毒指的是貪、嗔、癡、慢、疑。反思自己，可謂“五毒”俱全。排貪：不再拿自己的孩子與別人的孩子作比較。多考慮孩子的需要，多發現孩子的優點。

排嗔：當孩子的行為不能讓自己滿意時，也不要對孩子發火，先檢討自己的行為，看看自己這份原件是否存在問題，如果存在問題，從自身做起。

排癡：一定對孩子的選擇權要放得開，不能像以前那樣，表面上讓孩子選，孩子選的不是自己中意的，就引導孩子重選或建議孩子這樣那樣??允許孩子犯錯誤，并給孩子改錯的機會，多一些幫助，少一些指責。擔心是詛咒，多一些寬容，多一些引導。

排慢：不能因為孩子是我生的，我養的，就對孩子持有控制權。牢記洪老師的教導：尊重而從放縱；關懷而不干涉；分享而不教導；邀請而不要求。

排疑：要相信孩子的能力，相信自己孩子會通過努力成為優秀的社會一員。多與孩子交流，多提供孩子鍛煉的機會，多提供幫助。

第三篇：親子活動點滴感受

親子活動點滴感受[論文] 親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進行過這樣的活動，為了使我們的家園聯系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環保時裝表演活動。我感覺到親子活動它有很多的好處…...1、家長對環保認識的的提高

讓家長了解人類在創造財富和文明的時候，產生了大量的垃圾，不過不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護地球。如唐子揚的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來發現馬甲袋易破，后來有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶。可見她對環保有了一定認識。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發現我們的家長在不斷的變化也改變。

2、讓家長和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流

我們發現在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長和孩子在家收集一些制作環保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機會。我發現我們家長收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。

3、讓家長和孩子根據教師的要求制作環保服裝，提高動手的能力

我們要求家長利用身邊一切有利用價值的廢舊材料，做服裝，如：用報紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發現孩子們的積極性非常的高漲，也培養了孩子的動手能力。家長的參與性也很強，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個服裝展覽會。

4、幼兒園在家培養孩子走時裝步是鍛煉孩子自信心的良好機會

一件漂亮的環保服裝如果沒有加上基本的時裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓練孩子的基本走步。可以說孩子們對服裝表演的欲望非常的強文檔僅供參考

烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時的模仿。而且節奏感，步子的協調性也有了很大的進步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個不敢表現自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強了，愛表現自己。而且走起來的 步子特別的到位，特別的好看。可見這樣的一次活動可以增強孩子們的自信心，特別調動了孩子們表演的欲望。活動后家長的反映也很強烈，范苑的媽媽說“女兒今年上中班了，這次老師的邀請參加了這次活動，親歷了別具一格的教學和充滿活力的課堂，這樣的活動是創造孩子、家長、教師一起活動的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺很不錯。蔡川頁的爸爸說“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報，得到和失去，勝利和失敗的經歷，更加深了我們父女的交流。希望學校多舉行這樣的活動”可見家長對這次活動的反響還是很多的。

總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發展，也能使家長在日常生活中不斷規范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣”

找對數

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養孩子的想象力和創造力。

活動準備： 各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

第四篇：人防的點滴感受

人防的點滴感受

盧

杰

世界是和平，但并不太平，戰爭離我們很近，很近。這幾年發生的科索沃戰爭、海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭的陰影依然籠罩著老百姓，空襲與反空襲已經成為主要作戰形式；而對付空襲，人防工程仍然是主要的，基本的防護手段。

如果戰爭來了，我們該往哪跑？往哪躲呢？ 答曰：往防空地下室跑。也許生活的壓力，讓你平時未曾留意到人防，以為地下室就是停車場；也許你買房子時，僅僅為了停車，才買地下室，從未真正了解防空地下室。

以前，經濟落后時，人們夢想著有著屬于自己的小車。現在，生活富裕了，每天上班為堵車而煩惱。于是，時常掛在人們嘴邊的一句順口溜，“舊城改造成新城，新城路道變車場。”

人民防空簡稱“人防”，是指人民政府和軍事部門動員和組織人民群眾防備敵人空中襲擊、消除空襲后果所采取的措施和行動。老百姓呼吁認識人防、解讀人防，走進人防，修建人防。人防建設必須與經濟相結合，與城市發展相協調。

人防以收費為手段，但不是目的，以建為主，以收促建，促進人防建設，與經濟建設同步發展。服務人民，造福群眾。當人防執法人員向企業收錢，卻遇到種種意想不到的困難。

“人防不是這樣子嘛！你需要誰，我就跟誰打電話；需要誰來簽字，我把他簽的條子給你。總可以吧？”

誰簽條都沒用。一切按原則辦事！“人防是否可以減免，有沒有優惠政策？”

按照法律法規，根據你們的具體情況，符合條件，可以減免；但不符合條件，一律不能減免。

“建設等其他部門都是可以減免，為何你們就不行呢？”

它們的部門配套，屬于地方歸費。但人防不屬于地方歸費，屬于人防專項易地資金，專款專用。= 由于民眾認識不一，人防部門人力不足，相關部門配合不夠，依法行政渠道不暢，實質性工作進展不大，違法批準“結建”減免緩的現象嚴重存在，大量人防易地建設費流失，甚至發生了人防執法人員被打事件。又時候真想說：“真是心有余而力不足，負重而行，勢單力薄，什么都不順，難啊！”

然而，人防辦執法人員大多都是海陸空軍人轉業，身上具有軍人陽剛之氣，一股牛氣沖天。不怕權勢，不怕金錢，清清白白做人，堂堂正正辦事，只認道理，緊緊保護人防。除非他們不在人防辦上班。人防人員態度堅決，軟中帶硬，總是不厭其煩，苦口婆心，以理服人，以情動人，循循善誘地開導他們。如此一來，一次兩次??他們終于被感化，接受了。

就是這樣，他們不怕困難，不服輸的拼勁，硬是從夾縫中求生產、找出路。從困境中求發展，圖崛起，一步一個腳印，終于打開了人防工作的新局面。

楚州人防從零開始，從無到有，從少到多，從弱到強，跨出艱難的一步，并取得了長足發展。

楚州人防雖然起步晚，但發展勢頭快，前景美好。

目前，楚州的人防投資大，成本高，還不能看到經濟效益，我們換位思考，作為開發商，去年全球金融危機，辦企業也不容易，還要建人防，真有點雪上加霜；但不建又不行。但明智的開發商旗幟鮮明地告訴大家：“也許你這輩子都遇不到戰爭，但你必須要有準備。”多么擲地有聲的語言啊！這就是居安思危啊！

是啊，人防建設，責任重大，使命光榮。

加強人防建設，是迫在眉睫的事情，是城市建設和經濟建設的需要。結合人防建設，修建地下鐵路，地下停車場、地下倉庫、地下商店、地下醫院和娛樂中心等。形成了比較完善的地下建設體系，成為整個城市建設的重要組成部分。戰時，它可以用于保護人民群眾生命財產安全；平時，它可以把大量人防設施充分利用起來，進行綜合開發。

也許再過不久，你就會可以驚喜地看到，我區舊城改造的地面花團景簇，游人如織，地下眼花繚亂的豪華商場和擺放著各種名牌小車的停車場。這樣，大大節省了土地資源和城市建設拆遷費，緩解了城市交通擁擠的矛盾，保護了地面自然生態環境。

人防拉響防空警報試鳴，每年“9·18”進行全市防空試鳴，每次試鳴過程中，鳴聲響，時間長，覆蓋廣，市民保持正常的生活和工作秩序，達到預期目的。去年，為了哀悼5·12汶川大地震遇到同胞進行成功實施警報試鳴，舉國上下，長城內外，默哀三分鐘，降半旗，人們臉色嚴肅，表情悲痛，心在滴血。那一刻，山川動容，江河嗚咽，時光停滯。

小平說過“一切從娃娃抓起。”孩子，是民族的希望，祖國的未來。同樣，人防進入課堂了，結合新生軍訓，組織學生觀看人防知識教育片，增強國防觀念和人防意識，了解人防，熟悉人民防空工程和防護器材的使用方法和要求。接受“三防”（防核武器、防化學武器和防生物武器）教育，普及人民防空知識，讓學生了解現代高新技術戰爭和與信息化戰爭條件下空襲特點的基本常識和次生災害發生時的個人防護基本方法，培養學生應對戰時災害和平時突發自然災害的能力。

當我辦一位領導走進一所初級中學，問學生：“你們怕戰爭嗎？”“怕！”孩子們異口同聲地答道，驚恐地望著他。學校通過課堂教學，組織學生觀看人防教育片、辦人防手抄報、人防黑板報，參加人防演練和人防演講等活動，寫人防觀后感；還特地邀請消防和人防人員進行講座，利用校刊、網絡、標語；定期舉行人防知識教育觀摩課，老師們掌握了人防知識教育的授課形式。形式靈活多樣，內容生動活潑，回家之后，孩子們把所學的人防知識告訴了自己的親人朋友，無形中，使大家受到很好的人防知識教育，提高對人防的認識，增強對人防的了解。可喜可賀的是，有的同學還對人防建設提出了許多難能可貴的建議。為營造人人理解人防，支持人防，共建人防的氛圍奠定了良好的基礎。

“說是這么說，但我們還是不要戰爭。”離別時，一個男同學傷感地對本單位的通知說，目光里充滿了憂郁。是啊，誰不希望在和平的環境下生活呢？！誰愿意看到炮火連天骨肉分離的殘酷戰爭呢？但現實，終究是殘酷的。我們有必要防患于未然。

萬事開頭難，難于上青天，大海無邊天作岸，高山有頂我為峰，干工作就要有這種霸氣，好的開頭，是成功的一半。人防要走的路還很長，相信楚州人防有信心，有能力，有決心，像庇護神一樣保佑老百姓的幸福安康生活。

第五篇：感受生命

閉上眼睛，于是思想不再受視線的牽引，而做回了自己。很多的念頭開始翻滾、洶涌。帕克 帕爾默說：教學是他所知道的天底下最滋養心靈的事業。于是，很多的名師癡迷于教育，并以此為樂。“子非魚，安知魚之樂？”身在教學場，百般滋味自己能體會，包括認識的提升，思想的深入，心靈的充盈，于是很多的勞累、瑣碎不再成其為苦澀的理由。

教學實踐、閱讀寫作應該成為生活的主旋律，單純的深刻由此出發。

壓力一直存在，學習亦未遠離。當實踐有了故事，當指尖在鍵盤上飛舞，精致的文字承載了生命的靈性和厚重，細細品味，幾多歡喜，幾多的欣慰，此刻都于心間彌散。享受教學的生活，享受鳳凰和青竹林相伴的歲月，把握住現在，不必想未來。生命必將滄桑，沉淀的會是什么?

更多的從容以對，更多的閑庭信步，清風拂過竹林，感受到堅韌的生命，感受到直立的自尊。想去飛翔，想去遨游了。

窗外沙沙的雪珠過后居然飄起了鵝毛大雪，寒冷已侵入到骨子里，廚房的窗玻璃蒙上了白茫茫的霧氣，家永遠是最溫暖的。想到正在裝修的農村老家，父親整日忙里忙外，工程才推進了三分之一。我禁不住地想象屋子裝修后的模樣，本來就寬敞的空間，換上了合金窗戶和嵌玻璃的木門，砌起了衛生間，吊上了天面。當墻面貼上潔白的瓷磚后，風雨中佇立了二十多年的老屋會呈現煥然一新的容顏吧？

客廳里的金邊瑞香已飄來了縷縷清香，粉紅的花蕾一簇簇綴滿枝頭，大自然的杰作永遠那么神秘(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/），給人帶來驚嘆！一年中，我們看不出它有什么變化，然時間一到，某個神秘的聲音在呼喚它開放，于是便有了自然美好的精靈。周而復始的循環人們不曾知道，積蓄力量的腳步從未停歇。生命存在，便會有美麗綻放，有幽香傳送，小小的花兒昭示了它的價值和尊嚴。

想到了自己繁重的學科壓力，省的質量調研足以讓人不能有絲毫的松懈。想到了校長培訓班的作業、論文，還有××*的思考，告訴自己要前進，再前進！