第一篇：用心感受生命

用心感受生命

流星劃過夜空成就了一瞬間的美，昨日流過生命的河流卻留下了深深的傷口。世間事物之所以成就美麗的或許是因為它的精彩只是一瞬;人生之所以有劾骨銘心的記憶不是因此得到了多少幸福，而是震憾生命的巨痛有多深……

我不幻想往日的回憶，不期待昨日停泊在心海深處和平的港灣，如果那樣身心的傷痛或許會更加的嚴重。

一片葉子經歷風的撫慰，雨的洗禮，霜的侵襲后，會在秋風中飄落，這就是生命的過程，它的生命意思在于經歷不同生活，而不在于日復一日地重復日照的多少，如果葉子可以有第二次生命，或許它不要經歷雨水陽光，寒流的招待，然而生命的過程是無法改變的，她仍會從嬾芽開始復而衰亡，重復前世的生活，但我們是人，不是樹葉，人最怕的莫過于過過重復的生活。

站在窗外看去，今日的夕陽依然殷紅滴血，黃昏依然凄愴動人，夜夜晚依舊月朗星稀，路旁的燈火依舊明亮，校園美麗的河水依然靜靜的流過，看著校園一對對相依走過的情侶，突然發現縈繞在城市上空的已非往日的歡笑，代替的卻是我默默的懷戀和惆悵。往事總是痛得讓人難以忘懷，以潮涌起的淚水是懷戀后的疲倦，它重重的摔在了記憶的礁石上，于是我這顆年輕的心都碎了……我試著揀集那斑斑殘余復又粘貼，卻發現碎過的心永遠是傷痕累累了……

人總是那么的奇怪，當幸福降臨時我們為什么總是用年輕的生命將它隨意揮霍？恐怕是我們總是認為我們還有充足的時間為自己去構建永遠的幸福家園，然而，當我們被被青春生命最后一刻的鐘聲驚醒的時候，猛然回首，才發現你我的情緣已經成為往事，你我的日子已經成為過去……當我為當初的任性而懊悔時才知道自己的生命已垂暮年華，再次摯手時依然跳動的心只能停留在昨日……

風兒拂去心靈那層穢土，才驚奇的發現曾經的緣被歲月被打磨得更加光彩曜人，但我卻不能用生命為它重新定義，但我可以用余下的生命繼續去詮釋它……

生命中歲月的腳步不會因為人的依依不舍舍而停留，人不能因為癡情于過去而徘徊不知所歸，過去的情傷已成為記憶國的一幕，重新演繹斷然寡味，何必凄凄楚楚自我折磨？現在找一片可以遺忘過去的天空把昨日所有的哀傷與不幸都送歸自然，找回青山秀水讓它復活在我的生活中，重又汲取鳥語花香，高山流水讓生命的音符長駐你我心間，讓生命的航向在今日的苦海中得以更改方向。我不會再用生命作為賭金，漫無目的地駛向大海的深處而去揭曉它的秘密，人的生命畢竟是有限的，我的生命最渴求的也許是一片可以依靠的大陸…… 思緒從回憶中驚醒，發現已經是夜深人靜的時候，我期待著，期待黎明的到來……

第二篇：用心感受生命 心理案例（模版）

珍愛生命

——滲透心理教育案例

備課人：畢會革

一、背景：

生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；生命，是每一位藝術家用感情和肢體塑造的奇跡；生命，是每一位騎士用勇敢和智慧守護的公主；生命，是每一位智者用心智和時間探討的奧秘?? 可見，生命誠可貴。不要輕視自己的生命，不要拋棄自己的生命，不要浪費自己的生命。人活在世上，必須將生命緊握在手中，永不放開，永不遺棄。珍愛生命，是我們義不容辭的責任。初中階段學生處于“心理斷乳期”，學生在這個階段會面臨許多困惑與矛盾，因此，引導學生珍愛生命，永不放棄生的希望是此階段的心理健康教育的重點。在這堂名為《珍愛生命》的教學課中分三個層次：一是無論何時都不輕言放棄自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、堅強。二是對任何生命都要抱以肯定、尊重、悅納的態度。三是不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

二、教學過程：

（一）、引出主題

（多媒體顯示）周大觀的《我還有一只腳》。周大觀是一位臺灣小女孩，換軟組織惡性腫瘤，寫這首詩時九歲。她在與癌癥對抗的過程中，在截去了一條腿的情況下，直到去世共創作了40多首內容靈巧聰慧、真誠感人的詩。我簡單介紹之后提問：在這首詩里，我們同學能讀到什么呢？一位同學馬上有感而發回答道：能讀到生命的可貴！她很堅強，非常珍愛自己的生命。我便借此揭開了這節課的主題《珍愛生命》。

在這一環節中引用了周大觀的詩，對學生是一種觸動，讓學生感受到一個九歲女孩對生命的珍惜和熱愛。

（二）引申主題

此處設計活動：以小組形式進行擂臺賽，主題：在危急時刻該怎樣求生？（多媒體顯示）

1、你所在的教室突然著火了；

2、你遇到了歹徒；

3、你家里突然煤氣泄漏；

4、你正在上課時發生地震。此處注意引導：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學，同時請記住三個電話： 110、119、120。通過這一環節讓學生懂得珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對親人、對社會負責任的表現。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

（三）升華主題 活動：用雙手的手腕部夾住鋼筆在紙上寫出：“珍愛生命”四個字，同時體會感受。學生一致體會到很難掌握平衡，很難寫。這時，我介紹我國的體操運動員桑蘭和她的自傳體詩《我的夢》。1998年7月21日，在美國紐約友好運動會上，17歲的桑蘭跳馬比賽時，因失誤不幸摔傷，傷勢異常嚴重：脊椎嚴重受傷，脊椎粉碎行骨折，75％錯位；中樞神經嚴重損傷，雙手和胸以下完全失去知覺，她的冠軍夢從此破碎了。然而，蘇醒過來后的她從沒流過一滴眼淚，她以一種勇敢、堅毅和積極樂觀的生活態度面對一切，用燦爛的微笑迎接新的挑戰并成為上海星空衛視第一位坐著輪椅的特殊主持人。通過這段的內容，讓學生體會生命的意義不在于她的長短，而在于她的內涵，她的價值。

（四）深化主題

活動：創作珍愛生命的誓言、格言。生命誓言：（多媒體展示）請同學們一起舉起自己的右手，站立宣誓：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當自己的生命遭遇困境時，我們要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；珍愛自己生命的同時，我們永遠不傷害他人的生命。珍愛我們的生命！珍愛我們的生命！

（五）虛擬空間：假如生命還有三個月，你最想做的是什么？最遺憾的是什么？有學生哽咽地說：想幫媽媽捶捶背，因為她身體不好?也有說：“給爺爺買東西吃，因為他愛我，疼我。”學生的發言很精彩，他們為自己僅剩下三個月的生命感到遺憾，更深的體會到“珍愛生命”這一主題。

三、教學反思：

這節課的設計是讓學生去理解、體驗、感知生命，知道一些常用的求生方法，懂得生命的珍貴，學會從點點滴滴的小事做起去提升生命的價值，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，從整堂課的進行來看，基本達成目標。通過創設情境，營造心理氛圍。一首周大觀的詩，一則桑蘭的事跡創設出了濃厚的感知生命的氣氛，激發了學生內在的情感，打開了學生情感的大門，讓學生用自己的眼睛去捕捉生命。通過體驗教學，提高學生的心智。在激發學生興趣的同時，將其中的體驗內化為自身的情感，從而完善了學生健康的人格。通過授生以漁，增強課堂時效性。以身邊經常發生的真實情景為例，讓學生掌握自救的方法，貼近生活，貼近學生，貼近實際。

我想：“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。”

2014-10-21

第三篇：用心感受生命的靈動

用心感受生命的靈動

我常聽學生說：無辜；家長說：無奈；教師說：無法。為什么會出現這種局面呢？也許是老師的工作方法太單一，不符合學生的個體差異；也許是老師的語言過于機械，激發不了學生與老師溝通的興趣……班主任作為班集體的核心管理者，主導著學生的思想、學習、生活等各方面，既非常瑣碎而又十分艱辛。因此，教師只有懷有一顆對學生真誠的愛心，才能成為學生的良師益友。對于農村學生來說不善表達是他們的共性，為了能真正的走進學生的內心世界，我在班級建立了學生綜合素質評比臺，為每名學生準備了一個素質評價手冊。正確引導，客觀評價。評價包括學生的學習成績、行為習慣、思想品格等多方面內容，以扣分和加分的形式體現。評價采取周評制，以學生自評和小組互評的方式進行。開始自我評價的時候，很多學生擔心自己的分數排在其他同學的后面而不能正確的認識和評價自己，小組互評他們也往往更愿意說別人的缺點，這樣還容易引發同學之間的矛盾。遇到這樣的情況我知道我首先要做的是引導同學們端正思想和態度，讓他們知道自我評價是幫助他們進行自我反思和教育的最好方法，養成這種習慣將會使他們受益終生。小組互評要建立在一種善意的基礎上，有缺點和錯誤是在我們在成長的過程中正常的現象，重要的是如何去面對它。自我評價和小組互評是為了幫助同學改正錯誤，完善人格，讓大家能更好的發展和成長。用心交流，享受快樂。素質評價還安排了師生心語互動這個環節，要求給每個同學準備一個成長記錄冊，除了寫上每周的評價得分外，還要總結一周學生最快樂的事，最煩惱的事和想對老師說的話。這是學生最感興趣的一個環節，學生表現的很興奮很神秘。第一周看著學生給我提出的那么多問題。我也同樣興奮但又有些頭疼，回信花掉了我整整一個下午的時間。當時我覺得很有成就感，可接下來就是恐懼。這才是第一周啊！以后每周都是這樣，真不敢想下去。可是每周看著同學們都是那么用心地在和我交流，我實在不忍心為了自己省事而敷衍他們，真怕會封閉了他們的心靈，再說，我也開始享受用這種方法和學生交流的快樂，三言五語，也許就能解開學生的心結。他們對我說的話主要有：情感的困?_、學業的壓力、青春的煩惱、人生的挑戰等等。面對學生多彩的世界和不同的困惑，每次我都針對不同情況，發自內心地去理解，幫助每一位學生，用溫暖的語言送上一份鼓勵，用自己的真情撥開學生心靈的迷霧。通過互動同學們對我產生了極大的信任，每周一我都會迫不及待地閱讀同學們想對我說的話，同學們也很期待著我的回信。現為大家摘讀幾段：學生A：老師，又要放假了，我很舍不得您，但我為什么上課總是分心？我的回復：沒想到一向少言寡語的你也有勇氣抒發自己的感情，兩年來你的變化很大.你現在正處于青春期，分心是一種正常現象，但是有自控能力的人，才會有更大的成功。學生B：其實，小的時候，每次參加演講比賽都被嚴厲的老師把我內心熱情的火焰澆滅了，現在才發現我還是對演講有那么深的渴望，我想現在開始還不晚是吧？我的回復：其實機會對于每個人都是均等的，只要你善于抓住它，但前提是你必須付出努力。學生C：父親的突然去世，讓我一直不能釋懷，日子越久就越有孤涼的感覺，我知道您對我的期望，但我需要時間來平復。我的回復：人只有經歷了悲歡離合才能長大和成熟，希望老師給你的愛會讓你有一點溫暖，我會像親人一樣永遠關注你的成長。師生心語互動，讓我找到了一個和學生溝通的最好的方法，增進我們的情感交流和相互信任，起到語言溝通難以達到的效果，他們的心理可以完全不設防的向我敞開。書信方式的回復，解答，讓我們彼此心照不宣，單是一種目光的互動，就可以達到思想和情感上的交流。通過心語互動我發現正如魏書生老師說的那樣，每個孩子的心理都是一個宏大的世界。如果打開這扇心靈的大門，我們的教育工作就會進入到一個全新的世界，教育就會充滿生機，生命就會充滿靈動，工作就會充滿快樂。因為了解了孩子們的愿望，我可以給他們提供很多展示的空間和發揮的舞臺，使他們身上的閃光點被發現，讓他們找到了自信，我也在活動中重新認識了一些沉默寡言的孩子們，他們是那樣的真誠、熱情，對生活充滿著希望，而我卻忽視了他們……我把素質評價方法根據學生的具體情況不斷的進行調整和完善，使它更利于學生的身心發展，讓他們實實在在看到自己一周的表現，幫助他們確定下一周的計劃和目標，引導他們不僅和班級的其他同學比，更要和自己的過去比，為此我每周還設立一個最大進步獎，讓學生找到超越自我的快樂。這種評價方式讓我享受其中，怡然自得。我相信我會一直堅持下去，始終如一的用心感受生命的靈動。平凡如我，沒有轟轟烈烈，卻愿做一粒落入石縫間的松子，雖不能展示遒勁枝干卻可展示生命的頑強；我更愿做一顆灑落草坪上的水滴，雖不能展示大海的澎湃，卻可展示晶瑩的璀璨。”

第四篇：用心感受愛情

用心感受愛情

2014-10-11 08:31 作者:想你的夜7322人讀過 | 13條評論 相關文章 | 我要投稿

愛情是很奇妙的，它就像千面女郎一樣有很多種不同的面貌。只有用心感受愛情，才能真正了解愛情，找到屬于自己的愛情。

有時候，即使愛情已經降臨，我們也懵然不知，仍然在等待愛神的眷顧。因為對愛情有著近乎不切實際的憧憬，看不到身后那道愛慕的目光，感受不到那份隱藏在暗處的愛情。也許是因為太熟悉，忽略了兩人之間早已擦出的愛情火花；也許是不想破壞兩人之間的情誼，寧愿繼續做朋友也不愿意跨出那一步；也許是對方并不是自己理想中的類型，就完全沒有把對方列入考慮范圍。可能要到對方厭倦了等待，不愿意繼續受傷害，翩然離去的時候，我們在失去對方的關懷和照顧之后，才明白兩人之間的情感早已變成愛情了。幸運的話，我們還有可能追回錯過的愛情。只是很多時候錯過了就是錯過了，就再也挽回不了對方的心了。

有時候，愛情里會有爭吵，能否在爭吵中維持兩人的情感，就看兩個人對這段愛情的執著了。在愛情的國度里，甜蜜和開心并不是它的全部，爭吵也是其中一塊區域。兩個人在一起，難免會發生矛盾，爭吵就會隨之而來了。有的愛情是越吵越甜蜜，因為兩個人把爭吵當作溝通，雖然方式有些激烈，但是也是了解對方想法的方式。當兩人冷靜下來就會有一方主動退讓，將矛盾化解，感情也得以升溫。有的愛情會在爭吵當中消失不見，因為兩個人都不愿意為對方讓步，或者已經對兩個人的感情失去了信心，也就無法維系愛情了。

有時候，在愛情里會有謊言。有的人不能忍受對方有一絲一毫的欺騙，就算是善意的謊言，也不能接受。當信任消失的時候，也就是兩人緣盡的時候了。有的人為了保護愛情，即使明知道是謊言，也會無條件地信任對方。直到心累到了極點，才甘愿放手，讓自己離開親手構筑的愛情牢籠，讓自己自由。

愛情并不總是可以開花結果。有的愛情在剛萌芽的時候就被殘忍地連根拔起，徒留一個傷疤；有的愛情不能堅持到終點，中途就有人下了車，前往尋找另一列愛情列車；有的愛情一開始就是錯誤的，等到兩敗俱傷的時候才分道揚鑣。尋尋覓覓，跌跌撞撞，就是為了找到屬于自己的真愛，期待能夠幸福地度過余生。但是真愛就像是喜歡玩捉迷藏的孩子，要找到并不是一件容易的事。也許這也是愛情的奇妙之處，能夠通過考驗的愛情才會知道珍惜，才能長久。因為太容易就得到的愛情是脆弱的，經不起生活的考驗。

用心感受愛情，領略愛情的神奇，享受愛情帶來的酸甜苦辣。不要放棄對愛情的期待，就算在愛情的路上跌倒了，就算要花一輩子的時間，也要堅信愛情，努力尋找愛情，搭上幸福的列車。(文章

第五篇：用心感受工作

用心感受工作

工作是什么？工作是為取得維持生活所必需收入而付出的體力勞動或腦力勞動。其實，從人文角度考慮，工作更是生活的一部份，只要你學會用心去感受工作，學會用心去體驗工作，你的生活就會變得更多姿多彩，人生就會變得更充實。因此，你對待工作的態度決定了一切。

誠然，工作并不是一帆風順的，有困惑也有挫折。在繁重的工作面前，有的人選擇了逃避，工作不負責任，相互推萎；有的人選擇了氣餒，干脆辭職一走了之。但我相信更多的人選擇了面對，他們辛勤工作，從不計較個人得失，在平凡的工作崗位上為工作奉獻著青春——這些人都是用心去感受工作的，是真真切切地為工作而工作的，他們理應得到人們的尊重。

工作雖有辛酸苦辣，但它帶給我們的卻是一種人生的滿足感，這種苦盡甘來的愉悅感是懂得生活的人的至高享受。因此，我們也要學會感恩，感激幫助過你的人，因為他們指引了你人生前進的方向；感激遺棄過你的人，因為他們使你變得更堅強。

所以，同事們，當你在苦苦尋找生活的方向、尋找生活的力量、尋找迷失的翅膀的時候，何不用心去感受你現在的工作呢？

姜龍