第一篇：我所經歷的學習生涯

我所經歷的學習生涯

14地質 齊加豪 27號

我人生的每一個在階段，學習生活都不一樣，小學時，我不喜歡學習，只喜歡玩，每次只是按照老師的安排，被動地完成一些作業。有時候看看課外書，也只是自己的興趣罷了。小時候也從來不知道去安排時間，想玩的時候就玩，向學習的時候就學習。

到了初中階段，開始有了自己的人生目標，希望自己能夠考上一所理想的高中。于是學習壓力就開始加重了，課程的設置也越來越多了，每天都有大大小小的測試和做不完的作業。那時候，我就開始制定學習計劃，每天都要求自己完成自己定下的計劃。生活雖然忙碌，但也充實。我每天有計劃地背單詞，練習寫作，積累一段時間后，發現自己進步了不少，于是心里也會有一種小小的滿足感。但是不知道為什么一到了假期，我的學習動力好像完全消失了。比如放十一長假，我一回到家，我就放下所有的一切，先計劃去那里玩。到了最后的幾天長假，我又靜不下心來去做作業，但是同時自己又有一種負罪感。所以一般在長假的最后幾天中，我往往是在矛盾的心理狀態中度過的。

到了高中階段，學習更加忙碌了，因為自己最終將面臨高考，要想考上一所理想的大學，自己必須加倍努力。那時候自己根本沒有空余時間，每天的學習計劃，早已由老師給你安排的滿滿的，根本不用你制定學習計劃，因此，為了學習，為了高考，我的許多興趣愛好就在那個時候被埋沒了。雙休日沒了，假期也縮短了，連休息的時間都不夠，根本不用說玩的時間了。一到寒暑假，爸媽早已給我報好補習班，讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補上。那我發現這種填鴨式的學習方法并沒有使我學習得到進步，反而讓我失去了信心。

那時候我每天向往著自由，想著自己早點結束這種生活，可當自由真正來臨的時候，我們卻感到無端的恐慌。上了大學的人多半有這種感受。大學是個自覺學習的地方。要想在大學真正學到知識，我們必須具有很強的自制力。因為沒有那些條條框框，沒人管沒人督促，那自由的生活會就會讓我們變得懶散，空閑的時間多的讓我們覺得空虛。

發呆，閑逛，閑混，日子就這么過著，可心里充滿了罪惡感。

當一次次失敗將我擊倒的時候，我已經累了，身體累了不要緊，可以在夜晚恢復體力，第二天繼續奮斗，當一個人的心累了的時候，那才是真正的累了，在多的體力也無法支撐弱小的心臟，曾幾何時，每天掛著QQ聊個不停，在各大論壇里歡笑的評論著。而現在，掛著QQ找不到話題，不停的拿起手機又放下，各大論壇的帖子也很少去評論，只是靜靜的看著朋友們發布的說說，有時候會心的微笑，有時候微微傷感，每天做的事無非就是上課

下課。回宿舍。打開電腦。然后靜靜的盯著屏幕。不知道該干些什么。

第二篇：我所經歷的文化大革命

我所經歷的文化大革命

我參加的“文化大革命”

我們是一九六三年考入大學的，學制是五年，正趕上“文化大革命”，不要說主動與被動，在那個波濤洶涌的洪流中，我們當然不能幸免。

從一九**年開始，我們就開始了大批判。電影《武訓傳》、《清官秘史》是最先被批評的對象。接下來就是什么“覆舟之感”的《桃花扇》和《謝瑤環》。還有《李慧娘》，是個鬼戲。在課堂上老師先給講一下，然后看電影或電影劇本，接著就是課外討論。對于青年學生來說，是根據自己領會的加上自己的看法，大家有時爭論個面紅耳赤。那時的依據主要是用馬列主義文藝的理論和辯證唯物史觀，從這個角度出發去看待一切歷史現象，古代文學作品和古代作家。具體說是用毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》為尺度去衡量。結果基本完全否定，得到肯定的極少。后來，就開始學習姚文之的《評新編歷史劇海瑞罷官》，由于結尾的幾句詩“天寒地凍風蕭蕭，去思牽心千萬條。海父南歸留不住，萬家生佛把煙燒”和毛澤東的“嘉靖皇帝罷了海瑞的官，我們罷了彭德懷的官，彭德懷也是”海瑞”的批語，我們真覺得《海瑞罷官》就是反黨反社會主義。

到了一九六五年，剛過春節，我們就被指定到呼蘭縣康金井。說這次是面上社教，和點上社教不同。點上社教的指導文件是《前十條》，我們這次指導文件是《二十三條》，提出的口號是“三同四清”。我們先是坐大汽車到呼蘭縣集中，學文件，然后是分別下去。我被分到康金新農大隊。全縣算一個總團，每個公社是一個分團，總團是省里派干部擔任，分團由總團確定領導，一般由縣級干部和院校領導擔任。分團下設工作隊一般是20人左右。工作隊的隊長一般是從外市縣抽調的公社干部擔任。我們新農工作隊長是阿城縣巨源公社的社長楊學武，指導員是阿城縣供銷社主任趙國志。我是當了個工作組付組長。其它的工作隊員有同學肖同舟，齊齊哈爾的“富拉爾基鋼鐵學院”教師蔣仁賓，還有另一名教師，兩個學員，一個叫姜學武，一個姓張。還有阿城縣的兩個干部都姓趙，一個叫趙躍先，還有法院干部副院長王金凱，還有一個姓趙的。另外還有從社教中培養的積極分子，一個男的叫王金才，還有三個女孩子。有一個叫吳雅芹一個叫趙桂芹，還有一個。另外有黑大兩個教工，一個是印刷廠的劉仁興，另一個是俄語專家盧康華，他當時戴著“右派”帽子。

我們的社教到八月份就有點不熱烈了。因為傳說什么省委秘書長鄒問軒自殺了，什么“二十三條”站不住腳了。當然我們也學習了《五·一六通知》等關于“文化大革命”文件。到了九月份，就接到了回校鬧革命的通知。九月二十九日，我們就返回了學校。回學校之后，學校的領導告訴我們，不要急，要好好看一下，或者到外面再看一看，允許大串連，而且外出既不用出旅費，也不用花住宿費。同學們紛紛外出串連，我們也抱著對北京的向往，對毛主席的向往，匆匆地趕往北京。

到了北京，北京是“三多”，即紅衛兵多，傳單多，大字報多。但是北京的學生并不歡迎我們。最響亮的口號就是“外地來京游山玩水的混蛋們滾回去”。后來周總理講話了。說是外地來京的青年學生是毛主席的客人，到北京來看看也是應該的。說毛主席最近要接見紅衛兵，外地學生也在接見之列。我們等待看看毛主席。我們被安排在一個小學校住，那里專門有人給我們做飯。我們是參加第四次接見，那次接見是坐汽車接見，我們排在隊伍中但不知隊排了多長。反正旁邊有搭起帳篷的救護站，怕誰一時激動出病來。當一列車隊呼嘯而過，我隱約看見了毛主席壯實的身影和滿面紅光。接見完了，我們又前往武漢，到那里去取經。在武漢住的是武漢大學，從《春滿珞珈山》這本書上，我們知道了武漢大學很美。那時，我們正趕上武漢大學批判中文系教授蘇者聰。聽不清都說的是什么，只聽見“打倒蘇者聰！”的口號很響。第二天，我們便上長江大橋去觀光，到橋頭的龜山，蛇山繞了一圈，然后又去了黃鶴樓。才三天便從漢陽乘輪船“東方紅三號”到了上海。輪船在長江上航行了三天三夜。同船的還有武漢外交學院的二十多位學生，還有零零散散的其它院校學生。當時成立了船上的紅衛兵指揮部，船上給倒出來一個二等艙當辦公室。主要是在船上講演，發動群眾“造反”。另外就是清查船上的“黑五類”，查出來集中在一起學習毛主席語錄。到了上海，下船被安排在江灣五角場。除了外灘和虹口公園，覺得上海氣氛不濃，于是乘車相繼去了杭州和廣州。到杭州，主要是逛西湖。斷橋和鎖瀾橋印象最深。而廣州印象最深的當屬越秀和黃花崗。到底還是惦記學校，于十二月中旬趕回了哈爾濱。(文章閱讀網：www.sanwen.net)這回學校可變樣了。兩個派，一個是“造反派”，一個是“八八派”。造反派的派歌是“老子革命兒好漢，老子反動兒背叛。要是革命你就站過來，要是不革命就滾他媽的蛋。”“八八派”的派歌是“拿起筆桿做刀槍，集中火力打黑幫。革命師生齊動手，文化革命當闖將。”兩派雖然都擁護“造反有理”的口號，但造反派強調的是“革命不是請客吃飯，不是做文章，不能那樣雅致……”，強調的是“爆烈行動”，“八八派”強調的是“政策和策略是黨的生命……”，堅持主張強調什么都得注意政策。“造反派”的主要成員是敢沖敢闖的，敢斗敢干的，平時受壓抑的，看問題執著的；“八八派”相反是一些比較冷靜的，愿意多想想的，平時很要求積極上進的，做事很懂慎重的，“八八派”和校系領導一般關系都比較好，“造反派”對校系領導一般都有些意見；“造反派”主張揪一揪，燒一燒，斗一斗，沒啥不好。“八八派“主張亂揪亂斗會傷害干部；這樣就形成了明鮮的對立。我覺得兩派都有理。可是，我看到黨政干部被揪被斗心里不舒服。何況我認為”人非圣賢“，我爸爸當日本勞工被救回來沒死是共產黨救了他，并且我爸爸在一九四七年當過區上的武裝部長。我看造反派那些人不順眼，看那些人中平時調皮搗蛋，出身不好的人較多，所以我參加了八八派。但我沒能成為八八團成員，只是一個外圍。斗爭到后來白熱化，兩派的對立情緒越來越激烈，最終學校的造反派頭頭張連科和八八派頭頭劉懷直接辯論，然后“八八派”垮了。他的垮臺我明白了，“八八派”那一套不合時宜，不占優勢，不符合黨和毛主席的要求。“八八派”垮臺后，被打入了“三軍一團一隊”，特別是“紅旗軍”被打入反動組織。被采取了極端手段。骨干成員被抓了一些人。緊接著全省奪權斗爭開始。我校的張連科在全省造反派大會上宣布奪權，成立了黑龍江省革命委員會，張連科指示第一任委員會主任范正美要定期向紅衛兵匯報工作，范正美是當時哈師院的學生。黑龍江大學的第一任革委會主任是于天放。那時的三軍是“紅旗軍、光復軍、戰備軍”，一團是“八八團”，一隊是赤衛隊。“紅旗軍”強調的是紅旗，“榮復軍”也叫“光復軍”，是光榮復員退伍的意思，戰備軍是一些預備役的一些人，總之這“三軍”跟軍人有關。

“八八派”垮臺后，在經過徘徊和思索后，開始向造反派靠攏。但是不久，因為炮轟省革委會副主任趙去非，黑龍江又陷入了“山上派”和“山下派”的斗爭之中。

文化大革命在哈爾濱是鬧的挺兇的，原因之一是當時的哈爾濱軍事工程學院是高干子女云集的地方。像毛主席的侄子毛遠新，林彪的女兒林小林，賀龍的孩子賀鵬飛，還有好多，像哈軍工的原造反派頭頭嚴麗梅，杜美屏，據說都有一些背景。所以出了炮轟派開始，哈軍工，哈工大，黑大都鬧的挺兇。

炮轟是從黑大開始的。剛開始是原造反派的一個小頭頭張紹禮迠立了一個“炮轟趙去非聯絡站，簡稱炮聯站，逐漸造成了全市之勢。最后形成了以哈軍工的邊世軍為總頭頭一派勢力。而相對應的是以陳造反、劉俊業為頭頭的捍聯總。張紹禮最初被抓進監獄，激起了炮派的反彈。這種對立馬上演變成全省兩大勢力的斗爭。捍聯總打出的旗號是“捍衛革命委員會是反炮轟的，也稱山下派。而炮轟派以“重上井岡山”而不怕艱險，繼續揪斗，所以，成為炮派或山上派。最后演變成武斗。兩派斗爭含有一定的軍事成份，各派都有專門的武斗隊和情報部門。例如“過大江”是情報部門，“驅虎豹”是武力斗爭部門。到毛主席發出“復課鬧革命”的“指示”時，這種斗爭仍未停止。激烈的時候甚至動用了坦克和槍支。最后，捍聯總采用武力強攻哈建工和哈一機廠。攻哈一機時，是用炸藥炸開樓的一角，炸之前喊話動員，并告訴炮派往哪邊躲，炸開后人員沖入，占領全樓。這兩派斗爭最后由周總理主持談判達成了協議。實際上炮派失敗，捍聯總勝利了。因為“革命委員會好”是毛主席明確指出來的，捍聯總捍衛的是“三結合”，就是保衛革委會，所以取得了最后的勝利。

“復課鬧革命”其實也沒復什么課。記得那時主要是研究毛主席詩詞。原來全班分成兩派，炮派那部分起名叫“魯迅戰斗隊”，捍派則起名“莽昆侖”戰斗隊。復課也沒復到一起，到了一九六八年底，中央下令，六二年級、六三年級、**年級三屆畢業生不畢業離校。僅剩六五年級留了一段，到一九六九年也離校畢業了。

從大革命剛開始，有的人就自殺了。大約是在思想上受了刺激，還是有什么其他原因。黑大最先自殺的是一個外語系女生曹鳳芹跳樓，后來又有副校長王樹本自殺。三結合之后，又有于天放自殺。有的人則是在武斗中死亡。例如農學院土地規劃系學生趙漢明在兩派斗爭的沖突中被俘虜，被痛打之后被用棉被包著從四樓扔下摔死。他是捍聯總的人，是被追為“烈士”，埋進了烈士陵園，后又被清理出來。

畢業時，兩派在一起鑒定。辦法是每方出一個頭頭主持，每個人自我鑒定，然后再大家提一下意見。再由校系填寫評語。然后也發了畢業證書。證書第一頁是林彪語錄“讀毛主席的書，聽毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰士”。第二頁寫“學期滿，準予畢業……，但還必須接受再教育……”。到了十二月二十八日，便在“四個面向”的號召下，走上了一個新的地方。在學校的文化大革命活動就算結束了。首發散文網：http://www.sanwen.net/subject/448617/

第三篇：我的六年學習生涯

︽我的六年學習生涯︽

光陰似箭，日月如梭。六年的哭哭鬧鬧，風風雨雨，這給我這個僅剩一個學期就將畢業的學生提了個醒：我快要畢業了！想起六年的事，不由得讓我回味無窮。

從一年級始，我就對那些漢字感興趣。老師教我寫字，我勉強可以用我那只稚嫩的手歪歪斜斜的寫幾個字。不知不覺，到了四年級，我卻愛上了畫畫，書包里的書呀、本呀、什么都畫上藍兔公主，到現在，我有些覺得我當時也太幼稚了。這個畫畫的習慣一直傳到我上六年級，說到這里，我還真有點佩服我的小兒科——到現在，還看〈〈喜羊羊〉〉。不過，還有一個人的幼稚成了我們小組的笑柄，那就是——他還看〈〈花園寶

寶〉〉，“哈 哈 哈 哈！”笑死我了。

六年的挫折與快樂始終融入我的腦海，不管六年里發生了怎樣的困難，但是我一直堅信：不經歷風雨怎能見彩虹？

第四篇：我的學習生涯

我的學習生涯 內容摘要：隨著時間的變化我們的經歷也在不斷的改變，從初中到高中我們的學習經歷也不同，該文章主要講了我從初中到高中我的學習經歷，我的學習情況，學習習慣，以及我到大學來我的學習狀態，我的學習境況，其次還講了我的人生目標及我的四年規劃，最后講了學習﹤大學生學習指導﹥課的收獲。初中和高中經歷

我自認為我是一名優秀的學生，這不僅是從學習方面來說，也是從與同學關系，做人處事方面來說。以下是我的成長經歷。在初中的時候，我是一個刻苦學習的好孩子，我很愛交朋友，因此我的朋友很多，我與他們相處的也很融洽，我們在一起玩的很開心。因為我的成績在我們班一直是名列前茅，所以老師特別照顧我，偏愛我。

老師布置的作業我從在學習方面，我上課認真聽講，從不和同學交頭接耳，我很認真的做筆記劃重點，來都不拖拉，我會很認真的完成，我學習特別認真。

在人際交往方面，我很喜歡交朋友，同學們也很喜歡和我一起玩，我們相處得很融洽，玩的很開心。我很樂于助人，因為我很喜歡數學，因此我在數學上學的很好，我很樂意給他們講習題，每講完一道題都有種成就感。

初中的時候過得很開心，沒有太多的學習壓力，和同學玩的很開

心，還有老師的關心與偏愛。

很快我進入了高中，高中的生活與初中的完全不一樣，它不再像初中那么輕松，感覺壓力好大，每個人都很強，都很厲害，他們每個人都是班級里的尖子生，頓時我的成績不再那么突出，我的成績在我們班排在中等，同學之間的關系也不像以前那么融洽，同學之間不再那么真誠。老師也不再關心我了，不再偏愛我，同學玩的也不開心了，高中和初中真的發生了很大的變化。來到這個新的環境，感覺一切都變了，有點不適應，但又有點新奇。我不再把心思放在學習上了，我開始貪玩了。

高一上學期我沒有好好學習，我很貪玩，我常常上課不認真聽講，老師講的重點也不記了，老師布置的作業也不能按時完成，我常常沒有寫作業被老師逮到。老師對我的印象很差，他不再關心我了，同學也不再和我關系親密，我的生活節湊初中大不相同。

讓我痛苦的日子到了，期末考試成績下來了，看著試卷上的紅叉號，看著試卷上的不及格的成績，我的眼淚不聽使喚地流了下來，我號啕大哭，我意識到我錯了，我不應該那么貪玩，我意識到我的成績下來了，我的成績不再像以前那么優秀，我也不再像以前那么驕傲自豪了，這對我的打擊特別大，我意識到該是我好好學習的時候了。于是我在高一下學期開始發奮圖強，我開始認真學習，我上課很認真聽講，很認真做比計劃重點，老師布置的作業都能按時完成，我上課也不愛講話了，也不看小說了，我上課很認真聽講。經過半學期的努力，我的成績有了起色，我的成績已在我們班前十名。看到這個成績我很

激動的流下了喜悅的淚水，我的付出有了收獲。在下半個學期我更加努力習，我的期末成績已在我們班前三。

到了高二，我的成績依然很優秀，我與同學的關系處的也很好，特別是我的同桌，我們倆的關系如同姐妹一樣，每天我們形影不離，我們一起學習，一起吃飯，一起玩，我們倆相互幫助。后來我們之間又多了一位姐妹，我們三個每天一起學習，一起吃飯，一起玩，我們之間的感情如同姐妹。老師對我特別的關心，也很偏愛我，每當我遇到困難了他都會幫助我，高二過得很開心。

很快到了高三了，那種快樂的時光不再存在同學們都開始認真學習，每天再也看不到同學們打鬧的身影，聽不到同學們嬉戲的笑聲，教室里很安靜，我們都埋頭題海中，就連不學習的燕強強也開始學習了。我也不例外，我更加努力學習了我每天做大量的題目，做完一道又一道筆芯也一個一個地用完，為的就是來年考個好成績。

高三這年使我感覺壓力最大的一年，也是最累的一年，經歷了好多考試，其中有喜有悲，特別是高三下學期，在最后幾次月考中我的成績很不穩定，忽高忽低，這是我很害怕，我害怕讓老師失望讓父母失望，這不僅是累是痛苦和害怕。這段時間我的情緒很不穩定，常常心情低落，同學勸我鼓勵我在，這對我很不起作用，不能改變我的情緒。后來班主任找我談話，他開導了我，給了我很多鼓勵，他的話讓我明白了，我不應該給自己太多的壓力，只要我付出了我就有收獲，就算沒有很大的收獲也不后悔，因為我盡力了。讓我明白了痛苦只會讓我學習效率低并不會提高成績，所以我調整了自己的心態，更加努

力學習。在高考是我以優異的成績考入了安工大。

高三這年讓我長大了很多，也讓我成熟了很多，我不再像以前那么幼稚，我明白了只有在不斷的失敗中我們才能取得成功，我明白了只有不斷的堅持才能勝利，經歷了高三我變得更勇敢，更堅強。

二.入大學以來的學習狀況

進入大學后，一切和高中不一樣，大學里很輕松，剛進大學時有點不適應，特別是在吃的方面，我們那一面是為主，這里是以米飯為主，這是我不習慣，另一方面就是來世的授課方式有點不太適應，大學老師講課方式與以前講課方式不一樣，初中老師講課很細，而大學老師講課只是泛泛的提一下，他只是講知識結構，課后如果不預習根本跟不上老師的速度。老師講課的方法與初中老師的截然不同，大學老師使用課件，它的速度很快，我們根本來不及做筆記，更不同的是老師講課只是將知識結構，他講的不細，拓展的不深，不想初中老師一道題都能做到舉一反三，其次就是我們與老師見面的機會很少，沒機會問老師問題。

剛開始上課的時候很困，老師講課時沒激情，我也不能靜下心來學習，上課時老是走神，要么就是犯困，根本沒心思學習，那段時間學習效率很低，上完一段課后根本不知道學到了什么，也不知道老師講的什么，特別是英語，我英語成績本來就不好，可是大學老師講的又不是很細，這是我根本不想學英語。其次就是高數，剛進大學以來就聽學長學姐們說高數很難，這就在我心里產生一種陰影，總認為高數很難，害怕高數，對學高數沒有興趣。

進入大學后，上課習慣變了，我上課不再記筆記，也不再認真聽講，老是玩手機，要么有時犯困，不想聽課的時候就做其他的作業，上課不再像以前那么有激情，也不太愛回答問題了。

不過這種狀況沒有持續很久，經過一段時間的適應，我調整了我的學習方法，我的學習態度，適應老師的講課方式，我能夠上課時認真聽講了，也很積極的回答老師的問題，我開始跟得上做筆記劃重點，我慢慢的習慣了。我上課也充滿激情，特別是高數課。我能按時完成師布置的作業，學習成績還不錯。

經過大學的學習，我發現我們要想跟上老師的速度，我們要提前預習，認真聽講，認真做作業，認真做筆記。

進入大學后，我重新認識了學習的意義，我們學習不僅能提高我們的修養，而且能提高我們的文學素質，能拓展我們的視野，增加我們的知識范圍。我們不僅要學習科學文化知識，我們還要學會做人，學會如何處理一件事，學會如何與同學相處，學會如何幫助他人。我們還要學會提高自身的修養。學會提高自己，鍛煉自己。

三.學習計劃

從剛進大學以來，我就下定決心好好學習，四年之后考個好的學校。我會給自己制定一個好的計劃。以下是我在學習方面的計劃

我英語比較差，我每天早上就好好讀英語，我上課認真做筆記，上課認真聽講，每個星期做三篇閱讀，一片翻譯題。對于高數我自認為還不錯，我比較喜歡高數，我會做大量的題目，每天做幾道。上課時我要認真聽講，不玩手機，積極回答問題，認真做完老師布置的作

業。同時我還要讀一些課外書，來增加我的視野，增加自身的文學修養。提高自身的素質學好科學文化知識。

四.學習大學生指導課的收獲

學習了大學生指導課，我不僅學會了專業課以外的知識，比如工圖。我還學會了如何學習，學會了如何調整自己的心態，規劃自己的未來，學會了如何做人，如何與人相處。通過這門課的學習我懂得了怎樣對待大學生活，我明白了我們來到大學不僅是為了學習，我們還是來鍛煉我們自己的，來提高我們自己能力的，我們來到大學，不僅僅學習科學文化知識，我們要學會適應我們身邊的環境，大學就像一個小社會，我們要學會去適應。

第五篇：我所經歷的農村教育碩士[范文模版]

我所經歷的農村教育碩士

寫下我的經歷，給后面的師弟師妹一點參考。簽約

我07年本科畢業，因為英語很不好，想考研，但是考慮到英語還是算了，于是就留意了這個農村教育碩士。后來順利簽約，簽的是和我家同個市不同縣的一個縣級高中。我一直糾結的是那個縣里我家要7,8個小時的車程。上班

一切都順理成章，畢業就到單位報到，上班，入編，工作環境都不錯，待遇以及別的種種和正常簽約進去的同事一樣。脫產讀研

工作三年后，剛好帶的學生高中畢業，暑假結束就回師大念書。這里開始有點小郁悶，農碩畢竟只是脫產一年，而且人數比較少，很多問題一些老師都不清楚。有些老師說我們要三年才畢業，要和全日制三年的研究生一樣，需要考英語四六級，要發表論文什么的。幾經波折，最后才清楚，我們修兩個學期的英語拿到學分就行，關于學制是3年還是2年，至今我們學校不同的學院有不同的做法。讀研真很辛苦，因為一年修夠學分，我記得白天晚上都有課的，那段時間很累。寫論文

我論文選題是脫產讀研第一個學期就定了，我的一些同學到第二學期結束才勉強選了個題。因為我的論文題目定得早，在脫產學期結束前，論文的框架和理論部分基本都弄好了。第五年，也就是邊工作邊論文這一年，也比較忙，不過只要用心什么都好。也感謝我的導師和同門的同學大力幫助才完成。讀研結束

我因為和老公兩地分居，所以從我參加農碩起，就注定要從新找工作。我去過雙選會，人家問我是不是應屆畢業生。我就懵了，底氣不足了。最后到畢業前夕我才知道我也是應屆畢業生。我回原單位開了，服務期滿，同意自主擇業的證明，領了畢業生的就業推薦表和就業協議書，暫時不開報到證，寫了申請把研究生期間的檔案留在學校。期待能盡快找到新的工作單位，然后再辭職，再去開報到證。但是我被耽誤了幾乎一年的找工作時間，因為我真不知道我可以按應屆畢業生的身份去找工作。畢業所得的證：

教育碩士學位證書，畢業證

感悟，讀研時好的，但是最好簽去你想去的地方。工作后再找工作真很痛快。離家遠很痛苦，兩地分離很痛快。一個人在異地他鄉，即使同事們再好，有些時候還是很悲催。