第一篇：聊城學習所見所聞所感

聊城學習所見所聞所感

這次作為大義鎮一中的數學教師代表，很榮幸加入了聊城學習隊伍，聊城學習分兩個議程。

首先是青島版《初中數學教科書》的實踐與研究成果報告會。該報告會重點是各類子課題研究成果的匯報，一致目標追求高效課堂。各位教師的匯報，我感到他們立足教材，不斷創新，不單單是教材的實踐者，還是教材的研究者、創新者、知識的升華者。所以杜郎口中學老師在著書立說，在校園里可以買到他們的實踐總結。我們不能成為教書匠，應成為教材的研究者、創新者，學生成長引路人。

第二個議程到杜郎口中學學習，感受頗深，收獲不小，我將我在杜校的所見所聞所感總結如下。

（一）校容校貌 整潔有序，更重要的是校園文化氣氛濃厚。教室內，前后左右四面墻壁名言警句、學生作品展示：書畫、名言，內容豐富，全面；就連三道房梁也不放過，謂之房梁文化。教室外，走廊兩側，練習板書、作文天地、書畫長廊、我的城故事等欄目，暢所欲言，板塊設計精美有致，并且都是學生所做，崇尚學生自我，“我的學習我做主”，“我的課堂我做主”。各班教室外走廊區域有各班優秀學生的名言及畫框作品展覽等，就連樓梯臺階也張貼學科知識要點，謂之樓梯文化。杜郎口校內的各個角落沒有空閑區域，到處都展示著學生的作品及教師的業績，展示的地方很多，每個學生都有能展示的地方，展示的空間。

辦公室各區域都有教師的作品或名言畫框展示，老師的價值得以體現。可謂處處有文化，時時能學習。

（二）責任心

學生分工明細，每人在學校負責分的相當明細，教師的分工也相當明細，各管一段。人人有任務，人人有責任，人人有事干。

（三）校園生活豐富，緊張有序。

課間操鈴聲響起，各班同學列隊迅速走向西操場，各就各位，瞬間一個個方陣出現在操場上。三個年級，校服三種顏色，各有特色。班主任跟隊，學生會成員檢查，會操好及時公布會操結果，列隊排名。課間操上的有聲有色，緊張有序。每天午飯后12:30分，學生文化活動展示，自導自演，豐富多彩，生動有趣。

（四）課堂教學：學生是主人，老師是“導師”。

1.杜郎口中學學生的學習熱情使如何調動起來的？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念；培養學生參與的積極分子、積2

極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每節課無論是預習、展示、還是反饋，課上都有對比，有組與組對比，有男女對比等。每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。

2.教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

（五）教學模式：徐利老師做報告

1、預習課

（1）編制預習學案，教師分工合作進行完成，然后資源共享，即書寫為統一的學案。（2）做好預習指導

（3）教師要做參與者的角色，學生遇到的困難可以與班中的老師進行交流。

（4）搜集預習疑難，預設課堂問題及解決方案。

（5）學案呈現給學生的方式有：1復印一份裁成紙條，抄在黑板上，此法適用于新授課。2復印人手一份，適于練習課及復習課。

2、展示課（1）展示什么

學生都會的不展示，出錯率高的重點展示。什么問題需展示，什么問

題不需展示要把握好，面面俱到等于不到。（2）怎么展示 ①分析 ②講解 ③不同方法反饋

④點評（應用了什么知識點、關鍵是什么、易出什么錯、多種方法哪種最簡單、表現形式可以是口訣、三句半等。）（3）.教師干什么

①追問（這是理科教師駕馭課堂最主要的一方面），追問可由學生學習不理想到理想，由不到位到到位。

②點評（畫龍點睛似的點評要少而精，點評原則不超五句話，要跟點穴式的，一步到位，教師多說一分鐘，就會使學生減少一分鐘說話的權利。）

③拓展（對知識左顧右盼，上串下聯）

④提升規律（數學問題很多，誰也無法全部做完，提升規律很重要。）⑤評價，要恰倒好處，使孩子樂在其中。（4）.備課備什么

①展示形式：即用上什么形式展示。②預見性困難要先想到。③追問方面的問題設計。④拓展延伸。⑤提升規律。

⑥預習和展示的關系（大預習大展示，小預習小展示）

三、我自己的感受

1、調動學生學習積極性就像給學生做飯一樣，每天應都有創新意識，吃再好的飯，每天就是固定的幾樣，學生也會厭煩，評價也是如此，調動學生積極性更是如此，我們要時刻創新自己的方式。

2、有些人認為杜郎口學校在有些方面有所保留，我不這樣認為。我認為杜郎口沒有任何保留，只不過有些方面他不是用語言告訴我們的，而是用行動，至于我們每看一次杜郎口人家都有一個大變樣，其實這并非他們開始時有所保留，而是人家創新的太快。參觀一次，就上升一個高度，不斷創新，不斷提高，不求最好，只求更好！（大義鎮一中

逯心存）

第二篇：華師大所見所聞所感

華師大所見所聞所感

這個星期天，我們全體高二同學及老師集體前往華東師范大學（閔行校區）進行參觀和實踐活動。

在去之前的年級大會上，林校長講了這次是作為社會考察活動，其意義很重要，所以讓我們提前做好準備工作。老師還提到了我們這次的活動與其他年級不同，非常具有意義。這使得原本不愿去的學生有了想去的迫切感。而理化生三名備課組組長的各自學科的介紹，在加上生動的圖片大大激發了同學們去的興趣。周老師還提到了華師大擁有目前上海市最大的理化生實驗室，這使得我也很好奇，也想去感受一下先進實驗室的感覺。在去之前爸媽還提醒我去那要多做實驗，這樣你才會懂其中的原理，光看是沒有用的，只有自己去實踐的體驗。

一進大門，就感覺到了大學中濃郁的大自然氛圍。一路上看到了籃球場、網球場、足球場、圖書館等等，我已經迫不及待地想要去參觀了。我們先來到了化學實驗館，進入了數字化工作室。一進門其中的大四學生作為志愿者向我們介紹了數字化工作的原理，并讓我們親身去體驗和感受數字化帶來的魅力。接下來我們分別進入了探索和實踐工作室，其中我們欣賞了三維立體的元素周期表，使我們不僅感嘆化學元素的魅力。接著我們還做了許多的趣味小實驗比如燒不壞的手帕、茶水變色等等。于是我們就依依不舍的離開了化學室，前往物理實驗室。我們在其中參觀和體驗了許多實驗，比如力的作用、磁場、電場等等。而且我們還從中知道了磁懸浮列車的工作原理和雅各布天梯的產生，著實讓我們大開了眼界。時間過得可真快啊，不一會兒就到了吃飯的時間······

下午我們參觀了最后一個館——生物館。其中分為兩部分，一個是博物館，另一個是實驗室。我們先去做了關于DNA的實驗，從中提高了我們動手實踐的本領。然后是去參觀了生物標本博物館。這個博物館從華師大建校以來就存在了，也說明了它的歷史之長，從中使我們看到了從沒有看到過的動物，使我們受益匪淺。時間過得真快啊，馬上就要回到學校了，我們戀戀不舍的離開了美麗的校園。

這次的社會實踐活動很快就過去了，但留給我們的思考卻永遠不會抹去，我們會記住這段歷史，永遠記住沉浸在校園里那歡快和惜月的點滴。

我愛你，華師大！

高二(3)班

楊亦晨

第三篇：實習所見所聞及所感

實習所見所聞及所感（第四周）

隨著時間的推移，為期一個月的實習已接近尾聲，第四周的實習已經結束了。想起這接近一個月的實習，自己收獲良多，接下來的一周希望自己能堅持下來，可以善始善終。

隨著實習工作的深入，我也認清了實習的本質。其實總體來說，實習工作是輕松地，只有每周周一會有大量的事做，比如時刻表和發車順序表的抄寫等。這一周，由于調度員要去對面調度室學習電腦操作，所以大量的時間我都去發車了。在發車的過車中總體比較順利，但也遇到過困難。有一天，我又承擔起了調度的工作，由于剛下過雨，需要洗車，同時我也看到了某些駕駛員的丑態，他們來了以后就都前邊排隊洗車，而不來調度室，也不發車，直接導致20多分鐘都沒出去一班車，后來我實在是忍不住了就委婉地試探性的說了句很久沒發車了，他們才慢慢開始走。本來我想這些駕駛員也太不專業了吧，但是后來想想也可以理解，畢竟他們一天都走車上，肯定非常累，能抓個機會休息也著實不容易啊。

星期五還發生了一件讓我感觸頗深的事。我都XX公司去拿東西，過去的時候坐在816的車上，在我拿到東西往回走的時候，才發現手機不見了，我想肯定是掉車上了，當時我也沒著急，因為我相信每個駕駛員都有拾金不昧的精神。果然，在我回到調度室不久，剛才那個駕駛員回來了，回來就問我手機是不是掉了，果然是他撿到了，我當時那個高興啊，難以言表。只有在這里有一次謝謝他了！

時間過的也真快，想到快要結束的帶薪實習，我也的確是收獲良多，好好地感受了一番生活啊。在此，我希望自己最后幾天的實習能完美結束！

2012年8月4號，星期六 XXX二班XXXX

第四篇：上工大所見所聞所感[模版]

上工大所見所聞所感 計科系12本 施發津

時間飛逝，一年的上海生活轉瞬即逝。去年的這個時候我們暫別母校，來到上海工程技術大學交換學習一年。現在我們圓滿完成學習任務 回到了母校--六盤水師范學院。一年的時間里，我看到了我國西部與東部在教育、經濟等的巨大差別；體驗到了我們學院與上工大存在的差距；見識到了國際大都市的教育制度的成熟與發達。以下是我在上工大一年時間里的所見所聞所感。

初到上海，依稀記得當時那感人的一幕幕。當我們還在火車上時，上工大的丁德潤處長就打電話親切的了解我們的情況，怎樣乘車去學校、到了學校應該怎樣聯系老師等等，他給我們安排得妥妥帖帖。當我們到達學校門口時，我們的輔導員早早的等在那里，他一一問候我們，對我們噓寒問暖，讓剛剛來到異鄉的我們倍感溫暖！隨后輔導員帶著我們找到了早已為我們安排好的宿舍，一切安排妥當后，夜幕降臨了。就這樣，我們來上工大的第一天匆匆忙忙的結束了。第二天上午，上工大的領導再次打電話問候我們，了解我們的一切是否安排好。學校也為我們一路開綠燈，系領導帶著我們去繳納學費，為我們辦理校園卡，并且還為我們的卡里沖了幾十元錢以便讓我們能夠及時解決吃飯問題；開學后的第一個星期天，學校免費帶領我們暢游上海，讓我們第一時候領略到了上海金茂大廈的高端大氣，感受到了黃浦江兩岸的繁華，體會到了世博園的經典大氣;突然來到一個陌生的環境,在成績和生活中難免會遇到一些不順,系領導和學校領導及時為我們排憂解難,每個兩個星期左右輔導員和系領導都把我們集中起來,了解我們的在學習和生活中遇到的困難并及時解決。上海的冬天特別冷，第一次來到上海的我們不知所措，此時此刻，學校及時給我們送來了慰問品和棉絮以及生活學習用品，讓我們度過了異鄉的第一個冬天。系領導和學校領導對我們無微不至的照顧，不管是在學習還是生活中都讓我們倍感親切，我們完全感覺不到是在異鄉他校，對此，我真心感謝他們所做的一切！通過一年的學習，我看到了上工大在教育方面的優勢。

一、他們的教育資源分配很合理。小班上課，一個班級30人左右，這樣既利于管理又能很好的促進同學們的學習。比如我們十個人被隨機分到三個班級學習，學生人數不多，在生活和學習方面有什么問題可以及時了解和解決。同學也因為人數少而格外團結，大家經常互幫互助。上課時能夠保證每個同學都可以認真聽講。老師可以隨時注意到大家的聽課神情以便及時提醒，這樣一來，在課堂差不多每一個同學都能夠吸收和消化老師所講的知識了。他們的所要選修課程都是提前在教務管理系統里面選擇，根據自己的實際情況進行選擇，特別人性化。

二、上工大的老師們非常敬業，對學生特別負責。他們都是提前到達教室，每次都是老師等學生，從來沒有哪個老師因為瑣事遲到過；在課堂上他們將講義準備得特別完美，對于同學們沒有聽懂的反復講解，剛開始我覺得我回到了高中時代。下課后，他們也從來不會先學生而去，他們總是等同學們都走完了他們才收起講義回到辦公室，如果遇到同學們還有問題，他會繼續為同學們講解。在平時，每個老師都安排時間答疑（答疑：在課堂上沒有聽懂的知識，下課后找時間去教室或辦公室讓老師再次講解，答疑解惑），或是在早上，亦或是在晚上七八點的時間點，只要同學們找到老師答疑，他們一定會仔細認真的為同學們答疑解惑。很多老師都是犧牲自己的休息時間來為同學服務的。我為他們的無私奉獻由衷的感謝！

三、上工大的同學們學習風氣非常好。在課堂上大家積極發言，有什么不懂的在課堂都及時提出來，課堂氣氛非常好，大家都認真聽課，仔細整理筆記以便以后查看。在課后，遇到什么難懂的知識，先是和同學在教室討論，如果還是沒有得到解決的，他們會在第一時間找到老師，提出他們的疑惑讓老師幫助解決。在平時，只要一有空閑時間，他們大多數都是泡在圖書館的，圖書館的藏書是很豐富的，在這里他們可以找到他們所要解決的答案。圖書館的位置總是有限的，他們在天還全亮的時候就跑到圖書館去占位置，無論何時去圖書館，那里都是坐滿的，還有許多同學就安靜的站在書架旁，靜靜的翻閱著，整理著所查閱的知識。班級里面同學們的學習風氣特別好，報考CET4和CET6的比比皆是，立志考研的也不在少數，為此他們也特別的努力。據同學和老師介紹，他們每年CET4/CET6考過的概率超過一半，這是很不錯的成績。在考研方面，每一年都有不少的同學通過自己不懈的努力考取了985院校和211院校的研究生。

四、上工大學校的環境特別優美。在上工大的校園里面，到處都是綠化的道路，在教學樓旁邊就是幾十畝的草坪，特別優美。天氣晴朗的時候，上面滿是手拿課本的同學，三三兩兩的圍坐在一起討論著在課堂上沒有弄懂的知識點，亦或是懶懶散散的躺在綠草茵茵的樹下，享受著午后難得的空閑時光亦是優雅的。在上工大的道路上從來沒有看到過垃圾或樹葉。他們的保潔阿姨非常敬業，時時刻刻在打掃教學樓，潔白的地磚看不到一點污垢，就連廁所亦是如此，太難得了！上工大的教學樓及附屬建筑物錯落有致，構成了一道不可多得的靚麗的風景線，走在校園內本身就是一種享受。在圖書館前面的就是一片池塘，大概有十幾畝吧，里面的水清澈見底，不時有魚兒躍出水面，在池塘的一側，有很大一塊長滿荷花的里面，每每當夏日炎炎的時候，滿塘的荷花競相開放，煞是引人注目。

上工大的荷花池

遠眺上工大體育館

五、學校特別重視教育資源利用。上工大位于上海市松江大學城中央，在這里有前身是中國紡織大學的東華大學，有著名的華東政法大學，還有上海外國語大學等一批著名的211院校。在這樣四周都是著名高校的環境中，上工大特別注重利用這個難得的教育資源。在一些選修課程上，上工大的學生可以選修其他大學的課程，比如我們可以選擇去東華大學上一些在上工大沒有的課程，只要在課程時間上沒有沖突就行了。這樣，在自己學校沒有的課程也可以在其他學校選修了。教育資源得到了最大化的利用。上工大的航空學院的飛行專業，他們在學校學習兩年的基本理論知識，然后出國去韓國學習兩年的實踐并取得飛行執照。像這種與其他優質大學特別是國外大學聯合辦學的專業還有好幾個，自己學校沒有的教育資源，走出去充分利用人家的優質教育資源，他們辦得特別成熟，在這點上特別值得學習。

六、學校對同學的實踐動手能力特別注重培養。上工大每個學期都有 像電工實習、課程設計等實踐操作的課程。他們有專門的實驗室，實訓樓和網絡機房。比如我們有一門電工實習就是在實訓樓進行的，實訓老師向我們講授了電工的基本知識，給我們講解了強電、弱電的作用與需要注意的基本事項，讓我們從課本上的理論知識結合了實踐動手能力，更可以直觀的學習實踐了；還有一門課程設計，老師讓我們在機房自己摸索動手編寫程序，這可比在課堂聽老師講有趣多了，遇到難題就自己去圖書館查閱或者在網上了解。這些課程都很好的讓我們將課本與課堂的理論知識與實踐動手操作能力結合起來，讓我們開闊了視野，對學習也更有興趣了。

除了在教育制度上有值得學習外，在管理方面也有傲人的成績。

一、在上工大對學生的身體素質要求特別高。學校有幾十個社團，同學可以選擇自己愛好的社團，在社團鍛煉身體都有記錄的。每個學期都得讓同學們跑步鍛煉，還有次數要求，不得少于16次，如果少于這個要求的話，你的體育成績就不及格。體育課亦是分班上課，在開學前自己選擇喜歡的體育項目上課，有籃球班、足球班、排球班、網球班、乒乓球等十幾種可以讓同學選擇。

上工大在舉行校運會

二、在寢室管理方面尤其值得學習。上工大一個公寓有一個專職宿管，一個專職輔導老師以及一個專職打掃衛生的保潔阿姨。他們的公寓都設有門禁，進門都得刷校園卡，這樣就可以避免其他公寓或是社會上無關人員進出公寓。他們的宿管特別負責，一棟公寓五六百人，他們能夠做到叫出每個同學的名字，這一點特別難得。每天早上，專職輔導老師都會檢查寢室的衛生以及敦促學生防止逃課，看到我們的電腦電源沒有拔下，他們會將我們電源細心拔下，看到寢室沒有來得及打掃，他會幫我們徹底打掃。保潔阿姨更辛苦了，每天我們還沒有起床，她們就開始仔細徹底打掃衛生，潔白的樓梯與過道看不到一點點兒灰層，看到有細小的污垢，她們馬上蹲下用清潔球慢慢擦洗得非常干凈，不管上課還是下課亦或是在星期天都能在公寓看到她們的身影。

三、在食堂的管理方面特別好。學校有學生食堂、教師食堂、也有為了照顧少數民族而修建的清真食堂。學生食堂有好幾個，能夠同時滿足一萬多人就餐，餐廳非常干凈整潔，菜式非常豐盛，既有川菜也有甜食，一個窗口都有二三十種菜式，而且也很便宜，我們一般吃兩葷一素也就七元左右，口感特別美味。餐廳打餐的叔叔阿姨穿戴整潔干凈，態度非常和藹，打餐的分量特別足。

總而言之，一年的學習時間匆匆而過，我看到東西部教育的差距，也聽到了發達地區同學們對學習的態度和認知，還感觸到了作為國際大都市的上海對教育的投入與重視。

第五篇：個人的所見所聞所感

個人的所見所聞所感

我很慶幸自己畢業后是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。寒假家教經驗，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學生。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有

意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌、講個笑話。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功，來自學生

要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？

要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？

答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則。

結合自己的實踐實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！