第一篇：魏書生的學(xué)習(xí)法

魏書生的學(xué)習(xí)法 2009-09-25 12:49 魏書生的學(xué)習(xí)法

今天又專心聽了一次魏書生的講座第一盤。這一盤魏書生講了兩個主題：

1、新課改要解決的問題。

這一部分是完全的教師專業(yè)探討，對于非教師的我聽不聽無所謂。

2、新課改下語文老師如何教學(xué)

這一部分魏書生講的一些教學(xué)法對于非專業(yè)教師來說也沒有大的意義，但這里面反映出來的一些學(xué)習(xí)法方面的東西值得記一記，并對比分析一下。

先記一下講到一些教學(xué)方面及一些知識方面的有意思的東西。這些東西在中學(xué)我也肯定學(xué)過，但現(xiàn)在確實是記不大起來了。

1、語文教學(xué)要教學(xué)生聽說讀寫全方位的能力。聽要學(xué)會傾聽所有的聲音，不但是物質(zhì)的聲音，也包括各種心聲；說，訓(xùn)練口頭作文，這個在我感覺就是學(xué)演講；讀方面魏書生講到了重要的學(xué)習(xí)法，也講到語文知識，這二個內(nèi)容后面再論；寫方面，魏書生強調(diào)日記。對魏書生所講的“說和寫可安身立命”的說法影響深刻。

2、語文基礎(chǔ)知識。

魏書生強調(diào)了一個“語文知識樹”的東東，相當(dāng)于一個知識總綱。在理科方面，比如數(shù)理化，以及在現(xiàn)在我所研究的管理方面的內(nèi)容，列出這樣一個樹型結(jié)構(gòu)的知識重要點的關(guān)聯(lián)表，對于我并不是什么困難。但魏書生說到這個“語文知識樹”的知識歸總時，我發(fā)現(xiàn)自己對這些語文知識一點兒印象也沒了。還好，魏書生講出這些基礎(chǔ)知識。記述如下： 四大塊：

a)語文基礎(chǔ)知識：字、詞、標(biāo)點、語法、修辭、邏輯。語法主要是實詞、虛詞、單句、復(fù)句。b)文言

c)文學(xué)常識：按時代劃分，中國從先秦到當(dāng)代，重要的文學(xué)人。外國也是同樣按時代劃分。

d)閱讀與寫作知識：文章體裁，立意、取材、語言、表達。文體又分為：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

一個個小的知識點都很熟悉，但這樣串成一個整體，還是第一次。

3、學(xué)習(xí)法。

魏書生的教學(xué)因為強調(diào)是學(xué)生自學(xué)，所以涉及到很重要的學(xué)習(xí)法，這塊看的時候好好對比了一下自己。覺得確實很先進，至少比我現(xiàn)在使用的學(xué)習(xí)要先進。這里也說說。

魏書生強調(diào)把書讀薄，再讀厚。這一點與我的方法正相合。按由大到小的次序 a)讀一類書。

魏書生是語文教師，這一類書當(dāng)然就是語文。他曾經(jīng)把中學(xué)六本教材訂在一齊，要求學(xué)生寫出“語文知識樹”。顯然，對于年級比較低的學(xué)生，要寫出中學(xué)所有科目（包括理化等科目）的完整知識樹，是有困難的。但對于有著相當(dāng)基礎(chǔ)，比如高三的學(xué)生來說，寫這樣一個知識樹，就是必須要做的事情了。我記得自己高三的時候曾經(jīng)把所有理化方面課程的知識樹全部寫出來。而且在一個復(fù)習(xí)周期內(nèi)會把這個知識樹獨立的再構(gòu)建一次。這樣做，不但讓我相信自己“已經(jīng)完整地學(xué)好了要學(xué)的東西”，而且給予我極大的信心與自豪：在沒有老師指導(dǎo)下獨立構(gòu)建這樣一個知識樹，自己感覺自己也挺有法子的。

語文的知識樹可從來沒有構(gòu)建過，雖然我的高考語文分滿高的。120分的卷子好象是100零幾分。

仔細地把這個學(xué)習(xí)法寫出來，是因為在對比分析的時候發(fā)現(xiàn)自己的工作之后的學(xué)習(xí)歷程中似乎是忘記這種“知識樹”的讀薄方法。幾乎所有看過的書，不論是某類的，還是單獨的某本，我都沒有做過這種知識樹的總結(jié)。即使是自己用了很多年的專業(yè)書，也幾乎沒有做過。為什么會這樣？自己體會了一下，關(guān)鍵還是工作與高考有差距。高考壓力下人不得不用全力，工作相對來說就沒這樣大的壓力，學(xué)習(xí)也就難免馬虎。很多事情搞清方向也就滿足了。實際上工作中的很多應(yīng)用現(xiàn)在都習(xí)慣用“查”著用的方法來解決，即知道這個事是怎么個性質(zhì)，知道在什么地方什么書里可以查到，現(xiàn)碰到的事了，現(xiàn)去查就是了。

但從學(xué)習(xí)的角度說，不完成這樣一個知識樹，不能說自己就已經(jīng)把應(yīng)該學(xué)到的東西都學(xué)到了。特別是應(yīng)對考試。現(xiàn)在考試都是邊工作邊考，一緊張很難想著去把要考的東西理理清。現(xiàn)在看，這方面要加強。b)讀一冊書

魏書生的讀一冊書的方法，是我所沒有的。在看到這一段的學(xué)習(xí)法的時，也回顧了一下自己在一冊書方面的學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在對外語的學(xué)習(xí)，確實感覺缺陷很多。魏書生對一冊書的學(xué)習(xí)，要求按下述次序來完成： 1）列出生字表

2）列出生詞表。上述兩個方面是我在外語學(xué)習(xí)方面一直忽略了，我大學(xué)里不學(xué)英語，后來自學(xué)。很少專門去記字詞。結(jié)果是現(xiàn)在看一篇英文還行，要把文章中的幾個單詞拿出來，就完全不認得了。若不是看魏書生的講座，不是他的講座講到這里強調(diào)字詞基礎(chǔ)的重要性，也許到現(xiàn)在我也不能徹底認識我個外語學(xué)習(xí)中根本性的問題所在。3）列出文學(xué)常識簡表

4）課后練習(xí)題多少道，并歸類。

5）文言：通假字、虛詞、實詞、準(zhǔn)確掌握的句式（需準(zhǔn)確翻譯）6）課后附錄對語文學(xué)習(xí)有什么用途。

顯然，魏書生學(xué)一冊書的方法，是按照上述“知識樹”的次序展開的，不同之處就是強調(diào)在知識樹展開過程中對基礎(chǔ)的基礎(chǔ)的強調(diào)。應(yīng)該承認的是，從中學(xué)學(xué)習(xí)，我在這個方面都有些許不足。

收獲多多。今天就看這一盤，有空再看下一盤再寫總結(jié)。

第二篇：魏書生學(xué)習(xí)法漫談

三個部分，9個題目，第一部分、引發(fā)動力，學(xué)習(xí)的原動力。

1、明確目的

2、激發(fā)興趣

3、磨煉意志 三類不同的動力。

座右銘上內(nèi)容

1，最崇敬的人，最有價值的人。，這個人的傳記經(jīng)常看一看

2，在自己的座右銘上寫的周圍最接近自己的是誰。只要自己一使勁就能超過他。自食氣信心就會自食其勇氣，一次一次定的目標(biāo)追上了，達到了，你的自信心才會越來越強，扶植自己的自信心。

而不是打擊自己的自信心。

上課的時候，舉手投足，都象這個人一樣。模仿這個人，心貼的更細，更貼近的時候，找到做人的感覺，很自豪。

一定要有明確的目標(biāo)。自己做完哪些號召，最崇敬哪個人，最不服氣誰，哪個同齡人是你的榜樣。

一步步朝著人生應(yīng)該前進的方向，一步步朝前走。

2、激發(fā)興趣 在于尋找，在于擴大 每天一篇日記，今天日記什么題目，談學(xué)習(xí)是享受。錯，學(xué)習(xí)又苦又累，有一苦必有一甜，手心翻過來肯定是手背，讀書全是苦，為什么不跑著玩啊，大家坐下來研究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)是享受之二，換一個新的角度，新的論據(jù)，寫過的不用了。還可以寫的更好。學(xué)習(xí)是享受之三，同一個學(xué)生站在不同的角度去論證同一個命題。都寫到學(xué)習(xí)是享受之100篇，談寫作業(yè) 是享受，談寫日記 是享受，談畫知識樹是享受，談反厚書讀薄是享受，談口頭作文是享受，談唱歌是享受，跑步是享受 談考試是享受，老師不煩

最煩考試的是老師，考 十二年就結(jié)束了，老師在這個位置上考一輩子。多費事，多沒想過，咱們以后取消考試，吃虧，考試是現(xiàn)代社會無法躲避的現(xiàn)實，恨他，怨他，還是當(dāng)作享受對待好。就看你怎么看，考試有不少苦，站在另一面會有快樂，原始社會 奴隸社會

封建社會，考試，制度

同學(xué)們靜下心來，考試除了苦還有哪此甜，我的學(xué)習(xí)效率是平時的兩倍三倍，感覺是享受

關(guān)鍵在于人如何抓住 這種感覺，擴大 他，強化他。漏洞小的時候可以補，這是享受 答卷過程就是享受了，每一個都要善于發(fā)現(xiàn)答題中的快樂感，才能擴大 快樂的陣地。考試全家都高興，享受 考試完后可以玩，享受，最好別用，考試象加沒站，享受，惰性，是所有人的天性，適度的壓力，奮發(fā)向上，進化而來。論據(jù)充分，真實，就可以寫好文章。以享受的心態(tài)面對考試，賭博與吸毒的快樂，守住咱心靈的寧靜，我從哪里來，我到哪里去，守住自己的快樂的陣地，不被周圍所迷惑，人活于天地之間，第一要緊的是享樂觀，把什么當(dāng)享受，就是你的人生觀。在享受中，有不歆的上進學(xué)習(xí)的動力。

3、生存需要做，我用意志將他做完。

一件事從小事開始，說了算定了干，不怕慢只怕站，一點點做起來，別停止，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運。抄格言的習(xí)慣，自己讀書的習(xí)慣，自己讀課外書的習(xí)慣，自己寫日記的習(xí)慣。寫日記 太難，開始寫日記，寫一句話，二天了，記我的同桌，同桌的外貌，同桌的衣服。

三天了，日記 三句話，記魏老師，語言特點，性格 特點，教育方法對心思，四句話，四句話，四面墻壁，對我們學(xué)習(xí)有什么好處，五天，五句話，人就這么回事，不再好高騖遠，立即開始做實事，小事趕快做，下要著地。

提不起精神來，上不著天，下不著地。思想失去了家園。

當(dāng)你埋頭，靜心，做實實在在的小事的時候，一個腳踏實地的強大的自我出現(xiàn)了。扶植你的意志。一，不難為自己。自食其信心和勇氣，二、找到自己的起點，不要放縱自己。說了算定了干，自信心就增加了。昨天很困難的事情不再是問題。

第二部分、發(fā)展智力

1、培養(yǎng)注意力

2、訓(xùn)練記憶力

3、發(fā)展思維力

心靈世界的天窗，沒有他，知識的陽光照不進來。從更短的時間，從最小的事情開始注意 訓(xùn)練一分鐘寫字，速讀，跳讀，一分鐘平均1千500個字，一分鐘背課文比賽，打開教材第128頁開始背。目標(biāo)明確，時間短暫。

一分鐘背下來128字，最慢的54個字，一分鐘速讀課文。一分鐘寫字，一分鐘背課文 一分鐘速讀。

訓(xùn)練注意力的方法之一，跑步的時候，也可以訓(xùn)練注意力，平時做事的時候，可以訓(xùn)練注意力 施加四個字的意念，平時 做事 松靜勻樂的感覺。

自己允許誰進來就進來，2、訓(xùn)練自己的記憶力，記憶力體操。

研究自己的記憶類型，百靈鳥，貓頭鷹型，研究生物鐘節(jié)律，抓住這一段時間，就記十五分鐘，到這段時間就記，到這個時間就記，定時，定向，定量，減少了許多 第一次推動的力量，不用首次推動的力量 要形成慣性，競賽。

全身心做事的時候，能做多少事，一分鐘不規(guī)則單詞，最快的能記20個，我雖然慢，便我能超越自己，最慢的三個單詞。

定量，定向，定時，2-21個，可以全身心撲到學(xué)習(xí)上，平時要想方設(shè)法的定向定時，定量的搞一搞比賽，記憶竅門，比較，諧音，縮小，任何一種方法，都需要反復(fù)演練。

象兵器一樣，找到一個適合自己的反復(fù)演練，就成為為你服務(wù)的工具和武器。

3、發(fā)展思維力，站在不同的角度，打破定式，沖破牢宏，沒經(jīng)過挫折的學(xué)生，他的抗挫折能力會越差，自編精神羅網(wǎng)，還有難受的事嗎，一根繩把腦袋捆上了，還有難受的事，你這個熊樣，我怎么能瞧的起你，把自己捆綁住

你怎么分析錯誤的原因。趕快別沿這個道走下去了，趕快寫日記，7個角度看失誤。

第一，井底，第二，井面，第三，大山腳下，第四，大山頂上，第五，月球，第六，快寫，快寫，不然就回到那個道上了，象一個井，不怕寫亂，趕快寫，多做實事，補救回來，算個啥啊，看那個井還能看著嗎，感覺眼界豁然開朗，正因為這么小啊，趕快在失誤的問題上振奮精神，千萬學(xué)會訓(xùn)練自己的思維力，都要學(xué)會變換空間與時間的角度去看這件事，容易沖破牢寵，三十五年后的班會。假設(shè)你們是宇宙人，載著你們?nèi)ピL問地球，可以更激勵你，思想開闊的時候，會激發(fā)出來，以女兒的身份給母親寫一份信，以母親的身份給女兒寫一份信。介一旦拿起來來，有很多不容易，以今天的自我給未來的自我寫一份信，15歲給50歲負責(zé)任，又以50歲自我，給現(xiàn)在的自我寫一份信，以范進，給孔已寫信，他們?nèi)绾喂餐曈懣婆e制度，站在不同的時間與空間，有不同的寫法，每天要對自己施加這樣的意念 松靜勻樂的意念。你的思維就清楚的多。心靜的多，情緒好的多，看問題開闊 的多，效率高 身松，守住心靈的寧靜。勻

呼吸深細勻長，的呼吸，鼻吸，口呼，進入，鼻吸進入腹胸腹丹田，然后呼出 樂

大部分自己說了不算，把所至自己的內(nèi)心的小氣候，你用快樂的態(tài)度對待 思維會越來越活躍，經(jīng)歷磨難的時候，比咱多。什么松，什么靜 什么勻 什么樂，什么松讓他松下來，感覺自己世界上最輕松的人，象一汪湖泊，沒有波浪 21分鐘。

平靜的沒有波浪，沒有一絲 長滿了花莫樹森，倒映在湖泊時在，色彩斑

倒映出來的時候，思維最活躍的時候，以靜制動，以不變?yōu)槿f變，回到家里，松靜勻樂 打開作業(yè)，松靜勻樂 做家務(wù)，松靜勻樂，吃，降低成本，提高學(xué)習(xí)效率。

第三部分、掌握技術(shù)

學(xué)習(xí)技術(shù)，1、計劃預(yù)習(xí)的技術(shù)

2、聽課鞏固適應(yīng)老師的技術(shù)

3、復(fù)習(xí)檢測的技術(shù) 計劃預(yù)習(xí)的技術(shù) 預(yù)則立，不立則

每年一月一日，寫自我教育計劃，第一段

一輩子，大致朝哪個方向發(fā)展，可能不對，但想比不想好，第二段

十年達到哪個目標(biāo)，怎樣安排 第三段

一天怎么度過，會略去看做可有可無的事情，你的事情就是可持續(xù)發(fā)展的事情，你的規(guī)劃的目標(biāo)，就清楚多了，你每天的價值也會提高不少。學(xué)科計劃，一堂自習(xí)課 如何分解，前十五分鐘，做難的，第二個十五分鐘，做今天，必須解決的小題 后十五分鐘，做比較拿手的，最難學(xué)的放前面，特別強調(diào)學(xué)生要預(yù)習(xí)。提前學(xué)習(xí)。

開始自己看，看能做會多少題，多少頁，能看懂80%的教材，老師不講，我看不明白，長期等老師，將自己的能力壓抑了，有山靠山，沒山獨立。翻開，一共才19課，最多猜18遍，學(xué)新文章做哪些事，掃除障礙，看一分鐘然后就說，作者介紹。字詞，翻譯內(nèi)容，凡是學(xué)生能做的事，同學(xué)們一商量 不就忘了，一個很大的原因。

做事，越做事，越做有難度的事，所以會高興的去做。預(yù)習(xí)也是這樣的，能學(xué)會這么多不靠老師，教會孩子做題，不用等老師，咱們上高中，這回你得提前預(yù)習(xí)，自習(xí)的功勞。

還是這種預(yù)習(xí)的方法，回憶起來，我沒給他霽什么，他自學(xué)的能力越強，學(xué)會預(yù)習(xí)，第二段 上課，聽課，帶著問題去聽，聽到會的地方?jīng)]有必要 了，再向前看哪些，總讓在課堂上處于計劃之中去運行，聽課，鞏固，聽課，鞏固。上課的時候，同學(xué)們要適應(yīng)老師的習(xí)慣，老師要適應(yīng)學(xué)生的需要，為不同的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)。學(xué)生跟老師治氣，受罪最大的是學(xué)生。所有的老師發(fā)自內(nèi)心盼著學(xué)生學(xué)習(xí)好。念佛式的老師，開無軌電車式的老師，板著階級斗爭面孔的老師

研究他，提升自己的能力和層次。咱好好表現(xiàn)，心最正的，心最好的，跟學(xué)生利益最一致的群體，從小通過適應(yīng)老師，將來能適應(yīng)社會。

最后一段

復(fù)習(xí)檢測的技術(shù) 復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的長處，霍 長補短，所以在揚長的同時去補短，守住長處的陣地。檢測

站在老師的角度出考試題，假設(shè)你是老師，你如何出考試題。學(xué)生站的高一點，全一點，積極一點，共同商量出題大綱，一基礎(chǔ)知識，二閱讀，三文言文 四，寫作。文言文

一般出幾道題

1，關(guān)于文學(xué)常識，一共多少課，十二三個，出幾個合適，2，字，難寫字，通假字，言實詞，4到6個，大家挑，文言虛詞25個考6個，文言句式，重要翻譯的句子。42句話，抄6句，默寫

閱讀問答題，給一個星期時間，出題就是復(fù)習(xí)，誰出題，誰做答。

定計劃是自己的事，預(yù)習(xí)是自己的事，留作業(yè)是大家共同商量的事，不經(jīng)過訓(xùn)練能力提高慢。挑自己有用的訓(xùn)練，去寫，整個學(xué)習(xí)過程，真的都是自己的過程，老師就是大家的一個幫手。以平常心對待 高考。

同學(xué)們找到平常心。

平時的一摸 二模，三模，找考試的感覺，平時做作業(yè)，也找考試的感覺，作業(yè)效率會提高。

平時做作業(yè)找到考試的感覺，這兩種感覺融為一體，每次考試完了，別把精氣神

靜下心來分析原因。

把著眼點用在分析，考試得失利弊上。丟了分，分別我建議三類，一，馬虎掉的。

明明會，就是有干擾的時候，筆下誤了。二，屬于記憶的，概念不準(zhǔn)確的，這是可以撈回來的，三，理解的，1、努力在我基礎(chǔ)上，多做題就會抓回來的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千萬別把自己弄亂了。靜下心來研究丟分，把力氣用在可抓的分數(shù)上。越復(fù)習(xí)有章法，步步為營，越來越有成效，心情會越好，以平常心來對待高考。

第三篇：魏書生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得

《魏書生學(xué)習(xí)法》

—讀書心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書生學(xué)習(xí)法》讀書心得

四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進閱讀，與書為伴”讀書總結(jié)表彰大會，在大會上聆聽了各位愛讀書人士的發(fā)言，可謂是對心靈的一次真正的洗禮，會上劉局長說了這樣一句話“只教書不思考，那么你充其量也就是一個教書匠！”聽了這句話后我陷入了沉思！好書點亮教育世界，閱讀陪伴專業(yè)成長！是啊！身為教師隊伍中年輕的一員，我們必須成長，必須充實自己，要想充實自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)習(xí)，離不開讀書！所以我們一定要養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)讀書的好習(xí)慣，讓讀書成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個教書匠。

去年寒假，我積極參加了學(xué)校組織全校老師進行讀一本書活動。今天我將和大家分享我所讀書之后的一些心得體會！在寒假里，我讀的是魏書生老師的《魏書生學(xué)習(xí)法》，對于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當(dāng)然我也看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。魏老師是沒有上過高中的，但是他能有現(xiàn)在那樣的成績是不得不讓人折服的。他被稱為中國教育上的蘇霍姆林斯基！

一名沒有上過高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個大大的問號，我打開了這本書！打開書的第一頁，就是書的序言，序言精煉簡潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。

打開書的第一篇就是引發(fā)動力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個目標(biāo)，有一個理想。有人說“理想是人生的指路燈塔”。不錯只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動力。在有了目的，有了動力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅持每天寫一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅持！生活是一面鏡子，你對他笑，他也會對你笑，你對她哭，她也會對你哭！與其難過的過一天，為何不快快樂樂的過呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓窐贰⒎e極樂觀地去學(xué)習(xí)呢？

持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！

有了動力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書的第二篇內(nèi)容。每個人的先天條件固然是不同的，但是不是說不需要我們后天去努力。相反正是因為先天的不同，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧靜，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識為自己的終身財富。要想對所學(xué)知識深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計劃能激發(fā)人的雄心，開發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時計劃。有了計劃學(xué)習(xí)了知識，這遠遠是不夠的，要對知識深刻理解并記憶，必須進行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，將所學(xué)知識回收再利用，變成真正屬于自己的東西。快樂輕松地享受學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在回顧這本書，我覺得書中有一句話是特別經(jīng)典也是我們作為老師需要銘記的。那就是“教學(xué)生不僅要教真理，更要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力”。這讓我聯(lián)想到中國的一句古話“授人以魚，不如授人以漁”，說的是說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。教育，其實也是一樣的道理。一個好的稱職的教師,不但要給學(xué)生以知識,還要教會學(xué)生自學(xué)的方法, 聯(lián)合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學(xué)和學(xué)了知識不會應(yīng)用的人。所以在以后的教學(xué)道路上，我們不僅要教學(xué)生固有的知識，更主要的是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)固有知識的能力并能將所學(xué)知識運用起來。回想自己的教學(xué)之路，回味此書的點點滴滴！我覺得在這一點上我做的遠遠不夠，我希望在今后的教學(xué)道路上，我能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地尋求更好的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)真理的能力，也希望自己能通過不斷地讀書不斷地學(xué)習(xí)成長為一名真正合格的人民教師，而不僅僅是一個教書匠！

讀書點燃智慧，知識照耀人生。行動養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運！同學(xué)們，朋友們！行動起來，拿起手中的書，養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長！

第四篇：魏書生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得

《魏書生學(xué)習(xí)法》

—讀書心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書生學(xué)習(xí)法》讀書心得

去年寒假，學(xué)校組織全校老師進行讀一本書活動。我有幸拿到了魏書生老師的書—《魏書生學(xué)習(xí)法》。對于魏老師，我是早有耳聞，看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。他的教育實踐讓人贊嘆不已，他的教學(xué)成績令人折服！魏老師是中國教育上的蘇霍姆林斯基！只可惜我未曾見過他。現(xiàn)在我能暢游在魏老師作品的海洋中，感受他智慧的結(jié)晶，沐浴他教育的圣光。進行一次真正意義上的精神交流，讓我得償所愿。

一名沒有上過高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著對魏老師的好奇和一個大大的問號，我開始了心靈的讀書之旅！打開書的第一頁，就是書的序言，序言精煉簡潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。

打開書的第一篇就是引發(fā)動力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個目標(biāo)，有一個理想。有人說“理想是人生的指路燈塔”。不錯只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動力。在有了目的，有了動力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅持每天寫一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅持！生活是一面鏡子，你對他笑，他也會對你笑，你對她哭，她也會對你哭！與其難過的過一天，為何不快快樂樂的過呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓窐贰⒎e極樂觀地去學(xué)習(xí)呢？

持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！

有了動力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書的第二篇內(nèi)容。每個人的先天條件固然是不同的，但是不是說不需要我們后天去努力。相反正是因為先天的不同，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧靜，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識為自己的終身財富。要想對所學(xué)知識深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計劃能激發(fā)人的雄心，開發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時計劃。有了計劃學(xué)習(xí)了知識，這遠遠是不夠的，要對知識深刻理解并記憶，必須進行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，將所學(xué)知識回收再利用，變成真正屬于自己的東西。快樂輕松地享受學(xué)習(xí)！

回想自己的求學(xué)之路，回味此書的點點滴滴！感同身受！行動養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運！在我今后的教學(xué)道路上，我將銘記魏老師教給我們的“教學(xué)生不僅要教真理。更要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，教會知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力—自學(xué)能力。”

第五篇：實用137學(xué)習(xí)法

“137學(xué)習(xí)法”。

“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過十分鐘； “3”就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》； “7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》里相同的內(nèi)容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下周學(xué)習(xí)。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語》，《大學(xué)》，《易經(jīng)》，《中庸》，《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對韻》等將近十多部經(jīng)典。

學(xué)習(xí)量：累積法主張一天的學(xué)習(xí)量為400字左右。不過學(xué)習(xí)量是一個參考值，不同的孩子、不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)孩子的接受能力，可以靈活掌握。學(xué)習(xí)時間：采用離散教學(xué)的原則，一次學(xué)習(xí)時間約十分鐘，一天二、三次，每天學(xué)習(xí)時間約為半小時。學(xué)習(xí)內(nèi)容（讀哪些經(jīng)典）：

A、六經(jīng)四書：賴國全老師提出，六經(jīng)四書，是必須學(xué)的，是主糧，而且必須先學(xué)習(xí)群經(jīng)之首--易經(jīng)。

六經(jīng)是指易經(jīng)，黃帝內(nèi)經(jīng)，詩經(jīng)，孝經(jīng)，道德經(jīng)，金剛經(jīng)。此六經(jīng)，以儒家為主，涵蓋佛家、道家內(nèi)容。與傳統(tǒng)的六經(jīng)：詩書禮易樂春秋，有所不同。

四書是指論語，大學(xué)，中庸，孟子，與傳統(tǒng)的四書沒有區(qū)別。除此之外，可吃些小菜。何謂小菜?如唐詩，宋詞，莊子，墨子。

B、經(jīng)典按功能分類：培養(yǎng)一個人跟建房子一樣，要打地基，做結(jié)構(gòu)，最后才是裝修。

1、基礎(chǔ)類：包含《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》，也包含《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。這一類經(jīng)典都是教做人的，做人才是基礎(chǔ)，學(xué)知識學(xué)做事都是后面的事。

2、結(jié)構(gòu)類：這就是經(jīng)。《易經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《金剛經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。

3、裝修類：先秦的詩、唐詩、宋詞、古文觀止、史記、資治通鑒等。

C、三個線程的學(xué)習(xí)：培養(yǎng)孩子應(yīng)該要有一個總體規(guī)劃：到底怎么樣把你的孩子完善地培養(yǎng)起來？“137學(xué)習(xí)法”中間是3，所以是有三個線程的學(xué)習(xí)。第一個線程就是學(xué)這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個線程是學(xué)“典”的，《論語》+《大學(xué)》+《中庸》+《孟子》 這一類，難度也是介于中間。第三個線程是學(xué)裝修類：《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學(xué)啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。

遵守這三個線程，用兩年時間就可以學(xué)得非常扎實，如果擔(dān)心時間不夠，可以學(xué)三年，第三年鞏固，是可以學(xué)得非常好的。這樣，我們孩子人生的地基結(jié)構(gòu)，我們用兩三年的時間就把他打下。特點 三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個小時讀經(jīng)，很容易堅持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實踐，通過驗證，很有用。

用三年作一個大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學(xué)習(xí)，大周期完成，再進行復(fù)習(xí)周期。三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個小時讀經(jīng)，很容易堅持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實踐，通過驗證，很有用。

用三年作一個大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學(xué)習(xí)，大周期完成，再進行復(fù)習(xí)周期。

應(yīng)用舉例

《易經(jīng)》是群經(jīng)之首、文化之源、智慧之海、生命寶藏。易經(jīng)的學(xué)習(xí)遵循以下幾個原則： 第一個原則：應(yīng)用累積式教育法。入門的人，可以一天跟讀1-7遍，一次讀7卦，連續(xù)讀7天。當(dāng)你稍微熟練的時候可以讀10卦或

者30卦，甚至是一口氣讀完64卦，一個小時讀完。

第二個原則：只讀原文，不求理解的原則，暫時別管理解的事。第三個原則：以正音識字為入門。讀到什么狀態(tài)算可以了呢？讀到你喜歡為止。

第四個原則：長期規(guī)劃原則。第一年什么都別管，只管讀。第二年可以嘗試去理解，第三年就開始應(yīng)用了。就這么簡單的學(xué)習(xí)方法。如果是孩子，前十年只管讀，什么也別管，讀到20歲才慢慢地理解，慢慢去參考別人的東西，拜師也可以，30歲以后才應(yīng)用。問：這么多經(jīng)典 我們要先從那三本開始呢？ 答：第一個線程就是學(xué)這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個線程是學(xué)“典”的，《論語》+《大學(xué)》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介于中間。

第三個線程是學(xué)《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學(xué)啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。三線程，用經(jīng)典來說：就是經(jīng)+典+其他，用難易程度來說，就是難+中+易 用建筑來說：就是鋼筋+水泥+其他，用吃飯來說：就是菜+飯+湯； 用吃飯工具來說：就是碗+筷+勺，稱其為137教育法。

1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約；3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生；

________________________________________ 1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約10分鐘)3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生活多樣性規(guī)律）7是讀經(jīng)的周期，以七天為一個周期，遵守易經(jīng)七日來復(fù)的天地循環(huán)原則，確保良好的教學(xué)效果。