第一篇：新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策

郭玉玲

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。不同的家庭形態、不同的教養態度、不同的對子女的期望值，特別是不同的家長素質，對于形成孩子最初的人格、體格和智慧以至孩子一生的成長都起著不可估量的作用。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。教育好下一代,關系到家庭的美滿幸福,更關系到國家的未來,民族的前途。每位家長都期望孩子能成“龍”、成“鳳”,將來成為各行各業的有用之才。現在的年輕父母,在改革開放的大潮中大都能跟上步伐,為建設有中國特色的社會主義做出貢獻,但是不知道如何更好地進行家庭教育。

一、家庭教育存在的問題：

（一）過份溺愛，一切以孩子為中心。“愛子乃人之天性。”愛是一種偉大的力量。孩子感受到愛的情感時,就會得到精神上滿足,從而產生向上的動力。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。但是愛不得法,對孩子過份溺愛, 孩子的一切需求，家長都竭力予以滿足，一切以孩子為中心，長此以往，使孩子變得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經不起任何挫折，獨立生活困難，人際關系緊張，遇到問題束手無策。

（二）期望值過高。很多家長自己小時候成長環境不好，有遺憾、期望力圖通過孩子予以"補償”，通過孩子來實現自己未能實現的理想。不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，逼迫孩子在課余學英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等各種技能，相當一部分家長通過強權向孩子施壓要求孩子“博學”、“爭優”，一方面是為孩子的將來著想，另一方面卻是為了滿足自己的自尊--孩子越優秀，越能證明自己教子有方，比別的家長強。為了滿足心理期待，甚至是虛榮心，混淆孩子心理上的“可學”潛能與教育學上的“應學”能力之間的本質差異，盲目的選擇一些打著科學旗號的各類“速成培訓”、“培養計劃”，結果往往弄巧成拙。

（三）重智輕德。不少家長錯誤地認為,智育是孩子成才的唯一通道。為了孩子能考高分,不惜花重金請老師補課,購買大量的參考書、習題集。考了高分父母眉開眼笑,給予各種獎勵；成績考不好便會受到各種責罰。同時事事都替孩子包辦。有許多孩子上了高中，自己的衣物都不會洗，家長也不讓他們做。許多家長把本該孩子承擔的責任一概攬到自己身上。他們親手把一條重要的原則“孩子是家庭的成員，應該盡一份義務”埋葬掉了。其實孩子學習，除了智力因素以外,還有許多非智力因素,如意志、品質、性格、毅力等。

（四）由失望而暴力。家長對孩子的暴力大多是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過激行為。家長認為“棍棒下出孝子”、“孩子不打不成才”。這種情況在文化層次不高和失和的家庭中比較多見。有些父母性情粗暴，當孩子成績不好，行為不對時，不是幫助孩子查找原因，而是以自己的心情、好惡作為是非標準，采取打罵的“暴力教育”方式，從拳打腳踢開始，發展到棒棍相加。有些家長把夫妻矛盾釀制的不良情緒反復發泄到孩子身上，使孩子身心受到摧殘。

（五）過份托教。現代生活高效率，快節奏，使得很多事業型的家長特別是一些經商的家長，苦于事業與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給親戚、保姆、朋友、老師或爺爺奶奶，把本該屬于自己的教育責任也同時托付給了別人。這種行為給孩子造成了心理缺憾和早期教育的缺失。

（六）寬嚴不一。家長教育孩子的態度不一致，寬嚴尺度不一，導致父母一方管一方寵。有些家長在教育孩子的時候，是非標準、做事原則講得頭頭是道，可遇到實際問題往往另有一套，說歸說，做歸做，言行不一；一邊要求孩子學會尊重，學會關心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取。

（七）以自己的不良言行影響孩子。有些家長在教育孩子為人處事、待人接物和處理人際關系等方面灌輸一些諸如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“人不為己，天誅地滅”、“以惡揚惡”甚至“缺德、損德”的“自我保護”之道。這類家長為了狹隘自私的自我利益保護，對待他人疾苦、弱勢群體所持的“漠然不關心態”和“虛偽冷漠狀”，往往潛移默化地影響著孩子。有些家長在碰到孩子與他人發生糾紛時，指責他人過多，檢討自己不夠。甚至為了一點小糾紛帶著自己的孩子對其他孩子大打出手。這種行為實際上是對孩子自私自利、損人利 2 己、唯我獨尊、明哲保身和野蠻墮落欲望的培植、發展和放縱，是對孩子錯誤的推波助瀾，也是造成孩子人格矮化和理想缺失、道德淪喪的根源。

二、解決對策的初探

（一）、加強系統工程建設是搞好家庭教育的基礎

家庭是孩子受教育的處女地，學校是孩子受教育的小天地，社會是孩子受教育的大學校。家庭教育是個系統工程，需要社會、學校、家庭三方面協調配合。因此，對孩子的教育，要求社會、學校、家庭三方面通力合作，教育要做到相輔相成。不要個打個的鼓，個吹個的號，做到步調一致，才能收到事倍功半的效果。因為家庭畢竟是社會的細胞，它無力阻擋社會所形成的大潮流。市場經濟的負效應作用，使一些出生在高干家庭的孩子，比過去紈绔子弟還有過之而無不及。究其原因，首先是家庭教育有失誤的地方，同時更不能否認社會陰暗面的東西對他們的侵蝕，也不能否認學校的教育有失策的地方。因為孩子一上學，老師就取代家長在孩子心中的權威地位。在群體效應的作用下，老師的影響力很快就超過家長。老師的言行是學生最好的道德標尺。共同做好強制教育向養成教育轉變，應試教育向素質教育轉變，培養更多的合格人才。

（二）、當好第一任教師的角色，是家庭教育的首要問題

馬克思說：“家長的行業就是教育子女。” 教育學家葉圣陶先生曾說過：“父母的言行，偶有不慎，即生弊端。”家長要以身作則，率先垂范，用人格的力量當好第一任教師的角色。這是搞好家庭教育的首要問題。父母的行為和自身的榜樣作用，潛移默化的影響，在形成兒童良好的道德品質上起著十分重要的作用。因此父母要嚴格要求自己，處處給孩子以示范作用的影響。用自身的良好形象去教育孩子怎樣生活、怎樣學習、怎樣做人。有的父母沒有文化或文化很低，可以說在文化學習上一點忙也幫不上。但是他們重點是在家庭氣氛上，家庭風尚上，如何做人等方面去教育孩子。因為孩子的模仿能力特別強，家長的一舉一動，都在他們的視野里。父母的思想品質都會在孩子的舉止言談中清清楚楚地反映出來。父母的行為對孩子的成長起著導向作用。隨著孩子的成長，眼界的擴大和本人生活經驗的豐富，他們對父母的要求也逐漸提高。他們愛父母，是因為父母具有值得效仿的道德面貌。這也是對孩子進行德育教育的先決條件。

（三）、掌握科學的教育方法是教育的關鍵

家庭教育也是一門學問，所以有一個教育方法問題。家庭教育方式方法是多種多樣的。目前普遍缺乏的是賞識教育方法。有的家長過度指責，批評孩子。特別學習暫時差一些的孩子，經常受到家長的指責，“笨蛋”、“最差”、“不可救藥”等等；有的家長對孩子誘導不耐心，往往不分青紅皂白，大加訓斥，甚至拳腳相加，粗暴的打罵，使許多孩子的自尊心嚴重受挫；有的產生了自卑情緒。自暴自棄，感到活著沒勁；有的產生輕生的念頭，走極端采取自殺，釀成人間悲劇；有個孩子數學考試得了99分，高高興興地告訴父母，想讓家人共同分享喜悅；哪知道父母冷冰冰地說一句：“沒有打滿分有什么可驕傲的。”在父母的重壓下，有的學生患了“強迫癥”凡是要求完美，心理承受能力極差。不少學生小小的年紀就患上各種心理疾病。追究原因之一，家長對賞識教育不掌握。賞識教育是幫助孩子在困境之中樹立信心，讓他們記住“我能行”、“我會成功”，幫助他們樹立成功意識，激勵孩子進步，使孩子在認識自己，解放自己，走向成功的潛意識中覺醒。家長要做一個合格的園丁，對孩子的教育要不失時機地把握好各個環節。因此，要求我們作家長的對孩子要學會理解、學會暗示、學會引導、學會尊重、學會寬容、學會提醒、學會激勵、學會督促，使青少年在一個比較好的空間里積極向上健康成長。

（四）、合理的智商開發，是培養孩子成材的重要舉措

開發智力是無價之寶，教給知識是有價之物。中國的近代歷史證明沒有科技，一打就跨。一個人沒有知識就沒有力量。只有華麗的外表，沒有內存是裸機，勢必被時代所淘汰。因此，家長根據孩子的不同情況，找好切入點對孩子進行智商開發至關重要。

一是要及時開發。切勿錯過最佳契機。一旦錯過教育的良好時機，效益遞減。二是合理開發。不要違背教育規律。要做到循序漸進，從低級東西開始學起。注意培養孩子的興趣，教會學習方法，讓孩子自己去探索知識的奧秘。

三是選擇開發。要根據孩子的自身素質，不要脫離孩子的自身素質的客觀基礎，不要教兒童智力難以接受的知識。要選擇對孩子有利于身心健康的學習內容。根據家庭的實際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購買昂貴的鋼琴對子女進行智力開發。因為，社會是一部大機器，人才需要也是多種多樣的。所以，對孩子的培養應根據具體情況，具體分析，具體對待，不能有從眾心理。

4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內容

當前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯誤認識，統治著一些家長的思想。忽視對孩子進行德育教育現象較為普遍。有一位教育專家曾講過：“教育最大的悲哀莫過于把原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在‘教育’的塑造中變成只對‘知識’懷有‘單純’的好奇心的‘機器人’。”家庭教育不能顧此失彼，注意全面教育的協調性。那么，從何時開始培養孩子的德育品質？可以說越早越好。因為幼兒的中樞—大腦—具有高度的可塑性。由于這種可塑性，使兒童特別容易形成各種習慣。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。對孩子進行德育教育是我們作家長的重要任務。只有幫助教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才是最佳的選擇。總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統化的方向發展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。

總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統化的方向發展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。

第二篇：家庭教育中的存在問題及對策

家庭教育中的存在問題及對策

在家庭教育問題的探討中我們發現，家長越來越關心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法卻不太妥當，歸結起來有這么幾個方面的問題。

一、家庭教育中存在的問題

1、家庭原因

孩子出了問題，家長相互抱怨。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。那么，孩子出了問題到底是誰的責任？其實，沒有不好的孩子，只有不合格的家長。沒有不好的學生，只有不稱職的老師。為什么在同樣的社會背景，同一個教育體制，同一所學校，同一個班級，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績卻是有排第一的有排倒數第一的？無數實例證明:父母是決定孩子命運最重要的人。

2、限制性信息太多

我們發現，家長對孩子用的最多的字是“不”字。比如:不能，不行，不許、不可以、不應該等命令語言。這些帶“不”字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。平時家長不給孩子鍛煉、思考和選擇的機會，孩子沒有得到鍛煉。為什么現在的孩子能力差？因為沒有鍛煉機會。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會，讓他們自己成長。

3、產生逆反心理的三個因素:說教、嘮叨、比較

有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因為他已經產生逆反心理。嘮叨說教不如去做，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。

4、四過分:過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲

過分的愛，已經使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關心，什么是感謝。過分的關照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養出不能干的孩子。過分的干涉，使得孩子無所適從。過分的嚴厲，使得孩子的人格扭曲。

5、親子關系錯位

父母應該是孩子的:人生導師、知心朋友和充電器。

我們要探討的是如何把他的心調動起來。也就是激發學習動力。學習動力來自于:信念、目標、興趣、愛好、好奇心、被承認、被贊賞、成功的體驗、責任感等等。

6、忽視品德教育和心理健康

要培養孩子學習好，品德更要好。現在的孩子不知道關心別人，自我中心，耐挫力差。因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。

二、家庭教育的對策及建議

教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，學校從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：

（一）社會方面

1、要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、宣傳專欄、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、致家長一封信等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。

2、注重家庭教育組織網絡的建設，形成社區、街道、學校的三級家教組織網絡，建立家教領導小組，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

3、辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。要加強對家長學校的領導和管理，抓好家長學校建設，通過對家長學校的建設，總結經驗，不斷提高家長學校的針對性和時效性，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的不斷發展，提高家長學校的辦學水平和質量。引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

4、加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。努力營造健康和諧的成長氛圍，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去

接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。

（二）學校方面

1、充分認識家庭教育的重要性和必要性，努力辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

2、學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

3、建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對癥下藥地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

4、建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家

長要注意以下幾個方面：

1、充分認識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。

2、為孩子建立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利于孩子的健康成長。

3、樹立現代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。

4、不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長

是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。

家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

5、轉變教育方式方法

要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。

家庭是社會的細胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。

第三篇：淺談家庭教育存在的問題及對策

淺談家庭教育存在的問題及對策

摘要：家庭教育是孩子的啟蒙教育是最初接受的基礎教育。它是孩子健康成長的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是對孩子性格，基本認知，思維習慣，生活習慣的定性。然而在現實生活中家庭教育往往被忽視或者被扭曲，父母認為學習是孩子的全部，忽視孩子獨立性人格塑造和培養，教育方式簡單粗暴，對孩子的心理成長和世界觀的形成都會產生不良的影響，所以培養孩子的獨立性，對孩子進行科學教育及塑造完整的人格顯得尤為重要。

關鍵詞：家庭教育問題對策

教育狀態有三種，首先是家庭教育，其次是學校教育，最后是社會教育。這三種教育混合起來產生對孩子的影響力最大。然而家庭教育是一切教育的基礎，貫穿于孩子成長的始終，是學校教育的有力補充，對孩子在以后的人生道路中產生深遠的影響，所以解決家庭教育問題有著重要的現實意義。

一、家庭教育的重要性

（一）家庭教育是孩子成長的基礎教育

父母是自己孩子的第一任教師，肩負著對孩子教育的重任。父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母的生活作風、工作作風、興趣、愛好、習慣等個性特征，都將給孩子留下極其深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣。尤其是父母的人生觀、價值觀和思想意識，道德行為和道德標準，處世方法和處世原則，長期對孩子的耳熏目染，一旦被孩子認可或接受，是很難改變的，家庭教育往往能夠影響其子女一生的成長。有人說，孩子是一塊神奇的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得前途的收獲。每個做父母的都希望教子成才，但是如何對孩子施行家庭教育卻知之甚少、方法不多，亟待提高其作為家庭教育者的綜合素質與教育能力。

（二）家庭教育貫穿于孩子成長始終

人生的開始要經過四個時期，第一是幼兒時期；第二是童年時期；第三是青春活力期；第四是青年成長期。這四個時期都始終貫穿著家

庭教育。在幼兒時期，家庭和睦，夫妻間沒有爭吵，對孩子沒有溺愛，孩子就會形成良好的人生觀。貪玩是孩子的本性，到童年時期，作為父母需要和孩子進行心靈的溝通，一切的事情都可以坐下來商量討論，這個時候的孩子比較懂事，他的記憶從這個時候開始加強，我們可以通過學習和娛樂結合的方式實施家庭教育。當孩子到了青春期以后就要和孩子交朋友，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格。到了青年期作為父母對孩子的行為進行的是引導而不是指責，讓他們在學習生活中養成獨立思考的習慣，在家庭教育中培養孩子良好的學習習慣和健康心理非常重要。

（三）家庭教育是學校教育必要補充

一旦孩子進入學校，學校都要以特有的模式，按既定目標，去進行有計劃的、統一的再造性“加工”。有的順理成章，顯得較為容易，有的則需要經過許多艱難曲折，才能有所成就。因為有的孩子在家里已養成自私、任性、粗魯、驕橫、好吃懶做等壞的習慣和不良品質，入學以后由于教育適時、得法、外加集體影響和約束，他們原來的不良習慣和品質會得到改造或抑制。如果積習不深，這些毛病能夠在集體中得以矯正。反之，比較困難。這時，如果家長不配合學校做好工作，或者采取偏袒、放縱態度的話，不僅會給學校教育帶來困難，而且極容易挫傷老師施教的積極性。如果家長對子女的期望中還摻有個人主義觀念，或者是“主觀為自己，客觀為他人”的功利觀念的話，學校教育成效必將受到阻滯和削弱。實踐也證明：學校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發展。家庭教育作為學校教育的有力助手和必要補充，不僅是培養目標的客觀需要，同時也是教育內部規律的客觀要求。

二、家庭教育存在的問題

家庭教育的目的是通過引導，培養孩子的獨立意識，幫助孩子學會分析問題，做出自己的判斷，并能夠自律自行。但一些家長的想法，卻過于單一或片面。簡單的想法、固執的思維代替了系統教育的培養屬性，進而破壞了孩子獨立學習、思想的意識，最后的結果往往導致叛逆或依賴性加劇，無法適應社會。

（一）學習成為家庭教育的全部

把學習好當成生活的全部，這是許多父母望子成龍的通病。不否認學習好的學生事業成功的機會大一些，但是也不能說學習不好的學生就沒有成功的機會。如果一個學生的學習成績不理想，但是他發揮了自己的潛能，取得了一定的進步，我們說，他也是成功的。有的家長不切全實際地讓孩子在班里成績拔尖，結果孩子精神負擔過重，抑郁、還帶有書呆子氣。這樣的孩子即使學習好，將來恐怕也不會有未來。父母對孩子的學習要有正確的定位，正確地把握培養學習興趣的尺度，讓孩子充分發揮自己的潛能，對結果不要過于苛求。學習并不是生活的全部，父母在培養孩子方面要做的工作，就是讓孩子輕松愉快地學習，最大限度地發揮自己的潛在能力，讓孩子知道做任何事，都要認真努力，這樣才是學習帶給我們的最有意義的感受。這樣，孩子即使在班里成績不理想，但在這個好心態的影響下，在社會上終會找到合適的位臵。

（二）許多父母自以為是行事武斷

有的父母自身比較固執，行事武斷，總認為自己是對的，強迫孩子遵照執行。其實孩子在成長的過程中，不可能不走彎路，但即使走錯了，那也是孩子成長過程中必需的教育，挫折更能促進孩子的學習提高，家長不能單獨隔斷這種嘗試。可以提出自己的分析，讓孩子參考，如果孩子的想法還要嘗試，那么即使不對，家長也要減少干預，但可以讓孩子嘗試的過程中，通報自己的情況，做到問題的發展掌握在自己的手中。這樣做的結果，與你武斷的要求的結果可能是一致的。但孩子在嘗試的過程中，卻學會了獨立。

（三）家庭教育方式簡單粗暴

當孩子失敗的時候他們就會對自己的能力產生懷疑。這時他們往往會到父母那里尋求一個證實或者一些安慰。然而有的父母對孩子的失敗表現的是失望，不是希望，是責罵而不是鼓勵。父母在看到孩子短處時，更應該看到孩子的長處。就學習而言，就是年齡相同的孩子，天賦也不同，而且性格等諸多非智力方面的因素也不會相同。所以要求自己的孩子和別人的孩子一樣是不現實的。當然，父母在教育的過程中不可能不犯錯誤，但觀念要正確，要始終克服急躁情緒，要始終承認孩子間的不同，不要以偏蓋全，放松心態，樹立孩子的自信心是至關重要的。

三、家庭教育弊病的對策

正確的家庭教育觀對父母而言，就是要有教育的出發點，培養什么，樹立什么，堅持什么，杜絕什么，目的是什么。這些問題在家庭教育中要理出頭緒。

（一）培養孩子的獨立性為目的培養教育孩子其實就是培養其具備生存的能力，適應社會良好，能夠獨擋一面，能夠獨自解決問題，能夠較好的運用社會資源。所以，父母應該把培養孩子獨立性作為家庭教育的目標。在日常生活和教育過程中，把孩子作為獨立的個體來對待。不能因為孩子年紀小，在日常生活中，常以簡單的命令來要求。當孩子出現不同意見時，應俯下身子，認真聽取他們的心聲。即使想法簡單稚嫩，也應該認真對待，讓孩子從潛意識中感知到，自已是作為一個獨立個體存在的，進而會形成為自己負責，為自己的行為負責的思想。對以后價值觀、人生觀的建立尤為關鍵。

（二）科學的教育態度

父母對孩子的成長和發展要有客觀、實事求是的評價，對孩子的期望和要求切合孩子的實際，對孩子的教育保持冷靜、理智的態度。不給孩子提出超出孩子智力和能力的要求，不給孩子定過高的目標，不憑自己的慣性思維和主觀愿望強制孩子。對孩子期望太高，無節制地增加孩子的負擔；對孩子施行武斷強制，簡單粗暴的教育方法；或對孩子溺愛嬌寵、放任自流等等，都是不理性的教育態度。教育管理孩子的理性態度應該是，對孩子成長目標抱順其自然的態度，不對孩子提出過高要求和希望，不逼孩子，不苛求孩子達到什么目的。當孩子遇到問題時，父母要實事求是地對待，要客觀的找原因，不憑單方的認識去強迫孩子接受自己的意見。父母還應保持平常心，對待孩子的成長和發展應克服急功近利的思想，避免對孩子進行拔苗助長的錯誤教育。應該讓孩子在寬松、愉悅的氛圍中學習、生活。

（三）把學做人貫穿始終

做事先做人，做好人方能做好事。如果人都做不好，那肯定做不好事，也很難做好事。所以父母在孩子認知的過程中，必須把做人的道理貫穿始終。首先，父母要做好表率。因為孩子就在父母的身邊，無形中影響就比較大。父母孝順，愛護親朋，那么孩子就學會了愛。父母熱愛事業，用心工作。那么孩子就學會了認真對待自己的事情。其次，引導孩子發現生活中的真善美。生活中，引導孩子發現生活中的美好，當孩子產生善舉時，要及時表揚，讓孩子對做好事，產生自豪感。再次，培養孩子的鑒別能力。當然生活中不免也會有假惡丑，有些事也很難做出對與錯的直接判斷。所以，聽取不同的意見與建議，增加孩子從不同的角度來看待問題。學做人在家庭教育中是不可或缺的，是家庭教育中的重要組成部分，這份教育應該貫穿家庭教育的始終。

總之，《論語》有云，“學而不思則罔，思而不學則殆”。在認知孩子成長的過程如果缺乏思考，就失去了認知的意義。同樣地，家庭教育不能只關注孩子的學習本身，只追求一種表面化的統一標準，還要通過各種鮮活的形式，直達孩子們理智和心靈的最深處，激起他們對世界和對自己的深思。家長應當努力使子女成為有理想、有道德、有文化、守紀律、身心全面健康發展的合格公民。只有這樣才能更好的適應社會的發展，為社會服務。

參考文獻：

【1】 梅建偉.對家庭教育認識的幾個誤區與對策[J].中國教育，20l0(4)

【2】 張云裳.尊重理解互動——美國家庭教育給我們的啟示[J].北京教育，2006（2）

【3】 陳慧敏.素質教育要從家庭教育開始[J].上海教育，2005（12）

【4】 童一.把孩子培養成現實生活中的獲勝者[J].少年兒童研究，2003（5）

【5】

【6】

【7】

【8】丁剛.教育經驗的理論方式[J].教育研究，2003（2）周勇.論德育教育的敘事方式[J].思想理論教育，2004（1）劉慧.生命敘事的道德教育價值[J].思想理論教育，2004（1）李明漢.教師校本科研與教育敘事研究[J].中國教育學刊，2003（12）

第四篇：新形勢下村級財務管理中存在的問題及對策

新形勢下村級財務管理中存在的問題及對策

提 綱

一、新形勢下管好村級人、財、物的重要意義

（一）什么是村級財務管理

（二）新形勢下管好村級財務重要意義

二、村級財務管理存在的諸多問題

（一）村級資產管理有待進一步規范

（二）專項資金管理不善，使用不當

（三）村級財務管理規范化程度不夠高

（四）村級零招待費規定難以得到落實

（五）村居會計人員專業素質水平低

（六）缺乏有效的民主管理和監督體系

三、針對村級財務中存在的問題提出應對之策

（一）建立健全財務管理制度，堅持依法治村

（二）加強三資管理，防止資產流失

（三）探索新形勢下財務管理方式，完善管理體系

（四）嚴格執行零招待制度，接受經委及群眾監督

（五）提升財務人員的整體素質，穩定會計隊伍

（六）建立健全村民主理財小組監督體系

新形勢下村級財務管理中存在的問題及對策

內容摘要：俗話說：“基層不牢，地動山搖”，隨著中央反腐向基層深入，將權力關進”制度的籠子”核心管理觀提出及落實，新形勢下農村財務管理，針對如何管好，人、財、物提出了新標準與更高要求。以資產、資源、資金管理為重點，把握好各個環節，確保村居“三資”安全、完整。結合本人在電大開放教育三年的理論學習和自己長期在基層工作中經驗，從村級財務管理現狀及重要性入手，分析了問題形成原因，初步探討了新形勢下村級村級財務、三資管理、制度管人、規范建設的建議和方法，以供同仁參閱。

關鍵詞：村級財務

三資管理

制度管人

規范建設

俗話說：“基層不牢，地動山搖”，隨著中央反腐向基層深入，將權力關進”制度的籠子”核心管理觀提出與落實，新形勢下農村村級管理，重點針對如何管好，人、財、物提出了新標準與更高要求。

一、新形勢下管好村村人、財、物的重要意義

（一）什么是村級財務管理

直接歸農民集體占有、支配、管理的各種資產所發的一切收入、使用、分配等財務活動的核算、計劃、監督與控制。《村集體經濟組織會計制度》作為全國統一的會計制度。建立簡明、規范、適用的財務管理制度和內部控制制度。著重抓好民主管理和財務公開制度、現金銀行存款管理制度、債權債務管理制度、資產臺賬制度、票據管理制度、會計檔案管理制度、財務開支審批制度、會計人員管理制度、村干部離任審計制度、“一事一議”籌資籌勞等財務管理制度建設，充分利用不相容職務相互分離、財產保全等方法實施有效的內部控制。要實行民主理財、財務公開制度。重大的財務活動和財務事項，如集體土地征用、變賣、出租，集體企業改制，干部報酬，固定資產的變賣和報廢處理等，必須經過成員大會或成員代表大會討論決定。建立民主理財小組，定期召開理財會議，充分履行職責。規范實行財務公開，對公開中群眾提出的問題，村干部要及時給予解答和解決。財會人員、村民理財小組人員要實行培訓上崗制度。

（二）新形勢下管好村級財務的重要意義

農村財務管理工作直接關系到農民群眾的切身利益，規范村級財務，健立民主理財制度，加大公開與財務透明度，提升農民的知情權、參與權、決策權、監督權，保證其合法權益。多年以來，村級財務管理存在著很多問題，如非生產性支出過大、招待費支出過大、小工費偏多，外出計劃生育費用過高、差旅費過多、報銷手續不全、征地公益金使用不當、私設小金庫、亂發福利、平時工作拖延到雙休日做發加班費等突出問題。因此加強農村財務管理是當務之急，是推進制度化管人、規范化建設的需要，是全面實現小康社會，是和諧文明發展要求。也只有加強村級務管理，才能更好團結村“兩委”班子，讓群眾滿意，消除基層不安定因素。

二、村級財務管理存在的諸多問題

（一）村級資產管理有待進一步規范

農村相關會計制度不健全，讓不良之人有可乘之機，村級財務管理表現在家底不清，產權不明，特別在“村改居、村村合并”過程中，有的集體資產未出現了平調、侵吞、私分集體資產行為，導致村居集體資產的流失。合同等相關軟件資料丟失。有的雖有合同，但是合同在履行手續上，要素不全，條款不明，責任權利義務不明晰。出現了集體林地、水面經營權出租年限達70年，這是極端不負責任行為，極易集體資產流失，對的村集體房屋出租合同一訂竟然達30年，導致房租不能水漲船高，集體收入大量流失。代征土地管理疏松，易出現代征地重復計征，集體資金套取。在代收醫保費時，存在著個別村干部不能及時款繳到專門賬戶，從而影響生病群眾報銷，導致群眾因病至貧，無錢看病。有些村居以費用抵收入，報帳不及時，有體外循環小金庫問題，極易導致村干部集體腐敗貪污。

（二）專項資金管理不善，使用不當

村級財務對資金、資源、資產管理存在著不到位與混亂現象。目前，全國各地都在大拆遷、大建設、大發展的階段，基層村級專項資金，主要特別是征地補償費及項目公益金數額特別巨大。除此之外還有上級撥入正常經費、出租資產租金、銀行存款利息等收入，部分村居委出現了挪用土地補償費的現象，上級撥入專項經費不能按專項經費的支出，導致群眾公益性事業建設落后，如文體設施不能及時更新維護，村村通道路維修不及時、農田水利建設、江河堤清障、有害生物防治經費得不到保障，損害了廣大群眾集體福利，引發群體性事件，造成了惡劣影響。

（三）村級財務管理規范化程度不夠高

村級財務管理無工作流程，致工作效力低下滯后。村級基層工作復雜面廣，俗話說：“上面千條線，下面一根針”。由于村級工作量大，村級會計不能按時報帳現象突擊，導致不能及時發現問題。工作中存在白條抵庫、白條支出現象，小工費支出過大，招投標手續不全，工程未開國家正式稅務發票，有的雖有票據，但是合同及相關附件不全、不完整，不便于事中管理，存在著雨后堵缺，不利于保護村居干部。

（四）村級零招待費規定難以得到落實

難以有效的遏制招待費，各村基本上或多或少有招待費，且招待費五單不能合一。從近年來紀委通報的情況來看，零招待制度形同虛設，個別極端等村一年招待費達30多萬元，嚴重壞了政風，損害了干部與群眾關系。其中不排除隱性招待費，即以招待費名義，發村干部福利及不方便走賬費用。

（五）村居會計人員專業素質水平低

由于改革開放，大量青年人外出務工，導致農村日漸空心化。村級工資待遇整體不高，年青人不愿意在村里干，人才可供選擇范圍小，村干部普遍存在著年齡偏大、學歷較低、接受新知識能力弱的現象。對村干部日常財務支出監督不到位，會計基本職能不能發揮。難以發現村居經濟運行中的隱藏問題。

（六）缺乏有效的民主管理和監督體系

村務公開監督小組和民主理財小組人員雖經村民大會選舉產生，但是村級小組整體素質不高，宗族觀念強、任人唯親現象突出、誰拳頭大誰老大現象，法制意識、宗旨意識淡薄，責任心普遍不強，不能充分履行法律賦予權利和義務。

三、針對村級財務中存在的問題提出應對之策

（一）建立健全財務管理制度，堅持依法治村

1、建立村級財務制度，以《村集體經濟組織會計制度》為主，結合本地方特點，堅持以問題為導向，制定出可操作性各項制度。如現金（備用金）制度，銀行存款管理制度、開支審批制度、民主理財和財務公開制度、債權債務管理制度、資產臺帳制度、票據管理制度、會計檔案管理制度、村干部任期屆滿經濟責任和離任審計制度、土地補償費監督制度等。同時建立內部控制制度，賬目做到做到核算及時、賬簿全面、手續完備、核算準確。對村干部和會計人員要開展群眾路線教育，抓好“兩學一做”教育，為增強基層干部服務意識，提升為民服務的本領。定期組織有關專家對村干部集體講課，內容可為財經法規、基層財務管理、法律法規、土地承包法等知識，使廣大村干部，懂法規、懂政策、懂財務，知道什么是紅線，什么是底線。利用過村廣播，定時播放中央對農村新的惠農政策，村居農家書屋要天開放，讓農民了解相關惠民政策、法律、法規、有關制度，使其真正懂得如何維護自己權利，提高群眾的參政議政能力與意識。醫保費用直接由群眾自己網上繳費，或到銀行網點繳費，不準許村干部代收代繳。對于集體水面、山林經營權、房屋出租等，由承租人按合同直接銀行繳費，不準許交現金。憑銀行繳費憑證給予是否續包要件，對于過期不繳費的，視為放棄權利，相關租金在保證金中扣除。

（二）加強三資管理，防止資產流失

1、重點關注村居合并時資產管理，維護好農村集體資產完整、安全，保證所有權人的合法權益。首先，明確集體資產的權屬，資產原始價值，全面普查建立臺賬。對賬實不符資產要查找原因，如確實不能使用資產，報廢有履行核銷程序，通過村民代表大會作出資產處置方案，要走“四議兩公開”程序。其次，對于新建、購入、盤盈資產要及時入賬，明確保管人。對出借資產要有報告聯系村負責人，并及時登記，借用單位交一定押金，防止資產流失。對于村集體水面、山林經營權發包，執行招投標手續，以最高價格者得承包權，且合同訂立期，最長不得超過5年。備用金管理，由于征地拆遷工作要求，各村備用金上限設為10000元，為便于支付小型工程及小工費用，一律由村居會計開設一個專門個人結算戶，由該結算戶轉給相關收款人。對于該產生利息收入，一年一次性上交村居專門賬戶。外出計生工作，須經鄉鎮街道黨政聯席會批準外出人數，外出途中差旅誤餐補助及住宿標準嚴格執行國家相關文件。村居代征地管理，應在紅線圖上明確標識，開挖好界線溝，可種植樹苗，綠化村居環境。針對村級資產出租、資產經營權發包，必須經過招標程序，通過村民代表大會批準。對于各類借款、債權及時清理，追查相關責任人。資產處置須履行報批手續，相關殘值費必須交村集體賬戶。嚴查小金庫，杜絕腐敗溫床。

2、積極推行會計電算化，便于有效管控好村集體資產。借助財務軟件使管理資產工作更簡單，更透明度增加，提高村級會計核算能力和水平。村居會計人員應進行專業知識培訓，4

經考試合格后方可上崗。鄉鎮街道建立“三資代理中心”數據平臺，數據庫實行全省實時共享，所有發票單據要掃描上傳平臺，方便第三方查閱，如紀委和人民群眾監督，保證村級資產配置、資源高效、資金安全，從而更好地服務于社會主義新農村建設。村居會計及時整理好手頭相關原始會計檔案。三資管理中心按月度、季度、，將會計檔案編號，裝訂成冊，歸檔保管，不得散失、毀損。實行會計電算化的三資管理中心，也做好會計數據備份工作，可刻錄成光盤，備份到移動硬盤中，未將紙質會計檔案打印裝訂成冊。會計檔案銷毀按《會計檔案管理辦法》執行，由民主理財小組和三資管理中心與鄉鎮街道紀委工作人員共同監銷。村居會計崗位發生變動時，必須做好會計檔案的交接工作。

（三）探索新形勢下財務管理方式，完善管理體系

由鄉鎮、街道組織制定相關規范與要求，按照民主、自愿的原則，落實“村賬鎮管”，確保村居“三資”在可控狀態下運行，街道及各相關部門通力協作，找到風險防控點，著力制定一套行之有效監控方法，從源頭上預防三資流失，杜絕村干部以權謀私現象。

1、鄉鎮街道應根據本地方特點，結合國家有關法律法規，制定本地審計文件，要求呼村居什么能做，什么不能做明，怎么做才合法合規。明確審計范圍、任務、審計程序及職權、獎懲措施。

2、縣區、鄉鎮街道兩級政府應建立健全審計組織，審計人員由縣區、鄉鎮紀委專職干部和財政局及鄉鎮財政所人員組成，定期對所轄村居干部進行在職與離任審計。鄉鎮財政部門與相關涉農部門成立內審機構，每年抽查審計。報告上級審計局要求抽查進駐審計，保障其專業性、獨立性，相關審計結果與內審數據進行比較，找出共同問題與風險防控點。做到問題早發現，事中有監督，結果可控制。

3、建立審計制度，對村居資產、資源、資金審計力度。對財務收支、工程項目建設、大中型資產購置中招標投程序、債權債務、集體土地征用補償款、外單位捐贈、各類儲備物資、房屋出租、水面、山場經營權發包、土地流轉，也要加大其審計力度。審計結果及時公布，對在審計中查出的侵占或挪用集體資產和資金的，要責令如數退還。情節特別嚴重的，決不姑息，依法依規追究責任，如是黨員給予黨內處分。

4、做好事前事中事后管理，監督有力。全面落實好“五把關、四簽字、三蓋章”，即：村民代表議事會和黨員代表議事會的審議關、村民理財小組監管關、支書主任的審核關、中心的審核關和縣鄉鎮經管部門的審計關；業務承辦人簽字、村委主任簽字、支書簽字和中心主任簽字；村民主理財小組蓋審核章、核算中心蓋村級財務審核專用章；村財務、村資金統一由中心代管；每半年向村民公開村集體的財務活動情況。對村居賬目，特別是備用金進行定期不定期上門突擊檢查，防止出現白條抵庫等現象。

（四）嚴格執行零招待制度，接受經委及群眾監督

區政府與鄉鎮、街道根據中央八項規定，制定出《關于進一步規范村級財務管理規范》，嚴格執行零招待制度，要求村財務中取消“招待費”科目，不得出現經營性餐飲和煙、酒、高檔菜肴票據。外來人員公務活動工作餐，可按30元每人每天標準進行安排就餐，并完善相關報批手續，外來工作餐費用設上限指標，根據近5年費用求出平均數，且每年總費用下降1.5%。建議將村級食堂開設起來，安排村干部工作期間工作餐，每人每天10元標準進行

支出（包括油、汽、米、佐料等費用，但不包括請燒鍋人員小工費）。工作餐費用嚴格核算，全額包干，超過定額包干部分的，在村居干部績效中扣除，并在街道范圍內進行通報批評。一經發現飯店招待費，先停職，再處理，對于違規責任人全區通報，并給予村居主要負責人、責任人黨紀、政紀處分。招待費用由安排人全額承擔。鄉鎮或街道紀委全力跟進，一季度一清查一公布，設舉報箱與舉報電話，方便廣大群眾監督與舉報。

（五）提升財務人員的整體素質，穩定會計隊伍

1、建立崗位責任制，明確財會人員的權利和義務。鑒于農村干部工資待遇低及人才流失與空心化現實，可由鄉鎮統一公開招聘會計人員，工資待遇適當提高，下派到各村居任職。一旦被確定之后，不經鄉鎮（街道）主管部門批準，不得任意調換人員，保證相關連續性。如條件不具備，建議村文書最好兼任村級報賬員，他們接受新知識能力要強其他村干部，經由鄉鎮“三資代理中心”進行專門培訓考核后上崗。

2、切實加強對村級財會人員的在職培訓和教育，提高業務水平。大力開展“一村一大”在職教育，相關費用可由村居給予全額報銷。鄉鎮街道“三資代理中心”要采取多種形式，堅持每半年一次對村居會計人員，開展專業知識與業務技能培訓，不斷提高村居會計人員的業務專業水平。開通網絡教育課程由組織村居會計及報賬員自行學習。外請專業老師，集中對村居會計，進行財務軟件和電子表格運用培訓。通過各類培訓即能提高他們工作效力，使工作痕跡有據可查，節約辦公經費。

（六）建立健全村民主理財小組監督體系

村民主理財小組必須由村民會議或農戶代表會議選舉產生，其成員一般由5至7人組成，群眾代表數量要占成員總數的三分之二以上。民主理財小組成員要可聘請群眾信任老黨員、老干部擔任、但是不得由村居在職干部及各其親屬擔任。民主理財小組參與制定本組織的財務計劃和各項財務制度制定，享有民主監督權利，參與財務決策，有權否決不合理開支。有權有關當事人對財務問題作出解釋，有權直接向街道三資管理中心及紀檢部門反映本集體經濟組織的財務管理狀況。民主理財小組有議事規則，定期召開例會。民主理財、民主監督不能流于形式，走過場，要切實擔負起責任。民主理財小組成員要定期接受培訓，合格后才能上崗。

[參考文獻] [1]褚穎, 楊君.農村財務管理[I].中國農業科學技術出版社,2011,11 [2]李彤，于潔.中國農村政策對新農村建設的影響[I].江西科學技術出版社,2010,3 [3]《村集體經濟組織會計》編寫組 村集體經濟組織會計[I].中國科技大學出版社會，2005，7 [4]廖昌規.當前村級財務管理問題及對策研究[F].湖南大學2007,3 [5]黃慕慧.當前村級財務管理問題及對策研究[F].黑龍江省鐵力市農村合作經濟經營管理2015,10

第五篇：家庭教育中存在的問題

家庭教育中存在的問題

家庭教育觀念存在較大偏差。首先是家庭教育觀念仍然比較陳舊、落后。這主要表現在家長的養育觀、教子觀和成才觀上。一些家長把孩子視為自己的私有財產，把教育子女的工作當作家庭私事，把教子成才僅僅與孩子個人前途、家庭榮譽、幸福聯系在一起，為國教子觀念不強，為社會育才的意識淡薄。特別是一些父母由于育人觀念的陳舊，缺少正確的方法，對孩子由“望子成龍”“盼女成鳳”逐漸演變為“逼子成龍”“逼女成鳳”，結果是剝奪了孩子獨立性、自主性，抹殺了孩子的獨立人格和主動精神，使孩子變成家長手里的“面團”，或者成為家長的“隸屬”和“附庸”。過去，傳統的學校教育和家庭教育一般是把更多的關注點放在孩子身上，特別是孩子們一出現問題，我們習慣地去批評孩子，似乎要把責任都推卸到孩子身上，我們往往很少去找老師、家長自身存在的問題。

城市化進程中家庭教育嚴重滯后。幾年來，全區的經濟發展保持著高速度發展，經濟總量的增長和財政收入的增長均保持在年均30%以上，加之人口的大量導入，使閔行成為上海市城市化進程最快、最典型的城區。經濟的起飛對支撐她原動力的高素質人口不斷提出新的、更高的要求。與此形成比較鮮明對照的是相當一部分家長教育子女的素質還停留在比較落后的水平上，全社會育人水平的提高還遠不適應現代經濟的飛速發展。

流動人口家庭教育面臨巨大難題。目前，全區有流動人口子弟學校在校生多達3萬名左右，幾乎要占全區公辦學校三成左右。流動人口家庭教育還存在比較突出問題：一是居住條件較差，缺乏必備的生活設施和學習條件；二是家長的文化素質偏低，缺少學習和掌握現代家庭教育科學知識的條件，難于指導孩子成長；三是居住環境比較復雜，缺乏讀書學習的氛圍；四是家長勞動時間較長，強度較大，缺少時間和精神指導孩子學習和成長；五是相當一部分孩子還要幫助家長承擔一些家務活。總之，流動人口家庭的現代家庭教育意識淡薄，流動人口家庭育人環境令人擔憂。

單親家庭教育問題突出。在調查中，我們發現有的村在同年段人口中的單親家庭所占比例竟高達50%左右，嚴重地影響了單親家庭子女的教育、學習和生活，特別是對孩子的心理造成極不利的影響，難免會產生孤僻、冷漠、自卑等不良性格。由于孩子們的心理受到創傷，更加容易產生逆反心理和消極情緒，造成這類孩子缺乏上進心和責任心。據有關方面論證，造成后進生的一個相當主要的原因是孩子因家庭結構發生裂變。在孩子的原有家庭結構發生裂變后，學校教育如何跟進，如何開展有針對性的家庭教育個案指導與跟蹤，是擺在我們面前的一項新課題。

隔代教育受到普遍關注。在市場經濟的影響下，人們的價值觀念呈現出多元化，受急功近利思想的沖擊，部分家長忽視了對孩子的教育，或在教育上出現了偏差。外來或出外經商、務工的人數逐年增加，教育和看護孩子的義務落到爺爺奶奶、外公外婆身上，祖孫兩代年齡差太大，且大部分祖輩的文化素質偏低，這就使家庭教育存在更多的問題與困難，所有這些都必須通過推進學校和社區家庭教育現代化工作來加以解決