第一篇：5.4用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

5.4用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第８５、８６頁(yè)例一（1）（2），做一做1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等一些百分率的含義，掌握常用的百分率的計(jì)算公式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示：

1、32%化成小數(shù)是（）

2、找準(zhǔn)單位“1”并計(jì)算

A、甲數(shù)是乙數(shù)的4/5 ,也就是（）% B、大西洋面積是太平洋面積的1/2,也就是太平洋面積的（）% C、女生人數(shù)有25人，全班有50人，女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？

二、探究新知

（一）教學(xué)達(dá)標(biāo)率

師：現(xiàn)在先請(qǐng)大家來(lái)解決一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、投影出示信息：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

2、學(xué)生解答，反饋： 板書(shū)：120÷160＝3/4

3、師：現(xiàn)在老師把問(wèn)題改了，請(qǐng)看（投影出示），現(xiàn)在怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

4.學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。出示答案。

5、比較：這兩道題在解答方法上有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)都是用除法計(jì)算，不同點(diǎn)第一題的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示，第二題用百分?jǐn)?shù)表示）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答方法一樣，數(shù)的表示形式不一樣）

6、師：這個(gè)問(wèn)題我想用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表示，并且意思不變。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題改為;達(dá)標(biāo)率是多少？（請(qǐng)1～2人復(fù)述什么叫達(dá)標(biāo)率。）

7、師：你們看老師是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。和你們的列式有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)比兩種列式法，感受到乘100%的必要性。）

8、引導(dǎo)學(xué)生理解乘100%的理由

板書(shū)：達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100％

問(wèn)：公式中為什么要乘100％？（因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是百分率的的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式（％）表示。如果公式單寫成“達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。如果在“達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)”的后面添上“×100％”（相當(dāng)于×1），就可以既使數(shù)值不變，而又是百分?jǐn)?shù)的形式。）

9、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。

師：“在計(jì)算達(dá)標(biāo)率時(shí)，人們往往會(huì)利用計(jì)算公式。大家能不能把公式寫成這樣的形式：達(dá)標(biāo)率=（）÷（）×100% 讓學(xué)生把公式填寫完整。

（設(shè)計(jì)意圖：寫出計(jì)算公式是教學(xué)難點(diǎn)，教師把達(dá)標(biāo)率的形式板出來(lái)，再讓學(xué)生完成公式的填寫，這樣就降低了教學(xué)難點(diǎn)。）

10、在題目中再加上一問(wèn)：“達(dá)標(biāo)率是75％”是指什么？后面要不要寫單位？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分率后面不能帶單位。）

（二）教學(xué)發(fā)芽率

教師說(shuō)明：剛才我們已學(xué)習(xí)了達(dá)標(biāo)率，接下來(lái)一起來(lái)研究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，很重要的一個(gè)百分率-發(fā)芽率（板書(shū)發(fā)芽率）發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田是十分重要的。農(nóng)民伯伯需要根據(jù)發(fā)芽率的高低來(lái)選擇種子品種和決定播種面積。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費(fèi)。所以求發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹發(fā)芽率，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用廣泛性，同時(shí)也進(jìn)行了思想教育。）

1、創(chuàng)設(shè)情境：某班同學(xué)作了一個(gè)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生嘗試算出花生種子的發(fā)芽率。

3、反饋算法，問(wèn)；你能不能像計(jì)算達(dá)標(biāo)率一樣，也總結(jié)出一個(gè)計(jì)算發(fā)芽率的公式呢？讓學(xué)生把發(fā)芽率的公式填完整。

板書(shū)：發(fā)芽率＝發(fā)芽種子數(shù)/種子總數(shù)×100％

4、師：讓學(xué)生繼續(xù)算出花生和大蒜種子的發(fā)芽率。

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)芽率的含義，為后來(lái)得出計(jì)算公式作好鋪墊，讓學(xué)生先算花生的發(fā)芽率，再得出發(fā)芽率的計(jì)算公式，最后才算出大蒜和綠豆的發(fā)芽率，這樣處理遵循了先易后難的教學(xué)原則。也便于比較發(fā)芽率的高低。）

5、讓學(xué)生根據(jù)三種種子的發(fā)芽率思考下列問(wèn)題：（1）比較這三種種子的發(fā)芽率，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）種子的發(fā)芽率最高能達(dá)到百分之幾？為什么？

（3）種子有發(fā)芽的，也有死亡的，這樣就得到了什么率？你能算出它們的死亡率嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的思考，提高了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。生活中哪些百分?jǐn)?shù)最高只能達(dá)到100%，由一個(gè)百分率想出跟這個(gè)百分率有關(guān)的另外的一個(gè)百分率。起到觸類旁通的效果。）

6、出示：達(dá)標(biāo)率+不達(dá)標(biāo)率=“1” 發(fā)芽率+死亡率=“1”

（三）其它百分率的計(jì)算

1、師：生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還有很多。你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

2、學(xué)生自由舉例，說(shuō)意義。教師點(diǎn)名說(shuō)百分率及其意義

3．（投影展示）教師展示生活中常見(jiàn)的百分率，學(xué)生互動(dòng)，交流百分率的意義，并寫出計(jì)算公式。

4、全班交流，總結(jié)一些常用的百分率的計(jì)算公式。

5．師：結(jié)合我們班的實(shí)際，你能利用哪些百分率計(jì)算公式解決問(wèn)題？（預(yù)設(shè)出勤率，近視率，及格率、投籃的命中率）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出生活中的百分率，加強(qiáng)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，學(xué)生互動(dòng)，起到幫扶作用，在交流中拓展對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。最后讓學(xué)生根據(jù)本班的情況利用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。）

三、鞏固應(yīng)用

（一）解決問(wèn)題：榨油廠的李叔叔告訴小靜，1000kg花生米能榨出380kg花生油。這些花生米的出油率是多少？

（二）、判斷。

1．學(xué)校種了102棵樹(shù)，全部成活。成活率是102%。（）

2．我校六年級(jí)共有100名學(xué)生，今天缺勤2人，今天六年級(jí)的出勤率是98%。（）

3．一段鐵絲，用去30%米。（）

4．將20克糖放入100克水中，糖水的含糖率是20%。（）

學(xué)生做完后，集體訂正，說(shuō)出判斷理由。并讓學(xué)生算出自己作題的正確率。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一題的練習(xí)，學(xué)以致用。判斷題加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分率的計(jì)算方法。）

四、全課總結(jié)

師：“這節(jié)課有什么收獲？” 師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100％

發(fā)芽率＝發(fā)芽種子數(shù)/種子總數(shù)×100％

教學(xué)反思：

百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題的教學(xué)，是以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少為認(rèn)知起點(diǎn)的．本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下一些特點(diǎn)．

1．以舊引新，促進(jìn)課題的類化．讓學(xué)生從已有的認(rèn)知水平和知識(shí)背景出發(fā)去開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是新課程的重要理念．在本課的教學(xué)中，充分利用百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法的回憶，使學(xué)生在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)時(shí)，能以舊帶新，促進(jìn)遷移的發(fā)生，收到事半功倍的教學(xué)效果．

2．把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．例1是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，它是以有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾為認(rèn)知基礎(chǔ)的．在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生通過(guò)討論探索去分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，尋找解答方法．例2雖然是求發(fā)芽率，但它實(shí)質(zhì)上仍是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題．所以，在教學(xué)時(shí)，以例1為基礎(chǔ)，在學(xué)生理解發(fā)芽率含義的基礎(chǔ)上，溝通它與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了分析解答方法的統(tǒng)一．在其他百分率的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以對(duì)發(fā)芽率的理解為基礎(chǔ)，通過(guò)自主探索、合作交流，總結(jié)出求其他百分率的計(jì)算公式，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的能力得到培養(yǎng)．

3．在練習(xí)設(shè)計(jì)中，不但有完成教材上的習(xí)題的練習(xí)，更有讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)．通過(guò)這樣的練習(xí)，不但可以使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題的分析解答方法得到鞏固，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.課上完之后，覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)雖然扎實(shí)但過(guò)于平淡。就像是給孩子們倒了一杯白開(kāi)水。以后要注意這點(diǎn)，即便是內(nèi)容簡(jiǎn)單，也要設(shè)計(jì)的有趣一些，這樣學(xué)生就會(huì)掌握的更好了！

第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

——求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少 教材分析：

本課內(nèi)容是在學(xué)生有了相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，與求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解題思路和方法大致相同。而求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)的問(wèn)題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)遷移類推，分析解決問(wèn)題的能力

2、掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的基本方法。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解題思路。難點(diǎn)：能靈活解決求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山

1、同學(xué)們，用這兩天我們學(xué)習(xí)了——用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。板書(shū)：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

2、出示：今年比去年增加10％（1）一起讀一讀。（2）你知道了什么？

（3）邊理解邊寫等量關(guān)系式。

二、探究新知

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就用“今年比去年增加10％”，請(qǐng)你自己編一道解決問(wèn)題。要求：（1）獨(dú)立編題，列出算式不計(jì)算。

（2）同桌交流：我這樣編題是怎么想的？（3）準(zhǔn)備發(fā)言。

2、學(xué)生編題——教師指導(dǎo)——同桌交流。

3、全班交流：（1）交流用乘法的題目。

（2）小結(jié)：這類題目的特點(diǎn)。（3）交流用除法的題目。（4）小結(jié)：這類題目的特點(diǎn)。

4、小結(jié)：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的聯(lián)系：方法一樣，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示不一樣。

三、鞏固練習(xí)

1、龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了2％。今年有小學(xué)生多少人？

獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)(本題有什么不同,與哪一類題又是一樣的)

2、食堂運(yùn)來(lái)面粉250千克，運(yùn)來(lái)的大米比面粉多30％，運(yùn)來(lái)大米多少千克？

獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)

3、小轎車的速度是每小時(shí)100千米，比大客車快了25％，大客車的速度是多少？

獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)

四、拓展：

文具店搞活動(dòng)，一支鋼筆進(jìn)價(jià)10元，老板先提價(jià)10%，又降價(jià)10%。你猜老板是賺了還是虧了？找找單位1，試一試。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲？

第三篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

第4課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了

3。現(xiàn)在25圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？

2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×

3（1＋）

5二、新授

1、教學(xué)例3（1）出示例題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？

（2）學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。

（3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ ① 今年圖書(shū)增加的部分是原有的12%。② 今年圖書(shū)的冊(cè)數(shù)是原有的120%。

（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：

第一種：1400×12%=168（冊(cè)）

1400+168=1568（冊(cè)）

第二種：1400×（1+12%）=1400×112% =168（冊(cè)）

2、通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算）

3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

三、練習(xí)

1、補(bǔ)充練習(xí)（1）出示練習(xí)：

①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？

②油菜子的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？

（2）分析理解：

A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？

B、第（1）題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算？第（2）題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解？（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、學(xué)生做教科書(shū)練習(xí)二十二的第1、3、4題。教學(xué)追記：

本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過(guò)對(duì)題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較為容易。

第四篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

（一）教學(xué)反思

今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有什么引人注目的地方,提不起學(xué)生的興趣。我只有聯(lián)系生活實(shí)際，例舉一些生活中常見(jiàn)的百分率，通過(guò)這些知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問(wèn)題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、發(fā)揮學(xué)生的主體性

教師教學(xué)的對(duì)象是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由學(xué)生看得見(jiàn)的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書(shū)本。通過(guò)自學(xué)書(shū)本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分率的計(jì)算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別。看書(shū)后，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。這一切都說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識(shí)之前，有關(guān)這方面的知識(shí)并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時(shí)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時(shí),我應(yīng)該采取合作探究的方法,同桌交流,給予他們充足的時(shí)間,說(shuō)生活中的百分率,說(shuō)出它們的意義,更好的理解百分率的概念.并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí),以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)類比遷移，學(xué)生自主探究。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價(jià)值

數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開(kāi)發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來(lái)自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到“種了100棵樹(shù)，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

3、深思：教師語(yǔ)言還需錘煉

語(yǔ)言是交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。教師的語(yǔ)言表達(dá)直接影響到教學(xué)工作的效果。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、精確。特別是在提問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。提問(wèn)，是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。提問(wèn)的實(shí)質(zhì)是激疑，而激疑的目的是引發(fā)學(xué)生積極思考。善啟發(fā)者，必善提問(wèn)。比如，在總結(jié)求百分率的含義時(shí)，提問(wèn)：“學(xué)習(xí)了那么多的百分率，求百分率就是求什么呢？”此問(wèn)一拋，學(xué)生頓時(shí)無(wú)所適從，不能很準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。但如果結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率，讓學(xué)生觀察，從而再讓他們概括求百分率的方法那就自然的多。點(diǎn)撥式語(yǔ)言也是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時(shí)，不單單只用“你說(shuō)，你說(shuō)”這樣簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)讓學(xué)生機(jī)械式地說(shuō)出勤率含義和計(jì)算方法，而是加上一些點(diǎn)撥語(yǔ)言，讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的紐帶，在激勵(lì)中成長(zhǎng)，在反饋中提高，在調(diào)整中發(fā)展，已成為學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效手段。有時(shí)教師試圖用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，效果并不一定很理想。究其原因，教師的評(píng)價(jià)可能沒(méi)有對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到提升的作用。課堂中，有時(shí)只是對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

面對(duì)新課程改革下開(kāi)放的課堂，面對(duì)一個(gè)個(gè)性格經(jīng)歷各異的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)許多未能預(yù)料的想法，該如何很好地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生值得我深思。

第五篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

班級(jí)________ 班小組名 _______ 姓名________ 小組評(píng)價(jià)_______ 教師評(píng)價(jià)_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解命中率、出勤率、發(fā)芽率、出粉率、合格率、樹(shù)木的成活率等這些百分率的含義。

2、能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.3、能用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解發(fā)芽率、達(dá)標(biāo)率的意義。

一、自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)課本P84-P85頁(yè)；

2、大膽提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)。

3，小組合作交流，討論 總結(jié)規(guī)律方法。

六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有120人，六年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾？六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？

溫馨提示：六年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾又叫做達(dá)標(biāo)率。想一想，什么沒(méi)有變？問(wèn)題有何變化?

二、合作探究（關(guān)鍵理解達(dá)標(biāo)率，合格率等的意義，并總結(jié)解決此類應(yīng)用題的方法。）

1、達(dá)標(biāo)率= ───────×100%

發(fā)芽率= ────────×100%

命中率= ─────×100%

出勤率= ────────×100%

2、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。發(fā)芽率是多少？（口答：了解種子的發(fā)芽率的好處有哪些？）

4、（PK游戲臺(tái)：口頭展示）你還知道哪些百分率？它們表示什么意義？又怎樣計(jì)算呢？

5、小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的方法：

溫馨提示：求各種百分率實(shí)質(zhì)是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，計(jì)算時(shí)別忘了乘100%喲！

6、春雷小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：

1、判斷：

（1）學(xué)校種的105棵樹(shù)苗全部成活，這批樹(shù)苗的成活率是105%

（）

（2）六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的學(xué)生出勤率是98%（）（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%

（）

2、解決問(wèn)題（1）、用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說(shuō)出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。

（2）、一個(gè)盒子里裝有大小一樣的白色玻璃球6個(gè)，紅色玻璃球12個(gè)，從中任意摸出一個(gè)，摸到紅色玻璃球的可能性是百分之幾？

（3），小紅上午做了10道題，對(duì)了9道；下午又做了10道，錯(cuò)了1道題，小紅這一天做題的正確率是多少？

（4）六年級(jí)一班有45名學(xué)生，上學(xué)期期末跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)有80%的人及格。及格的同學(xué)有多少人？

★幸福小區(qū)電話普及率是80%，經(jīng)調(diào)查，有28戶未安裝電話，幸福小區(qū)共多少戶？

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

班級(jí)________ 小組名 _______ 姓名________ 小組評(píng)價(jià)_______ 教師評(píng)價(jià)_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本P90頁(yè)例

4、例5；

2、大膽提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)；3，小組合作交流，討論 總結(jié)規(guī)律方法。帶★的題可選做。課前準(zhǔn)備

1、小明家上月用水10噸，這月用水8噸，比上月節(jié)約了（）%

2、一件商品原價(jià)80元，現(xiàn)在降價(jià)20元，降低了（）%

3、李師傅上月做零件120個(gè)，這月增加了18，這月做零件（）個(gè)。自主學(xué)習(xí)

一堆煤重2400噸，用去了34 ,用去了多少噸？如果把34 改成75%，應(yīng)該怎樣列式呢？（要求：畫出線段圖。找準(zhǔn)單位“1”）

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的方法是：

合作探究

1、學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？（要求：先畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系，再用兩種方法解答）

2、小紅家上個(gè)月家庭開(kāi)支800元，這個(gè)月節(jié)約了15%，這個(gè)月家庭開(kāi)支多少元？

3、某種商品4月的價(jià)格比3月降了20%，5月的價(jià)格比4月又漲了20%。5月的價(jià)格和3月的價(jià)格比是漲了還是降了？變化幅度是多少？

小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題方法：

溫馨提示：有些百分?jǐn)?shù)問(wèn)題中，敘述兩個(gè)數(shù)倍比關(guān)系的句子不完整，給確定單位“1”帶來(lái)困難，做題時(shí)，可以把句子補(bǔ)充完整。例如人們常用“提高百分之幾”“節(jié)約百分之幾”來(lái)表示增加、減少的幅度，解題時(shí)可以補(bǔ)充好誰(shuí)比誰(shuí)增加百分之幾，誰(shuí)比睡節(jié)約了百分之幾，從而確定出誰(shuí)是單位“1”。學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)

1、連一連

男工人有200人，-----------------------------，女工人有多少人？ 女工是男工的25%

200×（1-25%）男工是女工的25%

200×（1+25%）女工比男工多25%

200×25% 女工比男工少25%

200÷25%

2、判斷

1、一批產(chǎn)品有90件，全部合格，合格率為100%。

（）

2、一瓶飲料重2%千克。

（）

3、甲數(shù)比乙數(shù)多20%，則乙數(shù)比甲數(shù)少20%

（）4、25千克的1%與1千克的25%一樣重。

（）

5、男生人數(shù)比女生人數(shù)多10%，則男生與女生的比是11：10。

（）

3、解決問(wèn)題

1、某飯店上月?tīng)I(yíng)業(yè)額為30萬(wàn)元,這個(gè)月下降了6%,這個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是多少?

2、一件衣服200元，先提價(jià)10%，在提價(jià)的基礎(chǔ)上又降價(jià)10%，現(xiàn)在價(jià)格是多少元？

3、爸爸在“十一”期間花1600元買了一部品牌手機(jī)，比原價(jià)便宜了20%，這部手機(jī)的原價(jià)是多少元錢？

★

4、民族小學(xué)六年級(jí)去年有男、女生325人，今年男生增加15人，女生減少5%，總?cè)藬?shù)增加6人，那么今年有男生多少人？