第一篇：九年級語文作文題型備考訓(xùn)練題2

題型盤點

近年來，每年的中考作文命題都會有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運》（江西?。?、《一步,一步,再一步》（湖南長沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西?。?、《那一刻，我邁上了新臺階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。?，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評分標準等方面，具有明顯優(yōu)勢，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測，這種命題格局在2010年會保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強調(diào)書寫自我體驗，表達真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會事半功倍。

難點攻堅

考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。

一、細審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表?？磥?，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨運，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學(xué)可能會寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學(xué)可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢。細細想想，如果沒有父母的呵護，家庭會如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動人。

第二篇：中考作文題型備考訓(xùn)練

中考作文題型備考訓(xùn)練

（一）全命題作文

一、題型盤點

近年來，每年的中考作文命題都會有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運》（江西?。ⅰ兑徊?一步,再一步》（湖南長沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2011年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評分標準等方面，具有明顯優(yōu)勢，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測，這種命題格局在2012年會保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強調(diào)書寫自我體驗，表達真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會事半功倍。

二、難點攻堅

考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。

（一）細審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表?？磥?，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2010年中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

（二）添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

（三）匠心獨運，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學(xué)可能會寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學(xué)可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。

（四）與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

三、新題演練

鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

第三篇：2010中考作文題型備考訓(xùn)練

2010中考作文題型備考訓(xùn)練1：全命題作文

題型盤點

近年來，每年的中考作文命題都會有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運》（江西?。ⅰ兑徊?一步,再一步》（湖南長沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。?，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評分標準等方面，具有明顯優(yōu)勢，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測，這種命題格局在2010年會保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強調(diào)書寫自我體驗，表達真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會事半功倍。

難點攻堅

考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。

一、細審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨運，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學(xué)可能會寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學(xué)可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢。細細想想，如果沒有父母的呵護，家庭會如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動人。

2010中考作文題型備考訓(xùn)練2：半命題作文

題型盤點

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內(nèi)容和形式進行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長的一段時間里，半命題作文依然會風(fēng)光如舊。

難點攻堅

也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應(yīng)該采取何種對策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運動”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受 ”時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達通順，符合習(xí)慣。“得體”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對象照應(yīng)，應(yīng)補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”。如不顧及題目中對應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場作文是“速成”作文，難有充足時間來選材和構(gòu)思?？忌a題，應(yīng)與平時積累或情感體驗相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對 的時候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣狈秶?，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對策：小處切入，寫細寫深。

要知道，記人敘事作文，細節(jié)細膩生動，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因為我 ”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對策：彩線串珠，巧妙點睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數(shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等??寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點睛。

2010中考作文題型備考訓(xùn)練3：材料作文

題型盤點

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。

綜觀近年來全國各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對弱勢。材料作文曾火爆一時，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機抽查2009年全國60個考區(qū)的中考作文試題，有4個考區(qū)是純材料作文，2個考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項，約占總數(shù)的10%，保持了相對的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時候為了自己的缺陷而煩惱沮喪”為材料；2009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個字”為材料??

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。

難點攻堅

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去?！?/p>

從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時與人分享，當(dāng)東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——“你還要不要眼睛？”期末考試成績大幅度下降——“寫出深刻反思！”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去?！蹦憧赡苷娴牟幌矚g這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現(xiàn)嚴重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運動場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時，借老師之口兩次點明故事的主旨，然后在提示語中再強化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了。考生之所以出現(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢造成的。寫這篇作文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對象，不顧現(xiàn)實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動著令人感動的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊意，表現(xiàn)積極的價值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因為中毒而死了。

請根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長，我們寫作時可以從以下角度立意：

1．每一個人必須要充分了解自己的長處和不足。尺有所短，寸有所長。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對不同人不同事要具體對待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

2010中考作文題型備考訓(xùn)練4：話題作文

題型盤點

由于文體不明、內(nèi)容空洞的中考作文越來越多，評分標準難以制定和把握，2009年話題作文所占比例已由2007年的28.8％、2008年的13％降至8％，即使在選題作文中，話題作文的匹配率也在降低。筆者認為，中考作文命題的園圃應(yīng)該百花爭艷，不應(yīng)該一花獨放。在2009年，我們欣喜地看到，有的地方?jīng)]有對話題作文作簡單的否定和放棄，而是“退中求變”，執(zhí)著地進行探討，讓命題形式經(jīng)歷實踐的考驗，出現(xiàn)了一些有益的嘗試。值得注意的有：適當(dāng)縮小開放范圍，例如山東臨沂題“走出自我小天地”；制作能激發(fā)考生興趣的個性化提示語，例如福建廈門題“初生牛犢”，提供的是一首富有畫面感的抒情短詩；界定概念的內(nèi)涵和外延，降低審題難度，例如遼寧沈陽題“潤”是一個比較抽象的概念，但命題者把提示語設(shè)計得很有文學(xué)味，使抽象概念化虛為實，形象可感，且覆蓋了生活的多個方面；打破三分法或四分法的命題模式，探求新路，例如山東濟寧題“難忘的經(jīng)歷”，要求中出現(xiàn)“以??為題或為話題”字樣，標題作文與話題作文的界限在此顯得模糊，這是一種新的命題形式的有益嘗試。

難點攻堅

失誤一：誤解話題。例如“承諾”話題，你卻在文中大談“誠信”的重要，列舉許多“誠信”的事例，那你就把“承諾”與“誠信”混為一談了。須知，“承諾”是指“對某項事務(wù)答應(yīng)照辦”，它只是“誠信”多種表現(xiàn)形式中的一種，其范圍要比“誠信”小得多。2009年遼寧本溪題為“請以‘驚喜’為話題寫一篇作文”。不少考生寫成了一般的“歡喜”“愉快”“感動”，如《令人感動的一瞬》《令人愉快的回憶》，看不到使人“驚喜”之事所具有的“突然來到”“意料之外”的特點，導(dǎo)致偏離題意。

怎樣在考場上不誤解話題？根本的方法是平時養(yǎng)成準確辨析近義詞的能力，因為話題作文的命題以單獨概念居多，有的甚至沒有提示語，平時若能精準地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場上就不會偏題跑題。

失誤二：不明關(guān)系。審讀關(guān)系型話題，不僅要審概念，更要明關(guān)系。2009年山東聊城題為“請以‘知道與做到’為話題，寫一篇文章”。有的考生先是把“做到”等同于“實踐”，又置“知道”和“做到”的關(guān)系于不顧，大談實踐出真知的道理，列舉反復(fù)實踐終于取得成功的事例，把本應(yīng)論述“知”“行”關(guān)系的論題誤解為“說實踐”。

同學(xué)們在遇到兩個有聯(lián)系的概念時，避免此類失誤的對策是先來個“三問”：是什么關(guān)系（因果，條件，層遞，對立??）？有沒有交叉、包含現(xiàn)象？有沒有相互促進轉(zhuǎn)化等辯證關(guān)系？

失誤三：轉(zhuǎn)移話題。在文章中，所談的話題必須一以貫之，不能中途隨意變換。2009年四川內(nèi)江中考作文為話題作文“幫助自己”，這是一個頗有哲理意味的好題。有考生記敘了兩件事，前一件事表現(xiàn)“我”在幫助別人做難題的過程中培養(yǎng)了自己的耐心，說明“幫助別人也是幫助自己”；后一件事寫自己遇到難題時知難而進，終于成功，并說這是“自力更生”“幫助自己”。很明顯，前一件事符合哲理性話題“幫助自己”的內(nèi)涵，后一件事卻轉(zhuǎn)換了話題，變成了“成功靠毅力”一類的話題。

寫作中防止轉(zhuǎn)移話題的訣竅是：動筆前列簡要提綱，寫至中途“瞻前思后”，自始至終有醒目的扣題語言。

失誤四：立意不準。在2009年山東臨沂話題作文“走出自我小天地”，有考生這樣寫：父母管教太嚴，無法承受，星期天“我”不辭而別躲到小叔家，讀書，看電視，打游戲，好不自在快樂！這位考生既誤解了“小天地”的含義，又把消極平庸當(dāng)作新奇，文章的立意完全偏離了“走出自我小天地，關(guān)注他人，關(guān)注社會，關(guān)注自然，營造和諧生活環(huán)境”這樣的題旨。

防止立意不準有“三招”：一是動筆前我們必須明確積極與消極，高尚與平庸，有趣與無聊的區(qū)別，這些對立的雙方怎樣進入考場作文，必須審慎思之；二是必須對“真事”進行提煉，不能把“反映真實生活”變成照相式的拍攝；三是平時多閱讀多思考，提高自己的思想認識水平。

失誤五：內(nèi)容失真。話題作文自主開放性強，但這決不意味著寫作時可以胡編亂造，不符合生活的真實。2009年新疆題為“以‘感動’為話題，寫一篇作文”，有些考生平時缺少觀察和感受的積累，臨場只能“編”故事。寫媽媽為“我”上學(xué)繳費三次賣血終于昏倒，爸爸急送媽媽上醫(yī)院又遇車禍，千鈞一發(fā)之際一位民警趕來救人??為了追求“驚心動魄”，為了增強“感動”的分量，這位考生不惜編造“生命的謊言”。卻不知，這類“假”文章只能引起閱卷老師的反感。

同學(xué)們要切記，只有平時深入生活，觀察思考，勤于積累，考試時才能寫出真實感人的好文章。

失誤六：體裁兩可。考場作文的體裁特征必須明顯，切忌模棱兩可。2009年湖南邵陽中考作文為“跨越”的話題作文。有位考生擬題《飛吧，中國龍！》，描寫劉翔在雅典奧運會奪冠的熱烈場面，300多字，后面以議論為主，闡述劉翔奪冠的意義和啟示，也是300多字。文章立意準確且有新意，語言也好，但體裁卻是“兩不像”，因此得不到高分，很是可惜。如果文章壓縮議論，充實記敘描寫；或是壓縮記敘描寫，加強議論分量，就能進入一類卷。

同學(xué)們平常訓(xùn)練時要有強烈的文體意識，并以字數(shù)進行“自我約束”，例如記敘文，議論抒情的文字不要超過四分之一；議論文，記敘描寫的文字不要超過四分之一。

新題演練

1.請以“回味”為話題寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

寫作導(dǎo)航：回味，回顧和品味。既要有對往事（最好是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的）的回憶，又要有對其中蘊涵的道理和情感的品味。值得回味的東西很多，一件事，一個動作，一句話，甚至一個眼神等都可以，關(guān)鍵是要從具體材料中挖掘出其內(nèi)在意蘊。需要注意的是，“回”“味”必須貫穿全文始終，不能前文全是回憶，到結(jié)尾才勉強點到“品味”，造成文章“味道”不足。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

人的一生其實都在不斷收藏著什么，收藏歲月，收藏財富，收藏學(xué)問，收藏感情??那些人生最寶貴的東西，都值得你收藏。

請以“收藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

寫作導(dǎo)航：收藏，是“收集并保藏”的意思，表達的是兩個連貫的動作，構(gòu)思行文時必須體現(xiàn)這種動作性，它不同于“擁有”（這是靜態(tài)的）和“銘記”（少了“收集”的過程）”?！笆詹亍钡膶ο蟊仨毷亲约河X得很有價值、十分值得珍惜的東西，可以是實物——一本書、一張照片、一支筆等，也可以是某種抽象的東西，如一份心情、一種感情、一種感覺等。如能把對實有之物的收藏上升為對抽象之物的收藏，文意就能出新。

第四篇：九年級化學(xué)中考重點題型訓(xùn)練《坐標曲線題》答案

坐標曲線題

類型1　溶解度曲線

例1(2020菏澤中考)如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是()

A.甲的溶解度比乙的溶解度大

B.a2℃時，將30

g甲放入50

g水中充分攪拌可得80

g溶液

C.a1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同

D.將a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至a2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都增大

跟蹤訓(xùn)練

1．(2020河南中考)甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（）

A.甲的溶解度大于乙的溶解度

B.t1℃時，甲、乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

C.t2℃時，60

g甲的飽和溶液稀釋到20%需加水10

g

D.將t1℃時相等質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液升溫到t2℃，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量甲大于乙

2．現(xiàn)有

t2

℃時的溶液Ⅰ、Ⅱ各100

g，溶液

I

中含物質(zhì)甲50

g，溶液Ⅱ是物質(zhì)乙的飽和溶液。物質(zhì)甲、乙(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是（）

A.t2

℃時，溶液Ⅰ是甲的飽和溶液

B.t2

℃時，溶液Ⅰ中甲的質(zhì)量分數(shù)為50%

C.t2

℃時，溶液Ⅱ中含乙37

g

D.從t2

℃降溫至t1

℃時，乙不會從溶液Ⅱ中析出

類型2　pH變化曲線

例2　某同學(xué)在做中和反應(yīng)實驗時，用pH傳感器測得溶液的pH變化如圖所示，回答下列問題。

(1)向A點溶液中滴加紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是____________________。

(2)曲線上____點表示酸和堿恰好完全反應(yīng)。

(3)C點溶液中含有________種溶質(zhì)。

跟蹤訓(xùn)練

3．某?；瘜W(xué)興趣小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是（）

A.圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是NaCl和NaOH

B.由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)

C.向圖中c點所示溶液中滴加無色酚酞，溶液不變色

D.該實驗是將鹽酸逐滴滴入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中

類型3　金屬與酸反應(yīng)曲線

例3

現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為＋2價)。則下列說法中錯誤的是

A．金屬活動性：乙＞甲＞丙

B.生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

C.相對原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲

D.消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

跟蹤訓(xùn)

4．(2020濟寧中考)在兩只燒杯中分別放入相同質(zhì)量的鎂、鋅兩種金屬，然后向兩只燒杯中分別倒入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與消耗硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖。綜合以上信息得到以下結(jié)論，合理的是（）

A.從圖象可以看出，金屬鎂比金屬鋅的活動性強

B.若兩種金屬都有剩余，二者得到的氫氣質(zhì)量相同

C.若硫酸有剩余，二者得到氫氣的質(zhì)量相同

D.若兩種金屬完全溶解，二者消耗硫酸的質(zhì)量相同

5．(2020襄陽中考)向質(zhì)量均為m的鋅粉和鐵粉中分別滴加100

g相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，反應(yīng)過程中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（）

A.反應(yīng)后均得到無色溶液

B.反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬均有剩余

C.折線b表示的是鐵和稀硫酸反應(yīng)的情況

D.反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量相等

6．(2020石家莊橋西區(qū)5月模擬)如圖所示四個圖象，分別對應(yīng)四個過程，其中不正確的是（）

A.①向一定量的鋅中加入足量的稀鹽酸

B.②向一定量硫酸銅溶液中加入足量的鐵

C.③向足量鋅、鐵中分別加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸

D.④向等質(zhì)量的鋅和鐵中分別加入足量等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸

專題訓(xùn)練

1．(2020包頭中考)向盛有一定質(zhì)量表面被氧化的鎂條的燒杯中，慢慢加入一定濃度的鹽酸。下列圖象能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是（）

2．已知：常溫下CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性。向含有HCl與CaCl2的混合溶液中逐滴滴入過量的X，溶液pH與滴入X的量的關(guān)系如圖所示，則X可能是下列物質(zhì)中的（）

A.水

B.氫氧化鈉溶液

C.純堿溶液

D.硝酸銀溶液

3．(2020岳陽中考)下列圖象能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是（）

A.圖①：蠟燭在裝滿空氣的密閉容器中燃燒，CO2體積分數(shù)的變化

B.圖②：向等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中不斷加入Na2CO3和NaHCO3溶液，產(chǎn)生氣體質(zhì)量的變化

C.圖③：在高溫下，向Fe2O3固體中通入CO，固體質(zhì)量的變化

D.圖④：在恒溫條件下，將飽和的NaCl溶液蒸發(fā)適量水，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化

4．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）

5．如圖所示，根據(jù)甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線回答下列問題：

(1)40

℃時甲物質(zhì)的溶解度是40

g；80

℃時，乙物質(zhì)在10

g水中最多可以溶解5

g，此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是

%(結(jié)果精確到1%)。

(2)甲中混有少量的乙，提純甲物質(zhì)的方法是。

(3)將b點的甲溶液轉(zhuǎn)化為a點的甲溶液，采取的方法是

(填字母)。

A.增加溶質(zhì)

B．恒溫蒸發(fā)溶劑

C.升高溫度

D．降低溫度

(4)將80

℃時甲、乙的飽和溶液分別降溫到20

℃，下列說法正確的是B(填字母)。

A.析出固體的質(zhì)量：甲＞乙

B.降溫后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：甲＜乙

C.降溫后溶劑的質(zhì)量：甲＜乙

D.降溫后溶質(zhì)的質(zhì)量：甲＜乙

坐標曲線題

類型1　溶解度曲線

例1(2020菏澤中考)如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是()

A.甲的溶解度比乙的溶解度大

B.a2℃時，將30

g甲放入50

g水中充分攪拌可得80

g溶液

C.a1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同

D.將a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至a2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都增大

跟蹤訓(xùn)練

1．(2020河南中考)甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是(B)

A.甲的溶解度大于乙的溶解度

B.t1℃時，甲、乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

C.t2℃時，60

g甲的飽和溶液稀釋到20%需加水10

g

D.將t1℃時相等質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液升溫到t2℃，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量甲大于乙

2．現(xiàn)有

t2

℃時的溶液Ⅰ、Ⅱ各100

g，溶液

I

中含物質(zhì)甲50

g，溶液Ⅱ是物質(zhì)乙的飽和溶液。物質(zhì)甲、乙(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是B

A.t2

℃時，溶液Ⅰ是甲的飽和溶液

B.t2

℃時，溶液Ⅰ中甲的質(zhì)量分數(shù)為50%

C.t2

℃時，溶液Ⅱ中含乙37

g

D.從t2

℃降溫至t1

℃時，乙不會從溶液Ⅱ中析出

類型2　pH變化曲線

例2　某同學(xué)在做中和反應(yīng)實驗時，用pH傳感器測得溶液的pH變化如圖所示，回答下列問題。

(1)向A點溶液中滴加紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是____________________。

(2)曲線上____點表示酸和堿恰好完全反應(yīng)。

(3)C點溶液中含有________種溶質(zhì)。

跟蹤訓(xùn)練

3．某?；瘜W(xué)興趣小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是B

A.圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是NaCl和NaOH

B.由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)

C.向圖中c點所示溶液中滴加無色酚酞，溶液不變色

D.該實驗是將鹽酸逐滴滴入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中

類型3　金屬與酸反應(yīng)曲線

例3

現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為＋2價)。則下列說法中錯誤的是

A．金屬活動性：乙＞甲＞丙

B.生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

C.相對原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲

D.消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

跟蹤訓(xùn)

4．(2020濟寧中考)在兩只燒杯中分別放入相同質(zhì)量的鎂、鋅兩種金屬，然后向兩只燒杯中分別倒入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與消耗硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖。綜合以上信息得到以下結(jié)論，合理的是(B)

A.從圖象可以看出，金屬鎂比金屬鋅的活動性強

B.若兩種金屬都有剩余，二者得到的氫氣質(zhì)量相同

C.若硫酸有剩余，二者得到氫氣的質(zhì)量相同

D.若兩種金屬完全溶解，二者消耗硫酸的質(zhì)量相同

5．(2020襄陽中考)向質(zhì)量均為m的鋅粉和鐵粉中分別滴加100

g相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，反應(yīng)過程中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是(C)

A.反應(yīng)后均得到無色溶液

B.反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬均有剩余

C.折線b表示的是鐵和稀硫酸反應(yīng)的情況

D.反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量相等

6．(2020石家莊橋西區(qū)5月模擬)如圖所示四個圖象，分別對應(yīng)四個過程，其中不正確的是(B)

A.①向一定量的鋅中加入足量的稀鹽酸

B.②向一定量硫酸銅溶液中加入足量的鐵

C.③向足量鋅、鐵中分別加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸

D.④向等質(zhì)量的鋅和鐵中分別加入足量等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸

專題訓(xùn)練

1．(2020包頭中考)向盛有一定質(zhì)量表面被氧化的鎂條的燒杯中，慢慢加入一定濃度的鹽酸。下列圖象能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是(C)

2．已知：常溫下CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性。向含有HCl與CaCl2的混合溶液中逐滴滴入過量的X，溶液pH與滴入X的量的關(guān)系如圖所示，則X可能是下列物質(zhì)中的(C)

A.水

B.氫氧化鈉溶液

C.純堿溶液

D.硝酸銀溶液

3．(2020岳陽中考)下列圖象能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是(C)

A.圖①：蠟燭在裝滿空氣的密閉容器中燃燒，CO2體積分數(shù)的變化

B.圖②：向等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中不斷加入Na2CO3和NaHCO3溶液，產(chǎn)生氣體質(zhì)量的變化

C.圖③：在高溫下，向Fe2O3固體中通入CO，固體質(zhì)量的變化

D.圖④：在恒溫條件下，將飽和的NaCl溶液蒸發(fā)適量水，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化

4．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(C)

5．如圖所示，根據(jù)甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線回答下列問題：

(1)40

℃時甲物質(zhì)的溶解度是40

g；80

℃時，乙物質(zhì)在10

g水中最多可以溶解5

g，此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是33%(結(jié)果精確到1%)。

(2)甲中混有少量的乙，提純甲物質(zhì)的方法是降溫結(jié)晶。

(3)將b點的甲溶液轉(zhuǎn)化為a點的甲溶液，采取的方法是AB(填字母)。

A.增加溶質(zhì)

B．恒溫蒸發(fā)溶劑

C.升高溫度

D．降低溫度

(4)將80

℃時甲、乙的飽和溶液分別降溫到20

℃，下列說法正確的是B(填字母)。

A.析出固體的質(zhì)量：甲＞乙

B.降溫后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：甲＜乙

C.降溫后溶劑的質(zhì)量：甲＜乙

D.降溫后溶質(zhì)的質(zhì)量：甲＜乙

第五篇：九年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練題

百里洲中學(xué)九年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練題

1.國際上鉆石的重量計量單位為克拉。已知某種鉆石的價值v（美元）與其重量w（克拉）的平方成正比，且一顆重量為3克拉的這種鉆石的價值為54000美元，（1）寫出v關(guān)于w的函數(shù)關(guān)系式。（2）若把一顆鉆石切割成重量比為1:3的兩顆鉆石，求價值損失的百分率。

2.某玩具廠有四個車間，某周是質(zhì)量檢查周，現(xiàn)每個車間都原有a（a＞0）個成品，且每個車間每天都生產(chǎn)b（b＞0）個成品，質(zhì)檢科派出若干名檢驗員星期

一、星期二檢驗其中兩個車間原有的和這兩天生產(chǎn)的所有成品，然后，星期三至星期五檢驗另兩個車間原有的和本周生產(chǎn)的所有成品。假定每個檢驗員每天檢驗的成品數(shù)相同。

（1）這若干名檢驗員1天檢驗多少個成品？（用含a、b的代數(shù)式表示）（2）試求出用b表示a的關(guān)系式；

（3）若1名質(zhì)驗員1天能檢驗

4b個成品，則質(zhì)檢科至少要派出多少名質(zhì)檢員？

53.湖北荊宜高速公路是“國家高速公路規(guī)劃”中的建設(shè)工程，該工程預(yù)算國家總投資為24億元，包括土建、路面、設(shè)施三個建設(shè)項目，路面投資占土建投資的80%，設(shè)施投資比土建投資少40%.由于物價上漲，工程建設(shè)的實際總投資隨之增長，路面投資的增長率是土建投資增長率的2.5倍，設(shè)施投資的增長率是路面投資的增長率的2倍。（1）三個項目的預(yù)算投資分別是多少億元？

（2）由于合理施工，使公路提前半年通車，每月平均通行車輛100萬輛，每輛車的平均通行費是40元，這樣，可將這提前半年的通行費的70%用于該工程建設(shè)的實際投資，減少了國家投資，使預(yù)算國家投資減少的百分數(shù)與土建投資的增長率相同，求該工程的實際總投資是多少億元？

4.某市為開發(fā)一旅游項目，先后簽定了引資協(xié)議。2004年初投資500萬元，以后逐年增加，到2006年初已投資720萬元，預(yù)計2008年整個工程全部建成，該項目邊開發(fā)邊收益，2004年解決了部分人員就業(yè)，人均年創(chuàng)產(chǎn)值5萬元，隨著該項目的不斷開發(fā)，就業(yè)人員人均年創(chuàng)產(chǎn)值將每年增加2000元，且每解決一人就業(yè)，可間接帶動5人脫貧致富，這樣2004年被帶動脫貧致富人員年收入總額可達到年初投資總額的15%，且是就業(yè)人員年創(chuàng)總產(chǎn)值的7.5%。（1）2004年解決了多少人員就業(yè)？

（2）該項目到2006年已初具規(guī)模，就業(yè)人員達到300人并還在逐年增加，若2006年后就業(yè)人數(shù)平均每年增長百分數(shù)是2006年前兩年投資年平均增長百分數(shù)的兩倍，預(yù)計到2008年被帶動脫貧致富人員人均年收入是2004年被帶動脫貧致富人員人均年收入的兩倍，求整個項目建成后的年綜合效益。（年綜合效益=就業(yè)人員年創(chuàng)總產(chǎn)值+被帶動脫貧致富人員收入總額）

5.去年，國家統(tǒng)計局城市社會調(diào)查總隊根據(jù)城市人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施五大指標對宜昌市進行測評。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，宜昌市由于城區(qū)范圍擴大，人口基數(shù)突然變大，對城市綜合實力的增強帶來一定的沖擊，但從長期看是對城市綜合實力的增強是一個難得的機遇：使宜昌市由中等城市跨入“省域副中心城市”行列，促進經(jīng)濟總量大副增長，拉大了城市框架??

到去年止，由于城區(qū)范圍擴大，使城區(qū)人口比原來增加了50%，相應(yīng)就業(yè)崗位比原來增加了40%；同時為了緩解宜昌市城區(qū)下崗人員的再就業(yè)問題，由市政府出面協(xié)調(diào)，又新增城區(qū)就業(yè)崗位若干個，從而使城區(qū)的目前的就業(yè)率是原來的就業(yè)率的1．2倍，達到了36 %． 試問：(1)宜昌市城區(qū)原來的就業(yè)率是多少?(2)若城區(qū)范圍擴大后宜昌市城區(qū)就業(yè)人口數(shù)量比以前多12萬，那么由于市政府出面協(xié)調(diào)，新增城區(qū)的就業(yè)崗位是多少萬？（注:就業(yè)率=

就業(yè)人數(shù)人口總數(shù)）

6某地開展“家電下鄉(xiāng)”活動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：每銷售5億的家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品，可促進經(jīng)濟增長0.2個百分點，而經(jīng)濟每增長1個百分點，可以提供3.5萬個就業(yè)崗位.2010年因開展“家電下鄉(xiāng)”活動，提供了2.1萬個就業(yè)崗位．

（1）求2010年此地開展“家電下鄉(xiāng)”活動的銷售額是多少億元？

（2）若從2010到2012的三年間，家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品的銷售額按一個相同的百分數(shù)x增加，這三年“家電下鄉(xiāng)”產(chǎn)品的銷售額將達到49.65億元，求2012年因開展“家電下鄉(xiāng)”活動，促進經(jīng)濟增長多少個百分點？

7.據(jù)報道，2007年高峽水庫成功實現(xiàn)高程蓄水目標.2010年10月高峽水庫蓄水達到了175米的設(shè)計目標水位.據(jù)測算，蓄水達175米目標水位后，高峽水庫電站的年發(fā)電量將達842.4億（千瓦時）.此次并不是高峽水利樞紐工程第一次沖擊175米的蓄水目標.此前，在2008年和2009年，高峽水庫曾經(jīng)兩次進行了175米試驗性蓄水，逐步達到了設(shè)計要求.按照蓄水方案, 2008年蓄水水位比2007年增長m%,2009年和2010年的蓄水水位比上一年按相同高度逐步提升，2008年的水位增加的高度比2009年水位增加的高度多2.2米，2009年的蓄水水位比2007年增加了13.4米,求高峽水庫2007年高程蓄水目標.8.【函函游園記】（2010?宜昌）

函函早晨到達上海世博園D區(qū)入口處等待開園，九時整開園，D區(qū)入口處有10n條安全檢查通道讓游客通過安檢入園，游客每分鐘按相同的人數(shù)源源不斷到達這里等待入園，直到中午十二時D區(qū)入口處才沒有排隊人群，游客一到就可安檢入園。九時二十分函函通過安檢進入上海世博園時，發(fā)現(xiàn)平均一個人通過安全檢查通道入園耗時20秒?！九抨牭乃伎肌?/p>

（1）若函函在九時整排在第3000位，則這時D區(qū)入口安檢通道可能有多少條？

（2）若九時開園時等待D區(qū)入口處的人數(shù)不變：當(dāng)安檢通道是現(xiàn)有的1.2倍且每分鐘到達D區(qū)入口處的游客人數(shù)不變時，從中午十一時開始游客一到D區(qū)入口處就可安檢入園；當(dāng)每分鐘到達D區(qū)入口處的游客人數(shù)增加了50%，仍要求從十二時開始游客一到D區(qū)入口處就可安檢入園，求這時需要增加安檢通道的數(shù)量。

9.（2011?宜昌）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，尹進所在的公司每年都在元月一次性的提高員工當(dāng)年的月工資．尹進2008年的月工資為2000元，在2010年時他的月工資增加到2420元，他2011年的月工資按2008到2010年的月工資的平均增長率繼續(xù)增長．（1）尹進2011年的月工資為多少？

（2）尹進看了甲、乙兩種工具書的單價，認為用自己2011年6月份的月工資剛好購買若干本甲種工具書和一些乙種工具書，當(dāng)他拿著選定的這些工具書去付書款時，發(fā)現(xiàn)自己計算書款時把這兩種工具書的單價弄對換了，故實際付款比2011年6月份的月工資少了242元，于是他用這242元又購買了甲、乙兩種工具書各一本，并把購買的這兩種工具書全部捐獻給西部山區(qū)的學(xué)校．請問，尹進總共捐獻了多少本工具書？