第一篇：七年級語文下冊27斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教版

斑羚飛度

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

2．體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1．為下列加點(diǎn)字注音： 悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）．．．．2．解釋下列詞語 嫻熟： 恍惚： 進(jìn)退維谷： 迥然不同： 一塵不染： 略勝一籌：

3．本文選自《

》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國動物小說之王”。

二、合作探究

1．自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。

先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。2．劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？

3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？

4．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 5．找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。

三、精讀精練：閱讀“就在這時(shí)，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。??興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”完成練習(xí)

1．用一個(gè)四字短語概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________ 3．畫線句的表達(dá)作用是：________________ 4．點(diǎn)明試跳成功的一句話是：________________ 1

5．文中有一個(gè)撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細(xì)研讀，完成下面各題 ①它的內(nèi)容是：從________到________。

②其中點(diǎn)示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________ ④舉例說明其中比喻手法的精巧。

__________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提升：閱讀下文，回答文后問題。

兩只貓（選段）

我家養(yǎng)了一只小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根胡子。它全身長著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛！

鄰居家也養(yǎng)了一只貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墻角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打。可這家伙特別機(jī)靈，老遠(yuǎn)見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。

我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西喂它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長大了連老鼠都不會捉。我嘴上不吭氣，心里卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長大了準(zhǔn)是捉鼠能手。

可是誰能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命后退，后來干脆狼狽逃跑，在場的人哄堂大笑。這時(shí)鄰居家的貓不知從哪里竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫??

從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當(dāng)小花纏我的時(shí)候，我就說道：“去，學(xué)抓老鼠去！”

1．上文中，作者寫兩只貓采用的是什么手法？

答：_______________________________________________________ 2．上文中，寫兩只貓的特點(diǎn)是通過哪幾個(gè)方面進(jìn)行對比的？ 答：_______________________________________________________ 3．上文在狀物中傾注了作者的感情，對自家的小貓則是________和________，對鄰家的貓則是________和________，后來通過捉老鼠一事，作者才改變了對鄰家貓的態(tài)度。

4．上文中加粗的兩個(gè)詞語“機(jī)靈”“伶俐”的位置可以互換嗎？為什么？ 答：_______________________________________________________ 5．上文中畫線的兩個(gè)比喻句，它們各自形容什么？

a：________________________________________________________ b：________________________________________________________

【總結(jié)反思】

第二篇：七年級下冊《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案

七年級下冊《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：、了解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有條理地描寫場面的特點(diǎn)。-

2、深入領(lǐng)會斑羚們勇于自我犧牲的精神和拯救種群的智慧和勇氣。

3、反思：人類應(yīng)如何給自己定位？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道斑羚嗎？斑羚是一種怎樣的動物？結(jié)合自己收集的資料來談?wù)劇Ｊ堑模吡绫悸匪俣群芸欤S技巧很高，善于在懸崖峭壁攀爬跳躍，他們的靈敏度也非人類所能及。看來他們的生活應(yīng)該是幸福、快樂的。然而獵人們舉起了黑洞沿的獵槍，把它們集體逼到了千米多遠(yuǎn)的懸崖邊上，斑羚們將如何求得生存？我們起走進(jìn)《斑羚飛度》尋求答案。

二、感知：

快速默讀文，用一句話概括所講述的故事。

如：斑羚們以飛渡的形式求得種群的生存與延續(xù)。

三、感悟：

飛渡是不簡單的，需要勇氣、決心、技巧和智慧，稍有差錯(cuò)就會無法成功，甚至導(dǎo)致整個(gè)種群的滅絕。而斑羚做到了，憑著他們的勇氣和智慧，以犧牲一半來獲得另一半的生存，這是多么感人啊！

預(yù)設(shè)：、段3“老斑羚像顆流星似的筆直墜落下去……”

表現(xiàn)了斑羚對生的渴望，“像顆流星”寫出了斑羚的死是如此美麗動人，強(qiáng)烈表現(xiàn)了他們對生存的渴望和對生命的熱愛，震撼打動我們的心。

2、段4、6、8，對于鐮刀頭羊的描寫

從哪些方面來描寫鐮刀頭羊的表現(xiàn)？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。

聲音、神態(tài)、行動

神態(tài)方面：

莊重——悲哀——沉郁有力、堅(jiān)定不移——悲愴

行動方面：

巡視——抬頭仰望——吼叫——萬著沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——邁著堅(jiān)定的步代，走向（哪道絢麗的彩虹）

三次叫聲（重點(diǎn)）

第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩咩了數(shù)聲，這是無能為力的痛苦表示；

第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹時(shí)，發(fā)出“咩”的吼叫，報(bào)回母斑羚，同時(shí)告訴斑群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施。

第三次，在老年斑羚與年輕斑羚數(shù)量懸殊時(shí)，悲愴的輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的同類了。既是一聲憂傷的嘆息，又是召喚補(bǔ)充。

3、段9詳寫第一對斑羚飛渡的場面

（1）生讀，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

感動：這是一場悲壯的飛渡，每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體作為跳板，以老斑羚的死為代價(jià)獲得生存和機(jī)會。而老斑羚們是那么從容，那么義無反顧地奔向死亡，毅然決然地犧牲自己的生命，為了種群的生存與延續(xù)，這樣的斑羚，這樣的場面，能不強(qiáng)烈地震撼我們的心靈嗎？

（2）作者用了哪些方法進(jìn)行場面的描寫？

巧用一連串的動詞，使場面的畫面感和鏡頭感增強(qiáng)；

點(diǎn)面結(jié)合，詳寫一對斑羚飛渡的動作和過程成為具體生動的點(diǎn)，略寫其它斑羚飛渡的場面，構(gòu)成有象征意義的面，這是場面描寫的常用手法。

在場面描寫中融洽了作者的思想感情，有利力增強(qiáng)的感染力。

運(yùn)用多種修辭手法（如對比比喻等）使生動形象。

（3）看“飛渡”flash，學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述，要求抓住“一老一少”和主要動詞。

4、段11“沒有擁橋，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。”團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相“或許……但令我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。”——老斑羚們沒有私心，毫無退縮，從容赴死，面對死從容不迫，令人震驚、感動。、段16：“它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。……像一座美麗的橋。”——“彩虹”是虛幻的、美麗的，可以給人類帶來幻想、希望，產(chǎn)生精神上的這戀、依賴，美麗的彩虹與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比。“走向……彩虹”也是向往投身于美好的理想世界吧。

“它走了上去，消失在一片燦爛中。”——不只是指那一道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。（富有智慧、果斷勇敢、勇于犧牲、臨難從容、無所畏懼、以身作則、身先士卒；把生的希望留給別人，自己主動地、從容地走向死亡。）

請生有感情地朗讀最后這幾句。

三、反思：人類應(yīng)如何給自己定位？

導(dǎo)：人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。在斑羚的生活中，可能沒有比持槍的獵人更讓它們恐懼了，所以鐮刀頭羊也曾“悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。”但它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一。

面對如此勇敢、團(tuán)結(jié)的斑羚種群，面對如此勇于犧牲，從容赴死地老斑羚們，面對臨危不懼、身先士卒的鐮刀頭羊，你有何感想？（生談）

動物們表現(xiàn)出的大公無私、勇于犧牲奉獻(xiàn)，先人后己的精神或者說本能不是比我們?nèi)祟愶@得更純粹，不帶任何雜質(zhì)嗎？（請看母紫燕勇于自我犧牲的故事）勇氣和犧牲在動物們的心里是本能、是天性，是天經(jīng)地義的事，作為“高級動物”的我們?nèi)祟愂欠窀械阶岳⒉蝗纾课覀儜?yīng)該如何給自己定位呢？

人類只是大自然的一份子，我們不能也無權(quán)破壞自然界。

人類在某些方面（如大公無私、勇于自我犧牲、團(tuán)結(jié)一致、先人后己等）還不如動物，應(yīng)該向動物們學(xué)習(xí)，懷著一顆敬畏的心與它們和諧相處。

作為有較高智慧的人類，我們應(yīng)善待動物，善待生命。

善待動物，就是善待我們自己，動物也有生存的權(quán)利，不容被剝奪。

四、作業(yè)。

第三篇：《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案

我未曾見過一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格，優(yōu)良的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的。

課題《斑羚飛度》教務(wù)主任簽字：

課型新授主備 ： 語文組審核初一語文組使用日期：05.0

5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、理解、積累本文的生字詞；品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)。

2、通過自主合作探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動物之間那種在危急關(guān)頭自我犧牲的精神和悲壯。

3、感悟斑羚在為難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、【課前檢測，把握基礎(chǔ)】：

1、給下列括號前面的字注音

對峙（）嫻（）熟悲愴（）

磐（）石咩（）迥（）然不同

眼花繚（）亂略勝一籌（）斑（）斕（）

二、【熟讀課文，整體感知】：

快速瀏覽課文，搶答下列題目：

1、讀完這個(gè)故事，你最大的感受是什么呢？能否用一個(gè)詞來形容一下。

2、文章里哪個(gè)詞概括了斑羚當(dāng)時(shí)的處境？

這個(gè)詞是什么意思？

3、面對進(jìn)退兩難的處境，斑羚群有何反應(yīng)？

4、為什么會這樣？進(jìn)退兩難，難在何處？

進(jìn)：退：

5、他們現(xiàn)在進(jìn)是死，退也是死，看來是必死無疑了。有沒有奇跡發(fā)生？

三、【揣摩語言，梳理重點(diǎn)】：

1、第九節(jié)，請同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊勾畫出描寫斑羚飛渡的動詞并體會其表達(dá)效果： 以這樣的格式表述：

文段運(yùn)用了＿，＿，等動詞，生動形象地寫出了————。變現(xiàn)了斑羚的—————精神。

四、【品讀課文，感悟形象】：

1、他們這種精神在哪一頭羊身上得到了淋漓盡致的表現(xiàn)？鐮刀頭羊靠什么讓羊群明白它的意圖？鐮刀頭羊發(fā)出了幾次叫聲，每次叫聲都有什么含義？

2、鐮刀頭羊靠什么讓羊群明白它的意圖？鐮刀頭羊發(fā)出了幾次叫聲，每次叫聲都有什么含義？

五、動物是人類的朋友。試給狩獵者寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。

六、【布置作業(yè)】

比較閱讀

第四篇：27 斑羚飛度 導(dǎo)學(xué)案

《斑羚飛度》 導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)范圍 27《斑羚飛度》

二、預(yù)習(xí)要求

1.了解作者。2.解決生字詞。3.了解文章的大概內(nèi)容。

三、預(yù)習(xí)過程

1、搜集作者的相關(guān)資料：

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會副主任。主要作品有長篇小說《狼王夢》、《盲孩與棄狗》、《一只獵雕的遭遇》，中篇小說《退役軍犬黃狐》、《殘狼灰滿》、《鳥奴》，小說集《第七條獵狗》、《一只獵鷹的遭遇》、《當(dāng)保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。作者為“動物事業(yè)”做出巨大貢獻(xiàn),告訴人們要保護(hù)動物,珍愛動物。

2、豐富斑羚的知識：

斑羚簡介：中文別名：青羊 麻羊 巖羊 青山羊。現(xiàn)為國家2級保護(hù)動物

分布：斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、南部等地，屬于高山動物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10m 余深的深澗而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4 條長腿，極善跳躍，但也有極限，在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個(gè)體只能跳出4m左右。

動物外形特征：體型大小如山羊，但無胡須。體長110～130厘米，肩高70厘米左右，體重40～50千克。眼睛大，向左右突出，沒有眶下腺，耳朵較長。雌雄均具黑色短直的角，較短小，長15～20厘米，最長的記錄為23.2厘米。角的基部靠得很近，相距僅有1～2厘米，自額骨長出后向后上方傾斜，角尖向后下方略微彎曲。角尖尖銳、光滑，其余部分具有10多個(gè)橫棱，數(shù)目與年齡相關(guān)，橫棱之間有淺而細(xì)的縱溝，但不割裂橫棱。雌獸的角稍細(xì),頭部較狹而短，面部較寬，吻鼻部裸露區(qū)域較大，向后延伸到鼻孔以后。沒有鬣毛，但從頭部沿脊背有一條黑褐色背紋，喉部有白色或黃色的淺喉斑。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健，有蹄腺。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。體毛厚密、松軟且蓬松，通常呈灰褐色，但針毛的毛尖為黑褐色，遠(yuǎn)觀時(shí)似有若隱若現(xiàn)的麻點(diǎn)，所以也有“麻羊”之稱。尾巴短，鼠蹊部污白、棕白色。鼠鼷部有2對乳頭，但沒有鼠鼷腺。

3、解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫一寫中沒有的補(bǔ)齊全）肌腱()逞能()恍惚()甜膩()嫻熟（）．．．．．．進(jìn)退維谷()一塵不染()略勝一籌()眼花繚亂（）．．．．秩序井然()對峙（）蒼穹()騷動()墜落()．．．．．悲愴()稚氣()均衡()磐石（）銜接（）．．．．．狩獵（）剖開()炫目（）迥然不同（）．．．．肌腱：連接肌肉和骨骼的結(jié)締組織。

逞能：去做自己做不到的事。恍惚：神智不清，精神不集中。

甜膩：為了討人喜歡而做出的聲音和動作。嫻熟：熟練。

進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。一塵不染：形容環(huán)境和物體十分潔凈。略勝一籌：比較起來，略微好一些。

眼花繚亂：因看到繁雜的事物而感到迷亂。秩序井然：有條理，不混亂的樣子。

4、根據(jù)原文填空

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有________顫音，沒有________的媚態(tài)，也沒有________的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的________，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。

5、自讀課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)讀、或述讀、或?qū)懽x、或研讀、或批畫讀等）畫出讓你感動的地方。

6、速讀課文，自主獨(dú)立完成下列問題：（1）自由朗讀課文，給每段標(biāo)上序號。

（2）圍繞“飛”字，我們能給課文提些什么問題？自己提問自己回答。

（斑羚為什么飛？它們是怎么飛的？結(jié)果如何？）要求：把這三個(gè)問題串起來回答。

明確：一群斑羚被狩獵隊(duì)逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過山崖，使種族得以延續(xù)。

三、預(yù)習(xí)自測

四、預(yù)習(xí)后你還有哪些疑惑？快寫下來，上課時(shí)要好好聽同學(xué)講哦。

第一課時(shí)（教學(xué)案）

生教生 師教生 生教師

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解、積累本課的生字詞。

2、通過復(fù)述斑羚的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神，理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）先學(xué)交流：用5分鐘的時(shí)間在班內(nèi)對預(yù)習(xí)案情況進(jìn)行交流。

（二）整體感知，把握內(nèi)容：

1、梳理總結(jié)出文章的結(jié)構(gòu)： 本文可分為四部分：

第一部分（1至4自然段）：屬于故事的起因開端，寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。身陷絕境

第二部分（5至8自然段）：屬于飛渡前期的準(zhǔn)備。峰回路轉(zhuǎn) 第三部分（9至15自然段）：屬于故事的發(fā)展高潮，寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的辦法。從容一躍 第四部分（16至17自然段）：故事的結(jié)局，寫鐮刀頭羊悲壯地走向死亡。走向彩虹

2、文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，勾畫其中動詞并試用自己的話加以復(fù)述。

（指導(dǎo)：復(fù)述時(shí)要記住主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)，抓住主要動詞來復(fù)述。其他同學(xué)評議。）參考答案：飛奔 ——起跑——躍——跳——緊跟——勾——躥躍出去——猛蹬——起跳——升高——墜落——落（細(xì)致生動描繪斑羚試跳的整個(gè)過程）

半大斑羚朝前(飛奔)，同時(shí)，老年斑羚也快速(起跑)，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一(躍)，朝山澗對面(跳)去，老年斑羚(緊跟)在后面，頭一(勾)，也從懸崖上(躥躍出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。

3、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。

明確：文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。

鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。勇于自我犧牲，視死如歸。有真正的領(lǐng)袖風(fēng)范。

三、布置作業(yè)：

第二課時(shí)（教學(xué)案+鞏固案）

一、學(xué)習(xí)過程

（一）精讀探究，揣摩感悟

1、文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？ 明確：作者注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目。分類的名目是“”老年斑羚“公斑羚”“母斑羚”“”年輕斑羚“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述的清清楚楚。

2、文中多次出現(xiàn)對彩虹的描寫，有什么作用? 課文三次寫彩虹，第五自然段“這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。”在關(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。”烘托飛渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。”情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。

3、在這群斑羚的身上，又有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西呢？

明確：團(tuán)結(jié)合作、舍已為人、自我犧牲、視死如歸、服從命令以及智慧、尊嚴(yán)，對生存權(quán)利的渴求??

4、在人類與動物的相處中，我們?nèi)祟惥烤箲?yīng)該扮演怎樣的角色呢？

不做動物的殺戮者，要做動物的保護(hù)者。人類應(yīng)該善待動物善待生命，與動物和諧共處。敬畏生命、成全生命、欣賞生命 最后我送給大家一句話，《動物世界》的拍攝者金?沃爾哈特有一句名言：“所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。”

（二）釋疑解惑，深層理解

聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。（課后習(xí)題二）

（1）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

（2）我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）明確：“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。（3）它走了上去，消失在一片燦爛中。（這句話中，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）

明確：更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

（三）當(dāng)堂檢測：

⒈下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．隔河對峙 無能為力 斑讕光譜 神情飄渺 B．眼花嘹亂 大致均衡 堅(jiān)定不移 如夢初醒 C．粉身碎骨 目瞪口呆 心干情愿 一塵不染 D．進(jìn)退維谷 略勝一籌 力不從心 迥然不同 2．下面字音、解釋全對的一項(xiàng)是（）

A．眼花潦亂（看不真切）

蒼穹（qóng）B．迥然不同（完全不同）

對峙（shì）

C．秩序井然（秩序整齊有序）

嫻熟（xián）D．一塵不染（十分干凈）

湛藍(lán)（kàn）3．選詞填空（1）瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，_______（A.興奮 B.歡快 C.沉痛）地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。（2）試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空________（A.躍起 B.跳起 C.飛起），在山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線。

4．下面六句話是從原文中“也從懸崖上躥越出去??我吃了一驚”部分中省略號處抽出來的，放入原文中排列順序正確的是（）

①一高一低②跳躍的幅度也略有差異 ③這一老一少跳躍的時(shí)間稍分前后 ④等于是一前一后⑤老斑羚角度稍偏低些⑥半大斑羚角度稍偏高些 A.⑥⑤①③④② B.②⑥⑤①③④ C.③④②⑥⑤① D.③②⑥⑤④①

二、作業(yè)超市

1、熟讀課文第九自然段。

2、摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。

3、給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)動物的看法。

第五篇：《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案

讀讀下面的詞句！如果上課的時(shí)候用上幾個(gè)，那么你的表達(dá)將會更精彩！

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”“步步驚心”“步步驚情”

“高風(fēng)亮節(jié)”“有舍才有得”七（下）語文第六單元第27課《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案班級：組名：姓名：

【課堂努力目標(biāo)】

1、掌握相關(guān)字詞的讀音，理解部分詞語的含義并能致用。

2、理解課文內(nèi)容，能抓住主要信息復(fù)述課文。

3、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。

4、賞析品讀本文生動的語言和形象的描述。

4、領(lǐng)悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲精神和團(tuán)隊(duì)精神。

【學(xué)習(xí)之路上的大石頭】

1、賞析本文生動的語言和形象的描述。

2、領(lǐng)悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲精神和團(tuán)隊(duì)精神。

【百度百科】

本文作者沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。從小體弱多病，與各種體育獎杯無緣。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。會捉魚、會蓋房、會犁田、會插秧。當(dāng)過水電站民工、山村教師、新聞從業(yè)員。80年代初開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所寫動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，深受青少年讀者的喜愛，被

稱為動物小說大王。

2、解釋下列詞語，關(guān)注加點(diǎn)字的意思：

對峙：悲愴：嫻熟：騷動：進(jìn)退維谷：

略勝一籌：

眼花繚亂：

一塵不染：

目瞪口呆：

迥乎不同：

秩序井然：

3、連詞造段：寫幾句話，里面必須出現(xiàn)“貓”、“嫻熟”、“目瞪口呆”三個(gè)詞語。（在造好 的段落中把這三個(gè)詞語用紅筆圈出來）提示：注意用好動作描寫、心理描寫。

我的造段：。

4、本文一共有自然段（在課本上標(biāo)示出來）。題目中的點(diǎn)出了本故事的主人公，點(diǎn)出了主要事件。

【合作·交流】

1、故事接龍：（注意把握好故事情節(jié)的詳略）

身陷絕境，進(jìn)退維谷秩序井然，成功飛渡

2、文中出現(xiàn)的七只斑羚沒有姓名，作者是如何交代清楚的？請使用修飾語將它們區(qū)分出來。例如：老眼昏花、不幸墜入山澗的老羚羊

3、很多群居動物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出，保護(hù)整個(gè)群體的利益。課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。請找出它三次鳴叫的相關(guān)段落讀一讀。試著猜猜它分別說了什么話？

【品讀·賞析】

推敲文中精妙、傳神的字詞，把它們表達(dá)的內(nèi)涵剖析出來。例如 第一自然段出現(xiàn)的“逼”

字，使緊張氣氛頓現(xiàn)。【深思· 研討】

這個(gè)故事是為了告訴我們什么？作者想說什么？你想到了社會上的哪些事情？

補(bǔ)充（沈石溪語錄）：?、在動物的身上，我們也可以同樣找到人類的本性，同樣動物也可以折射出人性中的貪婪，欲望和一些美好的性格！?、動物為了贏得種群的生

存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個(gè)讀過這篇文章的人早到精神的震撼的，而人類何嘗不是如此呢？?、動物小說折射的是人類社會.動物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué),應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。

【拓展· 延伸】

飛渡，是置之死地而后生的悲壯，是生命接力棒的傳遞，是那懸崖上演繹的愛與希望的贊歌！“傷心崖”上誰傷心？給犧牲的羚羊?qū)懚蔚吭~吧！（悼詞格式：1．標(biāo)題。2．表示沉痛心情。3．介紹死者的生平事跡。4．評價(jià)。）