第一篇：記敘文寫作之寫人

記敘文寫作之寫人

【技法講解】

寫人記敘文,是以描寫人物的經歷為主的記敘文。那么,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?

一、選取典型事例,表現人物的性格特點或思想品質。寫人的文章離不開具體典型的事例。如《我們家的男子漢》一文中,作者為寫他對獨立的要求,選取了他不讓人攙手和要自己買東西的事,表現了一個“男子漢”的個性特點。

二、要寫出個性鮮明的人物,表現出人物的特征,應采用不同的描寫手段。

1.外貌描寫。要善于選取人物外表上一個最鮮明的部分進行特寫,如《童年的朋友》一文中,作者始終從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。文章三次寫了外祖母的眼神,如:“她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒,她的臉在大堆的頭發里變得又小又可笑。”“黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。”這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。

若在文中多次描寫人物的外貌,要善于抓住人物外貌之間的內在聯系。如《一面》一文中對魯迅作了三次肖像描寫,不避重復,由遠到近,由粗到細,由略到詳,由整體到部分,使人物形象隨著“我”的觀察和感受,逐漸豐滿起來。

第二篇：記敘文寫作(一)——寫人

記敘文寫作

（一）——寫人

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（一）外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）語言描寫

語言描寫要注意以下兩點：

一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；

二．是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

（三）動作描寫

對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌，凸現人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。動作描寫方法一: 把人物的動作細致入微地描摹出來

例：放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。【課堂練筆】

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

（四）心理描寫

對人物在一定環境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。

例：語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。修改一：幻覺描寫式

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改二：環境描寫式

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

（五）神態描寫

神態專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語

??本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，?? 不經意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??

（一）酒與花的距離

生命如歌，思念似火，在心中靜靜地流淌，潤澤心田。用心去捕捉一縷清風，一片陽光，一絲雨露，思念便能在距離間生根發芽，像桂花一樣綻放，清香四溢，縈繞指尖。

-----題記

爺爺的思念被儲存在奶奶釀的清酒里。濃濃的香，濃濃的情，都徜徉在花間的一抹微笑里，爺爺游戲在這花的世間里，盡情地陶醉。

爺爺愛喝酒，獨愛奶奶的桂花清酒，爺爺每天都要喝上一二兩，逢年過節的更是沒有節制，奶奶嘴上說不要爺爺喝酒，但也拗不過爺爺的嗜酒如命。年一過，酒壇子也見底了。奶奶就爬到山上去接清泉，摘桂花，撿藥草回來挑挑選選，釀出一壇子做為爺爺一年的“口糧”。奶奶釀酒可不能馬虎，爺爺的舌頭可嘗得出來。奶奶釀酒，爺爺一步也不離開，抽著眼袋，仔仔細細地盯著，笑得開懷。爺爺說，好花就該配好酒，酒和花是離不開的。

奶奶的桂花酒藏著香，飄到每家每戶去。鄰居們都饞，奶奶就每家都打上一小壺。每每有酒送出去了，爺爺就躲在屋里，也不說話，嗒吧嗒吧地抽上一袋煙，眉頭皺成一團。奶奶說他這是心疼酒了，卻又好面子，不好要回來。奶奶也不安慰他，但桌上都總會多幾個菜，碗里多些酒。爺爺就又眉開眼笑地，把頭埋著，笑聲融進酒里，花香繚繞。

這酒是爺爺一生的摯愛。清明時，我陪奶奶去后山上掃爺爺的墓。那里種滿了桂花，喝不到酒聞聞桂花也是好的。奶奶一去就往地上撒了一壺酒，對著墓嘮嘮叨叨。酒香與桂花香又融在一起。

爺爺走了，可奶奶依舊每年春天釀酒，一樣的精挑細選，不敢馬虎，就好像爺爺還寸步不離地盯著奶奶一樣。一樣釀一壇子，一半打去送人，一半誰也不喝。奶奶常盯著酒壇子發呆，嘴里還念念有詞，就好像爺爺愛偷酒喝被奶奶罵一樣。酒封得緊緊地，酒香卻溢得滿屋，飄飄悠悠地去了后山。

塵緣若夢，飲得一杯清酒香四溢，生如桂花，染得一副世間滄桑。酒與花融合在一起，緊密地連系。香味似煙花綻得炫麗。酒香穿越了距離，寄給了爺爺，寄去了思念。

（二）青橄欖所散發的距離 當花瓣離開花朵，暗香殘留。——題記

我拿起一支青橄欖，放到嘴里，咬了幾下，一股令人牙酸的味道從我嘴里“炸” 開。我趕緊吐了，可是過了一會，滿嘴的苦澀化為了淡淡的幽香? 我回頭尋找那枚青果子，可惜，它被“路人踩碎了。”我欣慰的從中悟出了個道理：“要抓住眼前的幸福，懂得珍惜。”由那枚青橄欖，我想起了我的奶奶。

我的奶奶是一位通情達理，愛干凈，頗懂得治家之道的老人。可是有一天，她因懷念故鄉而被爸爸“送”回了故里。

漸漸地，兩地的距離硬生生的“扯”開了我與奶奶“心的距離”。從一天兩三次的電話，到兩三天一次電話，心的距離，遠了?

再一次見到奶奶，已是五年以后在車上?內心“褒挾”了好久擁抱奶奶的念頭，可不知怎么的！面對面時卻被失落的招呼聲代替。奶奶的綰上，灰白夾著少許黑色。眼角旁的皺紋如磁極上的磁感線般密集。奶奶用著“青橄欖”般的暗香對著我微笑，我應和著。心緒卻渙散著，眼神也沒有了焦距。“誰道西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立斜陽”詞里的優美意境，令我憶起了我與奶奶的一段段過往。

說起她的愛干凈我深有感觸，她使用過的餐具，飲具，菜具，甚至是房間都一塵不染！她身上有一股淡淡的馨香。是的，我最不能忘懷的就是她吃完青橄欖的暗香。

年幼的我只知道青橄欖的苦澀。您笑著問我要不要吃？我頭也不回的遠遠回避。闊別了您五年再次見您如當又嘗了一遍青橄欖。隨著我日益成癮，這味道似乎變得不一樣。昔日回憶如同發生在昨天?

我再也聽不見您把飯煮熟后的那“漆漆的聲音了”。再也看不見那矮胖老人匆匆的身影。再也聞不見那如青橄欖般的馨香。

家里的花都枯死了，我知道您最愛花。真懷念您邊哼著小調邊照養花料時的場景。您總是睡不著覺，一大早起來洗洗漱漱，細細碎碎的聲音總是擾得周末愛睡懶覺的我不得安寧。我總是不停的抱怨著……

可是您這一走，所有的抱怨都成了那無悔的距離…… “被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”納蘭的詞感慨細膩。于我而言，這青橄欖的回憶卻有著不同的感覺，然而世事又何嘗不是如此呢？當時只道是最尋常最平淡的小事，經過歲月的幾番流轉后才懂得它的獨特與珍貴。然而，這些美好終究只能消失在回憶之中，再也無法擁有……

默默地注視著您，才發現了您的背影是我無法釋懷的風景，你的皺紋是我無法償還的借據，我只知道，當花瓣離開花朵，暗香殘留……

又拿起一支青橄欖，放到嘴里。我細細的品味，細細的嚼思。那苦澀，與苦澀后的幽香已深埋在我的心底。我輕嗅著這青橄欖所散發的距離，在這苦澀與幽香中，輕輕地遐思著……

小試牛刀 二選一

第三篇：寫人記敘文之母親

寫人記敘文之母親

一、閱讀《母親的鼾歌》，完成16——19題（10分）

1母親的鼾歌，對我這個年過五十的兒子來說，仍然是一支催眠曲。在我的記憶里，她的鼾聲是一支生活的晴雨表。

2我四歲喪父，母親帶著年幼的我，開始了女人最不幸的生活。我沒有看見過她的眼淚，卻聽到過她在我耳畔哼唱的搖籃曲。此時，外面的風正搖晃著冀東平原上的小屋，樹梢像童話中的怪老人，發出尖銳而又凄厲的聲響，我卻在母親古老的童謠中閉上了眼睛，到童年的夢境中去遨游。

3我十幾歲時到北京求學。為了交付學費，母親遠離家鄉到我學校附近的一家富戶當保姆。當我坐在課堂上學習的時候，我的母親，正汗流浹背地洗著一件件臟衣裳！母親做夢也想不到，她用汗水供養的兒子，因為在代數課上常常偷看小說，而成為寥寥幾個留級學生中的一個。

4她沒有為此垂淚，也沒有過多地責備我，只是感嘆父親去世太早，她沒有多少文化。她一如既往，洗衣、做飯、刷碗、掃地??獨自一人，支撐著苦難的重壓，在命運的回腸小路上，默默地走著她無盡的長途。常常是我還在昏暗的燈光下看小說，她就睡著了，睡得恬靜安詳。似乎她不知道人生的酸甜苦辣，也無暇顧及她心靈上的沉重負荷??那時的母親，從不打鼾。

5那一年，因為生活的變故我寄住在通縣的叔叔家，母親只能獨自返回故里了。十六歲的我，在一個飄著零星小雪的冬晨，送她到十字街頭。她用手撫去飄落在我頭上的雪花：“你要好好用功，像你爸爸那樣。” “嗯。”我垂下頭來。

6她用手掌抹去我臉上的淚痕，又系上我的棉襖領扣，叮嚀我說：“逢年過節，回村里看看媽就行了。媽相信，沒有趟不過去的河。你放心吧！”??

7在這離別的瞬間，我第一次感到母親的可貴，第一次意識到她的重量。從這天起，我開始發奮地讀書，如饑似渴地學習。1950年秋天，我背著行囊離開通州城，到北京師范學校報到后，馬上給她寄了一封信。第一個寒假，我就迫不及待地回故鄉去探望母親。

8當夜深人靜時，我和分別兩年多的母親躺在熱炕上，說著母子連心的話兒：“媽媽，我讓您受苦了。”“沒有又留級吧？”顯然，我那年留級的事情，給她心靈上留下了傷疤。

9“不但沒留級，我還在報紙上發表文章了呢！”我拿出刊登我處女作的報紙，遞給她。她小心地接過來，把油燈挑得亮了一些，從炕上半翹起身子，激動而神往地凝視著那密密麻麻的鉛字。“媽媽！您把報紙拿倒了。” 她笑了。在我的記憶中，這是我第一次看見她欣慰的微笑。從心底漾起的笑波，浮上了母親的嘴角眉梢。

10她是帶著微笑睡去的。不知為什么，我心里卻充滿了酸楚之感。特別是在靜夜里，聽見她輕輕的鼾聲，我無聲地哭了??

11我畢業后到《北京日報》社工作。第一件事，就是把母親接進北京。她幾乎夜夜都發出微微的鼾聲。久而久之，我也養成了一種心理上的條件反射，似乎只有聽到母親的鼾聲，我才能睡得更踏實，連夢境也仿佛隨著她的鼾歌而變得更為絢麗。

12只可惜1957年后我再難以聽到她的鼾聲了。我和妻子被迫踏上了風雪凄迷的漫漫驛路，家里只剩下她和我那個剛出生的兒子。她的苦難重新開始，像孑然一身撫養我那時一樣，撫養著她的孫子。

13我偶然得以回來探親，和母親、兒子躺在那張吱呀作響的舊床板上。她面對著我側身躺著，仿佛一夜連身也不翻一下。我夜間醒來，常常看見母親在睜著眼睛望著我。“媽媽，您怎么還沒睡？”“我都睡了一覺了。”她總是千篇一律地回答。

15我把身子翻轉過去，想讓母親能夠閉一閉眼。當我再次醒來，在月光下扭頭打量母親那布滿皺紋的臉龐時，她還在睜著酸澀的眼睛。我心里清楚，在我背向她的時候，她那雙枯干無神的眼睛，一定在凝視兒子黑發中間鉆出來的白發，一根、兩根??

16“媽媽，我怕您??怕您??支撐不住??”

17“沒有趟不過去的河。”她還是這樣回答。

181979年的元月6日，我結束了凄風苦雨的日子，終于回到了北京，從那一天起她又開始打鼾了。我睡在上鋪，靜聽著母親在下鋪的鼾歌，內心翻江倒海，繼而為之淚落。后來，我們從十平方米的小屋搬到了寬敞的房子里，我也常常在深夜里靜聽她像搖籃曲一樣的鼾歌。

19說來也真令人費解，我怕聽別人的鼾聲，卻非常愛聽母親的鼾歌。盡管她的鼾聲和別人的沒有任何差別，但我聽起來卻別有韻味：她的鼾聲既是兒歌，也是一首迎接黎明的晨曲。她似乎在用飽經滄桑人的鼾歌，贊美著這個來之不易的太平盛世??

（選文有刪改）

16．選文第1段寫道：“她（母親）的鼾聲是一支生活的晴雨表”，請你閱讀3—18段，用簡潔的語言補出下面的內容。（2分）

（1），母親從不打鼾；

（2）我努力求學，學有所成，母親開始打鼾；

（3）我遭遇人生的坎坷磨難，母親沒有了鼾聲；

（4），母親鼾聲又起。

17．第2段在講述母親為“我”哼唱童謠時為何還要描寫屋外尖銳凄厲的風聲？（2分）

18．第10段和第18段都寫到“我”因聽到母親的鼾歌而落淚，請簡要分析“我”這兩次落淚的原因分別是什么。

（2分）

19．母親是一個什么樣的人？請結合文章內容談談你的理解。（120—150字）（4分）

（二）閱讀記敘文，回答14－16題。（14分）

我媽今年72歲，除了皺紋、白發之外，看不到衰老。她早晨跑步，穿專業田徑訓練鞋。我外甥阿斯汗惡搞，把鐘點回撥兩小時，她三點鐘起床跑，回到家四點半。我爸問：“你昨天晚上干啥去啦？”以為她夜不歸宿。

跑完步，她上香禮佛、熬奶茶、擦地、把煮過的羊肉再煮一下。我爸醒來，她給他沏紅茶、沖燕麥炒面，回答我爸玄妙的提問：“謝大腳到底是不是趙本山的小姨子？”“海拉爾叔叔得的是什么病？”“立春沒有？”

阿斯汗醒來，提出更多的問題，關于洗澡、書包、鞋帶兒等等。我媽應對這一切，用官員的話叫“從容應對”。自茲時起，到夜深關閉電視機，她為每一個人服務，從中總結規律，逐步完美。而她本人神采奕奕，像戰場上的女兵一樣諦聽召喚。

就這樣，我媽做完計劃內的雜役，再尋覓計劃外的事務完成之。我女兒鮑爾金娜有一條海盜式帶亮釘的腰帶，斷折扔掉。按說扔應扔在垃圾桶里，她扔在窗臺上。第二天，被奶奶用鹿皮縫好。“喲！”女兒打量著皮帶，說：“奶奶，你應該考北京服裝學院。”此院是鮑爾金娜就讀之地。好像沒人管自己的母親叫螞蟻，一般都謳歌為大山、江河什么的。我媽如蟻，沒時間抬頭看天，只在忙。別人坐看電視的時候，她站著；別人吃飯，她還站著。喚她坐是坐不下來的，人站著總能幫上別人一點忙。

正月初六，我們從內蒙古返回沈陽，走之前自語到車站買瓶水。這時我媽不見蹤影，同時我姐夫的鞋也不見了。“姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗對他爸說。

“不可能。你爸一米八，姥姥能穿他的鞋嗎？”我媳婦對阿斯汗說。我姐夫打開門，聽，“你姥姥上來了。”

我媽穿一雙大皮鞋上樓，手捧礦泉水。她怕我們買，連忙下樓了。為兒女的小事兒，我媽迅捷連鞋都來不及換。如果我媽是一只鳥，一定從窗戶飛出飛入無數次，把所有好東西拿回來給自己的兒女，不管飛多遠。

我媽像螞蟻一樣辛苦七十多年而沒養成蟻王的習性。當我媳婦把帶觀世音菩薩墜的金項鏈如勛章般給她戴上，作本命年禮物時，我媽歡喜不安。受人一粥一飯她且不安，況金銀乎？

春節前，牧區的哥哥巴特爾、姐姐阿拉塔娜和妹妹哈薩塔娜每人肩上扛著羊，給我媽過本命年。他們請嬸子上坐，跪拜。阿拉塔娜雙手撫胸，唱一曲古老的民歌，其他人額頭伏地。

“如果大雁還在的話小雁才感到幸福如果父母還在的話兒女才感到幸福??”這首歌很長，回環往復。跪地行禮的人都五十多歲了，滿面風霜。我媽扭過臉，淚水難禁。他們是我大伯的兒女，每個人自小都得到過嬸子的撫育。我媽像一只在林中結網的蜘蛛，把四面八方的親戚串聯到一起，共同吸吮網上的露水。

我媽對我說：“其實我最喜歡的事兒是看小說，就是沒時間。”

時間，成了一個七十歲老太太的稀缺之物，以至于不怎么吃飯、不怎么睡覺，她把自己的心分成很多份給了別人，私享的一念是讀書。我給她寄過一些雜志，她望而欣慕，夜深之后慢讀，指沾唾沫掀書頁。她說這聲音好聽。家是碗，母親是碗里的清水。人們只看到碗，看不見里邊的清水。

14．作者說自己的母親“看不到衰老”，體現在哪四個方面？（4分）

15．根據文章內容，概括母親的性格特點。（4分）

16．文章多角度地刻劃了一位感人的母親，請結合上下文寫出三個比喻句的深刻含義。（6分）

我媽如蟻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我媽像一只在林中結網的蜘蛛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家是碗，母親是碗里的清水：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、閱讀《那個孩子》，完成第13一15題。(11分)

那個孩子

朱萍

①曾經有個孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常會夢見父母是市長或明星，孩子懊悔，為什么會生長在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是醫生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬般皆下品，唯有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學。

②孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩?”母親炒菜的手一下僵在那兒。孩子發過火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔對母親的態度。但他是個沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。

③父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。

④父母好像得到恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現出來，只在邊上聽孩子和同學高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔了泡水的任務，這些同學的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個同學開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些??大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個同學讓父親去開水房時，他堅決地冷冷地說：“你自己去。”那個同學怔了一怔。父親看有些僵，忙說：“我來我來。”“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去?”孩子一點都不讓步。那個同學便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學一起打牌，父親還為同學打開水，但這些同學變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學對父親的尊重來自他對父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。⑤到了學校，父母很起勁地幫他報名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些羞，好像他是不懂事的小孩予似的。母親說：“這床沒有護欄，你晚上會不會摔下來啊?”他覺得這個問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時候曾經從床上滾下來過，把我嚇死了。不過你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心變得很軟，他想在他那樣小的時候，必定很依戀父母，會笑著往父母懷里鉆。而不是像現在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時必定還很年輕，有烏黑的頭發和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發，心更加軟了。便說：“我會當心的，我不會掉下來的。”母親好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。

⑥孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠的一個地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們去住招待所。最后發了火，他們才很不情愿地去住了。

⑦第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。“我和你爸洗得很舒服，好久沒洗過這么舒服的澡了。”母親的表情很舒暢，父親卻很緊張地告訴孩子，聽其他學生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省啊!”父親說，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧?”孩子答應了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。

⑧晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗一個熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時都很節儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他想象、崇拜的明星啊，市長啊，甚至醫生啊，工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。孩子哭了，哭得好傷心。

⑨后來，孩子長大了，工作了，有了一點成績。他知道，這些成績一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個夏日方才浮出水面。

⑩那個孩子是他，是你，是我。

13．選文形象地描寫了孩子成長的過程，請根據主要情節，用簡潔的語言把下面的內容補充完整。(4分)

（1）母親嗓門很高地和鄰居說話時，孩子；

（2）父親給同學倒水受到輕慢時，孩子；

（3）時，孩子體會到父母的關愛，心軟了；

（4）父母殷殷關照乘車回去后，孩子。

14．結合語境理解“母親的表情很舒暢”句子中 “舒暢”一詞的含義。(2分)

15．文中的父母性格特點是怎樣的？從文中孩子的情感經歷中，你明白了哪些道理？請談談你的理解和感悟。（不超過150個字）（5分）

四、閱讀《母親這個詞所能給予的》，完成第14—16題。（共10分）

母親這個詞所能給予的梁曉聲

①我買的第一本長篇小說是《青年近衛軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。

②我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》長篇小說連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。

③我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩。口罩上都有三個實心的褐色的圓，那是因為她們的鼻孔和嘴的呼吸將口罩濡濕了，氈絮附著在上面。她們的頭發、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。

④我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。

○5“找我媽！”

○6“你媽是誰？”

○7 我大聲說出了母親的名字。

○8“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。

○9“媽——”

○10“媽——”

1○1a背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛??

○12母親大聲問：“你來干什么？”

○13“我??”

○14“有事快說，別耽誤媽干活！”

○15“我??要錢??”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

○16“要錢干什么？”

1○7“買書??”

○18“多少錢？”

1○9“一元五角就行??”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

○20旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！??”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

21母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親○

說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態??

○22那一天我第一次發現，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。

○23那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。我為自己15歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??

24那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。○“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！??”

○25那一天母親數落了我一頓。數落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢?? 我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說??

14．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環境？(2分)

_____________________________________________________________________________

15．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）．．．．

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16.第○25段為什么說“我沒有權利用那錢再買任何別的東西”？請結合文章談談自己的理解。(3分)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

五、閱讀《母親石》，完成15--17題。（14分）

母親石

梁衡

①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動。

②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發，進藏學佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是一塊圣母石。現在每當虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有習慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開朗琪羅再世，也創作不出這樣的杰作啊。

③我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調進京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”地竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過來的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：“你能不能不走？”聲音有點顫抖。我的鼻子一下酸了。（難過）父親文化程度不低，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時每天放學，一進門母親問的第一句話就是：“肚子餓了吧?”菜已炒好，爐子上的水已開過兩遍。大學畢業后先在外地工作，后調回來，沒有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧？我馬上去下面。”

④我又想起我第一次離開母親的時候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業，考上北京的學校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對著空落落的房間，不知道該做什么，就打來一盆水準備洗腳。但是直到幾個小時后父親送完我回來，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒有沾一點水。這是寒假回家時父親給我講的。現在，她年近80，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上一個最不孝順的兒子。我還想起一個朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦事就回村里看老母親，說好明天走前就不見了。然而，當他第二天到機場時，遠遠地就看見老母親扶著拐杖坐在候機廳大門口。可憐天下父母心，兒女對他們的報答，哪及他們對兒女關懷的萬分之一。（愧疚）

⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧。

15．面對塔爾寺門前的母親石，作者回想了有關“母親”的哪些事情？表達了作者對母親怎樣的情感？請作簡要的概括。（4分）

答：

16．作者回憶自己的母親后，又寫到朋友的母親，作者的用意是什么？（3分）

答：

17．結合文章內容，說說作者是怎樣把對母親的情感淋漓盡致的表達出來的。（不超過120字，7分）

答：

六、閱讀《卑微母親的眼淚》，完成第14一16題。(11分)

卑微母親的眼淚

雪小禪

他有一個卑微的母親。

母親窮,所以,供他上學費了勁。那時,他是家中的老三,兩個哥哥已經成了家,可因為媳婦的關系,與母親的關系很緊張。

像所有農村的家庭一樣,母親在萬般無奈之下,向兩個哥哥張了口,她說,你們供弟弟上大學吧。

他那時考上了一個不錯的大學,為了學費,他整個暑假都在煤礦上當小工,整個人累得脫了形,可是有什么用呢?昂貴的學費讓他的大學夢就要破滅了。

他聽到過母親哭,嗚嗚咽咽地壓抑著,父親則在旁邊抽著煙。

兩個哥哥為他的學費吵了起來,他們只上到小學畢業,他們說,憑什么讓小弟去上大學?憑什么要我們供他? 他聽得心如刀割,都說是親情如水,在他這里,卻感覺到刺骨的冰冷,他的兩個嫂子也是跳出來嚷著,自己沒有能耐就不要供孩子上學了,憑什么和我們要?我們也有孩子!

母親忽然做出了一個舉動,她踉蹌著撲過去,然后跪在了兩個哥哥和嫂子的面前,所有人嚇了一跳。他沖上去:媽,我不上學了,不上了!他哭著,聲嘶力竭地嚷著,這一幕讓他一輩子忘不了!

他終于去上學了,算是兩個哥哥供他吧。

母親認識幾個字,寫信來說,家里都好。

他明白那好里是什么,短短幾個字,足以淚沾襟。他在大學里是最艱苦的學生,吃咸菜做義工??別人休閑娛樂過生日的時候,他去拼命掙錢。

甚至,他拾過同學們丟掉的饅頭吃,這算丟人嗎?不,想起母親下跪的一幕,這又算什么?

大四的時候,他聽到同鄉告訴他,他的兩個哥哥又去找母親鬧事了,母親氣得一病不起,在床上躺了好多天了。他的眼淚在眼眶里轉了又轉,大學幾年,他沒有回過一次家,不是不想念母親,是怕來回費錢,更是怕回去看到母親的眼淚。他忘記不了母親的眼淚,那是一個卑微母親的眼淚,為了自己的兒子而流,所以,他下定了決心,一定要讓母親過上好日子,不讓母親再流眼淚。

那次,他果斷地把哥哥們寄來的錢退了回去,當然,他沒有告訴母親。大學的最后一年,他是如何過的呢——自己打工,靠同學和老師的周濟,吃了一年咸菜,穿了一年別人的舊衣服,甚至在夏天,他還穿著冬天的那件外罩!

終于大學畢業了,他分到了一個不錯的單位,第一個月的工資,他一分不剩地寄給了母親。

母親是含著眼淚收的錢,寫信給他說,兒子,媽是不要回報的,只要你好就行。后來的幾年,他掙來的錢全寄給了兩個哥哥,他要還他們,以求母親的心理平衡,以償還母親當年那一跪!

他把母親從鄉下接了出來,兩個哥哥見了他訕訕的,母親勸他說,算了吧,到底是親哥哥。他買了大米和牛羊肉,給母親帶回家,卻看到兩個哥哥家擺著他買的東西。他的心頭一陣哽咽,他一直對兩個哥哥耿耿于懷,倒是母親,咬哪個指頭都疼,她早已經忘記從前的不快,把小兒子的東西全給了兩個大兒子。

就是從那時開始他和兩個哥哥關系緩和的。卑微的母親,給他上了人生最好的一課,以最仁慈的心來對待人和事,而母親的眼淚告訴他,一切都可以過去,苦難或者仇恨。

(選自《書報文摘》2009年第5期)

14.文中的母親卑微嗎？為什么？（3分）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15.他得知“母親氣得一病不起”后,“眼淚在眼眶里轉了又轉”。請具體分析他此刻的心理活動。（3分）．．

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16.他工作后的幾年,將掙來的錢全寄給了兩個哥哥,“以償還母親當年那一跪”。對此,班上的同學進行了討論。張同學認為都是一家人沒有必要償還,陳同學則認為尊嚴是最重要的,償還是為了獲得尊嚴。你有什么看法呢?請結合．．文章內容談一談。（不超過150字5分）．．．．

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

第四篇：記敘文寫作之

《記敘文寫作之“感情真摯”》 導學案

江蘇省啟東中學 施忠濤

一、學習目標：

①明確高考作文的評分標準，懂得感情真摯的基本要求。

②掌握記敘文寫作中表達真摯的情感的三種基本方法。

③培養以真摯的情感、科學的精神創作記敘文的習慣。

二、學習課時：一課時

三、知識鏈接：《此情可待成追憶》寫作指導（必修五第二專題）

寫出你的真情實感

寫作文是為了表達自己的真情實感。

真情實感從哪里來？來自生活的體驗，來自生命的感受。李密沒有與祖母相依為命的生活經歷，怎么能夠反復陳說并最終打動晉武帝，讓他改變主張？歸有光沒有項脊軒中“多可喜，亦多可悲”的人生體驗，怎么能夠寫出至情至性的文章？

表達真情實感不是一種寫作的小技巧，而是顯示你生命質量的大問題。沒有感恩的心，你就無法深入體驗感人肺腑的親情；沒有忠誠忘我的品質，你就無法理解生死不渝的愛情；沒有平等寬容的意識，你也很難感受到刻骨銘心的友情。麻木的靈魂難以獲得深刻的感情體驗。克服對于生活的冷漠，學會感動，讓自己具有豐沛的感情，才能以真情實感打動別人。可見，表達真情實感是寫作的基本要求，更是做人的基本原則。

表達真情實感，不是說想到什么就寫什么。不錯，忠于自我，是表達真情實感的前提，但首先要考慮你的這個自我是否有價值，如果被狹小的自我蒙住了雙眼，沉溺在個人的情感天地中，既是對自己不負責，也是對讀者的不尊重。然而，有了真情實感，文章也未必真切動人，這中間還有一個如何表達的問題。有些人寫作時比較喜歡直抒胸臆，喜歡激情獨白，而不大擅長通過景物描寫、事件敘述來寄托自己的感情，讓景物和事件暗示自己的感情。我們應該學會用多樣的方式表達自己的喜怒哀樂。《項脊軒志》中，歸有光表達情感的方式和手段就十分豐富，既有直接表達主觀感受的抒情性語句，又有充滿感情的生活事件的敘述和細節的烘托點染，還有“三五之夜，明月半墻”以及庭中枇杷樹“今已亭

亭如蓋矣”的景物描寫，融情于景，托物言情，具有很強的藝術感染力，讓人回味不盡。學習和揣摩這樣的名篇佳構，會使我們在如何表達真情實感方面獲益良多。

四、師生探討：如何表達真情實感

（一）大姐小心翼翼解開母親身上的藍布衫，啊，母親裸露在我們的面前，蠟黃的肌膚，起伏的胸廓，那豐滿秀美的曲線哪里去了？母親說過，我小時像羊羔一樣，喜歡跪在地上吃奶。母親曾很自豪地向左鄰右舍夸我，說這孩子將來一定很孝順。作為女兒的我，真的懂孝道，真的孝敬過父母嗎？“古來父母多癡心！”母親，世上所有的母親，都曾經用自己圣潔的乳汁哺育過自己的子女。那豐滿的乳房卻被我們一群兄弟姐妹吸干了，變得那么干癟、松散，緊緊貼在瘦骨嶙峋的胸脯上。我小時候吸奶，常常頑皮地用乳牙咬著噴香的奶頭，讓母親痛得憐愛地拍打著我粉嫩的臉蛋。母親，還能讓我吸一口那甘甜的乳汁，接受一次你憐愛的拍打么？

⑩我慢慢地跪下去，跪在母親身旁，淚水滑過她的胸脯。母親即將去那追求了一生的凈土，此時此刻我們在為她作最后一次梳洗，盡最后一次孝心。

——摘自方葉的《為母親洗浴》（《中華散文》1998

年12期）

★方法總結：精選真實、感人的素材入文

（二）那是我的奶奶嗎？頭發白得像李花，皮膚黑得像烏泥，臉上的皺紋是交錯的村路，疲憊的眼睛是干水的池塘??

★方法總結：在細節描寫中繪出真情

（三）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

★方法總結：在情景烘托中繪出真情

五、課堂訓練：修改下面一個片斷，做到感情濃烈

于是，我坐著三輪車跟著爸爸去看他干活。車上，我覺得我曾經是我的天空的父親，竟是如此可笑。

到了干活的地方，我吃了一驚：一卡車的水泥要用肩扛上五樓。爸爸指了一個蔭涼的地方，讓我坐過去。

烈日下，只見爸爸一把抓住一袋水泥，“嘩”一下扔上肩，大踏步朝樓上跑去。我的腦袋突然就“嗡”的一下。爸爸幾趟下來，工作服就濕透了。這是第十五包了，爸爸明顯有點累了，將水泥朝肩上扔的時候，一般長短的手指沒有抓住，水泥一下子砸了下來。我再也心不住，沖進水泥造成的灰塵中，哭了：“爸——”

——摘自江蘇高考優秀作文《懷想天空》

第五篇：記敘文寫作指導寫人篇

記敘文——寫人篇

我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。

（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥。現在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。第一步：課外的功夫。同學們可以發現一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經常的是，即使我們身邊出現了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構的真實并不比真切的真實效果差。總言之：1.觀察生活，用心體會。2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。第二步：確定好中心。既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現某個人物的性格特點；

2、贊頌或批判這個人的品質特征；

3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；

4、通過對某個特定人的描寫，來表現這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。第三步，確定幾個人，幾件事。寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。（1）一事一人。這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。（2）多事一人。初中記敘文要求的字數是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當然，并不排除用相互聯系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。（3）兩人文章。通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。

現在我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。第四步：審題。審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強調出來，是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關鍵在于我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應該做到三點：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學校和在家里，一個人的不同表現；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在于微笑。第五步：擬題。一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目，大部分是命題或者半命題，當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進行議論的。

2、如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現，用上“我最尊敬的??”，“讓我感動的一個人”等。

3、如果你在文章當中要強調一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

4、如果你強調兩者的關系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統的擬題方式，是為了避免同學們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創新，是一個很大的話題，請同學們繼續關注我們的巧學網。第六步：選材。在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學就摔倒在這里了，我們說選材創新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫院，這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？

1、寫生活的小細節。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習回家做夜宵，或者為了你改掉了一個懷毛病；媽媽有時候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經意的東西，其實已經包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節入手，然后擴大加以描寫。

2、以寫人反映時代新風貌，要寫一個人拾金不

昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數，要明白，時代日新月異，每天都出現新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化，比如說競爭意識變強后，人怎么變化了。

3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現出特殊的狀態，如非典時期，你身邊的人怎樣表現的？在不同的社會地點，一般人們表現不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。第七步：結構。怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什么。孫子兵法云：“戰勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環之無端，熟能窮也。”作文結構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結構：1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨2.蓄勢：從不同的角度選取3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。此篇中，我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。

我們在上文中已經把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內容充實和豐富起來，怎樣才能讓一個人物栩栩如生，我們如何寫人的外貌、性格，怎樣去表現一個人物的具體特征，在這里我們將把這些訣竅一一揭示。人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。進行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂 “花白的頭發”（表現其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。第二、通過人的語言來寫人。1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強

在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：

一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著。第五、通過人物的活動環境寫人。人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。馬克思認為：“人創造環境，同樣環境也創造人。” 茅盾也認為“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。同學們都知道環境描寫分為兩類：

（一）自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現 物關系；（4）寫景表現人物性格。進行景物描寫，應該注意以下幾點：l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環境貓寫：從狹義上說，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。社會環境描寫應該注意幾點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。

2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時，用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情，給人留下了深刻的印象。這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。