第一篇：寫人記敘文

寫人記敘文

大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的寫人記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”都說堅持就是勝利，我就親眼目睹了一件發(fā)生在我身邊的事。

一張胖胖的臉上鑲著一雙明亮的眼睛，在這看似平凡的外表下，隱藏了一顆不平凡的心。他的名字叫：xxx。就是這樣一個人，做出來連大人們都難以完成的事情。他從20xx年xx月份開始，堅持每天跳繩發(fā)朋友圈。剛開始，他的動作十分笨重，身體落下的一瞬間仿佛整個地球都在顫抖。搖繩的時候，手連著胳膊一起搖動，才跳15秒就累得氣喘吁吁了。過了幾十天后，再看他的朋友圈，發(fā)現(xiàn)他跳的十分輕盈，像一只小鳥一樣十分快活。搖繩只用手腕搖，動作十分優(yōu)美。連續(xù)跳2分鐘一點(diǎn)也不覺得疲憊。他就這樣日復(fù)一日地堅持著，已經(jīng)堅持300多天了，從沒間斷過。我真佩服他。

現(xiàn)在，他憑著自己堅定的意志已經(jīng)瘦下來了，體重掉了好幾斤。我發(fā)現(xiàn)他不光在形體上有了一些變化，在學(xué)習(xí)方面他也比以前更加努力了。一個課間，當(dāng)我們都在說說笑笑的時候，而他卻在認(rèn)真地研究習(xí)題。我問他：“為什么你還在這么努力地學(xué)習(xí)，這不已經(jīng)下課了嘛？”他說：“我知道已經(jīng)下課了，可是，這道題我沒做出來，我就要繼續(xù)研究它，不能半途而廢。”我真想對他說一句：“xxx，你真棒！”

通過這件事，我覺得他是一個持之以恒的人，我今后也要定一個目標(biāo)，并且朝著這個目標(biāo)努力，成為和他一樣的人。

我最喜愛的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長發(fā)，經(jīng)常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個同學(xué)的心思。

許老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴(yán)格，課堂上時時提醒我們的坐姿和注意力，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。她把每篇課文都講得生動有趣，希望我們牢記學(xué)過的知識，同時也教育我們懂得尊老愛幼、感恩知足的做人道理。更可貴的是，她從不以學(xué)習(xí)成績和家庭背景的好壞來決定自己對待學(xué)生的態(tài)度，對所有同學(xué)一樣看待，努力達(dá)到均衡發(fā)展。

許老師，您是學(xué)習(xí)上的“嚴(yán)父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因為能夠做您的學(xué)生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿天下！

車飛馳在高速路上，窗外是一望無垠的成都平原，平原是些稻田組成的，而稻田中的水稻已經(jīng)收割，一個個的谷垛象個草人，在遠(yuǎn)處向我看過來。車上放著音樂，我在車的最后的一排，且在最靠窗的一個位置，車上放著音樂，好象是最近走紅的什么歌手，不過向來對歌手感冒的我弄了半天的確不認(rèn)識那位走紅歌手，只好一直盯著窗外——窗外的風(fēng)景不停的變換對于我來說才感到好奇。

車過了蒲江就到了雅安，進(jìn)入后有種回家的感覺，一草一木自然都感到有幾分親切。到了雅安，令我想起雅雨，雅魚，雅女這雅安三絕來，雨是沒碰到，魚也更是不可得，只好瞪大雙眼，搜索起雅女來，不過放眼望去，并未見到閃光的MM，自然是失望了不少。

趁著等車的空隙，跑去吃面！面館并不大，生意只能說將就，所以要了一碗面，面很快便端了上來，顏色看起來不錯，其中更有家鄉(xiāng)的花椒的香味，自然一下子又想起了家。吃過面后便上了車。上車之后幾個小時的山路過后就來到家鄉(xiāng)境內(nèi)，剛還是霧氣滿天，過了山后便是晴空一片，果然是我的家鄉(xiāng)——星空燦爛的地方。

下車的第一感覺很好，藍(lán)藍(lán)的天，雄偉的大山，結(jié)滿了果實的樹……

徑直走回家去，一路上都是沒有收割的水稻，還有垂?jié)M枝頭的梨子。呼吸著大自然的空氣，加上燦爛的陽光的照耀，金秋的九月很是迷人。此時，遠(yuǎn)離了都市的繁華與喧囂，回到山村的寧靜與安詳，截然不同的心情在我心頭變換。

來到家里，家門是關(guān)著的，家人都出去了。站在院子里的時候，四周看了看，家、依舊。墻上長了幾棵草，在陽光下飄搖，院墻外是梨樹，金黃的果實掛在樹上，很大，想來很甜才是。

等了一會兒，母親的身影出現(xiàn)在院外，她沒有想到我會在這個時候回到家，看她的表情很是高興的樣子。母親又瘦了，頭發(fā)也白了不少，臉上多了幾道皺紋，不過說話的聲音還是向以前的那樣……

進(jìn)了屋之后，感覺到家的溫馨，這才是我生我養(yǎng)我的地方！

入夜，滿天的繁星讓我陶醉，那織女牛郎，讓我想起古人的詩句——織女牛郎遙相望，爾獨(dú)遷遷限河梁……記得少年時，最喜歡架起天文望遠(yuǎn)鏡，遙看浩瀚的宇宙，而今，只是那些星辰依舊，而我，卻從一個不懂事的少年，成長為一個經(jīng)歷了波折的青年，現(xiàn)在的我看星空，依舊能體會的星空的浩淼，只有看著它，才會忘卻所有的煩惱……

經(jīng)歷了一場美麗的夢后，我仿佛淋了一場大雨，大雨過后我斗志全無，身心疲憊，覺得似乎再來一點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)波折都會讓我完全崩潰

我們家樓上有個小搗蛋，叫魯xx。如今上了小學(xué)一年級，如魚得水，如虎添翼，在他們班排上個打架第三的位置。他為人仗義，我沒見他吃過虧，見他占得便宜挺多。而且他非常要強(qiáng)。

我從小就認(rèn)識他，我三年級，他看動畫片。上樓的時候天天喊著我是動畫片里的誰誰誰，我從前喜歡早睡覺，他從前喜歡晚上出去玩。他每當(dāng)一回來，咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)哪_步聲伴隨著小孩的吵吵嚷嚷聲上樓，每次都被他吵得睡不著覺，很煩人。我四年級，我們玩陀螺，他天天一口一個本大爺，一口一個本少爺，我都被笑瘋了。然后他還會打仗，打完就跑，跑到他自己的爸爸身后。我五年級，他才上幼兒園大班。他的時候說能一步能跑兩個臺階，說著他立馬給我從樓道里跑了給我看看，真是一日不見，如隔三日之秋呀！我六年級，就和他比賽了。他和我一個點(diǎn)上學(xué)，我們就比誰先下到三樓誰就是……他連忙往下跑，當(dāng)他跑到最后一個臺階的時候，我說：“誰就是豬。”然后我就笑話他。現(xiàn)在，他也有所長進(jìn)，他看我不走，他也不動。我也只好跟著他隨機(jī)應(yīng)變，使我運(yùn)籌帷幄。

他打人，經(jīng)過我的判斷他一般會先發(fā)制人，出其不意的強(qiáng)攻。而我早就對他的老套路滾瓜爛熟、熟能生巧、巧奪天工了，他打完你有一個轉(zhuǎn)身的緩沖階段，準(zhǔn)備逃跑，你再他緩沖的時候打，他就會迅速翻過身來打你，你一側(cè)身，一跑就可以。

那么你如何跟他相處呢？那就靠你的本事了！氣魄上讓他服你，比如說魯xx跟他的的小朋友打人，你講清道理，用嘴巴服人、以理服人，他才能真正服你。有時候，講道理比告老師都管用。老師讓魯xx和他的小伙伴和好，不是真的和好，他們兩個已經(jīng)怒氣沖沖，老師恐怕也無法給他倆一個交代，所以就會進(jìn)行暗斗，兩人的關(guān)系徹底破裂。

有魯xx這員大將之后，你在一年級地界可以是非常強(qiáng)大的，跟他同一個班級的小伙伴都得讓他三分。反過來你要是被魯xx窮追猛打，可就是大錯特錯了！他的領(lǐng)導(dǎo)能力極強(qiáng)，一說：“大家快跟我來打誰誰誰呀。”你只能跑，他們看見你跑，兵敗如山倒，一群人來追你，這可是真事。

所以說，小不忍則亂大謀，抓住別人的特性，你就能“平定一方”。

對于語文這一門而言，素來有“得作文者得天下”之說，如果作文能得50分以上的高分，語文達(dá)到125分以上的可能性就大了。

語文中考名師，龔體勝對中考作文如何拿高分頗有心得。“這幾年廣州中考的作文都是命題作文，預(yù)計20xx年也會是命題作文。押題這種做法不靠譜而且沒啥必要，因為押中的概率比中彩票還低，再者沒押中題同樣可以做到手到擒來。”

龔體勝進(jìn)一步分析指出，“中考的作文不允許寫詩歌，在考場上，散文和議論文很考學(xué)生的文字功底和思想深度，想拿到高分太難，因此也不建議考生的.作文采用這兩種體裁。說明文要想寫好難度也很大，需要對所寫的東西掌握得很透徹，因此也不建議在考場上寫說明文。排除了這些之后，你就會發(fā)現(xiàn)中考作文最適合寫記敘文。”

“記敘文分為寫人、敘事、寫景、狀物四種，按照這幾年的中考題目，寫景、狀物這兩種也不適合，所以就只有寫人和敘事了。所以考生平時只需要訓(xùn)練好寫人和敘事兩類記敘文即可，將自己的身邊人、身邊事寫出來，記在腦子里。考試的時候，只要將這些已經(jīng)成文的素材修改一下頭尾，使用一些恰當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行串聯(lián)，一篇扣題的好作文就出來了。”龔體勝指出，“每年廣州作文拿到50分以上的考生有五六千人，臨場發(fā)揮寫出高分作文的實在少之又少。試想你從第1題做到第21題，大腦已經(jīng)相當(dāng)疲勞了，而且考試時間一般也只剩下四十多分鐘，如果這時候你是靠臨場一句一句去想，是很難寫出高分作文的。”

“我真幸福呀!”聽，這是誰發(fā)出的聲音?天真又充滿雅氣。原來是被爸爸抱著的、滿臉洋溢幸福的浩宇妹妹。

瞧，她有多可愛。那黑葡萄似的眼珠滴溜一轉(zhuǎn)就又多了一個心眼兒;紅櫻桃似的小嘴吧一張一合，一首跑調(diào)的兒歌就從她的嘴巴里鉆出來了。呵呵，她真可愛，就像一朵盛放的鮮花。

她很臭美，總是挑衣服穿，如果沒有一件衣服合她的心意，她就一頭鉆進(jìn)被窩，就連用她最喜歡的洋娃娃引她，她也不理不睬。唉，她真臭美，就像一朵嬌艷的花。

她還很愛笑，喜歡用最甜美的微笑面對夸贊她的人。她的笑臉很美，嘴角輕松的向上一揚(yáng)，露出四個牙齒，眼睛瞇起來一半，有時還要“咯咯”笑上兩聲，這樣的笑總是令人過目不忘。她的笑真美，就像一朵快樂的太陽花。

其實她是一朵迎春花，當(dāng)迎春花開放的時候，她就出生啦，“哇哇”的哭著，不一會兒就開始瞇著眼打量這個世界了。她就像迎春花一樣，迎春花有小小的花瓣，她就有小小的手。迎春花有細(xì)細(xì)的花莖，她就有細(xì)細(xì)的胳膊。她像迎春花一樣堅強(qiáng)，迎春花能在天氣還略有寒冷的春天開放，迎接春天，她也像迎春花一樣堅強(qiáng)，摔倒了.被打了，她總不哭。

“你像一朵花。”

“我像一朵花?”

“嗯，你像一朵花，一朵多姿多彩的花。”

我喜歡在白天望著云兒微笑，喜歡夜晚時對著星星說悄悄話，喜歡在給花澆水時哼著歌曲，喜歡在給魚喂食時，告訴它今天發(fā)生的一切。因為我知道，會有一位美麗的天使，扇動著潔白的羽翼，在云的一端，靜靜的望著我。

我也曾經(jīng)聽人說過，當(dāng)一個靈魂得到永生的時候，它必須在世間有愛，有一種不可毀滅的力量。可能，就是這樣，我時常能感覺到奶奶就在我身邊。不是嗎?奶奶。

當(dāng)我在思考時，會有一雙溫和的眼睛在云層中鼓勵我，當(dāng)我煩惱時，有雙無形的手在撫摸我。我似乎看到，她望我時從心底流露出來的疼愛。

每當(dāng)我進(jìn)入夢鄉(xiāng)，在一片綠油油的草坪上，就會有一位美麗的天使，她拉著我的手，輕輕的摟著我，告訴我關(guān)于她的>故事。到了白天，我努力抓著對夢中的一絲回憶，望著鏡子微笑。我已知足。我知道，這已經(jīng)是我莫大的>幸福。

是的，天使都是善良的，所以她們才會產(chǎn)生愛的力量。她曾經(jīng)說過，愛是一種強(qiáng)大的魔法，可以讓堅硬的心靈變得柔軟。愛可以穿越時間，讓我那美麗的天使在月光柔和的地方陪伴我。

其實，我一直都明白，我是一個幸運(yùn)兒，因為總有一個美麗的天使在陽光溫柔的地方，或者躺在云彩上，望著我的一舉一動，默默的愛著我。

于是，在那溪邊的倒影間，我常常能望見有雙羽翼在閃耀，我的心也不由的微笑

在放假回家的時候，我偶然打開了父親的鞋柜，看見了父親那雙破舊的皮鞋，上面沾滿了泥土和灰塵，已經(jīng)失去當(dāng)年的樣子，我對父親說：“父親，你的鞋柜李有一雙破舊的皮鞋，該買一雙新的皮鞋了。”

沒料到父親回答道：“這皮鞋還能穿，干嘛要丟呢？”面對父親的回答我有些震驚，“父親為什么偏要穿著破鞋子呢，再買一雙鞋子不好嗎？”我想道，但當(dāng)我打開自己鞋柜的時候，看見滿柜子的鞋子，有的還是只穿過兩個月就換下來的鞋子，我頓時恍然大悟，父親的一生都在忙碌，他總給我們的，但總將最差的留給自己。

他上班從早到晚上，回家并沒有立刻休息，而是先詢問完我的學(xué)習(xí)情況和檢查完我的作業(yè)，他才會回房休息，在工作最忙時也不會忘記對我的關(guān)心，他就是一位這樣的父親，一位無私而關(guān)懷的父親。

看見父親破舊的皮鞋，我仿佛看見了父親勞累的身影，心里不禁涌起了一股暖——這就是父親的愛。

有一次，我看見父親拿著他那雙破舊的皮鞋跑下樓去，我以為父親是想把皮鞋扔掉，便偷偷跟在父親后面，父親飛快地走下樓梯，走到路邊的一個修鞋小攤，把那雙破舊的皮鞋放到攤上，對修鞋的老人說：“請幫我修一修，腳底好像壞了。”那位修鞋的老人看了看父親的鞋說“你這鞋已經(jīng)很舊了，你為何不買一雙新的，每個星期都來這里修鞋也不是辦法啊。”父親笑著說：“沒事，只要能穿就行了，不必要再花其他錢。”

面對父親的回答，那位老人只是嘆息一身，連忙把鞋底修好，我看到這一幕，不禁大聲說：“父親，你的鞋子已經(jīng)很破了，你可以再買一雙，家里又不是沒錢。”父親什么都沒有說，只是叫我快點(diǎn)回家。

回家后，我看見家里的開支，有一半以上都是我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，我再次被父親的愛所感動。決定為父親買一雙新鞋，由于錢不夠也只能買到一雙比較劣質(zhì)的鞋，但父親還是將它視為珍寶似的，收藏在他的鞋柜里。

父愛如山，為你遮風(fēng)擋雨，父愛如雨，滋潤著你的心田。

虎頭虎腦，圓圓臉上有一雙大眼睛，每天笑瞇瞇的。生活在農(nóng)村的我，四季都活在快樂里。

春天，田野里到處是金黃金黃的油菜花。許許多多的花蝴蝶飛來飛去，我會和姐姐來到田間小路上捉蝴蝶，十分開心。

夏天，爸爸會到家旁邊小河里捉魚，那些小魚兒可調(diào)皮可狡猾了，有時候剛捉到，它又逃了。當(dāng)我九牛二虎之力捉到小魚兒時會興奮的叫起來。

秋天，跟爺爺一起上山放牛時，山上的果樹，果子掛滿枝頭，我會跑去摘許多果子，香香甜甜的味道，讓我樂開了懷。

冬天的時候，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)八臺山雪花飛飛，許多地方的人都來看雪景，好熱鬧。我也在厚厚的積雪上滑雪，打雪仗，堆雪娃娃，在快樂天地里盡情奔跑。

生活在農(nóng)村的我，感到別樣的幸福，因為這里給了我四季的快樂，讓我做了一個快樂的小男孩。

某天晚上，在餐桌旁。“阿嬤，這兩天都只吃菜，沒有肉啊！”我剛抱怨完，外婆哈哈大笑著說：“明天哪，可能連白米飯都沒有了！”我和外婆對視一眼，一齊哈哈大笑。那時小時候，我寄養(yǎng)在外婆家里。外婆是一位個子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚尾紋，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的時候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點(diǎn)突兀，反而更富親和力。于是魚尾紋就在那些貧窮的日子里漾開來，外婆總那么樂觀開朗、精神抖擻。而我，在與外婆相依為命的日子里懂得了幸福的真正含義。

上幼兒園時，我的成績有點(diǎn)不好，當(dāng)時成績單采用的是5分制，我的各科成績都是1分或者2分的。我對外婆說：“對不起，都是1分2分的。”她瞇起那道魚尾紋說：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來就有5分啦！”我問：“不同科目的成績也能加起來嗎？”這回，她表情認(rèn)真、果斷地說：“當(dāng)然。人生就是總和力！”可是當(dāng)時的我并不太明白這是什么意思，只清晰地記得那魚尾紋漾著漾著，就漾起一串爽朗的笑聲了。

外婆從不曾開口問我：“學(xué)校怎么樣？上課聽得懂嗎？”但是，唯獨(dú)一件事她永遠(yuǎn)不嫌嘮叨。“要帶著笑容，好好跟別人打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容。”說著，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的魚尾紋就更深刻了。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼。放學(xué)我笑著跟附近的伯母說“您好”，她會高興地把家里一些小饅頭送我。多么令人開心的結(jié)果啊！外婆說笑容是寶。她自己總是滿臉笑容，所以鄰居們跟她很和得來，也很樂意送她一些蔬菜、水果、糕餅點(diǎn)心的。

夏季是炎熱的，對于買不起風(fēng)扇的我們更是折磨。泥土沒有了光澤，小草失去了生機(jī)，大樹耷拉著腦袋，蟬在樹上聒噪地扯開嗓子，叫人心煩。這時，外婆就會搬來小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天！”外婆那深深的魚尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽。

在大樹下乘涼時，你會給我講道理：“到死前都要有夢想！沒實現(xiàn)也沒關(guān)系，畢竟只是夢想嘛。”我躺在床上想著爸爸媽媽時，你總用手輕輕拍著我的后背，“晚上別提傷心事。難過的事留到白天再說也就不算什么了。”爸媽帶我離開的時候，我哭鬧著說會一直想你，你一滴淚未掉說：“時鐘反著走，人們會覺得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過去，要一直向前走！”可我分明看到，你那一向流露笑意的魚尾紋也淌著悲傷……外婆那承載者許多歡笑的魚尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我——笑著活下去！

寫人的記敘文怎么寫？寫人的記敘文，就是通過記敘人物的具體活動來表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想。

一、寫一個人。

1.通過一件事寫一個人。選擇有代表性的生動事例，具體寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

2.通過幾件事寫一個人。選擇寫人的幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧統(tǒng)一。幾件事沒有必要件件詳敘，可以先概括寫，再具體記敘一兩件事。也可以先具體寫，再概括寫。此外，還可運(yùn)用對比的方法去寫。

二、寫兩個人。

一般是葉我和××。寫好這類作文，要注意人物之間的聯(lián)系。葉我和××題目中的和字，意味著要從雙方寫起，通過具體的事例，寫出我和××之間的聯(lián)系。在記敘事情的過程中，要寫出雙方的心理活動、語言、神態(tài)、動作，表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫自己熟悉的幾個人，如一家子、這一班人、幾個小伙伴等。寫這類作文要有代表性的介紹，可以以一件事為線索寫幾個人，也可以通過幾件事寫幾個人。

總之，寫人，不論是寫多少人，都要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫。要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，不能泛泛地寫。在寫事件的過程中，要細(xì)致地描述符合人物身份和性格的語言、神態(tài)、動作與心理活動。

這里特別要指出，寫人物的外貌也一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

第二篇：寫人記敘文

令我印象深刻的一個人

在每一個人的心中都會有一個印象深刻的人，而我也不例外，這些印象深刻的人都是因為他們所做的事，令我們不能忘卻。而這些人可能都是一些不起眼的人。而令我印象深刻的一個人就是一位普普通通的-------清潔工。

記得那天，我走在回家的路上，心里想著一些快樂、開心的事情。忽然天色陰暗下來，烏云密頂。這是我想：這討厭的鬼天氣，剛好與我快活的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做對嗎？

正當(dāng)我煩悶的時候，我忽然看見一個普普通通，正在清掃大街的清潔工阿姨。我向她迎面走過去，她對我說：“小孩子，天色陰暗，烏云密頂，看樣子，馬上就要下雨了，快回家吧，省的一會兒把衣服淋濕了。”這時，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我連忙回復(fù)阿姨：“您也趕快回家休息吧，別著涼了！”阿姨說：“謝謝你，小孩子！”我說：“不用謝。”然后，我們倆就走了。

過了一會兒，我走到了家，回到家后，我的心久久不能平靜。我想：外面刮著大風(fēng)，下著大雨，那位清潔工阿姨還在外面，她的衣服一定被淋濕了，一定沒有地方躲雨。我想知道她冷么？雨什么時候才會停呢？清潔工阿姨什么時候才能回到家呢？

我飛快地跑到窗戶前，看到那位清潔工阿姨的衣服已經(jīng)被雨水打濕了，此時，我真想下去給阿姨送把傘，可是不知什么時候，她卻消失在茫茫人海中......雖然事情已經(jīng)過去了很久，但是這位普普通通的清潔工阿姨已經(jīng)是我印象最深刻的人！

印象深刻的一個人

生活中有許多人，也許是一瞬間或偶然見上一面，他們的音容笑貌，或是品德與行為，都會留在我們心中揮之不去的印象。

我們的鄰居馬叔叔，大概四十多歲，一雙炯炯有神的眼睛，短頭發(fā)，經(jīng)常穿著普普通通的衣服，為人善良淳樸。一次，我們請他來家里吃頓飯，挺熱鬧的，媽媽在廚房里，煮著美味佳肴，一會兒洗菜，一會兒切豬肉，忙不過來，豆大的汗珠從頭上一滴滴的留到下巴又落到地上。馬叔叔就去幫忙，媽媽說：“不用了，這怎么好意思呢？請你過來吃飯都變成讓你過來幫忙了似的。”馬叔叔笑了笑：“呵呵！”這就不同了，有了馬叔叔的幫忙，飯菜不用多少時間，三下五除二就搞定了。

另一次，我們家的門把手壞了，媽媽正準(zhǔn)備打修理電話時，馬叔叔走出家門，看見我們家的門把手壞了，說：“你們家的門把手壞了，對吧？我來幫你們修好，包在我身上。”只見他走回家拿維修工具，五花八門的都有，叔叔先用螺絲刀，把里面打開，取出損壞的零件，再用小鉗子把一個個新的零件組裝好，安進(jìn)去，當(dāng)然這點(diǎn)步驟也花了不少時間，他擦了擦汗，又耐心的地修，整個門把手革故鼎新，叔叔說：“好了，沒有問題了，以后有什么問題，就找馬叔叔。”以后，家里人出去工作，遇到不會的題目，我總是找馬叔叔，他也很耐心地教我，從“山重水復(fù)疑無路”，到“柳暗花明又一村”。

但一次，我發(fā)現(xiàn)馬叔叔樂意地幫助別人，又收了別人的錢，從此改變了我對他的敬意。真是表面上裝好人，居然還要小費(fèi)。媽媽告訴我，不是這樣的，馬叔叔與那個人關(guān)系很陌生，但收了錢之后他交了稅啊。原來如此，我對叔叔表示敬佩和內(nèi)疚，我誤解叔叔了，他還是一個樂于助人的好鄰居。

馬叔叔這種樂于助人的美德，在我心中留下?lián)]之不去的印象。

這就是課堂

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼Ｖ醒腚娨暸_播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明。” 第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋€老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。看了這則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當(dāng)前社會競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會公德才能立足社會。

小學(xué)時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬于他們。這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。

這就是課堂

課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成群結(jié)隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉(zhuǎn)換為動力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現(xiàn)一個問題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來的結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。

這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說過：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。

這就是課堂

周末的早晨，我家里一反常態(tài)，平時早早起床的爸爸媽媽今天卻都躺在被窩等著我的早餐。

今天是我第一次為家里做早餐，當(dāng)然不能讓家人失望，而且要簡而精。所以我決定早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。

我來到廚房，先淘了米，然后熱水，水開了以后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，便開始切菜，涼菜拌好了，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上??早餐的一道道程序我做得有條不紊，終于大功告成了，爸媽也早已坐在桌旁，我把飯菜端的桌子上，正想享受一下自己的手藝，剛剛坐穩(wěn)，爸爸就對我說：“這頓飯你做的很不容易嘛！”正沉浸在自豪之中的我沒有理解爸爸的意思，便隨口答道：“當(dāng)然！”爸爸沒有理會我，繼續(xù)說道：“從開始做飯到把飯端上飯桌你一共用了1小時25分鐘，你知道這是一個什么概念嗎？在這一段時間里，你可以看完一本薄書，也可以將你的課堂筆記看一遍??總之在1小時25分鐘之內(nèi)可以做很多有意義的事情?”我突然感到很驚訝，原來爸爸居然在幫我計時，唉――早知道我就快點(diǎn)做了――爸爸接著說：“從你做飯的時間我可以得知，你做飯的程序是一道接著一道，這樣做雖然很有層次，但你的效率卻大大降低，拿今天的早餐為例，你就可以先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以后，把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。這樣，你前前后后的時間就會縮短到半個小時左右，你的效率不是就會大大提高了嗎??”

吃完早飯，我回到屋里，感悟著爸爸的話――我們生活中的一些小事往往就像老師一樣會將我們的缺點(diǎn)毫無保留的指出來，每到這時，就需要我們虛心的接受并改正，所以我們的生活中處處有課堂，那么我們就要時刻做好準(zhǔn)備來接受“老師”的教誨。

吃的樂越

盼望已久的日子終于來到了。今天我做主，我突然心血來潮，今天要來做一頓美味佳肴——炒雞蛋。

心動不如行動，我以迅雷不及掩耳之勢，來到冰箱前，打開冰箱，拿出兩個雞蛋，又從櫥柜里拿出一只碗，和一雙筷子。

我把雞蛋往碗邊上磕了一下，沒想到這雞蛋寶寶挺頑固的。這一次，我可沒剛才那么“溫柔”了，我拿起雞蛋重重地朝碗邊打去。只聽“卡嚓”一聲，蛋殼裂開了一條縫，我把蛋殼掰開，可不料，沒抓緊，蛋殼都掉到了蛋黃上，我只好小心翼翼地把蛋殼一點(diǎn)一點(diǎn)撿出來，弄得我手上全是蛋清。頓時，一個火紅的太陽出現(xiàn)在我的眼前。接著，開始攪拌，我拿上筷子，在碗里轉(zhuǎn)著圈兒，只聽“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，哈，這雞蛋好像一個紅陀螺。這時蛋黃和蛋清融為一體。我放入鹽，味精，終于大功告成，準(zhǔn)備工作。

我“滴滴”地擰開閥門，只聽“轟”的一聲，只見一朵蓮花。我又打開了油煙機(jī)，只聽“滋滋——轟轟”，我嚇了一跳，難道是雷公公下凡到我家了。我又把油倒入鍋內(nèi)。待到鍋內(nèi)青煙裊裊的時候，我迫不及待地把攪拌均勻的雞蛋倒入鍋內(nèi)，鍋里頓時發(fā)出“滋滋滋”的聲音，油沫星子不斷地濺出來，我連續(xù)向后退了幾步。鍋里的雞蛋在跺腳抗議，好像在對我說：“小主人，快給我翻個身吧！不然我都快燒焦了！”我鼓起勇氣，拿起鏟刀，使勁往上一翻，雞蛋被我弄到鍋子上面去了，“哈哈哈，想?逃跑?”我連忙把雞蛋捉回來，不一會兒，我就完成了炒雞蛋。炒雞蛋黃燦燦的，一股濃濃的香味在廚房里不斷地飄蕩。

還說什么，吃炒雞蛋去！

讀書其實很快樂

書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂用千萬朵花的精華制成的；書是一壇千年陳酒，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能嘗出它的香甜可口。

幼年時期的我總是認(rèn)為讀書是非常枯燥乏味的，因此每次看書，我就像大過年走馬觀花似的，真可以說的上是一目十行。后來的我才知道，原來無論是動人的童話；深奧的哲學(xué)；或者是離奇的科幻，只要你用心地去體會，總會有所收獲。

是書，伴我走過了五個春夏秋冬，讓我在墨香中體會人生百態(tài)，讀書給了我無窮的快樂！

我常常沉浸在書的海洋之中。讀《格林童話》，我懂得了一些意味深長的人生哲理；讀《魯濱遜漂流記》，讓我的心中充滿了“冒險”的勇敢；讀《紅樓夢》，我仿佛看見林黛玉在那悠悠大觀園中聞歌起舞；讀《朱自清散文集》，我又領(lǐng)悟了深沉的父愛，平民百姓樸素的生活，仿佛與他一同在荷塘邊賞月，舉起酒杯，欣賞夏荷之香。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，每當(dāng)我疑惑重重的時候，是書給我鋪上了一條光明大道，無論什么問題，都迎刃而解。在孤獨(dú)的旅行中，只要有書陪伴，就猶如有一位好朋友在我身邊。

讀書，讓我體會到了馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無奈；領(lǐng)悟到了文天祥“人生自古誰無死”的豪情。走進(jìn)書的世界里，我仿佛和陶淵明在南山下悠然地采菊，與杜牧一同走進(jìn)雨紛紛的杏花村，隨李白在金陵鳳凰臺上看那美麗的白鷺洲??天下美景盡收眼底。讀書的確是一種快樂的享受，它愉悅了我們的身心。

書是五彩繽紛的，正因為有了書，我們的生活才充滿顏色。讀書其實很快樂！

第三篇：寫人記敘文 教案

寫人記敘文 教案

一，揭題導(dǎo)入：

1，生活中很多人，他們在你的成長過程中起著很關(guān)鍵的作用，說說你都喜歡哪些人，或是哪些人給你留下的印象比較深刻？ 2，簡略介紹：“寫人的記敘文”。要點(diǎn)：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫人技能有：外貌（包括長相、年齡、神態(tài)表情、身材、衣著、風(fēng)度），描寫、動作（反映個性特征）描寫、語言描寫、心理描寫等。寫好人的性格，興趣愛好，思想品質(zhì)，要有血有肉（1）皮毛（2）180斤 4次獻(xiàn)血

3、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請同學(xué)說一說你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣寫外貌

1、五官描寫，就是人的肖像，別一寫人的外貌，就大眼睛、雙眼皮、高鼻梁、櫻桃小嘴，男女都一樣。

東坡小妹趣味 小妹：去年一滴相思淚，今日方流到嘴邊

東坡：蓮步未離香閣下，額頭已到畫堂前

點(diǎn)評：錯別字：媽媽長著一張爪子臉。

2、服裝打扮描寫

服裝打扮反映人物的身份，社會地位，反映時代特征，它可以起到深化主題的作用。過去三種顏色：黃、藍(lán)、灰。現(xiàn)在五顏六色，反映民族特征。

3、身材體態(tài)描寫，和別人不一樣的地方，高矮、胖瘦、表情，如羅圈腿、塌鼻子。

4、習(xí)慣動作

低頭走路、眨眼睛、咬手指 用好動詞：如提、抱、老太太在床上 5，心理描寫。心里想的反映在動作表情上就是心里活動。

請，同學(xué)們做個游戲。老師在上邊畫三朵花，在下面分別寫上勿、忘、我。老師點(diǎn)哪個字同學(xué)們讀哪個字，最后就成了：汪、汪、汪班級怎么有這么多狗呀？

6、用好形容詞和修辭語言

比如寫外貌，一雙大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像彎彎的小船，兩只大耳像扇子一樣。《賣豆?jié){的張阿姨》

7、各種描寫要符合人物的性別、年齡和職業(yè)特征。《我們班的女生（男生）》《我們班的“名人”》 《瞧這些男生（女）們》 要點(diǎn)面結(jié)合，就是整體與個體。

《我家鄰居王爺爺》 《我的媽媽》 《清潔工李奶奶》《我和王爺爺》和《我的王爺爺》的區(qū)別

《夸夸媽媽》

8、描寫外貌要形象具體

什么叫形象，就是通過外部特征描述事物，并聯(lián)想到其它事物。如：眉毛，象小船、象柳葉，形容黃色，鵝黃、想到小鵝，絨毛生黃、金黃、橘黃。

（講個笑話 一個新上大學(xué)的男孩，一個學(xué)期沒洗襯衣和襪子，信不。原來上學(xué)時媽媽為他準(zhǔn)備了10套襯衣和50雙襪子，穿完再循環(huán)穿。）

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四個詞語。請同學(xué)們仔細(xì)比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、游戲作文：

1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了

2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑

3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上

六、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

寫句子要注意的幾點(diǎn)：

把句子寫新穎： 文章貴“曲”，句子貴“新”，新穎的句子能引起讀者的閱讀興趣，（1）雪融化后變成了水。（2）雪融化后變成了春天。兩相比照，例（1）有點(diǎn)直白，例（2）則給予了讀者無限的遐思。

把句子寫具體：

如果把一個句子比作畫一棵樹的話，勾出樹的主干如同把句子寫完整，繪出樹的紅花綠則是把句子寫具體。（1）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了樣活潑可愛的燕子。（2）羽毛，翅膀，尾巴湊成了燕子。

把句子寫生動：

1、運(yùn)用修辭格，如比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等。（1）媽媽的頭發(fā)很長，很漂亮

媽媽長發(fā)披肩像瀑布一樣！風(fēng)一吹得如煙、如霧、如塵。（2）這塊土地很肥沃

這塊土地土真肥，一把能捏出油來。

2、妙用幽默法。

爸爸總牙疼，有一天他受不了，就到醫(yī)院拔掉了

爸爸有一顆牙，不好好為爸爸工作，那天到醫(yī)院讓它“下崗”

3、貶詞褒用法

我想問問崔老師，用什么魔法“吹”得他的孩子愛上了學(xué)習(xí)。

4、褒詞貶用法

例：他“好”得的確可以，只管自己的事，別人的事從來不過問。

5、巧用諧音法

例：這真是“桃花潭水深千尺，不及朋友送我‘琴’”。

第四篇：寫人記敘文課堂實錄

寫人記敘文講解

話題：以同學(xué)或老師為話題寫一篇記敘文。

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們來講評不久之前寫的一篇記敘文，要求大家寫自己班里的同學(xué)或者自己的老師。作文批改之后，我發(fā)現(xiàn)大家的筆墨主要還是圍繞我們的同學(xué)來展開。大家能說說為什么嗎？

生1：因為更加熟悉，接觸更多。

生2：我們剛認(rèn)識，對彼此都新鮮好奇。

師：是的，寫自己的同班或者同宿舍同學(xué)因為我們有更多仔細(xì)觀察他們的機(jī)會，從而也更能夠?qū)懙酶有蜗髣尤恕Ｏ胫牢覀兺瑢W(xué)的你們是什么樣的嗎？來，讓我們一起來看看。（投影）

投影內(nèi)容：還記得上體育課的時候，他總喜歡打籃球，他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道漂亮的弧線。（楊澤瀚《難忘的他》）

師：澤瀚對他同桌的這一段描寫是什么描寫呢？

生：動作描寫。

師：也就是運(yùn)用了記人記敘文中的動作描寫。當(dāng)我第一次讀到這段話的時候，耳邊就仿佛響起了籃球比賽中的講解員的聲音，對于運(yùn)動員的動作進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的描述。澤瀚的同桌也就在這段描述中立體了起來。現(xiàn)在，我們再來看另一段寫得不錯的文段。

投影內(nèi)容：他無法用語言來形容他的身高，根本不像個高中生。看著他手臂上黝黑又健壯的肌肉上附著幾根顯而易見的青筋，就知道這貨一定很酷愛打籃球。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，感覺就像長滿青春痘又戴著黑框眼鏡的憨豆先生的臉，被裝在易建聯(lián)的身軀上，毫無違和感。（周瀚《你好，憨豆》）

師：請大家一起讀讀這文段。

生：齊讀。

師：知道這寫的是我們班的哪一位同學(xué)嗎？

生：是陳梓鴻吧？

師：大家還不太確定？可能大家現(xiàn)在認(rèn)識還不到一個月，但是熟悉梓鴻的同學(xué)肯定會對他對籃球的熱情有所了解，還有他的身高。周瀚用了一個比喻來形容他的臉。看看是不是真的像憨豆先生的臉。

生笑。

師：周瀚所運(yùn)用的描寫與澤瀚所運(yùn)用的不同，是??

生：外貌描寫。（大聲地回答）

師：外貌描寫也稱為肖像描寫。請讓我們來看另一段文段。（投影）

投影內(nèi)容：軍訓(xùn)那天，在太陽的強(qiáng)烈哺育下，我們站著軍姿，流著汗水，目視著前方。她，時不時冒出一句“熱啊”，“累啊”??在我們的隊伍里，她的移動的身子與我們的“木頭人狀”形成了鮮明的對比。她站在那兒，時不時的動一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績來。這便成了我們“木頭人狀”中的一個典型亮點(diǎn)。（謝玲《話說，那個人》）

師：來，讓我們也把這一段文段讀一遍。

生：齊讀。

師：請大家小組討論，分析一下這個文段中運(yùn)用的描寫手法。

生議論紛紛。

師：我們有請幾位同學(xué)來分享一下你們討論的成果。

生1：有語言描寫。比如“熱啊”，“累啊”，這幾乎成了她的口頭禪。

生2：還有表情描寫和心理描寫。“她站在那兒，時不時的動一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績來。”這個就是典型的許潤婷嘛。

師：即使我們剛認(rèn)識不久，但是不久前的那三次遲到和她的課前自我介紹相信大家已經(jīng)對她印象深刻。那讀了這段話，我們更加能夠看到許潤婷那種散漫和“無紀(jì)律性”。

生大笑。

師：其實還用了一種修辭手法，對比手法。把許潤婷的那種生動活潑的表情與我們“木頭人狀”形成了鮮明的對比。看了這么多的片段，有沒有這樣一種感受，無論是哪一種描寫手法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑挾紩屇愕膶懽魇掳牍Ρ叮踔習(xí)蔀槟阏恼轮幸粋€非常重要的亮點(diǎn)，為你們的文章增加分?jǐn)?shù)，成功吸引讀者的眼球。

生：老師，都是一段一段的，有沒有完整一篇的呢？我們想看。

師：還真沒讓大家失望呢！來看一下許漫冰同學(xué)的《大叔？大樹！》我們有請許漫冰同學(xué)來為我們大家念念她的文章，好吧？大家掌聲鼓勵。

生鼓掌。

作文投影。

許漫冰上講臺念自己的作文，聲情并茂。

學(xué)生聽得入神，并對其中描寫的人物進(jìn)行猜測。

師：同樣，請大家分組討論討論其中運(yùn)用到的描寫手法。

生討論。

生1：有語言描寫，比如文中的“我”與大樹的對話。

生2：有表情描寫，比如“他倒不好意思起來，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動”，仿佛那個靦腆的他就在我眼前了。

師：大家找出的都是比較明顯的描寫手法。其中還有一種描寫手法可能比較隱蔽，也可能因為大家比較少用，所以不太容易一下子就看出來哈。給大家一個小提示：一切景語皆情語。現(xiàn)在有點(diǎn)頭緒了沒？

生：我想是環(huán)境描寫。

師：這位同學(xué)真棒，一點(diǎn)即通。正是環(huán)境描寫。雖然環(huán)境描寫不能直接刻劃人物，但是通過環(huán)境的變化，我們可暗示出人物心情的變化。那我們來總結(jié)一下，寫人的記敘文，我們可以運(yùn)用多種手法來刻劃主人公，使他更加立體。正面的描寫方法有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、表情描寫、心理描寫等等，側(cè)面的描寫就有我們剛剛說的環(huán)境描寫。希望大家以后在寫人時有意識地運(yùn)用各種描寫手法，把自己的人物寫活起來。最后我們還有兩篇較為優(yōu)秀的作文請大家欣賞。同樣要請作者來念自己的作文，而大家要完成的一個任務(wù)就是，用心聽作文，并找出作文中所運(yùn)用到的各種描寫手法。另一個任務(wù)是大家拿到自己的作文后，把我們今天學(xué)到的各種描寫手法運(yùn)用到自己的文中，修改自己的作文。

投影《嘿！》《我的同桌》

附：

大叔？大樹！

許漫冰

暑氣逼人，在陽光的沐浴下，我們難免會急躁，會焦慮，會不知所措??

大叔，是我對他的稱呼。或許是因為他很憨厚吧，從一開始，便這樣叫下了。大叔永遠(yuǎn)微笑著，加上他那笨重的身體，就更是很滑稽可笑了。

“同學(xué)，怎么了？”似乎聽到有人在跟我說話，我微微抬起頭，看了一眼眼前的人，沒有回答，低下頭。突然，眼前出現(xiàn)一雙手，抓住我的腳，我聽到了，想要收回腳，“對不起，我沒惡意的，你??你腳抽筋了吧？我同學(xué)也經(jīng)常腳抽筋，我經(jīng)常幫他按摩的，你先忍一忍，別動，我?guī)湍惆窗础！蔽掖粼谀牵鋫涞乜粗！昂枚嗔藛幔磕_抽筋是缺鈣哦！還有哦，女孩子總皺著眉頭，會長皺紋呢！”他松開了手，“能站起來嗎？”我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，他扶我起來，我這才細(xì)細(xì)地端詳著他：發(fā)胖，一米七幾的個子，胖胖的臉上帶著笑容。我看他的樣子，忍不住笑了，“謝謝你，我好多了，嗯??還有，麻煩你了。”他倒不好意思起來，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動，“不，不用謝的，那個其實一點(diǎn)也不麻煩，嗯??呵呵，呵呵。”原本嚴(yán)熱無比的天吹來了一絲涼風(fēng)，是那樣的令人舒服。

“嗯，那個，我這里有那個，那個鈣片，你記得每天飯后吃一顆。”說完，他把藏在身后的瓶子輕輕地放在桌子上，然后就跑開了。我這才反應(yīng)過來，追上去，“同學(xué)，你叫什么名字呢？還有，這個我不能收！”我搖了搖了手上的瓶子，“你可以叫我胖子，別人都這樣叫的，你就收下吧，我也用不著。”我愣住了，這個傻瓜。“我可以叫你大叔嗎？”“嗯，我先走了。”看著他遠(yuǎn)去的身影與我手中的鈣片，嚴(yán)熱無比的天吹來了一絲涼風(fēng)，是那么地令人舒服。

他就像一棵大樹，在我需要得到幫助，熱得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時總會給我遮光，送來涼爽。現(xiàn)在，夏天已經(jīng)過去，迎來了令人舒心的秋天??

嘿！

螞蟻在墻根下搬東西，或一只或一群地在忙個不停，互相遇見了，也只是觸角一對，沒有人知道他們在說什么，似乎他們也什么都不說。

很清楚地記得第一次遇見他是在半個月前，我提著幾大包生活用品躡手躡腳地來到宿舍，來得有點(diǎn)晚，宿舍區(qū)沒有人影，靜得好像聽得到小蟲在草叢中蠕動的響聲。

我住的是上鋪，把東西一點(diǎn)一點(diǎn)地向上搬，突然一個玻璃杯從上面摔下來，打破了夕陽里的寧靜。“該死。”我不由得抱怨起來。“嘿，需要幫忙嗎？”那個人的影子被夕陽拉長直到我的腳下，手中是一本厚厚的外國名著，那亮得反光的眼鏡的厚度像是被知識疊積起來的。沒等我開口，他已經(jīng)動起手來，很是麻利，沒一會就把玻璃碎片給收拾干凈了，馬上又開始幫我擺放物品。

“嘿，收拾好了！”“嘿，真是太感謝你了。”

好像從第一次見面開始，我們便約定俗成地用這個簡單的字互相稱呼了。

過幾天后正式開學(xué)，我與他再一次在樓梯相遇。“嘿，這么巧，開學(xué)了有什么打算沒？”他問道。我說：“嘿，當(dāng)然是努力向上，有好的成績。”他扶了扶了眼鏡，說：“那我們來比比，可以相互促進(jìn)。”我一口答應(yīng)下來，看著他反光的眼鏡，似乎有股熱浪在心中翻滾，卻莫名得說不出是什么感覺，只覺得很親切。

從那之后，走在新的校園里總會想到他。在我累了倦了，不想學(xué)習(xí)時，他那反光的眼鏡就會在腦海浮現(xiàn)，將“懶蟲”驅(qū)逐出境。

昨天他找我去操場跑步，當(dāng)我累得不行時，他總會提醒我要堅持。我看得出他的體力一點(diǎn)也不比我好，他瘦弱的身體仿佛被風(fēng)一吹就會倒，但是他是如此地頑強(qiáng)。當(dāng)回到教室，我歡喜地告訴老師我突破了二千米長跑大關(guān)時，卻沒人知道這背后的有股力量在推動著我。

細(xì)數(shù)歲月，我們認(rèn)識不到半個月；

細(xì)數(shù)生活，他卻幫了我很多。

如今我依然不知道他姓甚名誰，但我在心中將他稱為“益友”。在安穩(wěn)寧靜的歲月里，嘿！讓我們?nèi)缤瑑芍晃浵仯靶小?/p>

我的同桌

鄭錦賢

人海茫茫，與你擦肩膀踩腳而過的人不計其數(shù)，其中與你相識的必然有限，與你相交的會有多少？所以有人說，遇見就是緣份，湊到一塊兒就是難得了。

新學(xué)期開始了，這次跟我湊得很近的依然是我的同桌，只是換了個新人而已。時間可以讓生米煮成熟飯。在同宿舍的生活里，我對我的同桌有了一定的認(rèn)識。

天微微放亮，略帶清冷的晨風(fēng)攜著濃郁的青草味卷入室內(nèi)，帶起一眾人身上的雞皮疙瘩，陸陸續(xù)續(xù)地喚醒了沉睡中的人。但總有那么一個人不知是何原因就是不醒，或許是感覺不到寒意，又或者是一心向睡而屏蔽了周圍的嘈雜。

在一眾室友的騷擾聲中，他依舊云淡風(fēng)輕，讓我等只得任其睡到自然醒。不過難得的是他至今未曾遲到，實在奇葩！

我的這位同桌兼下鋪舍友的聲音非常響亮，在課堂和生活中，時常響起他極富特色的高分貝的言語及驚呼聲，給人以深刻印象。

在宿舍里常常響起他的歌聲。可能是他自身聲線秘歌曲不搭，所以唱得有些斷調(diào)和起調(diào)，雖不至不堪入耳，但也不能算是享受。所以他也成為一個不是很好笑的笑點(diǎn)。不過即使被笑話，他依舊執(zhí)著于歌唱，追求進(jìn)步??

他性格上還有很嚴(yán)重的兩面性。他是個話很多的人，也能夠提很多令人感興趣的話題。儼然一個活潑開朗的陽光形象；他話不多的時候，其實就是一字不說，任你如何叫喚也得不到回應(yīng)，可能使用暴力手段才能把他的魂拉回來。由此可見，其出神狀況已達(dá)到出神入化的地步，間接反映其心事之多，也說明我對他的了解絕對僅限于其冰山一角。

每個人都有特長和短處，我們在了解別人的時候會知道別人的缺點(diǎn)，但絕對不可以以此判定一個人的全部。要了解一個人，就應(yīng)該和他相處，用各種角度挖掘；這同樣是認(rèn)識自己的一種方法。這是我從他身上體會到的。

當(dāng)清晨的涼風(fēng)吹來，你是否還是閉著眼??裝睡？

第五篇：六年級寫人記敘文

如何審題？

1、審清題目，明確寫作對象

《我家的小貓》《樂于助人的同桌》《風(fēng)趣的爸爸》《暑假》《一位嚴(yán)厲的老師》《我學(xué)會了煎雞蛋》

2、確定文章的寫作范圍，緊抓題眼

《樂于助人的同桌》《風(fēng)趣的爸爸》《一位嚴(yán)厲的老師》《調(diào)皮可愛的小弟弟》

3、審準(zhǔn)題目重點(diǎn)，緊抓題眼、關(guān)鍵詞 《樂于助人的同桌》《一位嚴(yán)厲的老師》

你能說說下列題目的寫作重點(diǎn)是什么嗎？

《愛嘮叨的媽媽》《一個我最要感謝的人》《愛動腦筋的我》《風(fēng)趣的爸爸》

選材：

真實：留心身邊的小事，有感而發(fā) 典型：

如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好品德，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？

?李明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。?小紅春游時點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。

?同桌考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。

④李明主動幫同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題。新穎：

有時候，換個角度想問題，可以老材料寫出新意

比如：媽媽為我打理一切 媽媽讓我自己做很多事，怨過。一次經(jīng)歷，理解了防守是一種更偉大的愛 感動：

在選材料時，我們要首選“打動自己”的材料。只有先“打動自己”，然后才能打動他人。寫作題目

《樂于助人的同桌》《風(fēng)趣的爸爸》《一位嚴(yán)厲的媽媽》《愛嘮叨的媽媽》

注意：文章要想精彩，必須抓住特點(diǎn)寫具體！

劉邦是西漢的開國皇帝，后人對他的印象也不外乎仁義、寬和，但他還有鮮為人知的一面：一，據(jù)史書記載，劉邦彭城戰(zhàn)敗后倉皇逃命，眼看就要被敵軍追上，為了減輕車子的載重量，他竟三次把他的兒子孝惠、女兒魯元從車上推下去；二，當(dāng)項羽準(zhǔn)備烹殺劉邦的父親時，劉邦卻說：“當(dāng)年我和你一起受命于懷王，并口頭約定為兄弟，我的父親就是你的父親，嘿嘿，你要是一定要煮我們的父親，那能不能分給我吃一杯啊？” 你能說說這是個怎樣的劉邦嗎？ 要把代表性事件寫具體，應(yīng)抓住人物的哪幾個方面來寫？ 外貌：

外貌描寫主要是對人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、穿著打扮等方面進(jìn)行描寫

1、要抓住特點(diǎn)寫人物的外貌。例如：他大腦袋上的頭發(fā)扎扎的像團(tuán)刺猬。

2、要按一定的順序?qū)懭宋锏耐饷病？梢詮恼w到部分的順序?qū)懀部梢詮纳系较碌捻樞驅(qū)憽＠纾和鯇幰荒樀年駳猓捍蟠蟮难劬ΤＩ衿娴牡芍珴杉t潤、棱角分明的小嘴總是緊緊抿著，一副永遠(yuǎn)不服氣的樣子。

3、要有重點(diǎn)的寫人物的外貌。例如：我們的語文老師，五十多歲，中等身材，微微有點(diǎn)發(fā)胖，臉上總是掛著淺淺的微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，常閃爍著智慧與真誠的光芒。

你能抓住某同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行描述，讓你的老師和同學(xué)們猜猜寫得是誰嗎？

想一想，你用了哪種外貌描寫的方法？ 下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

1、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

2、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。小練筆：

我的媽媽很慈祥。有一次，我考試考砸了，媽媽鼓勵我，我頓時有了信心。

你想突出什么？怎樣寫具體呢？ 審題 外貌 選材 抓特點(diǎn)寫具體 人（特點(diǎn)）動作 語言 心理