第一篇：寫人記敘文

令我印象深刻的一個人

在每一個人的心中都會有一個印象深刻的人，而我也不例外，這些印象深刻的人都是因為他們所做的事，令我們不能忘卻。而這些人可能都是一些不起眼的人。而令我印象深刻的一個人就是一位普普通通的-------清潔工。

記得那天，我走在回家的路上，心里想著一些快樂、開心的事情。忽然天色陰暗下來，烏云密頂。這是我想：這討厭的鬼天氣，剛好與我快活的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做對嗎？

正當我煩悶的時候，我忽然看見一個普普通通，正在清掃大街的清潔工阿姨。我向她迎面走過去，她對我說：“小孩子，天色陰暗，烏云密頂，看樣子，馬上就要下雨了，快回家吧，省的一會兒把衣服淋濕了。”這時，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我連忙回復阿姨：“您也趕快回家休息吧，別著涼了！”阿姨說：“謝謝你，小孩子！”我說：“不用謝?！比缓?，我們倆就走了。

過了一會兒，我走到了家，回到家后，我的心久久不能平靜。我想：外面刮著大風，下著大雨，那位清潔工阿姨還在外面，她的衣服一定被淋濕了，一定沒有地方躲雨。我想知道她冷么？雨什么時候才會停呢？清潔工阿姨什么時候才能回到家呢？

我飛快地跑到窗戶前，看到那位清潔工阿姨的衣服已經被雨水打濕了，此時，我真想下去給阿姨送把傘，可是不知什么時候，她卻消失在茫茫人海中......雖然事情已經過去了很久，但是這位普普通通的清潔工阿姨已經是我印象最深刻的人！

印象深刻的一個人

生活中有許多人，也許是一瞬間或偶然見上一面，他們的音容笑貌，或是品德與行為，都會留在我們心中揮之不去的印象。

我們的鄰居馬叔叔，大概四十多歲，一雙炯炯有神的眼睛，短頭發，經常穿著普普通通的衣服，為人善良淳樸。一次，我們請他來家里吃頓飯，挺熱鬧的，媽媽在廚房里，煮著美味佳肴，一會兒洗菜，一會兒切豬肉，忙不過來，豆大的汗珠從頭上一滴滴的留到下巴又落到地上。馬叔叔就去幫忙，媽媽說：“不用了，這怎么好意思呢？請你過來吃飯都變成讓你過來幫忙了似的。”馬叔叔笑了笑：“呵呵！”這就不同了，有了馬叔叔的幫忙，飯菜不用多少時間，三下五除二就搞定了。

另一次，我們家的門把手壞了，媽媽正準備打修理電話時，馬叔叔走出家門，看見我們家的門把手壞了，說：“你們家的門把手壞了，對吧？我來幫你們修好，包在我身上。”只見他走回家拿維修工具，五花八門的都有，叔叔先用螺絲刀，把里面打開，取出損壞的零件，再用小鉗子把一個個新的零件組裝好，安進去，當然這點步驟也花了不少時間，他擦了擦汗，又耐心的地修，整個門把手革故鼎新，叔叔說：“好了，沒有問題了，以后有什么問題，就找馬叔叔?！币院?，家里人出去工作，遇到不會的題目，我總是找馬叔叔，他也很耐心地教我，從“山重水復疑無路”，到“柳暗花明又一村”。

但一次，我發現馬叔叔樂意地幫助別人，又收了別人的錢，從此改變了我對他的敬意。真是表面上裝好人，居然還要小費。媽媽告訴我，不是這樣的，馬叔叔與那個人關系很陌生，但收了錢之后他交了稅啊。原來如此，我對叔叔表示敬佩和內疚，我誤解叔叔了，他還是一個樂于助人的好鄰居。

馬叔叔這種樂于助人的美德，在我心中留下揮之不去的印象。

這就是課堂

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明。” 第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上?？戳诉@則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。

小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局??！如果他們多一點公德，多一份禮貌?？峙逻@份工作就會屬于他們。這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。

這就是課堂

課堂僅僅限于在學校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發現問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫助，大家同心協力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。

這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場景浮現在眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。

這就是課堂

周末的早晨，我家里一反常態，平時早早起床的爸爸媽媽今天卻都躺在被窩等著我的早餐。

今天是我第一次為家里做早餐，當然不能讓家人失望，而且要簡而精。所以我決定早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。

我來到廚房，先淘了米，然后熱水，水開了以后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，便開始切菜，涼菜拌好了，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上??早餐的一道道程序我做得有條不紊，終于大功告成了，爸媽也早已坐在桌旁，我把飯菜端的桌子上，正想享受一下自己的手藝，剛剛坐穩，爸爸就對我說：“這頓飯你做的很不容易嘛！”正沉浸在自豪之中的我沒有理解爸爸的意思，便隨口答道：“當然！”爸爸沒有理會我，繼續說道：“從開始做飯到把飯端上飯桌你一共用了1小時25分鐘，你知道這是一個什么概念嗎？在這一段時間里，你可以看完一本薄書，也可以將你的課堂筆記看一遍??總之在1小時25分鐘之內可以做很多有意義的事情?”我突然感到很驚訝，原來爸爸居然在幫我計時，唉――早知道我就快點做了――爸爸接著說：“從你做飯的時間我可以得知，你做飯的程序是一道接著一道，這樣做雖然很有層次，但你的效率卻大大降低，拿今天的早餐為例，你就可以先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以后，把米放進鍋里。差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。這樣，你前前后后的時間就會縮短到半個小時左右，你的效率不是就會大大提高了嗎??”

吃完早飯，我回到屋里，感悟著爸爸的話――我們生活中的一些小事往往就像老師一樣會將我們的缺點毫無保留的指出來，每到這時，就需要我們虛心的接受并改正，所以我們的生活中處處有課堂，那么我們就要時刻做好準備來接受“老師”的教誨。

吃的樂越

盼望已久的日子終于來到了。今天我做主，我突然心血來潮，今天要來做一頓美味佳肴——炒雞蛋。

心動不如行動，我以迅雷不及掩耳之勢，來到冰箱前，打開冰箱，拿出兩個雞蛋，又從櫥柜里拿出一只碗，和一雙筷子。

我把雞蛋往碗邊上磕了一下，沒想到這雞蛋寶寶挺頑固的。這一次，我可沒剛才那么“溫柔”了，我拿起雞蛋重重地朝碗邊打去。只聽“卡嚓”一聲，蛋殼裂開了一條縫，我把蛋殼掰開，可不料，沒抓緊，蛋殼都掉到了蛋黃上，我只好小心翼翼地把蛋殼一點一點撿出來，弄得我手上全是蛋清。頓時，一個火紅的太陽出現在我的眼前。接著，開始攪拌，我拿上筷子，在碗里轉著圈兒，只聽“當當當”的聲音，哈，這雞蛋好像一個紅陀螺。這時蛋黃和蛋清融為一體。我放入鹽，味精，終于大功告成，準備工作。

我“滴滴”地擰開閥門，只聽“轟”的一聲，只見一朵蓮花。我又打開了油煙機，只聽“滋滋——轟轟”，我嚇了一跳，難道是雷公公下凡到我家了。我又把油倒入鍋內。待到鍋內青煙裊裊的時候，我迫不及待地把攪拌均勻的雞蛋倒入鍋內，鍋里頓時發出“滋滋滋”的聲音，油沫星子不斷地濺出來，我連續向后退了幾步。鍋里的雞蛋在跺腳抗議，好像在對我說：“小主人，快給我翻個身吧！不然我都快燒焦了！”我鼓起勇氣，拿起鏟刀，使勁往上一翻，雞蛋被我弄到鍋子上面去了，“哈哈哈，想?逃跑?”我連忙把雞蛋捉回來，不一會兒，我就完成了炒雞蛋。炒雞蛋黃燦燦的，一股濃濃的香味在廚房里不斷地飄蕩。

還說什么，吃炒雞蛋去！

讀書其實很快樂

書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂用千萬朵花的精華制成的；書是一壇千年陳酒，只有細細品嘗，才能嘗出它的香甜可口。

幼年時期的我總是認為讀書是非常枯燥乏味的，因此每次看書，我就像大過年走馬觀花似的，真可以說的上是一目十行。后來的我才知道，原來無論是動人的童話；深奧的哲學；或者是離奇的科幻，只要你用心地去體會，總會有所收獲。

是書，伴我走過了五個春夏秋冬，讓我在墨香中體會人生百態，讀書給了我無窮的快樂！

我常常沉浸在書的海洋之中。讀《格林童話》，我懂得了一些意味深長的人生哲理；讀《魯濱遜漂流記》，讓我的心中充滿了“冒險”的勇敢；讀《紅樓夢》，我仿佛看見林黛玉在那悠悠大觀園中聞歌起舞；讀《朱自清散文集》，我又領悟了深沉的父愛，平民百姓樸素的生活，仿佛與他一同在荷塘邊賞月，舉起酒杯，欣賞夏荷之香。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，每當我疑惑重重的時候，是書給我鋪上了一條光明大道，無論什么問題，都迎刃而解。在孤獨的旅行中，只要有書陪伴，就猶如有一位好朋友在我身邊。

讀書，讓我體會到了馬致遠“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發生”的無奈；領悟到了文天祥“人生自古誰無死”的豪情。走進書的世界里，我仿佛和陶淵明在南山下悠然地采菊，與杜牧一同走進雨紛紛的杏花村，隨李白在金陵鳳凰臺上看那美麗的白鷺洲??天下美景盡收眼底。讀書的確是一種快樂的享受，它愉悅了我們的身心。

書是五彩繽紛的，正因為有了書，我們的生活才充滿顏色。讀書其實很快樂！

第二篇：寫人記敘文 教案

寫人記敘文 教案

一，揭題導入：

1，生活中很多人，他們在你的成長過程中起著很關鍵的作用，說說你都喜歡哪些人，或是哪些人給你留下的印象比較深刻？ 2，簡略介紹：“寫人的記敘文”。要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人技能有：外貌（包括長相、年齡、神態表情、身材、衣著、風度），描寫、動作（反映個性特征）描寫、語言描寫、心理描寫等。寫好人的性格，興趣愛好，思想品質，要有血有肉（1）皮毛（2）180斤 4次獻血

3、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。

1、請同學說一說你同座位同學的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）

三、抓住不同人物外貌的特征

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。

重點指導怎樣寫外貌

1、五官描寫，就是人的肖像，別一寫人的外貌，就大眼睛、雙眼皮、高鼻梁、櫻桃小嘴，男女都一樣。

東坡小妹趣味 小妹：去年一滴相思淚，今日方流到嘴邊

東坡：蓮步未離香閣下，額頭已到畫堂前

點評：錯別字：媽媽長著一張爪子臉。

2、服裝打扮描寫

服裝打扮反映人物的身份，社會地位，反映時代特征，它可以起到深化主題的作用。過去三種顏色：黃、藍、灰?，F在五顏六色，反映民族特征。

3、身材體態描寫，和別人不一樣的地方，高矮、胖瘦、表情，如羅圈腿、塌鼻子。

4、習慣動作

低頭走路、眨眼睛、咬手指 用好動詞：如提、抱、老太太在床上 5，心理描寫。心里想的反映在動作表情上就是心里活動。

請，同學們做個游戲。老師在上邊畫三朵花，在下面分別寫上勿、忘、我。老師點哪個字同學們讀哪個字，最后就成了：汪、汪、汪班級怎么有這么多狗呀？

6、用好形容詞和修辭語言

比如寫外貌，一雙大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像彎彎的小船，兩只大耳像扇子一樣。《賣豆漿的張阿姨》

7、各種描寫要符合人物的性別、年齡和職業特征。《我們班的女生（男生）》《我們班的“名人”》 《瞧這些男生（女）們》 要點面結合，就是整體與個體。

《我家鄰居王爺爺》 《我的媽媽》 《清潔工李奶奶》《我和王爺爺》和《我的王爺爺》的區別

《夸夸媽媽》

8、描寫外貌要形象具體

什么叫形象，就是通過外部特征描述事物，并聯想到其它事物。如：眉毛，象小船、象柳葉，形容黃色，鵝黃、想到小鵝，絨毛生黃、金黃、橘黃。

（講個笑話 一個新上大學的男孩，一個學期沒洗襯衣和襪子，信不。原來上學時媽媽為他準備了10套襯衣和50雙襪子，穿完再循環穿。）

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四個詞語。請同學們仔細比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發言。

3、呈現例文。

（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

五、游戲作文：

1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了

2、完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑

3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上

六、課后作業：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

寫句子要注意的幾點：

把句子寫新穎： 文章貴“曲”，句子貴“新”，新穎的句子能引起讀者的閱讀興趣，（1）雪融化后變成了水。（2）雪融化后變成了春天。兩相比照，例（1）有點直白，例（2）則給予了讀者無限的遐思。

把句子寫具體：

如果把一個句子比作畫一棵樹的話，勾出樹的主干如同把句子寫完整，繪出樹的紅花綠則是把句子寫具體。（1）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了樣活潑可愛的燕子。（2）羽毛，翅膀，尾巴湊成了燕子。

把句子寫生動：

1、運用修辭格，如比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問等。（1）媽媽的頭發很長，很漂亮

媽媽長發披肩像瀑布一樣！風一吹得如煙、如霧、如塵。（2）這塊土地很肥沃

這塊土地土真肥，一把能捏出油來。

2、妙用幽默法。

爸爸總牙疼，有一天他受不了，就到醫院拔掉了

爸爸有一顆牙，不好好為爸爸工作，那天到醫院讓它“下崗”

3、貶詞褒用法

我想問問崔老師，用什么魔法“吹”得他的孩子愛上了學習。

4、褒詞貶用法

例：他“好”得的確可以，只管自己的事，別人的事從來不過問。

5、巧用諧音法

例：這真是“桃花潭水深千尺，不及朋友送我‘琴’”。

第三篇：寫人記敘文課堂實錄

寫人記敘文講解

話題：以同學或老師為話題寫一篇記敘文。

師：同學們好，這節課我們來講評不久之前寫的一篇記敘文，要求大家寫自己班里的同學或者自己的老師。作文批改之后，我發現大家的筆墨主要還是圍繞我們的同學來展開。大家能說說為什么嗎？

生1：因為更加熟悉，接觸更多。

生2：我們剛認識，對彼此都新鮮好奇。

師：是的，寫自己的同班或者同宿舍同學因為我們有更多仔細觀察他們的機會，從而也更能夠寫得更加形象動人。想知道我們同學的你們是什么樣的嗎？來，讓我們一起來看看。（投影）

投影內容：還記得上體育課的時候，他總喜歡打籃球，他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一道漂亮的弧線。（楊澤瀚《難忘的他》）

師：澤瀚對他同桌的這一段描寫是什么描寫呢？

生：動作描寫。

師：也就是運用了記人記敘文中的動作描寫。當我第一次讀到這段話的時候，耳邊就仿佛響起了籃球比賽中的講解員的聲音，對于運動員的動作進行了非常準確的描述。澤瀚的同桌也就在這段描述中立體了起來?，F在，我們再來看另一段寫得不錯的文段。

投影內容：他無法用語言來形容他的身高，根本不像個高中生?？粗直凵削詈谟纸训募∪馍细街鴰赘@而易見的青筋，就知道這貨一定很酷愛打籃球。遠遠看去，感覺就像長滿青春痘又戴著黑框眼鏡的憨豆先生的臉，被裝在易建聯的身軀上，毫無違和感。（周瀚《你好，憨豆》）

師：請大家一起讀讀這文段。

生：齊讀。

師：知道這寫的是我們班的哪一位同學嗎？

生：是陳梓鴻吧？

師：大家還不太確定？可能大家現在認識還不到一個月，但是熟悉梓鴻的同學肯定會對他對籃球的熱情有所了解，還有他的身高。周瀚用了一個比喻來形容他的臉?？纯词遣皇钦娴南窈┒瓜壬哪?。

生笑。

師：周瀚所運用的描寫與澤瀚所運用的不同，是??

生：外貌描寫。（大聲地回答）

師：外貌描寫也稱為肖像描寫。請讓我們來看另一段文段。（投影）

投影內容：軍訓那天，在太陽的強烈哺育下，我們站著軍姿，流著汗水，目視著前方。她，時不時冒出一句“熱啊”，“累啊”??在我們的隊伍里，她的移動的身子與我們的“木頭人狀”形成了鮮明的對比。她站在那兒，時不時的動一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績來。這便成了我們“木頭人狀”中的一個典型亮點。（謝玲《話說，那個人》）

師：來，讓我們也把這一段文段讀一遍。

生：齊讀。

師：請大家小組討論，分析一下這個文段中運用的描寫手法。

生議論紛紛。

師：我們有請幾位同學來分享一下你們討論的成果。

生1：有語言描寫。比如“熱啊”，“累啊”，這幾乎成了她的口頭禪。

生2：還有表情描寫和心理描寫?！八驹谀莾?，時不時的動一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績來。”這個就是典型的許潤婷嘛。

師：即使我們剛認識不久，但是不久前的那三次遲到和她的課前自我介紹相信大家已經對她印象深刻。那讀了這段話，我們更加能夠看到許潤婷那種散漫和“無紀律性”。

生大笑。

師：其實還用了一種修辭手法，對比手法。把許潤婷的那種生動活潑的表情與我們“木頭人狀”形成了鮮明的對比?？戳诉@么多的片段，有沒有這樣一種感受，無論是哪一種描寫手法，運用恰當的話都會讓你的寫作事半功倍，甚至會成為你整篇文章中一個非常重要的亮點，為你們的文章增加分數，成功吸引讀者的眼球。

生：老師，都是一段一段的，有沒有完整一篇的呢？我們想看。

師：還真沒讓大家失望呢！來看一下許漫冰同學的《大叔？大樹！》我們有請許漫冰同學來為我們大家念念她的文章，好吧？大家掌聲鼓勵。

生鼓掌。

作文投影。

許漫冰上講臺念自己的作文，聲情并茂。

學生聽得入神，并對其中描寫的人物進行猜測。

師：同樣，請大家分組討論討論其中運用到的描寫手法。

生討論。

生1：有語言描寫，比如文中的“我”與大樹的對話。

生2：有表情描寫，比如“他倒不好意思起來，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動”，仿佛那個靦腆的他就在我眼前了。

師：大家找出的都是比較明顯的描寫手法。其中還有一種描寫手法可能比較隱蔽，也可能因為大家比較少用，所以不太容易一下子就看出來哈。給大家一個小提示：一切景語皆情語。現在有點頭緒了沒？

生：我想是環境描寫。

師：這位同學真棒，一點即通。正是環境描寫。雖然環境描寫不能直接刻劃人物，但是通過環境的變化，我們可暗示出人物心情的變化。那我們來總結一下，寫人的記敘文，我們可以運用多種手法來刻劃主人公，使他更加立體。正面的描寫方法有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、表情描寫、心理描寫等等，側面的描寫就有我們剛剛說的環境描寫。希望大家以后在寫人時有意識地運用各種描寫手法，把自己的人物寫活起來。最后我們還有兩篇較為優秀的作文請大家欣賞。同樣要請作者來念自己的作文，而大家要完成的一個任務就是，用心聽作文，并找出作文中所運用到的各種描寫手法。另一個任務是大家拿到自己的作文后，把我們今天學到的各種描寫手法運用到自己的文中，修改自己的作文。

投影《嘿！》《我的同桌》

附：

大叔？大樹！

許漫冰

暑氣逼人，在陽光的沐浴下，我們難免會急躁，會焦慮，會不知所措??

大叔，是我對他的稱呼?；蛟S是因為他很憨厚吧，從一開始，便這樣叫下了。大叔永遠微笑著，加上他那笨重的身體，就更是很滑稽可笑了。

“同學，怎么了？”似乎聽到有人在跟我說話，我微微抬起頭，看了一眼眼前的人，沒有回答，低下頭。突然，眼前出現一雙手，抓住我的腳，我聽到了，想要收回腳，“對不起，我沒惡意的，你??你腳抽筋了吧？我同學也經常腳抽筋，我經常幫他按摩的，你先忍一忍，別動，我幫你按按?！蔽掖粼谀?，戒備地看著他。“好多了嗎？腳抽筋是缺鈣哦！還有哦，女孩子總皺著眉頭，會長皺紋呢！”他松開了手，“能站起來嗎？”我微微點了點頭，他扶我起來，我這才細細地端詳著他：發胖，一米七幾的個子，胖胖的臉上帶著笑容。我看他的樣子，忍不住笑了，“謝謝你，我好多了，嗯??還有，麻煩你了。”他倒不好意思起來，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動，“不，不用謝的，那個其實一點也不麻煩，嗯??呵呵，呵呵?！痹緡罒釤o比的天吹來了一絲涼風，是那樣的令人舒服。

“嗯，那個，我這里有那個，那個鈣片，你記得每天飯后吃一顆?！闭f完，他把藏在身后的瓶子輕輕地放在桌子上，然后就跑開了。我這才反應過來，追上去，“同學，你叫什么名字呢？還有，這個我不能收！”我搖了搖了手上的瓶子，“你可以叫我胖子，別人都這樣叫的，你就收下吧，我也用不著?！蔽毅蹲×耍@個傻瓜。“我可以叫你大叔嗎？”“嗯，我先走了。”看著他遠去的身影與我手中的鈣片，嚴熱無比的天吹來了一絲涼風，是那么地令人舒服。

他就像一棵大樹，在我需要得到幫助，熱得團團轉時總會給我遮光，送來涼爽。現在，夏天已經過去，迎來了令人舒心的秋天??

嘿！

螞蟻在墻根下搬東西，或一只或一群地在忙個不停，互相遇見了，也只是觸角一對，沒有人知道他們在說什么，似乎他們也什么都不說。

很清楚地記得第一次遇見他是在半個月前，我提著幾大包生活用品躡手躡腳地來到宿舍，來得有點晚，宿舍區沒有人影，靜得好像聽得到小蟲在草叢中蠕動的響聲。

我住的是上鋪，把東西一點一點地向上搬，突然一個玻璃杯從上面摔下來，打破了夕陽里的寧靜?！霸撍??！蔽也挥傻帽г蛊饋怼！昂?，需要幫忙嗎？”那個人的影子被夕陽拉長直到我的腳下，手中是一本厚厚的外國名著，那亮得反光的眼鏡的厚度像是被知識疊積起來的。沒等我開口，他已經動起手來，很是麻利，沒一會就把玻璃碎片給收拾干凈了，馬上又開始幫我擺放物品。

“嘿，收拾好了！”“嘿，真是太感謝你了?！?/p>

好像從第一次見面開始，我們便約定俗成地用這個簡單的字互相稱呼了。

過幾天后正式開學，我與他再一次在樓梯相遇。“嘿，這么巧，開學了有什么打算沒？”他問道。我說：“嘿，當然是努力向上，有好的成績。”他扶了扶了眼鏡，說：“那我們來比比，可以相互促進。”我一口答應下來，看著他反光的眼鏡，似乎有股熱浪在心中翻滾，卻莫名得說不出是什么感覺，只覺得很親切。

從那之后，走在新的校園里總會想到他。在我累了倦了，不想學習時，他那反光的眼鏡就會在腦海浮現，將“懶蟲”驅逐出境。

昨天他找我去操場跑步，當我累得不行時，他總會提醒我要堅持。我看得出他的體力一點也不比我好，他瘦弱的身體仿佛被風一吹就會倒，但是他是如此地頑強。當回到教室，我歡喜地告訴老師我突破了二千米長跑大關時，卻沒人知道這背后的有股力量在推動著我。

細數歲月，我們認識不到半個月；

細數生活，他卻幫了我很多。

如今我依然不知道他姓甚名誰，但我在心中將他稱為“益友”。在安穩寧靜的歲月里，嘿！讓我們如同兩只螞蟻，默默前行。

我的同桌

鄭錦賢

人海茫茫，與你擦肩膀踩腳而過的人不計其數，其中與你相識的必然有限，與你相交的會有多少？所以有人說，遇見就是緣份，湊到一塊兒就是難得了。

新學期開始了，這次跟我湊得很近的依然是我的同桌，只是換了個新人而已。時間可以讓生米煮成熟飯。在同宿舍的生活里，我對我的同桌有了一定的認識。

天微微放亮，略帶清冷的晨風攜著濃郁的青草味卷入室內，帶起一眾人身上的雞皮疙瘩，陸陸續續地喚醒了沉睡中的人。但總有那么一個人不知是何原因就是不醒，或許是感覺不到寒意，又或者是一心向睡而屏蔽了周圍的嘈雜。

在一眾室友的騷擾聲中，他依舊云淡風輕，讓我等只得任其睡到自然醒。不過難得的是他至今未曾遲到，實在奇葩！

我的這位同桌兼下鋪舍友的聲音非常響亮，在課堂和生活中，時常響起他極富特色的高分貝的言語及驚呼聲，給人以深刻印象。

在宿舍里常常響起他的歌聲?？赡苁撬陨砺暰€秘歌曲不搭，所以唱得有些斷調和起調，雖不至不堪入耳，但也不能算是享受。所以他也成為一個不是很好笑的笑點。不過即使被笑話，他依舊執著于歌唱，追求進步??

他性格上還有很嚴重的兩面性。他是個話很多的人，也能夠提很多令人感興趣的話題。儼然一個活潑開朗的陽光形象；他話不多的時候，其實就是一字不說，任你如何叫喚也得不到回應，可能使用暴力手段才能把他的魂拉回來。由此可見，其出神狀況已達到出神入化的地步，間接反映其心事之多，也說明我對他的了解絕對僅限于其冰山一角。

每個人都有特長和短處，我們在了解別人的時候會知道別人的缺點，但絕對不可以以此判定一個人的全部。要了解一個人，就應該和他相處，用各種角度挖掘；這同樣是認識自己的一種方法。這是我從他身上體會到的。

當清晨的涼風吹來，你是否還是閉著眼??裝睡？

第四篇：六年級寫人記敘文

如何審題？

1、審清題目，明確寫作對象

《我家的小貓》《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《暑假》《一位嚴厲的老師》《我學會了煎雞蛋》

2、確定文章的寫作范圍，緊抓題眼

《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《一位嚴厲的老師》《調皮可愛的小弟弟》

3、審準題目重點，緊抓題眼、關鍵詞 《樂于助人的同桌》《一位嚴厲的老師》

你能說說下列題目的寫作重點是什么嗎？

《愛嘮叨的媽媽》《一個我最要感謝的人》《愛動腦筋的我》《風趣的爸爸》

選材：

真實：留心身邊的小事，有感而發 典型：

如果要寫李明同學樂于助人的好品德，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

?李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。?小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

?同桌考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

④李明主動幫同學解答數學難題。新穎：

有時候，換個角度想問題，可以老材料寫出新意

比如：媽媽為我打理一切 媽媽讓我自己做很多事，怨過。一次經歷，理解了防守是一種更偉大的愛 感動：

在選材料時，我們要首選“打動自己”的材料。只有先“打動自己”，然后才能打動他人。寫作題目

《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《一位嚴厲的媽媽》《愛嘮叨的媽媽》

注意：文章要想精彩，必須抓住特點寫具體！

劉邦是西漢的開國皇帝，后人對他的印象也不外乎仁義、寬和，但他還有鮮為人知的一面：一，據史書記載，劉邦彭城戰敗后倉皇逃命，眼看就要被敵軍追上，為了減輕車子的載重量，他竟三次把他的兒子孝惠、女兒魯元從車上推下去；二，當項羽準備烹殺劉邦的父親時，劉邦卻說：“當年我和你一起受命于懷王，并口頭約定為兄弟，我的父親就是你的父親，嘿嘿，你要是一定要煮我們的父親，那能不能分給我吃一杯??？” 你能說說這是個怎樣的劉邦嗎？ 要把代表性事件寫具體，應抓住人物的哪幾個方面來寫？ 外貌：

外貌描寫主要是對人物的容貌、神情、身材、姿態、穿著打扮等方面進行描寫

1、要抓住特點寫人物的外貌。例如：他大腦袋上的頭發扎扎的像團刺猬。

2、要按一定的順序寫人物的外貌?？梢詮恼w到部分的順序寫，也可以從上到下的順序寫。例如：王寧一臉的犟氣：大大的眼睛常神奇的瞪著，色澤紅潤、棱角分明的小嘴總是緊緊抿著，一副永遠不服氣的樣子。

3、要有重點的寫人物的外貌。例如：我們的語文老師，五十多歲，中等身材，微微有點發胖，臉上總是掛著淺淺的微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，常閃爍著智慧與真誠的光芒。

你能抓住某同學的特點進行描述，讓你的老師和同學們猜猜寫得是誰嗎？

想一想，你用了哪種外貌描寫的方法？ 下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

1、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

2、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。小練筆：

我的媽媽很慈祥。有一次，我考試考砸了，媽媽鼓勵我，我頓時有了信心。

你想突出什么？怎樣寫具體呢？ 審題 外貌 選材 抓特點寫具體 人（特點）動作 語言 心理

第五篇：小學寫人記敘文

小學寫人記敘文1

父親，對于我來說，是個熟悉而又陌生的名詞。在我心中，父親是本很厚的書，我怎么也找不到那最精彩的一頁！——題記

很早以前，爸爸在消防局內當科長，工作很忙，我跟他相處的時間，只有在早上，而我早上又要趕著去上學，有時一天一句話都說不上，那時候，我對父愛一詞的理解，只有一個字＂忙！＂忙的都沒有時間陪我。

之后，因工作十分努力，被升官為副處長，我以為工作能輕松點，能夠有時間陪陪我和媽，我哪知道，他的工作更忙了，早出晚歸，一天到晚都見不著一面。別的同學都有爸爸接送，而我只有媽媽。

我常?？匆妱e的同學有父母領取去公園游玩，我都會從電話中向爸爸提到，他只會滿口答應，但從未兌現。那時候，我對父愛的理解變為兩個詞＂太忙了、大騙子！＂他經常對我說＂周末帶你去公園玩。＂我總會在心里說：騙子、騙人！

隨著我慢慢長大，父親也老了，到了轉業的年紀了，他選擇了自主擇業。天真的我以為爸爸終于可以天天陪著我了，誰知到，爸爸為了養活這個家、養活我跟媽媽每天起早貪黑，每天晚上在外面應酬。隨著年齡的增長，我也懂些事。我只知道媽媽一個人把我拉扯大，很不容易，家務活也是她一個人承擔，因此，在兩年前，便落下腰病。

每次爸爸醉醺醺的.回家后，我總會教訓他，而且態度極差，說媽有多么不容易，我理解的他總是在外面花天酒地。

每次說完之后，我都會想想，其實爸爸也挺不容易的。

父親因病要動手術，我在病床前陪他，給他加油打氣，他終于說出了多年來憋在心里的話：＂這些年，我也挺對不住你的，在你的童年，沒有我的足跡，我只想著賺大錢，滿足你物質上的需求，沒有考慮到你其實最需要的是父愛，其實，我特別想陪你去公園游玩，和你一起吹泡泡，陪你坐旋轉木馬，我特別在乎你。＂我頓時潸然淚下，我終于知道，父親他其實非常愛我，他之所以那么忙，是希望我過的好。

我終于讀懂了父親，我終于體會到了這份濃濃的父愛！

小學寫人記敘文2

就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……

母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年……

還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的.市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著……偶爾間，抬頭望望菜堆，尋找你愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，你愛吃什么，僅僅記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那好熟的稻草繩……這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子……

還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學后的學費……

時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學習是多么渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……

我回過神來，匆匆地買了您應該愛吃的菜，不忘要了根草繩……

母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。

后來求學的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年……您用那雙手告訴了我什么是自強不息……

我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩……您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手……

小學寫人記敘文3

我的同學陸雯璐，她是我們班的大隊長。她長得黑黑瘦瘦的，圓圓的腦袋上扎著一個馬尾辮，兩條彎彎的濃眉下是一雙水靈靈的大眼睛，一個微微向上翹的、線條優美的`小鼻子，顯露出機靈大膽的神情。一雙薄嘴唇，特別富于表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把油壺。她是不是很可愛呢！

陸雯璐的學習成績在班里一直是名列前茅。為什么她的學習成績這么好呢？我曾經悄悄地問過她。她告訴我，首先，上課的時候要注意聽講，其次，每天做完老師布置的作業后就會看一些有關作文方面的書，并把好詞、好句、好段記下來。同時，她還會做一些相關的各種習題，再抽空讀些科學類的雜志。她不但自己學習成績好，還熱心幫助那些向她請教的同學。

陸雯璐除了愛學習，她也會跟同學們一起做游戲，尤其她的毽子踢得特別好，跳繩也跳得特別好！都拿過名次的。

這就是我的同學陸雯璐---她既是我的好朋友，又是我學習的好榜樣！

小學寫人記敘文4

她已年近四十，可眼睛和臉上那副天真的神態依然令她那么富有青春的朝氣；她愛穿連衣裙，那份樸素而天真的風姿令人眼前一亮；盡管她天真爛漫，可同時又聰明伶俐，她看了許多書，可以跟她談論文學，談論藝術，談論體育，也可以向她發發牢騷，她就是我那可愛又聰明的媽媽。

玻璃淋浴房上積聚了很多水垢，還有龍頭上，墻上的瓷磚表面都是的。爸爸的眼睛里永遠是可以容下很多沙子的，這種小污垢在他看來，那都是可以忽略不計的。日久月累，漸漸地，這些小東西越來越囂張，層層疊疊、前赴后繼地交織在一起，形成了一張密密的網，使得原本透明閃亮的兩大塊玻璃，竟然形成了磨砂效果，摸上去硬硬的、粗糙極了。

雙休日的一天，爸爸終于發現狀況糟糕了：今天好好處理處理你們！他一邊為打掃衛生全副武裝，一邊振振有詞地表著決心。熱水、冷水、浸泡；洗潔精、玻璃清潔劑、除污靈；棉布、百潔布、報紙……能用的方法都用了，連外婆的求救電話都打過了，那污漬還是只去掉了表面的一層剛形成不久的，玻璃依然像滿臉生了麻子的漂亮姑娘一樣——可惜了。爸爸累得精疲力竭不算，最主要屢戰屢敗，令他失去了戰斗的意志：降了降了！

這時，我們家的小諸葛王春嵐女士回家了。呦，今天刮的是什么風呀？太陽從西邊出來啦。我們家的.張飛干起貂蟬的活啦！說時遲，那時快，只見媽媽放下包，背著手，踱著方步，來到了浴室。我心里打著小算盤：我倒想看看你有什么辦法？平時把我教訓得一把眼淚一把鼻涕，今天難為難為你！想著，我踮起腳尖，拍拍媽媽的肩膀：老媽，老薛慘敗，這回看你的啦！媽媽轉過頭，兩手在胸前交叉，拷問開始了：老薛頭，這玻璃上的是什么？

水垢呀！

水垢的主要成分是什么？

碳酸鈣，這個你難不倒我呀嘿嘿！我的爸爸對答如流。

只見媽媽來到廚房，手里拿了一瓶醋和一塊抹布。她把醋倒在抹布上，輕輕地擦在淋浴房的水垢上：中學時我們化學老師就說過，去除水垢用醋酸。這個食用醋里應該有這個成分吧！爸爸看著媽媽，露出了招牌式的自嘆不如的笑容：呵呵，真行！

果然，半個小時后，當爸爸再次拿出抹布擦洗玻璃時，那些頑固的水垢應聲而倒，一敗涂地。再用清水沖一下后，玻璃又煥發了年輕的光彩，閃閃發亮了！

瞧，多聰明的媽媽，我毫不吝嗇地向她舉起了大拇指：佩服！佩服！

小學寫人記敘文5

人人都說世上只有媽媽好，當然，我也不例外。我甚至覺得母愛是一個五味瓶，我無時無刻都在享受著。

蜂蜜似的甜。

我數學考了120分，我高興得上竄下跳。當我面露得意的笑容拿著考卷來到媽媽面前時，媽媽會心一笑。隨之一揮手，溫柔地說：“玩電腦去吧?！贝藭r我就像是吃了蜂蜜，心里甜甜的。

臘魚似的咸。

臨近期中考試，老師們偏偏相信什么“臨陣磨槍，不快也光”給我們布置了許多作業。9點40了，我的眼睛已經疲憊，不知何時閉上眼睛，就這樣迷迷糊糊睡了20分鐘。媽媽一進房間看我睡著了，便和我爭得“魚死網破”最終我也不得不起來做作業，兩只眼睛下掛著兩行眼淚，怪咸的。

朝天椒似的辣。

周末我寫完了作業，就在客廳里看電視。這時我的背上出現了兩個大燒餅，火辣辣的。媽媽說：“走，背單詞去！你上次英語才考了幾分？還想看電視！”我默默地跟著她，背上依舊火辣辣。

楊梅似的酸。

暑假我明明要上補習班，作業都來不及寫，她卻還“好心”地給我報了一個美術班，一個禮拜去三次。天啊，好心酸！

苦瓜似的苦。

前幾天媽媽在網上學了個什么“營養早餐”。湯是甜的，我的心卻是苦的。我敢肯定，這一定是世界上最“好吃”的東西。本來，我是可以和爸爸一起分享的，可自從那次“黑暗料理”事件發生后，爸爸就再也不吃媽媽做的一切新型自創品牌了。他天天偷偷跟我說他受夠了。所以，我只能天天獨享這份早餐，我真的`很想說，媽媽，你的好意，我可以心領嗎？

母愛就像一個五味瓶，而我的人生就是一盤無味的菜。我無時無刻不在享受著五味瓶與菜結合的過程，簡簡單單，不失未來，平平淡淡，心口難開。這一次我要更勇敢地對您說：媽媽，您辛苦了。

小學寫人記敘文6

我最喜愛的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長發，經常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個同學的心思。

許老師在學習上對我們要求很嚴格，課堂上時時提醒我們的坐姿和注意力，培養我們養成良好的學習習慣和態度。她把每篇課文都講得生動有趣，希望我們牢記學過的知識，同時也教育我們懂得尊老愛幼、感恩知足的做人道理。更可貴的`是，她從不以學習成績和家庭背景的好壞來決定自己對待學生的態度，對所有同學一樣看待，努力達到均衡發展。

許老師，您是學習上的“嚴父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因為能夠做您的學生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿天下！

小學寫人記敘文7

水靈靈的眼睛，紅紅的.嘴巴，小鼻子……這個人是誰呀？就是我——鄧倩如。

我是一個名副其實的小書迷，一看起書來就不受外界干擾。有時在吃飯、上廁所時也下意識地拎著一本書去看，就連媽媽常常都叫我書迷。

在學校，每次當我走過鄰班時，認識我的人便探出頭來喊：“小書迷！小書迷！”但我把他們當空氣，大搖大擺地走了。

有一個星期五放學回家，腰酸背痛的我，累死了。這時不想做作業、不想玩游戲。想……?！^上冒出了個燈泡：看書。突然，我腦子里又蹦出了一個想法：踢踢足球吧！大熱天踢什么??？我的大腦還不甘心，又說“收拾房間吧！”又不亂！我把一切拋置腦后，去看書了。

我特愛看書！所以“小書迷”這名就這樣來的。