第一篇：語言綜合運用考點新題型講練(一)

備考2009高考教案：語言綜合運用考點新題型講練

（一）一、說在前面的話

近幾年高考試題越來越注重書本知識與生活世界的連接與溝通，第六大題語言運用題中出現的一句話新聞、對聯、廣告詞、串場詞、新聞銜接詞、提取關鍵詞等等，就如源自生活的靈動之水，散發著陣陣馨香的氣息，為死板的高考試卷注入了汩汩清泉，提醒我們廣大考生要重視生活知識的積累和關注語言的實用性。2008年高考語文試題對語言知識與語言表達的考查不但加大了力度，而且花樣翻新，各種新題型不斷涌現，讓人目不暇接。這些題新穎別致，開放靈活，富有創新性，能多角度檢測同學們的語文綜合素養。

二、新題型例析

1、解說詞

解說詞一般用于圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實況錄音、電視等的解說。解說詞的主要表現方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結合。優秀的解說詞，往往采用夾敘夾議，或與抒情相結合的形式。

寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質特點及相關內容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術性結合起來進行考查的一種創新題型。

例 請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經過主席臺時的解說詞。【要求】 不得出現校名、人名及其它相關的信息，不超過８０字。

【分析】解說詞不僅有介紹、說明作用，還要有一定的感染力，要引起強烈的共鳴。當然，除了形象的語言外，如果還能運用排比、對偶、反復等修辭手段，并注意語言的音韻與節奏，效果會更佳。

【示例】邁著矯健、自豪的步伐向主席臺前走來的是高三（５）班的代表方隊。看，他們臉上洋溢著微笑，眉宇間蘊藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運動會期間搏擊風浪，再創佳績！

2、歡迎辭

歡迎辭是用來對來者表示歡迎的言辭，它好比一場戲的序幕，一篇文章的序言，一次演講的開場白，恰到好處的歡迎辭往往能給人留下良好印象。例 今年４月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。（不得出現與考生真實身份有關的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過６０字）

【分析】歡迎辭內容應根據國籍、團體、時間、地點及身份的不同而有所區別，不可千篇一律。一方面要符合自己福建學子的身份，另一方面要使對方感到真切、熱情。總之，歡迎辭用詞要得宜，表達要得體，感情要真摯。

【示例】尊敬的連戰先生，我們福建學子熱烈歡迎您回鄉祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人常回家看看。

3、手機短信

手機短信的最大特點就是短小精悍和具有較強的情境性，它要求編寫手機短信時，語言必須簡練、雋永，以最少的字數傳達最多的信息，直接考查學生的語言運用能力。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭手法來表達自己的真情實意，它能反映出編寫者語言運用能力和創造性思維能力的高低。

手機短信作為一種新生事物，作為人們生活的一個組成部分，終于走進了高考。一般而言，短信的語言、內容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的短信應講究文采，要注意修辭手法的運用。

例 請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機短信壓縮到１５字以內。

我正在車上，環境嘈雜，通話不方便。９點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。

【分析】這一題型呈現出新與舊的有機交融。所謂的新，它是以手機短信的形式出現，緊扣時代脈搏；所謂的舊，一者此題型與拍電報本質上是一碼事，二者它考查的是壓縮語段。這種既有所繼承又有所創新的特點，體現出了這道題的價值。

【參考答案】 車將于９點到達，屆時電話聯系。

4、人物評價

所謂的人物評價是指運用一定的方法,從一定的角度，遵循實事求是的原則，對人物作出公正、客觀的評論。人物評價既能讓我們透過表象，了解人物；又能使我們從各類歷史人物或文學形象中總結和汲取有益的經驗教訓，提高認識問題和分析問題的能力。

例 請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。第１組：孔子與莊子 第２組：項羽與劉邦 第３組：李白與杜甫 第４組：林黛玉與薛寶釵

【要求】 ①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在５０～７０字之間。

【分析】解答此題要注意這兩點：一是要有明確的觀點，力求在比較中展現個人的傾向；二是要實事求是，尊重史實。

【示例】綜觀《紅樓夢》，寶釵關注的是制度，是社會的規范，她是為別人活著的；黛玉關注的是個體，是本質的生命，她是為自己活著的。所以我更愛后者。

5、主題口號

主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。擬寫主題口號的要點一是要緊扣主旨，二是要有綱領性和鼓動性，三是要朗朗上口，最好能講究音韻和諧。

例 第十一屆全國運動會將于２００９年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現山東人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過２０字。

【分析】此題提出的要求比較繁瑣，可以概括為這樣的三方面：一是“言簡意賅、便于記憶、朗朗上口”，這是主題口號的共性特征，不難做到；二是“具有鮮明的時代特征和體育精神”，這是與主題緊密關聯的；三是“體現山東人民的精神風貌”，這呈現出地域特點。考生在短時間內要做到面面俱到、滴水不漏，還是有一定難度的。既實現了考查的目的，又借高考的舞臺為十一屆全國運動會造勢，此題可謂一舉兩得。

【示例】（1）華夏兒女同爭榮光，齊魯大地共鑄輝煌。（2）儒學之鄉健兒聚首，岱宗腳下群雄逐鹿。

6、贊美辭

贊美辭也就是夸贊別人的言辭。夸贊別人實在是門學問，真情實感是其中的重要因素。例

２００６年２月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作——“拋四周跳”時，２０歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過５分鐘的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過６０字。

你對張丹、張昊說：_______________________ __________________________________________ 【分析】生活中我們必須要學會夸贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強的現實意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優點、長處和亮點充分顯現出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當、得體而又不失文采地表達是解答此題的關鍵。

【示例】（1）你們以高難度的動作挑戰自我，以堅忍不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！（2）你們敢于挑戰自我的勇氣，受挫而決不放棄的執著，是對奧運精神的完美詮釋。你們是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！

7、邀請語

邀請語即為向對方發出邀請的話。擬寫邀請語，屬于應用文的范疇，它與生活的距離很接近，此點考查，體現了語言實用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文”概念在高考試卷中的具體落實。

例 兩個同學要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規定的語言表達方式。

（１）一位同學幽默地說：__________________。（２）一位同學含蓄地說：__________________。

【分析】現今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯難。解答本題有如下要點：①用詞要得體；②表達要簡明；③要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從下手。

【示例】（1）如果我是劉翔，你就是孫海平啊！你不去能行嗎？（2）如果你能來給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！

7、編寫宣傳標語

標語是一種實用性較強的宣傳手段，有著悠久的傳統，更有著廣泛的用途。會議的宣傳，活動的開展往往借助于標語這種傳統手段來彰顯主題，營造氛圍，制造氣勢。

標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，其最基本的特征是語言簡潔，具有宣傳和鼓動性。解答標語編寫試題要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。

具體說，包括以下幾個方面：

（1）內容情境的要求。張貼標語的終極目的是營造氣氛，制造聲勢，宣傳群眾并鼓舞群眾，調動大家的參與性。編寫標語要適應情境的要求，凡是與內容情境的要求相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒勞的。

（2）語言形式的要求。由于受特定場合和表達手段以及信息接受者層次的限制，標語不能使用較長的句子，多為簡單的無主句，多為動賓結構，句式簡短，字數較少，語言通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，同時力避華麗的辭藻。表情達意簡潔準確是標語語言的基本要求。

（3）修辭運用的禁忌。標語的受眾，一般來講是事先就十分明確的，所以，標語應該考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮為大多數受眾所接受。比較冷僻的修辭手法就不宜使用，像通感、仿詞、借喻等。標語中一般不可以使用夸張、設問、反問等修辭手法。

例 班里舉行一次主題為“遠離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。

答案示例：

①貪圖片刻刺激痛快，毀掉一生健康幸福。

②煙槍一支，未聞炮聲震天，打得妻離子散；錫紙一張，不見火光沖天，燒得家徒四壁。⑧思建設祖國責任，遠離毒品；念報答父母恩情，珍愛生命。

8、編寫賀卡詞

賀卡是祝賀親友節日或生日，印有圖畫，寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對性，有藝術性，語言要準確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型把語言的生活化與應用性相結合起來，考查學生的語言運用能力和創造性思維能力。

編寫賀卡詞要注意用語簡明、連貫、得體，運用修辭，注重文采。賀卡詞表達祝福情意，多與祥和美好聯系，根據具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正規莊重。

例

寫一張給親屬的節日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現真實姓名，正文50字左右。

參考答案：

（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業、為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！

（2）老師：您用溫暖的陽光普照，用甘美的雨露滋潤，我們的心田才綠草成蔭。感謝您，祝您教師節快樂！

9、題寫贈言

贈言是臨別時說的或寫的話，主要有畢業留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。” 題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，考查學生的語言運用能力和創造性思維能力，是語言的生活化與應用性相結合的綜合考查形式。

題寫贈言要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構思，內容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物,言之有理,言之有趣,特別是言之有情。

例 贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進友誼。假如你是高三的同學，在這即將畢業離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學或老師擬寫一條贈言。

贈言示例：

（1）你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。（2）贈一張照片給你,贈一片靜穆的風景給你,這風景屬于所有的季節,不枯不黃,永遠也不會退色。

（3）青春像一只銀鈴,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會發出悅耳的聲響.10、擬寫廣告詞

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語用題的創新。擬寫廣告詞這是一種綜合性的題型，既強調了語文知識和語言實踐的重要性，又引導學生提高語文素養，關注社會人生，恰當處理學習與生活、書本與人生、自我與社會的關系，凸現出深刻的人文意義。

編寫廣告語應遵循“主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明”的原則。

例 請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)答案示例：

（1）點點滴滴熱血濃，人間博愛處處情。（2）一滴血，一份情，無償獻血最光榮。（3）無償獻血，用愛心為生命加油！（4）義務獻血：我不認識你，但我謝謝你！

11、擬寫對聯

對聯是寫在紙上、布上或刻在竹子、柱子、木頭上的對偶語句，它的特點是字數相同，平仄和諧，詞性相對，是一種傳統的文化表現形式。擬寫對聯又稱對對子。本題型考查句式的運用，能力層級為D級（應用）。因為學習中有很多詩文名句就是對聯，實際上我們的生活中對聯也很常見，如春聯、婚聯、壽聯、園林風光楹聯等，只要稍微留心，不難領會。學習、欣賞并編寫一些對聯對弘揚民族文化傳統，培養學生積極健康的審美情趣具有重要的引導作用。

春聯就是春節時張貼在門上的對聯，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，對（春）聯具有音節整齊勻稱，節律感強的特點；從內容上看，對（春）聯凝煉集中地表達人們美好的愿望與時代風貌，具有鮮明的民族特點和特有的表現力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。擬對聯這種考題考查平仄、對仗等對聯的制作常識以及語言表達能力，內容上有一定的開放性，自主性。但由于上下聯的相關，實際上也有一定的內容引導與暗示，內容的積極健康，格調高昂仍是不可忽略的因素。

例 根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，并擬出恰當的橫批。上聯：華夏兒女文武雙全建偉業

下聯： 橫批： 答案示例：

下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖

橫批：振興中華

12、編寫串聯詞

串聯詞是文藝演出的主持臺詞，是一種有文采、活潑生動的口頭語體，包括開場白、節目間的銜接詞、結束語等，它的目的在于把眾多的節目有機地連貫成一個整體，體現演出的宗旨，傳達節目的內容，激發觀眾的興趣，創造觀賞的藝術氛圍。編寫串聯詞這種題型考查學生掌握語言并更好地運用語言的能力，是語文高考的一個亮點，它充分體現了語文教學的一個原則——語文學習必須與生活緊密聯系。

編寫串聯詞的目的是將節目的內容、特色、節目之間的內在聯系用生動的藝術語言連綴起來。因此寫串聯詞要注意突出節目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，既不可呆板晦澀，又不可嘩眾取寵，故弄玄虛。

例

用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。答案

（1）青春是東升的朝陽，是繽紛的花朵；青春是熊熊燃燒的激情，是撬動世界的力量！我們正值青春年華，今晚在此相聚，就讓我們高歌一曲《年輕的朋友來相會》吧！

（2）挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來；朋友們，因為我們正年輕！下面請聽大合唱《年輕的朋友來相會》。

（3）年輕的朋友，你來自岳麓山下，還是橘子洲頭？你要走向未名湖畔，還是清華校園？三湘子弟多才俊，揚子洞庭俱風流！下面請欣賞大合唱《年輕的朋友來相會》

三、實戰演習

1、毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

2、請以你熟悉的校園生活為題材擬寫二副對聯，如貼在飯廳、教室或寢室門口的，也可以是為學校運動會或畢業典禮等活動而寫的。

3、今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報道貼近實際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報道。為了拯救患白血病的留美學子余健，文匯報舉辦了骨髓捐獻志愿者驗血活動，得到社會各界的積極響應。

請你用對聯形式為上面新聞擬一則標題。

4、某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（1）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

5、臺灣中學生暑期聯誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）（2）

6、畢業前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。

例句：英語老師——人生可以有一般現在時、現在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

7、下面是一場主題為“勿忘國恥”的晚會上兩名主持人的串臺詞，請根據語境，填出橫線處的內容。要求不得少于50字。

主持人甲：1970年的12月7日上午，德意志聯邦共和國西德第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內的原猶太人聚居區。站在這片還殘存著戰爭創傷的土地上，作為一個曾經屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前！這一驚人之舉不禁令在場許多人感動落淚。前西德總理維利?勃蘭特，非但沒有因為下跪而丟絲毫臉面,反而使德國人贏得了世界的諒解和尊重。

主持人乙：面對日本政府對亞洲人民的態度，一位韓國老婦人憤恨地喊道：“50多年前你們污辱了我的身體，今天你們還要污辱我的靈魂嗎？”。

8、請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

9、東方電視臺要招聘業余記者和業余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優勢。（每句不超過30個字）

①應聘記者： ②應聘播音員：

10、根據魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝福》里有這樣一幅畫面——祥林嫂再次來到魯鎮時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。請你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超過100字。

11、請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內。

答：

12、仿照示例，按照下面的提示語，為“網絡”寫兩條宣傳語。（6分）

舉例：提示語：聯通公司是中國的一個通信公司，主要經營通信業務。它的成立打破了中國電信的壟斷地位，使中國的通信市場走向了競爭的良好態勢，讓老百姓得到了更多的實惠。

宣傳語：情系中國，連通四海。

（1）提示語：網絡給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網上信箱、網上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。

宣傳語：

（2）提示語：網絡信息量大，資源豐富。新聞、時訊、資料、圖片等應有盡有，取之不盡，用之不竭。網絡資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網學習、查找知識變得更方便、更容易。

宣傳語： 【參考答案】

1、毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了毛澤東“喚起工農千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅。“數風流人物，還看今朝”！同學們，讓我們永遠謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！

2、似姐似妹似親人，銘骨銘心銘此生/三年煉獄，知識扮得青春靚幾許；六月大捷，往事引得學子淚千行/左鄰右鄰左右鄰，鄰鄰和氣；上鋪下鋪上下鋪，鋪鋪整潔。（答案不唯一，平仄可不論）

3、心中有讀者，筆端含深情。

4、恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。看，現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們高三（１２）班的代表隊。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，他們用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。好漢不提當年勇，數風流人物，還看今朝！高三（１２）班，祝你們好運！

5、（1）在絲綢之路的起點，著名故都西安的東郊的驪山北麓，茂密的林木掩映著一組規模宏大，外觀別致的建筑，這就是聞名遐邇的秦始皇兵馬俑博物館。兵馬俑被稱之為世界八大奇跡，來我國訪問的外國元首和其他貴賓，大多都要把參觀兵馬俑列入日程。（2）沿著絲綢之路西行，在通向中亞、西亞的絲路南北分合點上，有一座寺院林立的古城，這就是世界最大的佛教藝術寶庫－－莫高窟所在地敦煌。

6、語文老師——人生可以有逗號、感嘆號、省略號，但不能有句號。/ 數學老師——人生有曲線、拋物線，但絕對沒有直線。/ 物理老師——人生的痛苦有裂變、聚變、衰變，但絕對沒有永恒的不變。/ 化學老師——人生的方程也需配平，痛苦和歡樂共存，既要感謝歡樂，也要感謝痛苦。/ 歷史老師——曾經的輝煌，只能說明過去，一切都已經成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。/ 地理老師——人生和地質勘探不一樣，可以向上看、鄉下看、向左看、向右看，但絕對不能向后看、向下看。

7、這不能不使我們聯想起曾經對中國犯下累累罪行的日本侵略者，多少年來他們對中國人民謝罪了嗎？他們參拜靖國神社，敬拜戰犯的靈位，公然為侵略戰爭辯解！（本題只要突出日本對過去的罪行不但沒有清醒的認識，反而不斷為罪行開脫辯解這一要點且語言流暢、銜接自然即可。）

8、司機一杯酒，親人兩行淚；/ 喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚；/帶上平安上路，載著幸福回家；/ 高高興興出門去，平平安安回家來；/ 手握方向盤，時刻想安全！

9、①應聘記者：本人善于觀察分析，口頭和書面表達及應變能力較強。②應聘播音員：本人相貌端正，口齒清晰，普通話純正，朗誦水平較高。

10、這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

11、心愿是風，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！

12、（1）遠在天涯，近在網內（2）各盡所能，各取所需

第二篇：語言綜合運用考點新題型講練(二)

2009高考語文學案：語言綜合運用考點新題型講練

（二）一、命題傾向及備考方法

1、深入理解新課程標準，樹立大語文觀念

新課程標準強調“增強應用意識”，“注意在生活和跨學科的學習中學語文、用語文，在學習和運用的過程中提高語言文字應用能力”。而且，還明確指出，“要學會演講與辯論以及主持集會、演出等活動，要關注生活中的語言現象，要培養社會參與意識”。

我們在復習備考時不能跟著考過的題型亦步亦趨，要咬定“課標”不放松，密切關注現實生活中出現的語言現象，特別是那些現實生活中常見常用但近年還沒有考到的語言現象，更應引起我們足夠的重視。

2、限制與開放相結合，在限制中靈活創新

傳統的語言表達運用題包括修改病句、擴展壓縮、變換句式、仿用句式、簡明連貫得體、正確運用常見的修辭方法等。這些題型考查的往往是學生在學習過程中掌握了多少必需的知識和技能，限制性較強。

從近年來的命題趨勢看，語用題不斷地放寬對學生思維的限制和表達的限制，已經有好多語用題只擬一個答案示例，甚至只擬一個評卷說明，而沒有標準答案，試題的開放性已經越來越大。

尋找開放和限制的最佳結合點，是高考命題人一直在努力的方向。面對開放性和限制性相結合的試題，學生不能總是這一個模式那一個模式，做題時不能生搬硬套；應發散思維，敢于標新立異。只有充分注意考題的顯性限制和隱性限制，然后再在開放的區域大膽地發散和創新，才能做出高質量的答案來。

（三）思維語言兩不誤，綜合題型顯身手。

高考既要對學生語言表達能力進行考查，也要對其思想素質、審美能力進行考查，這是語文學科人文性特點的內在要求。把對考生語言表達能力和人文精神的考查水乳交融般地結合起來，應是命題者所追求的至高境界。這就決定了最能體現人文性特點的語言運用題必然會知識涵蓋面越來越廣，涉及能力點越來越多，考查的綜合性越來越強。

這樣，過去單一的傳統題型就會逐步走向綜合題型，即一道題目考查多種能力，而且，為了體現新課程改革的目標和方向，圍繞某一專題的綜合實用新題型將不斷出現。考生的答案也就絕不能是無病呻吟、矯揉造作的單純的語言游戲，在答題時就不能只顧其中的一兩個考查點就大肆發揮，而應該仔細審題，兼顧到題目考查的每一個知識點。

二、新題型例析

13、圖表表述

圖表表述是將圖表的抽象信息用文字加以表述的一種作文類型，它要求考生根據圖表所給出的信息，寫出所要表達主題的作文。此種題型要求考生根據圖表數據獲取信息,并用文字表述結果,重在考查考生的感知能力和概括能力。同時，通過圖表內容的解讀引導學生關注社會風尚，養成良好的閱讀習慣，塑造完美人格。

解答圖文轉換題，要求考生能看懂圖表，從圖表中找出規律，在此基礎上提煉出考題所要回答的內容。同時，還要注意審清題干要求。

例 下面是一份有關我國轎車供求狀況的資料，請根據這份資料內容，回答下面的問題。我國轎車供求

年 份 2001 2002 2003 2004 2005（預計）轎車需求量(萬輛)72 105 138 266 346 轎車產量(萬輛)70 106 192 349 471 答：（1）從上表中可以看出，我國轎車需求量與產量。（2）從上表中可以看出，我國轎車需求量與產量相比。（3）由此，我們可以得出一個結論：。參考答案：

（1）我國轎車需求量與產量都在不斷上升；（2）目前已供過于求，預計這種情形將更加突出；

（3）適當控制汽車產量，使我國轎車需求量與產量同步增長。

14、寫頒獎詞

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：（1）高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。

例 2004感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎，中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一方，擬寫一則頒獎詞。（80字左右）

袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！

【參考答案】 劉翔：12秒91，他就實現了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。女排：中國女排，曾經沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達20年的期待，2004年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經的光榮，勝利開啟嶄新的夢想

15、提取關鍵詞

關鍵詞這一概念在撰寫正規論文時經常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關鍵詞這是一種壓縮信息類題型，考查學生概括思想內容，提取關鍵信息的能力。提取關鍵詞，說到底就是要善于提取“有效信息，善于運用恰當的詞語表達。

例 提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵詞。

據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

尋找最佳切入點，善于提取“有效信息”是提取關鍵詞的巧妙途徑。隨著高考形式的不斷變革，壓縮語段的考試題型也不斷創新，不管它怎么變化，解題的方法和技巧是相同的，只要牢記“壓縮后的語句其實是一個關鍵信息的集合體”這句話，善于提取“有效信息”，問題就會迎刃而解。

參考答案：

古籍、修復、人才、不足

16.作人物介紹

人物介紹包括介紹他人和介紹自己。個人簡歷、個人小傳、自薦信都屬于這一范圍。在某種特定場合，對某人作介紹或介紹自己，必須有針對性和目的性，內容要真實可信，實事求是，突出個性和情感，用語要講究語言的簡潔、準確、得體。

例 “五四”青年節，希望中學邀請校友高明同學回母校演講。根據以下材料，請你以學生主持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業，機關工作人員。母親，45歲，大專畢業，小學教師。高明2004年畢業于希望中學，現為福建大學外語學院一年級學生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學，愛好書法、體育等。小學時獲得校“優秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》

答： 參考答案：

高明同學是我校2004屆校友，現在是福建大學學生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學生演講比賽一等獎，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。

17.擬寫推薦語

推薦語是舉辦活動，評選人物時，把好的方案、人物或事物向人或組織介紹，希望任用或接受而表述的話語。推薦語的寫作，要做到觀點與材料的統一，主要考查提取信息表述觀點的議論文寫作能力。

例 學校舉行“我最喜歡的一篇高中語文課文”的推薦活動，請您填寫下面的表格，推薦一篇課文。要求表述簡明連貫，突出課文特點。課文題目——————————

推薦理由——————————————————————————-（不超過50個字）

寫推薦語最重要的在于闡述推薦的理由，表達自己的看法。闡述時要符合題目的要求，理由的表述要有連貫性。此題的重點在“推薦理由”上，它可以是作者、寫作的題材、文章的體裁、文章結構形式、情感的抒發、語言風格等等，帶有文學評論與鑒賞的成分。寫時先要表明觀點，然后要闡述充足的理由，把它當作是具體而微的議論文來寫。

試題答案略。

18、給活動起名

給活動起名類似于擬題，它考查學生聚合思維與概括語言的能力。例 為了培養學生的自主能力，本著 “勤奮學習，快樂生活，全面發展”的指導思想，梅城中學團委就即將興建的學生俱樂部向全校學生發起了征集名稱的活動，讓學生通過自己的暢想，為文化俱樂部命名。假如你是梅城中學的學生，你準備給它起個什么名字？

解析 與給小孩起名字一樣，給活動起名要有自己的個性。首先起名要考慮活動的主旨，命名能夠表現主題；其次起名能直接反映出活動的內容；再次起名要注意語言要有文采，應選用形象化的詞語，使用比喻、擬人等修辭手法。參考答案為：

“放飛理想俱樂部”； “小天才文化俱樂部”； “開心舞臺文化俱樂部”??

19.接受采訪

這種題型考查語言運用的“簡明、連貫、得體”。它將語文素養與思想道德修養融合到一處來考查，體現了文道統一的思想，是高中語文新教材中口語交際教學內容在高考試卷中的體現，有較好的導向性：語文學習不僅要認認真真、扎扎實實用好教材、學好課本，而且要認認真真觀察社會、體驗生活。

例 “神州五號”圓了中華民族的飛天夢，請你以下列身份接受記者對此事的采訪，談自己的感想。要求：談話符合人物身份，表達自然、得體、流暢，每段話不少于30個字。答 ：

⑴中學生：__________________________________________________ ⑵中學教師：_________________________________________________ 解析 回答采訪首先要認清采訪的目的，把握采訪的側重點；其次要注意答語要言之有物，扣緊中心；言而有序，簡潔精練，靈活生動，中肯謙和。再次要語言表達得當、恰如其分，即話語適合特定的語境。

這道題要求學生假設分別以學生和教師的身份來對“神舟五號”圓中華民族飛天夢接受記者對此事的采訪，談自己的感想，盡管是以書面形式來呈現，但同樣可以檢測出學生的答問的能力。這道題答問的重點是談對“神舟五號”圓了中華民族的飛天夢的感想，重在自己的主觀感受。受社會的公共話語空間的制約，受訪者的答語選擇，必然要趨向于公共話語空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價值等等。考生在回答時要注意角色的變換，以“中學教師”的身份答問，可以涉及飛天與國家民族的關系，感想可以理性一些；作為中學生，說自己的感想則可以更感性些，談論自己的愉悅等等。本題開放性較強，答案可以異彩紛呈。

20、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞 歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應酬用的講話稿。客人來了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應用文體的語言運用能力。

例 今年9月10日，曙光中學舉辦50周年校慶。屆時將在學校學術報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學的一名學生，請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過200字）

方法指導

首先，要注意禮貌。稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加銜頭或表示親切的語詞，如“尊敬的”、“親愛的”、“敬愛的”等。稱對方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更不能叫小名和綽號。

其次，感情要真摯。生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能滿紙都是客套話。如果沒有實實在在的內容，光講客套話，會使對方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，則應廢除客套，推心置腹，真誠相見。

第三，要巧妙地表達自己的觀點與看法。在某些場合，既要表示友好，又不能喪失自己的原則立場，而且還要通過婉轉的方式巧妙地表達自己的立場，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。

第四，要尊重對方的風俗習慣，不講對方忌諱的內容。不同的地區、不同的人，都有其特殊的風俗習慣，事先應加以了解，不能觸犯對方的忌諱，以免引起不快。

第五，篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫具體事務性的內容。參考答案

母校的各位領導和全體師生員工：

在這丹桂飄香、碩果盈枝的金秋時節，我們光榮的母校迎來了50年華誕。值此良辰美景，我謹向母校的各位領導、老師和同學，致以崇高的敬意和熱烈的祝賀！

??

衷心祝愿母校欣欣向榮、蒸蒸日上！

衷心祝愿各位老師身體健康、事業發達！

衷心祝愿各位同學學有所成，前程遠大！

21、介紹信

例 李輝是南華大學人事處的工作人員，他要到省師資培訓中心聯系新教師崗前培訓事宜，請你以南華大學人事處的名義，為李輝開具一份介紹信，以作為聯系用的憑證。介 紹 信 省師資培訓中心：

茲有我校人事處李輝同志壹人到貴中心聯系新教師崗前培訓事宜，請予接洽并大力協助為盼。此致 敬禮！南華大學（章）

（有效期××天）2005年×月×日

22、海報

為了紀念“五四”青年節，學校團委決定舉行紀念“五四”系列活動，請你就某一活動，擬寫一份海報。______________________________________________________

23、新聞

新聞(消息)的特點是內容新鮮，報道迅速。從內容上說，首先要有概括性強，引人注目的導語；然后是主體，說明消息的中心內容；最后是結尾，對消息事實進行評論或預示發展結局等。就剛剛發生的國際國內新鮮事件，寫一則新聞

——————————————————————————————————-實戰演習

1、請根據下面提供的九篇交流論文的題目，推斷出“浙江省第四屆名校長論壇”的主題。（不超15字）（4分）

《打造強勢品牌學校》《校不在老，有特色才行》《以特色學科建設為突破口創建特色學校》《創特色?樹品牌?促發展》《辦學特色與特色辦學》《學校特色教教育及其支點》《實施品牌戰略，培養國際人才》《以新的教學理念創學校質量品牌》《特色就是品牌，品牌就是資源》

2、讀微型小小說《同意》，補出小說結尾。

要求：①補寫一句話；②含蓄簡煉；③不超過20個字。秘書送進一份文件。

王廠長象往常一樣拿起筆，輕松熟練地在上面寫下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。

翌日，————————————————————。

3、西方基督徒在吃飯前要祈禱一番：“感謝主賜給我們食物。”我國許多學校也在進行“感恩教育”，還有人給“感恩”列出了“菜單”：3月5日學雷鋒日——感謝別人的幫助，奉獻自己的愛心；3月8日婦女節——感謝媽媽、感謝奶奶、感謝外婆，使我們懂得尊重女性、尊敬長輩、感悟親情??

以下三項也是“菜單”中的內容，請任選兩個節日，仿照例句各寫一句感謝的話。要求突寫出各節日的特點，句式大致相同，但內容一定要有新意。

端午節： “五四”青年節： 國慶節：

4、根據要求，發揮想象，為構建社會主義和諧社會擬兩條標語，（從以下3題中任選2題）要求主題鮮明，構思新穎，角度合適，語言簡明，富有文采。（在10-20個字之間）（4分）

（1）（從學生角度）展出青少年的精神風貌： 答：

（2）（從社會角度）表現對和諧社會的熱情期待： 答：

（3）（從歷史角度）表現構建和諧社會的意義：

5、十幾年的語文學習生活中，你學習并牢固記住了許多課文。請你仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，也寫上幾句札記。

————————————————————————————-

6、把下面話補充完整。

“雞生蛋，還是蛋生雞”歷來是一個不好回答的問題。如果我們從不同定義去考慮，這個問題就會迎刃而解。____________________________.參考答案：

1、樹立品牌意識，辦好特色學校。(共4分。答對一個方面給2分。)

2、.王廠長離開了他的辦公桌。（或業務科長小王坐在了王廠長坐了多年的椅子上。

3、端午節——感謝我們的先人，為我們中華民族樹立了崇高偉岸的風范，愛國愛民，忠貞不渝，志潔行廉，剛正不阿。

五四青年節——感謝我的年輕伙伴，讓我們共同享受友愛的歡樂，永葆青春的情誼。國慶節——感謝祖**親，為我們創造了和平優越的生活和良好的學習環境。

4、答：

（1）答題示例：從我做起，青少年要做建設和諧社會的急先鋒！（2）答題示例：人民需要小康，社會需要和諧！

（3）答題示例：構建和諧社會是我們的奮斗目標和歷史使命！

（這是一道開放性試題，只要內容切合，角度得當，語言連貫，合乎標語的要求，不超字數，即可得分）

5、示例：（1）、在平凡的生活里，一個先驅者的使命不是任何人都可以肩負的，一個勇敢的開拓者也不是每個人都可以替代的。現實的“山民”有太多太多的夢，卻很少追夢。我喜歡《山民》。

（2）初讀《阿Q正傳》，覺得阿Q很幽默好笑；再讀《阿Q正傳》，覺得阿Q和無聊下流。阿Q率真、質樸、自尊，任性、愚昧、自賤，幾乎集合了所有中國人身上的奴才特征。多次閱讀，發現《阿Q正傳》就像一面人生的鏡子，從中可以尋找到自己的身影。

6、如果以“雞生的蛋是雞”為定義。那么，就是先有雞；如果以“能孵出雞的蛋”為定義，那么，就是先有蛋。

第三篇：備考2009高考語文專題復習教案：語言運用新題型講練(一)

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備考2009高考專題復習教案：語言綜合運用考點新題型講練

（一）一、說在前面的話

近幾年高考試題越來越注重書本知識與生活世界的連接與溝通，第六大題語言運用題中出現的一句話新聞、對聯、廣告詞、串場詞、新聞銜接詞、提取關鍵詞等等，就如源自生活的靈動之水，散發著陣陣馨香的氣息，為死板的高考試卷注入了汩汩清泉，提醒我們廣大考生要重視生活知識的積累和關注語言的實用性。2008年高考語文試題對語言知識與語言表達的考查不但加大了力度，而且花樣翻新，各種新題型不斷涌現，讓人目不暇接。這些題新穎別致，開放靈活，富有創新性，能多角度檢測同學們的語文綜合素養。

二、新題型例析

1、解說詞

解說詞一般用于圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實況錄音、電視等的解說。解說詞的主要表現方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結合。優秀的解說詞，往往采用夾敘夾議，或與抒情相結合的形式。

寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質特點及相關內容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術性結合起來進行考查的一種創新題型。

例 請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經過主席臺時的解說詞。【要求】 不得出現校名、人名及其它相關的信息，不超過８０字。

【分析】 解說詞不僅有介紹、說明作用，還要有一定的感染力，要引起強烈的共鳴。當然，除了形象的語言外，如果還能運用排比、對偶、反復等修辭手段，并注意語言的音韻與節奏，效果會更佳。

【示例】 邁著矯健、自豪的步伐向主席臺前走來的是高三（５）班的代表方隊。看，他們臉上洋溢著微笑，眉宇間蘊藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運動會期間搏擊風浪，再創佳績！

2、歡迎辭

歡迎辭是用來對來者表示歡迎的言辭，它好比一場戲的序幕，一篇文章的序言，一次演講的開場白，恰到好處的歡迎辭往往能給人留下良好印象。例

今年４月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。（不得出現與考生真實身份有關的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過６０字）

【分析】 歡迎辭內容應根據國籍、團體、時間、地點及身份的不同而有所區別，不可千篇一律。一方面要符合自己福建學子的身份，另一方面要使對方感到真切、熱情。總之，歡迎辭用詞要得宜，表達要得體，感情要真摯。

【示例】 尊敬的連戰先生，我們福建學子熱烈歡迎您回鄉祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人常回家看看。

3、手機短信

手機短信的最大特點就是短小精悍和具有較強的情境性，它要求編寫手機短信時，語言必須簡練、雋永，以最少的字數傳達最多的信息，直接考查學生的語言運用能力。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭手法來表達自己的真情實意，它能反映出編寫者語言運用能力和創造性思維能力的高低。

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手機短信作為一種新生事物，作為人們生活的一個組成部分，終于走進了高考。一般而言，短信的語言、內容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的短信應講究文采，要注意修辭手法的運用。

例

請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機短信壓縮到１５字以內。

我正在車上，環境嘈雜，通話不方便。９點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。

【分析】 這一題型呈現出新與舊的有機交融。所謂的新，它是以手機短信的形式出現，緊扣時代脈搏；所謂的舊，一者此題型與拍電報本質上是一碼事，二者它考查的是壓縮語段。這種既有所繼承又有所創新的特點，體現出了這道題的價值。【參考答案】 車將于９點到達，屆時電話聯系。

4、人物評價

所謂的人物評價是指運用一定的方法,從一定的角度，遵循實事求是的原則，對人物作出公正、客觀的評論。人物評價既能讓我們透過表象，了解人物；又能使我們從各類歷史人物或文學形象中總結和汲取有益的經驗教訓，提高認識問題和分析問題的能力。

例

請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。第１組：孔子與莊子 第２組：項羽與劉邦 第３組：李白與杜甫 第４組：林黛玉與薛寶釵

【要求】 ①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在５０～７０字之間。

【分析】解答此題要注意這兩點：一是要有明確的觀點，力求在比較中展現個人的傾向；二是要實事求是，尊重史實。【示例】 綜觀《紅樓夢》，寶釵關注的是制度，是社會的規范，她是為別人活著的；黛玉關注的是個體，是本質的生命，她是為自己活著的。所以我更愛后者。

5、主題口號

主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。擬寫主題口號的要點一是要緊扣主旨，二是要有綱領性和鼓動性，三是要朗朗上口，最好能講究音韻和諧。

例 第十一屆全國運動會將于２００９年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現山東人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過２０字。

【分析】 此題提出的要求比較繁瑣，可以概括為這樣的三方面：一是“言簡意賅、便于記憶、朗朗上口”，這是主題口號的共性特征，不難做到；二是“具有鮮明的時代特征和體育精神”，這是與主題緊密關聯的；三是“體現山東人民的精神風貌”，這呈現出地域特點。考生在短時間內要做到面面俱到、滴水不漏，還是有一定難度的。既實現了考查的目的，又借高考的舞臺為十一屆全國運動會造勢，此題可謂一舉兩得。【示例】（1）華夏兒女同爭榮光，齊魯大地共鑄輝煌。（2）儒學之鄉健兒聚首，岱宗腳下群雄逐鹿。

6、贊美辭

贊美辭也就是夸贊別人的言辭。夸贊別人實在是門學問，真情實感是其中的重要因素。例

２００６年２月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作——“拋四周跳”時，２０歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。www.tmdps.cn 高考資源網（www.tmdps.cn），您身邊的高考專家

比賽的時候，張丹只經過５分鐘的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過６０字。

你對張丹、張昊說：_______________________ __________________________________________ 【分析】 生活中我們必須要學會夸贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強的現實意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優點、長處和亮點充分顯現出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當、得體而又不失文采地表達是解答此題的關鍵。【示例】（1）你們以高難度的動作挑戰自我，以堅忍不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！（2）你們敢于挑戰自我的勇氣，受挫而決不放棄的執著，是對奧運精神的完美詮釋。你們是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！

7、邀請語

邀請語即為向對方發出邀請的話。擬寫邀請語，屬于應用文的范疇，它與生活的距離很接近，此點考查，體現了語言實用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文”概念在高考試卷中的具體落實。

例

兩個同學要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規定的語言表達方式。（１）一位同學幽默地說：__________________。（２）一位同學含蓄地說：__________________。

【分析】 現今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯難。解答本題有如下要點：①用詞要得體；②表達要簡明；③要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從下手。

【示例】（1）如果我是劉翔，你就是孫海平啊！你不去能行嗎？（2）如果你能來給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！

7、編寫宣傳標語

標語是一種實用性較強的宣傳手段，有著悠久的傳統，更有著廣泛的用途。會議的宣傳，活動的開展往往借助于標語這種傳統手段來彰顯主題，營造氛圍，制造氣勢。

標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，其最基本的特征是語言簡潔，具有宣傳和鼓動性。解答標語編寫試題要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。

具體說，包括以下幾個方面：

（1）內容情境的要求。張貼標語的終極目的是營造氣氛，制造聲勢，宣傳群眾并鼓舞群眾，調動大家的參與性。編寫標語要適應情境的要求，凡是與內容情境的要求相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒勞的。

（2）語言形式的要求。由于受特定場合和表達手段以及信息接受者層次的限制，標語不能使用較長的句子，多為簡單的無主句，多為動賓結構，句式簡短，字數較少，語言通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，同時力避華麗的辭藻。表情達意簡潔準確是標語語言的基本要求。

（3）修辭運用的禁忌。標語的受眾，一般來講是事先就十分明確的，所以，標語應該考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮為大多數受眾所接受。比較冷僻的修辭手法就不宜使用，像通感、仿詞、借喻等。標語中一般不可以使用夸張、設問、反問等修辭手法。

例

班里舉行一次主題為“遠離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。

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答案示例：

①貪圖片刻刺激痛快，毀掉一生健康幸福。

②煙槍一支，未聞炮聲震天，打得妻離子散；錫紙一張，不見火光沖天，燒得家徒四壁。⑧思建設祖國責任，遠離毒品；念報答父母恩情，珍愛生命。

8、編寫賀卡詞

賀卡是祝賀親友節日或生日，印有圖畫，寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對性，有藝術性，語言要準確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型把語言的生活化與應用性相結合起來，考查學生的語言運用能力和創造性思維能力。

編寫賀卡詞要注意用語簡明、連貫、得體，運用修辭，注重文采。賀卡詞表達祝福情意，多與祥和美好聯系，根據具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正規莊重。

例

寫一張給親屬的節日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現真實姓名，正文50字左右。參考答案：

（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業、為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！

（2）老師：您用溫暖的陽光普照，用甘美的雨露滋潤，我們的心田才綠草成蔭。感謝您，祝您教師節快樂！

9、題寫贈言

贈言是臨別時說的或寫的話，主要有畢業留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。” 題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，考查學生的語言運用能力和創造性思維能力，是語言的生活化與應用性相結合的綜合考查形式。

題寫贈言要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構思，內容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物,言之有理,言之有趣,特別是言之有情。

例

贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進友誼。假如你是高三的同學，在這即將畢業離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學或老師擬寫一條贈言。贈言示例：

（1）你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

（2）贈一張照片給你,贈一片靜穆的風景給你,這風景屬于所有的季節,不枯不黃,永遠也不會退色。

（3）青春像一只銀鈴,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會發出悅耳的聲響.10、擬寫廣告詞

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語用題的創新。擬寫廣告詞這是一種綜合性的題型，既強調了語文知識和語言實踐的重要性，又引導學生提高語文素養，關注社會人生，恰當處理學習與生活、書本與人生、自我與社會的關系，凸現出深刻的人文意義。

編寫廣告語應遵循“主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明”的原則。

例 請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)

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答案示例：

（1）點點滴滴熱血濃，人間博愛處處情。（2）一滴血，一份情，無償獻血最光榮。（3）無償獻血，用愛心為生命加油！

（4）義務獻血：我不認識你，但我謝謝你！

11、擬寫對聯

對聯是寫在紙上、布上或刻在竹子、柱子、木頭上的對偶語句，它的特點是字數相同，平仄和諧，詞性相對，是一種傳統的文化表現形式。擬寫對聯又稱對對子。本題型考查句式的運用，能力層級為D級（應用）。因為學習中有很多詩文名句就是對聯，實際上我們的生活中對聯也很常見，如春聯、婚聯、壽聯、園林風光楹聯等，只要稍微留心，不難領會。學習、欣賞并編寫一些對聯對弘揚民族文化傳統，培養學生積極健康的審美情趣具有重要的引導作用。

春聯就是春節時張貼在門上的對聯，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，對（春）聯具有音節整齊勻稱，節律感強的特點；從內容上看，對（春）聯凝煉集中地表達人們美好的愿望與時代風貌，具有鮮明的民族特點和特有的表現力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。擬對聯這種考題考查平仄、對仗等對聯的制作常識以及語言表達能力，內容上有一定的開放性，自主性。但由于上下聯的相關，實際上也有一定的內容引導與暗示，內容的積極健康，格調高昂仍是不可忽略的因素。

例 根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，并擬出恰當的橫批。上聯：華夏兒女文武雙全建偉業 下聯：

橫批：

答案示例：

下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖

橫批：振興中華

12、編寫串聯詞

串聯詞是文藝演出的主持臺詞，是一種有文采、活潑生動的口頭語體，包括開場白、節目間的銜接詞、結束語等，它的目的在于把眾多的節目有機地連貫成一個整體，體現演出的宗旨，傳達節目的內容，激發觀眾的興趣，創造觀賞的藝術氛圍。編寫串聯詞這種題型考查學生掌握語言并更好地運用語言的能力，是語文高考的一個亮點，它充分體現了語文教學的一個原則——語文學習必須與生活緊密聯系。

編寫串聯詞的目的是將節目的內容、特色、節目之間的內在聯系用生動的藝術語言連綴起來。因此寫串聯詞要注意突出節目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，既不可呆板晦澀，又不可嘩眾取寵，故弄玄虛。

例

用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。答案

（1）青春是東升的朝陽，是繽紛的花朵；青春是熊熊燃燒的激情，是撬動世界的力量！我們正值青春年華，今晚在此相聚，就讓我們高歌一曲《年輕的朋友來相會》吧！

（2）挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來；朋友們，因為我們正年輕！下面請聽大合唱《年輕的朋友來相會》。（3）年輕的朋友，你來自岳麓山下，還是橘子洲頭？你要走向未名湖畔，還是清華校園？歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。www.tmdps.cn 高考資源網（www.tmdps.cn），您身邊的高考專家

三湘子弟多才俊，揚子洞庭俱風流！下面請欣賞大合唱《年輕的朋友來相會》

三、實戰演習

1、毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春 長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

2、請以你熟悉的校園生活為題材擬寫二副對聯，如貼在飯廳、教室或寢室門口的，也可以是為學校運動會或畢業典禮等活動而寫的。

3、今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報道貼近實際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報道。為了拯救患白血病的留美學子余健，文匯報舉辦了骨髓捐獻志愿者驗血活動，得到社會各界的積極響應。請你用對聯形式為上面新聞擬一則標題。

4、某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（1）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

5、臺灣中學生暑期聯誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）

（2）

6、畢業前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。例句：英語老師——人生可以有一般現在時、現在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

7、下面是一場主題為“勿忘國恥”的晚會上兩名主持人的串臺詞，請根據語境，填出橫線處的內容。要求不得少于50字。

主持人甲：1970年的12月7日上午，德意志聯邦共和國西德第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內的原猶太人聚居區。站在這片還殘存著戰爭創傷的土地上，作為一個曾經屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前！這一驚人之舉不禁令在場許多人感動落淚。前西德總理維利?勃蘭特，非但沒有因為下跪而丟絲毫臉面,反而使德國人贏得了世界的諒解和尊重。

主持人乙： 面對日本政府對亞洲人民的態度，一位韓國老婦人憤恨地喊道：“50多年前你們污辱了我的身體，今天你們還要污辱我的靈魂嗎？”。

8、請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

9、東方電視臺要招聘業余記者和業余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優勢。（每句不超過30個字）

①應聘記者：

②應聘播音員：

10、根據魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝福》里有這樣一幅畫面——祥林嫂再次來歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。www.tmdps.cn 高考資源網（www.tmdps.cn），您身邊的高考專家

到魯鎮時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。請你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超過100字。

11、請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內。答：

12、仿照示例，按照下面的提示語，為“網絡”寫兩條宣傳語。（6分）

舉例：提示語：聯通公司是中國的一個通信公司，主要經營通信業務。它的成立打破了中國電信的壟斷地位，使中國的通信市場走向了競爭的良好態勢，讓老百姓得到了更多的實惠。宣傳語：情系中國，連通四海。

（1）提示語：網絡給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網上信箱、網上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。宣傳語：

（2）提示語：網絡信息量大，資源豐富。新聞、時訊、資料、圖片等應有盡有，取之不盡，用之不竭。網絡資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網學習、查找知識變得更方便、更容易。宣傳語：

【參考答案】

1、毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了毛澤東“喚起工農千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅。“數風流人物，還看今朝”！同學們，讓我們永遠謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！

2、似姐似妹似親人，銘骨銘心銘此生/三年煉獄，知識扮得青春靚幾許；六月大捷，往事引得學子淚千行/左鄰右鄰左右鄰，鄰鄰和氣；上鋪下鋪上下鋪，鋪鋪整潔。（答案不唯一，平仄可不論）

3、心中有讀者，筆端含深情。

4、恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。看，現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們高三（１２）班的代表隊。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，他們用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。好漢不提當年勇，數風流人物，還看今朝！高三（１２）班，祝你們好運！

5、（1）在絲綢之路的起點，著名故都西安的東郊的驪山北麓，茂密的林木掩映著一組規模宏大，外觀別致的建筑，這就是聞名遐邇的秦始皇兵馬俑博物館。兵馬俑被稱之為世界八大奇跡，來我國訪問的外國元首和其他貴賓，大多都要把參觀兵馬俑列入日程。（2）沿著絲綢之路西行，在通向中亞、西亞的絲路南北分合點上，有一座寺院林立的古城，這就是世界最大的佛教藝術寶庫－－莫高窟所在地敦煌。

6、語文老師——人生可以有逗號、感嘆號、省略號，但不能有句號。/ 數學老師——人生有曲線、拋物線，但絕對沒有直線。/ 物理老師——人生的痛苦有裂變、聚變、衰變，但絕對沒有永恒的不變。/ 化學老師——人生的方程也需配平，痛苦和歡樂共存，既要感謝歡樂，也要感謝痛苦。/ 歷史老師——曾經的輝煌，只能說明過去，一切都已經成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。/ 地理老師——人生和地質勘探不一樣，可以向上看、鄉下看、歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。www.tmdps.cn 高考資源網（www.tmdps.cn），您身邊的高考專家

向左看、向右看，但絕對不能向后看、向下看。

7、這不能不使我們聯想起曾經對中國犯下累累罪行的日本侵略者，多少年來他們對中國人民謝罪了嗎？他們參拜靖國神社，敬拜戰犯的靈位，公然為侵略戰爭辯解！（本題只要突出日本對過去的罪行不但沒有清醒的認識，反而不斷為罪行開脫辯解這一要點且語言流暢、銜接自然即可。）

8、司機一杯酒，親人兩行淚；/ 喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚；/帶上平安上路，載著幸福回家；/ 高高興興出門去，平平安安回家來；/ 手握方向盤，時刻想安全！

9、①應聘記者：本人善于觀察分析，口頭和書面表達及應變能力較強。②應聘播音員：本人相貌端正，口齒清晰，普通話純正，朗誦水平較高。

10、這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

11、心愿是風，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！

12、（1）遠在天涯，近在網內（2）各盡所能，各取所需

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第四篇：考點綜合提升練(一)

考點綜合提升練(一)

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。

“人造魚翅”背后的商業倫理缺失

郭文婧

作為中國傳統的名貴食品之一，魚翅向來備受追捧，并一直是奢華的代名詞。然而，花幾百元甚至上千元，你吃到的或許根本就不是魚翅，而是幾十元一斤的人造合成翅，或者是用“魚翅精”調成的！調查發現，我國魚翅市場存在重金屬超標、三無產品、人造合成、真假混合、價格欺詐、虛假宣傳等“六大亂象”(《新快報》)。

食品安全已經成為困擾國民生活的一大難題。2012年12月5日，中國社會科學院發布的《中國基本公共服務調查報告(2012)》顯示，人們最不滿意的三項依次是物價水平、食品安全狀況和環境質量狀況。無獨有偶，2013年1月4日，《小康》雜志獨家發布的“2013年中國飲食小康指數”顯示，89.3%的人“關注”食品安全問題，54.1%的人對當前食品安全狀況“不滿意”。可見，中國消費者對于食品安全的滿意度已經沒有最低，只有更低。從注水肉、地溝油、合成豬血、假豆腐，到瘦肉精、毒大米、毒豇豆；從吊白塊、敵敵畏、蘇丹紅，到三聚氰胺、洗蝦粉、一滴香、魚翅精，不停出現的“新鮮名詞”讓公眾不斷加深對食品安全的憂慮。

一提到食品安全問題，大家就不由自主地談法律漏洞，說違法成本太低，譴責執法監管不嚴等問題。這確實是問題所在，但法律和制度都是屬于“補丁”的性質，事后救濟的作用很大，但事前預防的效果卻不理想。面對食品安全問題，我們要問，究竟這些商家是為了生存，迫不得已才使用這些添加劑或有毒物質，還是僅僅為了賺更多的錢？也許這是一個雙向的惡性循環，開始的時候是為了賺更多的錢，但當大家都這么做之后，就變成了迫不得已。如何避免這種惡性循環？僅靠事后的法律救濟和監管，顯然不能治本。其實，有一個重要的、可以治本的東西，往往被我們忽視了，那就是商業倫理。

所謂商業倫理，就是商業活動中的倫理關系及其規律，核心內容是商業主體應該遵守的商業行為原則和規范、應當樹立的優良商業精神等。在市場經濟條件下，商業倫理是商業與社會關系的基礎，在一定程度上是社會倫理的靈魂和核心。據統計，90%的美國商學院都開設了相應的課程，90%的世界500強企業都有成文的倫理守則規范員工的行為。市場經濟是法治經濟，更是道德經濟，發達的市場經濟必須有先進的商業倫理為之做支撐。只有這樣，市場經濟才會有序、有活力，我們才會有真正的和諧社會。

我們國家是一個缺少商業倫理傳統的國家，古代長期處于“重農抑商”的封建社會，近代又長期處于被壓迫被剝削的半殖民地半封建社會，新中國成立后我們又經歷了幾十年的計

劃經濟時代。一提到商業，首先蹦出來的詞語就是“無商不奸”“無商不惡”“商場如戰場”，就是和缺斤少兩、以次充好、假冒偽劣、霸王條款、吃回扣等聯系在一起的。再看我們的家庭教育，商業倫理是完全缺失的，學校教育中，商業倫理幾乎也是一個空白。即使是MBA、EMBA等專業的商業教育中，強調最多的就是戰略、經營、管理、關系，商業倫理道德課也是缺席的，或者僅僅是象征性的，甚至是誤導性的。通用的《財務成本管理》教材，直言企業財務的目標是使股東財富最大化，而國外的教材，則是綜合考慮企業相關者的各種利益。

2008年由美國次貸危機引發的全球金融危機爆發之后，哈佛大學的研究就認為，這一危機爆發的原因除了華爾街受到的利益驅動、監管缺失之外，商學院也難辭其咎。其中最重要的原因，就是美國頂尖商學院都注重為華爾街培養所謂“年輕且精明”的投行人才，“結果是那些涉世不深、又急于快速致富的人將世界推入深淵”。猶太人是全世界公認的會做生意的民族，他們也崇拜金錢。猶太人從小就被灌輸這樣的觀念：金錢是上帝賜給他們的最好禮物。但是，猶太人并沒有完全成為金錢的奴隸，因為他們相信，追求財富是要靠自己的頭腦和雙手光明正大地賺，拿不義之財就會受到神的懲罰，他們認為靈魂的純潔才是最大的美德。

因此，要從根本上解決我國食品安全的問題，扭轉社會“一切向錢看”的心態，就必須正視我國商業倫理存在的嚴重問題。實際上，加強商業倫理建設，也是我國公民道德建設和社會主義核心價值觀教育的應有之義，更是構建社會主義和諧社會的著手點和突破口。

(選自中國青年網，有刪改)

1．下列對文中“商業倫理”的表述，不正確的一項是()

A．商業主體應該遵守的商業行為原則和規范、應當樹立的優良商業精神等是商業倫理的核心內容。

B．市場經濟是法治經濟，更是道德經濟。90%的美國商學院都開設了商業倫理課程，世界500強企業都有倫理守則規范員工的行為。

C．“重農抑商”的封建傳統、半殖民地半封建社會的形態和長期的計劃經濟使得我國

商業倫理建設幾近空白。

D．商業倫理道德課在我國的學校教育中是缺席的，即使是在MBA、EMBA等專業的商業教育中也是象征性的，甚至是誤導性的。

答案 B

解析 “世界500強企業都有倫理守則??”錯，文中說“90%的世界500強企業都有成文的倫理守則規范員工的行為”。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()

A．食品安全狀況位列中國社會科學院發布的《中國基本公共服務調查報告(2012)》“人們最不滿意項”中的前三項。

B．洗蝦粉、一滴香、魚翅精等這些“新鮮名詞”不斷出現，這表明不良商家制假售假

變本加厲，從而導致公眾對食品安全的憂慮不斷加深。

C．作者認為，立法建制、執法監管在解決食品安全問題惡性循環方面起重要作用，能

夠治本。

D．猶太人認為要靠自己的頭腦和雙手光明正大地賺取金錢，見利忘義、不擇手段就會受到神的懲罰。

答案 C

解析 “能夠治本”錯，文中說“僅靠事后的法律救濟和監管，顯然不能治本”“有一個重要的、可以治本的東西??那就是商業倫理”。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()

A．重金屬超標、三無產品、人造合成、真假混合、價格欺詐、虛假宣傳等這些食品安全亂象在食品市場上是普遍的，消費者對食品安全的滿意度很低。

B．解決社會敏感度極高的食品安全問題要依賴合力，商業倫理的事前預防和法律的事后救濟、監管均不可或缺。

C．有研究者認為，商學院培養的所謂“年輕且精明”的投行人才是美國次貸危機引發全球金融危機的最重要原因。

D．加強商業倫理建設無論對建設社會主義核心價值觀這樣的大目標，還是對解決食品安全等具體問題，都十分必要。

答案 A

解析 文中只說明魚翅市場存在這六大亂象，說食品市場普遍存在這六大亂象，擴大了范圍。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

“微電影”大有可為

婁 雪

微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微時”放映、“微周期制作”和“微規模投資”的視頻短片。其內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等元素，可以單獨成篇，也可系列成劇。

微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來自于各種相機、DV、手機。后來，類似“天堂鳥影像”這樣的專業機構，使微電影從個人自拍的隨性表達，漸漸上升到電影的層次。

近兩年，我國各種類型的微電影呈“井噴式”增長。從電影類型來看，在草根網民的原創作品層出不窮的同時，專業團隊為一些品牌量身打造的商業微電影也開始盛行；從制作規模來看，越來越多的專業團隊躋身微電影的制作，甚至一些知名導演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規模，其品質、格調也得以提升，實現了華麗轉身。微電

影的影響力也在日漸增強，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節等活動雨后春筍般涌現。

微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠立意和對現實問題的深刻思考。一些微電影在實現藝術追求的同時，也主動擔負起對社會的責任。

以“7·21”大雨為背景創作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現實生活中的普通人，面對大雨造成的各種困境，他們團結互助、共抗災難，共同演繹了充滿溫情與關懷、責任與堅守的感人故事。影片融入紀實的風格，片尾對人物原型的采訪，使得“微”中有內涵，“微”中有新意。在傳遞社會正能量的公益微電影中，《天堂忘記了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑；《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，一句“叔叔，你把我賣了吧！我還差1 800塊錢給媽媽治病”，讓觀眾為之動容；《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁對于弱勢兒童群體的關注一刻都不該停止??這些微電影關注社會事件，從幫扶貧弱、關愛孤兒到保護環境、熱愛自然等多個方面，予以理性思考和人文關懷，以藝術的力量擔當起社會責任，發出正義之聲，溫暖人心。

微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過網絡、移動電話等新媒體呈現，傳統的電視播放平臺也為它大開“綠燈”。微電影傳播平臺的增加，微電影制作團隊的日漸專業化都讓微電影從“非主流”向主流過渡。未來，微電影還可能打包進入主流院線，進入電影發行體系，以更加成熟的姿態面向觀眾。(《光明日報》2012年12月3日，有增刪)

4．下列關于“微電影”的說法，不準確的一項是()

A．微電影對觀看時間和空間的要求較傳統電影要低，移動狀態和短時間休閑狀態下都

可以觀看。

B．放映時間短、制作周期短、投資規模小是微電影的顯著特征，但它的內容豐富，可單獨成片，也可系列成劇。

C．最早的微電影是普通百姓用手機、相機、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個人的隨性表達。

D．近兩年微電影發展迅猛，影響力日漸增強，催生了許多公益活動，帶動了多個產業的發展。

答案 D

解析 “催生”的不是公益活動，且“帶動了多個產業的發展”于文無據。

5．下列不能說明微電影擔負起社會責任的一項是()

A．《大雨》融入紀實風格，在短小篇幅中展現了深刻的內涵，創作上有新意。

B．《天堂忘記了》展現了自閉癥少年的心靈世界，啟示人們應該關愛少年自閉癥患者。

C．《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，要求把自己賣掉換錢給媽媽治病，讓觀眾為之動容。

D．《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁社會要持續關注弱勢兒童群體。

答案 A

解析 該項是對影片藝術風格的肯定，不是思想內容上擔負起社會責任。

6．下列理解和分析符合原文內容的一項是()

A．微電影只能在各種新媒體平臺上播放，一般有完整策劃和系統制作體系支持。

B．專業團隊加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數量，也極大地提高了其

質量。

C．微電影篇幅小的特點有助于其實現主題的立意深遠和對現實問題進行深刻思考。

D．微電影正從“非主流”向主流過渡，不久會打包進入主流院線，進入電影發行體系。答案 B

解析 A項“只能在??播放”不對，從最后一段“傳統的電視播放平臺也為它(微電影)大開‘綠燈’”可知。C項原文說的是“微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠立意和對現實問題的深刻思考”，“有助于”的說法沒有根據。D項“微電影還可能打包進入主流院線，進入電影發行體系”，而不是“不久會”“進入主流院線，進入電影發行體系”，誤將或然當做必然。

第五篇：語言新題型答案一

【答案】 1．A 2．C 3．A 【解析】 1．本題考查正確使用詞語的能力。“后發先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據語境應是“后來居上”。“養精蓄銳”指養好精神準備戰斗，側重于休養；“厚積薄發”是指準備充分而獲得大的成功，側重在“發”字上；根據語境應是“厚積薄發”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側重指事情的確定性；根據語境應是“毋庸諱言”。“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的；“舍近求遠”指放著近的去求遠的；文中說放棄國內的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠”。故答案選A。

2．本題考查語言表達連貫的能力。考生要注意結合語段的上下文進行理解，注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術，就從國外引進消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應上句的“國外”，排除A、B；D項與上下文文意不符，所以選C。

3．本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項B，搭配不當，檢驗標準應該是“精確”到某程度；選項C，不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項D，搭配不當，“突破??系統”。所以選A。【點睛】

本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內涵不明。句子中出現指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結構混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象。【答案】 4．B 5．C 6．A 【解析】

4．試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先原句，查看有無明顯錯誤標志，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結構體系受力及變形機理和‘半剛性’沉管新結構方案”搭配不當，“揭示了??新結構方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結構體系受力及變形機理，創新提出‘半剛性’沉管新結構方案”，B項修改正確。A項，“提出了??受力及變形機理”搭配不當，應為“揭示了??受力及變形機理”；“沉管結構新的方案”語序不當，應改為“沉管新結構方案”。C項，“提出了??受力及變形機理”“揭示了??方案”搭配不當，應為“揭示了??受力及變形機理” “提出了??方案”。D項，“揭示了??方案”搭配不當，應改為“揭示了??機理，提出了??方案”；“沉管結構新的方案”語序不當，應改為“沉管新結構方案”。故此題答案為B項。

5．試題分析：本題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統一、內容前后勾連、事理相承、意境協調、句式一致等角度思考。本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，ABC三項與上文銜接不緊密，應排除。故答案應為C項。

6．試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。一碧萬頃：形容青綠無際。文中用來形容海面，用“一碧萬頃”恰當。風大浪急：指風浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風大浪急”恰當。前所未有：歷史上從來沒有過。空前絕后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設中遇到的挑戰，用“前所未有”恰當。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當。故答案應為A項。【點睛】

第3小題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。【答案】 7．A 8．D 9．C 【解析】

7．試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。“嘖嘖稱奇”，表示咂著嘴稱贊它的奇妙。“交口稱譽”，異口同聲地稱贊。第一處，前面說“亞原子世界的精度和深遠宇宙的廣度通過量子力學的理論融會貫通，莊子的思想竟與現代科學暗自相合”，一個“竟”字表示出乎意料，可見此處應是說前面的情形讓人感覺奇妙，故應使用“嘖嘖稱奇”。“嘆為觀止”意為贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。“望洋興嘆”比喻看見他人偉大而慨嘆自己渺小或處理一件事而慨嘆力量不足。第二處，文中說“細胞內部豐富的物質結構和有序的協調機制令人??”，此處應是贊嘆“細胞內部物質結構的豐富和協調機制的有序”，應使用“嘆為觀止”。“不計其數”，沒辦法計算數目，形容極多。“不勝枚舉”是一個漢語成語，無法一一全舉出來，形容為數極多。第三處是說“其它各類功能性的小分子”之多，沒有辦法計算，應使用“不計其數”。“井井有條”，形容條理分明，整齊不亂。說話辦事有條有理。“順理成章”，寫文章、做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發展而自然產生的結果。第四處，是說“從物質代謝到能量供應，再到細胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應使用“井井有條”，故選A項。

8．試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“即便物質結構紛繁復雜，但細胞內所有的生命活動都受到精細的限制”，“即便??但”搭配不當，“即便”意思是“即使”，表假設關系，而“但”表轉折關系，故二者搭配不當；“細胞內所有的生命活動都受到精細的限制”不合語境，且“精細的限制”也搭配不當，從文中來看，應是說受到“驚喜的調控”。A、C兩項，前半部分的關聯詞位置不當，前后兩個句子的主語不一致，故第一個關聯詞應放在主語的前面；A、B兩項，結尾的詞語“控制”不如“調控”恰當，“雖然”不如“盡管”恰當。故選D項。

9．試題分析：本題考查語言表達的連貫性，本題采取從文中抽出一句話的方式來考查，這就要求考生要關注前后的語境，關注前后的主語，關注語氣的一致性和句子結構的對稱性。本題中，前面說“這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細胞器之間，或錨定于某一特定的膜結構浮游其上，如果化身為一個原子置于其間”，其中“如果化身為一個原子置于其間”中“化身”的主語蒙后省，此處應是假設人化身其間，故排除A、B兩項；C項，句中用“這”指代上文的內容，使上下文緊密關聯，而D項說“如此壯闊”，這說明前面的內容應是說“壯闊”，這與語境不合。故選C項 【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。【答案】 10．D 11．C 【解析】

10．試題分析：本題考查對成語的運用能力。解答此類題目，首先要弄清所用成語的含義，然后結合語句的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息，最后選出正確答案。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。涇渭分明：比喻界限清楚，是非、好壞分明。發揚蹈厲：形容奮發有為、意氣昂揚的樣子。厲兵秣馬：指準備戰斗。抑揚頓挫：聲音和諧起伏，和諧而有節奏。輕重緩急：指各種事情中有主要的和次要的，有急于要辦的和可以慢一點辦的。本題中第一處的語境，并沒有“是非、好壞”之分，只是說五七言在節奏感和韻調感方面有所不同，所以選“大相徑庭”；第二處根據“音促”，可知選“發揚蹈厲”合適；第三空強調的是讀詩時的語調，選“抑揚頓挫”合適。所以本題選D。

11．試題分析：本題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要理清句間關系，再根據語境合理推導出所要填寫的內容。本部分內容分析的是五七言為何后來走向不同道路的原因，而不是兩者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”決定了五言在前，七言在后。所以本題選C。【點睛】

語境補寫答題技巧：

第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯系，特別要注意關聯詞語，注意規律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內容做出總結的總結句。

第二步：根據上下語境，注意合理推導。

考生要根據上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內容，確保語意連貫。

檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發現問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。【答案】 12．C 13．B 14．A 【解析】

12．試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中，“靡然成風”，指群起效尤而成風氣，貶義詞，多指不好的風氣。“蔚然成風”指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。第一處，從前后文來看，對于幼兒園“小學化”，作者是不認可的，這應是一種不好的風氣，故應使用“靡然成風”。“層見迭出”，指接連不斷地多次出現。“司空見慣”指某事常見，不足為奇。第二處，應是說“小孩還在幼兒園階段就在上奧數班，至于學拼音、英語”等現象很常見，應使用“司空見慣”。“沸沸揚揚”，形容人聲喧擾，議論紛紛。“沸反盈天”，聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。第三處，是說“上海的家長們為了給孩子報某個毫無資質的學前班??排隊報名的黃牛號都漲到5000元”這一事情，應使用“沸沸揚揚”。“蜂擁而至”，像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。“趨之若鶩”，本義是像鴨子一樣成群成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。第四處，是說家長明知道這樣做的弊端，卻依然紛紛爭著去做，應使用“趨之若鶩”。故選C項。

13．試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力”，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當，“明顯”是指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到，而“顯然”是容易看出或感覺到，非常明顯，公開顯露貌，從句中來看，應使用“明顯”；“剝奪了??兒童的想象力”搭配不當，“剝奪”與“想象力”不搭配，應是“禁錮了??想象力”。A項，“就是剝奪了兒童的想象力”中“剝奪”和“想象力”搭配不當，“而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年”中“禁錮”與“快樂童年”搭配不當；C項，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當；D項，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當，“填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力”搭配不當，“禁錮了孩子們應有的快樂童年”搭配不當，故選B項。14．試題分析：本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，需要把握文段的中心話題，把握前后句的主語、句式結構等。本題中，從前面來看，“只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優質教育資源的需求”，前面都是說具體的做法，都使用動賓式句式，再看后面“幼兒園‘小學化’這一亂象才可能從根本上被遏制”，由此可知，前面是說遏制幼兒園“小學化”的措施，故橫線上的內容也應采取動賓式的結構，A項，“逐漸減輕幼升小、小升初的壓力”更符合主語一致的語言連貫性要求，與前面兩個舉措的句式結構一致，而BCD三項都改為主謂句，這就與前面的句式和語意不一致，故選A項。【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。【答案】 15．D 16．C 17．B 【解析】

15．本題考查的是根據文句選句子填空能力。這類試題考生要充分的理解文段的文意，然后結合所給的選項進行細致的分析。根據對前后文文意的理解，主動者應該是中國人如何，為了主動和被動的一致，要用“創造性地發明了許多不同的樣式”。因此A．B．C．三個選項，主動被動相結合，與前后文語意不連貫。故答案選D。16．本題考查的是根據文本內容理解成語的含義能力。亙古不變：從古至今永遠也不會改變。亙古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。根據文本第一處的文意理解，是在說人們選取材料的態度的執著，所以此處應該用“亙古不變”。樸素無華：是指人的樸素樸實。質樸無華：是指人或物的內在的氣質特點。根據文意此處應該用“質樸無華”。揚長避短：發揮或發揚優點或有利條件，克服或回避缺點或不利條件。根據后文“各自發揮長處，共同建構中國文字、文化與文明的摩天大廈”此處應該用“揚長避短”。故而答案選C。

17．此題考查的是辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，結構混亂，中途易轍，可將“在”放至“青銅文明”之前；C項，搭配不當，“抵抗”可以改為“抗衡”；D項，成分殘缺，應該去掉“使”、語序不當，將“唯一”提到“可以”的前面。【點睛】

正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。【答案】 18．B 19．B 20．C 【解析】 18．試題分析：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現病句的標志詞，細細推敲。該題要注意搭配不當和成分贅余。A、D項，“保持??文化”搭配不當；“一致”和“共識”重復贅余。

19．試題分析：該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。能力層級為表達運用E。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內容，重點捕捉空格前后的內容，注意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結合選項內容加以比較推敲。文中括號前面分句的主語是“鄉土文化”，后面省略了主語，根據語意，省略的主語也應是“鄉土文化”。排除C、D選項。A項的主語是“鄉土文化”，從語言表達簡潔的角度考慮，主語和前面分句一樣，可承前省，因此選B項，B項陳述對象和前文也保持一致。

20．試題分析：本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。選成語填空，要求學生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結合成語的意思用法等進行判斷。第一處說的是傳統民俗活動，后面說這活動展現了鄉土文化旺盛頑強的生命力。轟轟烈烈，形容事業的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。適合語境。方興未艾，是指事物正在發展，尚未達到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發展。不適合語境，因為鄉土文化活動不是新生事物。如火如荼，原比喻軍容之盛。現用來形容旺盛、熱烈或激烈。也適合語境。排除A、D兩項。最后一空前面說“中國鄉土文化歷經劫難而不亡”，飽經風雨指經歷過許多艱難困苦。適合語境。而飽經滄桑是形容經歷過很多世事變遷。與語境不合。因此排除C項，選B項。【點睛】

成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續貂”等。

2．注意感情色彩的區別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。

4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關心、求全責備”等。

7．還有一類成語，其本身已經含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調、一天天地日臻完善、一個莘莘學子”等。考生要注意普通成語與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。【答案】 21．D 22．A 23．C 【解析】

21．本題考查學生病句辨析能力。將病句放入文段中，強調的是分析病句的語境意識。首先應判定病句是一個單句，首先采取壓縮的方式，提煉句子的主干，發現這個句子缺少謂語，應該把“折射出的”改為“折射出了”；語序不當，不是“日益折射出”，而是“日益走向”；搭配不當誠摯友好是姿態，沉穩大氣是儀態，從容自信是心態。所以綜合看來，D項正確。22．本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。根據前后文，從形式上看，B項，“美美與共”與“開放包容”結構不對稱；C項，“樂奏萬方”是動補短語，和“海納百川”的主謂結構不對稱；D項，“文明之邦”與“廣闊胸襟”不對稱。從內容上看，C、D兩項的內容不太符合會議的宗旨。所以A項正確。

23．題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題可運用排除法。風云際會：比喻有才華、有作為的人在難得的好時機聚合。風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。根據后文“上合組織領導人齊聚島城，共商合作發展大計”，第一個空應填“風云際會”，這樣就排除A、B兩項。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。肝膽相照：比喻真心誠意、以真心相見、互相坦誠交往共事，不能形容精神和理念。根據前文的“是‘和合’思想的時代思辨，是中國理念同‘上海精神’”，斷定此處選用成語“相得益彰”。所以排除A、D兩項。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。美輪美奐：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇或裝飾華美。根據語境這里強調的不是技藝，而是富麗堂皇。所以排除A、D兩項。嘆為觀止：指贊嘆觀賞的對象精妙之極，完美之至。賞心悅目：指因看到美好的情景而心情歡暢。但是“嘆為觀止”在使用時如果句子主語是觀賞的對象（人或事物），要在“嘆為觀止”的前面加上“令人”“使人”“讓人”。所以排除B、D兩項。所以C項正確。【點睛】

正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：

（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；

（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；

（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；

（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。【答案】 24．A 25．C 26．B 【解析】

24．試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結合語境辨析，確定答案。“無能為力”，意思是用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及；“有心無力”，意思是有愿望和打算，但沒有力量付諸實現。文段中說的是個體經歷了失敗與挫折后的反應，用“無能為力”更恰當。“茫然失措”，指心中迷惑，不知怎么辦才好；“茫然若失”，形容精神不集中，恍惚，若有所失的樣子。文段中指的是找不到對策，應選用“茫然失措”。“漠不關心”，指態度冷淡，毫不關心；“掉以輕心”指對事情采取輕率的漫不經心的態度。文段中指對身邊的人或事不在乎，用“漠不關心”恰當。“長此以往”，意思是長久這樣下去，通常指未來的結果不好的情況；“積微成著”意思是指微小的事物，經過積累，變得顯著。文段中強調的是長時間下去會產生的不良后果，用“長此以往”恰當。故此題答案為A項。

25．試題分析：本題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統一、內容前后勾連、事理相承、意境協調、句式一致等角度思考。本題上文說的是“習得性無助”的具體表現，下文說的是“消極影響”，從承接上下文的角度看，選用的句子應后說“消極影響”，所以排除A項。又因為“學習倦怠現象是正常的心理現象”是客觀事實，不能用表假設的“即使”，排除B項。D項，前后分句主語一致，關聯詞語應放在主語后，因此，此項中“盡管”和“這”位置顛倒，屬于病句。故答案為C項。

26．試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先原句，查看有無明顯錯誤標志，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。結合上文可知，畫線句子主語為“學習倦怠所引發的消極學業情緒、認知疲倦和不良氛圍”，由前半句“一般會導致學生??”可知后半句語序應該是“容易使學生??”，據此可排除AC兩項。“如敷衍了事、消極怠工、學業拖延、厭學恐考、害怕進教室等”都屬于“行為”，是對“消極的學習行為”的舉例，而不是對“消極”的舉例，故應放在“消極的學習行為”后，據此可排除D項。答案為B項。【點睛】

第1小題考查近義成語辨析的能力。這類題目的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。