第一篇：張秀亞《我愛水》閱讀答案

我愛水張秀亞我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易布景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢中可以聽到那潺潺的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨(dú)立，盈耳只有那琤琮微響，向我訴說一個(gè)無終結(jié)的故事。我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。什剎海正位于我母校的后門，度過一道筑在溪水上的石橋，再一轉(zhuǎn)彎，便會聽見那愉快的水聲，伴著水濱青翠的樹色在歡迎來訪者了。逢著清晨無課，我總是拿了一本詩集，在水邊徜徉。那時(shí)候，正是充滿了詩意與幻夢的年紀(jì)，水邊有時(shí)是“自在飛花輕似夢”的詩境，有時(shí)是“無邊絲雨細(xì)如愁”的凄涼境界，還有什么更適于少年的心靈流連徘徊？我常是將書放在身邊，雙足垂到水面，叫水上的白云，將我?guī)У接譁嘏帚皭澋幕脡衾铩Ｎ以幸皇仔≡姡渲袃啥问牵何以忠痪碓娨欢浠▉淼侥闵砼裕诹a里靜聽那汩汩的水響。詩，遺忘了；花，失落了，而今再尋不到那流走的時(shí)光。你曾幾番入夢，同水上一片斜陽，還有長堤上賣書老人的深色衣裳。我曾一疊疊買去他的古書，卻憾恨著買不去他那暮年的悲傷。詩中“你”的稱謂，即是指什剎海。這首詩里，實(shí)在交織著無限的懷念和悵惘。什剎海的可愛處，在于它的“變”，在于它的“常”，晴陰風(fēng)雨，春去夏來，水邊的景色不同，而它那最高度的美與宜人處，卻永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏在那一片朦朧水霧，以及瀲滟清光里，引人系戀。當(dāng)冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上試步的樂趣享不到了，但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。不知何處傳來一聲聲鷓鴣的啼喚，像是那么遙遠(yuǎn)，又像是那么逼近，聽來似是不分明，然而卻又是那般動聽，直扣人的心門。再過幾天，水邊的楊柳出了淺淺的綠痕，水堤上的泥土漸軟了，而幾場雨后，水已平了堤，時(shí)時(shí)刻刻似乎要漲溢出來，卻又似被一道神秘的邊界拘攔住了。一直在那里溶溶漾漾，如同一個(gè)殷勤的主人的手，將酒杯斟得太滿了，使每一個(gè)來游者，都想一嘗這葡萄色的瓊漿，而低吟：“呵，你新鮮的湖水，陶醉了我的心靈。”放假的日子，水邊那塊大石，便是我露天的座位了，水聲輕柔，水光明媚，教給我無窮盡的智慧。將已逝去的，正在進(jìn)行的，將要發(fā)生的一切，緩緩地告訴了我。我就這樣坐著，聽著，想著，直到夕陽將輝煌的火炬投入水中，將對岸人家的窗子也照亮了，我才將水色水光攝錄心坎，帶了回去。最可愛的還有那水邊新秋，北方的秋天本來是悄悄地來，比春天來得更幽俏。有一天，你一凝眸，不免驚訝水的顏色深了，堤邊水位低了，水寥花的顏色更深了一些，而荷葉已有一絲憔悴之態(tài)。那么，秋意便是滿了什剎海了。漸漸地，水邊橋頭，有個(gè)老人在賣荷葉粥了，水面上，更有一些年輕的女孩子赤足在采鮮藕，什剎海在荷葉的搖曳中已另有一種感傷的情調(diào)，但當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩神環(huán)佩。島上鄉(xiāng)居，流水繞墻，每天望著這蜿蜒而去的山溪，我更懷念起什剎海了??16．“這首詩里，實(shí)在交織著無限的懷念和悵惘”。聯(lián)系上下文，理解“懷念和悵惘”中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（4分）答： 17．文中描述了什剎海四季變化的景色，請簡要說說這樣寫有什么作用。（6分）答： 張秀亞《我愛水》閱讀答案 18．“當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩神環(huán)佩。”，聯(lián)系上下文，簡要分析這句話的深層含義。（4分）答： 19．文章的題目是“我愛水”，卻主要寫什剎海，作者這樣寫是否合理？請簡要說說你的看法和理由。（6分）答： 參考答案：16．①作者懷念什剎海卻只能在夢中相見的遺憾之情；②作者感傷懷舊的情緒和濃郁的鄉(xiāng)愁情結(jié)。17．①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達(dá)了作者對什剎海的喜愛之情。18．指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感。19．意對即可。示例：合理。題目是“我愛水”，文章開篇點(diǎn)題，接著由眼前之水過渡到故都之水，行文自然巧妙；文章的主旨是表達(dá)作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。示例：不合理。文章的主旨是表達(dá)作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因此題目太過于籠統(tǒng)、寬泛。

第二篇：王秀清《水知道答案讀后感》

《水知道答案》

我閱讀了日本作家“江本勝”寫的《誰知道答案》這本書讓我探索到了另一個(gè)世界，這個(gè)世界只有水，這個(gè)世界上沒有水不知道的事，水的結(jié)晶照片震撼了我，沒有閱讀這本書前，在我腦海中，水僅僅是水而已，是人們賴以生存的條件，可是閱讀之后我發(fā)現(xiàn)水還有另外的未知世界，這個(gè)世界讓我們探索，尋找，了解。

作者自1994年起，開始在冷室中以高速攝影的方式拍攝何觀察水結(jié)晶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)看過“愛與感謝”，的水結(jié)晶呈完整美麗的六角形，被當(dāng)做“混蛋”的水結(jié)晶幾乎不能結(jié)成結(jié)晶，聽過古典音樂的水結(jié)晶風(fēng)姿各異，聽過重金屬音樂的則歪曲散亂，來自大自然的泉水可以形成美麗的結(jié)晶，而城市的引用自來水卻不可以讓水形成結(jié)晶。

水具有復(fù)制，記憶，甘受，傳達(dá)信息的能力，每一滴水都有一顆心，它們脆弱、單純、潔凈，如同人心，可是忍心一分好幾種拿水比喻來說大自然的泉可以形成美麗的潔凈就如同孩童一般純潔的內(nèi)心，而城市之中的自來水，就如成年人一般的心中不再是潔白無瑕。

萬事萬物都有它獨(dú)特的波動頻率水能能感受到到，但是看討厭和謝謝的水也能形一般倫寬的結(jié)晶，這說明正確信息的能量要比負(fù)面信息的能量大很多。看過“不幸”的水也能形成一半的結(jié)晶，這說明不幸是幸福的前兆，波動就是有高潮和低俗，我們就要經(jīng)歷挫折才能成功，不經(jīng)歷雨怎么見彩虹，萬事萬物都有自己的波動頻率并且相互影響，且相似的頻率會相互引起共鳴，形成“形象場”。我們?nèi)祟惥褪且粋€(gè)很強(qiáng)的能量場，我們有自己的特動頻率，并且吸引能與我們共鳴的環(huán)境人和事。這與“吸引法則”和“心想事成”產(chǎn)生了共鳴。

水是人心的鏡子，水能知道答案，作為主宰世界的生命—人類我們常常自詡無所不知，無所不曉。上通天文，下知地理，從宇宙的起源到微生物的作用，人類所知在動植物界堪稱完美才，然而，自從人類以人工城鎮(zhèn)將自己同大自然逐漸隔離，我們對自然的了解，我們動物品能的感知，都已經(jīng)越來越弱化了，顯著地例還是人類對于水的認(rèn)識。所以“江本勝”的《水知道答案》給我們了答案和另一個(gè)未知的世界。

第三篇：我的支教生活 張亞彬

支教工作總結(jié)

淶水二中支教教師：張雅彬

我是二中一名教師，在2010年9月到淶水四中支教。轉(zhuǎn)眼半年過去了，這其中既體驗(yàn)了支教生活的幾分艱辛，又豐富了工作中的經(jīng)驗(yàn)。既感到責(zé)任的分量，同時(shí)亦感到基本功和綜合素質(zhì)的重要。下面就我在這里的工作生活情況匯報(bào)一下。

一、把二中的一些課堂改革介紹給四中的老師

二中在淶水初中教學(xué)中數(shù)龍頭地位，成績也是其他學(xué)校無法比的。這一方面取決于生源（地理位置好），另一方面也取決于二中的課堂改革，老師有比較先進(jìn)的教學(xué)理念并將其運(yùn)行到教學(xué)中。如學(xué)案教學(xué)，分小組活動教學(xué)調(diào)動學(xué)生積極性等都很有實(shí)效性。來到四中紅后，我們經(jīng)常和老師們探討這些教學(xué)方法，更新教學(xué)理念。有些老師已把新教法應(yīng)用到教學(xué)中，并積極與我們交流實(shí)施過程中所遇到的問題和操作模式。我想老師們有嘗試就是進(jìn)步。

二、服從學(xué)校安排，努力做好本職工作。

來到四中后才知道老師非常緊缺，老師們工作量都很重，理化一個(gè)年級才一位老師。學(xué)校安排我教初三兩班物理，還包括一個(gè)早自習(xí)，倆個(gè)晚自習(xí)。說實(shí)話剛聽到這個(gè)安排，心里很是后悔到四中但也沒退路，只有給自己鼓勁：既然支教是我自己的主動選擇，那么不管學(xué)校給什么工作都不應(yīng)該有怨言，一定要全力以赴把工作搞好。調(diào)好心態(tài)后，我以積極樂觀的態(tài)度投入到教學(xué)中。

首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一個(gè)教案。組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)

生都參與到課堂上來；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課下與學(xué)生多溝通多交流，建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常鼓勵(lì)他們樹立他們的自信心。

其次，積極參加學(xué)校的教研活動。做好示范課，聽課活動，在聽課中認(rèn)真做好記錄。通過多聽課，向這里的老師學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短。

今年迎檢任務(wù)比較多，我服從學(xué)校安排，不叫苦不怕累，按質(zhì)按量完成勞動任務(wù)。帶頭清理操場、衛(wèi)生死角等受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

三、克服自己生活困難，豐富校園文化娛樂生活。

支教打破了我原有的生活規(guī)律和環(huán)境。二中離我家只有幾百米遠(yuǎn)，步行幾分鐘就到，家中生活井井有條。到四中后，坐車還需20分鐘，中午還在學(xué)校就餐，晚上若有自習(xí)九點(diǎn)半才到家。愛人總說：“支教后家里就跟沒你一樣！”尤其家中78歲母親受不到照顧心中常含愧疚。但不能因此影響工作呀，只好讓家人多擔(dān)待些，母親那里在家時(shí)多孝順來彌補(bǔ)吧。就這樣半年來我從未遲到早退過，嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度。沒有因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給老師學(xué)生做出了榜樣。

我是一個(gè)喜好運(yùn)動的人。來到四中后，老師們知道我會太極拳，找到我讓我教他們。我就盡我所能不厭其煩教給老師們。我還非常愛打乒乓球，經(jīng)常和四中的老師切磋球技。有老師說自從我來后人們的鍛煉保健意識加強(qiáng)了，校園娛樂活動增多了。讓大家身體健康、精神愉快是我的心愿，愿所有老師都能在和諧氣氛中幸福工作！

我感謝支教生活，它鍛煉了我的毅力，拓寬了我的眼界，結(jié)識了更多朋友，豐富了我的人生閱歷，它讓我在支教中感悟并收獲著人生。

2011年1月7號

第四篇：我愛我家(張儷)

我愛我家

我有一個(gè)溫馨的家，家里共有五口人，有奶奶、爸爸、媽媽、弟弟和我。我的家給了我溫暖，給了我幸福。我們一家人特別和睦，而且各有所好。我永遠(yuǎn)愛這個(gè)溫馨的家。

一進(jìn)家門，映入眼簾的是一間客廳，客廳里靠墻擺著沙發(fā)，沙發(fā)對面擺著電視機(jī)、冰箱還有餐桌。爸爸媽媽的房間里有一張柔軟又舒適的大床，床的兩邊有床頭柜，上面擺著一盞足球形狀的臺燈，經(jīng)常還會有一盒煙、一個(gè)煙灰缸擺在上面，爸爸在發(fā)愁的時(shí)候總會吸上一根，但他為了我們的健康著想，基本上是不吸煙的。奶奶和弟弟的屋子緊挨著，主要是因?yàn)榈艿苣昙o(jì)太小，方便照看。奶奶的屋子陽光很足，弟弟屋子里面有許許多多的玩具。我呢，屋子里貼著各種各樣的海報(bào)，都是偶像的……

我愛我的家，一個(gè)幸福溫暖的家，我有一個(gè)聰明能干的爸爸，他能掙錢養(yǎng)家，讓我們衣食無憂的生活，而且他的腦袋特別靈活，常常幫我解決數(shù)學(xué)難題。我還有一個(gè)能干的媽媽，她會給我均衡營養(yǎng)，我生來長得瘦小，是媽媽盡心盡力照顧我，冷了給我添衣，熱了讓我喝水，挖盡心思給我們做出美味營養(yǎng)的食物。奶奶總是在我不開心是為我講故事，露出她那慈祥的微笑嗎，讓我心情舒暢。弟弟還太小，需要我們的呵護(hù)，作為這個(gè)小不點(diǎn)的姐姐，我可是超愛他的。他們對我百般疼愛，讓我我每時(shí)每刻都感受著家的溫暖。

我愛我家，一個(gè)和睦快樂的家，一個(gè)充滿愛的五口之家。爸爸說

話總是很幽默，而我雖然鬼點(diǎn)子百出，但我不會做讓父母擔(dān)心的事，所以，我的家中總是能夠傳出嘻嘻哈哈的笑聲。我的家人教會了我許多道理，在我歡笑時(shí)，他們和我一起高興；在我傷心時(shí)，他們會給我鼓勵(lì)，為我加油、打氣；在我彷徨時(shí)，他們將我引到正確的道路上；在我成功時(shí)，他們告訴我不要驕傲……這就是我的家。

我愛這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛永駐我家。

點(diǎn)評：小作者分別從家中陳設(shè)布局，家庭成員關(guān)系，家中生活細(xì)節(jié)三個(gè)角度對自己的家做了全方位的描述，內(nèi)容真實(shí)，語句流暢，字里行間流露著表達(dá)著作者對家的關(guān)心，對家人的愛。

第五篇：張亞利教案

好書大家讀——《草房子》導(dǎo)讀課簡案

一、指導(dǎo)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《草房子》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識進(jìn)一步了解小說《草房子》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、小說《草房子》人手一冊，閱讀《草房子》。有時(shí)間的話觀看《草房子》電影。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備推薦好書的發(fā)言稿。

3、小組合作，質(zhì)疑交流。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

1、課前交流，激起學(xué)習(xí)欲望。

最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？

2、上課，導(dǎo)入

1）老師推薦：今天，老師要和咱們班同學(xué)們一起交流的一本書就是《草房子》。《草房子》影響和地位

師：這樣有影響力的好書你閱讀過了嗎？

2)走近人物，尋找感動：

請同學(xué)們迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？

3)聚焦情節(jié)，品味感動：

師：作者為什么要寫這樣的一些人和故事呢？

師：（寫作背景）

師：《草房子》中這么多人物中令你最感動的人物和情節(jié)是什么呢？（小組合作）生：……

師：交流陸鶴、杜小康的故事

師：草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，在他們身上你看到有什么地方是相同的嗎？（人性、成長）

4)感悟情懷，溫暖心靈

從這些孩子和老師身上，從他們在厄運(yùn)中相扶、在困境中相助，在孤獨(dú)中成長、在冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著……

請靜靜的思考，寫一段感悟性的文字。

5）推而廣之，作品推薦

《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦》等

板書設(shè)計(jì)：