第一篇：淺談手抄報在學校德育中的作用

淺談手抄報在學校德育中的作用

【關鍵詞】 學校德育；手抄報；積極性；

合作精神；綜合素質

【中圖分類號】 G621

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

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學校教育承載著孩子們的未來，我們不僅要教會他們知識，還要教會他們為人處世的正確態度和方法。蘇霍姆林斯基曾說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是板報廣播，教師們都將從審美的高度規劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！币虼嗽诎嗉壒芾淼倪^程中，教師利用手抄報陶冶學生的情操，培養學生的能力，健全學生的人格，進而達到教書育人的目的是一項重要的育人舉措。筆者所在學校立足實際，本著育人的宗旨，每兩周都要舉行一次主題手抄報征集活動。通過德育手抄報的創作活動來豐富同學們的校園文化生活，加強學生德育核心素養的培育，同時展現了學生的風采，增強了學生各方面能力的培養與提升，從而達到教書育人的目的。

一、德育手抄報能夠調動學生的積極性

教師在布置手抄報任務之前，先說明此次活動是自愿參加，且獲獎作品會得到相應的獎勵。報名之前詳細說明做手抄報需要做哪些準備工作、應該達到怎樣的效果。這時，總有一些具備書寫繪畫才能的學生會踴躍報名積極參與。教師不僅要為這些學生提供展示才能的機會，激發他們的主動性，激勵他們在紙張上進行創作的欲望；同時還要鼓勵那些性格較為內向、缺乏主動性而懷有才藝的學生也要一展拳腳；更重要的是還要調動起大部分學生的學習熱情，讓他們產生“我也要試一試”的欲望。

通過創辦德育手抄報，充分體現素質教育的主體性，從根本上說就是教師要尊重學生在教育過程中的自覺性、自主性和創造性，集中體現為人的獨立性、主動性、創造性，從而調動學生的積極性。

二、德育手抄報能夠陶冶學生情操

每兩周一次的主題手抄報征集活動，包括多方面的內容：禁毒、安全（交通、法制）、愛國、讀書、民族團結、文明禮儀、感恩和節日習俗等。通過不同主題的德育手抄報創作，既能提高學生自身素質又能使學校德育工作得到良好開展。根據德育手抄報內容豐富、形式多樣、短小精悍、交流快捷等特點，并結合學生的身心發展規律和兩周一次的德育主題活動，讓學生制作新穎生動的德育手抄報。通過這一系列活動，加深他們對德育及相關知識的了解和認識。例如“民族團結教育”主題手抄報，同學們通過查閱資料、平時積累、老師的指導和自身品德修養，字里行間折射出一種團結，熱愛祖國的高尚美德。又如”感恩”主題手抄報，同學們在搜集資料的過程中，更懂得了“孝敬父母，自理自立，尊敬師長、團結同學、互幫互助、關愛他人?！钡让篮闷焚|，這些方面都是學生美好的道德情操?c情感的體現，起到了潤物細無聲的效果。

每學期臨近放假，學校政教處都要把學生的手抄報匯編成集，一方面作為重要的教學資源積累，體現德育的成果；另一方面也為以后的學生提供借鑒和交流，使德育手抄報越辦越好。

三、德育手抄報能夠培養學生的合作精神

學生是否具有合作能力及合作能力強弱是衡量教育效果的一個重要方面?！昂献鞯膬r值在于通過合作，實現學生間的優勢互補?！泵慨斒殖瓐笳骷瘯r，教師會讓4位學生自由組成一個小組，然后教師做適當調整，使每個小組都有設計、繪畫、書法的能手。手抄報內容教師可根據學情來定，也可根據學生的興趣愛好來定，也可讓學生自擬題目。目的是讓每位學生都能在組里施展才能，讓全班學生都有實踐的機會。

事實證明，那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦報效果好，得到的贊語多，更體現了學生之間的凝聚力。

四、德育手抄報能夠樹立學生的集體榮譽感

由于德育手抄報的存在，學生可以自由發表自己的見解，加上學校組織班級間手抄報比賽，個人手抄報競賽等活動，從而使學生樹立了正確的主人翁意識，提高了自信心和集體榮譽感；有利于形成學習興趣濃厚、關心愛護集體的良好學風、班風。

五、德育手抄報能夠提高學生的綜合素質

我們知道，凡是帶有積極的、健康向上的藝術色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力，從而易于被人欣賞和接受。新穎生動的手抄報給人以美的熏陶和享受。通過編輯手抄報，學生們提高了美術設計、排版、書寫的興趣，增強了審美能力，它在強化人們審美意識的同時，更能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，使學生受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。并在潛移默化中加大了課外閱讀量，真正讓德育起到了事半功倍的效果。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題階段性性研究成果，課題編號：GS[2017]GHB1788）

編輯：馬德佳

第二篇：校園電視臺在學校德育工作中的作用

校園電視臺在學校德育工作中的作用

隨著網絡和班班通的普及，如何利用班班通和網絡資源,拓寬學校德育的新途徑,提高德育的實效性,是我們面臨的一個嶄新的課題。如何在傳統的德育手段中注入新鮮的血液、展現出新的魅力，使小學生能輕松、愉快地接受思想教育呢？就要充分利用“班班通”和校園網，建立校園電視臺，開辟網上德育陣地。

1、利用電視臺，調動學生接受教育的積極性，塑造學生良好思想道德 校園電視臺作為一種全新的現代化教育手段，不受時空的限制，反映問題迅速、直觀，具有傳播信息量大，形象生動的特點。學校德育工作充分利用校園電視的網絡優勢，抓住思想教育的主旋律不放松，對學生開展愛國主義、集體主義等教育。從校園電視臺播出的內容上看，多是反映的學生的生活，加之，校園電視臺中的演員都是學生身邊熟知的人，學生便想看、愛看，極易對此產生興趣，從而提高其接受教育的積極性，全身心地投入到校園電視臺所營造的德育氛圍中，從而密切了電視臺與學生的關系，用緊扣發生在孩子身邊的事實去教育孩子，運用孩子的觀點去審視周圍世界，使孩子在交流、討論中明辨是非，形成良好的行為習慣。如舉辦唱紅歌比賽、新年新詩會、六一聯歡會、大隊干部競選、學雷鋒活動、手拉手獻愛心募捐活動、清明節掃墓等都進行錄播，充分展現了校園電視臺的規模效益和形象感染作用，生動直觀地對學生進行時政教育、法制教育、愛心奉獻等情感教育和心理健康教育。

二、利用電視臺，培養學生獨立思考能力，鍛煉學生的自主能力 當今的學生獨立意識強，他們渴求競爭，善于創新，而校園電視臺為全面提高學生素質，培養學生的創造性和自主發展意識搭建了一個良好的平臺。

以學生為主體的校園電視臺，為體現學生電視臺學生辦的宗旨，實現廣泛 1

調動學生積極性和主動性的意愿，所有人員的來源采用競爭上崗的方式。通過競選，選拔一些有特長的學生充實到校園電視臺來，讓他們參與到電視節目的制作當中，讓學生有一種當家作主的感受。實行“以老帶新”的方法，形成工作小組人員的梯隊，組成學生隊伍建設的工作鏈，環環相扣，從而提高電視制作隊伍的整體水平，為校園電視臺的發展提供強有力的保障。在運作過程中充分展示他們在交往、策劃、管理方面的才華；磨練他們的意志，培養他們的集體精神；鼓勵學生自己積極投稿，參與制作電視節目，邀請學生在節目中對社會現象、校園生活進行討論，增強他們的自信心和獨立性，增強他們辯證思維的能力，讓他們通過自身的體驗去接受信息的影響，而且部分學生通過電視臺提出的觀點更能引起他們的共鳴，從而起到正確的輿論導向作用。另外，電視節目的制作是一個群體性的工作，在參與節目制作過程中，學生能深深體會到團結協作、互相幫助的重要性，培養他們的團隊意識和相互協作的良好習慣。

三、利用電視臺，促進學生養成良好行為習慣，用學生身邊的人和事影響、教育學生為學生樹立典范

學校德育工作既要解決學生群體中出現的普遍問題，又要處理學生個體所體現的個別現象。傳統的德育工作方式在向學生群體實施教育時往往會受到時間、空間等外在條件的干擾，而校園電視臺卻很好克服這一局限，由于每個班級都配有“班班通”，這樣就可以根據學校的實際情況，在“小、細、真、近”上下工夫，以發生在學生身邊的真實、具體小事為素材攝制電視節目，用學生身邊的人和事教育、引導學生，迅捷、靈活地對學生進行德育工作的實施，取得了良好的教育效果。如開播校園新聞欄目，在校園新聞中展現好班風、好榜樣，反映師生的精神風貌，播放優秀學生的先進事跡，營造良好的德育氛圍。對孩 2

子們來說，身邊的好人好事會引起他們的興趣，產生更形象的榜樣示范作用。開設《放大鏡》節目，把壞習慣、壞事物拍下來，如隨地亂扔垃圾、不愛護花草、打架集會講話、浪費水電、損壞公物等，組織學生在鏡頭前進行評論。這樣，同學們看到自己或身邊同學的劣行被曝光，會感到羞愧，產生很大的震撼，更易得到教育，會自覺地改正缺點。

總之，校園電視臺作為一種現代化教育手段在學校德育工作中所起到的作用是不容忽視的，以其生動活潑的形式、新穎獨特的手段為學校德育工作帶來了清新的氣息，使學校德育工作跨上了新的臺階，取得了顯著的成效。

第三篇：淺談農村班主任在學校德育工作中的地位和作用

淺談農村班主任在學校德育工作中的地位和作用

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隨著我國九年義務教育的不斷深入普及，德育工作也越來越受到全社會的重視。農村初中德育工作也在緊緊圍繞“鞏固兩基”這個工作不斷深入。本文試圖對農村初中德育工作的現狀、成因以及班主任在德育工作中的地位和作用等方面作粗淺的探討。

一、農村初中德育工作的現狀

在當前農村初中的德育工作中，教師隊伍的素質有待于進一步提高。農村初中大多數遠離城市，在那遙遠而偏僻的地方，“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”，自然環境條件的限制，決定了人們的價值取向。隨著社會的發展，教育觀念也在發展變化，但部分教師傳統的應試觀念難以轉變，在教學中重智育輕德育，造成部分學生“高分缺德”。在校時自高自大、目無尊長，在家不聽從父母教導。謙虛謹慎的美德在他們身上已不復存在。而成績相對差的學生在周六、周日或躲在一起賭博，或上街打游戲機上網，或三五成群地在同學家看電視，偶爾有小偷小摸、抽煙喝酒等違規行為，他們的德育教育頗讓我們揪心發愁。

二、剖析農村初中德育工作的現狀

(一)不包分配對農村初中生的影響。

曾幾何時，讀書就是為了考上中專、考上大學。學而優則仕是廣大農村青少年跳出“農門”，實現自己人生理想的捷徑，為此他們學習努力，一心想讓自己有出息，青出于藍勝于藍，超過自己的父母。然而隨著國家不包分配這個政策的落實，對于無靠山又無權力的廣大農家子弟來說，此路也似乎成了絕路，不少在校的初中生，即使面臨畢業，也在“讀書無用”這種思潮的影響下，松懈自己、不思進取。

(二)學業成績太差對農村初中生的影響。

大部分的農村小學生，直升初中，只是為了完成一項法定的義務，大多數都沒有繼續升學的機會。在初中階段，不求人人升學，但求人人成人是十分切合實際的。減輕學生學業的負擔，著重培養這些學生學做事，學做人的能力，使他們走入社會后成為能夠自食其力的人，這是學校德育工作的重要內容。而現在的農村初中，素質教育的口號下盛行的依然是應試教育，使老師對所有學生一律強求，片面追求分數，造成學生心理壓力過大，學生產生厭學等現象，這對學校的德育工作也是十分不利的。

（三）社會環境對農村初中生的影響。

當前，由于社會不良風氣及一些學校片面追求升學率的影響，農村初中德育工作形式化、理想化，德育課等于政治課，而政治課本和思想道德規范的培養往往脫鉤，德育工作形同虛設；加上社會上市場經濟的沖擊波，金錢至上的觀念逐漸抬頭，當地幾個開發房地產的老板都是初中未畢業，于是便有“讀書無用論”的說法，加上學生們在家里和社會上看到的一些不文明現象，使學校五天的教育不抵他們回去兩天的熏陶。

由于以上的原因，農村初中學生德育問題還較為嚴重，給學校“兩基工作”帶來不便，同時對于學校德育工作的實質開展者——班主任們來說，也是提出了新難題、增加了新重任、引發了新思考（地位）。

三、農村初中班主任要優化德育工作

（一）班主任要積極加強法制校規教育

1.向學生以及家長及時宣傳法律知識

農村初中的家長，由于文化水平較低，因此對于國家的一些法律法規，是很陌生的。為了確保德育工作的順利進行，我們要加大教育法律法規的宣傳力度，確保適齡兒童和少年接受規定年限的義務教育。對于學生，教

師向他們宣講法律，讓學生認識到接受教育是公民的權利，從而自覺履行義務，如《義務教育法》和《未成年人保護法》，并向其父母宣傳相關法律，使其父母從思想根源上了解送子女入學不僅僅是自己的權利，而且也是在履行義務。

2.把學校相關規章制度張貼到教室，潛移默化規范他們的言行。

我校把《十字二中安全制度》、《十字二中衛生制度》、“八榮八恥”相關內容張貼到教室，班主任要利用班會時間集中學習，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，什么是榮，什么是恥，對遵紀守法的同學，每周給予表揚，對違規的同學進行恰當的批評，逐步規范他們的言行，讓遵守相關制度成為他們自覺的行為。

（二）加強班級德育工作管理力度

1.加強課間紀律的管理。

班主任應經常性糾正學生不良行為，特別在課間時間安排行政值日領導和班主任巡視各公共場所，杜絕追逐打鬧、大聲喧嘩、講臟話、丟垃圾等不良現象發生，保證良好的教學環境。

2.加強“兩操”的管理。

“健康第一”的理念毋庸置疑，強身健體是一項長期工作，為保證學生有健康體魄，課間操要求行政值日人員和班主任全部到場，每班一名領隊在前，確保動作規范到位。中自習下課后，眼保健操時間同樣要求班主任到教室，由行政人員檢查人數和紀律，將動作不規范的學生名單記下并告知班主任。這樣不僅使學生身體得到鍛煉，又增強學生的組織性紀律性，意志力也得到提高。

3.加強明禮誠信教育。

為進一步加強和改進中學生思想道德教育。將“知榮明恥”變成日常的自覺行為。各班級組織學生開展各種活動，通過這些活動增強學生自我約束和自我改進的主動性和積極性。每周一校會上將上周各班級涌現的好人好事進行表揚，弘揚正氣，而對發生的違規行為則給予批評，限期改正，起到警示作用。并將相關情況記載下來，作為考核文明班級的指標之一。這樣學生的不良行為在一定程度上得到抑制，凈化了校園風氣，促進學生健康發展。

4.建立家訪制度。

建立家訪制度有利于學校德育工作的開展，在學校號召下，班主任每月家訪四次以上，任課教師每月家訪兩次以上。家訪有紀錄，有針對性，特別是這六大類學生必須家訪：①單親家庭生②離異家庭生③病殘生④特困生⑤留守生⑥思想波動大的學生。通過家訪了解他們的家庭情況和思想狀況，及時給予他們精神上的鼓勵和物質上的幫助，體現學校的關愛，也更有利于學校德育工作的開展。

總之，農村初中德育工作是一項長期而艱巨的任務，我想只要政府、學校、社會和家長高度重視，齊心協力，在廣大班主任等德育工作者共同努力下，我們農村初中德育工作一定會進入一個嶄新的時期。

第四篇：充分發揮德育課在學校德育工作中的主渠道作用

充分發揮德育課在學校德育工作中的主渠道作用

陸秋芳

《中等職業學校德育大綱》（以下簡稱《大綱》）指出：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”?？梢?，大力發展職業教育要加強德育課教學，德育課教學應在學校德育工作中占有重要位置。但因種種原因，德育課并沒有發揮應有作用。本文就德育課如何在我校德育工作中發揮主渠道作用進行探討。

一、現狀和問題

首先，學校中（不僅是我校，各學校均有）存在德育課無非是劃劃講講，不會上課的人都能去上德育課的思想；存在德育課臺面上重要，實際受輕視的事實；有淪落為其他課不能上，德育課人人能上的境地。即使在德育課老師的主觀思想中也存在輕視德育課，否定自身價值的現象。

其次我校德育課教師隊伍雖然老中青結合，整體結構合理，絕大多數教師都認真備課，認真完成教學任務。但是由于教學任務繁重，每個學期擔任7、8個班級的課，每周進一次課堂，一個學期下來，學生基本不認識。導致教師客觀上也只能將德育課作為一門學科來對待，在教學中重課堂講授,輕實踐能力、創新能力的培養，理論與實踐脫節。德育課游離于學校德育管理體制之外，沒有很好地起到德育課應用的主渠道作用。

再次，德育課教學研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學指導。他們既不象高中政治教師，也不象專業教師，可以有許多培訓提高的機會。教師難得參加課改培訓，外出參觀少、見識少。教輔資料相對缺乏，課外輔助資料主要靠自己收集，教學方法也多靠教師個人去摸索等。如何提高教化育人的水平還處于自發狀態。

二、建議

1、高度認識德育課的重要性，采取切實措施保證德育課在學校德育工作中的地位 設想在開學初，學校可召開學生處、團委、德育主任、德育教師聯席會議，根據德育課教學大綱的要求和德育課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定德育課的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；德育課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；德育課怎樣聯系實際進行教學，向學生提出哪些行為要求；德育課教師、班主任、團委可共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。這樣，既提高了德育課教師的使命感，各教育渠道也做到目的統一、內容統一、行動統一，有利于發揮德育課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。

學校要為德育課教師提供參加學科會議、短期培訓、專題報告、進修學習的機會，特別是參加較高層次會議的機會。可以仿照專業教師暑期下廠實習的辦法，制訂讓德育課老師暑

期參加社會實踐的具體方案，使德育課教師能深入社會了解國情，研究社會中的新情況、新問題，這有助于德育課教師提高解決問題的能力，充實和豐富課堂教學，至少能使他們對比較重大的社會和實踐問題有比較好的把握。

2、德育課教師要整合教學內容，進行教學方式的創新

為有效落實聯席會議制訂的教育教學計劃，貫徹德育課“貼近學生、貼近職業、貼近社會”的原則，德育課老師要通過集體備課對教材內容進行取舍，有機滲透心理健康教育、安全教育、艾滋病預防教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等教育。為此必須進行教學方法的創新，通過學校開展的技能競賽、實習實訓，還有團委、學生處組織的社會調查、社會實踐、各類慶典、文化藝術等活動，把德育課與職業活動、學生活動相結合，發揮學生主體作用，改變“重理論傳授，輕學生實踐”的教學方式，強調學生的主動參與。如《法律與職業道德》課可以邀請一些法官和律師給學生做報告，幫助學生理解一些熱點和疑難的法律問題；可以組織學生參加法庭旁聽，熟悉案件的審理程序；可以組織學生觀看法律專題錄像片，或舉辦模擬法庭，提高學生運用法律的能力；還可以組織學生到監獄、看守所等地參觀調查，提高知法、守法的自覺性等等。

3、接受雙重領導，加強教研組建設

德育課老師應接受學校教育教學兩條線的雙重領導。作為一門課程，在師資培訓、教學管理等依然歸屬教務處管理。但由于德育課程的特殊性，為提高德育課課堂教學實效性，德育課老師還應該成為學校德育管理重要一員，有利于發揮學校德育主渠道作用。

另外，中職德育課教材涵蓋內容廣、材料新，既有法律的又有職業指導的；既有經濟的，也有政治的。這些信息不僅涵蓋了社會生活的方方面面，而且更新速度非?？?。因此必須加強教研組建設，重視教研活動，每位教師在開學初根據教學進度分工協作，搜集相關信息資源，制作教學課件、教案，在教研組每兩周的例會中進行交流研討，建立資源庫，實現德育課教學資源共享。

4、關于開設心理健康課的思考

根據《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）、《教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知》（教職成〔2008〕7號），目前德育課為4門必修課，“職業生涯規劃”、“經濟政治與社會”、“職業道德與法律”、“哲學與人生”。通知還鼓勵部分有條件的學校將《心理健康》作為必修課進行試點，上海市教委在實施意見（滬教委德〔2009〕49號）中更是明確提出，各試點學校要逐步積累經驗，爭取三年內上海市中職校全面開設《心理健康》必修課。但是目前我校因缺乏心理健康師資，可在少數幾個專業開設心理健康課進行試點，同時學校應盡快解決心理健康課的師資問題。途徑可以是引進，也可以物色合適人選送出去培訓，為全面開設心理健康課儲備力量。

以上僅是不成熟的想法，不到之處敬請諒解。

第五篇：中學校德育工作總結

長壽區xxx中學校德育工作總結

本學期，我校德育工作根據上級有關會議精神，圍繞《中學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，按照“以愛為本、以嚴為準、以細為好、以導為主、以行為重”的德育工作原則,更新教育理念，創新管理方法，樹立以人為本的德育理念，立足實際，與時俱進，積極探索。經過全校師生的齊心協力，我校的德育工作取得了較好的的成績，學生思想穩定，學生思想品德合格率100%，優秀率90%以上，犯罪率為0。現將本學期的德育工作總結如下：

一、加強德育隊伍建設。

1、抓好班主任常規管理。組織指導班主任學習新的管理理念與要求，提高班主任的責任意識、質量意識、創新意識、法規意識、道德意識。每周定好班會課的主題，科任教師跟蹤指導轉化“問題學生”等。①主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；②各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現象，保證了全校的犯罪率為零。③學校德育、教學和后勤三個部門，嚴格按照晏中《班主任學月量化考核方案》和《文明班級學月量化考核方案》，對各班級的教育管理、清潔衛生、公物保護、文明禮貌、活動參與等進行了量化考核和公示，及時表彰先進鞭策落后。

2、通過舉辦班主任工作經驗交流會評選先進班集體和先進班主任，激發班主任的工作熱情，組織班主任參加區教委的班主任培訓和學習，全面提高班主任從事教育學生、管理班級的工作技能和業務水平。

3、充分調動學校團委和學生會中學生干部的模范帶頭和助手作用，指導學生干部參與管理學校的清潔衛生、公物保護、文明禮貌等常規活動，培養和鍛煉了學生干部的能力。

4、加強年級領導，充分發揮年級的教育功能，學校校級和部分中層干部深入到各個年級組，每月定期召開年級組及班主任例會，針對各年級的具體情況，集思廣益，加強了學生德育管理工作。逐步形成了良好的整潔、誠信、友愛、競爭和教研等教書育人氛圍。

第四學月以“珍惜時光、創造未來”為主題，舉行了校級和區級先進班集體、三好學生、優秀學生干部的評選活動，評出區級先進班集體3個，三好學生7人、優秀學生干部4人。在初一年級舉行了“金色童年”主題隊會。交警給我校學生做了交通安全教育，請專業人士給全校教師做了消防知識講座。開展了“愛眼日”宣傳教育和安全教育知識競賽及征文評比，楊雨婷和周倩兩位同學的征文被學校上報區教委參加評比。按區教委的要求逐步落實讀講傳唱紅色經典系列活動。

三、加強三教結合，共創教育新局面。

本學期，學校結合年級和班級的教育活動安排，不定期召開了家長會，共同關注孩子的健康發展。還與晏家派出所和協勤大隊協調共同維護學校周邊的安全穩定，全學期無重大安全責任事故，學生無犯罪行為記錄。社區的群眾也很支持學校的工作，發現學生校外違紀行為，及時制止并向學校反映情況。學校對校內違紀行為進行了嚴格的紀律處理和耐心的說服教育，基本處理好了初三七班李濤和初一五班秦太忠等糾分事。全?，F已形成學校、家長、社會共同參與的教育格局。

四、存在的不足和打算

1、學生文明行為的規范，還需要進一步規范化管理；

2、在全員育德方面，學校的德育管理隊伍還需要進一步增強責任心；

3、在學生干部的鍛煉上，德育處還應該大膽培養和任用，讓他們真正起到榜樣和助手的作用；

4、根據學校的發展，德育處要思考開展一些有影響的較大的德育教育活動。