第一篇：板底中學崗位設置方案

貴州省威寧縣板底鄉板底中學崗位設置方案

為推進事業單位崗位設置管理工作，根據上級有關政策規定，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照崗位設置科學、運行管理規范、人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的事業單位人事制度改革要求，建立適合事業單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、基本原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、競聘上崗、按崗定酬、合同管理的原則；堅持人崗相宜、責權明確、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

1.工作職能:實施初中學歷教育,促進基礎教育發展。2.人員結構

(1).單位機構編制情況

板底中學是一所鄉級初級中學,屬全額撥款事業單位。編制部門核定學校的編制數為19人，其中專業技術崗位18人，工勤崗位1人。內設機構三個（教導處、總務處、政教處）。

（2）現有崗位和人員配備情況

實有人數18人,均屬專業技術人員，其中高級1人，聘任1人；中級5人，聘任5人；初級12人，聘任12人。

四、擬設置崗位情況

本單位擬設置崗位總量19個，其中：專業技術崗位18個，占94.7%；工勤崗位1個，占5.3%。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的94.7%。專業技術主系列是中學系列，主系列專業技術崗位設置數是18個，占專業技術崗位設置總量的100%。

（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1．副高級崗位2個，占專業技術崗位比例11.1%(屬七級崗位)。

2．中級崗位5個，占專業技術崗位比例27.8%（其中八級崗位1個，占中級崗位比例20%；九級崗位1個，占中級崗位比例20%；十級崗位3個，占中級崗位比例60%）。

3．初級崗位11個，占專業技術崗位比例61.1%（其中十一級崗位3個，占初級崗位比例27.3%；十二級崗位3個，占初級崗位比例27.3%；十三級崗位5個，占初級崗位比例45.4%）。

（二）工勤技能崗位 普通工崗位1個。

五、任職條件

（一）高級專業技術崗位任職條件 1．基本任職條件

（1）遵守憲法和法律，具有良好的品德、崗位所需的專業技

術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

(2)任現職以來,工作成績明顯,圓滿完成各項工作職責。(3)具備相應的高級專業技術職務任職資格。競聘實行職業資格準入控制的高級專業技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。

(4)任現職以來年度考核均達到“合格”以上等次(含合格),并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通［2002］50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格的。

2．專業技術條件

(5)專業技術一級崗位的任職條件,按國家有關文件執行。(6)競聘專業技術二級崗位應在三級崗位任職五年以上(對少數業績特別突出的，首次競聘可在四級崗位任職十年以上)，并具備下列條件之一者：

1在管理期內的省核心專家； ○2國家有突出貢獻中青年專家； ○3“新世紀百千萬人才工程”國家級人選； ○4在管理期內享受國務院特殊津貼的省重點專家； ○5任現職以來，獲省、部級科技進步一等獎（或同等獎項）○第1、2名或二等獎（或同等獎項）第1名；

6為經濟社會發展作出突出貢獻，在國際、國內有一定知名 ○度和影響力，省內同行業公認的一流人才。

（7）競爭專業技術三級崗位應在專業技術四級崗位任職五年

以上，并具備下列條件之一者：

1政府特殊津貼獲得者； ○2貴州省優秀青年科技人才； ○3博士點負責人； ○4任現職以來，獲省、部級科技進步三等獎（或同等獎項）○第一名；

5任現職以來，主持完成國家重點科研項目、課題以及重大○工程項目的；

6任現職以來貢獻突出，在本學科領域有較高學術造詣，為○經濟社會發展作出貢獻的人員；

（8）專業技術四級崗位按現行國家和省各系列正高職務任職資格條件執行。

（9）競聘專業技術五級崗位應在專業技術六級崗位任職五年以上（對少數業績特別突出的，首次競聘可在七級崗位任職十年以上），并具備下列條件之一：

1任現職以來，○獲得地、廳級科技進步一等獎（或等同獎項）第1、2名；

2任現職以來，業績突出，在本專業領域學術水平造詣較高○的；

3任現職以來，主持完成省級重點科研項目、課題以及重大○工程項目的；

（10）競聘專業技術六級崗位應在七級崗位任職五年以上，并具備下列條件之一：

1任現職以來，○獲得地、廳級科技進步二等獎（或同等獎項）第1、2名；

2任現職以來，業績突出，參與完成省級重點科研項目、課 ○題以及重大工程項目的；

（11）專業技術七級崗位按現行國家或省各系列副高級職務任職資格條件執行。

3．直接聘用條件

（12）全國杰出專業技術人才、長江學者或省最高科學技術獎獲得者，不受任職年限限制，由四級崗位直接聘入二級專業技術崗位。

1至○5項之一者，不受任職年限限制，（13）符合第（6）款○由四級崗位直接聘入三級專業技術崗位。

1至○5項之一的，不受任（14）副高職稱，符合第（7）款○職年限限制，由七級崗位直接聘入五級專業技術崗位；符合第（9）1至○3項之一的，不受任職年限限制，由七級崗位直接聘入六款○級專業技術崗位。

（15）在七級崗位任職十五年以上，兢兢業業從事本職工作的，在本專業領域有一定知名度，同行公認，直接聘入五級專業技術崗位。

（二）中、初級專業技術崗位任職條件 1．基本任職條件

（1）遵守憲法和法律，具有良好的品行、崗位所需的專業技術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

（2）任現職以來，認真履行各項工作職責，并達到繼續教育要求。

（3）具備相應的專業技術職務任職資格。競聘實行職業資格準入控制的專業技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。

（4）任現職以來年度考核均達到“合格”以上等次（含合格），并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通[2002]50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格。

2．專業技術條件

（5）競聘專業技術八級崗位應在專業技術九級崗位任職三年以上（首次競聘可在十級崗位任職六年以上），并具備下列條件之一：

1任現職以來，獲省、○部級科技進步三等獎（含同等獎項）；或地、廳級科技進步一等獎（含同等獎項）；或地、廳級科技進步二等獎（含同等獎項）排名前五名者；

2任現職以來，參與省級科研項目、課題、工程以及技術推 ○廣項目；或參與完成地、廳（局）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；或主持完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

③任現職以來業績突出，起骨干帶頭作用，在本地本專業有一定知名度和影響力，同行公認的優秀人才和學術帶頭人；

④任現職以來，獲得省（部）、市（州、地）級黨委或政府表彰的（含同等獎項）；

⑤其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門認可的條件。

（6）競聘專業技術九級崗位應在專業技術十級崗位任職三年以上，并具備下列條件之一：

1任現職以來，獲地、○廳級科技進步三等獎（含同等獎項）； 2任現職以來，參與地、廳（局）級科研項目、課題、工程 ○以及技術推廣項目；或參與完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

3任現職以來，獲得縣級以上黨委或政府表彰的（含同等獎 ○項）；

4任現職以來業績突出，工作成效顯著；

○5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（7）專業技術十級崗位的基本任職條件按現行國家和省各系列中級專業技術職務任職資格條件執行。

（8）競聘專業技術十一級崗位應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業技術十二級崗位工作三年以上。

（9）專業技術十二、十三級崗位的基本任職條件按現行國家和省各系列初級專業技術職務任職資格條件執行。3.直接聘用條件

（10）符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業技術十級或九級崗位直接聘入專業技術八級崗位：

1市（州、地）級有突出貢獻中青年專業技術人才；

○2市（州、地）級優秀青年科技人才；

○3市（州、地）級人民政府授予的先進工作者；

○4獲得副高任職資格，○因缺崗未被聘任到副高專業技術崗位的；

5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（11）在專業技術九級崗位，連續三年年度考核被評為“優秀”等次的，直接入專業技術八級崗位；

（12）在專業技術十級崗位任職12年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入專業技術八級崗位；

（13）符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業技術十級崗位直接聘入專業技術九級崗位：

1縣（區、市）級有突出貢獻中青年專業技術人才；

○2縣（區、市）級優秀青年科技人才；

○3縣（區、市）級人民政府授予的先進工作者；

○4符合第（5）款○

1、○2項之一者；

○5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（14）在專業技術十級崗位，連續三年年度考核被評為“優秀”等次的，直接聘入專業技術九級崗位；

（15）在專業技術十級崗位任職8年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入專業技術九級崗位；

（16）獲得中級任職資格，因缺崗未被聘任到中級專業技術崗位的，直接聘入專業技術十一級崗位。

（三）工勤技能崗位任職條件

1.基本條件

（1）

一、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作

滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

（2）

三、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作

滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

（3）學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通

過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

2.優先條件

（1）職業道德考核為優秀；（2）獲得大專及以上學歷

六、實施方法、步驟及組織機構

（一）崗位設置工作組織機構情況

為了搞好崗位設置工作，我校成立了崗位設置工作領導小組，名單如下：

組 長：羅竟春

副組長：文 浩

成 員：王智 陳聰 羅曉芬 羅清喜 陳松

（二）崗位設置具體實施方法步驟

1．核實基本情況，制定崗位設置方案，教職工討論通過后填寫崗位設置審核表（見附件），并報縣人事部門審批。

2．單位按照核準的崗位設置方案，組織開展崗位設置管理工作。

3．在職在編人員，若未能評到應評聘崗位者，建議調到其它學校或經本人同意，繼續留任該校，等待下一次評聘。

教職工代表簽字：

板底中學 2009年10月14日

第二篇：板底中學常規檢查方案解讀

板底中學2010年第二學期教學常規檢查方案

一、指導思想

為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，使各項常規的教學工作抓緊、抓細、抓實，切實提高課堂教學的有效性，從而促進我鎮教學質量的提高，并為教育指導中心實事求是、客觀、公正地評價教師的工作業績和常規工作質量提供真實、可靠的依據。

二、教學常規檢查要求

1、學校要根據自身實際制定本校的教學常規檢查方案。

2、學校在一個學期內定期或不定期進行全面的教學常規檢查至少兩次，包括檢查教師的教學計劃、教案、作業批改、課堂教學及聽課教研記錄表及學期總結等。學校的檢查做到有一定的評價體系，必須有記錄情況、有檢查人員的簽名，并形成自查反饋報告。

3、學校要根據自身實際制定本校的教研活動的方案。學校的各學科要積極開展校內的教研活動，并積極參與鎮、片、區、市等組織的教研活動，并保證教研活動落到實處，取得實效。教研活動必須保存活動記錄表、相片、視頻等資料，以便查閱學習。

4、學校對各學科的質量檢測，教師要做到認真批閱、分析和記錄。

三、教學常規工作檢查領導小組機構及分工

為了確保檢查工作的順利開展，教育指導中心專門成立板底鄉2010學年第二學期教學常規工作檢查領導小組，下設四個檢查工作組，具體人員安排如下：

組長：羅曉芬

副組長：王智

成員：何攀

胡利民

陳代歡

王其友

四、檢查時間

第十二周至第十三周。具體學校及各成員分工由教育指導中心安排。

五、檢查內容

1、抽查一部分教師的教案、作業批改、聽課教研記錄表；

2、學校教學常規工作檢查方案及自查反饋報告

3、學校教研活動方案及教研活動的記錄表。

4、學校階段性（中段）教學質量分析報告。

5、科組（備課組）或級組（中學：語、數、英、政、物、化，小學：語、數、英）教研活動記錄（包括集體備課、觀摩課例研討等）

第2至第4項的資料要加蓋學校公章，于檢查當天交檢查組組長。

六、備課、作業、隨堂聽課檢查要求

1、集體備課活動記錄：記錄本要求涵蓋內容包括集體備課的時間、周次、節次、參加人員、集體備課活動內容。

2、教師備課要求：教案涵蓋內容包括課時數、課時總節數、課型、教學目標、教學重點難點，教學手段、學情分析、教學過程和教學反思。要求手寫教案，建議附加課件。

3、上課的要求：教學目標明確，教學重點難點突出，教學環節思路清晰，充分體現“三維”目

第三篇：XX中學崗位設置方案

XX中學崗位設置方案

為深化事業單位人事制度改革，建立全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化，規范化和制度化，根據省委辦公廳、省政府辦公廳《關于印發＜浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）＞的通知》（浙委辦〔2009〕138號）、《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔2010〕37號）及市、區《事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發〔2010〕9號）等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。

一、單位基本情況

（一）單位機構編制

XX中學自1991年創辦以來，學校的現代化教學設施日趨完善。學校以成功與發展為主題，圍繞“三個有利”即有利于學生的成功與發展，有利于教師的成功與發展，有利于學校的成功與發展，統領學校一切工作。學校管理規范，校風良好，始終堅持以人為本，以德為先，培養合格加特長的文明學生，建設達標加星級的文明班級，創建規范加特色的文明學校，是社會公益類準公益事業單位，經費形式為財政全額撥款，經溫州市鹿城區機構編制委員會核定編制數為131個。其中管理人員2個，專業技術人員129個。內設機構 9個，名稱分別是校長室、書記室、教務處、政教處、教科室、辦公室、總務處、團委、工會。

（二）正式在冊人員情況 我校實有人數174人

管理人員2人（行政八級1人，聘任1人；行政九級1人，聘任1人。）

專業技術人員123人（副高級35人，聘任35人；中級49人，聘任49人；初級38人，聘任38人；未定級1人，未聘任1人。）

工勤技能人員49人（高級工2人，中級工1人，初級工4人，普通工42人）。

（三）主體崗位情況

主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量70.7％。

二、擬設置崗位情況

（一）崗位總量

本單位擬設置崗位總量146個，其中管理崗位15個（“雙肩挑”14人），專業技術崗位116個，工勤技能崗位15個，主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的79.4％；其他兩類崗位比例分別是管理崗位占10.3%、工勤技能崗位占10.3%。專業技術系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是114，占專業技術崗位設置總量的98.3％。

（二）管理崗位的名稱、等級和數量

管理崗位總數15個，占單位崗位總量的10.3%，其中單位領導崗位5個，內設機構領導崗位9個，管理崗位1個。其中八級1個，九級14個。

（三）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總數116個，占單位崗位總量的79.4%，其中高級專業技術崗位39個，中級專業技術崗位60個，初級專業技術崗位17個.1、高級專業技術崗位52個（其中“雙肩挑”13個），占專業技術崗位比例40％。

副高級崗位52個（其中“雙肩挑”13個），占專業技術崗位比例40％。其中：五級崗位10個，占副高級崗位比例19.2％；六級崗位21個，占副高級崗位比例40.4％；七級崗位21個，占副高級崗位比例40.4％。

2、中級崗位61個（其中“雙肩挑”1個），占專業技術崗位比例46.9％。其中：八級崗位18個，占中級崗位比例29.5％；九級崗位24個，占中級崗位比例39.3％；十級崗位19個，占中級崗位比例31.1％。

3、初級崗位17個，占專業技術崗位比例13.1％，其中：十一級崗位8個，占初級崗位比例47.1％；十二級崗位9個，占初級崗位比例52.9％。

（四）工勤技能崗位等級、數量及結構比例.工勤技能崗位總數15個，占單位崗位總量的10.3%。其中：技術工三級3個，占技術工崗位20%；技術工四級6個，占技術工崗位40%；技術工五級6個，占技術工崗位40%。

三、其他需要說明的問題

（一）設立崗位設置管理領導機構和工作機構情況

因人事調整，我校于2011年10月對已成立“事業單位崗位設置管理工作”領導小組進行調整，由XXX校長任組長，XXX校長助理任副組長，成員由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX組成，主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

（二）崗位設置方案經單位負責人集體討論情況

設置方案經2011年10月25日由XX中學事業單位崗位設置管理工作領導小組討論通過。

附件1.事業單位基本情況表 附件2.事業單位崗位設置審核表

附件3.按2006年事業單位收入分配制度改革政策套改人員名冊 附件4.單位編制卡復印件

XX中學

2012年2月9日

第四篇：中學崗位設置方案

XXXXXXXX崗位設置方案

為深化單位人事制度改革，加快推進崗位設置管理工作，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《河南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（豫辦【2010】3號）文件精神，結合本單位實際情況制定本方案。

一、單位基本情況

單位機構編制情況：我校為九年義務教育階段初級中學，主要從事初中階段的教育教學任務，為高一級學校輸送合格初中生。單位規模為正股級單位。經費形式為財政全供單位。編制數78。內設機構3個，分別是：教務處、政教處、總務處。

現有人員情況：實有人數XX人，其中：管理人員XX人（單位領導正職1人、副職2人；內設機構領導正職3人、副職5人；其他管理人員6人；專業技術人員總數XX人（正高級0人，聘任0人；副高級XX人，聘任XX人；中級XX人，聘任XX人；初級XX人，聘任14人）；工勤技能人員0人（高級技師0人，技師0人，高級工0人，中級工0人，初級工0人，普通工0人）。

二、崗位設置的指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘任制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，調動單位各類人員的積極性-1-

和創造性；促進單位事業的發展。

（二）基本原則

堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、按崗聘用、合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優的原則。

三、擬設置崗位情況

本單位擬設置崗位總量78個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位74個，工勤技能崗位0個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的100%。專業技術主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是74，占專業技術崗位設置總量的94.8%，輔系列崗位為科技實驗系列、圖書管理系列、財務會計系列、電化教育系列、衛生保健系列，輔系列崗位最高等級為X級。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數4個，占單位崗位總量的5.1%。

1、單位領導崗位4個。其中：校長1名、副校長3名。

2、內設機構領導崗位3人。其中：內設機構正職3名，其中 包含教務處、政教處、總務處主任各1名。副職7名，其中包括教務處、政教處、總務處副主任、團委書記。

3、其他管理崗位4個。其中：實驗員、圖書管理員、會計、電化教育輔導員各1名。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位17個，占專業技術崗位比例22%

（1）正高級崗位0人，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗

位0個，四級崗位0個。

（2）副高級崗位17個，占專業技術崗位比例22%。其中：五級崗位4個，六級崗位7個，七級崗位6個。

2、中級崗位35個，占專業技術崗位比例45%。其中：八級崗位10個，九級崗位15個，十級崗位10個。

3、初級崗位26個，占專業技術崗位比例33%。其中：十一級崗位13個，十二級崗位13個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級X個，技術工二級X個，技術工四級X個，技術工五級X個，普通工崗位X個。

四、實施方法步驟及組織領導

（一）崗位設置工作組織領導情況；

為深化人事制度改革，加強我校崗位設置工作的領導，經研究決定，成立我校崗位設置領導工作小組，名單如下：

組長：XX（校長）

副組長：XX、XX（副校長）

成員：XX（教務處主任）

XX（政教處主任）

XX（總務處主任）

XX（總務處副主任）

XX（教務處副主任）

XX（教務處副主任）

XX（政教處副主任）

XX（團委書記）

領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置工作的協調和組織工作。XX同志兼任辦公室主任。

（二）開展政策文件的學習、宣傳、廣泛聽取職工意見的情況； 我校于2010年11月24日召開全體教職工會議，傳達駐馬店市、驛城區及驛城區教體局有關事業單位崗位設置管理工作的有關文件及政策。

（三）崗位設置具體實施方法步驟；

以上級有關文件規定和我市《實施細則》為依據，統籌規劃，周密部署，穩步推進，確保我校崗位設置管理工作平穩有序實施。

（一）準備階段（2010年11月）

1、建立組織。為加強對我校崗位設置管理工作的領導，成立XXXXXXXX崗位設置管理工作領導小組。校長陳金慧同志任組長，有關分管領導和處室負責人為成員，領導小組下設辦公室，負責我校崗位設置管理工作的整體協調和組織工作。

2、制定實施方案。制定《XXXXXXXX崗位設置管理工作實施方案》，統籌安排我校單位崗位設置管理工作。

3、調研學習。學習借鑒我市和我區其他學校崗位設置管理工作好的做法，深入有關學校進行調研，為我校崗位設置管理工作全面展開奠定基礎。

（二）實施階段（2010年11月——2010年12月）

1、召開動員大會，召開全體教職工會議，貫徹上級崗位設置管理的有關政策和我市《實施細則》精神，安排部署我校崗位設置管理工作。

2、業務培訓。組織有關領導及具體承辦工作人員，參加全區事業單位崗位設置管理工作培訓班。主要深入學習有關政策規定和相關業務工作辦理，對工作中可能遇到的問題及解決辦法進行研討。

3、崗位設置

（1）制定我校《事業崗位設置方案》，包括機構編制部門核定的本單位職能、編制總數、內設機構數、領導職數、擬設立各類別各等級崗位。同時填寫《事業單位崗位設置審核表》，上報有關部門；

（2）根據上級有關部門核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額，制定我校《崗位設置實施方案》；

（3）廣泛聽取我校職工對崗位設置實施方案的意見；

（4）崗位設置實施方案由單位領導班子集體討論通過；

（5）公布崗位設置實施方案和崗位說明書并組織實施。

4、開展崗位聘用工作

（1）實行競聘上崗。首次進行崗位設置和崗位聘用。要以人員平穩過渡為前提，原則上將現有在冊正式工作人員，按其現聘職務等級進入相應等級的崗位。

（2）簽訂聘用合同。我校根據首次崗位聘用結果，按照平等、自愿、協商一致的原則，及時與被聘人員簽訂聘用合同，明確各自權

利和義務。對聘用人員實行合同管理。

（3）認定備案。我校崗位設置、崗位聘用、簽訂聘用合同等工作完成后，寫出書面工作總結報告，填寫《事業單位崗位聘用情況審核備案表》、《事業單位崗位聘用人員花名冊》，報局事業單位崗位設置工作領導小組審核，報區人力資源和社會保障局認定后，報市人力資源和社會保障局備案。

第五篇：博文中學崗位設置方案

博文中學崗位設置方案

為深化事業單位人事制度改革，建立符合事業單位各類人員特點的崗位管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化，根據《山西省事業單位設置管理實施辦法》（晉人字[2008]111號）和《山西省事業單位專業技術崗位設置管理實施細則》（晉人職字[2008]9號）精神，結合我校的實際，制定本崗位設置方案。

一、基本情況

博文中學隸屬石樓縣教育體育局管理，內設3個處（教務處、政教處、總務處），核定人員編制總數為42人，實有在冊正式職工42人。現有管理人員3人，均為專業技術人員兼職，全部代課，專業技術人員42人，占實有人員總數的100%，其中：已聘高級崗位職務8人（副高級5人），中級崗位職務21人，初級崗位職務13人，原核定專業技術崗位高、中、初級結構比例1∶3∶6，實際聘用比例為為2∶5∶3 ；無工勤技能人員。

我單位為以專業技術崗位為主體的事業單位，現三類崗位人員結構比例為0∶42∶0。

單位主要工作職責是：承擔義務段初中教育教學工作。

單位的主要工作任務是：為高中階段學校和當地社會培養合格的初中生。

二、崗位設置指導思想和原則

（一）崗位設置指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，堅持科學發展觀，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、1

待遇能高能低的改革方向，建立合適單位各類人員特點的崗位管理制度，實現由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各類人員工作積極性，促進單位各項事業全面發展。

（二）崗位設置原則

1、堅持黨管干部、黨管人才的原則；

2、堅持精簡效能、高效運轉的原則；

3、堅持按需設崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

4、堅持依崗定薪、崗變薪變的原則；

5、堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則；

6、堅持積極穩妥、確保穩定的原則。

三、崗位設置結構

（一）崗位總量及結構

按照有關規定，結合單位實際工作需要，共設置“三類崗位”總量42個，其中管理崗位全部為專業技術人員兼職，專業技術崗位42個（其中符合條件按管理權限批準管理人員以專業技術崗位為主體，分別為校長1人，副校長2人，校長在副高級崗位，副校長在中級專業技術崗位（“雙肩挑”3個），占崗位總量的100%，工勤技能崗位0個，三類崗位結構比例為：0∶100∶0。

（二）“三類崗位”數量及內部結構比例

1、管理崗位

設置管理崗位3個，全部為專業技術人員兼職。

2、專業技術崗位

設置專業技術崗位42個，最高等級為五級，依據核定的專業技術高、中、初級崗位之間1∶3∶6的結構比例要求（未核定過結構比例的

按照確定結構比例的有關標準），從單位發展需要和人才隊伍建設的要求出發，設置高級專業技術崗位8個，中級崗位21個，初級崗位13個，另有一批自聘人員。

（1）高級崗位

設置專業技術高級崗位8個，按照專業技術高級崗位五級、六級、七級崗位之間2∶4∶4的結構比例要求，設置五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位5個。

（2）中級崗位

設置專業技術中級崗位21個，按照專業技術中級崗位八級、九級、十級之間3∶4∶3的結構比例規定，設置八級崗位5個，九級崗位7個，十級崗位9個。

（3）初級崗位

設置專業技術初級崗位13個，按照專業技術初級崗位十一級、十二級之間5∶5的結構比例規定，并考慮將來新進人員結構問題，設置十一級崗位7個，十二級崗位6個。

四、崗位設置中需要說明的其他問題

（一）單位落實崗位設置方案的措施

根據全省事業單位推行崗位設置管理的同意安排部署，此方案一經省人力資源和社會保障廳核準后，結合博文中學的工作實際，制定 博文中學崗位設置管理實施方案，按照實施方案確定的實施步驟和完成時限要求，分階段、分步驟落實崗位設置方案。

（二）對超結構比例人員逐步消化到位的措施

對超結構比例人員采取過渡性措施予以解決，并將采取以下具體措施逐步消化：一是通過自然減員等辦法解決；二是通過實行高職低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例；三是通過轉崗聘用的辦法，聘用到結構比例低的崗位類別。

（三）對完善崗位管理制度的工作打算

根據省人力資源和社會保障廳核準的《博文中學崗位設置方案》，盡快制定《博文中學崗位設置實施方案》編制崗位說明書，修訂完善實施工作的配套措施和辦法，組織競爭上崗、崗位聘用，開展崗位考核，健全管理措施，確定實施步驟及完成時限，成立實施工作組織領導機構，積極穩妥地實施好崗位設置管理工作，努力實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化。