第一篇：現代散文及說明文題型整理

現代散文題型整理 一．語言賞析題 1.賞析加點的詞語

（07年11題）下列句子中加點的文字生動形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請作簡要分析。（4分）

（1）北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。．．．．．（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來??窗兒在上面像眼睛一般地眨著。．．．．．．．．

答案.（1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。

（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。

（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

2.賞析生動的句子

（08年13題）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4分）

①一會兒欣賞健美軀體的影子，一會兒欣賞修長的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時也含情脈脈。

②我突然覺得它變得高大起來，從它矯健優美的四肢中透出一股攝人魂魄的力量。

答案.①運用擬人的手法，寫鹿欣賞自己軀體、四肢和造型的美，具體表現鹿是愛美的動物。②通過寫“我”對鹿的感受，表現鹿在受到攻擊時的機智、冷靜和勇敢。

（09年12題）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。(4分)①

有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。②

于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。

答案 ①運用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。②老人遠去的形象比喻成行走著的“永恒的雕塑”，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質。

(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

（11年12題）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4分）①世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，紅的光。

答案①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。

3.分析句子蘊含的思想感情

（10年12題）分析下列句子所蘊含的思想情感。（4分）

①頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。②父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉身。我看見養了大半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。

答案：①通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭壓在心坎上，表達了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋穿而產生的心酸、愧疚之情。②寫父親一直送“我”，表達了深厚的父子之情；將瘦小的父親比作魚影，流露出兒子因父親的瘦弱而產生的傷感之情。

二．歸納分析內容要點題 1.歸納內容題

（08年12題）文中說“鹿是動物中的唯美主義者”，從全文看，鹿的“唯美”具體表現在哪些方面？請分條簡要回答。（6分）

答案： 欣賞迷戀自己身體的美；要喝清澈的澗水或河水；冒著危險清除冰面上的碎冰。

（09年11題）第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F在哪些方 面?請根據文意簡要回答。(6分)

答案：生長環境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛，頑強生長。

(6分，三個要點各2分。意思符合即可)

2.分析要點題

（11年11題）第1段中說：“哦，我可憐的小桃樹兒！”作者認為小桃樹的“可憐”表現在哪幾方面？請結合全文簡要分析。（6分）答案 ；寫小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等來表現它是可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現它的可憐。

3.概括原因題

（07年12題）為什么作者覺得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據全文作簡要回答。（4分）

答案 ：油亮深濃，錯落有致，生機盎然；浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。

（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

4.題目含義題

（10年11題）題目“父親是一條魚”的含義是什么？請根據文意簡要回答。（3分）

答案：父親大半輩子精心養魚，對魚懷有深厚感情；父親如同游動的魚一樣，永遠活在兒子的心中。

三．寫法作用題 1.插敘的作用

（07年13題）文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？（3分）

答案：寫出了故鄉的庭院是我兒時的樂園，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。

2.次要人、物作用 1）次要人的作用

（08年14題）“我”對鹿的情感發生了怎樣的變化？這樣寫的作用是什么？

答案：情感變化：由殘忍到恐懼，再到敬畏；突出了在危難中要有冷靜、勇敢的品質和追求美、崇尚美的生活態度。

（09年13題）文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”?請簡要分析。(3分)答案 ：引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力；由寫樹到寫人，豐富了文章的內涵，深化了文章的主題。

（11年13題）文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？（4分）

答案：一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛生才發現桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。2）次要物的作用

（10年13題）第三段中寫陽春三月的布谷鳥，其作用是什么？（3分）

答案：襯托歡快愉悅的氣氛；突出父親的勤勞品質。四．主旨提煉題

1.重要句子的含義和作用題

（07年14題）第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？（5分）

答案：含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養；作用：點出本文的主旨。

（5分。含義3分，作用2分。意思符合即可。有欠缺酌扣）2.人物形象賞析題

（10年14題）請對“父親”這一人物形象作賞析。（6分）

答案：寫父親養魚賣魚，表現其勤勞；寫父親熱情招待魚客，表現其樸實、好客；寫父親穿我丟棄的皮鞋，表現其節儉；寫父親送我、叮囑我，表現對兒子的關愛。3.直接概括題

（11年14題）作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。（2分）答案 ：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。5.文章觀點的判斷和闡述題

（09年14題）第四段中說：“躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。”對這種觀點，你是否認同?請簡述理由。(3分)答案：認同，因為命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環境中頑強生長，也不失為人生的智慧。不認同，因為人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態度。五．詞語含義題

（08年11題）指出下列句子中加點的詞語在文中的具體內容。（2分）① 我面前的這頭鹿同樣處于生命的危險之中。．．．．．③ 瘋狂的風暴再次在我心中涌起，我又抓起兩塊石頭撲了過去。．．．．．答案：.①插入冰中的兩只蹄子拔不出來；將受到我的進攻。②用石頭攻擊并殺害鹿。

說明文題型 一． 理解重要詞語在文中的含義題

（07年15題）下列句子中加點的詞語在文中分別指代什么？（4分）

（1）這個“巖石武器”就被控制在那里。．．．．（2）我們對前者更有信心。．．答案：（1）用來撞擊威脅地球安全的小行星的那顆小行星

（2）捕捉小行星

（07年16題）第4段中說，“這顆捕捉到的小行星就會和機器人用最初所使用的一樣的方法進入它的軌道。” 這“最初所使用的一樣的方法”具體指怎樣的方法？請作簡要回答（2分）

答案：機器人在小行星的表面上將物質推向宇宙，所產生的反作用力把這顆小行星推向威脅地球安全的小行星。

（08年16題）指出下列句子中加點的詞語所指的具體內容。（2分）①與之相應的，地殼的反應便產生三種不同式樣的斷層。．②當地殼的“怒火”憋得越來越大，超過巖石本身能承受的強度時便使巖層斷裂錯動。．．答案：.①三種板塊間的相對活動。②地殼巖層扭曲變形產生的能量，或能量。

（09年17題）指出下列句子中加點詞所指代的內容。(4分)

①這是自然界中生物長期進化的結果。

②蓮花的這種自潔功能引起了科學家們的極大興趣。

答案：①葉表面存在著非常復雜的多重納米、微米級的超微結構?；颍喝~表面上有一些微小的蠟質顆粒，覆蓋著無數的突包，每個突包的表面又布滿了更細的絨毛，在突包間的凹陷部分充滿著空氣。

②蓮葉上的水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風吹動水珠在葉面上滾動時，水珠沾起葉面上的灰塵從上面高速滑落。

（11年15題）指出下列句子中加點詞語在文中的含義。（2分）

①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內功。．． ②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。．．．答案：①胚乳或子葉這類儲藏營養的結構②在享受傳粉服務的同時卻不給傳粉者任何好處 二． 指出錯誤，闡述理由題

（07年18題）下列判斷都是錯誤的。請選擇其中的一個，指出其錯誤所在，并簡述理由。

（1）目前科學家已經發現并捕捉到可作為保護地球武器的小行星，地球文明將免受毀滅性的 打擊。

（2）在眾多的保衛地球的方案中，“用小行星撞擊小行星”這一方案最為理想，它已經可以付諸實施。

答案：（1）目前只是發現，尚未捕捉到可作為保護地球武器的小行星。

（2）此方案還沒有完全準備好。用以撞擊的小行星尚未捕捉到，其運行軌道不穩定的問題尚未解決。

（10年16題）指出下列說法的錯誤，并簡述理由。（4分）

①文中將“冰山上的冰”的融化速度與“人們所見到得小冰山”的融化速度作比較，是為了說明冰山上的冰融化速度雖慢，但融化不可避免的。

②文中把“冰山的冰融化以后的淡水，會自然地浮在海水上面”比作“油總是浮在水面上”，其根本目的在于說明淡水的密度比有鹽分的海水小。

答案：①這一比較不是為 了說明冰山上的冰融化速度雖慢，卻是不可避免的，而是為了說明不用擔憂冰山在拖行過程中的融化問題。②根本目的不是說明淡水的密度比有鹽分的海水小，而是為了說明不用擔心冰山融化的淡水會融入海水里，使搬運白費勁。

三． 內容概括題

1.簡述過程題

（07年17題）科學家的新構想是利用小行星來摧毀另外的小行星，從而達到保護地球的目的。從文中篩選關鍵信息，概括地描述其實施過程。（5分）

答案：發現一顆合適的小行星；利用機器人推動物質時產生的反作用力把它控制在拉格朗治點；用同樣的方法把這顆小行星推向將要撞擊地球的小行星并擊碎它。

（5分。三個要點，分別1分、2分、2分）

（08年15題）請根據文意，簡述地震產生的過程。（4分）答案：地球運動變化產生地應力；地應力造成地殼的巖層扭曲變形產生能量；能量增加使巖層斷裂錯動形成“斷層帶”；巨大的能量釋放產生地震。

2.內容概括題 1）分點概括

（08年17題）地震造成災害具有哪些特點？根據第3段文意，分點概括回答。（3分）

答案：地震往往突然發生；會發生多次余震，連續造成災害；引發一系列衍生性災害。

（09年18題）“蓮花效應”能給植物本身帶來哪些好處?請根據文意簡要回答。(4分)

答案：使得葉面不沾水滴，保持清潔；能防止病原體的入侵，不易生病。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

（11年16題）根據第2段文字，簡要寫出蘭花種子能夠廣泛傳播的兩個原因。（4分）

答案：種子輕巧，能隨風飄蕩到很遠的地方；種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細胞，因此可借助水流、動物皮毛等傳播到更遠的地方。2)分類概括

（10年18題）本文圍繞“把冰山搬到干旱地區”這一話題，具體說明了哪幾方面的內容？請分點簡要回答。（4分）

答案：怎樣用現有的技術力量搬運冰山；怎樣看待冰山拖行過程中的融化問題；怎樣把冰山融化的淡水送到干旱的陸地；將冰山搬走，是否會影響南極原來的氣候；在搬走冰山過程中會帶來哪些益處。

（11年17題）“蘭花的智慧”表現在哪些方面？請根據第4段至第7段文意，分點簡要回答。（6分）

答案：依靠消化真菌的菌絲為自身生長提供營養；避開其他植物的生長環境，為自身發展爭得更大的空間；引誘昆蟲來無償為自己傳播花粉；能自我開花結果繁殖后代。

3）解釋概念

（09年16題）請根據第二段文意，簡要解釋“蓮花效應”。(3分)

答案：葉面上的灰塵經雨水清洗能變得清潔干凈。(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)四． 聯系實際，獲得啟示題

（08年18題）怎樣科學地實施防震救災？請根據文意和你的認識簡要解答。（5分）

答案：加強地震預測和預報的研究；以預防為主，走綜合防御之路；充分認識地震災害，學會“與災相處”。自我認識：如及時救護、災后防疫、空降物資、防震演習等。

（11年18題）從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？

答案：自覺地適應自然環境；通過自身努力來獲取生存的條件。

五． 語言準確性分析題

（10年17題）文中出現的“科學家認為”“科學家回答”“科學家關心”“科學家主張”這些文字，具有怎樣的表達作用？（3分）

答案：說明所寫的內容是經過科學分析和論證的，從而增強了文章的說服力和內容的可信度。

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第二篇：說明文常見題型

說明文常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型為：本文的說明內容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括?！包c”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。

（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？“刪掉這個詞語后……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變為……，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文： ……的操作或實驗或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認識與辨析：題型：××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現創新意識、科學精神，體現自己的價值觀）。

8.題型：概括說明對象的特點。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。

9.題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10.題型：為什么不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；（對全文要點進行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現在消失了?！薄斑€有一個重要變化是……”）

（例： 文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發散創新：就……談一點看法或設想；或擬標語。技法指導：結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補充一個過渡句：

主要是結合上段的內容來考慮，方法是抓住上段說明的內容，以設問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：問前后的內容（所介紹的對象）是否矛盾：從內容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16.題型：根據說明的內容，怎樣理清選文的思路：

技法指導：首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對象。段中：②增強說明文的生動性。③使說明的事物更準確。

第三篇：初中語文說明文閱讀基本知識及常見題型

初中語文說明文閱讀基本知識及常見題型

說明文是常見的文體之一，也是語文測試必考的一種文體，所以了解說明文的文體特點，掌握說明文閱讀的常見題型，對提高說明文的閱讀能力和復習迎考非常重要。

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二.閱讀技巧

(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善于找準說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利于培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

①、直接找出說明事物的特征的句子

對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。

②、概括說明事物的特征

對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

7、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序？

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應?！犊丛谱R天氣》

8、語言準確性：類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型

2、能否替換為另

一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、說明文的結構。

說明文的結構常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

11、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對說明內容進行創新性的表述。

（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力?？疾榈氖菍W生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法?；驍U散聯想到其它方面。

總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

（三）對說明對象的把握。

看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

考察對說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關于它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

（四）說明文寫法分析

1、結合說明方法談

規范性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

（五）說明語段的作用

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

第四篇：記敘文說明文議論文常見題型及答題規律

記敘文常見題型及答題規律

1、該段采用了什么表達方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：1）記敘 2）說明 3）議論 4）描寫 5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節某某/時間某某/地點某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。（4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補敘，答題格式是：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫 ；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經過（6）結果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復（6）對偶或對/仗（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動形象地寫出某某本體的某某特點。

10、該文段使用了什么表現手法？

（1）對比/、襯托 ；（2）欲揚先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）鋪墊；（6）

設懸念，埋伏筆。鋪墊 托物言志 虛實結合 借景抒情 開門見山

點面結合 以小見大 伏筆 動靜結合

11、開頭語段有何作用？

（1）開門見山，點明題目 ；（2）引起下文或總領下文；（3）奠定某某的感情基礎；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結尾語段有什么作用？

（1）照應題目或開頭或/上文 ；（2）總結全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發人深省。

如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何用一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等；（5）點明主要人物及其特點；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關義；（8）與結尾相互照應等。

16、一個句子成段有什么作用？

（1）突出強調 ；（2）強烈抒發某某人的某某思想感情。

17、設懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節發展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強氣勢 ；（2）抒發了某某人的某某強烈情感或從不同方面突出了某某內容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態度 ；（2）加強語氣 ；（3）強調某某的感情。20、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現手法，如果都沒有，就找一兩個/關鍵詞語；（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）；（3）表達了怎樣的感情。

21、談談對句子的理解。

（1）先找關鍵詞 ；（2）把關于這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。

22、該句照應了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關鍵詞一樣的語句。

議論文常見題型及答題規律

1、本文的中心論點是什么？/作者的觀點是什么？/本文講述了什么道理？ 從以下兩方面把握：

（1）位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結尾總結④文章中間

（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。

2、題目是論點還是論題？

如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對★★問題的觀點看法。

如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，（或雖是個句子，但是個疑問句，）僅僅提出了本文要議論的問題或話題★★，沒有表明作者的態度觀點。

3、開頭有什么作用？ 答題格式：常見的有：

⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并作為論據證明了★★的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

⑵事例開頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并作為論據證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。

⑶比喻開頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。

⑷直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是；①引出議論話題——（話題內容），②吸引讀者閱讀興趣，⑶考慮是否有結構上的作用：如首尾呼應等。還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。

4、本文/本段采用了什么論證方法？

答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。

5、論證方法有何作用？

⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。⑵比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。⑶對比論證的回答格式是：將★★和★★作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。

⑷道理論證（常?？疾橐妹跃?、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。

注意：“★★的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點；如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。

6、本文/本段用的什么什么論據？有什么作用？

答題思路：事實論據、道理論據兩種。作用都是證明了★★的論點。

7、文段中舉了哪些事例？有什么作用？

答題格式：按照誰干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點。

8、文中為什么舉作者自己的事例？

答題格式：（1）拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接著寫：（3）引出論點或論題。

9、“★★”詞去掉好不好？為什么？

答題格式一：不好。因為⑴“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實；⑵這體現了議論文語言的嚴密性?；卮鸶袷蕉孩旁撛~去掉后語句意思發生了某某方面的變化，與事實不符。⑵去掉不能體現議論文語言的嚴密性。

10、為本文/本段補充一個事例。

答題格式：按照“人物/事物＋體現該文或該段觀點的關鍵詞＋具體事＋結果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細節失真。還要注意字數簡潔。

11、說說本文的論證過程/思路/層次。

常見的典型思路是：⑴提出★★★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得出★★結論。

12、結合本文內容，聯系生活實際談談你的體會/感受/啟發。

答題格式是：正如文中所說，★★★★（中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例現象）＋我認為，★★★★（對上面兩點談看法）。

13、閱讀下面幾則材料，結合原文和自己生活實際，談發現、體會等。解題要點：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點； ⑵分析材料與原文的關系：①對比②類比

⑶要審清題目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個角度即可，答題時既要提到原文，又要兼顧材料內容，還要談出自己感受，并注意字數要求。

14、說說某某句子在文中的作用？

一般考查的都是結構上的關鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了文章的★★觀點。⑶與★★句前后呼應。

15、某某代詞指代什么內容？

答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

16、本文的分論點有哪些？它們之間是什么關系？

答題思路：分論點一般是論證部分的段首句，也會是段尾句，有時候獨立成段。它們之間的關系一般是并列關系，也有遞進關系。

17、本文語言風格是嚴密/生動。請結合某某句簡析。

嚴密的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，符合事實；⑵體現了議論文語言的嚴密性。

生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭（或者是使用了口語），生動形象，通俗易懂，（幽默風趣，）增強了議論文的文學性、趣味性。

18、最后一段不能證明論點，能不能刪去？為什么？/最后一段不能證明論點，在文中有什么作用？

答題格式：不能。因為（1）該段闡明了★★詞語（多為中心論點中的關鍵詞）和★★詞語（最后一段中的關鍵詞）之間的關系，避免讀者產生誤解；（2）體現了議論文論證的嚴密性。

19、議論文中的描寫有什么作用？

答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質等，增強了事例的真實性；（2）使事例具體有力地證明了★★論點；（3）增強了議論文的文學性、趣味性。20、說說本文/本段/某幾段的論證結構形式，并作簡要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式?？偡挚偸椒治鍪牵海?）提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得出★★結論?？偡质椒治鲋挥校?）（2），分總式分析只有（2）（3）。

21、說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。

22、聯系生活實際，對文中觀點和材料發表看法、見解與主張?；蚋鶕闹性掝}自提一個有別于文中論點的觀點，并陳述理由。

答題思路：（1）先提出論點，要注意用判斷句；（2）再進行論證，最好用事例論證。

23、結合全文內容，為本文擬一個標題。

答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點角度擬，可以用“★★是★★”、“★★應該★★”的格式。

說明文常見題型及答題規律

1、題目有什么妙處/作用/好處，或文章開頭妙處/作用/好處。

答題格式：（1）點明了★★說明對象；（2）突出了★★說明對象的★★特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。

2、結合文意，給本文加個標題。

答題要點：（1）要點明說明對象；（2）要點明說明對象的特征：（3）要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說明對象是什么？/本文介紹了什么內容？

答題思路;(1)從題目中找；（2）從文中找，一般開頭即點明。

4、本文所介紹的說明對象有什么特征？/本文是從哪幾個方面依次介紹★★說明對象的？

答題思路：（1）可能在開頭一段的尾句總說：（2）可能在中間每個大段的開頭一句：（3）可能需要自己根據每段段意概括。

5、本文/本段/★★幾段采用了什么說明順序？

答題思路：（1）時間順序：（2）空間順序；（3）邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。

6、本文/本段/★★幾段采用了什么空間順序？

答題格式：由★★到★★。常見的空間順序有(1)由遠到近；（2）由外到內：（3）由上到下；（4）由中間到兩邊；（5）由整體到局部等。

7、本文/本段/★★幾段采用了什么邏輯順序？

答題格式：由★★到★★。常見的邏輯順序有(1)由主到次：（2）由現象到原因（或本質）；（3）由總到分：（4）由一般到特殊等。

8、本文/本段/★★幾段/某句采用了什么說明方法？

常見的說明順序有：（1）舉例子；（2）列數字;(3)作比較；（4）打比方：（5）分類別：（6）下定義；（7）作詮釋；（8）引用；（9）摹狀貌等。

9、★★說明方法有什么作用？

答題格式：生動形象（多為舉例子、打比方、摹狀貌）/具體準確（多為列數字）/清楚明白（各種均可）/條理清晰（多為作詮釋）地說明了★★說明對象的★★特征。（如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點:增強了文章的文學性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。）

10、★★詞語去掉好不好？為什么？

答題格式：不好。因為（1）★★詞語意思是★★，在范圍/程度/語氣/數量等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實；（2）體現了說明文語言的準確性。

11、閱讀鏈接材料，聯系文段，說說你的探究結果/發現等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點；（2）角度多樣，按分答點。

12、聯系生活，列舉一個與本文相似的例子。

答題思路：（1）弄懂吃透文中的說明對象及其特征；(2)參照文中所舉的例子；（3）打開思路，聯系自己所見所聞。

13、本文語言風格是準確/生動。請結合某某句簡析。

準確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實；⑵體現了說明文語言的準確性。

生動的答題格式是：（1）該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等）的說明方法，生動形象地說明了★★說明對象的★★特征；（2）增強了文章的文學性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

14、★★代詞指代什么內容？

答題思路：（1）一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據其概

括。（2）找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

第五篇：散文閱讀題型及答題技巧

散文閱讀題型及答題技巧

題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運用了修辭手法的句子；

3、在文中起關鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規范答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。

抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。

B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切(有親和力)，強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結構 語段在文中的結構作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ ——從全文看，×× 件事在內容和結構上起什么作用？

分析作品結構，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結構作用（專用術語）：（1）文首：

①開篇點題、總領全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

③設置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：

承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文、照應后文。(3)文末：

①點明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結全文）、照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。題型四：鑒賞藝術手法類。

題型表述方式通常為：1.運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？2.作者是如何寫“??”？3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術效果（注意疊詞：）+表達感情

方法：

1、表達方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。

倒敘：從結尾或情節中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代?？善鸬窖a充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點）

①、寫景的順序：如由遠到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③、描寫景物的手法技巧 A、結合

動靜結合 ：以動襯靜、以聲襯靜

虛實結合 ：如《雨霖鈴》 正側結合：如《口技》

點面結合 ： 如《江雪》 聲色結合 Ｂ、對比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）

人物描寫：環境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現景物特征，營造一種氣氛，創造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現人物、事物。側面描寫：也稱間接描寫，側面烘托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現，往往與正面描寫結合起來。點面結合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統一。

2、其他表現手法：想象、聯想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應

5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動?？鋸垼嚎浯?、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創設氛圍，引人入勝；揭示本質，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。結構類——對偶、排比、反復

對偶：句式整齊，意義豐富，有節奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。

反復：多次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。表達類——反問、設問、夸張、引用

設問：提出問題，自問自答，引發思考，吸引讀者。反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭本質，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語言：要注意句式，如長句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風格。以下是概括語言特點的常用術語：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠： ⑥言簡意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊藉：⑨整散結合：

此外還有常用的清新，平淡，質樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術語，會加深對語言文字的特色的體會。題型六：引文的作用 答題格式(要點)①對當前語段的內容作用，②對全文的內容作用，③增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實）文章的內容；

②引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。關于句子的表達效果

提問方式:

品味精彩語句的表現力 ——分析句子的表達特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運用了什么藝術手法，請簡要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏?？

答題格式：描寫(表現)對象(內容)+手法（修辭格）+分析 +表達（藝術）效果（情感、語言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考： 動靜：動靜結合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯想聯系在一起。順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運用）題型七：關于文題的理解和作用 提示(要點)①概括內容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)