第一篇：博文中學崗位設置方案

博文中學崗位設置方案

為深化事業單位人事制度改革，建立符合事業單位各類人員特點的崗位管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化，根據《山西省事業單位設置管理實施辦法》（晉人字[2008]111號）和《山西省事業單位專業技術崗位設置管理實施細則》（晉人職字[2008]9號）精神，結合我校的實際，制定本崗位設置方案。

一、基本情況

博文中學隸屬石樓縣教育體育局管理，內設3個處（教務處、政教處、總務處），核定人員編制總數為42人，實有在冊正式職工42人。現有管理人員3人，均為專業技術人員兼職，全部代課，專業技術人員42人，占實有人員總數的100%，其中：已聘高級崗位職務8人（副高級5人），中級崗位職務21人，初級崗位職務13人，原核定專業技術崗位高、中、初級結構比例1∶3∶6，實際聘用比例為為2∶5∶3 ；無工勤技能人員。

我單位為以專業技術崗位為主體的事業單位，現三類崗位人員結構比例為0∶42∶0。

單位主要工作職責是：承擔義務段初中教育教學工作。

單位的主要工作任務是：為高中階段學校和當地社會培養合格的初中生。

二、崗位設置指導思想和原則

（一）崗位設置指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，堅持科學發展觀，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、1

待遇能高能低的改革方向，建立合適單位各類人員特點的崗位管理制度，實現由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各類人員工作積極性，促進單位各項事業全面發展。

（二）崗位設置原則

1、堅持黨管干部、黨管人才的原則；

2、堅持精簡效能、高效運轉的原則；

3、堅持按需設崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

4、堅持依崗定薪、崗變薪變的原則；

5、堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則；

6、堅持積極穩妥、確保穩定的原則。

三、崗位設置結構

（一）崗位總量及結構

按照有關規定，結合單位實際工作需要，共設置“三類崗位”總量42個，其中管理崗位全部為專業技術人員兼職，專業技術崗位42個（其中符合條件按管理權限批準管理人員以專業技術崗位為主體，分別為校長1人，副校長2人，校長在副高級崗位，副校長在中級專業技術崗位（“雙肩挑”3個），占崗位總量的100%，工勤技能崗位0個，三類崗位結構比例為：0∶100∶0。

（二）“三類崗位”數量及內部結構比例

1、管理崗位

設置管理崗位3個，全部為專業技術人員兼職。

2、專業技術崗位

設置專業技術崗位42個，最高等級為五級，依據核定的專業技術高、中、初級崗位之間1∶3∶6的結構比例要求（未核定過結構比例的

按照確定結構比例的有關標準），從單位發展需要和人才隊伍建設的要求出發，設置高級專業技術崗位8個，中級崗位21個，初級崗位13個，另有一批自聘人員。

（1）高級崗位

設置專業技術高級崗位8個，按照專業技術高級崗位五級、六級、七級崗位之間2∶4∶4的結構比例要求，設置五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位5個。

（2）中級崗位

設置專業技術中級崗位21個，按照專業技術中級崗位八級、九級、十級之間3∶4∶3的結構比例規定，設置八級崗位5個，九級崗位7個，十級崗位9個。

（3）初級崗位

設置專業技術初級崗位13個，按照專業技術初級崗位十一級、十二級之間5∶5的結構比例規定，并考慮將來新進人員結構問題，設置十一級崗位7個，十二級崗位6個。

四、崗位設置中需要說明的其他問題

（一）單位落實崗位設置方案的措施

根據全省事業單位推行崗位設置管理的同意安排部署，此方案一經省人力資源和社會保障廳核準后，結合博文中學的工作實際，制定 博文中學崗位設置管理實施方案，按照實施方案確定的實施步驟和完成時限要求，分階段、分步驟落實崗位設置方案。

（二）對超結構比例人員逐步消化到位的措施

對超結構比例人員采取過渡性措施予以解決，并將采取以下具體措施逐步消化：一是通過自然減員等辦法解決；二是通過實行高職低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例；三是通過轉崗聘用的辦法，聘用到結構比例低的崗位類別。

（三）對完善崗位管理制度的工作打算

根據省人力資源和社會保障廳核準的《博文中學崗位設置方案》，盡快制定《博文中學崗位設置實施方案》編制崗位說明書，修訂完善實施工作的配套措施和辦法，組織競爭上崗、崗位聘用，開展崗位考核，健全管理措施，確定實施步驟及完成時限，成立實施工作組織領導機構，積極穩妥地實施好崗位設置管理工作，努力實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化。

第二篇：XX中學崗位設置方案

XX中學崗位設置方案

為深化事業單位人事制度改革，建立全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化，規范化和制度化，根據省委辦公廳、省政府辦公廳《關于印發＜浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）＞的通知》（浙委辦〔2009〕138號）、《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔2010〕37號）及市、區《事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發〔2010〕9號）等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。

一、單位基本情況

（一）單位機構編制

XX中學自1991年創辦以來，學校的現代化教學設施日趨完善。學校以成功與發展為主題，圍繞“三個有利”即有利于學生的成功與發展，有利于教師的成功與發展，有利于學校的成功與發展，統領學校一切工作。學校管理規范，校風良好，始終堅持以人為本，以德為先，培養合格加特長的文明學生，建設達標加星級的文明班級，創建規范加特色的文明學校，是社會公益類準公益事業單位，經費形式為財政全額撥款，經溫州市鹿城區機構編制委員會核定編制數為131個。其中管理人員2個，專業技術人員129個。內設機構 9個，名稱分別是校長室、書記室、教務處、政教處、教科室、辦公室、總務處、團委、工會。

（二）正式在冊人員情況 我校實有人數174人

管理人員2人（行政八級1人，聘任1人；行政九級1人，聘任1人。）

專業技術人員123人（副高級35人，聘任35人；中級49人，聘任49人；初級38人，聘任38人；未定級1人，未聘任1人。）

工勤技能人員49人（高級工2人，中級工1人，初級工4人，普通工42人）。

（三）主體崗位情況

主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量70.7％。

二、擬設置崗位情況

（一）崗位總量

本單位擬設置崗位總量146個，其中管理崗位15個（“雙肩挑”14人），專業技術崗位116個，工勤技能崗位15個，主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的79.4％；其他兩類崗位比例分別是管理崗位占10.3%、工勤技能崗位占10.3%。專業技術系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是114，占專業技術崗位設置總量的98.3％。

（二）管理崗位的名稱、等級和數量

管理崗位總數15個，占單位崗位總量的10.3%，其中單位領導崗位5個，內設機構領導崗位9個，管理崗位1個。其中八級1個，九級14個。

（三）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總數116個，占單位崗位總量的79.4%，其中高級專業技術崗位39個，中級專業技術崗位60個，初級專業技術崗位17個.1、高級專業技術崗位52個（其中“雙肩挑”13個），占專業技術崗位比例40％。

副高級崗位52個（其中“雙肩挑”13個），占專業技術崗位比例40％。其中：五級崗位10個，占副高級崗位比例19.2％；六級崗位21個，占副高級崗位比例40.4％；七級崗位21個，占副高級崗位比例40.4％。

2、中級崗位61個（其中“雙肩挑”1個），占專業技術崗位比例46.9％。其中：八級崗位18個，占中級崗位比例29.5％；九級崗位24個，占中級崗位比例39.3％；十級崗位19個，占中級崗位比例31.1％。

3、初級崗位17個，占專業技術崗位比例13.1％，其中：十一級崗位8個，占初級崗位比例47.1％；十二級崗位9個，占初級崗位比例52.9％。

（四）工勤技能崗位等級、數量及結構比例.工勤技能崗位總數15個，占單位崗位總量的10.3%。其中：技術工三級3個，占技術工崗位20%；技術工四級6個，占技術工崗位40%；技術工五級6個，占技術工崗位40%。

三、其他需要說明的問題

（一）設立崗位設置管理領導機構和工作機構情況

因人事調整，我校于2011年10月對已成立“事業單位崗位設置管理工作”領導小組進行調整，由XXX校長任組長，XXX校長助理任副組長，成員由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX組成，主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

（二）崗位設置方案經單位負責人集體討論情況

設置方案經2011年10月25日由XX中學事業單位崗位設置管理工作領導小組討論通過。

附件1.事業單位基本情況表 附件2.事業單位崗位設置審核表

附件3.按2006年事業單位收入分配制度改革政策套改人員名冊 附件4.單位編制卡復印件

XX中學

2012年2月9日

第三篇：中學崗位設置方案

XXXXXXXX崗位設置方案

為深化單位人事制度改革，加快推進崗位設置管理工作，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《河南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（豫辦【2010】3號）文件精神，結合本單位實際情況制定本方案。

一、單位基本情況

單位機構編制情況：我校為九年義務教育階段初級中學，主要從事初中階段的教育教學任務，為高一級學校輸送合格初中生。單位規模為正股級單位。經費形式為財政全供單位。編制數78。內設機構3個，分別是：教務處、政教處、總務處。

現有人員情況：實有人數XX人，其中：管理人員XX人（單位領導正職1人、副職2人；內設機構領導正職3人、副職5人；其他管理人員6人；專業技術人員總數XX人（正高級0人，聘任0人；副高級XX人，聘任XX人；中級XX人，聘任XX人；初級XX人，聘任14人）；工勤技能人員0人（高級技師0人，技師0人，高級工0人，中級工0人，初級工0人，普通工0人）。

二、崗位設置的指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘任制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，調動單位各類人員的積極性-1-

和創造性；促進單位事業的發展。

（二）基本原則

堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、按崗聘用、合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優的原則。

三、擬設置崗位情況

本單位擬設置崗位總量78個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位74個，工勤技能崗位0個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的100%。專業技術主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是74，占專業技術崗位設置總量的94.8%，輔系列崗位為科技實驗系列、圖書管理系列、財務會計系列、電化教育系列、衛生保健系列，輔系列崗位最高等級為X級。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數4個，占單位崗位總量的5.1%。

1、單位領導崗位4個。其中：校長1名、副校長3名。

2、內設機構領導崗位3人。其中：內設機構正職3名，其中 包含教務處、政教處、總務處主任各1名。副職7名，其中包括教務處、政教處、總務處副主任、團委書記。

3、其他管理崗位4個。其中：實驗員、圖書管理員、會計、電化教育輔導員各1名。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位17個，占專業技術崗位比例22%

（1）正高級崗位0人，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗

位0個，四級崗位0個。

（2）副高級崗位17個，占專業技術崗位比例22%。其中：五級崗位4個，六級崗位7個，七級崗位6個。

2、中級崗位35個，占專業技術崗位比例45%。其中：八級崗位10個，九級崗位15個，十級崗位10個。

3、初級崗位26個，占專業技術崗位比例33%。其中：十一級崗位13個，十二級崗位13個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級X個，技術工二級X個，技術工四級X個，技術工五級X個，普通工崗位X個。

四、實施方法步驟及組織領導

（一）崗位設置工作組織領導情況；

為深化人事制度改革，加強我校崗位設置工作的領導，經研究決定，成立我校崗位設置領導工作小組，名單如下：

組長：XX（校長）

副組長：XX、XX（副校長）

成員：XX（教務處主任）

XX（政教處主任）

XX（總務處主任）

XX（總務處副主任）

XX（教務處副主任）

XX（教務處副主任）

XX（政教處副主任）

XX（團委書記）

領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置工作的協調和組織工作。XX同志兼任辦公室主任。

（二）開展政策文件的學習、宣傳、廣泛聽取職工意見的情況； 我校于2010年11月24日召開全體教職工會議，傳達駐馬店市、驛城區及驛城區教體局有關事業單位崗位設置管理工作的有關文件及政策。

（三）崗位設置具體實施方法步驟；

以上級有關文件規定和我市《實施細則》為依據，統籌規劃，周密部署，穩步推進，確保我校崗位設置管理工作平穩有序實施。

（一）準備階段（2010年11月）

1、建立組織。為加強對我校崗位設置管理工作的領導，成立XXXXXXXX崗位設置管理工作領導小組。校長陳金慧同志任組長，有關分管領導和處室負責人為成員，領導小組下設辦公室，負責我校崗位設置管理工作的整體協調和組織工作。

2、制定實施方案。制定《XXXXXXXX崗位設置管理工作實施方案》，統籌安排我校單位崗位設置管理工作。

3、調研學習。學習借鑒我市和我區其他學校崗位設置管理工作好的做法，深入有關學校進行調研，為我校崗位設置管理工作全面展開奠定基礎。

（二）實施階段（2010年11月——2010年12月）

1、召開動員大會，召開全體教職工會議，貫徹上級崗位設置管理的有關政策和我市《實施細則》精神，安排部署我校崗位設置管理工作。

2、業務培訓。組織有關領導及具體承辦工作人員，參加全區事業單位崗位設置管理工作培訓班。主要深入學習有關政策規定和相關業務工作辦理，對工作中可能遇到的問題及解決辦法進行研討。

3、崗位設置

（1）制定我校《事業崗位設置方案》，包括機構編制部門核定的本單位職能、編制總數、內設機構數、領導職數、擬設立各類別各等級崗位。同時填寫《事業單位崗位設置審核表》，上報有關部門；

（2）根據上級有關部門核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額，制定我校《崗位設置實施方案》；

（3）廣泛聽取我校職工對崗位設置實施方案的意見；

（4）崗位設置實施方案由單位領導班子集體討論通過；

（5）公布崗位設置實施方案和崗位說明書并組織實施。

4、開展崗位聘用工作

（1）實行競聘上崗。首次進行崗位設置和崗位聘用。要以人員平穩過渡為前提，原則上將現有在冊正式工作人員，按其現聘職務等級進入相應等級的崗位。

（2）簽訂聘用合同。我校根據首次崗位聘用結果，按照平等、自愿、協商一致的原則，及時與被聘人員簽訂聘用合同，明確各自權

利和義務。對聘用人員實行合同管理。

（3）認定備案。我校崗位設置、崗位聘用、簽訂聘用合同等工作完成后，寫出書面工作總結報告，填寫《事業單位崗位聘用情況審核備案表》、《事業單位崗位聘用人員花名冊》，報局事業單位崗位設置工作領導小組審核，報區人力資源和社會保障局認定后，報市人力資源和社會保障局備案。

第四篇：板底中學崗位設置方案

貴州省威寧縣板底鄉板底中學崗位設置方案

為推進事業單位崗位設置管理工作，根據上級有關政策規定，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照崗位設置科學、運行管理規范、人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的事業單位人事制度改革要求，建立適合事業單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、基本原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、競聘上崗、按崗定酬、合同管理的原則；堅持人崗相宜、責權明確、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

1.工作職能:實施初中學歷教育,促進基礎教育發展。2.人員結構

(1).單位機構編制情況

板底中學是一所鄉級初級中學,屬全額撥款事業單位。編制部門核定學校的編制數為19人，其中專業技術崗位18人，工勤崗位1人。內設機構三個（教導處、總務處、政教處）。

（2）現有崗位和人員配備情況

實有人數18人,均屬專業技術人員，其中高級1人，聘任1人；中級5人，聘任5人；初級12人，聘任12人。

四、擬設置崗位情況

本單位擬設置崗位總量19個，其中：專業技術崗位18個，占94.7%；工勤崗位1個，占5.3%。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的94.7%。專業技術主系列是中學系列，主系列專業技術崗位設置數是18個，占專業技術崗位設置總量的100%。

（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1．副高級崗位2個，占專業技術崗位比例11.1%(屬七級崗位)。

2．中級崗位5個，占專業技術崗位比例27.8%（其中八級崗位1個，占中級崗位比例20%；九級崗位1個，占中級崗位比例20%；十級崗位3個，占中級崗位比例60%）。

3．初級崗位11個，占專業技術崗位比例61.1%（其中十一級崗位3個，占初級崗位比例27.3%；十二級崗位3個，占初級崗位比例27.3%；十三級崗位5個，占初級崗位比例45.4%）。

（二）工勤技能崗位 普通工崗位1個。

五、任職條件

（一）高級專業技術崗位任職條件 1．基本任職條件

（1）遵守憲法和法律，具有良好的品德、崗位所需的專業技

術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

(2)任現職以來,工作成績明顯,圓滿完成各項工作職責。(3)具備相應的高級專業技術職務任職資格。競聘實行職業資格準入控制的高級專業技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。

(4)任現職以來考核均達到“合格”以上等次(含合格),并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通［2002］50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格的。

2．專業技術條件

(5)專業技術一級崗位的任職條件,按國家有關文件執行。(6)競聘專業技術二級崗位應在三級崗位任職五年以上(對少數業績特別突出的，首次競聘可在四級崗位任職十年以上)，并具備下列條件之一者：

1在管理期內的省核心專家； ○2國家有突出貢獻中青年專家； ○3“新世紀百千萬人才工程”國家級人選； ○4在管理期內享受國務院特殊津貼的省重點專家； ○5任現職以來，獲省、部級科技進步一等獎（或同等獎項）○第1、2名或二等獎（或同等獎項）第1名；

6為經濟社會發展作出突出貢獻，在國際、國內有一定知名 ○度和影響力，省內同行業公認的一流人才。

（7）競爭專業技術三級崗位應在專業技術四級崗位任職五年

以上，并具備下列條件之一者：

1政府特殊津貼獲得者； ○2貴州省優秀青年科技人才； ○3博士點負責人； ○4任現職以來，獲省、部級科技進步三等獎（或同等獎項）○第一名；

5任現職以來，主持完成國家重點科研項目、課題以及重大○工程項目的；

6任現職以來貢獻突出，在本學科領域有較高學術造詣，為○經濟社會發展作出貢獻的人員；

（8）專業技術四級崗位按現行國家和省各系列正高職務任職資格條件執行。

（9）競聘專業技術五級崗位應在專業技術六級崗位任職五年以上（對少數業績特別突出的，首次競聘可在七級崗位任職十年以上），并具備下列條件之一：

1任現職以來，○獲得地、廳級科技進步一等獎（或等同獎項）第1、2名；

2任現職以來，業績突出，在本專業領域學術水平造詣較高○的；

3任現職以來，主持完成省級重點科研項目、課題以及重大○工程項目的；

（10）競聘專業技術六級崗位應在七級崗位任職五年以上，并具備下列條件之一：

1任現職以來，○獲得地、廳級科技進步二等獎（或同等獎項）第1、2名；

2任現職以來，業績突出，參與完成省級重點科研項目、課 ○題以及重大工程項目的；

（11）專業技術七級崗位按現行國家或省各系列副高級職務任職資格條件執行。

3．直接聘用條件

（12）全國杰出專業技術人才、長江學者或省最高科學技術獎獲得者，不受任職年限限制，由四級崗位直接聘入二級專業技術崗位。

1至○5項之一者，不受任職年限限制，（13）符合第（6）款○由四級崗位直接聘入三級專業技術崗位。

1至○5項之一的，不受任（14）副高職稱，符合第（7）款○職年限限制，由七級崗位直接聘入五級專業技術崗位；符合第（9）1至○3項之一的，不受任職年限限制，由七級崗位直接聘入六款○級專業技術崗位。

（15）在七級崗位任職十五年以上，兢兢業業從事本職工作的，在本專業領域有一定知名度，同行公認，直接聘入五級專業技術崗位。

（二）中、初級專業技術崗位任職條件 1．基本任職條件

（1）遵守憲法和法律，具有良好的品行、崗位所需的專業技術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

（2）任現職以來，認真履行各項工作職責，并達到繼續教育要求。

（3）具備相應的專業技術職務任職資格。競聘實行職業資格準入控制的專業技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。

（4）任現職以來考核均達到“合格”以上等次（含合格），并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通[2002]50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格。

2．專業技術條件

（5）競聘專業技術八級崗位應在專業技術九級崗位任職三年以上（首次競聘可在十級崗位任職六年以上），并具備下列條件之一：

1任現職以來，獲省、○部級科技進步三等獎（含同等獎項）；或地、廳級科技進步一等獎（含同等獎項）；或地、廳級科技進步二等獎（含同等獎項）排名前五名者；

2任現職以來，參與省級科研項目、課題、工程以及技術推 ○廣項目；或參與完成地、廳（局）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；或主持完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

③任現職以來業績突出，起骨干帶頭作用，在本地本專業有一定知名度和影響力，同行公認的優秀人才和學術帶頭人；

④任現職以來，獲得省（部）、市（州、地）級黨委或政府表彰的（含同等獎項）；

⑤其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門認可的條件。

（6）競聘專業技術九級崗位應在專業技術十級崗位任職三年以上，并具備下列條件之一：

1任現職以來，獲地、○廳級科技進步三等獎（含同等獎項）； 2任現職以來，參與地、廳（局）級科研項目、課題、工程 ○以及技術推廣項目；或參與完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

3任現職以來，獲得縣級以上黨委或政府表彰的（含同等獎 ○項）；

4任現職以來業績突出，工作成效顯著；

○5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（7）專業技術十級崗位的基本任職條件按現行國家和省各系列中級專業技術職務任職資格條件執行。

（8）競聘專業技術十一級崗位應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業技術十二級崗位工作三年以上。

（9）專業技術十二、十三級崗位的基本任職條件按現行國家和省各系列初級專業技術職務任職資格條件執行。3.直接聘用條件

（10）符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業技術十級或九級崗位直接聘入專業技術八級崗位：

1市（州、地）級有突出貢獻中青年專業技術人才；

○2市（州、地）級優秀青年科技人才；

○3市（州、地）級人民政府授予的先進工作者；

○4獲得副高任職資格，○因缺崗未被聘任到副高專業技術崗位的；

5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（11）在專業技術九級崗位，連續三年考核被評為“優秀”等次的，直接入專業技術八級崗位；

（12）在專業技術十級崗位任職12年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入專業技術八級崗位；

（13）符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業技術十級崗位直接聘入專業技術九級崗位：

1縣（區、市）級有突出貢獻中青年專業技術人才；

○2縣（區、市）級優秀青年科技人才；

○3縣（區、市）級人民政府授予的先進工作者；

○4符合第（5）款○

1、○2項之一者；

○5其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政 ○府人事部門認可的條件。

（14）在專業技術十級崗位，連續三年考核被評為“優秀”等次的，直接聘入專業技術九級崗位；

（15）在專業技術十級崗位任職8年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入專業技術九級崗位；

（16）獲得中級任職資格，因缺崗未被聘任到中級專業技術崗位的，直接聘入專業技術十一級崗位。

（三）工勤技能崗位任職條件

1.基本條件

（1）

一、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作

滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

（2）

三、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作

滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

（3）學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通

過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

2.優先條件

（1）職業道德考核為優秀；（2）獲得大專及以上學歷

六、實施方法、步驟及組織機構

（一）崗位設置工作組織機構情況

為了搞好崗位設置工作，我校成立了崗位設置工作領導小組，名單如下：

組 長：羅竟春

副組長：文 浩

成 員：王智 陳聰 羅曉芬 羅清喜 陳松

（二）崗位設置具體實施方法步驟

1．核實基本情況，制定崗位設置方案，教職工討論通過后填寫崗位設置審核表（見附件），并報縣人事部門審批。

2．單位按照核準的崗位設置方案，組織開展崗位設置管理工作。

3．在職在編人員，若未能評到應評聘崗位者，建議調到其它學校或經本人同意，繼續留任該校，等待下一次評聘。

教職工代表簽字：

板底中學 2009年10月14日

第五篇：北京市第五十中學崗位設置方案

北京市第五十中學崗位設置方案（修訂稿）

按照區教委《關于轉發北京市崇文區人民政府辦公室關于印發崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法相關文件的通知》（崇教辦發[2009]11 號）的要求，根據《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》，結合本單位聘用合同制實施方案及實際制定本方案。

一、制定崗位設置方案的政策依據和指導思想 崗位設置是國家事業單位人事制度改革的重要內容之一，其主要特點是變“身份管理”為“崗位管理”。崗位管理以“認定資格、競聘上崗、動態考核、以績定級、崗變酬變”的管理思路，形成了事業單位人事聘用管理模式，它在建立健全事業單位崗位管理制度的基礎上，加強崗位管理，實現事業單位人事管理的制度化、規范化和科學化。

二、崗位設置方案的實施范圍

（一）現有在編（編制）的教職員工均屬于參加本次崗位設置工作涉及的范圍。

（二）２００６年7 月1 日以后已退休的教職工，和在冊教職工（在編教職工、內退和離崗待退教職工、以及個別病休人員）也屬于這次崗位設置工作涉及的范圍。

三、崗位類別、設置原則、崗位結構及比例

（一）崗位類別 我校的崗位設置共分為管理崗位、專業技術崗位、工勤技能 崗位這三類。管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的崗位。管理崗位分為單位領導崗位、內設機構領導崗位和普通管理崗位。專業技術崗位是指具有相應專業技術水平和能力要求，從事專業技術工作的工作崗位。專業技術崗位分為高級崗位、中級崗位和初級崗位，各崗位內部按不同標準設置不同等級。工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位（已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位）。

（二）設置崗位的原則 １、按照科學合理、精簡效能、統一規范、逐步完善的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的崗位管理方法。２、“總量控制，按比例分類”的原則。事業單位三類崗位均應在崗位總量、最高等級和結構比例限制內設置。

3、體現“兩個兼顧”的思想，既要解決歷史遺留問題，又要為學校今后發展形成良好的用人機制。

（三）崗位總量的界定 事業單位崗位總量是指管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的總和。因為我校是首次進行崗位設定的單位，其總量界定方式：

1、以區機構編制部門核定的編制數，即在編教職員工人數計算崗位總量。

2、２００６年 7 月 1 日以后已退休的教職工，和在冊教職工（在編教職工、內退離和崗待退教職工、以及個別病休人員）人數計算崗位總量。

（四）崗位的結構比例和崗位等級

從我單位社會功能、職責任務、工作性質出發確定三類崗位的結構比例。我校是以專業技術崗位為主，提供社會公益服務的事業單位，應保證專業技術崗位占主體，根據文件要求不低于單位崗位總量的70％。管理崗位分為六個等級，專業技術崗位分為十二個等級，技術工崗位分為五個等級，普通工崗位不分等級。事業單位管理崗位最高等級為管理五級。現行的處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員和辦事員依次分別對應管理崗位五級至十級。管理崗位的最高等級和領導崗位的設置必須在區機構編制部門核定的機構規格和領導職數范圍內進行（我校的領導職數）。

專業技術高級崗位為二級至七級（正高級為二級至四級、副高級為五級至七級），中級崗位為八級至十級，初級崗位為十一級至十三級（其中十三級為員級崗位）。根據文件精神我校只有副高級、中級和初級崗位。工勤技能崗位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應工勤技能技術工崗位一級至五級。

（五）專業技術崗位高中初級及其內部等級比例 副高級、中級、初級專業技術崗位內部不同等級崗位之間的 4 結構比例控制標準分別為： 五級、六級、七級崗位之間的比例為2∶4∶4； 八級、九級、十級崗位之間的比例為3∶4∶3； 十一級、十二級崗位之間的比例為5∶5。

（六）工勤技能崗位中內部等級比例，技術工三級、四級、五級崗位結構比例全區控制標準為4∶4∶2。

四、基本情況

（一）單位機構編制情況 根據編辦批復，我單位為副處級單位，經費形式為全額撥款，編制數為243 個，領導職數4 個。

（二）現有人員情況 實有人數209 人，其中：管理人員13 人，專業技術人員總數189 人（初級56 人，聘任56 人；中級80 人，聘任80 人；副高級53 人，聘任53 人）；工勤技能人員7 人（高級工5 人，中級工2 人）2006 年7 月至 2009 年9 月30 日內退、退休及調出的專業技術人員共有32 人，其中副高級14 人，中級8 人，初級10 人。

五、設崗情況

（一）管理崗位的名稱、等級、數量 實際管理崗位為55 個，其中42 人具有專業技術職稱，13 個為管理崗位，占單位崗位總量的6.22%，其中：七級1 個，八級1 個，九級11 個。管理崗位13 個。其中：管理七級1 個，名稱是總務主任；管理八級1 個，名稱是器材保管；管理九級11 個，名稱分別是 5 檔案管理、財管員、文印管理、教導員、實驗員、教務職員2 個、電教職員、出納、后勤管理2 個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例 總數189 個，占單位崗位總量的90.43%，其中初級崗位56 個，占專業技術崗位比例30%。十二級崗位56 個。中級崗位80 個，占專業技術崗位比例 42%。高級崗位 53 個，占專業技術崗位比例 28%。在 189 個專業技術崗中，有 42 人是在管理崗位上有專業技術職稱者，其他147 人是專任教師崗位。2006 年7 月至2009 年9 月30 日退休，以及內退、及調出的專業技術人員專業技術內部等級按同類在職人員任職條件設置，但不占在職人員內部等級比例。

（三）、工勤崗位等級、數量及結構比例 總數7 個，占單位崗位總量的3.35%，其中高級工5 人，中級工 2 人。

六、崗位任職資格

管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位基本任職條件包括：遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業道德，具有相應崗位所需的專業或技能條件，具有適應崗位要求的身體條件，具有崗位所需的其他條件。

（一）管理崗位一般應具有中專以上文化程度，其中五、六級管理崗位一般應具有大學專科以上文化程度。各等級管理崗位的基本任職條件是： 五級管理崗位，須在六級管理崗位上工作兩年以上（含兩年）；六級、七級、八級管理崗位，須分別在下一級管理崗位上 6 工作三年以上（含三年）。

（二）專業技術崗位的基本任職條件，按照國家及北京市專業技術職務評聘有關規定執行（附：《北京市專業技術評聘條件》）。

專業技術崗位內部等級的任職條件（詳見《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》）： 因我校不含二級、三級、四級專業技術崗位，其任職條件省略。

五級、六級專業技術崗位，須分別在六級、七級專業技術崗位上任職滿三年；首次進行五級、六級專業技術崗位聘任時，原則上應分別在副高級專業技術崗位上任職滿六年、三年。八級、九級專業技術崗位，須分別在九級、十級專業技術崗位上任職滿三年；首次進行八級、九級專業技術崗位聘任時，原則上應分別在中級專業技術崗位上任職滿六年、三年。十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上任職滿三年；首次進行十一級專業技術崗位聘任時，原則上應在助理級專業技術崗位上任職滿三年。

（三）工勤技能崗位的基本任職條件是： 一級、二級技術工崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評； 三級、四級技術工崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評； 新參加工作的工人學徒期、熟練期和試用期滿，并通過初級工技術等級崗位考核后，可確定到五級技術工崗位。

（四）在管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位上任職的 7 人員，由低一級崗位晉升到高一級崗位時，在規定的最低任職年限內，考核結果應連續在合格等次以上。

七、崗位設置工作程序 我校的崗位設置工作按照以下程序進行：

（一）結合崗位設置工作建立學校崗位設置工作領導小組、工作小組、考評小組和協調小組，在學校教代會和全校教職工大會學習《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》，后者分別于 2009 年7 月9 日、10 日完成。

（二）根據《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》文件精神，結合本單位實際進行調研：

1、完成《北京市第五十中學教職工基本情況調查》（附件一）

2、完成《北京市第五十中學崗位設置統計表》（附件二）

3、完成《北京市第五十中學各崗位教職工花名》（附件三）

（三）制訂方案。根據《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》文件精神，參照本校崗位總量、結構比例和等級控制標準，編制崗位設置方案和實施細則，提交教代會討論并通過（2009 年7 月21 日、2009 年8 月15 日）。

（四）核準方案。崗位設置方案在教代會討論通過后，經單位領導班子集體研究決定后，報區教委人事科核準，并報區人事局備案。

（五）編制崗位說明書。結合我校實際情況編制崗位說明書，明確擬設定崗位的工作性質、職責權限、工作目標和任務、崗位等級、任職條件和績效考核標準等主要內容，作為人員聘用和管理的主要依據，此工作計劃在2009 年9 月1 日前完成。8

（六）制定實施細則。事業單位依據人員聘用制度規定，根據經核準的崗位設置實施方案，制定崗位設置管理實施細則，經區教委人事科審核后，報區人事局核準通過后方可組織實施。

（七）組織實施。組織開展競聘上崗工作，要按要求填寫相關表格，做好相關數據統計，并將崗位聘用結果報區人事局審核備案。審核通過的，重新簽訂或變更聘用合同。

（八）檢查驗收。區人事局和事業單位主管部門對事業單位完成崗位設置、組織崗位聘用、簽訂聘用合同的情況進行認定，對符合政策規定、完成規范的，根據所聘崗位確定崗位工資待遇。

八、相關問題的說明

（一）關于“雙肩挑”的有關問題。事業單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位上任職。事業單位首次進行崗位設置工作時，根據行業特點，八級以上管理崗位工作人員確需兼任專業技術工作的，經上級主管部門審核，區人事局批準，可確定到“雙肩挑”崗位。在“雙肩挑”崗位工作的管理人員，應具有相應的專業技術資格、業務能力和水平，按干部人事管理權限審批后，可聘任相應專業技術職務，但須占專業技術崗位比例數額，原則上只進入本職務最低等級。對專業技術水平較高的優秀人才，經上級主管部門審核，區人事局批準后，可以晉升內部等級。

（二）關于專業技術職務結構比例數額的使用問題。專業技術職務結構比例數額的使用，實行按崗位總量和實有人數雙重控制的辦法。事業單位首次進行崗位設置核定專業技術職務結構比例數額時，在不突破現有比例的情況下，可以專業技術崗位總量為核定基數，確定各專業技術崗位相應級別；崗位聘用時，應以 9 實有正式在冊的專業技術人員為基數，核定結構比例數額，在此范圍內聘用專業技術人員。

（三）關于內退、離崗待退人員崗位設置有關問題。按北京市人事局有關規定執行。

（四）關于政工師崗位設置有關問題。政工人員在本次崗位設置中，暫確定為管理崗位。已兌現政工師工資待遇的政工人員在首次進行崗位設置時，其工資待遇維持不變，待國家和北京市出臺新的政策時按新政策執行。2009 年8 月15 日教代會通過

九、崗位設置方案變更 出現下列情形之一時，學校崗位設置方案將按《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的權限和程序申請變更：

1、事業單位分設、合并。

2、根據上級機構編制部門的正式文件，增減機構編制的。

3、根據學校發展和實際情況，為完成工作任務確需變更崗位設置的。附： 本方案制定依據《崇文區事業單位崗位設置管理實施辦法》的文件，對該文件有疑義由崇文區人事局負責解釋。以上內容若有未盡事宜經教代會討論，在校行政會研究后，再對《北京市第五十中學崗位設置方案（初稿）》進行修改（本方案“初稿”于 2009 年7 月21 日教代會討論）。

本實施方案未涉及或未明確的問題均以上級文件為準。如上級頒布新政策，學校將按要求隨時完善補充本方案。