第一篇：11年高分秘籍高考選擇題 專家指點

? 11年高分秘籍高考選擇題 專家指點

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http://www.tmdps.cn 時間：2011-5-3 11:29:29 來源：山東省教育考試院

一 2011年山東高考錄取批次

高考錄取分6批進行，即提前批、自主招生批、本科一批、本科二批、?？疲ǜ呗殻┮慌？疲ǜ呗殻┒?。

1、提前批：軍事、公安、國防生、航海類本科高校及專業(yè)；教育部直屬師范大學的本科師范類專業(yè)；國際關系學院、外交學院、北京電子科技學院、中國青年政治學院、香港中文大學、香港城市大學等本科高校及專業(yè)；公安類?？聘咝＜皩I(yè)；獨立設置的本科藝術高校及參照其招生辦法執(zhí)行的其他高校的部分藝術類本科專業(yè)，部分高校的本科飛行技術專業(yè)。

2、自主招生批：有關高校自主選拔錄取，包括藝術（體育）特長生。

3、本科一批：國家“211”工程高校、教育部直屬高校、部委屬重點高校、部分省屬重點高校、有七年學制專業(yè)的高校或專業(yè)；體育本科專業(yè)；除本科提前批以外的其他高校的藝術類本科專業(yè)。高校及專業(yè)；高等職業(yè)教育對口招生、高水平運動員、實踐生本科專業(yè)。體育類?？茖I(yè)。

6、?？疲ǜ呗殻┒翰糠质倨胀ǜ叩葘？茖W校，市屬師范高等?？茖W校，本科高校設立的獨立學院專科（高職）專業(yè)，部分高校中外合作辦學專科（高職）專業(yè)，民辦高校的?？疲ǜ呗殻I(yè)，職業(yè)技術學院及獨立設置的成人高校；高等職業(yè)教育對口招生；優(yōu)秀運動員、實踐生專科（高職）專業(yè)。二 2011年山東高考填報志愿時間和辦法

高考填報志愿實行遠程網(wǎng)上填報志愿及本科二批、?？疲ǜ呗殻┡握骷驹改Ｊ?。1、6月28日－29日，填報提前批、自主招生批、本科一批志愿。

提前批可填報1個本科、1個?？萍?類高校（軍事、公安、航海、其他）是否服從調(diào)劑志愿。自主招生批可填報1所高校、6個專業(yè)及專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿，僅限取得高校自主選拔錄取資格，包括取得藝術（體育）部委屬高校、“211”工程高校和部分省屬重點高校的藝術類本科專業(yè)；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學等高校的小語種專業(yè)；

4、本科二批：一般本科高校及專業(yè)，民辦高校、高校設立的獨立學院、中外合作辦學等以培養(yǎng)成本收費的本科

5、專科（高職）一批：所有本科高校的專科（高職）專業(yè)及部分?？疲ǜ呗殻└咝＜皩I(yè)；所有高校的藝術類、特長加分資格的考生填報，且志愿必須與取得自主選拔錄取資格的高校一致。本科一批一志愿可填報1所高校，是否服從調(diào)劑志愿。2、7月17日-18日，填報本科二批一志愿。可填報1所高校、６個專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。是否服從調(diào)劑志愿。4、7月28日，本科二批第二次征集志愿，同時可填報?？疲ǜ呗殻┮慌恢驹浮１究贫诙握骷驹笧闃I(yè)（公辦高校及專業(yè)、中外合作辦學專業(yè)、獨立學院及專業(yè)、民辦高校及專業(yè)）是否服從調(diào)劑志愿。投檔時分二志愿為平行志愿，最多可填報6所高校，還可填報高校是否服從調(diào)劑志愿。每一高?？商顖?個專業(yè)和專業(yè)3、7月24日,本科二批第一次征集志愿。為平行志愿，最多可填報４所高校，每一高校可填報６個專業(yè)和專業(yè)平行志愿，最多可填報４所高校，每一高?？商顖螅秱€專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿，還可選報4類高校及專數(shù)優(yōu)先，按上述4個選項先后順序依次投檔。?？疲ǜ呗殻┮慌恢驹缚商顖?所高校、６個專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。5、8月5日,?？?高職)一批征集志愿，同時可填報?？疲ǜ呗殻┒恢驹浮？?高職)一批征集志愿為平行志愿，最多可填報４所高校，每一高?？商顖螅秱€專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿，還可填報高校及專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。專科（高職）二批一志愿可填報一所高校、６個專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。6、8月12日，專科(高職)二批第一次征集志愿。為平行志愿，最多可填報４所高校，每一高校可填報６個專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。7、8月16日，專科(高職)二批第二次征集志愿。為平行志愿，最多可填報４所高校，每一高校可填報６個專業(yè)和專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿，還可填報高校及專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。

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8、藝術專業(yè)、體育專業(yè)、高水平（優(yōu)秀）運動員、實踐生、高等職業(yè)教育對口招生等類別的本、專科志愿填報時間及方式與普通文理科相同。其志愿設置及填報辦法按有關文件規(guī)定執(zhí)行。

9、考生應根據(jù)報考類別和層次，結合高考成績，參照《填報志愿指南》中招生專業(yè)計劃或網(wǎng)上公布的缺額計劃、區(qū)）招生辦公室指定的地點填報志愿，考生也可自行選擇地點上網(wǎng)填報志愿?？忌顖笾驹敢砸?guī)定時間內(nèi)最后一次填報（修改）為準。考生憑密碼上網(wǎng)確認其填報的志愿信息，具有法律效力，無需進行書面簽字確認?？?/p>

10、各縣（市、區(qū)）招生辦公室、有關中學要做好考生填報志愿的組織、宣傳和指導工作，向考生提供場地、設備、上網(wǎng)條件及其他必要的幫助。

11、各級招生考試機構、有關中學要嚴格執(zhí)行填報志愿工作程序；進一步加強對考生填報志愿的信息服務，全面準確地提供有關高校和專業(yè)的招生信息；引導考生在全面掌握信息、綜合平衡的基礎上，合理填報志愿；填報志愿應尊重考生本人的意愿，充分體現(xiàn)其自主性和獨立性，必須由本人親自填報，學校和教師不得干預，更不得擅自修改。

12、《填報志愿告知書》應與準考證一同發(fā)放，考生簽字領取。

高校《招生章程》進行填報。應屆高中畢業(yè)生可到原畢業(yè)中學填報志愿，往屆高中畢業(yè)生可到戶口所在縣（市、生必須在規(guī)定時間內(nèi)填報志愿，提前或逾期均視為本次填報無效。因考生本人填報失誤造成的后果自行負責。

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樓梯遇險時，自我保護的方法有哪些？

1順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。

2假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，要用一只手緊握另一手腕，雙肘撐開，平放于胸前，要微微向前彎腰，形成一定的空間，保證呼吸順暢，以免擁擠時造成窒息暈倒。即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶，有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現(xiàn)場。

3.若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

4當發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

5盡可能的保護自己。

發(fā)生地震后切莫慌亂，應該采取緊急措施躲避災害。

一、發(fā)生大地震時不要急。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。發(fā)生大地震時不要急。如果你住的是平房，可以迅速跑到門外；住的是樓房，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方。

二、人多先找藏身處。學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如果遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌、椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。人多先找藏身處。應立即躲在課桌、椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

三、遠離危險區(qū)。如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。遠離危險區(qū)。在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線。

四、被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。被埋要保存體力。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

2010年山東高考作文題目：

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。--列夫 托爾斯泰 請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

冷板凳上守侯成功

有些人生必得經(jīng)歷挫折，有些花兒必得等待春天。雖然有些花兒的“春天”來得晚一些，但每一朵花兒，必有它自己綻放的模樣。

有一位并不漂亮的女孩，曾經(jīng)有一個夢想：站在自己的舞臺上唱自己的歌。但有一天，在一名著名音樂人的制作室里，一盆冷水向她潑了過來：“你的嗓音和你

第二篇：專家指點高考綜合科命題趨勢

專家指點高考綜合科命題趨勢

晨報訊 由全國高考研究院主辦、光華鼎力承辦的“2013高考理科（文科）綜合科目命題趨勢分析暨從一模到高考提分策略名師說明會”近日在北大舉行。

關于文綜2013年命題趨勢，專家分析，一是試題穩(wěn)定性高，結構、題型、難易度比例、題量都比較穩(wěn)定，充分聯(lián)系生活，更加注意知識遷移能力的考查，堅決拋棄死記硬背，對一些歷史事件，地理事物重在理解其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和過程；二是試題信息圖表數(shù)據(jù)化，不僅是地理科、歷史科，政治科近年來圖表數(shù)據(jù)所占的比例也在逐年增大；三是時代感強，緊扣時代脈搏，不回避熱點焦點，但也不過分追求熱點焦點，試題關注人類社會和國家的發(fā)展。另外，專家表示，高考理綜測試與其他高考科目相比，具有時間緊、分值高；學科間的轉換與答題順序的選擇兩大特點。（翟良）

第三篇：專家指點：高考復讀成功的十二個策略

專家指點：高考復讀成功的12大策略

策略1 陽光心態(tài)：我復讀，我快樂

案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽是位復讀生，在復讀班開班儀式上他自我介紹說：“過去的事情已成為過去，高考并沒有什么陰影，只要你能夠保持一個很好的心態(tài)，只要你能夠承認自己，永遠不要對自己喪失信心，總有一天你會在一個方面作出卓越的貢獻。”2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經(jīng)說過：“我復讀，我快樂，在復讀班的每一天都能感到自己在進步，感到每天學了很多東西，真的有?我讀書我快樂?的感覺?！?/p>

解讀：調(diào)整好心態(tài)是復讀成功的一半。復讀生一方面要高度重視心態(tài)調(diào)節(jié)，盡快從高考失利的陰影中走出來，另一方面要根據(jù)自己的復讀進程，特別是不同時期產(chǎn)生的不同心理問題，采取有針對性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法，及時解決心理問題，保證心態(tài)平和地復讀一年。策略2 復讀生活規(guī)律化，提高生活滿意度

案例：有一位復讀生在剛開始復讀的時候，提不起學習興趣，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結果第一次期末考試考得一塌糊涂，對他震動很大。在老師的幫助下，他終于開始走向正常的復讀生活。老師幫他制定了每天的生活學習流程，要求他嚴格地按程序來進行生活和學習。開始他有些不適應，但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做，一個月之后慢慢進入了學習狀態(tài)，一到學習的時候就學習，由于聚精會神、全力以赴，效率非常高，成績提高很快，整個人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了“二本”。

解讀：只要生活節(jié)律化，自己的心理活動就能節(jié)律化，就能很好的進入復讀生活的狀態(tài)中，按照自己的愿望明顯提高復讀質(zhì)量，提高復讀成績。

策略3 小步子，大目標：每門課每月提高3分

案例：一位高考復讀生，復讀幾個月后語文成績還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅持到高考時就能達到120分以上了。后來這位考生找到他的語文老師，把我的意見說了一遍，老師說這個好辦，這下這個孩子學好語文的信心大增，在語文老師的具體指點下，他的語文成績不斷上升，高考時語文考了

129分，如愿以償上了北大。

解讀：堅持小步子、大目標的方法，復讀一年提高100分其實并不困難，具體地說，復讀生要做到：自學或找老師幫助明確每月重點突破哪些查漏補缺的地方；養(yǎng)成每次月考考完，對每門課查漏補缺的習慣；跟著老師的部署走，按照老師布置的作業(yè)，一步一個腳印去做。策略4 抓緊、抓好課堂45分鐘

案例：一位在清華讀書的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽講。他說他在班里并不是最用功的，他的學習時間沒有比別的同學多，做的作業(yè)也不是非常多，每天晚上十點鐘準時睡覺，宿舍有些同學甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時間做好，其余時間加強體育鍛煉。

解讀：有不少“高四”同學忙得不亦樂乎，題海戰(zhàn)術、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學習沒有進步。其實，高考考得好并不是完全拼時間，最關鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。

策略5 偏科要不得

案例：2000年高考，甘肅省有個考生叫郭洋，她在高三念書的時候和數(shù)學老師有矛盾，上課就不好好聽講，結果高考時數(shù)學考了50多分，沒考上理想大學。后來復讀一年，下決心把數(shù)學的弱項加以改變，結果2001年高考數(shù)學考了100多分，總成績607分，成為當年甘肅省的文科狀元。

解讀：對于“高四”的考生，要充分意識到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門課的成績水平要大體差不多，因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學較弱，理科生普遍都是英語較弱，因此才有“得數(shù)學者文科生得文科天下，得英語者理科生得理科天下”的說法。

策略6 強強補弱，重點補弱

案例： 2005年全國高考，黑龍江省理科狀元曾經(jīng)對我說，他每次考試，理科成績在全年級都是第一名，但是加上了語文和英語，他的名次就一下降下來了，為了改變這個狀況，在高

考前兩個月的時候，他用相當多的時間來解決語文和英語的弱項問題，用較多的時間大量做語文和英語試卷，結果功夫不負有心人，他的語文和英語成績得到了迅速提高，高考時以黑龍江省第一名的成績，考取了北京大學。

還有一位復讀生，他的強項是數(shù)學，第一年雖然落榜，但是數(shù)學成績還是考了132分。在復讀班里，同學都說他數(shù)學很牛，還學什么，他自己也這樣認為，覺得數(shù)學不必再下工夫了。由于他盲目的自信，在一年復讀的過程中很少做數(shù)學作業(yè)，導致第二次高考時數(shù)學只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來，數(shù)學由強項變成了弱項，結果自然非常遺憾。

解讀：通過高考時的成績，一個復讀生對自己的強項和弱項應該都心中有數(shù)了。在復讀的一年里，一方面一定要把弱項補上去，確保高考時不被弱項拉分太多，使高考總分被拉低；另一方面也要注意對自己的強項進行適當?shù)膹娀吞岣?，確保高考時成為強項，靠強項拿高分。策略7：時間與效率并重

案例：2004年高考河南省文科狀元楊森總結自己的經(jīng)驗時說，抓緊時間包括兩個方面：一方面是量，也就是你用了多少時間；另一方面是質(zhì)，即你的效率怎么樣。

解讀：“高四”復讀的同學既要刻苦學習，全力以赴，也要重視效率、勞逸結合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書呆子，死讀書、讀死書，要善于調(diào)節(jié)，強調(diào)方法，科學地有節(jié)奏地學習。

策略8：抓好每天兩個記憶最好的時間

理論：現(xiàn)代心理學研究證明，一個人一天的記憶時間中有兩個時段效果最好：一個是晚上睡覺前半個小時，一個是早晨起床后半小時。

解讀：“高四”的同學應該充分利用好這兩個時間段，提高自己的學習效率和復習效果。具體的說，晚上睡覺前最好把當天老師講的內(nèi)容再簡要復習一下，強化一下；第二天早上起床后，利用洗漱的時間，在腦子里再過一下頭一天的知識點，這樣經(jīng)過一天最好的兩個時間段的強化記憶，基本上就能把知識記牢了。

策略9：文理科交叉復習

理論：心理學研究證明，同類材料挨著學習容易產(chǎn)生相互干擾，而不同類材料挨著學習受到的干擾就少。

解讀：在復習功課時，很多人習慣總是先復習自己感興趣的強項的課程，再復習那些弱項的不太感興趣的課程。建議大家堅持文理科交叉復習的策略，這樣肯定能提高學習效率和學習成績。當然，理科課程中也有偏文科的內(nèi)容，比如化學，就有不少是需要記憶的；文科中的地理有些內(nèi)容也是偏理科的，在具體安排的過程中，考生可靈活掌握。

策略10：跟著老師走

案例：2008年高考北京理科狀元胡夢縈說：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時間其實并不多?！?而她所在學校的副校長沈獻章談到自己學校的高考成績?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r也表示：“學校高考的成功就在于教學的過程，老師把教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟的工作都做好了，學生高考成績的取得就水到渠成了?！?/p>

解讀：有些考生特別是復讀生，認為老師講的是針對全班，并不適合自己，基礎好點的甚至認為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來一套復習計劃和進程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學生該怎樣備考和應考。脫離老師的部署和指導，就有可能背離了高考復習的方法，抓不住主要矛盾、主要知識點和主要學習環(huán)節(jié)，造成事倍功半。

策略11：學會放棄

案例：有的復讀生有自己的學習計劃，比如晚上安排7點到8點學數(shù)學，可是到了8點以后有兩道數(shù)學難題還沒做出來，這位同學不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來。結果可想而知，到了晚上11點還是不會做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。

解讀：任何一個考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會的地方，都有攻不下的難題。復讀生要充分了解自己的實力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時放棄那些自己力所不及的難題。經(jīng)過一段時間的訓練，簡單題、中等題的解題能力提高了，經(jīng)驗豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個腳印，進步才會大些。

策略12：用好錯誤本

案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一模考試的題做錯了，高考時同類題還做錯了。

解讀：“高四”同學最好要準備四個錯誤本，即語文、數(shù)學、英語和綜合每科一個。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門課錯誤的地方和不會的地方分別記在相關科目的錯誤本上，在平時學習特別是迎接下一次考試前，把錯誤本拿出來看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問題解決了，成績就會提高了，學習能力也就能逐步提高了。

第四篇：選擇題答題秘籍+高考英語選擇題滿分秘訣

選擇題答題秘笈

1.標準化試題的漏洞

除了用了知識點之外，用選擇題本身固有漏洞做題。大家記住一點，所有選擇題，題目或者答案必然存在做題暗示點。因為首先我們必須得承認，這題能做，只要題能做，必須要有暗示。

1）有選項。利用選項之間的關系，我們可以判斷答案是選或不選。如兩個選項意思完全相反，則必有正確答案。

2）答案只有一個。大家都有這個經(jīng)驗，當時不明白什么道理，但是看到答案就能明白。由此選項將產(chǎn)生暗示

3）題目暗示。選擇題的題目必須得說清楚。大家在審題過程中，是必須要用到有效的訊息的，題目本身就給出了暗示。

4）利用干擾選項做題。選擇題除了正確答案外，其他的都是干擾選項，除非是亂出的選項，否則都是可以利用選項的干擾性做題。一般出題者不會隨意出個選項，總是和正確答案有點關系，或者是可能出錯的結果，我們就可以借助這個命題過程得出正確的結論。

5）選擇題只管結果，不管中間過程，因此在解題過程中可以大膽的簡化中間過程。

6）選擇題必須考察課本知識，做題過程中，可以判斷和課本哪個知識相關？那個選項與這個知識點無關的可立即排除。因此聯(lián)系課本知識點做題。

7）選項是最佳的（語言類考試），選項是比出來的。

8）選擇題必須保證考生在有限時間內(nèi)可以做出來的，因此當大家花很多時間想不對的時候，說明思路錯了。選擇題必須是由一個簡單的思路構成的。

2.使用準則

平時訓練時也講到一些技巧，但是學生并不知道在什么情況下用什么技巧，因此這里給大家?guī)淼墓苄l(wèi)東選擇題考試技術將明確的告訴大家，第一，技巧是什么，第二，什么狀態(tài)下用（要么第一遍做題的時候使用，或者做不下的時候用）。

先說什么時候用，大家平時做的熟的題、有把握能夠快速做出來的時候，就按照自己的方法做。如果沒思路、做不下去，或者發(fā)現(xiàn)做的時候需要大量計算的時候，可以明確的告訴自己，你的方向錯了，可以換一種思路了。

附英語選擇題答題邏輯：

高考倒計時100天，單詞量不夠？語法混亂？英語閱讀能力低下？考不了高分？很多英語考的不好的同學已經(jīng)開始著急了。那么還有什么方法進行彌補呢

這里給大家介紹一下英語水平不夠的情況下如何應急。這是構建在英語低水平的情況下，不得已進行猜答的一些技巧，并不能提高你的學習水平，只能加強你的做題技巧和提高考試分數(shù)。

老師研究了高考真題的內(nèi)幕規(guī)律，站在學生的角度上，通過大量的教學驗證，哪怕是50、60分的學生，都可以利用英語題目的一些規(guī)律來獲取分 數(shù)，能提高至少20-30分。當一個學生把這種猜答技巧的思路徹底打通后，能獲取更高的分數(shù)。高考專家并不十分推薦這種猜答方法，因為會降低同學們的學習興趣，對英語的學習并沒有任何好處。但是高考當前，我們又不得不提煉出這種方法，用以應急。

當然。這也要求同學們具備一定的基礎，掌握一定的單詞，至少要達到初中水平。常見單詞不完全會背，至少要覺得眼熟，大概揣測出其中的意思。

比如說在做完形填空和閱讀理解題時，不用看文章和題干，只是簡單的比較四個選項，就能瞬間選出正確答案.2010完型例題

A.worried B.sad C.surprised D.nervous

我們看四個選項：ABD三個選項都有“不好”的傾向，只有C沒有“憂慮”等不良情緒，所以選C。這么做看似非常冒險，其實是符合高考命題特征的，你只需掌握“詞性比較”這個規(guī)律即可：相似意思的選項，如果詞性別于其他選項，那么95%以上是正確選項。如下一題：

A.Largely B.Generally C.Gradually D.Probably

ABD都是含義不肯定的副詞，只有C含義較為明確，因此選C。我們來看一下2010北京卷完形填空的一些選項： 37.A.opinion B.impression C.information D.intention

BCD三個選項都是被動傳達的信息的意思，只有A選項是主觀意見，因此選A。40.A.questionsB.comments C.explanations D.remarks

BCD三個選項都是注釋、解釋、記號，只有A選項是問題，傾向性明顯不同，故選A。??

當然，這種題多半是同類詞匯比較適用，有一定的局限性。一般情況下，我們教會同學們在單詞量不夠的情況下該如何讀題、找到題目的暗示，這個才是英語猜答的真正技巧。

很多同學的英語障礙是單詞量不夠，對文章似懂非懂或者干脆不懂。那么，考試時就無從下手，茫茫然而無所適從。但是大家請記住!在英語完型填空和閱讀理解題的選項中，從頭到尾都充滿了暗示點,善于利用這些暗示點，可以快速做對!

無論任何人，在考試中，總會遇到吃不準選項的題，或可以稱之為不會做的“難題”，那么，如果遇到“難題”，你會怎辦？是放棄？不可能，怎么著也要“猜”出一個答案！那么，是“瞎猜”嗎？如果“瞎猜”，其正確率僅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的準確率呢？這就是老師為同學們做出的貢獻，能夠把準確率提升至90%以上！

我們說過，題目和選項的提示無處不在，只要你學會了如何挖掘這些暗示點，無論是閱讀還是完型，題目將變得非常簡單。就如一個魔方，你自行摸索時較為困難，當有人把關鍵的要點給你指出的時候，那么就變得十分的easy！比如閱讀理解的范圍最大原則：文章主旨大意題，選項無法確認，那么我們找出范圍最大的一 個，就是正確選項！52．What is the purpose of the text?（本文的目的是什么）

A．To describe the job of a ROM．（描述一個業(yè)務經(jīng)理的工作）B．To provide information about ALRL．（提供ALRL公司信息）C．To announce an open position at ALRL．（公布ALRL公司信息）

D．To make known the opening of the new laboratories．（讓人知道新實驗室開放）

原文中ALRL是一家公司的名稱。假設我們不看原文，光比較答案，大家看哪個選項中所涵蓋的范圍最大？顯然是C。A是片面的描述一個細節(jié)，B是提供，C是完全公布，D只是讓人知道。

55．Which is true about the warship patrols according to the text?（關于軍艦巡邏，下列哪個選項是正確的？）

A．The patrols are of little effect.（巡邏對海盜造成影響有限）B．The patrols are more difficult.（巡邏更加困難）

C．More patrols are quite necessary even in Asia.（即使在亞洲，更多的巡邏是必要的）

D．The patrols only drive the pirates to other areas.（只有不斷的巡邏，海盜才會被趕到其他區(qū)域）

這道題題目問的是關于巡邏，我們發(fā)現(xiàn)B選項的范圍是最大的，因此選B，ACD都在說明巡邏更加困難。

63．What is the text mainly about? 本文主要說了什么內(nèi)容？ A．Hoatzins in dry and rainy seasons.這種鳥在旱季和雨季 B．The relatives and enemies of hoatzins.這種鳥的親屬和天敵

C．Primitive birds and hoatzins of the Amazon.原始鳥和亞馬遜這種鳥

D．The appearance and living habits of hoatzins.這種鳥類的外貌以及生活習性。很明顯：D選項包含了ABC三個選項的全部內(nèi)容，范圍最大，因此選D！67．What does the text mainly discuss? 本文主要討論什么問題？ A．What pets bring to their owners 寵物能給人們帶來什么 B．How pets help people calm down 寵物如何幫助人們冷靜 C．people’s opinions ofkeeping pets 養(yǎng)寵物的人的觀點 D．Pet’s value inmedical research 寵物的醫(yī)學研究價值 本題中A的范圍最廣，包含了BCD三個選項，因此選A！再比如說題目暗示原則：

75.What can we learn from the story? 從這篇故事我們學會了什么？ A.Comfort in traveling by train.火車旅行是很舒適的

B.Pleasure of living in the country.在這個國家生活很愉快 C.Reading gives people delight.讀書讓人愉悅 D.Smiles brighten people up.微笑使人精神煥發(fā)

本題題目問的是從中可以學會了什么？而不是本文講述了什么，因此我們看選項，只有CD選項是闡述道理、生活感悟的，才能讓人學習的。那么我們隨便掃一眼文章任意一處，發(fā)現(xiàn)smile這個詞隨處可見，那么選D是確切無誤。作為一種標準化考試，選擇題本身是有很多缺陷的,這些缺陷就是暗示點，就是解題的突破口!通過對歷年真題的長時間的研究，對這些暗示點進行了 全面、深入、細致的挖掘和整理,確實是可以將其轉化為超級解題秘訣的！但是，現(xiàn)在離高考畢竟還有100來天，我們希望同學們不要因為有了方法而松懈，有了技巧就認為高枕無憂，畢竟，更高的基礎能夠帶來更多的回報。

下面，再給大家看看其他的類型的英語題怎么答？該注意什么？

高考英語選擇題占總分比例很大，區(qū)區(qū)一擇，易如反掌，然稍一不慎，則可能使十年寒窗之苦付諸東流。故令莘莘學子實在不敢等閑視之。不過，要做對高考選擇題也決非易事一樁，這是高考的選拔性質(zhì)所決定的。題目大多為專家所編，考生作題時著實需要動一番腦筋，調(diào)及一切已有的認知結構，運用各種思維方法，從抽象判斷到邏輯推理，由此及彼，由表及里，前后照應，上下兼顧，然后作出果斷的抉擇。即便如此，智者千慮也難免一失。故如何破解選擇題值得人們認真思考，仔細研究。這里，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗以及對測試理論的研究將一些成功的破解英語選擇題的技巧列舉數(shù)條如下，并精擇高考題為例釋，以饗讀者。１．形似意近者先。實踐告訴我們，選擇題所給選項形狀相似性越大，或意義越相近，難度就會越大。若四個選項形意各不相近，則屬記憶性的考查，只要記住一定的知識就能迎刃而解。形似意近者因其考查內(nèi)容具有復雜性、廣闊性和靈活性，要作出正確的選擇就必須具有相當堅實的基礎知識才行。相似性越大，干擾性越大，但答案隱含在其中的可能性也就隨之增大。所以，解題時可以將目標首先就定在形似意近的選項上。高考選擇題選項設計一般為兩項相似，三項相似的不多，四項相似的則更少，相比較而言，還不是太難的。若找準相似的兩項以后，則選對的可能性就有百分之五十。例如：

Rather than ________on a crowded bus,healways prefers ________abicycle.Ａ．ride;ride Ｂ．riding;ride Ｃ．ride;to ride Ｄ．to ride;riding

此題屬超綱題，錯者自然甚眾。題中prefer這一動詞大綱未作要求，如果教師只拘泥于大綱的教學，對ra ther than常與prefer搭配使用這一特點未作適當?shù)耐貙捴v解，那么學生對此題必定束手無策，只能憑僥幸心理亂猜一氣。其實，雖然此題是超綱題，但是若將四個選項作一比較，不難發(fā)現(xiàn)Ａ、Ｃ兩項前半部相同，后半部略異，則可暫定答案于Ａ、Ｃ之中。繼而對付prefer，雖然它是個生詞，可是根據(jù)常識可以判定 其為動詞，一般行為動詞之后通常不可直接跟動詞原形。這樣，我們就可輕而易舉地選準答案Ｃ，從而破解這一超綱題。又如： ________we'll go camping tomorrow dependson the weather.Ａ．If Ｂ．Whether Ｃ．That Ｄ．Where

乍一看此題四個選項均無相似之處，但只要稍作比較就可發(fā)現(xiàn)Ａ、Ｂ兩項有意同之處，即作“是否”解時，if可以等于whether，則答案有可能就在Ａ、Ｂ之中。然后運用已學知識，if不能用在句首引導名詞性從句，而whether 則可，這樣就順利破解了此題。

２．互為相反者先。互為相反者指形式相反或意義相反的兩個并列選項。只要理解上稍出差錯，即可使思維誤入歧途，從而得出完全相反的結果。但實質(zhì)上也已明顯透露了答案就在兩者之中，非此即彼。高考語態(tài)和時態(tài)的考查題設計常常如此。例如： —________myglasses ?

—Yes,I sawthem on your bed a minute ago.Ａ．Do you see Ｂ．Had you seen Ｃ．Would you see Ｄ．Have you seen

不難看出Ｂ、Ｄ是互為相反的兩個選項：一個是現(xiàn)在完成時，另一個是過去完成時，答案八成就在其中。然后再由答句中的ago得知答案應選Ｄ，因ago表示在 具體的過去時間內(nèi)所做的事；過去產(chǎn)生的行為動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和聯(lián)系則是典型的現(xiàn)在完成時意義，而過去完成時的運用需要有過去的時間作參照，不可單獨使用。

３．反向思維法。反向思維法又稱逆向思維法。習慣于按常規(guī)知識解題之后，如果遇到一些與常情不符的題目，就會感到不知所措，無所適從。其實這恰恰是編題者的高明之處，因為此類考題正好切中了英語教學的難點要害，常為中國學生難以掌握或極易混淆之點。不過，越是這樣，越是不必驚慌。只要反其道而行之，解此類題就會易如反掌。尤其是破解主謂一致題或冠詞考查題，運用此法如探囊取物。例如：

Many people agree that ______knowledge of English is a must in______international trade today.Ａ． a;不填Ｂ．the;an Ｃ．the;the Ｄ．不填;the

此題難度較大，多數(shù)學生錯選了Ｄ。漢語沒有冠詞的用法，所以學生對此類知識的考查向來無把握。know ledge，a must和internationaltrade 三詞的出現(xiàn)使此題又平添幾分難度，再測試與其相適應的冠詞用法，使此題難上加難。在international trade前加an似屬最為一般的規(guī)則，但這完全是一個誘餌，等你上鉤，采取反向思維法決不選它，就可排除Ｂ。但要排除Ｃ和Ｄ則較難。knowledge 通常為抽象名詞，屬不可數(shù)名詞，其前一般不用任何冠詞，后跟of English似限制它的，當用the。如此常規(guī)分析，正好誤入題目設計者的圈套。但如果運用反向思維法，似不用冠詞我偏用，似需用the偏用不定冠詞；這樣選準Ａ就水到渠成了。這里a knowledge of是一種特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知識。又如： Three-fourths of the surface of the earth______sea.Ａ．is Ｂ．a(chǎn)re Ｃ．were Ｄ．has been 此題比近年高考測試的主謂一致題稍難些。句首形式上是復數(shù)，似需用復數(shù)謂語，采用反向思維法偏用單數(shù)，即可將目標縮小在Ａ、Ｄ兩者之間。這句表達的是一個常識性問題，無須用完成式，這樣就可除Ｄ得Ａ。有時看似單數(shù)實為復數(shù)；看似要用被動態(tài)實質(zhì)需用主動態(tài)；看似要用現(xiàn)在時實質(zhì)上要用過去時。破解此類題時，反向思維法可助你一臂之力。

４．排斥法。幾乎每道題的破解均須采用此法。吃準兩個選項時，有時已有的認知結構仍然不能解決問題，或許對其中一項一竅不通，但如果能確定其中一項肯定不對，那么另一項必是答案無疑。因為此法使用十分普遍，恕不舉例。

５．重視固定搭配。任何一種語言都有大量的固定搭配詞組，英語也不例外。那些約定俗成的詞組，不可隨便更改，否則就會不倫不類，令人費解。因此我們必須對其高度重視，認真對待。實質(zhì)上，這類題屬于記憶性的考查，因為固定的搭配必定產(chǎn)生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會困難。如：

You could have ______word with the manager.此題空格處自然需選填a，意為：你可與經(jīng)理談談。又如：

Here is my card.Let’s keep in______.Ａ．touch Ｂ．relation Ｃ．connection Ｄ．friendship

四個選項的詞匯難度較大，且內(nèi)涵互相滲透，互相聯(lián)系，尤其是Ｂ項屬大綱規(guī)定詞匯，但教材上尚未出現(xiàn)過，Ｃ項為動詞connect的名詞形式，但大綱未曾列出，屬超綱詞?？梢姶祟}難度非同一般。其實，只要記得keep in touch這一固定詞組為“保持聯(lián)系”之義，即可毫不費力地選出Ａ。但請注意下面一種情況：

I love to go to the seaside in summer.It______good to lie in the sun or swim in the cool sea.Ａ．does Ｂ．feels Ｃ．gets Ｄ．makes

我們常說do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思維定勢，一見goodto馬上就選does與其相配，正好中了試題設計者的圈套。不過，只要牢牢記住dogood to后一定要接sb.，那么就可除Ａ，然后據(jù)意選出正確答案Ｂ。編題者常會利用我們的這一弱點，巧妙設伏，讓你上當，務必時刻記住這一點。

６．注意英漢兩種文化習慣表達的差異。英漢語言屬兩種不同文化，其習慣表達必然有別，有些習慣表達差異懸殊。中國學生學習英語時大多已具有十多年的漢語接觸史，漢語的表達方式可以說已在他們的頭腦中根深蒂固，形成了思維定勢，講話時不需任何思考就能脫口而出，且能表達正確，語句規(guī)范。當他們學習與漢語截然不同的英語時，很自然會受到漢語習慣表達的干擾，尤其是兩種文化習慣表達正好迥然相異或容易受到思維定勢的影響時，出差錯的可能性極大。如何有效地克服漢語的干擾，盡量使?jié)h語學習的能力發(fā)生正遷移，從而盡可能地提高英語學習的效率，這需要我們特別要注意英漢習慣表達的差異之處，此乃英語教學的難點所在，試題設計者自然不會輕易放過這一點。如： —Hi,haven'tseen you for ages!You look fine!—______.Youlook well,too.Ａ．Great Ｂ．Thanks Ｃ．Oh,no Ｄ．Not at all

中國人較謙虛內(nèi)向，而英美人士外向，喜歡人說他們好，所以應選Ｂ，Ｃ和Ｄ是中式表達。又如：

—Do you likethe material? —Yes,it______very soft..Ａ．is feeling Ｂ．felt Ｃ．feels Ｄ．is felt

好多學生由于受漢語的影響，認為只有人摸了材料后才感覺到它是柔軟的，材料是物，自然沒有感覺功能，應當用被動語態(tài)而錯選Ｄ。實際上這正是英漢習慣表達的差異之處。feel soft就可表示漢語的那種意思，無需用被動語態(tài)，當選Ｃ，即以主動形式表示被動意義。英漢表達差異現(xiàn)象十分普遍。學生做選擇題、改錯題，尤其是作文時在此方面栽跟頭的更是比比皆是。如：“在某人的幫助下，”英語要說with one'shelp，切不可說under one's help；“從四面八方”，應為in e very direction，決不說from every direction。還有“為人民服務”，“我英語學習取得了進步”，“我家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化”等諸如此類的句子被譯成英語時，學生極易發(fā)生這樣的錯誤：serve for the people;my English has made progress;my home town hastaken place great changes。因為這些正是英漢習慣表達差異的契口處，所以我們必須自覺進行英漢表達方式的比較，牢牢記住差異之處，排除漢語的干擾，杜絕中式英語錯誤的出現(xiàn)。７．解閱讀選擇題時，注意運用以下方法，可能會有助于你作出正確的選擇。（注：限于篇幅，詳例從略。）

（１）注意支干詞數(shù)最多的選項。一般說來，支干項越長，詞數(shù)越多，所包含的信息就越多越全面，當然正確性就越大。對付論述性的文章或科技知識的理解，運用此法特別有效。（２）暫緩考慮含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely等詞的選項，因為這些詞語表達的意思太絕對，常常有悖于邏輯。

（３）重視含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等詞的選項，因為這些詞語使表達比較婉轉，邏輯上成立，符合常理，因而正確率高。

（４）留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此類的選項，答案的可能性較大，因為它們包含 的信息較多。（５）關注：“Wedon't know.”、“It is not talkedabout in the passage.”或“We are not sur e about this.”這樣的選項，因為此類選項的表述十分巧妙，讓你忙乎了半天找不到答案，最后再以這樣的表述跟你開個玩笑，使你難以置信，不敢下手，實際上很可能它就是正確答案。（６）盯住標題與首句。大凡文章標題均很醒目、突出，體現(xiàn)全文大意所在。因此一看到標題，我們就可大致揣測出文章的大意。標準的英語論述文就象我們過去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常為主題句。當然，主題句也可出現(xiàn)在段落的中間和結尾。只要抓準了主題句就可大大提高閱讀速度和理解的正確率。

（７）謹慎推理。解suggest，infer等引起的推理題時，要進入角色，不能越俎代庖，不能將自己的觀點強加于文章的作者。推理題不可能從原文找到答案，與原文字面完全相符的選項肯定不對。要順藤摸瓜，靠船下篙，一定要根據(jù)文章的上下文和表達的語氣，順著行文脈胳，得出符合文章內(nèi)容的推理和判斷。

以上所列數(shù)法，筆者曾經(jīng)多年實踐，且對完形填空以及其它學科也進行過檢測，發(fā)現(xiàn)仍不乏使用價值。不過，解題有法，但無定法。有時要數(shù)法并用，有時只能各個擊破。一定要具體問題具體對待，不能迷信他人的解題技巧，死搬硬套。一定要根據(jù)自己的知識基礎以及思維的實際狀況，反復實踐，形成自己的解題風格，從而能快速正確地解題。

總而言之，只有打下堅實的基礎，方能在解題時如魚得水，左右逢源，至于技巧或方法只能使你如虎添翼而已。

高考英語選擇題滿分秘訣

這篇文章獨具“教學”特色，講透了英語學習和應試的究竟問題。再次重申：英語絕不是記憶的文科。下文通過六個小節(jié)講清楚了：

1、怎樣像讀中文一樣讀英文？

2、能力差的時候怎樣做題可以得分？

3、走出讀懂原文也選錯答案的怪圈！

4、怎樣讓英語考試不再憑借感覺，而是胸有成竹、如理如法？

英語閱讀需要學生具備兩個條件，第一是能力，第二是思維，那么即使在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只要加大思維比例，就能快速把題做對。本文教長，分六個小節(jié)，因為有許多案例說明，篇幅過長，所以希望大家耐心看完。

一、閱讀能力不足如何克服

1、學會讀長難句，不做結構分析

長難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補（不可取，因為有可能讀錯，并且沒時間）。應當先拿到意思，不管語法。

語言類學科基礎應當是拿下意思后，積累語言特性，才學語法，因為語法是屬于語言鑒賞范疇，作為高中生所學的初級英語，出于考試角度出發(fā)，對英語長難句中的語法認識即可，弄清大意為首要。只有當考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點沒有，我們才做結構分析，大家想想看，高考會出這樣的考題嗎？只有語文才會考。因此，大家在最緊要的時間關頭，少做結構分析。

如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補，通常老師會告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語動詞是關鍵，這本身就違背語言學科。那么我們舉個例子：I belive that +某個賓語從句，按照結構分析，I是主語，belive 是謂語，如果說belive最重要，這句子和沒讀一樣。再舉一個例子，有個東西has remainfor many years，在結構分析是通常把fotmany years省略，當把這部分時間狀語省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強調(diào)的是保存時間的長短。再舉個例子，Bread are widely consume（面包廣泛消費），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費不消費面包，整個意思就變了，過多的做句子的結構分析有時可造成讀錯原文，導致丟分，因此，我們在英語考試時，即得抓住意思，拋掉結構分析，一句話讀下來即可。

2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細節(jié)

以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時候發(fā)現(xiàn)選項都差不多，甚至某些錯誤選項和原文的某處細節(jié)一模一樣，所以做這類題時細讀原文毫無意義。大家記住，在做方向題時，細節(jié)性問題可以不看。

二、加大思維比例點，用思維方法去做題

1、客觀性思維

客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學習語文或者英語時，習慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統(tǒng)的英語閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對別人的文章做判斷、總結？因此允許自己總結，但絕不要把自己總結的扣作者腦袋上，從而這項工作也不必要浪費時間去做。很多人做英語閱讀的時候經(jīng)常遇到what can you infer from??（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導了，因為答案只有一個，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思想三去揣測，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說有個人花500塊錢買了件衣服，設置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認為便宜，窮人認為很貴，這就是主觀意識不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒有意義，所以英語閱讀沒必要完全讀懂。

英語一定要對應字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個政策，使GDP增長了 0.5%，這是原文里的一句話，這句話后邊對應的一個選項為“政府這個政策用處好像效果不明顯”。主觀的人可能認為0.5%代表不明顯，或者也有人認為0.5%比較高的，但是原文并沒有說明這個政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識加上去的，是非常不可取得，標準化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標準答案”的唯一性和普及性，因為只要一發(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個簡單的例子，如題目說外面氣溫40多度，待選答案說外頭很熱，這是不能選的，因為原文并沒有說到40多度表示很熱，這就是英語所說的字面意思。

所謂字面意思存在的前提，是表達字面意思的必要條件，通常在考試中會容易形成誤導性。比如說高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經(jīng)過10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項：由于抽煙導致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項，是不可取的，因為原文沒有說明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關系，原文只說明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的，沒有說明抽煙和癌癥之間的因果關系，并不能一定說明得癌癥的原因是抽煙。

再說個例子：我在床上睡覺，三選項，A、困了 B、有床 C、睡著了。只有B和C才能表達出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“床上睡覺”這一客觀的事實。

2、不充分思維

在平時的時候，大家都準備的十分充分，即把什么問題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語學科上，必須拋棄充分性思想。平時做題時老師可以做理性分析，將題目說的明明白白，但是在考試時，大家通常面臨時間壓力，是沒有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學平時會，考試不會，并認為這不是一種能力問題，而是緊張、馬虎問題。所謂的馬虎、緊張的難點是在考場上當時想不到解決問題的方法。

什么叫不充分？在做任何一件事情的時候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。

在考場上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時間，并確保準確率，這就是不充分方式做題。

三、做題時實際應用

首先大家注意：英語閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然后就給我們指明了做題思路。

1、關注問題所問

題問什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導，如題目說原文第幾段第幾行說道了什么什么，問你表達了什么（或其他問題）。很多學生就在原文那段那行去找，而實際上題目問的是“表達的是什么”，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說的話。這類題通常是誤導學生為主，通常有明顯的時間、地點、人物、事件或原文位置等，將學生的視線吸引到那方面去，引導考生主觀猜測，然后問一個和這方面關系不是很大的問題，以達到干擾作用。

可能很多學生不是很明白，再舉個例子說明，有一位心算學家記憶力超強，一個人問他一道題，說一輛火車到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，??XX站又上了多少，又下了多少，心算學家胸有成竹的計算著，正待脫口而出火車上有多少人，結果問題是：火車經(jīng)過的站名是啥？這個專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問題問的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關鍵之一。

2、原文的作用

接受原文時，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個答案是對的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關聯(lián)，當題目看不懂、文章看不太懂時，選出有可能和原文沾邊的選項，排除不沾邊的選項。

3、答案是比出來的，不是選出來的

前面說過，英語選擇題開頭就黑體字明碼標價的說明，選出一個最佳選項。因此英語閱讀選項要善于比較。

四、能力相對較低時英語閱讀做題原則

高考英語閱讀題型特征 ：

1、A選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致的地方

2、四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些

3、四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好

高考的簡單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。

解題思路 ：

(1)不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標準化試題的固有規(guī)律，采用選項比較、找相對最好的答案。

(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個選項是肯定不對的——與原文一點關系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；能告訴你哪些選項可能正確——部分意思與原文沾邊的選項，留下來比較；原文很難告訴你哪一個選項就肯定是正確答案，除非是極簡單的個別題目或者你的英語能力超極高。

(3)答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。

解題技巧 ：

考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項與原文都沾邊的情況。

英語閱讀選項比較原則掌握這3個原則，基本可以將英語閱讀拿下！

（1）英語main idea（文章觀點）題型選項原則大多可用下面兩個原則

（2）比較原則：如果A選項能夠證明B選項成立，那么證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項有共同點，且待選選項都與原文沾邊，但是較難排除的情況

（3）范圍最大原則：答案中描述的范圍越大，表達的越虛幻，則更加正確，所謂選項虛就是它不特定指什么條件，而是放在哪都說的通，從而無從挑出毛病。因為英語表述中越實在，哪怕和原文語句一致，也只能表示他描述的越片面。

（4）如果幾個選項都對應原文不同內(nèi)容，不適合以上原則，則看題目問什么，注意維持客觀性。

（5）若有兩個選項意思相反，必有一個正確（兩個相反選項合起來的內(nèi)容就是包含全部內(nèi)容）

下面我們看例題（北京卷）：

例1：This passage is mainly about

A．Teacher ofthe Year 2004 in theUnited States（描述一個老師）B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英語老師）

C．Ms Mellor’s teaching skills of learningEnglish（教英語技巧的老師）D．praises to MsMellor from other teachers（得到表揚的老師）

我們看BCD選項都能證明A對（描述一個老師），那么就直接選A，我們不要管為什么，也不必從原文去驗證。從范圍最大角度上說，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來看，當把共同點去了（老師），A選項信息為零，所以A放在任何文章都能成立。

例2：（題目不用看了）

A.如何使用幽默 B.演講中加入幽默 C.不同的幽默戰(zhàn)術

ABC三個選項都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說明A“如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術，所以直接選A。

例3：人們在做夢時，剛開始都是好夢，隨著時間的推移，這個好夢會變成噩夢 A.人在做夢時，開始時都是好夢 B.隨著時間的推移，好夢會變成噩夢

答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說明B成立，那么直接選A

上面應用的是A推B原則，下面我們來看范圍最大原則：

例4 This text is most probably written by ______.A.a specialist in teenager studies B.a headmaster of a middle school C.a parent with teenage children D.a doctor for mental health problems

如果看原文可知道只有A選項與原文沾邊，但是對原文不理解的話，大家可看出A選項范圍最廣，含義最虛。

英語main idea原則：判斷選項與原文沾邊與否排除后，大多可應用虛實原則及A推B原則，如果有兩個選項互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個選項直接排除。

其實語言類學科（語文、英語）在單項選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學科特色的本質(zhì)和考題的出發(fā)點，就能夠在少讀原文或者對原文把握度不是很精確的情況下把試題做對。很多高考題都可以用這種方法驗證，從而把一些干擾性極強的難題瞬間做出。如有一高考英語閱讀題：A、根據(jù)大陸板塊學說，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學說是正確的，板塊邊界常常產(chǎn)生火山地震 C、大陸板塊學說的正確性是毋庸置疑的

這道題A、B可以直接從原文中找到，根據(jù)充分原則，他們是屬于正確選項，但是英語閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說明了C是成立的，雖然C在原文中并沒有直接點明，也應當選C，哪怕讀原文時驗證不出，這就是英語閱讀中的題設陷阱和破解的最有效方法。

這些原則如何使用？何時用？

如果選項內(nèi)容相同點較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項要有可比性。如果選項范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說的很圓滑，就用虛實原則。如果內(nèi)容不一致，又沒有虛的，參照問題所問，哪個更適合回答題目問題即選

五、如何快速、準確讀文章

讀句子原則：

1、在讀英文結構復雜句的時候，應當在適當?shù)牡胤叫纬蓴帱c

斷點不能根據(jù)句子結構去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達的意思去斷句，即一層意思說完了，下層意思還沒有開始之前，可以斷。如Mr.Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結構分析來斷，Mr.Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousandsdollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Samwho cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應當按意思讀Mr.Sam bought a car，Mr.Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。

或者遇到名詞和代詞標志著句子的開始和結束可開始斷句（句子過長的情況下）

2、不要對句子做結構分析

為什么說不要對句子作結構分析呢？大家看英語大部分試題，完全可以不必要做語法分析、結構分析，分析句子容易出錯，那么我們本著少出錯的原則做題，才能做的又快又對，有同學說，但選題考語法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強調(diào)的是對象？是時間？是動作？是狀態(tài)？抓住這4個，就能很容易的做題，不必管什么語法了。單選及完型的做法另外再表。

3、按照英語句子的語序

在讀句子的時候腦中自然會想到中文，通常翻譯的過程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時根本不能翻譯成標準的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語句子的語序去翻譯是大多數(shù)的的習慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時做題。如 can I do my homework tonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結構分析，對于考試理解來說沒有任何影響，若復雜句做結構分析翻譯時，大家反而手忙腳亂，花費大量時間。在翻譯過程中把認識的英文單詞按照語序報一遍，就能快速理解了。

4、一句話必須讀出明確性

通常大家認為結構復雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語動詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強調(diào)點在哪。這樣對于題目的理解和快速查看原文，利于快速得出正確答案。英語是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側重描繪的重心來答題，這也體現(xiàn)了英語語言的精確性。

六、英語閱讀做題技巧總結及大部分閱讀文訓練

一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬不要帶有主觀的聯(lián)想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。

1、一定要看清問題設問問的是什么，始終認為，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么問，問什么，然后回原文查找與問題相關的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問題其他文字所干擾，最后比較選項。

1）只有一個選項沾邊，直接選

2）多個選項沾邊并有相同點，應用A推B原則、虛實原則

3）多個選項沾邊但沒有相同點，看哪個最適合回答原文，那些文字對照的較為客觀即是待選答案。

做的熟練得同學可以根據(jù)選項的特性，如符合A推B原則、虛實原則的，可以不看原文做答案。

2、閱讀過程不要分析句子結構，照著認識的單詞逐個翻譯，弄清大概說的是什么即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯概率（翻譯組合后容易帶有主觀意識）

3、學會簡單的斷句，以意思層為主，而不是根據(jù)語言結構。

篇章能力訓練：如何快速讀懂文章方向

1、段首句：注重關系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關聯(lián)的）

2、轉折：如果原文第一句話描述一個觀點，第二句話開始做論據(jù)，接著來個轉折詞，如however等描述第三句話也是表達一個觀點，必然會推翻第一句話的觀點，因此轉折后的句子是我們所要的內(nèi)容。如果轉折詞后的句子也是一個論據(jù)，那么代表它是由反面意思來證明第一句的觀點是正確的，大家要注意有所區(qū)分。

3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點。

4、文章最后的一句話：轉折較多的文章，必須得看最終的定論

讀懂文章方向適合的題型多為main idea 題及觀點題，或者問一個通篇都是的內(nèi)容，即使不能立即得出答案，也能排除選項。

第五篇：中考作文高分秘籍

中考作文高分秘籍

一、好卷面。美觀的字，整潔的卷面。卷面是“臉”

二、巧立意。

立意新穎，別致，深刻的文章。立意 是“靈魂”。立意決定著一篇文章怎樣寫，寫什么，如何謀篇布局，如何裁剪等。立意：文章的中心論點新穎，一是要能說出別人未曾說過的話，未曾想 到的觀點；二指在別人觀點基礎上得出更新更深的結論；三指發(fā)現(xiàn)與別人的觀點相對或相反的看法，即所謂的“反彈琵琶”。

1要有些自己高遠深刻的立意。○2要善于觀察、善于思考，對待事物要有自己獨立、獨特的立意?！?/p>

三、慎構思。

即確定文章主題中心之后，要考慮怎么樣來表現(xiàn)這個中心，選取什么樣的材料來表現(xiàn)與謀篇布局。構思，是立意后關鍵的一步。一篇文章的綱，應首先想好，有了綱，文章就有層次、有條理，有輕重安排，有詳略取舍。

四、精選才。即要精心選擇新鮮、新穎的材料，以豐富或者適當?shù)牟牧蟻肀磉_文章中心。

五、妙安排。

安排，在這里指文章的結構，也就是把不同的材料有機的組合在一起。結構，就是文章材料的安排，文章個部分之間的關系。在結構安排上，有兩種很有規(guī)律、很容易掌握的方法，即小標題法和排比段法。

小標題法：根據(jù)需要把多個材料進行提煉，用一個小小的標題總領本部分。

排比斷法：即文章每一段落或幾個重要段落的開頭，使用排比句，構成排比段。這種方式最適合用于抒情色彩較濃的文章。

六、美言辭。

言辭指文章的語言。生動細致或者樸實準確的語言都能傳達出作者的內(nèi)心感情，優(yōu)美的語言往往領評卷者嘆賞，給出高分。

文章的三大要素：思想內(nèi)容；組織結構；語言表達。

1、首先要使自己的語言美。

語言美：包括優(yōu)雅美和質(zhì)樸美。優(yōu)雅美，要求作者有較深的文學素養(yǎng)，在遣詞造句方面有獨到的功力，能將語言組織的富有美感，生動形象，使讀者如沐春風的新鮮感受；質(zhì)樸美，體現(xiàn)在詞語的組織和句子的組織，整體風格上要有本色，用詞準確而不華麗，句式變化不多而能很好地表達情意，整體風格給人一種質(zhì)樸、厚道的感覺。

2、要使自己的語言有鮮明的時代特征。只有保持心靈對時代的新鮮特征，及時了解語言的發(fā)展變化，才能在文章中使用富有新鮮感的詞語，才能使自己的文章具有語言新這一特征。

七、新角度。

指在表現(xiàn)同一主題各自不同的切入點，是對同一主題從不同的方面或側面進行闡釋。在下筆之前想一想，選什么角度，用什么材料，這樣寫出來的作文才有可能是新穎的。要想寫出新穎的家角度，首先在選材和構思上要下一番功夫。在選材和構思上，要想一想別人寫這篇文章時大致會從什么角度去寫，會選用什么材料，把自己所了解的材料仔細的琢磨一下，看是不是獨特和新穎，是就寫下去，不是就另外再找角度寫。

八、多手法。

手法在這里指寫作文時選用到的種種表現(xiàn)方法、方式或手段，用新穎的手法來表現(xiàn)主題也可給人耳目一新的感覺，作文自然可以得高分。

表現(xiàn)手法還應該指更廣泛的內(nèi)容，包括人稱和角色的變化，行文方式的變化，語言風格的變化，聯(lián)想方法的變化，敘述方法的變化等。人稱和角色的變化可以使文章在手法上顯得新穎。行文方式新也是手法新穎的一種表現(xiàn)。

九、抓主流。注意文章立意的正面性和主流性，內(nèi)容思想的健康型。在要求考生寫出真實情感的前提下，更傾向于友情、親情、孝心、堅強、求真、友善、熱愛社會和祖國等積極向上的主題。

抓主流之一是對老師的贊美。在文章和材料上選擇表現(xiàn)老師偉大的精神、崇高品格、美好人格辛勤勞動的內(nèi)容，讓評卷者在讀你的文章時內(nèi)心充滿喜悅和歡樂，使他們在沾沾自喜之中把高分給你。當然這種贊美是恰當?shù)?、合適的、發(fā)自真心的，決不可虛偽、做作和肉麻。