第一篇：北師大版第四單元百分數(shù)

第一課時：百分數(shù)的認識

課題：百分數(shù)的認識 課時：第1課時 課型：新授課 教學內(nèi)容：39-40頁 備課人：謝利娜 備課時間：7月23日 使用地點：六年級2班、3班

一、教學目標

1、理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù)。

2、理解百分數(shù)和分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

二、教學重難點

三、教學過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準備：數(shù)學課本打開第39頁，練習本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導入、板書課題

師：同學們，今天我們來學習“百分數(shù)的認識”

板書課題：百分數(shù)的認識，本節(jié)課我們需要掌握兩個目標（出示，生齊讀）。

（三）學習目標

1、理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù)。

2、理解百分數(shù)和分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

師：目標明確的請舉手！有信心達標嗎？好，信心十足，要想達到目標，得靠大家的自學，怎樣自學呢？

（四）自學指導

認真看課本39頁上面的內(nèi)容，思考：

1、什么是百分數(shù)？用紅筆畫出分數(shù)的定義，百分數(shù)應(yīng)怎樣讀，怎樣寫？

2、百分數(shù)和分數(shù)有什么不同？ 5分鐘后，比誰檢測題做得好！

過渡：自學指導明確的請舉手。下面自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正。

（五）、先學：

（A）看書（看一看）：

1、學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學生，確保每個學生都進入緊張的自學狀態(tài)，來回巡視學生的學習情況，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。（B）檢測（做一做）：

過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題49頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間5分鐘。

要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！

教師巡視，關(guān)注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行再次備課。

（六）、后教：（A）更正：

師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。（由差—中—優(yōu)學生依次用黃粉筆進行更正。）（B）討論（議一議）：

1、看第1題，認為對的舉手，百分數(shù)的寫法是什么？

小結(jié)：百分數(shù)不寫成分數(shù)形式，而是在分子的后面加上“％”。

2、看第2題，認為對的舉手。百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀？

小結(jié)：“％”讀成百分之，再讀“％”前面的數(shù)。百分號前面的數(shù)按照整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。

3、看這些百分數(shù)，誰能說說百分數(shù)的意義是什么？

生說，師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

4、那么它和分數(shù)在意義上有何不同呢？

總結(jié)：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

也就是說：分數(shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱。

5、拓展：判斷對錯。

1分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（）○2百分數(shù)都是分母是100的分數(shù)。（）○3一根繩子長50％米。（）○

6、評正確率、板書，并讓學生更正錯題。

（七）、全課總結(jié)

師：今天我們學了“百分數(shù)的意義和讀、寫法，百分數(shù)的意義是什么呢？百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么不同呢？ 百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別

①意義不同

百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。它只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不是表示某一個具體數(shù)量，所以百分數(shù)不能帶單位。分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示一定的數(shù)量，所以分數(shù)表示數(shù)量時可以帶單位。②寫法不同

百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

分數(shù)的最后結(jié)果中的分子只能是整數(shù)，計算結(jié)果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)。

百分數(shù)的最后結(jié)果中的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。如：18%，16.7%，180% 過渡：下面，我們就來運用今天所學的知識做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又快！

（八）、當堂訓練 現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練2、3、4題 選做題5題 思考題：見課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨立完成 時間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習本上，當堂訓練開始。老師當好監(jiān)考，確保每位學生都能認真做題，時間到，統(tǒng)計做題情況。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學

（九）、板書設(shè)計

百分數(shù)的意義和寫法

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

（十）回歸總結(jié)

1、學習了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標，你是否達到本節(jié)課目標？

3、組長登記未過關(guān)學生名單，課下監(jiān)督學習，下節(jié)課再次檢測，不過關(guān)的小組減分。

（十一）教學反思

第二課時：合格率

課題：合格率 課時：第2課時 課型：新授課 教學內(nèi)容：41-43頁 備課人：謝利娜 備課時間：7月23日 使用地點：六年級2班、3班

一、教學目標

1、理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計算方法。

2、了解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。

二、教學重難點

三、教學過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準備：數(shù)學課本打開第41頁，練習本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導入，板書課題：

同學們，上節(jié)課我們學習了百分數(shù)，這節(jié)課我們一起來學習“百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化” 板書課題：合格率

（三）出示目標：

1、理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計算方法。

2、了解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。師：為了達到目標，下面請大家認真地看書。

（四）、出示自學指導

認真看課本第41頁的內(nèi)容，思考：

1、理解合格率的含義，結(jié)合例2總結(jié)求合格率的方法。

2、補充例3，思考小數(shù)、分數(shù)怎樣化成百分數(shù) 6分鐘后，比誰會做與例題類似的題！

（五）、先學

（A）看書（看一看）：

1、學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學生，確保每個學生都進入緊張的自學狀態(tài)，來回巡視學生的學習情況，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。（B）檢測（第42頁第2題，找兩名學生板演，其余生做在練習本上）

要求：

1、認真觀察，細心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、第3題，認為對的請舉手。為什么？

生說，師出示：把小數(shù)化成百分數(shù)，只把小數(shù)點向右移動兩位（位數(shù)不夠的用“0“補足），同時在后面添加百分號。

把分數(shù)化為百分數(shù)，先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

2、評正確率、板書，并讓學生同桌對改、更正錯題。

（七）、全課總結(jié)

師：同學們，今天你學會了什么？

1、百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率就是合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品數(shù)量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。結(jié)果用百分數(shù)的形式表示。

常考的幾種百分率：

合格的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=合格率 及格的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=及格率 發(fā)芽的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=發(fā)芽率 優(yōu)秀的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=優(yōu)秀率 出席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=出席率 缺席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=缺席率 命中的次數(shù)÷總次數(shù)×100%=命中率 成活的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=成活率

（八）、當堂訓練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練1、3、4、5題 選做題：

6、7 思考題：8題 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨立完成 時間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習本上，當堂訓練開始。老師當好監(jiān)考，確保每位學生都能認真做題，時間到，統(tǒng)計做題情況。

（九）板書設(shè)計

合格率

1、把小數(shù)化成百分數(shù)，只把小數(shù)點向右移動兩位（位數(shù)不夠的用0補足），同時在后面添加百分號。

2、把分數(shù)化為百分數(shù)，先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學習了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標，你是否達到本節(jié)課目標？

3、組長登記未過關(guān)學生名單，課下監(jiān)督學習，下節(jié)課再次檢測。

（十一）教學反思

第3課時：營養(yǎng)含量

課題：合格率 課時：第3課時 課型：新授課 教學內(nèi)容：44-45頁 備課人：謝利娜 備課時間：7月23日 使用地點：六年級2班、3班

一、教學目標

1、理解并掌握百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

二、教學重難點

教學重點：掌握百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)的方法。

教學難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

三、教學過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準備：數(shù)學課本打開第44頁，練習本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導入，板書課題： 師：同學們，上節(jié)課我們學習了怎樣把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習怎樣把“百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)”

板書課題：營養(yǎng)含量

（三）、學習目標

1、理解并掌握百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

（四）自學指導

請認真閱讀教材第44頁的內(nèi)容，理解題意并思考：

1、理解并掌握例

1、例2的做題方法，補充例3.2、百分數(shù)怎樣化成小數(shù)、分數(shù)？（例4）用自己的語言總結(jié)方法（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）

（五）、先學

（A）看書（看一看）：

1、學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學生，確保每個學生都進入緊張的自學狀態(tài)，來回巡視學生的學習情況，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。（B）檢測（課件出示檢測題，找兩名學生板演，其余生做在練習本上）

2.5%（分數(shù)）18.5%（小數(shù)）

要求：

1、認真觀察，細心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、百分數(shù)化成小數(shù)

生說，師出示：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位（位數(shù)不夠的要用“0”補足）。

2、百分數(shù)化成分數(shù)

生說，師出示：把百分數(shù)化成分數(shù)，先把百分數(shù)改成分數(shù)，能約分的要化成最簡分數(shù)。

3、想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)？

（如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）4求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

5、評正確率、板書，并讓學生同桌對改、更正錯題。

（七）、全課總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學到了哪些內(nèi)容

（八）、當堂訓練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練1、2、3題 選做題4題 思考題：見課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨立完成 時間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習本上，當堂訓練開始。老師當好監(jiān)考，確保每位學生都能認真做題，時間到，統(tǒng)計做題情況。

（九）板書設(shè)計

營養(yǎng)含量

求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位（位數(shù)不夠的用0補足）。把百分數(shù)化成分數(shù)，先把百分數(shù)改成分數(shù)，能約分的要化成最簡分數(shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學習了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標，你是否達到本節(jié)課目標？

3、組長登記未過關(guān)學生名單，課下監(jiān)督學習，下節(jié)課檢測

（十一）教學反思

第4課時：這月我當家

課題：這月我當家 課時：第4課時 課型：新授課 教學內(nèi)容：46-48頁 備課人：謝利娜 備課時間：7月16日 使用地點：六年級2班、3班

一、教學目標

1、會用方程解決有關(guān)百分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運用分數(shù)知識解決實際問題。

二、教學重難點

重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。難點：

三、教學過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準備：數(shù)學課本打開第46頁，練習本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導入，板書課題：

導入：同學們，今天我們來復習“百分數(shù)應(yīng)用題” 板書課題：這月我當家

（三）、學習目標

1、會用方程解決有關(guān)百分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運用分數(shù)知識解決實際問題。

過渡：為了達到目標，我們要來進行學習比賽。

（四）自學指導

請認真閱讀課本第46頁內(nèi)容，理解題意并思考： 例題中的解題思路和方法，用紅筆畫出不理解的地方。要求：認真審題，細心做題。坐姿、握筆姿勢正確。（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）

（五）、先學

（A）看書（看一看）：

1、學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學生，確保每個學生都進入緊張的自學狀態(tài)，來回巡視學生的學習情況，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

（B）檢測（第47頁“試一試”找兩名學生板演，其余生做在練習本上）

一件襯衣售價100元，一條長褲的價錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價錢又是一雙皮鞋的80%。這雙皮鞋售價是多少元？

要求：

1、認真觀察，細心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

過渡：做完的同學請舉手。（全班都做完后）下面，請大家一起觀察堂上同學做的，①發(fā)現(xiàn)錯誤并能更正的請舉手！②有不同方法的請舉手！（B）討論（議一議）

過渡：下面，我們一起來看一看這些題哪些是對的，哪些是錯的。師：在解決百分數(shù)實際問題的關(guān)鍵的是什么？

生討論總結(jié)：在解決分數(shù)、百分數(shù)的實際問題時，關(guān)鍵是確定單位“1”，并明確單位“1”的量是已知還是未知。

第二個檢測題

預設(shè)：學生用成了連乘，要引導學生找出每一步的單位“1”，確定單位“l(fā)”的量是已知還是未知，進而確定乘除法。

師：評正確率、板書，并讓學生更正錯題。

（七）、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學到了哪些知識點，同桌討論

（八）當堂訓練（練一練）

過渡：下面，我們就運用今天所學到的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體端正。

1、必做題：完成課本第47-48頁的1、2、4、6題

2、選做題：3、5、7、8 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨立完成 時間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習本上，當堂訓練開始。老師當好監(jiān)考，確保每位學生都能認真做題，時間到，統(tǒng)計做題情況。

（九）板書設(shè)計

這月我當家 已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。解法：

1、找等量關(guān)系，用方程解

2、用除法解答，對應(yīng)的量除以所對應(yīng)的百分數(shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學習了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標，你是否達到本節(jié)課目標？

3、組長登記未過關(guān)學生名單，課下監(jiān)督學習，下節(jié)課檢測

（十一）教學反思

第二篇：最新版北師大六年級數(shù)學上冊第四單元《百分數(shù)》教學設(shè)計

第四單元：百分數(shù)

課題：百分數(shù)的認識

學情分析：百分數(shù)是在學生學習過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行學習的。理解起來應(yīng)該不會太困難，但實際運用還是存在較大難度。教學目標：

1、初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。

2、提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。

3、通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。教學重點難點：認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導 教學準備：多媒體課件、寫有百分數(shù)的資料卡。教學過程：

一、復習導入

提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？ 誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？

二、學習新課

1、出示教材中的情境，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？ 說一說自己的理由。

學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。

2、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

3、百分數(shù)的讀寫。

寫作：22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習：

1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點

五、百分之十八點

八、百分之零點三。

四、總結(jié)評價。

提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容? 板書設(shè)計：

百分數(shù)的認識

百分數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。

百分數(shù)的讀寫 教學反思：

課題：合格率

學情分析：合格率，單看這個課題對學生來說就有較大難度，學生在生活中應(yīng)該接觸過，但在書本上正式出現(xiàn)，對于學生來說還是第一次，但只要和前面百分數(shù)的意義結(jié)合起來理解，應(yīng)該不會存在太大問題。教學目標：

1、進一步理解百分數(shù)的意義，會解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。

2、提高學生利用百分數(shù)解決實際問題的能力。

3、使學生合作學習，提高學習興趣。

教學重點難點：讓學生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實際問題。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導

教學準備：教師準備有關(guān)問題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。教學過程：

一、提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？他和一般的分數(shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。哪種品牌的罐頭合格率高？學生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習

1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。

2、出示“練一練”中的圖表，分別用分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)表示藍色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計學校當天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。

四、總結(jié)評價：談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計：

合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾

出勤率： 出油率： 成活率： 教學反思：

課題：營養(yǎng)含量

學情分析：本課題是進一步學習利用百分數(shù)解決實際問題，它與分數(shù)乘法中的一些問題有相同之處，學生之前接觸過分數(shù)乘法的問題，應(yīng)該不會有太大困難。教學目標：

1、繼續(xù)學習百分數(shù)的應(yīng)用，掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)間的互化方法。

2、提高學生應(yīng)用百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的能力。

3、在學習中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。教學重點難點：學習怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導 教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、復習：怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分數(shù)？

二、學習百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆營養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學生列式計算。針對學生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。

4、練習：

（1）把160％、0、8％化成分數(shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁第1題的表格，練習分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)間的互化。（3）做第2題，練習用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評價。板書設(shè)計：

蛋白質(zhì)的含量 百分數(shù) ↗↙

↘↖ 分數(shù)

←→

小數(shù)

教學反思： 課題：這月我當家

學情分析：該課題是關(guān)于百分數(shù)問題的列方程解決問題，學生之前接觸過列方程解決分數(shù)應(yīng)用題，它和今天的百分數(shù)應(yīng)用題是一樣的，不同之處是把原來的分數(shù)換成了百分數(shù)。相信學生會利用知識的遷移來解決問題。教學目標：

1、使學生掌握用方程解答百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學知識解決生活中的實際問題，提高學習興趣。教學重點難點：

初步學習用方程解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題。

教學方法：自主探究、合作交流、教師引導 教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、復習導入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計表，讓學生說出里面的百分數(shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時，并板書在黑板上。

3、引導學生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。

4、學生交流總結(jié)解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習

1、做47頁“練一練”中的1、2題。學生完成后，集體交流、評價。

2、做第3題，指名說出八折的意思，并練習找單位“1”和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié) 學生談自己的收獲。板書設(shè)計：

這月我當家

總支出錢數(shù) ×40％=買食品的錢數(shù) ⅹ

×

40％

=500

教學反思：

課題：練習三 教學目標：

1、使學生進一步掌握用所學知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。

2、進一步提高學生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習愿意合作。教學重難點：進一步學習方程和算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、練習

1、說一說題目中百分數(shù)表示什么意思

2、復習百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導。

3、用顏色涂出62、5％要指導學生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。

4、說出命中率的含義，再求命中率。5、6題先復習一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的計算方法，然后分別計算

第7題 先觀察圖，再看各活動室面積分別占整個問斬面積的百分之幾，最后進行計

三、總結(jié)評價。

談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學反思：

課題：整理與復習（第1課時）教學目標：

1、通過復習，使學生系統(tǒng)掌握圓、分數(shù)混合運算與百分數(shù)的知識，能熟練計算分數(shù)的混合運算，系統(tǒng)復習百分數(shù)問題。

2、提高學生解決實際生活問題的能力。

3、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重難點：運用所學知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學生的思維能力。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、學生分組對學到的知識進行簡單地整理，并進行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學到的知識，提出數(shù)學問題，嘗試解決，并與同學交流。

三、練一練

1、鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系

2、鞏固軸對稱圖形的特征。

3、分別根據(jù)半徑、直徑和周長，求圓的面積。

4、第4、5題復習觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。

5、第6題復習百分數(shù)的知識，第7題畫圖表示百分數(shù)的意義。

四、針對學生的學習情況進行總結(jié)評價。學生談自己的收獲。

五、課堂小結(jié)。教學反思：

課題：整理與復習（第2課時）教學目標：

1、通過練習，進一步鞏固所學知識。

2、提高學生解決實際生活問題的能力。

3、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性。教學重難點：運用所學知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學生的思維能力。教學方法：自主探究、合作交流、教師引導 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習：

回顧分數(shù)混合運算的運算順序

二、練習

第9題 鞏固分數(shù)混合運算的運算順序，提醒學生合理利用運算律進行簡便計算 第10題 復習百分數(shù)的認識，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。第11、12題分數(shù)混合運算的靈活運用，獨立完成，進行交流。第14題，考慮鐵絲的長度是什么 第16題，觀察，先求什么，再求什么

第17題 要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。已知噴水池的周長，求噴水池的面積，需要先求出噴水池的半徑。

三、總結(jié)。教學反思：

第三篇：八年級_北師大版 _第四單元

課題：復習課型

（一）課型：復習課

八年級語文上冊第四單元

《孔孟論學習》（復習課，共1課時）

課前預習：

1、自覺復習鞏固孔子及《論語》、孟子及《孟子》的知識。

2、熟練掌握課文中生字、通假字、多音字的正確讀音。13、熟練背誦課文。

4、系統(tǒng)整理課文中的文言知識。

5、理解好課文中各則所闡述的道理，充分認識孔子、孟子對中華民族的偉大貢獻。

6、寫作課文讀后感。

相關(guān)課程標準：

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

在閱讀中了解敘述、議論的表達方式。

在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。

對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的關(guān)系，并通過自己的思考，作出判斷。

教學目標：

1、背誦課文，透徹理解并牢固積累課文中的格言警句

2、掌握文言文的語言現(xiàn)象，感知古今語言的不同。

3、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。

4、領(lǐng)會孔子、孟子對于讀書、學習的經(jīng)典闡述，對讀書生活中的人和事較為成熟和正確地發(fā)表見解，反思自己的學習，樹立良好的讀書觀。

5、和同學交流和互評讀后感，更加深入的領(lǐng)會孔孟論學習的意旨。

評價任務(wù)：

1、背誦課文。

2、掌握通假字、古今異義、一詞多義等知識。

3、遵循信、達、雅的要求通暢地翻譯課文。

4、主動積累課文中的格言佳句，明確并理解從本課中提煉出的成語。

5、明確孔子的教導和孟子的議論的不同特點。

6、領(lǐng)會孔子、孟子對于讀書、學習的經(jīng)典闡述，對讀書生活中的人和事較為成熟和正確地發(fā)表見解，反思自己的學習，樹立良好的讀書觀。

7、聯(lián)系自己的學習寫作讀后感。

教學過程：

一、激發(fā)熱情，導入復習

1、鼓勵學生踴躍展示對課文的背誦。

2、全班齊聲背誦課文。

二、培養(yǎng)自信，鼓勵展示。

1、學生熟練展示對于孔子及《論語》、孟子及《孟子》的了解。

教師材料準備：

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代 文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。孔子曾大 力宣傳“仁”的學說。首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三 千，賢人七十二。現(xiàn)存《論語》一書，是研究孔子學說的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學派中思（子思）孟（孟軻）學派的主要代表，我國歷史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語。《孟子》現(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。《孟子》一書，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了 “性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

2、學生展示對課文中生字、通假字、多音字讀音的掌握：

論語（lún）不亦說乎（yuè）學而不思則罔，思而不學則殆．．．．（wǎnɡ）（dài）不悱不發(fā)（fěi）舉一隅不以三隅反（yú）．．．

一日暴之，十日寒之(pù)奕之為數(shù)(yì)辟若掘井（pì）．．．

掘井九軔（re）流杵也(chǔ)．．．

三、扎實推進，夯實基礎(chǔ)。

下發(fā)復習題，教師抽查學生掌握情況。

1、通假字。

說，通“悅”，高興，愉快。知，通“智”，聰明。

原，同“源”，水源。暴，通“曝”，曬。

奕，通“弈”，指圍棋。辟，通“譬”，“辟若”即“譬如”。

軔，通“仞”，古代八尺或七尺為“一仞”。

2、古今異義。

（1）可以為師矣（2）是知也 ．．．

古義：憑借某種條件去做。古義：這。

今義：表示允許或能夠。今義：對，正確。

（3）不憤不啟（4）君子深造之以道 ．．

古義：苦思苦想仍然不能領(lǐng)會的樣子。古義：方法。

今義：憤怒。今義：道路。

（5）則居之安（6）則資之深 ．．

古義：保有。古義：積累。

今義：住。今義：錢財，費用。

（7）今夫弈之為數(shù)（8）非然也。．．

古義：技藝技能。古義：如此。

今義：數(shù)目。今義：無實際意義。

（9）取兩三策而已．

古義：寫字用的竹片或木片。

今義：策略或鞭策。

3、一詞多義

而溫故而知新（連詞，表承接關(guān)系）．

學而不思則罔（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）．

故溫故而知新（名詞，舊的，已學過的知識）．

故君子欲其自得之也（連詞，所以）．

之學而時習之（代詞，指前面學過的知識）．

雖有天下易生之物也（助詞，可譯為“的”）．

今夫奕之為數(shù)（助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性）．

居與古人居（動詞，生活在一起）．

則居之安（動詞，保有）．

雖雖有天下易生之物也（即使）．

一人雖聽之（雖然）．

與雖與之俱學（連詞，和）．

為是其智弗若與（句尾語氣詞）．

4、詞類活用

(1)學而時習之（名詞用作狀語，按時，在一定的時候。）．

(2)溫故而知新（形容詞用作名詞，“舊知識”“新知識”。）．．

(3)不恥下問（形容詞的意動用法，以??為恥。）．

(4)好之者不如樂之者（形容詞的意動用法，以??為樂。）．

5、特殊句式

（1）判斷句

知之為知之（“??也”表判斷。）

奕秋，通國之善弈者也（“??者也”是表判斷的標志語）

（2）省略句

可以為師矣。（“以”后省略“之”，“之”代“溫故而知新”。）

（3）倒裝句

君子深造之以道。（“以道深造之”，介賓短語后置。）

仁人無敵于天下。（“于天下無敵”，狀語后置。）

四、承前啟后，抓住重點。

激發(fā)學生的復習熱情，激活學生的思維，教師相機抽查，鼓勵學生踴躍展示對某些則的翻譯并交流翻譯文言文的原則要求。

第一則：學過了，然后按一定時間去實習它，不也高興嗎？

第二則：溫習舊的知識，不斷吸取新的知識，就可以做老師了。或“溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。”

第三則：學習卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學習也不能解決疑難問題。

第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰明。

第五則：聰敏而又熱愛學習，不以向不如自己的人請教為恥辱。

第六則：對于一件事，了解它不如熱愛它，熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則：不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出的時候，不去啟發(fā)他。教他一個方面，他不能推知其它三個方面，就不

再教他。

第八則：接受教育，注重請教，怎么會不順利成功？

第九則：誦讀《詩經(jīng)》《尚書》，就好像與古人生活在一起；誦讀《詩經(jīng)》《尚書》，就好像與古人一起商討，交談。

第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學問，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學的東西就能掌握牢固；知識掌握得牢固了，那么學問積累就多；學問積累得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自己找到正確的方法。

第十一則：即使有天下最容易生長的植物，如果一會兒曬它，一會兒冰凍它，沒有能夠生存下去的。??現(xiàn)在，圍棋作為一種技能，是小的技能；如果不專心致志地學習，也學不會。一位名叫秋的圍棋手，是全國最擅長下圍棋的。讓他教導兩個人學習圍棋，其中一個人專心致志，只聽從秋的教導。另一個人雖然也聽從秋的教導，但心里卻總是想著天鵝將要飛來，想著拿弓箭來射它，雖然和另一個人一起學習，但不如另一個人學得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎？答案是：不是這樣的。

第十二則：做學問就像挖井，井挖得很深了，還沒有泉水，還是一口廢井。第十三則：完全相信《尚書》上所說的道理，還不如沒有讀過《尚書》這本書。我讀《武成》，只是選擇讀其中的二三頁罷了。仁道之君揮無敵于天下，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢？

翻譯文言句要遵循什么的原則如下。

“信”：忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減；“達”：表意明確，語言通暢，語氣不走樣；“雅”：用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格準確地表達出來。

五、因勢利導、激情導趣。

引導學生發(fā)現(xiàn)并就此積累出自課文中的成語，認識孔子、孟子對中華文化的貢獻。

教師準備：溫故知新、不恥下問、舉一反

三、左右逢源、一曝十寒、專心致志、血流漂杵等。

六、一鼓作氣，縱深推進。

教師抽查學生對某些則議論側(cè)重點的理解，學生可以從學習方法、態(tài)度、原則、意義四方面談，也可細分為十方面（自得之、啟發(fā)式與今主動學習最有關(guān)）。從以下十個方面談了讀書之道：

1、溫習的重要（第一，二則）。

2、學習與思考缺一不可（第三則）。

3、虛心好學（第四、五、八則）。

4、情感、態(tài)度于學習具有更重要的作用（第六則）。

5、啟發(fā)式教學原則，學習主體的第一性原則（第七則）。

6、學習經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流（第九則）。

7、學習、深造的正確途徑是依靠自己主動學習，主動獲得（第十則）。

8、學習的關(guān)鍵在于專心致志（第十一則）。

9、做學問要有成就必須持之以恒，堅持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10、讀書、學習要有懷疑精神（第十三則）。

教師適當?shù)狞c撥：

孔孟認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。

同時，孔子提倡和贊揚“敏而好學，不恥下問”的學習精神，體現(xiàn)了孔子嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

關(guān)于學習的方法。孔孟在和弟子的交談中多處提及學習方法問題，最著名的莫過于“學而時習之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。

與此同時，孔子還特別強調(diào)學思結(jié)合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學習積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。

關(guān)于學習的內(nèi)容。孔孟主張學習要博，要廣，不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學習綱要，這就是“文，行，忠，信”，即文化知識，品德修養(yǎng)，忠誠篤厚，堅守信約。這四項內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學習的目的。孔孟認為，學習必須有明確的目的，但重點在于“學以致用”。

師生一起對課文內(nèi)容作進一步地概括、歸納。

1、要有好的求知態(tài)度

好學——謙虛老實——以學習為樂。

2、要有好的學習方法

按時復習——總結(jié)復習，發(fā)現(xiàn)新知——學思結(jié)合——注重啟發(fā)。

3、要有好的學習原則

居之安，則資之深——積累重要——堅持不懈。

4、要有好的學習原則——修養(yǎng)身心。

七、深入淺出，舉一反三。

1、學生對孔子的教導和孟子的議論的異同特點作相應(yīng)的比較。

論學的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學特點。首先，它們?nèi)怯卯敃r的規(guī)范性口語寫成的，可以說是明白如話。其次，語言自然流暢，簡約樸實，不事雕琢，不求辭采，卻能表達出深刻的道理，因此表現(xiàn)出格言警句多、哲理性強的特點。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學生們譽為“循循善誘”的師長。最后，《論語》不以善譬稱；但偶爾也有生動確切的比喻，使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語言特色，一般認為與《論語》基本相同，屬語錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理，為了辯論。善于論辯，邏輯性強和論據(jù)有力，是孟子的特點。《孟子》里許多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。

2、學生領(lǐng)會孔子、孟子對于讀書、學習的經(jīng)典闡述，對讀書生活中的人和事發(fā)表見解，反思自己的學習，樹立良好的讀書觀。

八、古為今用，推陳出新。

個別交流所寫讀后感。

教學反思 ：

聯(lián)系近現(xiàn)代教育科學對遺忘的規(guī)律的研究，遵循《孔孟論學習》中的教導，本節(jié)課引領(lǐng)學生復習，有的是為了強化記憶，有的是為了強化理解，有的是為了學生學習的深化，有的是借此引領(lǐng)學生進行寫作實踐，關(guān)鍵是學生主動復習、樂

于復習、自覺強化復習效果。

其實，復習過程中，教師也曾隨機應(yīng)變，根據(jù)學生的當時反應(yīng)，及時采取相應(yīng)的措施調(diào)控復習進程、內(nèi)容和方法。

第四篇：北師大版六年級上冊第四單元第一課百分數(shù)的認識教學反思

北師大版六年級上冊第四單元第一課百分數(shù)的認識教學反思：

我本節(jié)課的教學設(shè)想是通過傳授百分數(shù)的認識后，能使學生對百分數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有個清楚的認識，但在授完本課后，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是我們面臨的對象——學生，其實有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點定位為百分數(shù)與分數(shù)意義的區(qū)別，本以為這一處的練習題的解決會很吃力，結(jié)果讓我很吃驚，學生在學習了百分數(shù)的讀寫法與意義后，很自然的、水到渠成的就將這個難題突破了，而且陳述理由也井井有條。因此，我又及時的調(diào)整了教學預設(shè)中的環(huán)節(jié)，利用形式多樣的練習題來充實、提高學生的認知。使得學生感受到數(shù)學學習的樂趣，并且注意在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1、我整節(jié)課的教學體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，用于生活” 的思想。我在本節(jié)課的教學中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習中，都緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生認識到百分數(shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，還安排了讓學生交流在實際生活中收集到的百分數(shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，使學生明白知識來自于生活。

2、“到黑板寫搜集到的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)的教學更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。黑板上，學生寫了很多的百分數(shù)。在學生說出所寫的百分數(shù)的意義的一剎那，學生的交流已不是將已經(jīng)獲得的主觀印象投射在所寫的百分數(shù)中，從學生的解說中完全折射出了學生對百分數(shù)的認識。

3、課尾讓學生結(jié)合百分數(shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調(diào)動了學生學習與參與的熱情。并在學生評價后引導、暗示學生“天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水。”樹立一種大學習觀。

4、另外授完本課后，我還有一個新的認知，電教媒體的運用應(yīng)因人、因時、因地制宜。樸實的教學也會收到同樣的教學效果。

總的來說，本節(jié)課的教學始終貫穿著學生的自主參與，我只是引導學生參與到整個過程中，學生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在數(shù)學知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。

當然，每節(jié)課都不可能做到十全十美，本節(jié)課，我認為也還有很多細節(jié)的地方需要改進，比如教師語言的啟發(fā)性，以及學生匯報的形式等等，這都有待于在今后的教學中進一步加以完善。

?

第五篇：北師大版七年級上冊語文第四單元整理

第四單元 品行善惡

農(nóng)夫與蛇（兩則）：

1.在這則寓言里，農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫成了“惡人”？為什么？

沒有誤寫。作者借蛇寫人，實際上就是借毒蛇的惡毒、六親不認、恩將仇報來諷刺那些像毒蛇一樣的惡人，告誡人們不要憐憫惡人。以動物喻人是寓言故事的主要特點。

漁夫的故事：

1.本文以完整的故事情節(jié)，口語化的語言，敘述了漁夫機智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。在這個故事里面，哪些是現(xiàn)實的事物？哪些是幻想的事物？作者是怎么樣把現(xiàn)實生活與豐富的想象結(jié)合起來的？

漁夫是現(xiàn)實生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是有的，在它身上集中反映了各種惡人的種種本性，是邪惡勢力的化身。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，作者通過聯(lián)想和想象將其聯(lián)系起來，并借助文章寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。

農(nóng)夫和蛇 東郭先生和狼：

1.文章塑造了東郭先生、狼、老先生三個形象，為何還要寫老杏樹和老母牛？

老杏樹和老母牛在文中起到類比作用，它們以自身的不幸遭遇告訴東郭先生，他應(yīng)該被吃掉，思想偏激，而東郭先生卻來請教他們，更突出了他的迂腐。

2.老先生罵狼忘恩負義，并且叫它滾開，否則就要打死它，可是狼還是信任他，有道理嗎？

有道理，因為狼逞強自負，正洋洋得意，而且是童話。

3.東郭先生最后一笑，有何意義？

東郭先生的最后一笑，說明他終于明白過來，不再愚蠢地講究仁慈。

4.同樣是面對邪惡勢力，漁夫和東郭先生的態(tài)度各是什么？從中可以看出他們具有怎么樣的性格？

漁夫堅信自己能戰(zhàn)勝魔鬼，從中可以看出漁夫勇敢沉著、聰明冷靜。東郭先生把自己的命運交給“三老”，從中可以看出他的迂腐。

5.《漁夫的故事》《東郭先生與狼》兩文分別是東西方文化背景下的經(jīng)典故事，但卻異曲同工，其主要相似之處在哪里？又有什么不同？

都是講聰明的漁夫或老者戰(zhàn)勝狡猾邪惡勢力的故事。《漁夫的故事》贊揚了漁夫的機智聰明，突出了正能壓邪的主題；《東郭先生與狼》重在批判東郭先生的迂腐，告訴我們對待像狼一樣兇殘狡猾的惡人不能心存憐憫，不能講仁慈。