第一篇：滬粵版九年級上冊物理 15.1電能與電功 同步測試題原卷版

滬粵版九年級上冊物理 15.1電能與電功 同步測試

一、單選題

1.家庭電路中，電能表可以直接測量（）

A.電功率

B.電阻

C.電流

D.電功 2.某機器的能量流向如圖所示，據此推測該機器可能是（）

A.電飯鍋 B.日光燈 C.電視機 D.電風扇

3.從能量轉化的觀點來看，電流通過白熾燈，燈絲灼熱發光，是消耗了電能而得到了其它形式的能，在這個過程中（）

A.電能只轉化為光能 B.電能轉化為內能和光能 C.電能只轉化為內能

D.電能轉化為光能和化學能 4.圖中，電能表的示數為（）kW?h．

學*科*網...學*科*網...A.2015.1

B.2105.1

C.2015

D.15.1 5.0.5度電可供2盞“220V 25W”的燈泡正常工作（）A.4小時

B.6小時

C.10小時

D.8小時

6.某電能表盤上標有“3200imp/kW?h”，單獨開動某一用電器時，電能表的指示燈在180秒閃爍了16次，由此可知，該用電器的功率為（）

A.1000瓦

B.100瓦

C.50瓦

D.10瓦

7.將規格都是“220V 180W”的一臺電冰箱、一臺電風扇和一床電熱毯，分別接入220V的家庭電路中正常工作，若通電時間相同，則下列說法正確的是（）

A.電冰箱產生的熱量最多

B.電風扇產生的熱量最多 C.三者產生的熱量一樣多

D.三者消耗的電能一樣多 8.下列用電器中，主要把電能轉化為機械能的是（）

A.電視機

B.電熱毯

C.電風扇

D.電腦 9.下列關于能量的說法，正確的是（）A.電水壺工作時，將內能轉化為電能

B.“神州十號”飛船在加速升空過程中，它的動能增加，機械能不變 C.金屬湯勺放在熱湯中，湯勺溫度升高，這說明內能是可以轉移的 D.小孩從滑梯上滑下，機械能不變

二、填空題

10.圖中所示電能表的示數為________kW×h。

11.小充同學看見他爸爸的手機鋰電池上面標明電壓為3.7V，容量為3000mA?h，則它充滿電后存儲的電能為________J.12.教室內有6盞“220V 40W”的節能燈，同學們響應學校節能環保綠色生活的號召，每天做到人走燈熄，假如每天少開燈0.5小時，則一個月可以節約電能________ kW?h（每月按30天計）

13.小明探究家中一臺即熱式電熱水器的實際功率，他讓家中其他用電器都停止工作，只接通電熱水器，觀察到家中電子式電能表的指示燈在1min內閃爍了320次，該電能表的技術參數如圖所示．（電能報中的數據3200imp/（kW?h）表示指示燈閃爍3200次，消耗的電能是1kW?h），則：

（1）1min內消耗的電能是________

J，這臺電熱水器的實際功率是________ W．

（2）觀察銘牌，發現該熱水器的實際功率小于其額定功率，造成這一結果的原因可能是________（寫出一條即可）．

三、解答題

14.市場上，一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現了不同的意見，售貨員說，微波爐很省電用它加熱食品費不了多少電；顧客說，微波爐很費電，他家的微波爐一開就燒保險絲．他們二人說的情況是否真有矛盾，請你用科學術語表達他們的意思．

四、實驗探究題

15.在探究影響電流做功大小的因素的實驗中： 探究1：小華同學設計了如圖所示的電路圖

（1）用如圖所示的電路可以來探究電功與________ 的關系．

（2）實驗中提供“2.5V”和“3.8V”兩種規格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是________

（3）下面是某同學探究該實驗的過程與記錄，請幫他完成填空 ①根據電路圖連接電路． ②閉合開關，調節滑片，觀察到L1比L2亮，說明相同時間內電流通過________ 做功多，同時他還需要收集到的另一信息是________ ． ③多次調節滑片的位置，重復步驟②．

④綜合分析實驗的現象與數據得到的結論是：________ ．

探究2：小華想繼續探究“相同時間內電流做功的多少與電流的關系”．

①實驗中，要控制小燈泡的________ 相等，可以把兩只小燈泡________ 聯起來．

②實驗中，可以觀察________ 來比較相同時間內小燈泡中電流做功的多少．下列研究實例中主要也用到這種方法的是．________

A．用水流的形成類比電流的形成 B．在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線

C．牛頓第一定律是在實驗的基礎上經分析推理而得出的 D．在奧斯特實驗中通過小磁針的偏轉判斷電流周圍存在磁場

③選用兩只阻值不同的小燈泡，是為了當它們兩端電壓相等時，通過燈泡的________ 不同． ④連接好實物圖，并在虛線框內畫出實驗的電路圖．________

五、綜合題

16.小剛觀察了市場上的“測重儀”后，畫出了如圖所示的原理圖：A為托盤，P為金屬滑片且固定在托盤下的輕質彈簧上，并能隨輕質彈簧一起上下滑動，當托盤中不放物體時，P位于R的最上端。已知R0=5Ω，R的最大阻值為25Ω，電源電壓恒為3V．問：

（1）圖中的質量表應該用什么電表改裝？

（2）當開關S閉合，不稱量物體時，通電5min電阻R消耗的電能是多少？

（3）當稱量物體質量達到最大值時，R0消耗的功率是多少？

17.在做“探究影響電流做功多少的因素”實驗時，可以根據燈泡的亮暗程度比較相同時間內電流做功的多少．如圖是進行該探究的電路之一．

（1）提供“2.5V”和“3 8V”兩種規格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是________

（2）利用如圖所示電路，可控制變量________ 相等，探究電流做功多少與________ 的關系．

（3）對于“電流做功多少與通電時間的關系”，是否必需通過實驗探究發現？ ________（不必，必須）簡要說明你的觀點________ ．

第二篇：滬粵版15.1電能與電功-教案

15.1電能 電功

學習目標

1．知識與技能

知道電能的來源及電能的應用 知道電功的單位及換算關系 能夠讀懂電能表上的參數信息 會用電功的公式進行簡單的計算 2．過程和方法

體驗電能可以轉化為其他形式的能量。3．情感、態度與價值觀

了解電能和我們生活的關系，有節約用電的意識。

教學重點

從電能的各種來源和應用來學習電能。

教學難點

家庭電能表的使用，對電能單位的理解

教學方法

演示法、討論法

教具準備

小電扇、多媒體設備等

教材分析

本節是第十五章第一節，教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會日常生活生產中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的，突出了科學技術與社會和生活的關系。教材從電能的來龍去脈全面、深入地了解和學習電能。教材舉了大量的例子，用了大量生動活潑的圖片來說明電能在現代社會中的廣泛應用。使學生深刻地體味到物理學在促進人類社會現代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同，電能有多少，來引入電能的單位，從而介紹單位的換算關系。在此基礎上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表的時候先說明怎樣讀數，再給出電能表銘牌上的一些參數及其意義，給學生進行學習與探究以一種途徑和方法上的指導。然后緊跟時代步伐，介紹新型、現代化的電能表，把現代新技術及時地引進教科書。

教學過程

（一）、引入新課

利用小實驗引入本節新內容 板書：第一節電能

二、進行新課 1：電能與電功 ［師］電力有如社會的動脈，電能在現代社會的生產和生活中有著廣泛的應用，我們的 社會一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ ［生］發電廠或電池

［師］都有哪些發電廠呢? ［生］風力發電

［師］風車發出的電是由什么能轉化來的？風力發電有什么好處？ ［生］風車發出的電是（由于風吹動風車轉動）由風能轉化來的 ［生］（經過討論）風能利用起來簡單，主要是沒有環境污染

［師］除了我們剛才了解的風力發電外，同學們還知道什么可以發電？ ［生］還有火力發電，是用煤來發電的

［師］那用煤來發電又是什么能轉化為電能呢？ ［生］（經過討論）煤燃燒應該是產生熱能吧。

［生］還有水力發電，例如三峽工程建成后就可以發電 一些小水電站也都是利用水力發電的

［生］核電站我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站 ［生］太陽能發電 ［生］潮汐也能發電

［生］電視上還講過地熱，有些廢料垃圾還能發電 ［生］各種各樣的電池

播放圖片資料：水電站和各種各樣的電池，進一步激發同學們的學習興趣，引導總結出，電能的來源是由其他形式的能轉化而來的2：電能的應用

［師］同學們的表現非常棒，可能還有許多尚未開發的新能源能變成電能，等待著同學們，利用你們的智慧，利用你們努力學習掌握的知識去開發、利用，為人類造福。今天的人們，已經離不開電了，無論走到哪里，都可以看見電能在工作

［師］請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ ［生］電能讓電燈泡發光，電能通過燈泡轉化成了光能 ［生］通電的小燈泡發熱了

［生］電能還能轉變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器? ［演示2］電風扇通電轉動

［演示3］電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起來 ［生］電能還能轉變成動能。如電風扇、電動車

［生］還有城市里的電車、電力機車，最近流行的電動自行車?

［生］家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風等都要用電才能工作

［生］工廠里機器運轉要用電，農村的抽水機、磨面機也要用電才能工作 ［師］同學們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要，所以，我們在大力開發無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養成節約用電的好習慣。引導學生總結出電能應用的方式 3：電功的單位

［師］我們去市場買菜要說買幾斤（克、千克），老師或同學們用的桌子有多長，我們可 以量出是幾米、幾厘米，用了多少電該怎樣量？ ［師］電能的單位是什么呢？

［生］聽見家長說過這個月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧 ［師］“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW·h).物理學中更常用的單位是焦 耳（J）

板書：1度=1千瓦時(kW·h)=3.6×106焦耳（J）

［投影］1J的能量有多大呢？將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.1 s，消耗的電能大約也是1 J.微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J.［師］同學們把焦耳換算成千瓦時，看看是多少。［投影］1度（1千瓦時）電的作用又有多大呢？

可以煉鋼1.6 kg，生產化肥0.7 kg，采掘原煤105 kg，可以使電車行駛0.85 km，一次灌溉麥田330 m2，機織棉布11 m，從以上的這組數據，增加學生的感性認識，同學們能切實感受到一度電在國民經濟中的作用也更應該明白我們在生活中節約每一度電的必要 二．用電能表測量電功 出示電能表，學生觀察

（可以用投影儀將實物投影放大，便于學生觀看）

［師］哪位同學注意過家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下

［生］家里電器開著的時候，中間的圓盤會轉動，圓盤上面的一排數字也會跟著變

［生］圓盤轉動時，變化最快的是最后一位數，使用的電器越多，圓盤轉動得越快，上面 數字變化得越快?

［師］很好，希望同學們都能像他們一樣注意觀察、關注身邊的事情，做生活的有心人，養成良好的習慣對大家的學習、生活會很有用。（1）、電能表的結構： 轉盤、示數（對照實物觀察）（2）、電能表的使用：介紹各個參數的含義 “220V”?? “10A”?? “50Hz”??（3）、讀數：

例：投影圖片??讓學生讀數，計算使用的電能 練：給出圖片??讓學生讀數，計算使用的電能（4）、介紹新型的電能表： 三：電功的計算

有多少電能發生轉化，就說電流做了多少功？ 1.符號：W 2.電流做功的計算公式：W＝UIt 3.單位：與能相同??焦耳。

例：有一只節能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0.09A，計算這只燈泡使用5h用電多少千瓦時。

解

W＝UIt＝220V×0.09A×5h

=0.099kW·h

即，這只節能燈工作5小時消耗的電能是0.099kW·h 鞏固練習：

1、某導體的電阻是5Ω，通過它的電流為0.2A，10s內電流對該導體做的功為_____J.2、小明家的電能表月初的數字是1385.5，月末表盤的示數如下圖所示。若按0.5元/kW·h的標準收費，他家本月應繳納電費____元，若電能表的轉盤在10min內轉過400轉，則在這10min內電流對用電器所做的功為_________J。

（三）、小結

師生共同小結：電功：來源、應用、單位、測量（電能表）

（四）、板書設計 第一節．電能 電功 一：電能與電功

1．電能電功的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。

2、電能的單位

1度=1千瓦時(kW·h)=3.6×106焦耳（J）二：電功的測量：

1.電能表2.幾個重要的參數3.使用 三：電功的計算： 1.定義

2.公式w=UIt

推到公式：W=I2RT、W=U2/RT 四：課堂小結 五：作業：

自我評價作業和本節的基礎訓練

.教學反思: 本節課有兩個重點內容：

一、電功、電能的概念；

二、電功的大小與哪些因素有關。根據教材的安排，首先通過演示實驗引入電能，然后介紹電功。通過自己的嘗試，總結本堂課不足之處：

1、由于課堂多次利用多媒體教學使得板書設計過于簡單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這也是以后我應該注意的問題。

2、梳理學生的猜想時顯得經驗不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應該把這種教學方式運用到平時的教學中，不斷總結，積累經驗，增強課堂應變能力。

3、學生在課堂上發言不積極，這是這個班級一直存在的問題，學生不管是會不會都不喜歡發言！今后要調動學生發言的積極性！

第三篇：九年級物理下學期素材 電能和電功教案 滬粵版

電能和電功

教學目標：

1、從能量轉化的角度認識電能。

2、通過實驗探究認識電流做功的相關因素。

教學重點：電功的概念、公式及應用；影響電流做功的因素。教學難點：電功的概念 教具：書上裝置 教學過程設計：

一、引入設計：

師：天氣冷的時候，我們經常兩手相互搓一搓，手心就會感到暖和，這能量轉化過程來分析能量是怎樣轉化的？

生：機械能轉化為內能

師：這種改變內能的方式我們稱為什么？ 生：做功

師：可見，能量的轉化是通過做功來實現的。師：用電器的作用是什么？

生：把電能轉化為我們各種需要的能 師：你能舉出一些例子嗎？ 生：交流討論

電熱水器：把電能轉化為內能 電動機：把電能轉化為機械能 給蓄電池充電：把電能轉化為化學能 電磁鐵：把電能轉化為電磁能 電燈泡：把電能轉化為內能和光能

師：電能轉化為其它形式的能，也是通過電流做功來實現。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，也就要消耗多少的電能。

例如：電熱水器，如果知道電流做了多少功，就可以知道有多少電能轉化為內能，也就知道要消耗多少電能。

師：想一想：電流做功與哪些因素有關？

二、實驗探究：影響電流做功多少的因素

用心

愛心

專心

討論作業。補充練習

1、一個熱水器接到照明電路中，通過的電流是2A，求其正常工作30min，須消耗多少電能？若每度電0.5元，需交多少電費？

2、電功的推導公式：W=I2Rt W=U2/Rt 例1：將一個阻值為5Ω的電阻與一個阻值為10Ω的燈泡串聯起來，接在12V的電源上，通電15min后，求電流通過小燈泡所做的功？

例2：如圖電源電壓6V，通電10min，求R1消耗的電功？

用心

愛心

專心

第四篇：最新滬粵版九年級物理上冊目錄

最新版滬粵版九年級物理上冊目錄

第十一章機械功與機械能 11.1怎么樣才叫做功

11.2怎么比較做功的快慢 11.3如何提高機械效率

11.4認識動能和勢能

第十二章內能與熱機

12.1認識內能

12.2熱量與熱值

12.3研究物質的比熱容 12.4熱機與社會的發展 第十三章 探究簡單電路 13.1從閃電談起

13.2電路的組成和連接方式 13.3怎樣認識和測量電流

13.4探究串、并聯電路中的電流 13.5怎樣認識和測量電壓

13.6探究串、并聯電路中的電壓 第十四章探究歐姆定律 14.1怎樣認識電阻

14.2探究歐姆定律

14.3歐姆定律的運用

第十五章電能與電功率 15.1電能與電功

15.2認識電功率

15.3怎樣使用電器正常工作 15.4探究焦耳定律

第五篇：九年級物理下冊《電能電功》學案分析

九年級物理下冊《電能電功》學案分析

教學目標知識目標：、了解電能的各種與應用;體驗電能可以轉化其他形式的能量。

2、知道電能及電功的單位;會進行電能單位間的換算

3、會使用家庭電能表。會正確讀出電能表的示數，并能進行電能的簡單計算。

能力目標：、通過調查、查閱資料收集電能的各種和各種應用的知識，學習收集和處理信息的方法;

2、通過小組的討論與交流，堂踴躍發言，了解電能對促進人類社會進步與發展的重要作用。通過壓強知識解決生活實際的應用培養學生分析問題和解決問題的能力

情感目標

：

1、初步認識科學技術的進步對人類社會的發展具有巨大的促進作用;

2、培養學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生產生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。

3、認識節約用電的重要性。

教學重點

1、從電能的各種與各種應用來學習電能。

2、會使用家庭電能表。

教學難點

1、電能的單位及單位間的換算。

2、功和電功的概念。

教

學

過

程

復習鞏固：家庭電路中常見的故障?

一、情景設置、激智啟疑

家庭電路中有這些故障時，家里就沒有電了，會給我們的生活帶來哪些不便呢?

了解電能的及在生活實際中的重要作用，知道電源和用電器的實質、師：看，電對我們的生活是多么重要，那么這節就讓我們來好好了解一下生活中不可缺少的《電能》吧。

板書：電能

師：前老師讓大家收集了一下我們所使用的電是哪來的，又是如何得到的，現在就來看看大家準備的怎么樣，下面我們就以之前分好的小組，以搶答的形式，希望大家踴躍發言

生：分組交流討論，整理收集到的資料，培養合作精神，準備在全班展示和發言。

師：在小組間巡看，參與學生小組的討論活動，生：搶答

師：進行統計隊伍得分。

師：大家準備的都非常好，生活中的電能確實有很多

三、設計方案、合作交流

各小組討論，提出自己的實驗方案。

有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負極之間的電流。

有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負極之間的電流。

通過討論，大多數組認為測三個點的電流較好。

對于用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同;有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結果也可能稍有不同。師生討論交流，結論就用一個電流表分別測A、B、三點的電流。

四、進行實驗、收集數據

教師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。

試驗次數A點的電流IAB點的電流IB點的電流I

五、分析數據、得出結論

師：請大家分別分析一下實驗數據，然后作出結論。生：串聯電路中電流處處相等。

師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得最準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀!其他同學的敢于猜想，敢于發表意見，同樣值得我們學習。

根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯電路電流之間的關系。

生：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。

師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在?有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好?

①實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?

②操作中易出現什么問題或故障呢?

③有什么因素可能會影響測量結果呢?有沒有不符合規律的數據?

教師提出：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等?

經過同學們的多次實驗，自己得出結論：串聯電路中各處的電流相等;并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。

【堂小結】

通過本節的學習，我知道了一個重要的規律──串聯電路中電流處處相等;并聯電路干路電流等于各支路電流之和。我還復習了如何用電流表測量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實驗來證實。

【布置作業】

【板書設計】

差異個性設計

板書設計：

一?電能

二?電能的測量

電能表使用和讀數

三?電功教學資源開發利用

實驗儀器：兩種規格的小燈泡各兩只、開關一個、電源、導線若干、學生電流表。