第一篇：新課標人教版九年級物理《電能、電功》教學設計

新課標人教版九義物理第十八章第1節： 《電能 電功》教學設計

英杰希望學校 楊雙明

一、教學目標

1．了解電能與我們生活的聯系，知道電能的單位；

2．會讀家用電能表，會通過電能表計算家庭電費，了解1kW·h的電能的作用培養節約用電意識；

3．能從能的轉化角度認識電能，結合生活實例分析電能轉化情況，認識電能轉化是通過電流做功來實現； 4．知道電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時間有關；能利用電功公式進行相關計算。

二、教學重點： ●重點：電能和電能的計量；●難點：對電功概念的理解及計算電路中電流做的功。

三、教學準備：電能表、多媒體課件、電費繳費單。

五、教學過程 教學環節 創設情景

教師活動

展示1：各種各樣的發電廠、電源的圖片.引導思考：人們如何獲得電能？

學生活動

嘗試說出不同的電源中能量的轉化，總結出：電源是把不同形式的能轉化為電能。

設計意圖

創設情景，激發求知欲。

引入新課

展:2：生活中各種用電器的圖片，知道它們是如說出不同的用電器工作時能量的轉化，何利用電能的；電能的單位是什么？電能是如何總結出不同的用電器是把電能轉化為不來計量的？ 同形式的能。電能及電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學

學生利用組合單位的方法把kW·h換算中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？

成J。

1kW·h=__________J

聯系實際，貼近生活

新課內容 熟悉單位換算。

1、展示電能表實物，結合圖片了解各參數含義： “220V”、“10（20）A、“600revs/(kW·h)”

學生閱讀課本上電能表的各參數。“50～”

根據實例計算電費。

2、給出一張電費繳費單，讀出上月家中消耗的電能，計算電費；

會讀電能表，會計算電費，學用結合

結合生產生活知道1度電的作用，指出獲得電能了解“1kW·h電的作用”，認識電能在社要消耗其它資源及我國發電狀況，培養學生節能會生活中的重要性。養成自覺的節能意對情感態度和價值觀的培養，形成節約用電意識和環保意識 識，交流身邊有哪些不當的用電行為。的意識。

舉例說明電功與電壓、電流和通電時間

1、展示工作中的用電器。電功就是電流做功，有關。1．手電筒和家用白熾燈的電流差就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說明電功。不多，相同時間內白熾燈消耗的電能比

結合實例說出電功與電壓、電流和通電時間電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通手電筒多；2．空調和白熾燈的工作電壓

有關，培養學生物理與生活的聯系。

電時間的長短都有關系。舉例說明。相同，但流過空調的電流大，相同時間電功的計算：W=UIt 內空調消耗的電能多；3．同一用電器工

作時間越長，消耗電能越多。在黑板上演示下面例題的計算過程。舉例PPT例題1：解：

總結 作業布置 課堂小結：電能利用→電能的計量→電能的計算

完成《動手動腦學物理》第1～4題。

學生參與例題1，討論并解決PPT練習2

按線索梳理本節課知識內容。課內練習

培養學生利用物理知識解決實際問題的能力

培養學生總結歸納的能力。

知識鞏固。

第二篇：電能電功教學設計

18.1 《電能電功》教學設計

華中科技大學附屬中學

向彬

【教學目標】

1.理解電流做功的過程就是消耗電能轉化為其他形式的能量的過程。2.了解電功的概念，并會應用公式進行簡單的計算。

3.認識電能表，并會由電能表計算一段時間內用電器消耗的電能。【教學重難點】

教學重點：認識電能表和電能的計量

教學難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功 【教學方法】

實驗分析法、分組討論法 【教學準備】

電池組、開關、電動機、細線、導線若干、不同大小的重物2個、感應式電能表4個 【教學過程】 新課導入

天氣越來越冷，家里可以開空調取暖。空調是一種特別耗電的用電器。提出問題1：我們生活中電能來源于哪里？引出電能

一、電能

逐一展示各種發電廠和電池的圖片，帶領學生回答問題，總結：電能來源于電源。提出問題2：從能量轉化的角度，電源的作用是什么？

請學生集體回答各發電廠和電池產生電能時能量轉化的過程。總結：電源是將其他形式的能轉化為電能的裝置。

提出問題3：從能量轉化的角度，用電器的作用是什么？

展示四種用電器，帶領學生集體分析各用電器消耗電能時能量轉化的過程 總結：用電器是將電能轉化為其他形式的能的裝置。

根據學生情況，可通過“物體對外做功，內能轉化為機械能”來類比。引導學生繼續總結：用電器消耗電能的過程就是電流做功的過程。提出問題：什么是電功？

二、電功

引導學生閱讀課本90頁第一段，教師板書：

1．用電器消耗電能的過程就是電流做功的過程。電流做功的多少叫做電功。分析電能與電功的關系：

電流做功500J?有500J電能轉化為其他形式的能量，而電能減少500J 提出問題：電功的大小與哪些因素有關？引導學生閱讀課本90頁第二段。演示實驗：電動機提升重物

（1）介紹實驗電路，并說明電流通過電動機做功提升重物，將電能轉化為機械能的裝置。

（2）連接1節干電池，閉合開關，觀察現象。

提出問題：這個過程中，電流做功將電能轉化為什么能量？ 總結：電流做功的大小就等于重物克服重力做功。（3）保持電壓、電流不變（連接1節干電池），改變電流做功的時間，比較兩次重物被緩慢提起的高度。

讓學生比較前后兩次實驗中哪些因素保持不變，改變了哪些因素。引導學生總結：電流做功時間越長，電功越大。

提問：電功還和哪些因素？

（4）保持電流做功時間不變，改變電源電壓（連接1節或2節干電池）。比較兩次電流做功的大小。

分析：為使在不同電壓下，保持電流做功時間不變，我們調整重物的質量，使兩次試驗重物均緩慢上升，從最低點到最高點所用時間不變。

引導學生集體表達：調整重物質量后，重物質量越大，提升重物過程中電流做功越多。總結：電壓、電流越大，電功越大。

科學家通過更精確的大量實驗發現：電功W等于這段電路兩端的電壓U、電路中的電流I和通電時間t的乘積。

表達式：W=UIt

強調單位統一，即1J=1V·1A·1s

學生完成導學案上的例1，教師巡視，并引導學生正確規范解題。課件展示規范解題步驟，強調單位換算。

提出疑問：生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。引出度（千瓦時）。

三、電能的計量

板書：1度=1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J 將例1的計算結果轉化為以千瓦時為單位。我們家里的用電器不止一盞電燈，一個月通電的時間也遠不止1小時，我們也就沒辦法通過計算得出我家里11月份消耗了多少電能，那我們如何得知每月消耗電能的多少呢？

引出電能表。

板書2.電能表：用來測量電路消耗電能的儀表。分小組觀察電能表，并討論分析電能表上重要參數的物理意義，并要求完成導學案上的相關內容。

教師巡視，并參與學生討論。

通過實物投影儀展示學生的討論結果，并做準確評價。強調額定最大電流是電能表允許通過的最大電流。對于600revs/kW·h，提問：轉盤轉動1圈，表示電路中用電器消耗多少電能？

播放視頻，觀察40W燈泡和1000W電熱水壺分別單獨工作時電能表轉盤的轉動情況。學生完成導學案上的例2。

通過實物投影儀展示部分同學的計算過程，強調“1200r/kW·h”是一個整體，不能拆開。課件展示例3，通過電能表讀數計算11月份消耗的電能。請學生讀數，提示：最后一位數在方框內，有什么特別之處？ 說明：電能表最后一位為十分位。課件展示電子式電能表。思考：3200imp/kW·h帶什么含義？ 課件展示圖片，教師講述：消耗1kW·h的電能不僅僅可以是脈沖等閃3200次，更可以采掘原煤約100kg，電爐煉鋼約1.6kg，電車行駛約850m。同時我們需要注意的是，發1度電要消耗0.35kg標準煤，排放0.872kg二氧化碳及污染性氣體，可見1度電來自不易。而被我們隨意浪費掉的1度電，還可以灌溉農田330平方米，讓洗衣機工作2.7小時，還可以讓電腦工作5小時。所以，請珍惜每一度電，節約能源。課堂小結

教師總結本節課學習的內容。

第三篇：《電能和電功》教學設計

15.1 電能和電功

教學目標

知識和能力目標：

1、知道電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能的過程。初步認識“功是能量變化的量度”的思想。

2、通過實驗探究，知道電流做功與電流、電壓、通電時間有關，知道電功的公式及單位。過程與方法目標：

3、通過運用控制變量法探究電流做功大小的影響因素，培養學生的觀察分析能力，體會轉換法的思想。

情感態度價值觀目標：

4、通過分析對比實驗，培養學生的科學評價和科學批判的精神。教學重點：電功大小與電流、電壓、通電時間的關系

教學難點：電流通過燈泡做功多少和電流通過電動機做功多少的實驗比較方法。教學過程： 導入新課：

《三峽大壩》圖片導入：流動的水具有機械能，可以用來發電。觀看Flash《電流的形成》，對比認識定向移動的自由電荷（電流）也具有能——電能，也可以做功。

新授課：第一課時 電能和電功

一：電流做功過程的實質和電功的定義。

1、學生自主學習第一自然段，完成學案1—3題。以同位為一個小組進行討論。

2、交流學習效果，形成基本的定義和結論。在“電流做功過程的本質”知識點形成過程中滲透歸納法。

結論板書：01、電流做功過程的實質，就是將電能轉化為其他形式的能。02、電功的定義：電流做的功叫電功。電功用W表示

電能轉化的多少用電功來量度。二：電功大小與電壓、電流、通電時間的關系。

（一）演示實驗，學生交流探討，初步感知電功與電壓、電流、通電時間的關系。實驗一：? 將兩個燈泡串聯接入電路，閉合開關，觀察燈泡亮度是否相同。思考：相等的時間內兩個燈泡釋放的光能相等嗎？在相等的時間內，電流通過燈泡做的功相等嗎？

? 將兩塊電壓表并聯在兩個燈泡兩端，分別測出電壓大小，并分析兩個燈泡中的電流和通電時間大小。

學生分析推斷：電功的大小與什么因素有關。

實驗二：? 將兩燈泡分別與電流表串聯，再并聯接在電源上。

? 觀察燈泡亮度是否相同。并思考：在相等的時間內，電流通過兩個燈泡做的功是否相同？

? 讀出兩塊電流表示數并比較大小，同時比較燈泡電壓和通電時間的大小

學生分析推斷：根據以上信息判斷，電功大小與什么因素有關？ 提出問題：電功大小是否與通電時間有關？并說出判斷的理由。

歸納總結：電功跟電壓、電流、通電時間有關。電壓越高，電流越大，通電時間

越長，電功越大。

（二）觀察并分析教材“電流通過電動機做功”實驗，進一步認識電功大小的影響因素，感受控制變量法在實驗中的運用

1、利用圖片認識實驗器材和電路圖。

2、（小組交流式學習）閱讀實驗步驟并結合圖片思考：? 實驗過程中應該記錄哪些數據？并把你能從圖中讀出的數據記錄在圖的旁邊? 通過什么現象判斷電流通過電動機做功的多少？ ? 實驗1和實驗2；實驗3和實驗4，分別是探究電功和什么因素的關系。④ 用語言把你觀察到的現象描述出來（不需要寫在紙上）。⑤ 分析現象得出結論。

（三）：對演示實驗進行科學評價。

1、從研究方法上比較：運用了控制變量法。

2、從判斷做功多少的方法：課本實驗采用的是觀察鉤碼上升的高度來比較電流做功多少的方法，更直觀。（滲透轉化法）

3、從電功與電壓電流關系的探究過程上：演示探究實驗分成兩步完成，先探究電功跟電壓的關系后再探究電功跟電流的關系。

（四）電功的公式和單位：

電功等于電壓、電流和通電時間的乘積 W=UIt 單位：1J=1V.A.s=1N.m（解讀復合單位）

第二課時

電能表

電功的測量方法：(閱讀教材103頁最后以自然段——104 頁第 1、2自然段獲得以下知識信息）

1、公式法：用電流表、電壓表、鐘表測量電流、電壓和通電時間，利用公式W=UIt計算電功。

2、用電能表直接測量電功：

? 窗口數字差法：用戶在一段時間消耗的電能，就是這段時間結束和開始時電能表計數器所顯示的數字之差。

電能表計量單位：KW.h。1KW.h=3.6×106J(利用多媒體：讓學生了解電能表讀數窗口、計量單位、轉速等參數）

? 轉速計算法：W=n/N（KW.h)(n表示一段時間電能表金屬 盤轉動的圈數，N表示電能表轉速）

當堂檢測：同步學習

第四篇：初中物理觀摩課電功和電能教學設計

初中物理觀摩課電功和電能教學設計

一、教學目標

（1）知識與技能

1、知道電能做功，電能轉化成其他形式的能。

2、知道電功的單位，能用公式進行簡單計算。

（2）過程與方法

通過實驗探究影響電功的因素，培養學生提出問題、設計實驗的能力，體驗物理規律的建立過程。

（3）情感態度價值觀

1、培養學生對科學的探究精神。

2、有將科學知識與生活實際相聯系的意識和行動。

3、在建立概念的過程中，有與他人合作的意識和行動。

二、教學重點和難點

重點：電流做功過程是電能轉化其他形式能的過程及影響電功的三個因素。

難點：探究影響電功的三個因素。

三、教學準備

電源、開關、導線、電流表（2個）、電壓表（2個）、電動機（3、4個）、小木塊、細線。

四、教學過程

(1)復習舊知識，為新課做鋪墊。

提問：做功的兩個必要因素是什么？

回答：力和物體在力的方向上通過的距離。

(2)引入電功的概念

展示兩張圖片，學生觀察是否有力對物體做功，對物體做功的物體是哪個，從而引出電流能做功。知道電流能做功。引導學生發現：電流做功的過程，就是電能轉化成其他形式能的過程。提問：電流做功的同時，消耗了哪種能？

講解：臺燈在工作時，電流也做了功，它把電能轉化成哪種能了？

(3)猜想電流做功大小與哪些因素有關

提出問題：電流做功的多少與哪些因素有關？

猜想：可能與電壓大小和電流大小及通電時間有關。

引導學生采用控制變量法設計實驗提問：有三個因素都可能影響電流做功大小，這種情況下，我們會采取什么方法研究問題?(控制變量法)

展示器材：電源、電動機、開關、導線、電壓表、電流表、被提升的重物（小木塊）；

講解：給電動機通電，它就可以把小木塊提高，即對小木塊做功，木塊上升的高度不同說明什么？答：說明電流做功越多。

(4)設計實驗并探究電流做功大小與通電時間的關系

1)電流做功與通電時間的關系：

提問：怎樣研究電流做功大小是否與通電時間有關？

控制電壓、電流不變，通電時間不同比較做功多少？

提問：通過比較什么就能看出電流做功大小是否與通電時間有關了？

答：比較木塊上升的高度。

演示實驗：兩個型號相同的電動機接在電壓相同的電路中，通電時間不同，比較兩次木塊上升高度。

提問：通過觀察，你能得出什么結論。通電時間越長，電流做功越多。

設計實驗并探究電流做功大小與電壓的關系

2）電流做功與電壓大小的關系：

提問：怎樣研究電流做功大小是否與電壓大小有關？答：控制電流大小和通電時間相同，改變電壓。提問：我們知道對于同一導體而言，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，當電壓改變時，電流也會發生變化，怎樣才能在電流相同時研究電壓大小對電流做功的影響呢？

設計電路,點評學生設計的電路，并幫助學生把電路設計完整。

按電路圖連接電路，并演示實驗，比較兩木塊上升的高度。（提醒學生記錄兩電動機的電壓大小）觀察實驗，設計實驗并探究電流做功與電流的關系

3）電流做功大小與電流大小的關系

提問：研究電流做功大小與電流的關系，怎樣設計電路能使電壓相同而電流不同？

設計電路,點評學生設計的電路，并完善電路。

提問：通過觀察，你能得出什么結論？答：電流越大，電流做功越多。

4）總結電流做功與電壓、電流、通電時間的關系

更精確的實驗表明：電流做的功跟電壓、電流和通電時間成正比，電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。

知道電功與電壓、電流和通電時間的定量關系。用公式表示電功與電壓、電流和通電時間的關系：W=UIt 和力學里功的單位一樣，電功的單位也是焦耳，知道電功的計算公式

五、鞏固練習

六、課堂小結

七、布置作業

第五篇：九年級物理下冊《電能電功》學案分析

九年級物理下冊《電能電功》學案分析

教學目標知識目標：、了解電能的各種與應用;體驗電能可以轉化其他形式的能量。

2、知道電能及電功的單位;會進行電能單位間的換算

3、會使用家庭電能表。會正確讀出電能表的示數，并能進行電能的簡單計算。

能力目標：、通過調查、查閱資料收集電能的各種和各種應用的知識，學習收集和處理信息的方法;

2、通過小組的討論與交流，堂踴躍發言，了解電能對促進人類社會進步與發展的重要作用。通過壓強知識解決生活實際的應用培養學生分析問題和解決問題的能力

情感目標

：

1、初步認識科學技術的進步對人類社會的發展具有巨大的促進作用;

2、培養學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生產生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。

3、認識節約用電的重要性。

教學重點

1、從電能的各種與各種應用來學習電能。

2、會使用家庭電能表。

教學難點

1、電能的單位及單位間的換算。

2、功和電功的概念。

教

學

過

程

復習鞏固：家庭電路中常見的故障?

一、情景設置、激智啟疑

家庭電路中有這些故障時，家里就沒有電了，會給我們的生活帶來哪些不便呢?

了解電能的及在生活實際中的重要作用，知道電源和用電器的實質、師：看，電對我們的生活是多么重要，那么這節就讓我們來好好了解一下生活中不可缺少的《電能》吧。

板書：電能

師：前老師讓大家收集了一下我們所使用的電是哪來的，又是如何得到的，現在就來看看大家準備的怎么樣，下面我們就以之前分好的小組，以搶答的形式，希望大家踴躍發言

生：分組交流討論，整理收集到的資料，培養合作精神，準備在全班展示和發言。

師：在小組間巡看，參與學生小組的討論活動，生：搶答

師：進行統計隊伍得分。

師：大家準備的都非常好，生活中的電能確實有很多

三、設計方案、合作交流

各小組討論，提出自己的實驗方案。

有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負極之間的電流。

有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負極之間的電流。

通過討論，大多數組認為測三個點的電流較好。

對于用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同;有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結果也可能稍有不同。師生討論交流，結論就用一個電流表分別測A、B、三點的電流。

四、進行實驗、收集數據

教師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。

試驗次數A點的電流IAB點的電流IB點的電流I

五、分析數據、得出結論

師：請大家分別分析一下實驗數據，然后作出結論。生：串聯電路中電流處處相等。

師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得最準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀!其他同學的敢于猜想，敢于發表意見，同樣值得我們學習。

根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯電路電流之間的關系。

生：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。

師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在?有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好?

①實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?

②操作中易出現什么問題或故障呢?

③有什么因素可能會影響測量結果呢?有沒有不符合規律的數據?

教師提出：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等?

經過同學們的多次實驗，自己得出結論：串聯電路中各處的電流相等;并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。

【堂小結】

通過本節的學習，我知道了一個重要的規律──串聯電路中電流處處相等;并聯電路干路電流等于各支路電流之和。我還復習了如何用電流表測量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實驗來證實。

【布置作業】

【板書設計】

差異個性設計

板書設計：

一?電能

二?電能的測量

電能表使用和讀數

三?電功教學資源開發利用

實驗儀器：兩種規格的小燈泡各兩只、開關一個、電源、導線若干、學生電流表。