第一篇：物理：一、電能表和電功(一)教案(蘇科版九年級下)

一、電能表和電功

（一）教學目標：

1、知識和技能

? 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

? 會使用家庭電能表。

2、過程和方法

? 體驗電能可以轉化其他形式的能量。

3、情感、態度、價值觀

? 了解電能在人類社會中的作用。? 認識節約用電的重要性。

重、難點：

1、2、電能的概念、相關單位。圍繞“電能”進行教學。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

教學課時：2教學過程： 時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）

一、前提測評： 連接一個使小燈泡發光的電路。

二、導學達標： 引入課題：小燈泡發光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等 學生討論：能量可以轉化嗎？

教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現代社會中應用最廣的一種能量形式。

學生討論：電能的應用??教師總結 電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×10J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結構： 接線柱、轉盤、示數

（對照實物觀察）

（2）、電能表的使用： “220V”??

第二篇：電能表和電功教案

電能表和電功

一、教學目標

⑴知道電能表是測量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

⑵會根據家用電能表的表頭數據初步計算電功。

⑶通過演示實驗得出并理解電功公式，發展分析問題、歸納問題的能力。

二、教學重點：電能表作用，電能表表頭示數意義，電功公式的得出過程，電功的含義

三、教學難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

四、學生知識基礎：機械功的知識；能量的概念；初步的能量轉化知識；初步的實驗觀察與分析能力。

五、教學方法：實驗認知法、閱讀討論法、練習法。

六、教具準備：電能表、家庭電路示教板、電動機、導線若干、鐵架臺、鉤碼、棉線等。

七、教學過程：

㈠課題導入

師：最近一段時間以來，我們一直在學習電學知識。但說到電，其實，我們最熟悉或最關心的還是家庭用電和每月要交多少電費。你們家每個月所交電費相同嗎？那是根據什么來收電費的？

生：根據所用電能的多少。

師：誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？ 生：電能表；

師：用電器在有電流時會消耗電能，轉化為它形式的能，是電流能做功嗎？從今天開始我們來學習相關的知識。板書標題。㈡引導學習

我們先來了解如何測量家里一段時間消耗的電能；觀察電能表及它是如何表示消耗電能多少的。（演示電能表），接著請同學自己看書上P2-3有關電能表上各參數的意義。

一、電能表：測量消耗電能的工具。

正在工作的電度表表盤實物投影，由教師一一解釋各個參數。

A、(千瓦時)：電能表示數的單位。1 KW.h=3.6×106焦 Ｂ、電能表示數：四位整數加一位小數。（請同學讀出此時電能表的示數）

前后兩次讀數之差表示一段時間消耗的電能 B、“220V”??電能表適用的額定電壓； C、“10A”??電能表持續工作時允許通過的最大電流； D、“50Hz”??我國交流電的頻率是５０赫茲； E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度電，電能表轉盤轉動３０００轉。

新式電表上“６４００imp/KW.h”表示：?????

P3書上例題

二、電功

前面我們學過做功的知識，知道水流可以對水輪機做功，那么電流是否做功呢？ 演示：電動機提起重物。

（１）電流可以做功：電動機的拉力對鉤碼做了功。電動機是通了電流才工作的，所以，重物上升實際上是電流做功的結果。

（２）電流做功的表現形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電

燈時發光，電流通過電爐時發熱，算不算做功呢？

在這里我們應把“功”的概念加以擴大。用電動機移動物體，是電流做功的一種表現。電流使導體發熱、發光，是電流做功的又一種表現，總之，電流做功的現象很多。凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現

（３）電流做功：電動機轉動：電能―――>機械能

電燈發光： 電能―――>內能和光能

電水壺燒水：電能―――>內能

電流做功的實質：電能轉化為其它形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能。

（４）電流做功多少與哪些因素有關呢？

演示：當電流通過電動機時，電動機轉動對鉤碼做功(兩節、三節電池分別做一次)電動機轉動時，電動機兩端必須存在什么? 電動機中會有什么通過?據此我們是否可以猜想一下，電功的大小會跟哪些因素有關呢? 猜想：影響電流做功大小的因素有：電流、電壓、時間； 下面我們設計實驗來證明這些因素是否影響電功的大小。

提問１：桌面上有兩只小燈炮，當有電流通過時，如何知道電流做功的大小呢？ 介紹：白熾燈是將電能轉化為內能進而轉化為光能的裝置，在相同時間內，電流做功越多，電能就消耗得越多，電能轉化為光能就越多，小燈泡就越亮。所以我們可以根據小燈泡的亮度來比較相同時間內電流做功的多少。

提問２：應該用什么方法研究各個因素對電功是如何影響的呢？ 答 ：控制變量法，分別研究各個變量對電功的影響。實驗１：

提問３：如何設計實驗研究電功與電壓的關系？

答 ：控制電流、通電時間一定時，電壓不同，比較電功大小。

提問４：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式及小燈泡的選擇）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的兩端電壓是否較大？下面請同學開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學說出實驗現象及結論。

實驗２：

提問１：如何設計實驗研究電功與電流的關系？

提問２：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的通過它的電流是否較大？下面請同學開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學說出實驗現象及結論。

根據生活經驗，我們知道電功與通電時間有關。所以我們為了節約用電，人離開教室，要隨手關燈。白天光線充足時，在家里開燈，爸爸媽媽就會說我們浪費電了。

綜上所述，電功與電壓、電流、通電時間有關。請同學總結這三個因素是如何影響電功大小的？（電壓越大、電流越大、通電時間越大，電流以做功越多。）

指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系，如果把實驗做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系，如果電壓U的單位用伏，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt

三、電功的計算 公式：W=UIt 注意：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個用電器）

二是W、U、I、t必須統一采用國際單位制

例題：一小燈泡接在電壓為3V的電路中，通過的電流是0.3A,求工作10min后，電流做了多少功？

（三）小結：

本節課觀察了電能表的各技術參數，了解了電能表的用途-----測量電功或消耗的電能； 學習了影響電功的因素----U、I、t；及如何計算電功。下面做達標練習。

第三篇：《一、電能表與電功》教案2

《

一、電能表與電功》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道電能表的作用、技術參數的含義及其讀數方法，會利用電能表轉盤轉動的圈數計算用電器消耗的電能

2、會從能量轉化的角度認識用電器的作用、能夠歸納出電流做功的實質

3、通過探究，知道影響電流做功的因素，會用公式W=UIt計算電流所做的功

（二）過程與方法

1、通過“探究影響電流做功的因素”的活動，讓學生主動置疑并猜想培養學生設計實驗，收集證據，獲取結論的能力。

2、讓學生在實驗探究中體驗轉化法和控制變量法這兩種研究物理問題的方法

（三）情感態度與價值觀

1、通過學習使學生知道將所學知識應用于生活中，增加學生學習的興趣。

2、結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節能意識。

3、在探究的過程中促進學生之間的交流，增強團隊的精神。

二、教學重難點

教學重點：電能表作用，電能表表頭示數意義，電功的含義，電功的公式及運用。教學難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

三、教具準備

電能表、家庭電路示教板、學生電源、電動機、演示電流表、演示電壓表、滑動變阻器、導線若干、刻度尺、秒表、鐵架臺、鉤碼、棉線、投影片等。

四、教學過程

課題導入： 師：最近一段時間以來，我們一直在學習電學知識。但說到電，其實，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費。誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？誰又知道供電部門是根據什么來計算你家一段時間內消耗的電能的？電流能做功嗎？求電流所做的功的公式是不是W=FS呢？從今天開始我們來學習電流做功、電功率、家庭安全用電等知識，板書標題。

新課講解： 電能表

學法選擇：⒈閱讀；⒉交流；⒊講授；⒋練習；⒌有實驗或動畫時可安排觀察； 師：出示電能表，問：誰讀過電能表的示數，誰會讀數？下面我們用3分鐘時間閱讀課文中的第1部分電能表的表頭說明書，把不明白的地方“√”出來。

生：閱讀，做勾、劃、圈、點。

師：我們先來交流一下每個人“√”出來的不明白的內容。師：在學生交流的基礎上重點講解幾個概念：

⑴表頭符號kwh讀“千瓦時”，相等于1kw電器正常工作1h所消耗的電能（用我們熟悉的計算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kw×1h=1kwh）。∴耗電示數讀作：×××.×kwh；

注意：1kwh（度）=lkw×1h= l000w×3600s=3.6×10J ⑵電壓示數220V為額定電壓，指家用電器正常工作時，兩端所加的電壓為220V； ⑶電流示數10A（40A），指該電能表正常工作時允許通過的最大電流為10A和短時間允許通過的最大電流為40A；

⑷轉動示數300r/kwh，指電路中電器每消耗1kwh電能時，此電能表轉盤將轉動300轉；

指示燈閃爍參數：6400imp/kwh指每消耗1kwh電能時，此電能表指示燈閃爍6400次； ⑸50hz是指我國交流電的頻率。

師：我們來做個小練習，看誰真正理解了電能表表頭示數的含義？ 示題如下：

6例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數如圖所示，請計算，小明家2月份消耗多少電能？若1kwh電費為0.52元，應付多少電費？

②小麗記得學過一個概念“單位時間內完成功的多少，表示能量轉化的快慢”，為了測量自己家的電視機每秒鐘消耗的電能，她親自做了一次實驗。她首先觀察到自己家的電能表的表頭有“3000r/lwh”的字樣，然后，她把家里的所有用電器都關閉，只讓電視機單獨工作，此時她觀察到平均1min，她家電能表轉盤將轉過10r，你能幫助小麗完成計算嗎？

生：交流計算。電功

學法選擇：⒈觀察演示實驗；⒉交流；⒊聯系實際舉例； ⒋總結歸納；

師：①做功的兩個必要要素是什么？功的單位是什么？ ②水流可以做功，那末電流可以作功嗎？ ③演示：課本實驗

1、紹實驗裝置及電路圖。

2、演示電動機提升鉤碼。

④思考題：鉤碼提升過程中是誰對誰做了功？此實驗說明了什么？電流通過電動機做功的過程中能量是如何轉化的？

⑤總結：電流能夠做功，電流做的功叫電功。（板書）⑥引導學生聯系生活中電流做功的其他實例。

1、電風扇扇風時；

2、電爐燒飯時；

3、電燈發光時；

4、給蓄電池充電時； ⑦總結：電流做功的過程就是電能轉化成其他形式能的過程。（板書）生：思考、交流、回答、觀察。師生：聯系實際分析、歸納總結等。電功公式的構建和運用 學法選擇：⒈實驗構想；⒉控制變量法探究；⒊理解；⒋練習中學習運用電功公式； 師：電流做功的過程伴隨著電能轉化為其他能的過程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關呢？

師：我們要探究電能與什么因素有關，可以觀察或測量電能轉化成的其他能的多少，電能可以轉化成機械能、內能、光能、化學能等，同學們思考一下，你想從哪個角度探究這個問題？猜想電能會與哪幾方面的因素有關，根據實驗條件，你準備用什么方法來探究？

生：思考與交流；

師：根據實驗條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來探究電功與什么因素有關？ 說明：電燈亮是指在單位時間內產生的光能多，因此相同時間內消耗的電能也多。有指導地安排學生用控制變量法進行下面的探究過程，教師可同步做演示實驗： ①相同時間，相同電流，電壓高，電功多； ②相同時間，相同電壓，電流大，電功多；

③相同電壓，相同電流即同一電器，工作時間越長，消耗的電能越多。

師生總結：電燈兩端電壓越大，通過的電流越強，通電時間越長，電流做功越多。師講解擴展：精確的實驗表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時間成正比。

師：這個規律如何用一個公式來表達？ 生：W=UIt 師：提示：①公式中四個物理量的單位J、V、A、s要對應。②三個物理量要對應于同一個用電器或同一段電路。

師：我們下面來做幾個練習，示題如下。

①一只電熱器，當它兩端的電壓為220V時，通過它的電流為1.5A，問需通電多長時間，才可消耗2.2kwh的電能? 生：獨立完成練習，師巡回點撥或對后進生詳細指導。②一電能表表盤上標明“1200r/（kwh）”，將某用電器單獨接在該表上，當用電器工作4min后，電能表轉盤轉過55r，若用電器額定電壓為220V，求通過該用電器的電流。

③已知帶動小風扇的玩具電動機兩端所加的電壓是1.5V，通過電動機的電流是0.5A．如果所耗電能的60％轉變為葉輪轉動的機械能，則通電1min可獲得多少機械能? 生：獨立完成練習，師巡回點撥或對后進生詳細指導。

師：我們從計算中發現，1度電在生活中的用處大著呢，我們能源比較緊缺，所以我們時時刻刻都要關注如何節能，同學們，思考一下，從節能角度看，你對電冰箱的設計和使用過程分別有什么改進意見？

生：交流互相評價對方的建議的實用價值、經濟價值和審美價值。⑸課堂小結

師：我們今天學習了哪些內容，同學們小結一下。生：交流互相評價對方的課堂小結。

第四篇：九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

江蘇省儀征市月塘中學九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

一、小結電學物理量的關系:

二、習題訓練：

⒈指出下列單位是什么物理量的單位： ⑴J·s；⑵A·Ω；⑶C·V·S；⑷w·Ω-1

11212

⒉一電阻阻值為140Ω，接在某一電源上，已知每分鐘通過該電阻的電量為30C，求： ⑴電源電壓；

⑵該電阻消耗的功率；

⑶每小時該電阻消耗的電功.⒊一只“220V 40W”的燈泡，接在家庭電路中使用，求：

⑴燈泡正常工作時的電流；⑵燈泡的電阻；⑶若此燈泡每天工作4h，則一個月（按30天計算）消耗多少度電？⑷若將此燈泡接入110V的電路中使用，則燈泡的實際功率多大？ ⒋如圖所示，R1=R2，當S斷開時，R1消耗的功率為P1，S閉合時，R1消耗的功率為P2，則： A：1∶2 B：2∶1 C：1∶4 D：4∶1 ⒌三個相同的電阻由原來的串聯連接改為并聯連接，接在同一電源上，則第個電阻消耗的功率變為原來的： A：11 B： C：3倍 D：9倍 93⒍兩盞燈的額定電壓相同，它們的額定功率分別為P1、P2，若把它們串聯接到電壓為它們額定電壓的電源兩端，它們的實際功率之和：

A：P1+P2 B：P1·P2 C：P1P2/（P1+P2）D：（P1+P2）/P1P2 ⒎兩只燈泡L1、L2分別標有“110V 40W”和“110V 25W”的字樣，當它們串聯接在220V的電路中使用時，試討論它們的發光情況.⒏將“220V 500W”的燈泡與“220V 15W”的燈泡串聯接到380V的電路中，結果： A：甲燈燒壞，乙燈完好 B：都完好 C：甲燈完好，乙燈，燒壞 D：都燒壞 〖作業〗

練習完成《學習指導》P176“測試：A卷” *教后記*

CH 9 電功和電功率（習題課）

【教學目的】 熟練解決本章題型.【教學重點】

各關系式的熟練應用.【教學難點】

各關系式中物理量之間的關系.【教學程序】

一、習題訓練：

⒘0.5kg的鋁壺中裝有2kg、15℃的冷水，現將水燒開，已知鋁的比熱容為0.88×103J/(kg·℃)，求： ⑴水和鋁壺需吸收的熱量.⑵若此鋁壺內裝有一電熱絲用來加熱，接在家庭電路中使用，不計期貨熱損失，燒開一壺水需10.4min，求電熱絲的功率及電阻.⒙如圖所示，電源電壓不變，用電器R1標有“12V 6W”字樣，滑動變阻器R2的最大阻值為100Ω，若使R2接入電路中的阻值為12Ω，R1剛好能正常工作，求電源電壓是多大？若電流表使用0.6A的量程，3

教學程序：

一、復習：

1、電流產生的條件；

2、電壓的作用；

二、導入新課：

要控制電燈亮暗，就要調控通過電燈的電流，怎樣才能改變電路中電流？

三、新課教學：

1、活動14.1 嘗試改變電路中電流的大小

（1）演示實驗；

（2）討論：

a、手電筒工作較長時間后，燈泡亮度變，由于電流 ；猜想引起這個電流變化的主要原因是什么？

b、家用照明電燈，燈絲由于高溫會不斷 而變的越來越細，則亮度會，這時電流會變 ；這個電流變化的原因又是什么？

（3）結論：

影響電路中電流因素：

a、電路兩端的電壓； b、導體；

2、電阻：

(1)定義：表示導體對電流的阻礙作用；

（2）電阻是導體本身的一種物質屬性，即使沒有電流通過，電阻仍然存在；

（3）單位：

歐姆、千歐、兆歐

1兆歐=1000千歐=1000000歐(4)了解常見用電器電阻值；

3、活動14.2 探究影響導體電阻大小因素 討論：交通暢通與否和哪些因素有關？（1）猜想：

材料、長度、橫截面積；（2）思考與設計：

在電壓相同，用電器相同情況下：

a、比較同長、同粗細錳銅、鎳鉻導體電流；

橡膠、玻璃、油；

3、練習：

區別下列導體和絕緣體：

醋、酒、香油、醬油；

四、小結：

1、控制變量法；

2、導體、絕緣體的分類、特點；

五、作業：

P82 練習1、2

教學內容：第二節 變阻器 教學目標：

1、知道滑動變阻器和電阻箱的構造；

2、知道滑動變阻器的原理；

3、會用滑動變阻器改變電流； 教學重點、難點：

滑動變阻器的原理、應用； 教學程序：

一、復習；

1、電阻的定義，單位及進制；

2、在電壓相等的情況下，電阻越大，通過它的電流就越 ；

3、影響電阻大小的因素有哪些？

4、一導體被均勻拉長后，電阻一定變大嗎？

二、導入新課；

要控制電燈亮暗，就要控制通過電燈的電流，怎樣能方便控制電流的大小呢？

三、新課教學；

1、活動14.3 是用鉛筆芯使電路中的電流連續地變化 改變接入電路中鉛筆芯的長度，觀察小燈泡的亮度變化；

2、常用滑動器材設備：

滑動變阻器、電阻箱、電位器；

3、活動14.4 學習使用滑動變阻器

（1）構造：滑片P、金屬桿、電阻絲、瓷管、支架； 電阻絲：電阻較大的合金線，絕緣漆隔開； 瓷管：絕緣體；（2）結構示意圖：

思考：如果連接在上面兩個接線柱或下面兩個接線柱，它們能起變阻作用嗎？a、左轉，電阻變大，怎樣接線？ b、右轉，電阻變大，怎樣接線？（3）制造原理：

是通過改變接入電路中電阻絲的長度來逐漸改變電阻的；（4）使用方法： a.串聯在電路中；

b.通過電流不能超過最大電流；

2、結論：在電壓不變的情況下，導體中電流跟這段導體電阻成反比；

五、作業：

完成P92繪制曲線；

教學內容：第三節 歐姆定律（第二課時）教學目標：

1、理解歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流的簡單問題；

2、培養學生解答電學問題的良好習慣；

教學重點、難點：

1、理解歐姆定律；

2、計算有關電壓、電流的有關問題； 教學程序：

一、復習：

電流與電壓、電阻的關系；

二、新課教學：

1、分析表格

1、表格2數據（P91）； 德國物理學家歐姆：歐姆定律；

內容：導體中電流與導體兩端電壓成正比，與導體電阻成反比； 公式：電流=電壓∕電阻； I = U ∕ R ；

應用：三個量中知道任何對應兩個量可以求另一個； 注意：單位要統一是國際制單位；

2、例題講解：

例1：有一盞電燈，電阻為807歐，接在220v的電源上，求通過這盞電燈的電流。解：I=U／R =220v／807Ω =0.27A 答：通過這盞電燈的電流為0.27A。

例2：有種指示燈，電阻為6.3Ω，通過的電流為0.45A時才正常發光，要使燈正常發光應加多大電壓？

解：I= U／R；

U=IR =0.45A*6.3Ω =2.8V 答：要使燈正常發光應加電壓為2.8v。

例3：用電壓表測出一段導體兩端電壓為7.2v，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，求這段導體的電阻。

解：R=U／I =7.2v／0.4A =18Ω

答：這段導體的電阻為18Ω。

串聯電路中電流、電壓特點： U = U1 + U2 ； I = I1 = I2 ；

歐姆定律得到： U = I R ；

所以 I R = I R1 + I R2 ；

結論：R串 = R1 + R2 串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

4、思考：推導出并聯電路中電阻的特點；

四、小結：

1、測小燈泡電阻時，溫度越高，電阻越大；

2、串聯電路中電阻的特點：

串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

五、作業：

第五篇：九年級物理功教案

課題第一節 功執教 教學

目標1 知道力學中的功的含義。理解力學中做功的兩個必要的因素。理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。

重點知道力學中的功的含義；理解力學中做功的兩個必要的因素。難點理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算 教具演示 學生

主 要 教 學 過 程學生活動

教學過程設計一．復習，知識準備

1．力的三要素是什么？

2、水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？

4、重力的方向如何？ 二．引入新課

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發學生區分“工”與“功”，進一步得出做功的兩個必要因素。三．新課教學

1．力學里所說的功包括兩個必要的因素：(1)作用在物體上的力。(f)(2)物體在力的方向上通過的距離。(s)2．舉例幾個不做功的例子：

（1）物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。

（2）物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。

（3）物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。

3．功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

（2）功的單位：焦耳，1焦=1牛?米。

（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

4．1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。四．例題(p167)五．小結及五分鐘測試。第 周 星期 第 節 年 月 日 課題第二節 功的原理執教 教學

目標1 常識性了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。2 會應用功原理進行簡單的計算。重點知道功的原理。

難點會應用功原理進行簡單的計算

教具演示杠桿、動滑輪、滑輪組、斜面、木塊、鉤碼、刻度尺 學生

主 要 教 學 過 程學生活動 教學過程設計一．復習提問 1．做功的兩個必要因素是什么？ 2．計算功的公式？ 二．引入新課

通過課文第一段引入新課。三．新課教學 1．演示實驗。

（1）杠桿(圖14-4)。

（2）動滑輪(圖14-5)，省力但沒有省功。（3）學生把數據填入表格(p209)。2．師生共同分析、結論：

功的原理：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。

3．功的原理(p210)黑字體，學生朗讀2遍。4．介紹斜面。

(1)依功的原理：fl=g h f=gh/l(2)斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(3)利用斜面知識解釋盤山路。5．想想議議。四．小結及練習。五．布置作業

第 周 星期 第 節 年 月 日 課題第三節 機械效率執教 教學

目標1 知道什么是有用功、額外功和總功。知道什么叫機械效率，知道計算公式，知道機械效率點小于1。3 知道提高機械效率的意義和主要方法。重點目標1,2 難點目標2。

教具演示動滑輪(1個)、繩子、木塊、桶、沙。學生

主 要 教 學 過 程學生活動 教學過程設計一．復習提問 1．什么是功的原理？

2．如圖所示的動滑輪提升重5n的 物體，用功的原理求動力f=。

3．讓學生計算最近一次考試本班的合格率。二．新課教學

1．學生閱讀教材（圖14-6）2．演示啟發，引入課題。1.960.050.0981.20.10.12

6．機械效率：有用功跟總功之比。，計算本實驗η。7．了解一些常見機械的效率。8．提高機械效率的意義及方法。9．例題(略)關于η的計算。三．小結及測試。四．布置作業。

第 周 星期 第 節 年 月 日

課題第四節 實驗 測滑輪組的機械效率執教 教學

目標1．學習組裝滑輪組和會測滑輪組的機械效率。2．培養學生獨立實驗的能力 重點會測滑輪組的η。難點理解s與h的關系。教具演示

學生滑輪組、刻度尺、彈簧秤等。主 要 教 學 過 程學生活動 教學過程設計一．復習提問

1．什么是有用功，額外功，總功？ 2．什么叫機械效率？計算公式？ 二．啟發實驗 1．閱讀教材

3．教師示范演示測η的全過程，注意提醒學生重點部分和容易出錯的地方。三．學生分組實驗，完成(p213的表格)。實驗步驟：

1．按圖把滑輪組裝好，并記下鉤碼和彈簧稱的位置；

2．勻速拉動彈簧稱，使鉤碼g升高，從彈簧稱讀出拉力f的大小，用刻度尺測出鉤碼提升的高度h和彈簧稱移動的距離s，填入表格。3．算出有用功，總功和機械效率，填入表中 4．組裝另一組滑輪組，重做1，2，3 四．教師巡查指導。五．想想議議。六．小結及測試

第 周 星期 第 節 年 月 日 課題第五節 功率執教 教學

目標1 理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計算功率的公式及功率的單位。會用功率的公式進行簡單的計算。重點目標1 難點目標2 教具演示 學生

主 要 教 學 過 程學生活動 教學過程設計一．復習提問

1．速度是表示什么的物理量？它的定義是什么？ 2．功的計算公式是什么？ 二．引入新課 從下列問題引入新課：甲同學把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰做功快？如果甲物體1分鐘做了300j的功，而乙物體40秒鐘做了240j的功，問誰做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。三．新課教學

1．功率是表示物體做功快慢的物理量。

2．功率的定義：單位時間內完成的功叫做功率。

5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內完成的功是1焦。6．介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。7．一些機械常見的功率。（學生閱讀）8．例題(p215),用分析法分析，板書。9．紹額定功率(銘牌上的功率)。四 小結及測試。五．布置作業。