第一篇：蘇科版九年級物理上《功》 說 課 稿

蘇科版九年級物理《功》說課稿

彌向春

我今天說課的題目是蘇科版九年級物理上冊第11章第三節《功》的內容。

一、說教材：本節課是蘇科版九年級物理上冊第11章第三節《功》。功是物理學中最基本、最重要的概念、又是與能密切聯系的一個物理量，它雖然是在力學中引入的，但卻貫穿在整個物理學中。對功這一節內容的研究是在學習了杠桿和滑輪知識的基礎上綜合地應用力與運動關系等知識來展開的。這一節是本章的重點和關鍵，對功的研究為以后學習功率、機械效率、能量的知識奠定了基礎。通過學習本節教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要的作用。本節課時安排為一課時。本節課的教學目標是：

1、知識與技能:（1）理解做功的兩個必要因素。能從生產、生活的實例中，判斷那些力做功，那些力不做功。

（2）理解功的計算公式W＝FS中各符號代表的物理意義、單位，并能用來進行簡單計算。

2、過程與方法：（1）組織學生通過對實例的分析、討論總結出做功的兩個必要因素。（2）利用對生活中具體事例的分析，加強對功的概念的理解。

3、情感、態度和價值觀：培養學生對抽象概念的學習方法，初步了解科學概念跟生活術語的區別。樹立學生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識；結合教材和聯系生活實際，培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。本節課的教學重點：功概念的建立和功的計算。本節課的教學難點：功概念的建立和功的計算。

二、說教法：根據本節課特點，盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和和實例分析，拉近教學內容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。因此這節課可綜合應用學生體驗、講授和分組討論和實例演示等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養學生對物理的興趣，激發學生的求知欲望，充分調動學生學習的積極性、主動性，使學生在參與過程中自主學習，獲得知識，并培養了學生的創新意識和創新能力。

三、說學法：初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對于本節將要學習的功，是一個比較抽象的概念，學生接受起來具有一定的難度，這也是本節課要解決的難點所在。學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據本節的內容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發現規律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性。使學生通過觀察總結規律，聯系實際、運用規律解決問題。

四、說教學過程：教學中以了解、學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設計如下：

１、引入新課：以創設問題情境導入新課。一上課便以課本中第一段文字引入課題，引導學生思考，提出“有沒有既省力又省距離的機械”這一問題，造成懸念，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性。

２、講授新課： 任何物理規律的發現和物理理論的建立都離不開實驗與觀察。這節課我主要采用學生體驗，實驗探究、生活實例等方法來幫助學生建立功的概念。首先我把學生分成六大組來分析討論引入新課中提出的“有沒有既省力又省距離 的機械”這一問題，并在此基礎上組織學生進行探究斜面實驗，教師給出實驗器材，強調實驗要求,指導學生自己動手實驗，記錄數據，并能根據老師要求對數據進行處理，最后分析討論由他們總結和發現規律，得出結論。老師在作進一步的講解和總結。從而引出力與物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個有意義的物理量，這樣便水到渠成地引出了功的概念。老師通過投影圖片和列舉生活中的一些實例，讓學生判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功，學生則根據生活實際和已有的力學知識能夠得出：物體受了力，并在力的方向上通過一定距離，那就表示力做了功，學生自然便能得出正確結論，此時教師順勢引出物體做功的兩個必要因素即：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過一段距離；在研究功的計算時，由于“功＝力×距離”是物理學中的規定，初學者常感到不好理解，因此教學中我注意聯系實際，通過在課堂讓學生個別體驗，（搬課本多少和高度的不同），使學生獲得較生動的感性認識，從而讓學生感悟到：力越大，在力的方向上通過的距離越長，做功就越多。在引導學生理解W=Fs各符號代表的物理意義、單位時，我充分利用學生已構建的物理公式的知識，讓學生自己得出變形公式，認識功的單位的規定：1J=1N.m。同時我在課堂中設計了兩個有關功的練習題，第一題是馬用200N的力拉著重為1500N的車子，在水平路面上勻速前進了100m，求：拉力對車做的功是多少焦？重力對車做的功是多少焦？第二題是一座起重機用鋼絲繩將500Kg的重物從地面勻速提升5m到樓上，接著又將重物沿水平方向移動5m，在整個過程中，鋼絲繩拉力所做的功是多少焦？通過這兩個練習著重訓練學生對公式的運用，對功的概念的理解。

3、課堂小結：（1）、知識內容小結： 要求學生共同來總結本節課所學的主要的主要內容：功的概念、做功的兩個必要因素、功的計算公式、單位，老師加以強調。（2）、學習方法小結：總結如何抓住做功的兩個必要因素解決實際生活問題。

4、布置作業：課后練習題作為學生的課堂作業，課外要求學生鞏固好本節所學內容，完成對應練習，并預習第四節功率內容。

第二篇：九年級物理上教學計劃

九年級物理上教學計劃

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學工作，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的九年級物理上教學計劃，希望能夠幫助到大家。

本學期我擔任九年級物理科教學工作，九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、教學指導思想：

以學生的身心發展為中心,促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展,激發學生對身心健康的興趣,體現學生的主體地位與主動參與的活動意識,培養他們的想象力、創造力和表現力.讓學生在輕松、愉悅的情境教學中,體驗成功,享受快樂,養成堅持健康心理良好習慣.根據新課改的精神,堅持以學生為本,采用靈活多樣的教學模式,激發學生的學習興趣.。教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、教學目的要求：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

三、工作措施：

1、領悟課標要求，新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。

5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。

四、在教學過程中抓住以下幾個環節：

1、理論學習

抓好教育理論特別是最新的教育理論的.學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、備好每堂課

認真鉆研課標和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4、批改作業

批改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

第三篇：九年級物理上教學工作計劃

九年級物理上教學工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的九年級物理上教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、指導思想：

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的`基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

二、具體工作計劃：

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。結合采用電子檔案。

11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

三、具體實驗安排：

實驗室分組實驗計劃表

周次

實驗內容

第一周科學探究熔點與沸點

第三周做功改變物體的內能

第四周比較不同的物質的吸熱能力

第九周讓電燈發光

第十周科學探究：串并聯電路的電流

第十三周測量電壓

第四篇：九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

江蘇省儀征市月塘中學九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

一、小結電學物理量的關系:

二、習題訓練：

⒈指出下列單位是什么物理量的單位： ⑴J·s；⑵A·Ω；⑶C·V·S；⑷w·Ω-1

11212

⒉一電阻阻值為140Ω，接在某一電源上，已知每分鐘通過該電阻的電量為30C，求： ⑴電源電壓；

⑵該電阻消耗的功率；

⑶每小時該電阻消耗的電功.⒊一只“220V 40W”的燈泡，接在家庭電路中使用，求：

⑴燈泡正常工作時的電流；⑵燈泡的電阻；⑶若此燈泡每天工作4h，則一個月（按30天計算）消耗多少度電？⑷若將此燈泡接入110V的電路中使用，則燈泡的實際功率多大？ ⒋如圖所示，R1=R2，當S斷開時，R1消耗的功率為P1，S閉合時，R1消耗的功率為P2，則： A：1∶2 B：2∶1 C：1∶4 D：4∶1 ⒌三個相同的電阻由原來的串聯連接改為并聯連接，接在同一電源上，則第個電阻消耗的功率變為原來的： A：11 B： C：3倍 D：9倍 93⒍兩盞燈的額定電壓相同，它們的額定功率分別為P1、P2，若把它們串聯接到電壓為它們額定電壓的電源兩端，它們的實際功率之和：

A：P1+P2 B：P1·P2 C：P1P2/（P1+P2）D：（P1+P2）/P1P2 ⒎兩只燈泡L1、L2分別標有“110V 40W”和“110V 25W”的字樣，當它們串聯接在220V的電路中使用時，試討論它們的發光情況.⒏將“220V 500W”的燈泡與“220V 15W”的燈泡串聯接到380V的電路中，結果： A：甲燈燒壞，乙燈完好 B：都完好 C：甲燈完好，乙燈，燒壞 D：都燒壞 〖作業〗

練習完成《學習指導》P176“測試：A卷” *教后記*

CH 9 電功和電功率（習題課）

【教學目的】 熟練解決本章題型.【教學重點】

各關系式的熟練應用.【教學難點】

各關系式中物理量之間的關系.【教學程序】

一、習題訓練：

⒘0.5kg的鋁壺中裝有2kg、15℃的冷水，現將水燒開，已知鋁的比熱容為0.88×103J/(kg·℃)，求： ⑴水和鋁壺需吸收的熱量.⑵若此鋁壺內裝有一電熱絲用來加熱，接在家庭電路中使用，不計期貨熱損失，燒開一壺水需10.4min，求電熱絲的功率及電阻.⒙如圖所示，電源電壓不變，用電器R1標有“12V 6W”字樣，滑動變阻器R2的最大阻值為100Ω，若使R2接入電路中的阻值為12Ω，R1剛好能正常工作，求電源電壓是多大？若電流表使用0.6A的量程，3

教學程序：

一、復習：

1、電流產生的條件；

2、電壓的作用；

二、導入新課：

要控制電燈亮暗，就要調控通過電燈的電流，怎樣才能改變電路中電流？

三、新課教學：

1、活動14.1 嘗試改變電路中電流的大小

（1）演示實驗；

（2）討論：

a、手電筒工作較長時間后，燈泡亮度變，由于電流 ；猜想引起這個電流變化的主要原因是什么？

b、家用照明電燈，燈絲由于高溫會不斷 而變的越來越細，則亮度會，這時電流會變 ；這個電流變化的原因又是什么？

（3）結論：

影響電路中電流因素：

a、電路兩端的電壓； b、導體；

2、電阻：

(1)定義：表示導體對電流的阻礙作用；

（2）電阻是導體本身的一種物質屬性，即使沒有電流通過，電阻仍然存在；

（3）單位：

歐姆、千歐、兆歐

1兆歐=1000千歐=1000000歐(4)了解常見用電器電阻值；

3、活動14.2 探究影響導體電阻大小因素 討論：交通暢通與否和哪些因素有關？（1）猜想：

材料、長度、橫截面積；（2）思考與設計：

在電壓相同，用電器相同情況下：

a、比較同長、同粗細錳銅、鎳鉻導體電流；

橡膠、玻璃、油；

3、練習：

區別下列導體和絕緣體：

醋、酒、香油、醬油；

四、小結：

1、控制變量法；

2、導體、絕緣體的分類、特點；

五、作業：

P82 練習1、2

教學內容：第二節 變阻器 教學目標：

1、知道滑動變阻器和電阻箱的構造；

2、知道滑動變阻器的原理；

3、會用滑動變阻器改變電流； 教學重點、難點：

滑動變阻器的原理、應用； 教學程序：

一、復習；

1、電阻的定義，單位及進制；

2、在電壓相等的情況下，電阻越大，通過它的電流就越 ；

3、影響電阻大小的因素有哪些？

4、一導體被均勻拉長后，電阻一定變大嗎？

二、導入新課；

要控制電燈亮暗，就要控制通過電燈的電流，怎樣能方便控制電流的大小呢？

三、新課教學；

1、活動14.3 是用鉛筆芯使電路中的電流連續地變化 改變接入電路中鉛筆芯的長度，觀察小燈泡的亮度變化；

2、常用滑動器材設備：

滑動變阻器、電阻箱、電位器；

3、活動14.4 學習使用滑動變阻器

（1）構造：滑片P、金屬桿、電阻絲、瓷管、支架； 電阻絲：電阻較大的合金線，絕緣漆隔開； 瓷管：絕緣體；（2）結構示意圖：

思考：如果連接在上面兩個接線柱或下面兩個接線柱，它們能起變阻作用嗎？a、左轉，電阻變大，怎樣接線？ b、右轉，電阻變大，怎樣接線？（3）制造原理：

是通過改變接入電路中電阻絲的長度來逐漸改變電阻的；（4）使用方法： a.串聯在電路中；

b.通過電流不能超過最大電流；

2、結論：在電壓不變的情況下，導體中電流跟這段導體電阻成反比；

五、作業：

完成P92繪制曲線；

教學內容：第三節 歐姆定律（第二課時）教學目標：

1、理解歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流的簡單問題；

2、培養學生解答電學問題的良好習慣；

教學重點、難點：

1、理解歐姆定律；

2、計算有關電壓、電流的有關問題； 教學程序：

一、復習：

電流與電壓、電阻的關系；

二、新課教學：

1、分析表格

1、表格2數據（P91）； 德國物理學家歐姆：歐姆定律；

內容：導體中電流與導體兩端電壓成正比，與導體電阻成反比； 公式：電流=電壓∕電阻； I = U ∕ R ；

應用：三個量中知道任何對應兩個量可以求另一個； 注意：單位要統一是國際制單位；

2、例題講解：

例1：有一盞電燈，電阻為807歐，接在220v的電源上，求通過這盞電燈的電流。解：I=U／R =220v／807Ω =0.27A 答：通過這盞電燈的電流為0.27A。

例2：有種指示燈，電阻為6.3Ω，通過的電流為0.45A時才正常發光，要使燈正常發光應加多大電壓？

解：I= U／R；

U=IR =0.45A*6.3Ω =2.8V 答：要使燈正常發光應加電壓為2.8v。

例3：用電壓表測出一段導體兩端電壓為7.2v，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，求這段導體的電阻。

解：R=U／I =7.2v／0.4A =18Ω

答：這段導體的電阻為18Ω。

串聯電路中電流、電壓特點： U = U1 + U2 ； I = I1 = I2 ；

歐姆定律得到： U = I R ；

所以 I R = I R1 + I R2 ；

結論：R串 = R1 + R2 串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

4、思考：推導出并聯電路中電阻的特點；

四、小結：

1、測小燈泡電阻時，溫度越高，電阻越大；

2、串聯電路中電阻的特點：

串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

五、作業：

第五篇：八年級物理上教學計劃

2012初中八年級上冊物理教學計劃

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科--物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，5、教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

6、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。

7、繼續深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發式教學，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、具體措施：

1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作

2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

2012-2013學第一學期教學進度表