第一篇：八年級(jí)物理上 期末試卷分析

八年級(jí)物理期末試題分析

（2008～2009秋學(xué)期）

本次八年級(jí)物理期末試題共22個(gè)小題，有選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究、綜合計(jì)算等題型。題量適中，題型及試題特點(diǎn)鮮明。整份試題圖文并茂、知識(shí)覆蓋面廣、難易適中。試題不僅注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，而且能結(jié)合具體情境靈活考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出科學(xué)探究，對(duì)我們今后的教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)徹底的了解。本次考試不具備選拔性，是對(duì)學(xué)生秋學(xué)期學(xué)習(xí)的一次水平測(cè)試，是為了更好的服務(wù)于下學(xué)期的教育和教學(xué)。現(xiàn)就本次試題分析如下：

一．

具體來(lái)說(shuō)這份試題有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1．命題符合實(shí)際要求，沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題。

2．試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不是簡(jiǎn)單停留在知識(shí)的再現(xiàn)和記憶上，而是突出對(duì)概念、規(guī)律的靈活應(yīng)用，在生動(dòng)、真實(shí)的情景中考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：力、熱、聲、光等現(xiàn)象。

3．試題與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，具有濃厚的生活氣息，便于學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中觀察問(wèn)題、學(xué)以致用的好習(xí)慣，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有物理，時(shí)刻都有物理，物理就在我們自己的身邊，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如2噪音、4近視眼、6奧運(yùn)會(huì)、9生活中慣性、14晚會(huì)、19打臺(tái)球等題，都選自學(xué)生的生活視覺(jué)空間。

4．探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)在整個(gè)試卷中，物理是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察與實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)與探究精神，體驗(yàn)過(guò)程與方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索是新課程的理念。如選擇題10題實(shí)驗(yàn)圖象、填空題的15題水的沸騰實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)題16題探究磨擦力、實(shí)驗(yàn)探究題的17題凸透鏡成像、21題測(cè)液體密度處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

5．圖像表格試題很好的考查了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，例如：5、10、11、16、20、21題都把圖表用到恰到好處，也是對(duì)學(xué)生能力的考查的充分展示。

二．學(xué)生試卷抽樣分析

1．成績(jī)情況

八二班最高分：131平均分：113.8

優(yōu)秀率：65%

及格率：97.5%

八四班最高分： 119平均分：77.3

優(yōu)秀率：0.02%

及格率：42.9% 2．卷面存在的問(wèn)題分析：

選擇題： 失分主要集中在3、5、6、9、11題。

3題選“C”的較多，失分原因：對(duì)光的反射、折射的理解不清楚

5題選“A”的較多，失分原因： 審題不清，對(duì)于新穎題學(xué)生非常怕

6題 失分原因： 運(yùn)動(dòng)與靜止參照物的選擇判斷不清

9題 失分原因： 慣性的理解與認(rèn)識(shí)存在不足

11題 失分原因：部分學(xué)生不會(huì)處理圖像信息題。

填空題： 失分多的是14題第三四問(wèn)，原因是物態(tài)變化與光的三原色未撐握好其次是16題，失分原因：語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。

作圖題： 實(shí)驗(yàn)探究題：由于閱卷不公正無(wú)法分析

綜合應(yīng)用題： 沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，計(jì)算能力差

總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、規(guī)律、原理不理解，記憶不牢固，不能夠靈活運(yùn)用；

2．應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差；

3．科學(xué)探究依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；

4．審題能力差，不能夠從題干中獲取有用的信息；

5．語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，知道意思，要么說(shuō)不出來(lái)，要么說(shuō)不準(zhǔn)。

6.作圖、畫圖不規(guī)范

三.針對(duì)以上問(wèn)題，今后教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1．要扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基知識(shí)的落實(shí)。對(duì)物理概念和規(guī)律不死記不機(jī)械記，但在理解的基礎(chǔ)上該記的一定要記住。對(duì)物理術(shù)語(yǔ)的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。對(duì)基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。

2．要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鎏幚頂?shù)據(jù)的能力以及交流合作的能力等等。

3．要重視教給學(xué)生分析思考問(wèn)題的方法。只有學(xué)生具備了理解物理概念規(guī)律的思維和方法，才會(huì)對(duì)社會(huì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行正確、科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，才會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4．要提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)科學(xué)探究中的各個(gè)要素可以分項(xiàng)訓(xùn)練。把問(wèn)題“習(xí)題化”，“實(shí)驗(yàn)化”，達(dá)到事半功倍的目的。

一、試卷簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：

試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題有梯度，無(wú)偏題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)向性強(qiáng)。

二、生答題基本情況

1、填空題：總分23分，學(xué)生平均得分16分，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)物理情景，物理過(guò)程沒(méi)有真正理解。

2、選擇題：總分36分，學(xué)生平均得分24分，主要錯(cuò)誤：13、22、23小題。

3、作圖題：總分6分，學(xué)生平均得分4分，主要錯(cuò)誤：第24小題和26小題。

4、實(shí)驗(yàn)探究提：總分22分，學(xué)生平均得分13分，作用錯(cuò)誤：27、29、32小題。作用原因一是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正理解題意；二是對(duì)研究物理問(wèn)題的一些基本方法沒(méi)有真正理解和掌握。

5、計(jì)算題：總分13分，學(xué)生平均得分5分，本大題學(xué)生失分較多，作用問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基礎(chǔ)較差，缺乏分析能力和基本的計(jì)算能力。

三、與學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在著以下問(wèn)題： a)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；

b)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；

c)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位； d)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)未能認(rèn)真開(kāi)展；

e)課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；

f)學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。

四、今后教學(xué)的建議

在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理試卷分析

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳春菊

一、試題分析

本次八年級(jí)期末物理試題，共五個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。共設(shè)置了29個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變；對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查；對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椋w現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、試卷分析

1.成績(jī)情況：最高分100分1人，最低分9分，優(yōu)生率28%，及格率65%，低分率7%，平均分62.8分。

2.試卷中存在的問(wèn)題及分析

（1）選擇題10個(gè)共30分。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但有一定的靈活性，學(xué)生稍不注意就容易出錯(cuò)。如第4、5、6、7、8、9題，特別是第6、7、8題失分較多，同時(shí)也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識(shí)應(yīng)用能力較差。如照相機(jī)照相時(shí)的物距和像距的關(guān)系，對(duì)溫度值的感性體驗(yàn)。

（2）填空題10個(gè)共25分。考查的知識(shí)面廣，具有基礎(chǔ)性、物理聯(lián)系生活性，使學(xué)生感受到生活處處皆物理。普遍做的較好，極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)而失誤。

（3）作圖題4個(gè)共18分。多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范，如第21題第（1）（3）小題，虛線，實(shí)線，箭頭。部分學(xué)生不按照題目的要求去做題，21題（3）要求用平面鏡成像法作圖，大多數(shù)學(xué)生利用光的反射規(guī)律做題而失分。尤其是電路圖，大部分學(xué)生不會(huì)連實(shí)物電路如22題，第23題失分較多的原因一是電路符號(hào)記不得，二是不會(huì)分析電路。

（4）實(shí)驗(yàn)探究題4大題共23分。集中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作原理和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力較差，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題。如25題（3）（4），28題（1）小題，學(xué)生不能用物理語(yǔ)言表達(dá)或表達(dá)不清楚，有的學(xué)生詞不達(dá)意，錯(cuò)漏百出，答不到點(diǎn)子上，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多。

（5）計(jì)算題1個(gè)共4分。失分較多的原因是部分學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，知識(shí)理解能力差。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。

2、學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。

3、教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。

4、學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。

四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:

1、狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

2、重抓落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。

3、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，要加強(qiáng)物理與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ寣W(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測(cè)量方法、觀察對(duì)象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描述等方面得到鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

5、要努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。從近幾年的試題變化趨勢(shì)看，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語(yǔ)言文字的表達(dá)能力要求是越來(lái)越高，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。另外，還要加強(qiáng)物理用語(yǔ)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理用語(yǔ)的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能只“受之與魚(yú)”，而應(yīng)“授之與漁”。在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的無(wú)謂失分。

八年級(jí)物理卷面分析

大壩中學(xué)八年級(jí)物理組

期末調(diào)研考試八年級(jí)物理試題共有五道大題29小題，卷面滿分100分，試題基本情況分析如下：

一：試題基本情況：

物理測(cè)試題整體的凸顯出三大特色：一是重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，知識(shí)的覆蓋面很大，重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)了重點(diǎn)的考察；二是凸顯了物理學(xué)科的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的考察力度較大，與實(shí)際生活的應(yīng)用貼的很緊，例如2、5、6、16、20等；三是注重對(duì)學(xué)生物理能力的考察。結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，試卷的題數(shù)雖只有29題，但信息容量很大，例第5題，結(jié)合環(huán)境日中的中國(guó)主題“低碳減排，綠色生活”。第8題的擊劍比賽電路設(shè)計(jì)，第17、18題的圖形的選取設(shè)計(jì)等。應(yīng)該說(shuō)這是一份質(zhì)量很高的調(diào)研測(cè)試題。

二：我校學(xué)生答題的基本情況：

我校八年級(jí)學(xué)生共五百二十多人參加測(cè)試，八十分以上的人數(shù)接近一百二十人，優(yōu)秀率24%，六十分以上的人數(shù)二百九十，及格率56%。另外低分（30分以下）人數(shù)較多，可組成一個(gè)多班。以上數(shù)據(jù)反映出我校這次期末考試八年級(jí)物理考得總體情況不夠理想。

三：試題更具體情況分析如下：

第一大題的選擇題，好學(xué)生的得分率較高，保持在80%以上，多數(shù)學(xué)生在40%到70%。其中丟分最多的題目主要集中在4、6、7、8、10這幾個(gè)題中。第4題當(dāng)屬凸透鏡特征考察，題目以圖形呈現(xiàn)學(xué)生就不會(huì)了。建議今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)圖形在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)。第6題，是凸顯凸透鏡應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)的考察，題目很好，學(xué)生錯(cuò)誤率高。建議：今后物理教學(xué)中教學(xué)多結(jié)合科技和生活實(shí)際，再就是第10題：應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力很差。

第二大題是填空題。總體上給人的感覺(jué)：學(xué)生回答時(shí)對(duì)物理的概念掌握較差。11，聲學(xué)題，掌握較好，得分率較高。

12、13，光學(xué)，掌握較好，得分率較高。14，點(diǎn)學(xué)，串、并聯(lián)電路掌握較差，需加強(qiáng)練習(xí)。15，熱學(xué)，掌握較差，需對(duì)圖像題加強(qiáng)練習(xí)。第18題，熱學(xué)題，關(guān)于物態(tài)變化和吸熱放熱問(wèn)題掌握的很差。像13題第2空填“匯聚”的很多。第17題第一空、20題丟分現(xiàn)象狠嚴(yán)重：不填（不知道）物態(tài)變化名稱。第三空只填“熔化”或“吸熱”。第4空多數(shù)人都填“靜電”。建議：今后物理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)。

第三大題作圖題。作圖在八年級(jí)的物理教學(xué)中占有較重要的位置。因此本次測(cè)試中，作圖題分值18分。涉及到光的反射折射，凸透鏡和手面鏡成像、電學(xué)內(nèi)容包括根據(jù)電路圖連接實(shí)物、根據(jù)要求完成電路圖，根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖。

閱卷中反映的問(wèn)題主要有：光學(xué)完成的較差，電學(xué)的掌握的情況較好，但作圖方面普遍存在不規(guī)范。建議：今后加強(qiáng)電學(xué)作圖題訓(xùn)練。

第四大題實(shí)驗(yàn)探究題。

25、27為光學(xué)探究題。光的反射5分，光的折射6分。占總分的14%。27題既注重基礎(chǔ)，又體現(xiàn)能力，題目較好。但我校的學(xué)生做的較差，分值6分，人均3分左右。25題難度較大（第3、4問(wèn)），得分率非常低，人均得1分。說(shuō)明在教學(xué)中過(guò)程：實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)手能力非常差。26是熱學(xué)題，基本上屬常規(guī)題，但得滿分的較少，反映學(xué)生的基本知識(shí)基本技能掌握不好。27是電學(xué)電路故障題，學(xué)生表述較差。

第五大題計(jì)算題。28題第2小題電路圖實(shí)物圖的連接十分較嚴(yán)重。問(wèn)題1，電流表中的電流的流向。2，開(kāi)關(guān)作為了分開(kāi)關(guān)控制L1或L2，應(yīng)該是總開(kāi)關(guān)。第3小題：學(xué)生較踏實(shí)，效果較好，而又一部分學(xué)生對(duì)分度值為0.02A沒(méi)有記住。29題，有少數(shù)學(xué)生能較好的完成，有多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的按照物理計(jì)算題的格式完成，出現(xiàn)x，y等。更有部分學(xué)生像小學(xué)數(shù)學(xué)題一樣沒(méi)有規(guī)范可言，也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有帶單位。

第二篇：八年級(jí)物理期末試卷分析

八年級(jí)物理期末試卷分析

現(xiàn)將本人對(duì)試卷的幾點(diǎn)評(píng)判給我親愛(ài)的同學(xué)們匯報(bào)下：

1。試卷綜合性強(qiáng)，難得大。

分試題的內(nèi)容組織上來(lái)看，八年級(jí)上學(xué)期的不少內(nèi)容考試中出現(xiàn)，特別是光學(xué)部分，這部分本身就比較難，在加上上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很多同學(xué)遺忘的差不多，考前也沒(méi)用復(fù)習(xí)，出乎我的意料。但關(guān)于鏡湖的那幾個(gè)小點(diǎn)，考試中出現(xiàn)不足為奇，即便是中考也會(huì)重復(fù)性的考。

很多閱卷的老師都有這樣的一種感覺(jué)，試卷很綜合啊，似乎就是中考水準(zhǔn)，不過(guò)只是去掉電學(xué)部分。這么說(shuō)有憑據(jù)的，在試卷的最后一大題，涉及到了發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子，實(shí)際到能量轉(zhuǎn)換，這個(gè)既可以說(shuō)是八年級(jí)機(jī)械功部分，也可以歸于九年級(jí)內(nèi)容。

2.填空題

總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，填空中的作圖不知道有沒(méi)有視而不見(jiàn)的，有沒(méi)有用鉛筆和尺作圖的，實(shí)際肯定是都有。這里對(duì)最后一道題的隱含條件的設(shè)問(wèn)，難倒了大批同學(xué)，很多同學(xué)不知在問(wèn)什么，不曉得改怎么去解釋。

例如 動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì) 很多同學(xué)寫的是 可以省力但不能改變力的方向，表述的不錯(cuò)，但題目問(wèn)的是隱含條件啊，應(yīng)該是一個(gè)等臂杠桿

再如 物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng) 說(shuō)明這個(gè)物體受 應(yīng)該是受平衡力，或者也可以寫成外力合力為零

3.其他部分沒(méi)有具體改，沒(méi)有直接體驗(yàn)，不做評(píng)論，這里我得好好的說(shuō)說(shuō)試卷第四部分，實(shí)驗(yàn)題。

實(shí)驗(yàn)的第一題個(gè)人認(rèn)為存在諸多不妥之處

① 指向性不明。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，原題是 瓶子滿灌水（約40cm）瓶口向下，問(wèn)結(jié)果會(huì)怎么樣？

從答案來(lái)看，問(wèn)的是瓶?jī)?nèi)液面變化，很多同學(xué)對(duì)結(jié)果理解不清，② 表述不完整。

題目只給出前提條件，并沒(méi)有給出具體的操作步驟。只說(shuō)裝滿水，瓶口向下，中間的過(guò)程是什么樣，誰(shuí)知道誰(shuí)會(huì)做題。

很多同學(xué)認(rèn)為，瓶口在傾斜過(guò)程中水會(huì)灑一點(diǎn)出來(lái)，會(huì)有部分空氣進(jìn)入，當(dāng)瓶口在液面以下，瓶?jī)?nèi)的水是減少的，也就是說(shuō)水位下降了。也有同學(xué)認(rèn)為，若用將瓶口堵住，將瓶口放入液面以下后，手拿來(lái)，水應(yīng)該還是滿的，這樣的分析是正確的，也有同學(xué)很細(xì)致，他認(rèn)為即使用手也不能完全保證沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的空氣進(jìn)入，手會(huì)殘留部分瓶?jī)?nèi)的水，因此水位實(shí)際是下降的，但很微小。

③ 配圖的誤導(dǎo)

覺(jué)得配圖有誤導(dǎo)之嫌，其一 瓶畫成類似三個(gè)部分，而其中靠近水槽的部分與瓶底充滿的水應(yīng)該填充一樣多，但配圖不符，其二瓶底有一快黑色印記，很多同學(xué)認(rèn)為是墨水，考的擴(kuò)散現(xiàn)象。這也能講的通。

實(shí)驗(yàn)題二 這題同意認(rèn)為也有不妥之處。

① 第一個(gè)小題是描點(diǎn)作圖，初中物理降低要求，不要做數(shù)據(jù)描點(diǎn)的擬合，也就是把點(diǎn)在坐標(biāo)軸上描出之后，畫一條線，要求使盡可能多的點(diǎn)落在這條線上，同時(shí)使其余的點(diǎn)在擬合線上的附近。此題要求不高，就是把點(diǎn) 描出用線連起來(lái)即可。但可惜的是題目給的坐標(biāo)的存在問(wèn)題，縱坐標(biāo)1距離原點(diǎn)是一個(gè)，縱坐標(biāo)2距離原點(diǎn)應(yīng)該是2才對(duì)，但確實(shí)3格。明顯屬于比例標(biāo)度錯(cuò)誤。另外橫坐標(biāo)應(yīng)該用0.1做一格，這樣在作圖的時(shí)候方便，結(jié)果卻給的是以1為一格，雖然降低了要求，但也要為難學(xué)生一把。

② 語(yǔ)意表述缺陷。問(wèn)的是選橡皮筋做測(cè)力計(jì)的原因？ 這個(gè)原因不好說(shuō)，會(huì)的最多是橡皮筋具有彈性。從某種程度上來(lái)說(shuō)是回答了，但題目實(shí)際問(wèn)的并不是這個(gè)意思，我覺(jué)得應(yīng)該改成 使用橡皮筋可以做簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)的原理是什么？如果問(wèn)成原理，我想很多同學(xué)就可以聯(lián)想到彈簧測(cè)力計(jì)的原理。改卷過(guò)程中的有不少同學(xué)很好的，把前提條件都寫出來(lái)了，也就是在一定限度內(nèi)，拉力與彈簧測(cè)力計(jì)的伸長(zhǎng)量成正比。不少同學(xué)些的是拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大。前者寫正比關(guān)系是確切的數(shù)學(xué)關(guān)系，后者是定性描述，二者有區(qū)別。

③ 第三小問(wèn)，問(wèn)簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意：

注意不要打到自己的手或者打到別人，還是注意橡皮筋要選彈性好的？其實(shí)都不是，問(wèn)的應(yīng)該就是彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，但在這里這么問(wèn)很牽強(qiáng)。不適合。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)看法

① 可能命題人的選擇是想從生活中選擇一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)考，因?yàn)槲锢砭褪且獜纳钪衼?lái)到生活中去嘛！但越是生活的，學(xué)生們的回答越是生活的經(jīng)驗(yàn)的，直觀感受性質(zhì)的回答，從學(xué)生答題的表述來(lái)看，感覺(jué)很不好，很多同學(xué)沒(méi)掌握物理的語(yǔ)言。

② 八年級(jí)下可用來(lái)考核的實(shí)驗(yàn)太多太多了，考個(gè)測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也好，考這兩個(gè)，只能哎！

③ 最大的遺憾就在于，實(shí)驗(yàn)的設(shè)問(wèn)讓學(xué)生不知道問(wèn)的什么，當(dāng)然也有學(xué)生回答的非常好，等答案都幾乎一樣，可這只是極少數(shù)。

第三篇：八年級(jí)物理期末試卷分析

八年級(jí)物理期末考試試卷分析

（2016----2017學(xué)年第一學(xué)期）大同縣倍加造鎮(zhèn)中學(xué)

趙俊

一、試卷特點(diǎn)

這次期末試卷由單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題組成，總分100分。試題題量適中、難度適當(dāng)、知識(shí)覆蓋面較廣。試卷中各知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，這次期末試卷注重基礎(chǔ)，考查理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。重視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的檢查。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不是簡(jiǎn)單停留在知識(shí)的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶、理解和靈活應(yīng)用。如：選擇題第5、11、12題，填空題第17、18題，都很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用公式、分析現(xiàn)象等基本能力的考查。

二、考試情況分析

總體上說(shuō)同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用還欠缺，剛接觸物理這門自然科學(xué)學(xué)科，個(gè)別同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。從成績(jī)整體評(píng)價(jià)來(lái)看，及格率75.7％，人均分67.8，優(yōu)生率8.7％。

從成績(jī)分析看，存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：

（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學(xué)習(xí)興趣有待提高。有不少學(xué)生對(duì)物理學(xué)科還沒(méi)有很濃的學(xué)習(xí)興趣和信心。試卷解答中表現(xiàn)為物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認(rèn)真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問(wèn)題不到位。部分學(xué)生對(duì)基本概念和原理理解不透徹，無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題，導(dǎo)致解題失誤。如選擇題第8題：聲音的音調(diào)、響度的區(qū)別，學(xué)生分析問(wèn)題沒(méi)有思路，形不成能力，如選擇題第12題：質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像；填空題第18題：s--t圖像，錯(cuò)誤率較高。

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力仍顯薄弱。試題對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查比較全面，涉及到實(shí)驗(yàn)基本操作技能、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，但得分率欠佳。如實(shí)驗(yàn)探究題第22題：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)；第23題（4）：牛奶密度測(cè)量值偏大偏小問(wèn)題；計(jì)算題第25題：關(guān)于空心問(wèn)題的計(jì)算，錯(cuò)誤率較高。

三、今后教學(xué)中改進(jìn)的建議和措施

1、重視物理興趣的培養(yǎng)，抓好雙基知識(shí)的教學(xué)。充分發(fā)揮教材和實(shí)驗(yàn)室的作用，鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶，并通過(guò)適度的練習(xí)加以運(yùn)用和鞏固。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。積極創(chuàng)設(shè)有利條件，讓學(xué)生有更多參與科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，并且能夠規(guī)范、熟練地使用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

3、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。“細(xì)節(jié)決定成敗”，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從細(xì)節(jié)做起，包括聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、答題等各個(gè)方面。教育學(xué)生對(duì)物理術(shù)語(yǔ)的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范，解答問(wèn)題一定要簡(jiǎn)潔、科學(xué)。

總之，物理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生求知、創(chuàng)新，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

第四篇：八年級(jí)物理期末試卷分析

八年級(jí)下學(xué)期物理期末試卷分析

本次期末考試和閱卷工作已經(jīng)結(jié)束, 現(xiàn)就這次閱卷和學(xué)生成績(jī)對(duì)八年級(jí)物理考試及學(xué)生答題情況做如下分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

本試卷題型基本上是對(duì)學(xué)生下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的綜合考察，注意在實(shí)際情景中加強(qiáng)對(duì)學(xué)科概念和科學(xué)原理的考查。試題既重視了雙基考查，也突出了對(duì)能力、過(guò)程、研究問(wèn)題方法與思路的考查，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)。試題貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活、社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)題給材料信息，展開(kāi)思維，放開(kāi)發(fā)散，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、學(xué)生答卷情況分析：

對(duì)學(xué)生失分造成的原因進(jìn)行分析后暴露出的主要問(wèn)題是：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。對(duì)概念、規(guī)律、公式的理解不透徹、掌握不牢固，從而造成判斷錯(cuò)誤，張冠李戴，導(dǎo)致部分學(xué)生在概念、規(guī)律、公式過(guò)關(guān)時(shí)，記得不夠牢固，不夠清晰，甚至說(shuō)蒙混過(guò)關(guān)。

2、文字表達(dá)能力差。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性存在一定的障礙。平時(shí)對(duì)學(xué)生在物理性術(shù)語(yǔ)表述問(wèn)題的訓(xùn)練太少，課堂中為了節(jié)省時(shí)間，在遇到物理性術(shù)語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生自己去挖掘和鍛煉。

3、信息處理能力薄弱。學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖像等信息的分析處理能力缺乏，解題思路單一，不夠靈活，問(wèn)題無(wú)從下手，最終導(dǎo)致失分。在物理實(shí)驗(yàn)中為不影響正常的進(jìn)度，教師給予學(xué)生分析數(shù)據(jù)，圖像的時(shí)間太短。

4、審題不認(rèn)真，粗心大意。根據(jù)新理念要求試題必須貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，因此，表述文字相對(duì)較多，解題條件或方法隱藏其中，稍不認(rèn)真就會(huì)失誤，對(duì)題目題意的分析方法沒(méi)有傳授給學(xué)生。

5、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用知識(shí)能力有待提高。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際不能有效地結(jié)合起來(lái)，對(duì)物理知識(shí)與生活現(xiàn)象之間的相互轉(zhuǎn)換存在障礙，由于一周只有兩節(jié)課在課堂中對(duì)生活現(xiàn)象和物理知識(shí)的結(jié)合是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

6、分析問(wèn)題，提出問(wèn)題能力薄弱。分析問(wèn)題能力有欠缺，不善于透過(guò)物理現(xiàn)象提出問(wèn)題，平時(shí)教學(xué)忽視了該方面能力的培養(yǎng)。

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7、計(jì)算能力有待加強(qiáng)。本試卷計(jì)算難度太高，而且知識(shí)點(diǎn)重復(fù)。但學(xué)生的答題也不盡如人意。學(xué)生的規(guī)范計(jì)算存在著不足，體現(xiàn)在思路不清，物理情景不明，入題慢，物理量隨意代入等。

三、針對(duì)以上問(wèn)題，做出的整改措施

1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解，注意對(duì)課本內(nèi)容（包括圖片）的過(guò)關(guān)教學(xué)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握“控制變量法”。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。

①要加強(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。

②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對(duì)計(jì)算題的代人過(guò)程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。

③加強(qiáng)單位換算指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

鹿鳴中學(xué) 八年級(jí)物理組

2018年7月4日

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第五篇：八年級(jí)物理期末試卷分析

八年級(jí)物理期末試卷分析

一試卷的特點(diǎn)

試卷覆蓋面廣,知識(shí)點(diǎn)分布合理,共二十一道題,對(duì)八年級(jí)物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實(shí)這份試卷作為八年級(jí)第一學(xué)期的期末測(cè)試,主要考察了八年級(jí)所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)，試題的設(shè)計(jì)合理。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從內(nèi)延伸到外，從書(shū)內(nèi)拓展到書(shū)外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計(jì)上對(duì)下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。

二題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。

選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。

、選擇題反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有11題、14題

2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有2題、7題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。

3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這道題比較簡(jiǎn)單大部分都對(duì)了，但也有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中摹忣}不夠仔細(xì)，沒(méi)標(biāo)上箭頭。

4、實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。比如第17題，今后教學(xué)中一定要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。

三方案措施：

注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確保基礎(chǔ)知識(shí)的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

3注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。

4有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說(shuō)，敢說(shuō)還要會(huì)說(shuō)，不僅想做、敢做，還要會(huì)做。

在平時(shí)的訓(xùn)練中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題方法、過(guò)程的指導(dǎo)，提高審題的速度和正確率。

XX年1月14日